信息化教学设计比赛评分指标.doc

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信息化教学设计比赛评分标准

文档规范
（5分）
目录清晰合理，排版美观完整，突出信息化教学特点
现场表现
（5分）
语言简练清晰，语音标准，表达富有感染力
创新性
（5分）
特色明显，亮点突出，具有一定实用性，推广性，设计有创意
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选题
（5分）
该内容适合信息技术教学，手段非常实用
课程概述
（5分）
简洁明了，内容完整
教学目标
（5分）
定位准确，层次清楚，表达规范
教学内容
（10分）
选择合理，组织精心，突出教学重难点
学情分析
（5）
准确分析学生的认知水平、学习起点和学习态度、信息技术技能水平等
新课导入
（5分）
课例引入契合教学主题，形式新颖，能很好地激发学生的兴趣
教学策略
与教学活动
（20）
教学策略体现现代教育教学理念和学生主体的地位，实现教学目标，符合学习者特征，体现“做中学，做中教”，运用巧妙；能用最佳的信息化技术手段，有效解决教学重难点
评价
（10分）
有明确的评价标准，评价方式灵活多样，能够有效检验学习的效果
信息化教学资源与运用技术
（20分）
教学资源丰富，运用恰当，能促进教学，制作精美

信息化教学大赛评分标准

信息化教学大赛评分标准长江职业学院第一届信息化教学大赛评分指标(信息化教学设计比赛) 教师姓名: 课程名称: 评比分评比要素得分指标值教学目标、内容及要求清晰、准确,充分利用信息技术和信息资源优化教学过程～教学教学40 策略得当,运用信息技术解决重难点问题或设计者完成特定教学任务的作用突出～体现“做中教、做中学”。

教案规范、完整、突出信息化教学特点,教内容学内容呈现方式数字化、媒体化～传输方式25 呈现网络化,选用多媒体素材适当～表现方式合理。

信息技术、信息资源在教学中应用恰当,图、技术25 文、音、视、动画等多媒体形式运用合理, 应用有利于促进学生自主学习和主动学习。

创新立意新颖～构思独特～设计巧妙,适用于实与 10 际教学～有推广性。

实用评委签名:长江职业学院第一届信息化教学大赛评分指标(信息化课堂教学比赛) 教师姓名: 课程名称: 评比分评比要素得分指标值教学目标、内容及要求清晰、准确,教学策略得当～教学过程优化～应用情景设计合理,教学40 运用信息技术解决重难点问题或者完成特设计定教学任务的作用突出～体现“做中教、做中学”。

教案规范、完整、突出信息化教学特点,教内容学内容呈现方式数字化、媒体化～传输方式20 呈现网络化,选用多媒体素材适当～表现方式合理。

设备现场教学设计讲解和设备操作结合恰当,教30 使用学设备、软件使用规范熟练～演示效果好。

创新教学设计立意新颖～具有想象力和个性表现与 10 力,适用于实际教学～有推广性。

效果— 2 —评委签名:长江职业学院第一届信息化教学大赛评分指标(多媒体教学软件比赛) 教师姓名: 课程名称: 评比分评比要素得分指标值教学目标清晰、定位准确～内容表述准确～术语规范,教学策略得当～教学重难点问题教学 40 解决效果突出,辅助教学的素材齐全、分类性合理,体现“做中教、做中学”～有利于激发学生自主学习和主动学习。

