生物七年级下册第六章第四节激素调节

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人教版七年级下册生物第四单元第六章第四节激素调节

注射胰岛素
1.下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺
体内的毛细血管的( A )
A．甲状腺、胰岛、卵巢
B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺
C. 唾液腺、肠腺、垂体
D．胰腺、皮脂腺、垂体
2.下列腺体不属于内分泌腺的一组是( B )
A．垂体和甲状腺
B．胃腺和唾液腺
C．性腺和肾上腺
D．胰岛和甲状腺
3、能分泌生长激素的内分泌腺是（ C ）
A、甲状腺 B、胸腺
C、垂体
D、肾上腺
4、有些地区的土壤和食物中缺碘，解放前，生活
在这些地方的人易患（ A ）
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足
C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
人体主要的内分泌腺及其分泌的激素请同学们自主学习，并回答以下问题：
1、人体共有几种内分泌腺？它们分别位于人体的哪些部位？ 2、各分泌腺都能分泌什么激素？具有什么作用？若相关激素分泌异常，会出现什么病症？
人体的内分泌腺垂体（分泌生长激素
等）
甲状（分泌甲状腺激
腺胸
（素分）泌胸腺激泌人
腺肾上腺胰岛
素）（分泌肾上腺素（等分）泌胰岛素
腺体主要
等）
的
卵巢
（分泌雌性激素内
(睾女丸) (男)
等）
分
（分泌雄性激素
等）
垂体
（内分泌枢纽）
（1）位置：大脑的下部（2）分泌的激素名称：生长激素（3）激素的主要作用：调节人体生长发育。
骨骼和肌肉
生长激素分泌异常出现的病症幼年时，生长激素分泌不足
侏儒症身材矮小，但智力正常
生长激素分泌异常出现的病症幼年时，生长激素1918~1940) tallest man 人类史上最高的人,1940年他去世前的身高为2.72米，如果他能再多活一年，身高就会超过2.74米

2022年人教版七年级下册生物第四单元第六章第四节激素调节

D.外分泌腺,神经调节
12.下列关于人体生命活动调节的叙述,不正确的是( D ) A.人体生命活动主要受神经系统的调节 B.激素调节对人体生命活动也有着影响 C.甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性 D.神经调节与激素调节间是互不相干的
【关键能力练】
13.激素能调节生命活动,分泌异常会表现相应病症。下列激素与病症对应关系
C 重复B步骤几天后,采集两鼠的尿液,检验其葡萄糖含量,分析得出结论
①该探究方案中,应作出的假设是___口__服__胰__岛__素__不__能__治__疗__糖__尿__病____。 ②起对照组作用的小鼠是___甲__组____。
③A步骤中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是防止小鼠自身分泌的___胰__岛__素____干扰实验。 ④假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出结论___胰__岛__素__具__有__降__低__血__糖__的__作__用__,口__服__胰__岛__素__不__起__作__用____。 ⑤实验过程中,每组分别各取了1只小鼠,在科学实验中,合理吗?___不__合__理____。
步骤
甲鼠
乙鼠
A
将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
B
定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素
定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素
C 重复B步骤几天后,采集两鼠的尿液,检验其葡萄糖含量,分析得出结论
A.反射弧是神经调节最基本的方式
B.人遇到危险时心跳加快属于复杂反射
C.幼年时缺乏生长激素会患佝偻病
D.食用碘盐可以预防地方性甲状腺肿
11.胰岛分泌的胰岛素直接进入毛细血管,随血液运往全身发挥调节作用。胰岛

七年级下册生物第六章人体生命活动的调节第四节第一课时内分泌腺分泌激素激素调节

七年级下册生物第六章人体生命活动的调节第四节第一课时：内分泌腺分泌激素激素调节一、激素调节的概念和作用激素调节是人体控制和调节生理活动的一种方式。

激素是由内分泌腺分泌出来的一种化学物质，通过血液循环到达体内的目标器官或组织，对其产生调节作用。

激素调节能够维持人体内各种生理平衡，如体温、血糖、血压等，使人体能够在不同环境和变化中保持相对稳定的状态。

二、内分泌腺和激素的分类内分泌腺是负责分泌激素的器官。

根据它们的位置和性质，内分泌腺可分为以下几类：1.脑垂体：脑垂体位于脑部底部，分泌多种重要激素，如生长激素、催乳素等。

2.甲状腺和甲状旁腺：甲状腺分泌甲状腺激素，对人体的新陈代谢有重要影响；甲状旁腺则分泌甲状旁腺素，调节人体的钙磷代谢。

3.垂体前叶：垂体前叶分泌多种激素，如促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素等。

4.胰腺：胰腺既有内分泌功能，分泌胰岛素和胰高血糖素，也有外分泌功能，分泌消化酶。

5.肾上腺：肾上腺分为两部分，分泌不同的激素。

肾上腺髓质分泌肾上腺素，对心脏、肺等器官起到兴奋作用；肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素，影响蛋白质、碳水化合物、脂肪等物质的代谢。

