《小猴菲菲为什么没来》口语交际教学设计

《小猴菲菲为什么没来》口语交际教学设计
湖北省当阳市。

邮编：444123 教学目标：
1、根据“小猴贪玩、可爱、调皮、聪明、丢三落四”等特点，来编“小猴菲菲为什么没来”的故
事。

2、能联系生活大胆想象，将故事说清楚。

3、鼓励学生练习说话，不断提高自己说的水平和听的能力。

教学重难点：联系生活大胆想象，将故事说清楚。

教具准备：电脑多媒体、小动物头饰、奖牌等。

教学方法：创设情境，启发引导。

学习方法：交流讨论，反馈评价。

教学课时：一课时
课前沟通：
1、同学们，你们喜欢听童话故事吗？
告诉老师，你都听过哪些童话故事？
2、童话故事离不开丰富的想象，接下来，让我们大胆想象，你看这个圆像什么？（出示圆形，指名答）
一会儿，就让我们展开想象的翅膀，遨游在童话的王国里吧。

（准备上课）
教学过程：
一、导入新课：
刚才，我在和同学们的交流中了解到大家都喜欢听童话故事，那你们想不想自己编童话故事讲给别人听呢？
今天，咱们就一起来学习这种本领。

大家看(指黑板上画好的结满智慧果的智慧树)，这棵智慧树上结满了智慧果，这节课咱们比一比，谁最爱动脑筋，能够大胆想象，积极发言，老师就把这些小礼物送给他。

表现最出色的，还有童话大王的皇冠等着你呢！
二、讲授新课：
1、创设情景，听故事。

A、看大屏幕，谁来了？（播放课件：屏幕上一只公鸡昂首阔步走来，引出山羊公公的生日宴会。

大公鸡说：“告诉大家一个好消息，今天是山羊公公的生日，许多小动物都带着生日礼物前来祝贺，咱们也赶快去看看吧。

）
B、这么多小动物都来给山羊公公祝贺生日了，小猴菲菲为什么没来呢？这就是今天我们进行童话创作的内容。

（板书课题）
C、同学们一定想知道菲菲是一只什么样的小猴呢？（贴小猴像）
这样吧，咱们再听一遍小动物们的谈话，比一比，看谁听得最认真。

（播放课件。

山羊公公说：“今天是我的生日，感谢你们都来为我祝贺。

咦，时间不早了，为什么小猴菲菲还没有来？”小花猫说：“是呀，他昨天和我说好要来的，会不会在路上碰到什么事呀？”老牛说：“小猴就是贪玩！”小刺猬说：“小猴丢三落四，一定是把这事忘了。

”小狗说：“小猴是挺聪明的，他肯定是在路上遇到什么事了。

”）谁听出来了，这是一只什么样的小猴呢？（指名说，师板书：贪玩、可爱、调皮、聪明、丢三落四……）
2、抓住特点，大胆想。

这样的一只小猴为什么会迟到呢？请同学们根据小猴的这些特点，大胆想象一下，用“因为----所以----”这个句式，把小猴菲菲没有来的原因告诉老师。

谁想好了？（指名答）
3、根据要求，说清楚。

A、同学们刚才联系生活，进行了大胆的想象，想出了小猴菲菲没来的种种原因，真是太棒了。

如
果大家能够把小猴没来的原因再说清楚一些，具体一些，那就更棒了。

看大屏幕，同学们在编童话故事的时候，要说清楚时间、地点，小猴碰到什么，经过怎么样，结果怎样，这样故事才能吸引人。

B、现在，我们全班分成四个组，根据老师提示的这些地方，小组同学相互交流一下，把你刚才想的小猴没来的原因说清楚。

开始吧！（小组讨论）
C、（停止讨论）小故事家们，你们的故事准备好了吗？瞧，老师手里“小小故事家”的奖牌也已经为你们准备好了，谁先来？
其他同学也有一个光荣的任务，一会儿这位同学说的时候，你们要根据这些要求（指大屏幕：说清楚时间、地点，小猴碰到什么，经过怎么样，结果怎样）认真听，仔细想，他哪些地方说的好，哪些地方还没有说出来。

看，老师这里还有“小小评论家”的奖牌呢！（指名说并评价指导）
D、小结：同学们根据小猴的特点进行了大胆想象，而且能够把小猴碰到的事情说清楚，瞧，你们现在已经会编童话故事了，老师祝贺你们。

4、师生互动，演一演。

A、小朋友们，把眼睛睁大了，看，我现在是谁？（师戴上山羊头饰）
对，我现在是山羊公公了，谁来演小猴呢？（指名，请扮演小猴的同学站在门外）
B、（创设情境）今天是我的生日，这里是我的家，你们都是我请来的小客人，瞧，小花猫来了，小熊来了，老牛来了，小刺猬也来了……咦，生日宴会就要开始了，小猴菲菲怎么还没来呀？（生开始表演）
C、（表演完毕）请全班的小朋友用送红花的方式评选出今天的童话大王，并给获奖同学颁发皇冠。

三、课堂小结：
同学们，你们今天高兴吗？
瞧，这节课我们一起学习了怎么样编童话故事，同学们进行了大胆的想象，把故事说得既清楚又完整，大家还在一起演了这个故事呢！告诉老师，你们喜欢上这样的课吗？那么回家以后，把自己编的童话故事讲给爸爸妈妈听，好吗？。