软件运行方便、灵活、稳定,操作简便、快技术 30 捷～交互性强,导航方便合理～路径可选,性容错性好。

信息化教学设计全国高中职课堂大赛

03
04
05
1. 教学设计的合 2. 信息技术的运 3. 学生的参与度 4. 教学评价与反 5. 创新性
理性
用
馈
评判参赛作品是否符合教学目标，教学内容是否符合教学大纲要求，教学方法是否符合学生实际情况。
评判参赛作品是否充分运用了信息技术，如多媒体、网络资源等，是否能够有效地提高教学效果。
04
大赛培训与指导
培训内容
信息化教学理论知识
介绍信息化教学的概念、特点、原则和方法等，帮助参赛教师了解信息化教学的内涵和要求。
信息化教学资源建设
讲解如何利用信息技术手段，开发适合教学内容的数字化资源，包括PPT、视频、音频、图片等。
信息化教学平台应用
介绍信息化教学平台的功能和使用方法，包括在线学习、在线测试、在线互动等，帮助教师掌握信息化教学平台的使用技巧。
信息化教学案例分析
通过分析成功的信息化教学案例，探讨信息化教学的实际应用和效果，提高教师的实际操作能力。
指导教师团队
专业指导教师
具备丰富的教学经验和信息化教学能力，能够针对不同学科和不同年龄段的参赛教师进行有针对
性的指导。
技术支持人员
具备相关技术背景和能力，能够为参赛教师提供技术支持和解决方案，帮助教师更好地完成信息化教学设计。
大赛展望
01
1. 推广与应用
希望通过本次大赛，能够推动信息化教学设计在高中职教学中的进一步
应用和推广。未来，应该鼓励更多的教师参与到信息化教学设计的研究
和实践中来，利用信息技术提高教学质量和效果。
02
2. 技术进步与教育改革
随着技术的不断进步和教育改革的深入推进，信息化教学设计的应用前

江苏教学设计大赛评分标准

江苏教学设计大赛评分标准一、综合设计1. 教学目标和内容（占比25%）教学目标是否明确，并与学科要求相符合；教学内容是否全面、科学、符合学生认知特点。

2. 教学方法与手段（占比25%）教学方法是否多样、合理，能激发学生学习兴趣；教学手段是否多样、恰当，能提升学生的学习效果。

3. 教学组织与管理（占比15%）教学组织是否有序，教学过程是否流畅；适当的教学时间安排，学生的学习时间是否得到合理安排。

二、教学设计1. 教学目标（占比20%）教学目标是否明确、具体，符合年级和学科要求；教学目标是否突出主题，能激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容与结构（占比20%）教学内容是否具备连贯性，各项内容是否层次清晰；教学内容是否能够融入综合能力培养，促进学科发展。

3. 教学方法与手段（占比20%）教学方法是否多样、灵活，能更好地激发学生学习的积极性；教学手段是否多样、具有吸引力，能提升学生的学习效果。

三、教学过程1. 教学准备与布置（占比15%）教学准备充分、细致，教学资源准备是否充足；教学布置是否合理、有效，能激发学生的学习兴趣。

2. 教学实施与评价（占比20%）教学实施情况是否规范、有序，教学时间是否得到合理安排；教学评价方式是否科学、全面，能够客观地评价学生的学习水平。

四、教学效果1. 学生学习情况（占比40%）学生学习兴趣是否被激发，学习动力是否增强；学生学习成绩是否有提升，学习态度是否积极向上。

2. 教学反思与改进（占比30%）教师是否能够对教学过程进行适时反思，发现问题并加以改进；教师是否能够根据学生的学习情况，提供个性化的指导和辅导。

3. 教学创新和特色（占比30%）教学设计是否具有独特的创新和特色；教学方法是否能够培养学生的创新意识和实践能力。

综上所述，江苏教学设计大赛评分标准主要从综合设计、教学设计、教学过程和教学效果四个方面进行评估。

评委会将根据各项指标的考察情况，结合教师的教学设计和实施情况，综合评价教师的教学水平和教学效果。

2024年信息化教学设计教案(比赛)

信息化教学设计教案(比赛)信息化教学设计教案（比赛）一、教学目标1.让学生了解信息技术的应用领域，掌握基本的计算机操作技能。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高他们的信息素养。

3.激发学生对信息技术的兴趣，培养他们主动探索、创新的精神。

二、教学内容1.计算机基础知识：计算机硬件、软件、操作系统、办公软件等。

2.网络应用：浏览器使用、搜索引擎、电子邮件、在线学习平台等。

3.多媒体制作：图片处理、音频编辑、视频剪辑、动画制作等。

4.编程基础：编程语言、算法与程序设计等。

三、教学重点与难点1.教学重点：计算机基本操作、网络应用、多媒体制作、编程基础。

2.教学难点：编程思维培养、算法与程序设计。

四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例，引导学生学习信息技术知识。

2.任务驱动法：布置实际任务，让学生在实践中掌握技能。

3.小组合作法：分组讨论、协作完成项目，培养学生的团队协作能力。

4.互动式教学法：提问、讨论、分享，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1.导入：介绍信息技术的发展现状与应用领域，引发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解计算机基础知识，演示基本操作。

