2008.10 辨析并修改病句专题复习讲座(2)——句子毛病易错知识点
中考语文病句的判断与修改知识点总结
中考语文病句的判断与修改知识点总结
1.主谓一致：判断主语与谓语在人称、数方面是否一致，如“我喜欢
他们”的主谓一致，可修改为“我喜欢他们们”。
2.时态语态：判断句子中的动词时态和语态是否正确，如“他昨天见
了我”中的动词时态错误，应改为“他昨天见我”。
3.代词指代：判断代词的指代是否清晰，如“我买了一本书，它很有趣”中的代词“它”无明确的指代对象，应修改为“我买了一本书，这本
书很有趣”。
4.主语从句：判断句子中的主语从句和主句是否一致，如“他说他去
了图书馆”中的主语从句和主句不一致，应修改为“他说他去图书馆”。
5.定语从句：判断句子中的定语从句是否正确引导和连接，如“我买
了一本书，其中包括了关于历史的知识”中的定语从句引导词错误，应修
改为“我买了一本书，其中包括了关于历史的内容”。
6.同音错别字：判断句子中的同音词和近音词是否使用正确，如“这
本书非常有意思”中的错别字“意思”，应修改为“有意义”。
7.标点符号：判断句子中的标点符号是否使用正确，如句子缺少或多
余标点符号，应进行相应的修改。
总之，中考语文病句的判断与修改需要考生对语法知识和语文表达能
力有一定的掌握和理解，通过不断的练习和积累可以提高自己的语文水平。
“辨析并修改病句”专题总结归纳
“辨析并修改病句”专题总结归纳2.状语位置不当。
如：(2)在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前）3.虚词位置不当。
如：(3)他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“如果”应移到“他”之前。
复句中两个分句共用同一主语时，关联词语应在主语后边，主语不同时，关联词语应在主语前边）4.多项定语的次序排列不当。
如：(4)1956年北京故宫博物院展出29XX年前刚出土的文物。
（句中定语之一“29XX年前”位置不当，应放在中心语“文物”的前面）多项定语的排列顺序从离中心语最远处算起，一般语序是：①领属性定语或时间、处所定语；②称代性或数量性的短语；③动词、动词短语；④形容词、形容词短语；⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）5.多项状语顺序排列不当。
如：(5)与作家不同的是，摄影家们把自已对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚集于镜头。
（应将状语“没有”调至状语“把……感受”之前）多项状语的排列顺序从离中心语最远处算起，一般语序是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词（表范围或频率）；形容词或动词（表情态）；⑤表对象的介宾短语。
6.主客倒置。
如：(6)焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可四十岁以上的人却是很熟悉的。
（句中主体是“青年人”客体是“焦裕禄”两者调换位置才合理）7.对应关系的语言单位排列不当。
如：(7)文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细地规定和深刻的说明。
（“从理论和政策上”与“详细地规定和深刻的说明”照应不当，应将“详细地规定”和“深刻的说明”互换位置）8.分句位置不当。
如：(8)强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化进程上迈出可喜一步。
（此句为递进关的复句，但顺序颠倒了。
修改病句知识点归纳
修改病句一、修改病句的原则：1.检查文句，判明原因。
先阅读原句，看看毛病出在哪儿。
语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。
找出病因是修改病句的前提。
2.先主后次，对症下药。
如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
3.修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。
不能另造新句。
二、修改病句类型：1、用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)2、搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)3、成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)4、语序不当①逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。
“辨析并修改病句”专题总结归纳
区分和修改句子主题总结广东省十位教师手稿知识网络首先，检查提供了6种病因解释（A）不当的顺序在句子中排列多个语言单元是不合适的。
属性位置不合适。
如：（1）对我来说，这个东西包含了深刻的教训。
（属性a应该放在深刻之前）副词位置不合适。
如：（2）在社会主义建设事业中，应充分发挥广大知识分子的作用。
（副词完全错在地位在属性位置，应该放在之前的播放前）3.功能字的位置不合适。
如：（3）如果他不能从事实中寻求真理，那么事业就会失败。
（如果应该移动到他，在同一句中，当两个条款共享相同的主题时，相关的单词应该在主题后面，主题是不同的，相关的单词应该在主题前面）4.多重归因的顺序排列不正确。
如：（4）1956年北京故宫博物馆展出2900年前刚刚出土的文物。
