2013-2014第一学期地理教学工作总结(汪峰)

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2014年秋季期高三地理教学总结

2014年秋季期高三地理教学总结地理组梁木仙时光荏苒,一个学期结束了,现在就本星期的工作进行总结.一、指导思想以科学发展观为指导，以提高地理科课堂复习备考效率为重点，以落实双基为核心，重视教学过程，强化目标意识，举全组之力，确保明年高考地理科成绩有新突破。

二、基本原则及思路复习备考原则是：“学习考纲看要求，挖掘教材找考点，研究考题控难度，推敲评析瞄方向”。

突出阶段复课目标，强化“三主”方针，即：“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”。

工作思路是：强化管理，狠抓落实；总结经验，务实求新；精心谋划，科学运行。

调动一切积极因素，营造良好复习备考氛围。

坚持“面向全体、因材施教、循序渐进”的教学原则，使学生形成完整的知识体系。

坚持“低中见高，慢中求快，小中见大，严中求实，活中求新”的复习方法，逐步提高学生的应考能力。

三、工作情况本学期我担任3、4、13三个班的地理教学工作，每周15节课，高三地理学习与复习的内容多而杂，总共内容包括3册必修,2册选修,还有初中的地理部分,而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。

按照教学要求，每课都做一份小题练习，学以致用，并每周进行周测。

每月一次大考，并且有侧必改必评。

在学生做的练习中找出存在问题，进行分析总结，利于下阶段的复习工作。

在教学过程环节上，提倡五个环节：①知识梳理——构建网络、理清主线②课堂训练——练规范、速度、技巧、能力③单元考试——改造与创新考题（知识梳理的补充）④试卷评析——纠正错误、总结规律、触类旁通⑤查漏补缺——对症下药四、善于总结，不断提升能力，克服考生失分原因分析，规范析题答题，主要从以下几个方面1. 审题不细致，如题目要求分别说明两个事物特征或什么原因，是很多学生不分开说，说这个一下说哪个一下，条理性很不清晰。

2. 不能提取有效信息。

如某月的月考题的36题，题目里说明上9月份，所以为北半球的夏天，应该吹西南风。

西面为迎风破，多雨，日照时间少，东侧反之。

2013----2014第一学期教学工作总结1

2013----2014学年度第一学期教学工作总结本学期我担任七年级的地理课教学。

根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。

具体总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。

即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。

教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。

要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。

在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，建立学习型小组。

遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。

对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。

学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。

针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。

多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

2013届高三地理教学工作总结

高三地理教学工作总结2013年高考已经落下帷幕，我校取得了很好的成绩。

我第一次上高三，为了总结教学经验，使今后的教学更有进步，现将一年的高三地理教学工作总结如下：一、依纲教学，明确复习方向作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

二、立足课本，夯实双基在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。

这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。

能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

三、合理安排复习时间高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

四、加强知识的归纳整理，形成知识体系教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。

在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。

由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。

在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。

经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。

在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。

五、落实基础，突出主干基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。

2013年地理教学工作总结

2013年地理教学工作总结彭召军我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。

那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢?在地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的。

一.设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。

可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。

诱发学习动机，激发学习兴趣。

在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢?”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。

后面的东西就好讲多了。

二.灵活运用各种趣味语言。

语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。

地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。

在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1、谚语的妙用：谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。

如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。

2、歌曲的借用：在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。

除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。

三.穿插趣味故事，激发学生学习兴趣学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。

在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。

2013-2014第一学期地理教学工作总结

七年级地理教学工作总结本学期我担任七年级4个班的地理教学工作，在工作中我服从领导的安排，积极使用尝试教学法进行备课和上课，做到边使用边探索，不断学习尝试教学法的精髓，并应用于地理教学中。

通过一个学期来的努力取得了一些效果，但仍有许多需要改进和努力的地方。

为了在新的学期里更好的开展地理教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、思想方面认真贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，服从学校领导的一切安排，团结同事，热爱本职工作。

认真备好每一节课、上好每一节课，关心学生、爱好学生，努力学习现代教育技术，积极使用尝试教学法进行备课和上课，积极参加学校和教育局组织的各种培训和教研活动。

不断更新自己的教育观念，使自己对教育事业的认识始终保持在最新。

二、工作方面备课是一名教师上好一节课的基本保障。

备课方面我一直坚持做到超周备课，认真钻研地理教材，根据教材内容和学生的实际情况来设计教案，注重使用现代化的教学手段，例如多媒体教学课件，想方设法的丰富地理课堂，尽可能的没节课都给学生带来新的感觉，以此来调动学生学习地理的兴趣。