三、激素调节的机制激素调节通过负反馈机制来实现。

负反馈机制是指当某一生理指标偏离正常范围时，身体会产生相应的反应来调节这一指标，使其恢复正常。

具体来说，当某一激素水平过高时，体内会产生抑制该激素分泌的信号，从而达到平衡；当激素水平过低时，体内则会产生促进该激素分泌的信号，以提高激素水平。

四、激素调节的例子1.生长激素调节：生长激素主要由脑垂体分泌，能够促进骨骼和肌肉的生长。

当身体处于生长期时，脑垂体会分泌更多的生长激素，促使骨骼和肌肉快速生长。

一旦生长停止，生长激素的分泌量就会减少。

2.甲状腺激素调节：甲状腺激素能够调节人体的新陈代谢和体温。

当体温过低时，大脑会向甲状腺发送信号，促使甲状腺分泌更多的甲状腺激素，从而提高代谢速率和体温。

当体温过高时，亦然。

【教学设计新部编版】《激素调节》(人教)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《激素调节》青岛48中李涵本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，这部分内容是在前面的“人体的神经调节”的基础上，主要介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，重点介绍几种主要激素调节生命活动的意义。

教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对全章“人体生命活动的调节“有一个更加全面和深入的认识。

【知识目标】1.通过图片观察及分析，说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的主要功能、分泌部位，了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常时的表现；2.对照图示，识别人体内分泌腺以及它们所分泌的激素种类；3.通过引导学生说出内、外分泌腺的区别，说出激素的概念。

◆教学目标◆教材分析【能力目标】1.通过“请你当医生”游戏环节，尝试识别几种常见激素分泌异常所引发的疾病及治疗或预防方法；2.通过课前预习并收集激素调节的资料，培养信息收集、分析能力及运用知识分析和解释一些生理现象的能力。

【情感态度价值观目标】1.关注激素异常可导致各种疾病的现象，认同健康对生命存在和发展的意义和重要性；2.通过分析生活现象糖尿病的病症、治疗及防治方法，进一步养成好的生活规律及习惯；3.认同各内分泌腺所分泌的激素具有重要的调节作用。

【教学重点】1.识别人体内分泌腺以及它们所分泌的激素；2.说出人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

【教学难点】1.说出内、外分泌腺的区别；2.运用图片、资料分析的形式，识别几种常见激素分泌异常的表现。

教师：多媒体课件学生：预习《激素调节》【情境导入】“这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。

部编版2022-2023年七年级下册第四单元第六章第四节《激素调节》说课稿附反思含板书共三套

尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的是《激素调节》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计、教学反思8个方面依次进行。

一、说教材二、教学目标【知识与技能】：1.说出内分泌腺的特点、种类。

2.说出激素的概念和主要种类。

3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

【过程与方法】：1.通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，培养学生的观察能力、分析问题能力。

2.运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。

【情感、态度与价值观】：1.引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索的科学精神。

2.通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。

三、教学重难点【教学重点】：1.内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。

2.运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照【教学难点】：激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。

四、学情分析七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象（如小矮人）有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。

因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。

五、说教法和学法本课是以问题为切入点，着重突出“自学——合作——交流”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时借助学习提纲，促进学生生物学概念的建构，通过多媒体和白板辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快的接受新知，并顾及个别差异。