3.实践操作：让学生动手实践，掌握计算机基本操作。

4.网络应用：介绍网络应用的相关知识，引导学生进行实际操作。

5.多媒体制作：讲解多媒体制作的基本技巧，让学生动手实践。

6.编程基础：介绍编程语言，引导学生学习编程思维。

7.项目实践：布置实际项目，让学生分组合作完成。

8.成果展示：展示学生作品，进行评价与反馈。

9.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后拓展任务。

六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们的实践能力、团队协作能力等。

2.作品评价：评价学生完成的项目作品，关注作品的质量、创新性等。

3.学生自评：让学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足。

4.家长评价：听取家长的意见，了解学生在家的学习情况。

七、教学资源1.教材：选用合适的教材，为学生提供系统性的学习资料。

信息化教学大赛项目3(赛项设置及评分指标解读)

全国中等职业学校信息化教学大赛
项目3（赛项设置及评分指标解读）
一、比赛名称二、比赛要求
三、比赛内容
四、评分标准
五、注意事项
一、比赛名称
赛
返回
二、比赛要求(及办法)
2011年：此项目考核教师信息化教学设计和运用教学设备实施教学的能力。参赛教师针对限定的教学内容，讲解信息技术在教学过程中的运用，现场操作提供的教学设备和用具，演示设计效果。（1）应根据限定的教学内容、按照自定义的真实情境、利用现场提供的真实设备，进行信息化教学设计，完成设备操作。（2）教学设计应有教案、说课稿，以及现场讲解演示光盘（含供演示用的多媒体教学资源）和设备配置文件。（3）教学设计应是参赛教师原创。（4）按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师讲解教学设计20分钟（含现场设备操作），答辩5分钟，换场3分钟。 2012年：此项目考察教师在信息化环境下，运用信息技术改进教学的能力和在教学过程运用教学设施和设备的能力。参赛教师应针对限定的教学内容，讲解信息技术在教学过程中的运用，并操作现场提供的专业教学设施、设备和教学用具，演示操作效果。（1）参赛教师应根据给定的教学内容，按照自定义的教学情境，利用现场提供的信息化教学环境和设施设备，进行信息化教学设计，应为参赛教师的原创。（2）参赛教师应充分使用现场提供的信息化环境和教学设施、设备，完成必须的设备操作。返回
三、比赛内容
3、设备清单
返回
四、评分标准
返回
五、注意事项
1、文稿规范 2、演示平台 3、原创作品 4、时间控制 5、设备使用 6、故障处理
谢谢！
三、比赛内容
1、教学内容
2011年：内容A：DHCP技术高级应用 1．DHCP原理并利用三层交换设备实现DHCP Server； 2．多地址同时应用； 3．DHCP Relay原理及二层设备中的应用； 4．SSL VPN中的DHCP应用。内容B：安全接入控制 1．端口安全：MAC端口绑定、AM技术原理与应用； 2．ACL规则设置； 3．防火墙WEB认证原理与应用； 4．防火墙ARP Guard原理与应用。 2012年：内容A：“万用表的组装与调试” 教学内容 1．万用表的组装、调试与典型故障排除（万用表的结构与主要挡位的测量原理）； 2．元器件的识别与检测； 3．万用表的组装与调试； 4．万用表典型故障的排除。

创新杯教师信息化教学设计和说课大赛竞赛方案

2014年广东省中等职业学校"创新杯"教师信息化教学设计和说课大赛竞赛方案一、组织单位指导单位：广东省教育厅主办单位：广东省职业技术教育学会承办单位：广东省职业技术教育学会相关指导委员会协办单位：高等教育出版社二、竞赛范围本次大赛设置学科（或专业）有：德育类、语文类、数学类、英语类、公共艺术类（另行组织）、计算机应用基础类、体育与健康类、物理类、化学类、计算机类、电工电子类、机械类、汽修类、建筑类、商贸类（含电子商务、国际商务、物流服务与管理、市场营销、连锁经营与管理等专业）、服装工美类、学前教育类、农林类，共18个。

三、竞赛时间、地点大赛时间：2014年6-7月（各学科竞赛时间另行通知）。

大赛地点：各学科竞赛地点另行通知。

四、参赛选手准备的作品内容及报送方式1．德育课（含职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、心理健康）参赛选手准备的作品内容有：“参赛选手、作品登记表”、“教学设计方案”、“教学课件”、“现场说课课件”、“课堂教学实录”，共5项。