（一句话中的句子在2900年前的位置应该放在中心语文化文物中在前面）多重属性的顺序是从离中心语言最远的距离，一般的顺序是：①领域属性或时间，地点属性; ②明显或定量的短语; ③动词，动词短语;形容词，形容词⑤名词或名词短语（属性在不属于属性之前）许多副词命令不合适。
如：（5）和作家不同，摄影师对自己的山川和河流，植被，城市，乡土的感情都不专注于笔，而是直接聚集在镜头里。
（应该声明没有调整到副词... ...感觉之前）多个语词的顺序是从离中心语言最远的距离，一般的顺序是：①客体短语的主题或原因;②表时间名词或客词; ③房产名称或客人短语; ④副词（表范围或频率）;形容词或动词（表状态）; ⑤宾语短语的表对象。
主机和客人倒挂。
如：（6）焦玉璐年轻人的名字也可能有些奇怪，可以40多岁的人都很熟悉。
（青年对象的主体是焦玉璐交换位置都是合理的）7.对应语言单位安排不当。
如：（7）文件对经济领域的一些问题，从理论和政策上作了详细而深刻的描述。
（从理论和政策和详细和深刻的描述不正当，应该详细和深刻的描述交换位置）8.不正确的条款。
如：（8）强调戏剧的联合制作，使人们不仅看到中国戏曲的整体进步，而且看到中国戏曲在现代化进程中已经迈出了一个愉快的一步。
如何修改病句专家讲座
14、上课了，小王还没到校，班主任焦虑地说： “她可是从来不请假呀……”
15、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱 分别存入了两家银行。
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可改为:生动活泼思想教育，把
同学们思想统一起来了。
或:经过生动活泼思想教育，同
学们思想被统一起来了。
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（ 4 ）许多飞快汽车在公路上 飞驰。
可改为:
许多汽车飞快在公路上飞 驰。
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（ 5 ）不论做什么事，就要有 老老实实态度。
可改为:
不论做什么事，都要有老 老实实态度。
提。
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2、下面句子没有语病是（ ）C
A.他胸前戴着五颜六色大红花。 B.我省花生是我国出产最多省。 C.贵州高原最近发觉了奇特天然 湖。 D.雷锋那高尚品质，怎能不使 人不受到深刻教育?
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3、更正以下病句
（1）为了防止今后不再发生类似事 故，我们应该严格恪守交通规则。
怎样修改病句
一、病句常见类型 二、辨析修改方法 三、课堂练习
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第1页
一、常见病句类型：
1、句子结构不完整
句子结构不完整是指句子成份残
缺。在普通情况下，一个句子必 须具备主语、谓语，有还必须带 宾语，才能表示一个完整意思， 其结构才算完整；而缺乏了这些 句子成份，结构就不完整。
如何修改病句专家讲座
4、检验句子，看句子表示 意义有没有歧义，成语有没 有用错。
如何修改病句专家讲座
专题讲座——病句辨析与修改
专题讲座——病句辨析与修改一、基本常识1．考点阐释所谓“病句”，是指由于语法、逻辑、修辞等方面使用不当或不合事理、不合语言习惯而造成表意不清的语句。
它是历年来高考考查的一个重点。
2．病句考什么？一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。
高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。
3.命题特点句子成分：主语：谓语：宾语：定语：（）状语：[ ] 补语：<>汉语中单句正常的语序一般是：定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语例：（大汗淋漓的）小民 [疾步] 走进（热闹的）会场。
4．主语：名词性短语和谓词性短语。
名词性短语：名词、数词、名词性的代词和短语。
都表示人或事物，作为被陈述的对象。
砂锅可以炖豆腐。
今天晚上特别冷。
一米等于三尺。
粮食、棉花丰收了。
他说的是标准的普通话。
那是个夏天的中午，院子里静悄悄的。
5．谓语小李买了一份保险。
小鸟在水边寻食。
狼咬死了羊。
演员的表情抓住了观众的视线。
6．宾语：一般分为名词性宾语和谓词性宾语。
有成就的人理应受到尊重。
最有效的防御手段是攻击。
谁说女子不如男子？这间客厅有二十平方米。
大家发现风停了，浪也静了。
7．定语：实词和短语大都可以做定语。
描写性定语：多为形容词限制性定语：名词性词语、动词性词语、区别词。
表示人或事物的领有者、时间、处所、环境、范围、质料、数量等。
（石头）房子（林子里）的光线（野生）动物（一块）树皮（如飞）的火车（青春）气息（北京）的秋天（冬季）的阳光（中国）的很多朋友（你们）学校8．状语：一般有副词、时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语。
【到底】走不走？你【先把这个从头到尾】看一遍。
她俩【像姐妹一样】地亲热。
小李【很高兴】地对我说。
我的侄女【昨天从乡下】来了。
【当然】，房子【必须】装修。
9．补语：一般有谓词性词语、数量短语、介词短语。
辨析并修改病句常备知识
辨析并修改病句常备知识【知识点】一、语序不当句中的语序，是指句中词与词的顺序。
这些组成句子的词语，都应该符合句子习惯与规律的排列顺序。
正常的语序是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