给学生提供充分的学习机会，引导学生自主地投入，培养学生学习生物的能力，让每一位学生在原有的基础上得到发展。

(名师整理)最新生物七年级下册第4单元第6章第4节《激素调节》精品课件

学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
内分泌腺的概念——腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内毛细血管
内人分体泌主腺要
里，随着血液循环输送到全身垂体——位于大脑的下部，分泌生长激素、促激素甲状腺——位于颈前部，喉和气管的两侧。分泌甲状腺激素
胰岛——分布于胰腺中，分泌胰岛素
概念——由内分泌腺的腺细胞分泌的，对身体有特殊作用的化学物质
激素。特点：含量少，作用大，对生长发育和生殖等生命活动
起重要调节作用。与神经调节的关系：主要受神经调节，又能影响神经调
节。
在科学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们如何知道什么
-------毕达哥拉斯
三、教师讲解
1. 内分泌腺分泌激素 2. 激素调节与神经调节的关系 3. 引导学生完成思维导图
一、内分泌腺分泌新课引言：在前面的激学素习中，我们都知道睾丸
分泌雄性激素；卵巢分泌雌性激素。睾丸和卵巢都是内分泌腺。
内分泌腺的特点：
内分泌腺没有导管，它们的分泌物——激素直
接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送激到素全调身节各的处特。点：
生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
神经调节和激素调节特点的区别
与联系
神经调节
激素调节
地位
主要作用
辅助作用
结构基础/物质基础
反射弧
激素
区
调节方式
别
反应速度
反射迅速、准确
通过血液运送比较缓慢
作用时间
短暂
较长
Байду номын сангаас作用范围
比较局限
比较广泛
联 1.大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制系 2.内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的功能

初中生物人教版七年级下册《第六章第四节激素调节》课件

实例
内分泌腺无经血液循环输送垂体、甲状腺等
外分泌腺
有
经导管排出汗腺、唾液腺等
你知道还有哪些内分泌腺吗？
2.几种激素及其主要功能
视频：内分泌腺与激素
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
垂体（分泌生长激素等）
甲状腺（分泌甲状腺激素等）
人体
胸腺（分泌胸腺激素等）
的
肾上腺（分泌肾上腺素等）
内分
胰岛（分泌胰岛素等）
（3）科学家发现，狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了这种物质，称为胰岛素。用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
切除胰腺的狗糖尿吸引大量蚂蚁班廷提取胰岛素
(1)上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用？
生长激素由垂体分泌，可以增加细胞的体积和数量，从而促进人体的生长。甲状腺激素由甲状腺分泌，可以调节新陈代谢、生长发育等人体的基本生理过程，可以促进幼年个体的发育。胰岛素由胰腺内的一些胰岛细胞分泌，可以调节葡萄糖在人体内吸收、利用和转化的过程。胰岛素可以降低血糖浓度。
正常饲料
含甲状腺激素的饲料
视频：甲状腺激素促进蝌蚪发育实验过程
讨论
这个实验的变量是什么？应当给蝌蚪提供什么样的生活条件？实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料应当相同吗？水质和水温应当相同吗？实验变量为甲状腺激素；应当提供优良的水质和温暖的环境；实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料应当相同；水质和水温应当相同。
泌
卵巢（分泌雌性激素等）
系
睾丸（分泌雄性激素等）
统
（1）侏儒症和巨人症患者
侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。

人教版七年级生物下册作业课件第六章人体生命活动的调节第四节激素调节 (2)

(6)后来，加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了一种物质，用这种物质治疗患糖尿病的狗并获得成功，该物质是____胰__岛__素___。
人教版
第四节激素调节
知识点❶ 内分泌腺分泌激素 1．对内分泌腺特征的描述中错误的是( A) A．是一类有导管的腺体 B．人体的内分泌系统由内分泌腺组成 C．分泌物直接进入毛细血管中 D．其分泌物是有特殊作用的化学物质 2．下列不属于内分泌系统的器官是( D) A．睾丸 B．甲状腺 C．垂体 D．肝脏
(1)发现问题：切除正常成年狗的胰腺后，尿液的成分中出现了___葡__萄__糖，并出现了糖尿病的一些症状。胰腺由两个部分组成，那么是胰腺的哪一部分起作用呢？ (2)做出假设：胰腺的胰岛部分有调节血糖浓度的作用。 (3)制订计划： ①取三只品种、体重、年龄、性别、健康状况都相同的狗，编号为A、B、 C。 ②A狗不做任何处理，B狗切除胰腺，C狗的处理方法是___结__扎__胰__腺__导__管。 ③在同等条件下喂养一周，观察并做好记录。
20．为了研究甲状腺的功能，科学家利用蝌蚪进行如下表所示的实验：根据实验结果分析，下列说法错误的是( C) A.甲、乙对照说明蝌蚪的发育与甲状腺有关 B.甲、丙对照说明甲状腺激素可以促进蝌蚪的发育 C.乙、丙两组可以形成对照实验 D.为了排除偶然因素对实验结果的影响，应取多只蝌蚪完成实验
组别处理方法实验结果
(3)侏儒症是幼年时[____①] ___垂__体分泌的___生__长__激__素过少造成的。 (4)女性的主要性腺是[____⑥] ___卵__巢_，分泌的____雌__性__激__素可促进____女__性__生__殖__器_的官生长发育，激发并维持女性的___第__二__特_。征男性的主要性腺是[___⑦_] ___睾__丸，分泌的__雄__性__激_可素促进____男__性__生__殖__器__官的生长发育，激发并维持男性的___第__二__性_。征