2．文化基础课（含语文类、数学类、英语类、公共艺术类（另行组织）、体育与健康类、物理类、化学类）参赛选手准备的作品内容有：“参赛选手、作品登记表”、“教学设计方案”、“教学课件”、“现场说课课件”、“微课视频”，共5项。

3．专业课（含计算机类、计算机应用基础类、电工电子类、机械类、汽修类、建筑类、商贸类、服装工美类、学前教育类、农林类）参赛选手准备的作品内容有：“参赛选手、作品登记表”、“教学设计方案”、“教学课件”、“现场说课课件”，共4项。

各项内容的具体要求详见附件1-7。

请各校参赛选手认真备赛，以学校为单位报送作品。

请于2014年６月１日前（逾期视为放弃）将以上作品资料刻录成光盘（1份）邮寄到大赛组委会秘书处，同时将“参赛选手、作品登记表”电子版发送至大赛组委会秘书处电子邮箱并确认。

原则上每所学校每个学科（专业）限报1人。

五、组织要求1．各学校组织广大教师积极参加本活动，先举办本校的初赛和选拔，推出优秀选手参加全省决赛。

2023中小学教师信息化教学实践考核标准

2023中小学教师信息化教学实践考核标准引言本文档旨在规定2023年中小学教师信息化教学实践考核的标准，以保证教师的教学水平和信息化教学能力得到全面提升。

本标准适用于所有中小学教师，并为教师的信息化教学实践提供指导和评估依据。

考核标准1. 教学技能教学技能- 掌握使用信息技术进行教学的基本技巧。

- 能够运用教学软件和在线教育资源进行教学活动。

- 具备设计和组织信息化教学的能力，能够合理利用多媒体教学手段。

2. 教学资源教学资源- 能够利用各类教学软件和网络教育平台进行教学设计和资源制作。

- 熟悉获取和评估教学资源的方法和途径。

- 具备有效整合和运用教学资源的能力。

3. 课堂管理课堂管理- 能够运用信息技术辅助管理课堂秩序和学生研究。

- 具备使用在线研究管理系统进行课堂管理和作业布置的能力。

- 能够有效运用电子研究工具进行学生研究进度跟踪和反馈。

4. 评估与反馈评估与反馈- 具备使用信息化工具进行学生研究评估的能力。

- 能够利用在线教育平台进行考试和作业的评阅和批改。

- 具备向学生提供个性化研究反馈和建议的能力。

5. 教学创新教学创新- 具备利用信息技术开展教学创新活动的能力。

- 能够设计和组织线上线下结合的教学实践活动。

- 具备教育科技应用的前瞻性思维和创新意识。

考核方法1. 考核内容- 考核内容涵盖教师信息化教学技能、教学资源、课堂管理、评估与反馈以及教学创新五个方面的能力要求。

2. 考核方式- 组织教师进行信息化教学实践课堂观摩和教学设计评比。

- 进行教师信息化教学能力测试和案例分析。

- 考核期间对教师进行教学实践记录和教学成果展示。

考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据教师在各项考核指标上的表现综合评定。

2. 优秀者将被评为信息化教学示范教师，并给予相应奖励和荣誉。

3. 未达到要求者将被要求进行进一步的培训和提升，并进行跟踪指导。

结论通过规定2023年中小学教师信息化教学实践考核标准，我们可以提高教师的信息化教学能力，促进教学质量的提升。

教师信息化教学能力评估标准

教师信息化教学能力评估标准信息化教学是指利用现代化的信息技术手段来促进教育教学活动的发展和提高。

随着信息技术的迅猛发展，教师在信息化教学中扮演着重要的角色。

然而，不同教师的信息化教学能力水平存在差异，因此，对教师信息化教学能力进行评估显得十分必要。

本文将从多个角度探讨教师信息化教学能力评估标准。

一、教师学科知识与信息技术融合能力教师学科知识与信息技术融合能力是评估一个教师在信息化教学中能否有效整合学科知识和信息技术进行教学的重要指标。

评估标准：1. 能够准确理解学科知识与信息技术的融合要求，并能将其应用于教学实践中；2. 具备丰富的学科知识和信息技术知识，并能巧妙地将二者结合，以提升教学效果；3. 能够熟练地运用信息技术工具和软件，辅助学科知识的讲解和展示。