对课上出现的问题及时做好分析和记录，并在备课中体现。

在地理教学中我积极使用尝试教学法，认真学习有关尝试教学法的理论和案例。

课堂上，注重不同层次学生的差异，既要照顾学优生的提高，又要照顾学困生的进步，以抓两头促中间的方式使全体学生都得到提高。

教研方面，我积极参加学校和教育局组织的各项学校和培训，并认真留好记录，听完一节课后及时跟上课教师进行交流，学习他们好的地方，我还坚持自学新的教学方法，通过学习对邱学华老师的尝试教学法以有了较深入的认识，今后还将坚持不懈的搞好教研，不断提高自己的业务能力。

作业布置采用少而精的原则，尽可能的减轻学生的负担。

每天的作业坚持做到及时批改、全批全改，使用等级加评语的方式进行批阅，多使用鼓励性语言。

对学生作业中出现的错误及时圈出，并要求学生及时改正，下次重批。

坚持完成一周两节课的听课要求，时间允许的情况下增加听课节数，课下积极跟上课教师进行交流，学习他们的优点，不断提高自己的业务能力。

2013—2014学年度第一学期地理教学工作总结

2013—2014学年度第一学期八年级地理教学工作总结本学期八年级的地理教育教学工作。

在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学年的教育教学工作，取得了较好的实效。

现归纳如下几个方面：一、认真分析，制定合理的教育教学计划。

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程标准，实验教科书，希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，而八年级的学生是刚刚接触地理，对地理这个概念比较模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。

这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的计划把好目录，明确本学期的教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业（一）、备课质量的好坏决定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦研究教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想，手段。

由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。

（二）、教学中我力争做到精讲课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养。

训练题做到精选、精炼，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。

(三)精讲精练抓提高。

教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。

在上学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。

在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。

训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。

做到讲练结合，努力提高了复习效率。

2013——2014(上)教学总结

2013——2014学年上学期东古城镇中学教学工作总结一学期来，我校教学工作在学校的直接领导下，以教学工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学工作计划。

以教学质量建设为中心开展工作。

本学期教学各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教学工作总结如下：一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理抓好常规管理是办好学校的基础。

抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。

开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；8月初，通过教学成绩（优秀率、合格率、平均成绩）、能（教学常规检查）、考勤、德这几方面算出了老师的量化成绩总和，利用教师排名评出了模范教师，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。

每学期要求教师开学有计划，期末有总结，全学期有学生成绩记载和试卷分析。

业务学习，备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

1.开学前，任课教师便根据新课程标准和教材要求，制定出本学期切实可行的教育教学课程纲要，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学工作中做到心中有数，有的放矢。

2.在备、讲、辅、批、改、评、考七个教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。

促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。

3.规范了教师的教学行为，学校坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，规范了教师的备课，要求教师通过教研组和集体备课组提前一周备课，遵守课堂教学要求——运用“自主建构教学模式”，使用教学案，发挥学生的自主学习和小组合作交流，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。

二、注重实效，提高教学质量教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。

2013—2014学年第一学期个人工作总结

2013—2014学年度第一学期个人工作总结年级：高三年级学科：地理姓名：吕建恒一、教学任务2013-2014学年度，本人担任高三2、3班地理教学工作。

认真协助教研组长做好好地理组的各项教学工作，努力完成各项教学任务。

在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

二、教学工作：1. 爱岗敬业，踏实教学：不断提升自身的教育水平和业务功底，真诚、平等的对待每一位学生，做好学生的率先垂范。

2. 积极探讨新课堂教学改革，转变教学观念，改革教学方式，以达到改变学生学习方式的目的。

真正培养学生乐学的态度和自学的能力、合作交流的意识，让学生积极主动地参与教学过程，使学生真正成为课堂的主人。

3.积极参加教研备课：坚持每周1次集体备课，认真组织、积极参与、主动学习、相互切磋，每一次备课都有实效。

每周二上午，和同组教师进行认真的集体备课，提出教学问题，提供教学参考，积极搜集教学资料，努力做到备深备足教材，备准备活学生，备活备足教法，准备好多媒体幻灯片，写好教案。

平时做到周前备课。

备课时认真钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。

力求吃透教材，找准重点、难点。

并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

4.科学把控课堂。

严格课堂管理。

认真落实四环节课堂教学要求，帮助学生学会自主学习、合作学习和研究学习，培养学生积极思维和动脑、动手能力。

利用课堂表现的评价机制，调动学生课堂学习的积极性，真正实现生动课堂。

2013.doc教学总结

2013—2014学年度第一学期地理教学总结经过一个学期的洗礼，迎来学期结束之际，在这里不得不表达出我心中所含有的无数想法与无限感慨。

以下内容是我这学期上高二年级以来在这个学期所得的经验总结。

首先，在教学过程中，发现存在一些问题：一是学生基础知识太过薄弱。

由于义务教育阶段学生升学考试不用考地理科目，显然地理学科在升学率中所占比重轻于鸿毛，于是老师的不看重，学生的不重视，学生一升上高中阶段，长江、黄河还不知道在哪个位置。