1、定语位置不当。
如：“东北大豆的种植，在全国该农产品中保有量占据着首位”一句，句中“大豆的种植”的语序应为“种植的大豆”；2、状语位置不当。
如“在文章的表达中，句子应当发挥出充分作用”，句中的“充分”一词，应放在“发挥”之前作状语，而不是放在“作用”之前作定语；3、虚词位置不当。
如“如果趁现在的大好时机不把基础打牢，到了高中后学习就会特别吃力”一句中，否定副词“不”应放在动词“趁”的前面，而不应该放在“把”字的前面。
4、多项定语次序不当。
如“一位国家队的优秀的有20多年教学经验的女篮球教练”，正确的句序应为“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。
其标准格式为：表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语+中心语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
比如：我们学校的一个刻苦钻研的年轻语文教师在科研方面取得了优异的成绩。
5、多项状语次序不当。
如“在这片神奇的土地上上世纪曾发生过一场血战”，应将表时间的“上世纪”与标处所的“在…上”互换。
其标准格式为：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的+中心语。
另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
比如：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。
二、用词不当1、词义范围使用不当。
如“小明出席了市里的作文竞赛”一句中，“出席”应改为“参加”，这是因为：“出席”与“参加”虽然都有“加入某种活动”的意思，但“参加”指的是一般人，“出席”指的是具有发言权或者表决权的人。
从词义的范围来讲，“出席”比“参加”要大。
2、词义轻重使用不当。
如“小明和我热烈地握手”一句中，“热烈”应改为“热情”，这是因为，“热烈”侧重于气氛，“热情”侧重于感情。
病句修改专题讲座
病句修改专题讲座《考试说明》要求：了解基本的语法知识，能识别并修改病句学习方略：1．中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当，在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。
而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
2．辨析病句的方法：（1）语感法：辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
（2）紧缩法：找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
（3）分解法：理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
（4）聚焦法：对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
3、修改病句的方法：增、删、调、换。
4、修改病句遵循的原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。
5、步骤：先自己做例句，然后讲方法，最后对照方法再做。
（一）巧妙识别病句的方法一、注意句中的介词（介宾短语开头的句子，缺少主语）。
这类句子常由两部分组成，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。
两个介词删去任何一个都可以。
例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
去掉“由于”当介词位于句首时，就应该分析句子成分，如果没有主语，那就属于无主语的错误类型。
二、注意并列短语的搭配、语序情况（不合逻辑、语序错位、搭配不当）。
这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。
要注意语序是否合乎逻辑；留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。
例3、我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任作出表率。
高考复习辨析并修改病句专题讲座 PPT精品课件
高考真题实战演练
4日本在野党强烈指责财务大臣 ___________ ___________“口无遮拦”、公开 谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是 极不付责任的。（2012山东） __________________ 5当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿 _____ 出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉 动人的故事。（2012湖北） 6加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众 _____ 艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论 ——————— 家必须承担的职责。（2012浙江）
高考真题实战演练