二、教师教学设计与资源利用能力教师教学设计与资源利用能力是评估一个教师在信息化教学中是否能够根据学科知识和学生需求，设计合理的教学方案，并能充分利用各种资源进行教学的重要指标。

1. 能够根据学科内容和学生特点，设计具有针对性的信息化教学方案；2. 能够充分利用电子教案、多媒体资源等信息技术工具，提升教学效果；3. 能够合理选择和评估网络资源，为教学提供有益支持。

三、教师信息素养和自主学习能力教师信息素养和自主学习能力是评估一个教师在信息化教学中是否具备不断探索和学习的能力，以适应信息技术发展的重要指标。

评估标准：1. 具备高水平的信息素养，能够熟练运用各类信息技术工具和软件；2. 能够从不同渠道获取最新的信息技术发展动态，并深入学习和应用；3. 具备独立学习和解决问题的能力，能够利用网络资源主动学习和提升自己的信息化教学能力。

四、教师信息化教学评估与反思能力教师信息化教学评估与反思能力是评估一个教师是否能够客观地评估自己在信息化教学中的表现，并能够及时进行反思和改进的重要指标。

1. 能够对自己的信息化教学进行全面客观的评估，并做出准确的反思；2. 能够及时发现和解决信息化教学中的问题，并提出改进措施；3. 能够积极参与教学研究和交流，不断提高信息化教学能力。

教育信息化评分标准

8.网络中心和教育技术工作人员落实到位。
三、队伍建设ห้องสมุดไป่ตู้14分
9.信息技术专业骨干队伍建设。
四、机制建设 10分
10.教师信息化素养得到普遍提高。 11.建有网络安全制度并落实到位。 12.建有各功能室管理制度并落实到位。
13.信息化建设经费投入到位，并形成经费保障长效机制。
14.加强对学校信息化工作的督导评估。
3
积极开展课堂视频录制并积极上传市教育局的得3分。
4
参与省、市信息技术应用竞赛评比活动丰富得 4 分。
7.参与信息化应用活动并有应用特色。
7.参与信息化应用活动并有应用
4
省市信息技术应用竞赛评比获奖情况综合给分，最高4分。
特色。
4
信息化应用有特色，成效明显，在市以上宣传推广的得4分。
4
积极开展基于电子白板的教学研究、培训等工作，取得一定成效的得4分。
五、管理维护 6分
15.加强教育信息化设备管理维护工作。
4
学校网络中心和教育技术工作人员及各功能教室管理人员配备落实到位得4分。
①完成省市信息技术专业骨干培训任务并考
6
核合格的得2分；②有市以上信息技术专业能手的得 2 分。③有市以上教育技术能手的得
2分。
4
开展教师教育技术能力校本培训的得2分，组织教师积极参加市局组织的培训得2分。
分值
评选标准
4
成立教育信息化工作领导小组，人员构成合理的得4分。
3
教育信息化工作领导小组定期研究落实信息化工作，有内容有记录的得3分。
3
明确教育信息化年度工作目标任务并分解落实到位得3分。

2024信息化教学设计教案比赛完整版

•信息化教学设计概述•信息化教学设计教案比赛规则解读•信息化教学设计教案编写技巧•信息化教学资源开发与利用•信息化教学实施过程展示•信息化教学设计教案比赛案例分析•总结与展望信息化教学设计概述ABDC定义信息化教学设计是运用系统方法，以学生为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