激素调节教学设计

第四节：激素调节一、教材分析（一）本节的地位和作用本课是生物人教版七年级下册第六章第四节，安排在《神经调节》的后面。

通过自学、分析图形和资料、设计对照实验进而得出结论，使学生感受到科学研究一般过程和方法；进而让学生对生命活动调节有一个完整的认识。

此外，激素已被应用在医药等领域造福人类，但也被滥用，造成了负面影响，甚至威胁着人类的健康。

通过本课学习，帮助学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。

（二）学情分析七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，也初步具有通过小组合作探究获取知识的能力。

但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。

如何设计对照实验有一定困难。

（三）教学目标1、知识与能力（1）说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类（2）举例说明人体的激素参与生命活动的调节（3）尝试设计对照实验2、过程与方法尝试模仿临床观察、分析资料和设计对照实验等形式，体验研究激素功能的科学方法，培养学生科学探究能力。

3、情感、态度与价值观（1）通过小组讨论、交流，培养合作意识。

（2）通过调查糖尿病患者情况，引导学生关爱和帮助激素分泌异常的患者，培养学生的社会责任感。

（3）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。

（四）教学重点和难点1．教学重点：说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现2．教学难点：（1）归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。

（2）设计对照实验二、教学策略教学中要充分调动学生已有的知识经验，在此基础之上建立新的知识；在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫；引导学生把社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识；或者运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。

三、教法学法本节课主要采用自主学习、合作学习、教师评价和归纳相结合的方式激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。

2022年人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节第四节激素调节

第四节激素调节知识点1内分泌腺分泌激素1.内分泌腺:内分泌腺没有导管,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处。

2.内分泌系统:人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺(睾丸、卵巢)等,它们共同组成人体的内分泌系统,分泌许多种激素。

3.如图为人体主要内分泌腺及其分泌的激素,请据图完成填空:4.人体内的激素含量少,作用大,对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。

5.几种常见激素的功能及分泌异常病症:6.近些年来,随着饮食和生活方式的改变,我国糖尿病患者的数量呈上升趋势。

患者的典型表现是多尿、多饮、多食等。

控制饮食和适当体育锻炼等,可以预防糖尿病的发生和发展。

知识点2激素调节与神经调节的关系7.关系:人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。

8.实例:人情绪激动时,大脑皮层就会特别兴奋,因而促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。

这些激素能够促使心跳加快、血压升高,使皮肤血管扩张,因而显得面红耳赤。

在紧急情况下,肾上腺素的分泌增加,可以增加中枢神经系统的兴奋性,使人体反应灵敏,还能充分调动人体的潜力,以应对紧急情况。

知识点1内分泌腺分泌激素1.下列腺体中,都属于内分泌腺的是( D )A.甲状腺、唾液腺B.垂体、肠腺C.胃腺、肾上腺D.垂体、甲状腺2.[衢州中考]近日教育部发布“睡眠令”,以扭转目前中小学生睡眠严重不足的局面。