1在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为 _______ 请假的老师代课的任务，获得了大家的一 ———— 致好评。(2012江西) 2 近视患者都应当接受专业医师的检查，选 择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱 ——————— 漂亮而不戴眼镜。（2012山东） 3为什么对于这种忽视“三农”问题的现象， _______ 至今仍没有引起有关部门的重视呢？（ 2012四川）
考纲说明
辨析病句
修改病句
客观题
主观题
病句类型：搭配不当、成分残缺或赘
余、表意不明、结构混乱、不合逻辑、 语序不当。
命题规律
考查内容：考查内容为《考试大纲》
规定的六种语病，其中搭配不当、成分残 缺或赘余、表意不明、结构混乱出现频率 较高。
命题趋势
热点预测：病句辨析题仍可能是2013
年高考考查的重点。考虑到对六种病句类 型的覆盖，题干设问仍倾向于“没有语病 的一项”。
关注高考关注民生
全国政协委员冯世良：高考成绩零时公布不科学
___ 新华社沈阳８月２日电（记者徐扬）①全国政协委员冯世良近日将向 沈阳市政协递交了一份提案，建议改变将高考成绩选在零时发布这一多年 ___ 惯例，让家长考生们不再“守夜等分”。 ②“零时查分不仅不便民，甚至还有扰民的嫌疑。”冯世良告诉记者 ③今年沈阳有将近５万多名高考考生，连带他们的父母和亲戚，一家有３ ___________ 至４人，这样下来就是２０多万人，在放榜那天都要像新年守岁一样等候 零时的到来；④而且，一到零时大家一拥而上，电话、网络拥堵不堪，不 少人都得到一两点钟才查到分，这难道不是让人遭罪吗？ _________ ⑤冯世良说，为了让考生避开酷暑时期，高考时间从７月改为了６月， 查分时间也应该更加人性化。⑥他建议，公布高考成绩的时间应该更改， 把时间挪到白天，这样也不存在技术难度；同时，有关部门应开通更多的 ____ _____ 考试成绩查询渠道，与通信技术部门充分合作，让考生和家长们能够更为 顺畅地知道自己分数。
辨析并修改病句专题复习教案
辨析并修改病句专题复习优秀教案第一章：病句的定义与分类1.1 病句的定义：病句是指在语法、词义、逻辑等方面存在错误或不完整的句子。
1.2 病句的分类：1.2.1 语法错误：主谓不一致、动词时态错误、主语缺失等。
1.2.2 词义错误：词语使用不当、词义混淆等。
1.2.3 逻辑错误：逻辑矛盾、推理不当等。
第二章：常见病句类型及修改方法2.1 主谓不一致：修改方法是根据主语的单复数形式选择合适的动词形式。
2.2 动词时态错误：修改方法是根据句子所表达的时间关系选择合适的动词时态。
2.3 词语使用不当：修改方法是根据词语的词义和语境选择合适的词语。
第三章：病句的识别与修改技巧3.1 通读全文：通过阅读整个句子或段落，判断句子是否存在病句。
3.2 划分句子成分：分析句子的主语、谓语、宾语等成分，判断是否存在成分残缺或错误。
3.3 逻辑分析：检查句子的逻辑关系，判断是否存在逻辑矛盾或推理不当。
第四章：病句修改练习4.1 练习题：提供一些含有病句的句子，让学生识别并修改。
4.2 学生互相批改：让学生互相交换练习题，进行批改和讨论。
第五章：优秀病句修改案例分析5.1 案例分析：提供一些优秀的病句修改案例，让学生分析修改前后的句子，并解释修改的原因。
第六章：复杂句式的病句辨析与修改6.1 长句的病句辨析：分析长句的结构，查找可能存在的语法、词义和逻辑错误。
6.2 从句的病句辨析：重点关注主从句的一致性，时态和逻辑关系。
6.3 修饰语的病句辨析：检查修饰语与被修饰词之间的逻辑关系和语法正确性。
第七章：常见错误案例分析7.1 错误案例展示：展示一些典型的病句错误案例。
7.2 学生分析与讨论：让学生分析错误原因，并提出修改建议。
7.3 教师点评：总结学生的修改意见，给出正确的修改方法和理由。
第八章：病句修改实战演练8.1 模拟考试：设计模拟考试题目，让学生在规定时间内完成病句的识别和修改。
8.2 学生自我评估：让学生自我评估修改后的句子，检查是否还有遗漏或新的错误。
病句修改知识要点.docx
病句考试要点（）座号：姓名：班级：1、辨析句子的正误，修改常见的语病2、句式的变换与压缩3、句子的衔接与连贯第一（复要点：考点一）考点一：辨析句子正，修改常的病一、梳理与技法点：中考复，要了解病生的原因和修改的方法，辨修改常的病。
1、常病句的型：（ 1）构不完整A、缺主：通国家格考核，使桂林市被命名“中国秀旅游城市。
” 修改：去掉“通”或“使” 。
B、缺：四月中旬，岩新区全区中学生作文比。
修改：四月中旬，岩新区全区行了中学生作文比。
C、缺：嘉的代化新村建走的是一条靠城市村、靠化提升。
修改：句未加“的道路”。
（ 2）搭配不当A、主搭配不当他很智慧。
修改：他很明。
B、搭配当由于加了管理，我市的社会安全和患都有了保障。
修改：由于加了管理，我市的社会安全有了保障。
C、主搭配不当中学生是青少年学的重要段。
修改：把“中学生”改“中学段”。
D、定和中心不搭配第一次看到身躯大的，我惊呆了！修改：第一次看到身躯大的，我惊呆了！E、状和中心搭配不当（湖市中考）一次次洗心革面地学，又一次次无奈地放弃。
修改：一次次希望地学，又一次次无奈地放弃。
（ 3）序不合理A、定和中心倒我起帆的生活，在浩瀚的无垠的大海上航行。
修改：我起生活的帆，在浩瀚的无垠的大海上航行。
B、状位目前，广安市文化市稽在例行，一些网吧接了未成年人。
修改：“ ”放“例行”后。
C、序混乱走中心，我就看到了美的一幅幅同学作的法作品。
修改：⋯⋯同学作的一幅幅美的⋯⋯（ 4）意矛盾作文字数不得超一千字左右。
修改：去掉“左右” 。
（ 5）不合事理今夜明月当空，繁星点点。
修改：去掉“明月当空”或“繁星点点”。
（6）重复多余“如烟”作一种高科技品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物。