以学生为中心注重学生的主体地位，强调学生的自主学习和协作学习。

充分利用信息技术采用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容和形式。

教学过程优化通过对教学过程的精心设计，提高教学效果和效率。

定义与特点0102 03适应信息时代发展需求培养学生的信息素养和创新能力，适应信息时代对人才的需求。

促进教育教学改革推动传统教学模式向信息化教学模式的转变，提高教育教学质量。

提升教师教学能力增强教师的信息技术应用能力和教学设计能力，促进教师专业发展。

信息化教学设计的意义根据学生的个体差异和需求，提供个性化的学习资源和教学策略。

结合在线学习和面对面教学的优势，为学生提供更加灵活多样的学习方式。

利用人工智能、大数据等技术，为教学过程提供更加智能化的辅助和支持。

加强不同学科之间的整合与渗透，培养学生跨学科的综合素养。

个性化学习混合式学习智能化辅助跨学科整合信息化教学设计的发展趋势解读比赛目的和宗旨0102 03促进信息化教学设计的创新与发展，提高教育教学质量。

鼓励教师积极探索信息化教学设计的最佳实践，分享教学经验。

搭建一个展示和交流信息化教学设计成果的平台，推动教育信息化的发展。

参赛对象和报名方式参赛对象全国范围内的中小学教师、高校教师、教育技术工作者等。

报名方式通过比赛官方网站或指定邮箱提交报名表和相关材料。

03现场决赛及颁奖典礼XX 月XX 日。

01报名及提交作品阶段XX 月XX 日-XX 月XX 日；02作品初评阶段XX 月XX 日-XX 月XX 日；比赛流程和时间安排评分标准和奖项设置评分标准创新性、实用性、技术性、教学效果等；奖项设置一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖等，并设立最佳创新奖、最佳实用奖等单项奖。

学校教信息化作品评定活动方案

学校教信息化作品评定活动方案学校信息化作品评定活动方案一、活动目标1. 展示学生在信息化领域的技能和创造力。

2. 培养学生的信息素养和批判性思维能力。

3. 促进学生跨学科的协作和学习。

4. 为学生提供展示他们作品的平台，鼓励他们继续探索信息化领域。

二、活动内容1. 作品类型：- 信息图表- 多媒体演示- 视频- 交互式应用程序- 其他创新信息化作品2. 参赛对象：- 学校全体在校学生3. 作品要求：- 作品必须原创，由学生独立或团队完成。

- 作品须展示信息化技能，如数据收集、数据分析、信息可视化和数字 storytelling。

- 作品应符合学校的学术道德规范，尊重知识产权。

三、评审标准1. 信息准确性：作品中包含的信息准确可靠，引用了可信赖的来源。

2. 信息组织性：作品逻辑清晰，信息结构合理，便于理解。

3. 视觉效果：作品的视觉效果引人注目，信息可视化清晰明了。

4. 创新性：作品采用创新独特的信息化技术和方法。

5. 实用性和影响力：作品具有实用价值，能够解决问题或产生积极影响。

四、评审流程1. 初评：由各年级教师团队进行初评，选出优秀作品进入复评。

2. 复评：由学校领导、信息技术教师和外部专家组成评审小组进行复评，评选出最终获奖作品。

五、奖项设置设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，并颁发证书和奖品。

六、时间安排1. 作品征集：2023年3月1日-2023年4月15日2. 初评：2023年4月16日-2023年4月22日3. 复评：2023年4月23日-2023年4月29日4. 颁奖典礼：2023年5月6日七、活动组织1. 活动由学校信息技术部负责组织实施。

2. 各年级教师团队负责作品初评。

3. 信息技术部负责复评评审小组的组建。

4. 校办负责颁奖典礼的筹备。

八、活动意义本活动旨在激发学生对信息化的兴趣，培养他们的信息素养和批判性思维能力。

通过展示学生的优秀作品，学校不仅能够肯定学生的努力，还能提升学校的信息化教育水平，为学生未来在信息化社会中的发展奠定坚实基础。

信息化教学设计比赛评分标准

信息化教学设计比赛评分标准
选题
（5分）
该内容适合信息技术教学，手段非常实用
课程概述
（5分）
简洁明了，内容完整
教学目标
（5分）
定位准确，层次清楚，表达规范
教学内容
（10分）
选择合理，组织精心，突出教学重难点
学情分析
（5）
准确分析学生的认知水平、学习起点和学习态度、信息技术技能水平等
新导入
（5分）
课例引入契合教学主题，形式新颖，能很好地激发学生的兴趣
教学策略
与教学活动
（20）
教学策略体现现代教育教学理念和学生主体的地位，实现教学目标，符合学习者特征，体现“做中学，做中教”，运用巧妙；能用最佳的信息化技术手段，有效解决教学重难点
评价
（10分）
有明确的评价标准，评价方式灵活多样，能够有效检验学习的效果
信息化教学资源与运用技术
（20分）
教学资源丰富，运用恰当，能促进教学，制作精美
文档规范
（5分）
目录清晰合理，排版美观完整，突出信息化教学特点
现场表现
（5分）
语言简练清晰，语音标准，表达富有感染力
创新性
（5分）
特色明显，亮点突出，具有一定实用性，推广性，设计有创意