睡眠不足会导致垂体分泌的某种激素减少,影响人体生长。

这种激素是( C )A.性激素B.胰岛素C.生长激素D.肾上腺素3.甲状腺坏死的成年狗,表现出精神萎靡,活动减少。

说明甲状腺激素能( B )A.调节其他内分泌腺的活动B.提高神经系统的兴奋性C.促进生长D.调节血糖4.下列关于人体激素分泌异常与疾病的对应关系中,正确的是( D )A.甲状腺激素分泌过多——巨人症B.生长激素分泌不足——甲亢C.生长激素分泌过多——侏儒症D.甲状腺激素分泌不足——大脖子病5.内分泌腺不同于外分泌腺的主要特点是( C )①没有导管②具有导管③由腺细胞构成④分泌激素⑤分泌物直接进入毛细血管⑥分泌物由导管排出A.①③④B.②④⑥C.①④⑤D.②③④6.下列各组病症中,由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是( A )A.侏儒症和巨人症B.糖尿病和侏儒症C.巨人症和大脖子病D.糖尿病和地方性甲状腺肿知识点2激素调节与神经调节的关系7.五一假期李明外出垂钓,当鱼钩被鱼咬住时,他激动得面红耳赤,心跳加快,这是( B )A.神经调节的结果B.神经和激素共同调节的结果C.激素调节的结果D.血液循环系统调节的结果8.在考场上,小乐看到试卷中较容易的试题,心里高兴,并快速答题。

《激素调节》说课稿

《激素调节》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《激素调节》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《激素调节》是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第四节的内容。

本节课主要讲述了激素的概念、内分泌腺的种类和特点，以及几种重要激素的生理作用和分泌失调时引起的病症。

通过本节课的学习，学生将对生命活动的调节机制有更深入的理解，为后续学习神经调节和免疫调节奠定基础。

在教材的编排上，先介绍了内分泌腺的概念和特点，然后分别讲述了生长激素、甲状腺激素、胰岛素等几种重要激素的作用，最后通过实例分析了激素分泌失调引起的疾病。

这种编排方式由浅入深，逐步引导学生理解激素调节的原理和重要性。

二、学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们在之前的学习中已经对人体的结构和生理功能有了一定的了解，但对于激素调节这一抽象的概念还比较陌生。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力相对较弱。

因此，在教学过程中，我将采用直观教学法和案例分析法，帮助学生理解抽象的知识。

三、教学目标1、知识目标（1）说出内分泌腺的特点、种类。

（2）举例说明激素的概念和主要种类。

（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

2、能力目标（1）通过分析资料，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）关注激素分泌失调引起的病症，增强自我保健意识。

（2）认同生物体是一个统一的整体，树立局部与整体相统一的观点。

四、教学重难点1、教学重点（1）内分泌腺的特点、种类。

（2）生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用。

2、教学难点（1）激素调节与神经调节的关系。

（2）几种常见激素分泌失调症的原因分析。

五、教学方法1、讲授法：讲解内分泌腺、激素等基本概念和知识。

七年级生物下册第六章激素调节课件与答案

后，连续三天测量所有大鼠的空腹血糖和空腹血清胰岛素，
计算各组的平均值，结果见下表。
组大鼠健康情空腹血糖平均值/ 空腹血清胰岛素平
别况
（mmol·L-1）均值/（uU·L-1）
A 健康大鼠
5.61
26.45
B 糖尿病大鼠
15.31
13.90
C 糖尿病大鼠
8.15
21.15
生物
七年级下册
配RJ版
生物
七年级下册
配RJ版
第四单元第六章
解析：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质，它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。胰岛素分泌过少会患糖尿病，A错误。甲状腺激素能调节人体的新陈代谢，成人甲状腺激素分泌过多会患甲亢，B正确。生长激素能调节人体的生长发育，幼年时期生长激素分泌不足会患侏儒症，幼年时期甲状腺激素分泌不足会患呆小症，C错误。幼年时期生长激素分泌过多
生物
七年级下册
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第四单元第六章
3.胰岛素的主要功能是调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。人体内胰岛素分泌不足时易患糖尿病。
三、激素调节与神经调节的关系 1.当情绪激动时，大脑皮层会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。
生物
七年级下册
生物
七年级下册
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第四单元第六章
二、非选择题
（核心素养·探究实践）（2021·河南）近年来，糖尿病的发病年龄在降低，青年患病人数在增加。能量摄入过多、运动量过少引起的肥胖是糖尿病最常见的危险因素。某科研团队为了研究游泳训练是否有降低糖尿病大鼠血糖的作用，做了如下实验。

第六章人体生命活动的调节第四激素调节

第六章人体生命活动的调节 /第四节激素调节一、单选题1．分泌生长激素的内分泌腺是（）A．垂体B．甲状腺C．胰岛D．胸腺2．人情绪激动时，往往会面红耳赤，心跳加快，在这个过程中起调节作用的是（）A．雌性激素B．肾上腺素C．胰岛素D．生长激素3．下列四组腺体，分泌物均为激素的是（）A．唾液腺和垂体B．甲状腺和肝脏C．肾上腺和胸腺D．甲状腺和汗腺4．对人体的生命活动起调节作用的是（）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经调节和激素调节5．李爷爷患有糖尿病，在进食前需注射某种激素以调节血糖浓度。