修改：“有害物”的“有害”去掉。
（7）用多重否定我不要学科学文化知，要培养与人交往适社会的能力，以免将来走入社会不被淘汰。
修改：去掉末句分句中“不”字。
（ 8）肯定否定前后不配套具毅力，是一个人在事能否取得成功的关。
修改病句专题讲座
：修改病句专题讲座病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。
对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
1 常见的病句类型（1）搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
例如：①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。
）④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
）（2）成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
例如：①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。
应去掉“通过”或“对”。
）②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）④细菌是有害的。
（缺必要的限制语，应加上“有些”）（3）重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。
例如：①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
（谓语重复，应删去“打”）② 其实这是过虑的想法。
（语意堆砌，"虑"就是想，应删去"的想法"。
修改病句复习专题公开课ppt课件
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
高考复习辨析并修改病句知识讲解
高考语文辨析并修改病句一、语序不当01多重定语次序不当主语中心语、宾语中心语前若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项定语的排列顺序通常是：表领属性或时间、处所的短语＋指示代词或数量短语＋动词或动词性短语＋形容词或形容词性短语＋名词或名词性短语＋中心语。
此外，带“的”的定语一般放在不带“的”的定语的前面。
例句：她是国家队的(表领属性的——表“谁的”)一位(表数量的——“多少”)有20多年教学经验的(动词性短语——表“怎样的”)优秀的(形容词性短语)篮球(名词)女(名词)教练。
02多重状语次序不当多重状语的排列顺序通常是：①表目的或原因的介宾短语；②时间状语；③处所状语；④范围副词做状语；⑤表情态的形容词做状语(应靠近中心语)；⑥表对象的介词短语做状语(应和中心语紧连在一起)。
例句：为表示对他的关心(表目的)，许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象)交谈。
03定语状语错位常见的两种错位有(1)定语误放在状语位置上，如：“如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。
”这句中“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。
(2)状语误放在定语位置上，如：“在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
”这句中“明确”应做状语，修饰“提出”；而不是做定语，修饰“意见”。
因此，应把“明确”放在“提出”之前。
04并列 / 递进成分顺序不当一个分句中有并列的词语或短语，这些并列词语或短语之间有时间、空间、范围大小、情感变化过程、数目常规等关系，如果顺序不当，就会造成不合逻辑、失去照应等问题。
例如：“在本土化的过程中，非本土文学与本土文学相互影响、相互渗透，本土文学不断整合、发现、提炼自我特质。
”此句中“整合、发现、提炼”三个动词存在先后的逻辑关系，应先“发现”后“整合”，要修改为“发现、整合、提炼”。
又如：“改革开放以来，中国坚持打开国门搞建设，货物进出口总额增长198倍，累计吸引外资超过2万亿美元，连续多年对世界经济增长做出重要的贡献。
高考语文辨析并修改病句知识点复习讲解
高考语文辨析并修改病句知识点复习讲解高考语文辨析并修改病句知识点复习讲解所谓病句，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。
辨析病句，是辨析句子表达的正确、错误;修改病句，是实际操作修改不符合现代汉语规范的句子。
①该考点近三年一直既是必考考点又是热点。
②考查形式和趋势上，题型较为固定。
一般多采用客观题形式考查辨析病句，而以主观题形式考查修改病句，修改病句相对弱化(2012年有福建、重庆卷)。
③命题材料具有鲜明的时代性和浓郁的气息，一般来自于当前书报网络，如北京卷中的科博会、广东卷的天气形势材料等。
真题体验1.[2012课标全国卷] 下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A.凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。
B.她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的终于得到了回报。
C.哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。