职业院校信息化教学大赛评分指标

附件12014年湖北省职业院校信息化教学大赛评分指标1．多媒体教学软件比赛评委提问环节提问范围：教学设计、软件制作、学科理论（包括学科基本素养、学科教育基本理论、学科课程与教学、学科课程改革和学科教师专业化发展等方面）。

2．信息化课堂教学比赛3．信息化教学设计比赛评委提问环节提问范围：教学设计、课件制作、学科理论（包括学科基本素养、学科教育基本理论、学科课程与教学、学科课程改革和学科教师专业化发展等方面）。

4．信息化实训教学比赛评委提问环节提问范围：教学设计、实训教学理论、相关专业实训教学等。

5．网络课程比赛附件2参赛作品材料报送要求1.信息化教学设计比赛邮寄：纸质教案、说课稿各5份。

电子邮件：教案、说课稿电子版、比赛现场讲解使用的ppt演示稿。

2.信息化课堂教学比赛邮寄：纸质教学设计方案5份。

电子邮件：教学设计方案电子版。

3.中职组信息化实训教学比赛邮寄：纸质教学设计方案、说课稿5份。

电子邮件：教学设计方案、说课稿电子版及比赛现场使用的ppt演示稿。

4.多媒体教学软件比赛邮寄：纸质讲解稿5份。

电子邮件：多媒体教学软件、讲解稿电子版及比赛现场讲解使用的ppt演示稿。

5.网络课程比赛Word形式发送电子邮件。

网络课程比赛参赛作品的网址及评审所需的其他材料（如教师用帐号、学生用帐号等）报送的材料用于评委专家熟悉、审核和评审作品等环节，报送的材料应与比赛现场使用的一致。

参赛材料请按赛项用档案袋单独分装，档案袋封面粘贴一份填写完整的《湖北省职业院校信息化教学大赛选手报名表》。

材料的其他位置不得出现参赛教师及院校等影响比赛公正性的任何信息。

材料须用A4纸打印，纵向左侧装订。

信息化教学设计比赛评分指标.doc

附4
（一）信息化教学设计比赛评分指标
评比指标
分值
评比要素
总体设计
40
1．教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；
2．教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；
3．合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；
4．教案完整、规范，内容科学。
教学过程
3．合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；
4．教案完整、规范，内容科学。
教学实施
45
1．按照提交的教案组织课堂教学，教学过程与活动安排必要、合理，衔接自然；
2．教学组织与方法得当，教学活动学生参与面广，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”；
3．信息技术与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，满足学生学习需求；
2．切实提高学生学习兴趣和学习能力。
特色创新
15
1．理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；
2．广泛适用于实际教学，有较大推广价值。
（二）信息化课堂教学比赛评分指标
评比指标
分值
评比要素
教学设计
25
1．教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；
2．教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；
2．课堂教学效率高，成效好，特色鲜明，具有较强的示范性。
4．教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；
5．教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。
教学效果
15
1．有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；
2．课堂教学真实有效、气氛好，切实提高学生学习兴趣和学，技术领先；

信息化教学设计比赛2024新版

社交媒体与即时通讯工具
利用微信、QQ等社交媒体和即时通讯工具，加强师生之间的沟通与互动，促进协作学习。
智能化教学辅助工具
智能教学软件
使用智能教学软件，如智能题库、智能组卷、智能阅卷等，减轻教师工作负担，提高教学评价的客观性和准确性。
学习分析技术
运用学习分析技术，对学生学习行为、成绩等数据进行分析和挖掘，为教师提供有针对性的教学R）技术
结合VR/AR技术，创建沉浸式的学习环境，让学生身临其境地体验学习内容，提高学习兴趣和效果。
04
信息化教学内容设计
教材分析与处理
深入分析教材内容，明确知识点和技能点，梳理教材逻辑结构。
根据学生实际情况和教学目标，对教材内容进行适当的增删、调
整和重组。
结合信息化教学手段，对教材内容进行多媒体化处理，增加交互
评选流程和时间安排
01
02
03
04
提交作品
参赛者需在规定时间内将作品提交至指定邮箱或平台。
作品初选
由专家评委对提交的作品进行初步筛选，选出符合要求的作
品进入下一轮评选。
现场展示
初选通过的作品将有机会进行现场展示，参赛者需准备演示
文稿和现场讲解。
评选结果公布
经过现场展示和评委打分后，将公布评选结果，并颁发获奖
音响设备
配置高质量的音响设备，确保声音清晰、洪亮，提升听觉体验。
交互式电子白板
利用交互式电子白板实现手写输入、批注、拖拽等功能，增强教学互动性。
网络教学资源利用
网络课程平台
借助网络课程平台，如MOOCs、网易云课堂等，提供丰富的在线课程资源，满足学生个性化学习需求。
在线学习管理系统