此种激素是（）A．生长激素B．甲状腺激素C．胰岛素D．性激素6．下列病症与病因对应关系的叙述，正确的是（）①巨人症——幼年时生长激素分泌过多②佝偻病——缺少含铁的无机盐③坏血病——缺少维生素C ④干眼症——缺少维生素B1A．①②B．①③C．②③D．③④7．下列对正常人体或植物生理活动曲线图的分析，正确的是（）A．图甲曲线表示人体血液流过肾脏后尿素或无机盐含量的变化B．图乙曲线BC段血糖含量上升，主要是由于食物中糖类的消化和吸收C．图丙为一天内大棚中二氧化碳含量的变化，在a 点打开通风孔是为了给大棚补充氧气D．图丁曲线AB段表示肺完成一次呼气和吸气的过程8．有关下图的说法错误的是（）。

A．A图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。

引起c～d段快速下降的激素是胰岛素B．若P表示肾小管，则B可表示其中葡萄糖的浓度C．C图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温度关系D．D图表示的是在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，较长时间内鹿群数量变化的曲线9．下列关于人体生命活动调节的叙述，不正确的是（）A．排尿反射的神经中枢位于脊髓B．神经系统由脑、脊髓以及它们所发出的神经组成C．甲状腺激素分泌过多人会消瘦，且情绪容易激动D．幼年时期缺乏生长激素会患佝偻病10．冰糖葫芦是中国传统小吃，一般用糖包裹山楂串成，富含维生素C，酸甜可口。

初中七年级下册生物《激素调节》课件

学习任务三：激素调节和神经调节的关系
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌心跳加快、紧张、血压升高
学习任务三：激素调节和神经调节的关系
神经调节
调控
激素调节
人体的生命活动人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
总结收获
看看我们学到了什么？
内分泌腺分泌激素
激素调节
激素调节与神经调节的关系
D.胰岛素
5.下列选项中，不符合激素概念特点的是（ C ） A．由内分泌腺分泌 B．在血液中含量极少，但作用重大 C．通过导管从腺体排出 D．对身体有特殊的作用
6.李大爷近来身体逐渐消瘦、乏力，并伴有口渴、多饮、多尿、多食等症状。去医院检查后，医生说他可能患有糖尿病，并建议他通过注射胰岛素（蛋白质类激素）进行治疗，胰岛素能口服吗？
外分泌部
十二指肠
胃
胰岛素血液
管细胞腺细胞
胰岛
内分泌部
胰腺
消化液
外分泌部
分泌胰液
内分泌部胰岛分泌胰岛素
胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺
学习任务二：探究生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能
小小医生
生长激素分泌异常
甲状腺激素分泌异常
胰岛素分泌异常
患者一
女，16岁，身高58厘米，袖珍女孩，智力正常。
功能：调节糖的吸收、利用和转化
胰岛素能不能口服呢?
胰岛素是蛋白质，若口服会在胃中被消化而降低药效，所以只能注射。
胰岛素的发现
他提取了胰岛素为此获得了诺贝尔奖
加拿大科学家班廷
人工合成胰岛素
中国科学家王应睐
合成结晶牛胰岛素这也是世界上第一次用人工方法合成的蛋白质。

七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节同步训练题(含解析) 鲁科版五四制-鲁科版初中七年

激素调节【双基巩固】1.下列不属于内分泌腺的是()A.垂体B.甲状腺C.肾上腺D.唾液腺2.只能由人体的内分泌腺产生的物质是()A.尿素B.激素C.消化液D.汗液3.某青蛙饲养厂,为缩短青蛙幼体——蝌蚪发育为成蛙的周期,常用含某种激素的饲料给蝌蚪喂食。

这里所述的“某种激素”应该是() A.甲状腺激素 B.生长激素C.性激素D.胰岛素4.研究者给家兔注射链脲佐菌素(可破坏胰岛细胞)后,会发现家兔血液中哪种激素含量降低()A.生长激素B.肾上腺素C.甲状腺激素D.胰岛素5.如图为电视剧《封神榜》中扮演土行孙的演员,多才多艺,虽已成年,但身高只有几十厘米,他可能患的病症是()A.地方性甲状腺肿B.呆小症C.肢端肥大症D.侏儒症6.激素在人体内含量很少,对人体生命活动的调节却具有重要作用。