D.欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。
[解析] C 本题考查辨析病句的能力。
A项句式杂糅，造成对遭到伤害应改为对造成伤害或使遭到伤害。
B项成分残缺和搭配不当，首先应在为这项前加她，然后去掉和取得的成绩，取得的成绩与得到了回报不搭配。
D项语序不当，应改为严峻的形势将巨大的挑战带给了经济复苏的欧洲各国或严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战。
2.[2012山东卷] 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是(3分)()A.近视患者都应当接受医师的检查，选配合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、漂亮而不戴眼镜。
B.本市国税局绘制出税源分布示意略图，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。
C.为加强国际交流，提高山东环保产业水平，XX拟举办生态山东建设高层论坛暨第五届环保产业博览会。
辨析与修改病句知识点
辨析与修改病句一、语序不当1．多项定语次序不当（多项定语的排列顺序通常是：领属、时地、数量、动、形、名）2．多项状语次序不当，多项状语的排列顺序通常是：(表目的或原因的介宾短语)＋(时间状语)＋(处所状语)＋(表范围、程度、频率的副词）＋（表情态的形容词）＋（表对象的介宾短语）另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心词前。
3．定语错放在状语位置 4．状语错放在定语位置 5．分句语序不当6．关联词语位置不当（★关联词与主语位置是否不当（同一主语主放关联词前，两分句不同主语主在关联词后）（★递进关系是否语序不当。
重点注意“不仅…而且…、甚至、然后、进而”）7.并列短语内部语序不当（技巧：并列结构都是动词，检查是否前后语序不当。
）8.主客倒置（技巧：句中出现介词（对、对于、与、为…所）时，检查是否主客颠倒。
）二、搭配不当1．定语与中心词搭配不当 2．主谓搭配不当 3．动（谓）宾搭配不当 4．主宾搭配不当5．介词结构搭配不当 6．关联词语搭配不当7．两面对一面照应不周（★有“能否、是否、有没有、好坏、优劣、上下、左右、高低、轻重”之类的两面词,看是否为一面对两面的错误。
）（★注意：两项对一项不都是病句。
“进程、程度、数量、质量、判决、心情、水平、积累、增长”等词本身已包含了双面关系。
）8．并列短语充当主语或谓语时，注意其中一部分不搭配。
（错误：多对一、一对多、多对多）三、成分赘余1．主语赘余 2．谓语赘余 3．宾语赘余 4．状语赘余 5．定语赘余 6．补语赘余 7．虚词赘余8．否定词赘余（技巧：句中出现“为此、否则”，检查是否语意重复。
）四、成分残缺1．介宾短语开头，造成主语残缺（★介宾短语不能作主语，看见介词（由、由于、为了、经、经过、通过、对、对于、关于、当/在……时候、根据、鉴于）等开头的句子，检查是否主语残缺。
）2．中途易辙或偷换主语，造成主语残缺 3．谓语残缺4．宾语残缺（技巧：“谓语+长句”时，注意是否会宾语残缺。
《辨析病句复习专题》课件
致语言混乱。
沟通障碍
病句会影响信息的准确 传递，造成沟通障碍。
误导读者
错误的表达方式可能会 误导读者，影响其对信
息的理解和判断。
损害形象
频繁出现病句会损害个 人或组织的形象。
辨析病句的重要性
01
02
03
04
提高语言表达能力
辨析病句有助于提高个人的语 言表达能力，使表达更加准确
常见病句类型解析
主谓搭配不当
总结词
主谓搭配不当是指句子中的主语和谓语在逻辑上不能形成正确的搭配关系。
详细描述
主谓搭配不当通常是由于主语和谓语在语义上不一致或逻辑关系混乱所导致的。 例如，“他的性格温和是大家都知道的”这句话中，“性格温和”与“是大家都 知道的”之间逻辑关系不清晰，应改为“他的性格温和是众所周知的”。
辨识出新的病句类型。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
病句修改实践
修改原则与步骤
原则：保持原意、语句通顺 、简洁明了。
步骤
01
1. 仔细阅读句子，确定病因
。
02
03
2. 根据病因，进行有针对性 的修改。
04
05
3. 重新审视修改后的句子， 确保语句通顺、意义明确。
详细描述
逻辑分析法是一种通过分析语句中的概念、 判断和推理，判断其是否符合逻辑规则的方 法。这种方法需要具备严密的逻辑思维能力 ，能够准确判断出语句中的逻辑关系是否合 理，从而判断出语句是否正确。
分类记忆法
总结词
通过记忆各类典型病句的格式和特点，快速 辨识病句的类型。
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高考语文备考复习专题讲座——句子毛病快速查找句子语病的窍门近几年语文高考辨析病句题的病句有扩大信息容量的趋势，四个辨析句子中，有的句子字数达60多个字。
注重看语病易错部位，注意审读致病的关键词（或短语），是辨析病句的一种快捷有效的方法。
只有找准“病”，才能对症“下药”，但这种方法并不是万能的，真正分析语病还需要掌握语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种病句大类型及其小类的分析。
下面，重点谈谈句子毛病易错知识点：1、留意句中出现的与数字有关的词语：数量短语在计量表述上容易出现前后矛盾、重复赘余、表意不明（歧义）问题，如：★这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。