(2024年)信息化教学设计比赛

整或补充。
2024/3/26
教学方法反思
评估所采用的教学方法是否有效促进了学生的学习，是否需要进行改
进或优化。
教学互动反思
技术应用反思
思考师生互动、生生互动是否充分，是否需要加强课堂互动和合作学
习。
26
检查信息技术在教学中的应用是否合理、有效，是否提高了教学效果和
效率。
07
比赛作品展示与评选标准
4
比赛目标与意义
促进信息化教学实践
提升教师信息化素养
通过比赛的形式，鼓励教师积极尝试和探索信息化教学实践，提高教学效果和学生学习体验。
比赛要求参赛教师具备一定的信息化素养，通过参与比赛，教师可以进一步提升自己的信息化教学能力和水平。
推广优秀教学经验
比赛过程中，优秀的信息化教学实践将得到展示和推广，为其他教师提供借鉴和参考。
2024/3/26
27
作品提交格式及要求
2024/3/26
作品格式
提交作品应为PDF或PPT格式，确保在不同设备上正常打开和浏览。
作品内容
应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等要素，全面展示信息化教学设计的理念和实施过程。
作品长度
建议PPT作品不超过30页，PDF作品不超过20页，以确保评委能够高效审阅。
及时给予学生反馈
根据学生的表现和成绩，及时给予具体的、有针对性的反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，明确改进方向。
鼓励学生参与评价
引导学生参与评价标准的制定和评价过程的实施，提高其自我评价和同伴评价的能力，促进其全面发展。
2024/3/26
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03
信息化教学手段与方法
2024/3/26

教学设计竞赛评价标准

教学设计竞赛评价标准教学设计竞赛是指为了促进教师专业发展和提升教学质量而举办的一种比赛形式。

通过参与教学设计竞赛，教师可以分享自己的教学设计理念和经验，与其他教师进行交流和互动，进一步提高自身的教学水平。

然而，为了公正评价和比较不同教学设计的优劣，需要制定一套科学、完整的评价标准。

教学设计竞赛评价标准的制定应该兼顾教学目标的质量、教学内容的设计、教学方法的选择、教学资源的利用以及教学策略的灵活性等多个方面。

首先，教学设计竞赛评价标准应包括教学目标的质量。

教学目标是教师教学工作的起点和终点，是教学过程中需要达到的预期结果。

评价标准应该考察教学设计是否明确、具体、可衡量，是否有效地引导学生学习，是否能够有效地促进学生思考和实际操作。

其次，教学设计竞赛评价标准还应考虑教学内容的设计。

教学内容是教师传授给学生的知识和技能的主要内容。

评价标准应该关注教学内容的准确性、全面性，是否与学生的学习需求和年龄特点相适应，是否体现了学科的基本知识和核心概念。

同时，教学设计竞赛评价标准还要关注教学方法的选择。

教学方法是教师在教学过程中运用的具体教学手段。

评价标准应该考察教学方法是否恰当、灵活，是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与，是否能够培养学生的创新思维和实践能力。

此外，教学设计竞赛评价标准还需关注教学资源的利用。

教学资源包括教学材料、教学设备、教学环境等方面。

评价标准应该考察教学资源的合理使用程度，是否能够支持教学目标的实现，是否能够增强学生的学习效果和满意度。

最后，教学设计竞赛评价标准还应关注教学策略的灵活性。

教学策略是教师在教学过程中灵活运用的一系列方法和技巧。

评价标准应该考察教学策略的多样性、灵活性，是否能够针对不同学生的个体差异和学习需求进行差异化教学，是否能够激发学生的主动性、参与性和合作性。

综上所述，教学设计竞赛评价标准应该综合考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和教学策略等多个方面的因素。

只有制定出完善的评价标准，才能够更好地促进教师专业发展，提升教学质量，从而更好地服务于学生的学习和成长。