下列有关激素调节的叙述,正确的是()A.各种激素相互协调、相互制约,共同维持体内环境的相对稳定B.医院主要通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量C.幼儿时期甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症D.幼儿时期垂体分泌的生长激素不足会患呆小症7.如果切除成年狗的甲状腺,一段时间后,该狗表现为精神委靡、活动减少。

这说明甲状腺激素能()A.促进幼小动物的发育B.提高血糖浓度C.提高神经系统的兴奋性D.促进蛋白质合成8.如图是两种腺体结构的示意图,据图回答下列问题:(1)图Ⅰ所示的是腺,因为它有,分泌物由_____运到腺体外。

(2)图Ⅱ所示的是腺,它不具有,分泌物由运输到腺体之外,这类腺体的分泌物统称为。

(3)从分泌物的量上看,Ⅰ的分泌物,Ⅱ的分泌物。

9.如图为人体内分泌系统示意图,请据图回答问题。

(1)写出下列标号所示结构的名称:①;②;③;④;⑤;⑥。

(2)人在幼年时期如果①分泌的激素过多,就会患,其症状是。

(3)某人近来食量大增,而身体却逐渐消瘦,眼球突出,他可能是[]功能所致。

(4)胰腺既能分泌,消化食物,又能分泌,调节_____的代谢。

生物人教版七年级下册第四单元第六章第四节激素调节课后练习(解析版)

第四节激素调节一、选择题1.下列有关神经调节和激素调节的叙述中，正确的是（）A.谈虎色变属于人类特有的反射B.钙是甲状腺激素的重要成分C.幼年时期缺乏生长激素会患呆小症D.含羞草受到刺激后叶片合拢属于反射2.下列有关激素功能的叙述中，错误的是（）A.激素是由体内的内分泌腺分泌的B.激素直接进入血液，含量很低C.激素对人体的生理活动起调节作用D.激素可以代替神经系统对各项生理活动进行调节3.下列关于人体激素的叙述中，错误的是（）A.激素含有很多供人体生长利用的能量B.激素分泌后直接进入腺体内的毛细血管C.激素在血液中含量极少，但对人体有特殊作用D.激素是由无导管腺体分泌的4.下列说法错误的是（）A.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成B.睫状体调节晶状体的曲度的大小使人能看清远近的物体C.人体的各种生命活动主要受神经系统的调节，其次还受激素调节的影响D.侏儒症是由于婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足造成的5. 如图甲是人体内分泌系统部分器官示意图，图乙中右侧高大的人是激素分泌异常患者，患者的病因是其幼年（）A. ①分泌的生长素过多B.②分泌的生长激素过多C.③分泌的甲状腺激素过多D.④分泌的胰岛素过多6.好莱坞电影明星凡尔纳•泰勒，他身高只有81厘米，却很擅长演戏，电影《黑衣人》、《哈利波特和魔法石》等都有他的身影，聪明的你一定可以推测出他发育异常的原因是（）A.成年期缺乏甲状腺激素B.成年期缺乏生长激素C.幼年期缺乏甲状腺激素D.幼年期缺乏生长激素7. 逃生演练中，某同学作出的部分反应如图所示。

下列叙述正确的是（）A. 图中X表示效应器B.图中存在一条复杂的反射弧C.若传出神经②受到损伤，则肌肉无法收缩D.逃生是神经调节和激素调节共同作用的结果8.下列与人体生长、发育的调节无直接关系的激素是（）A.生长激素B.甲状腺激素C.雌性激素D.胰岛素9.下列哪组疾病都是由于激素分泌异常引起的（）C.糖尿病和干眼症D.巨人症和呆小症10.下列选项的腺体都不属于人的内分泌腺的是（）①甲状腺②肾上腺③胰岛④唾液腺⑤垂体⑥胸腺⑦性腺⑧胃腺A.①③B.⑥⑧C.①④D.④⑧11.研究发现过度肥胖引起的Ⅱ型糖尿病患者中，在注射等量的胰岛素后，长期服用药物X的患者，其血糖下降幅度明显高于未服用药物X的患者。

生物七年级下册第六章第四节 激素调节

人教版 七年级下册 生物 第四单元 第六章 第四节 激素调节

2022年人教版七年级下册生物第四单元第六章第四节 激素调节