（不能用倍数表达）★大豆含有大量蛋白质、脂肪和碳水化合物，特别是蛋白质的含量高达近40％以上。
（“近”、“以上”删去一个）在语言运用实践中，我们经常会遇到与数字有关的语病。
归纳起来，常见的有以下几种类型：（1）“减少（缩小、降低、下降）×倍”，如：★三Ｔ企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。
（“下降一倍”则成本为零，这怎么可能？“减少了一倍多”更是荒唐。
减少、缩小、降低和下降不能用倍数，后面只能跟分数或实际数量）★经过革新，产品的体积比原来缩小了一半。
（√）★每件产品的成本下降了20元左右。
（√）（2）“平均分（成绩）都……”，如：★这次物理考试，全班的平均分都达到85分以上。
（一门学科，一次考试，一个班级的平均分只能有一个，后面不能跟“都”）当然，当学科不止一门，考试不止一次，或演算对象、范围并不固定单一时，平均分就不止一个，在这种情况下，“平均分（成绩）都……”的表述未必存在不妥。
如：★这次期中考试，我班各门学科的平均成绩都超过了隔壁的二班，打了一个翻身仗。
（√）（学科不止一门）★两次物理考试，我班的平均成绩都不错。
（√）（考试不止一次）★这次比赛，男女同学的平均得分都不低。
（√）（演算对象、范围并不固定单一）（3）“时速每小时……”或“时速……小时”，如：★这种新车型每小时时速是220公里。
（应删去“每小时”）★他以350公里／小时的时速驶向终点，车子简直就要飞了起来。
（应删去“小时”，或把“时速”改为“速度”）“时速”即每小时的行驶距离，与“每小时”或“小时”一起出现就显得重复累赘。
与之类似的还有“单位价格”、“日均”、“年均”等问题。
如：★这种电子元件每件的单位价格是15元。
★这种型号电冰箱的单位价格是每台3288元。
★参观展览的人数很多，日均每天将近1500人。
★这里有我国南方重要的货物中转码头，年货物吞吐量达到每年5000万吨。
（时、件、台、日、年都属于“单位”，以上错误都属于重复累赘）（4）“最多……以下”和“至少……以上”，如：★他的年龄不大，最多五十岁以下。
（应删去“以下”，或删去“最多”而代之以“在”）★这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。
（应删去“以上”或“至少”）“最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围，而“……以上”、“……以下”都表示范围，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在语病。
（5）“囊括……中的……”，如：★由胡佳、彭勃、田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力。
（“囊括”即把全部包罗在内，“八枚”中获得“五枚”，虽然不少，但也不能称“囊括”，应改为“获得”）★这次世乒赛，我国选手成绩优异，囊括七枚金牌。
（√）（6）“大约（超过、将近）……左右（上下、多）”，如：★潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。
（可删“超过”或“以上”）★老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。
（可删“大约”或“上下”）约数不能有重复表述的文字或前后矛盾的情况。
“大约”、“超过”、“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意不明，因而“大约（超过、将近）……左右（上下、多）”这样的表述存在语病。
修改的办法是删前或除后。
（7）“几（×）个……的……”，如：这种表述未必存在语病，关键要看“几（×）个”修饰的对象是否存在不同的理解，这一短语的结构是否有不同的理解。
如：★三个学校的领导都到教育局汇报工作。
（“三个”修饰对象不明，有歧义，用“所”）★钱副总理先后接见了三个国家的外交部长。
（“三个”只修饰“国家”，不存在歧义，“三位部长”）消除歧义，可以通过增加必要的语境，如：“外交部长”；也可以少用“个”等泛用的量词，代之以使用范围较窄的量词，如：用“所”或“位”；此外，调整结构也是一种消除歧义的方法，如：改为“学校的三个领导都到教育局汇报工作”）增加（减少）了，增加（减少）到，前者接净数，后者要包括底数。
[课堂巩固训练]★今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到20％。
（这里应是净增数，应将“提高到”改成“提高了”）★科罗拉多洲的阿斯彭、埃斯蒂斯帕克和科罗拉多斯——普林斯克等著名游览区，每年要接待成千上万以上的游客。
（“以上”多余）★这两年，不少名牌彩电的价格和前几年比，几乎下降了一倍。
（“下降”与“一倍”矛盾）★这个事故造成的经济损失，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千元以上。
（“至少”与“以上”矛盾）★县里的通知说：让赵乡长15日前去汇报。
（是15日还是15日前，有歧义）★局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
（是一个学校的几个领导还是不同学校的领导，有歧义）★世界稀有雉类，和大熊猫一样获得中国国宝称誉的四川山鹧鸪近年成倍减少，目前仅有两千多只，因此筹建山鹧鸪保护区已迫在眉睫。
（“成倍减少”不合逻辑，在表示数字增减时，不能用“成倍”来说“减少”）★据一项最新调查，我国约65%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
（“约……左右”中“约”表示大约，和“左右”表达的意思重复）★你知道每斤蜂蜜中包含多少劳动么？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
（“50万朵”只能修饰花，而不能修饰“花粉”）2、留意句中出现的并列性词语或短语：有些句子的病点出现在并列短语上，有时并列短语中的某一个体与相应的词语搭配不当，有时并列短语本身出现交叉关系或者属种关系并列不合逻辑。
因此，句中如有并列性词语或并列短语时，要检查这几个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭配。
★我们要重视对火箭的研究，导弹、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船这些航天器都是用火箭发射升空的。
（“导弹”不属航天器）★我们的报刊、杂志、电视和一切出版物．更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用语；文字的规范意识。
（属种概念并列，不合逻辑）句子中有并列成分，考虑以下几种情况：（1）并列成分作主语，往往有部分主语不能和动词谓语搭配。
★今年春节期间，这个市的120辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。
（“消防车”同“放弃休假”“坚守”不搭配）（2）并列成分作谓语，往往有部分谓语不能同宾语搭配。
★在大量药品广告影响下，一些家长期望通过使用补品和保健品来提高和增长孩子的智力。
（“提高”和“智力”不搭配）（3）并列成分作宾语，往往有部分宾语不能和动词谓语搭配。
★他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
（“安排”和“问题”不搭配）★芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，对她这个外来干部欺生。
（“窝藏”与“坏事”不搭配）（4）并列成分作定语或状语，往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。
★许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。
（“穿裙子的”和“青年”不搭配）★某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
（“新技术、新工艺”与“研制开发”不搭配）（5）句子中存在两组关系紧密的并列成分，往往不能互相照应。
★文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（“理论上”照应“深刻的说明”，“政策上”照应“详细的规定”，句子照应不明确）（6）并列的词语或短语之间可能存在从属或交叉关系。
大小概念并在一起时，分类标准要统一，从属、交叉关系的概念不能并列使用。
★我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
（“报刊”包括“杂志”，“一切出版物”包括“报刊”）★采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。
（“民歌”包括“情歌”）[课堂巩固训练]★这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
（1993年）（“挽救和培养”是并列词组，“挽救”“失足青年”讲得通，“培养”“失足青年”则讲不通）★他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
（1995年）（“安排”后面是由四个并列短语组成的宾语，显然，“会议中应注意的问题”不能与谓语“安排”搭配）★有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
（1996年）（“批评教育和严肃处理”是并列词组，但只有“严肃处理”与“事件”搭配，“事件”是不能“批评教育”的）★李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。
（并列短语要求并列的两项或多项，词性或短语结构必须一致。
而“政治常识和培养学生良好的品德”这个并列短语中，“政治常识”是偏正结构，“培养学生良好的品德”是动宾短语）★最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。
（这是一种比较典型的例子，“各种传媒”和“报纸、电视、广播、互联网”是包含关系，不能并列）★四年的下海经历，使她尝尽了酸甜苦辣，也使她开阔了眼界，培养准确的观察力和敏锐的判断力显得非常重要。
（这是出在并列短语中的限制不当的错误，也应当引起我们的注意。
“准确”和“敏锐”应当互换位置）★人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。
（“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词义上轻重之分，应该按由轻到重进行排列，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置）★文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起了人们对环境科学的重视。
（这是分句间的并列，需要注意分句间的逻辑关系。
“作……具体分析”比“介绍了……基本知识”在层次上和深度上都高一些和深一些，所以要把二者的位置换一下）★这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。