这不得不让我们高中阶段的教师深感担子的沉重。

学生一无区域知识的基础，二无地理学科的概念，这可以说给地理教学出了个大大的难题。

地理学科知识本就多杂难懂，高一直奔自然地理与人文地理，“拥有瘦弱体质的学生”懵然，教师愕然，现今升入高二，知识体系更加复杂，学生与教师都倍感压力。

二是学生懒于动手做习题。

学习地理学科的学生空间概念、逻辑思维要强，可这些都是建立在长期的训练当中。

基础知识薄弱的学生怕练习懒练习。

因为基础不好，所以不会做；因为不会做，所以不想做；因为不想做，所以基础一直不好。

这样形成一个恶性循环，导致教学进度慢，教学效果差。

三是学生头脑中缺少宏观系统的知识框架。

必修三区域地理是世界区域地理与自然人文地理的结合。

学习这本书学生必须在区域地理的基础上联系自然地理与人文地理的知识，在头脑中形成知识系统框架，但是在学习过程中，学生往往缺少这种思维。

在这学期教学中虽然存在较多的问题，这让我不得不临时调整教学进度与教学方案，在实践中总结经验教训。

针对存在的一些问题，我提出以下对策：首先，在高中课堂教学中，多多补充初中基础知识。

例如，在讲解美国田纳西河前，教师可以适当补充中国几大河流的发源地、流域面积、流域范围等，甚至在教学过程中可以联系世界几大河流流域的气候、地形、水文、矿产资源进行对比，一方面既复习原有的知识也巩固当前的新教内容。

在布置练习题时，同样可以多设置关于初中地理的问题。

例如，东亚产业转移中，东亚具体包含哪些国家？等等其次，在课堂与课后多多引导学生加强习题的训练。

2013—2014学年度第一学期初中地理教研组工作总结

2013—2014学年度第一学期初中地理教研组工作总结本学期，初中地理科组在学校的领导下，圆满完成学期初的工作计划并在教研、天文奥赛辅导上有重要突破。

一学期，科组取得了一定的成绩，同时也有不足之处，现将工作总结如下。

一、做好教学常规，确保优质课堂。

1．常规教学踏实做好。

我们科组没有三年以下的新老师，大家对学校的要求比较熟悉，多年来也形成的较好的习惯，能够主动做好集体备课、上课、作业批改等常规的教学环节，并能够做到资源共享，共同讨论难点和教学新的设计，大家主动写教案，能够做到统一要求，统一进度，做到科组优秀资源共同利用，让年级14个班级享有同样的优质教育。

本学期由刘琼、张坚平两位老师分别出期中试题，试卷设计合乎学校要求，知识考查全面，题目表述规范，其中初二试卷预估分数达到优秀，初一小有差距，个别班分数略低，在期中之后，加大了集体备课，尽量缩小班与班的差距。

另外，初二2014年中考改革只考选择题，这种情况下，校与校之间的差距会缩小，如果要保持我们的优势，必须在学困生身上下功夫，平时让大家对基础知识熟练掌握才会灵活应变，这也是本学期初二年级备课重点要突破的地方。

2.集体互帮互助。

本学期付小竹、邓彩杰有事请假或外出学习期间，刘琼、张坚平和林旭辉三位老师主动承担代课任务，付小竹老师期中后休产假，科组四位老师每人七个班的课，认真地完成了本学期的工作任务。

3．教学反馈全合格。

本学期科组老师教学反馈均达到学校要求。

二、抓住学校开展“SCS”层进式小组合作课题研究机会，以研促教，以高效课题研究促进老师专业发展。

本学期利用科组会时间对科组老师进行“S·C·S”层进式小组合作模式的培训，要求大家平时教学中尝试小组合作教学，并要求大家多听学校的课改公开课，同时对公开课进行评议，本学期刘琼、邓彩杰公开课严格按照“S·C·S”模式开展，课前大家共同商议，预设课堂情境，课后认真反思，探讨如何创建适合地理学科的“S·C·S”课堂。

2013地理教学工作总结

2013上半年高一地理教学工作总结星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。

一、地理学科教学目的要求学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，从区域地理的角度，用事实材料，教会学生如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，为学生今后参加社会实践活动打下基础。

二、提高教学质量的具体措施1认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2增强上课技能，提高教学质量做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

3积极认真参加集体备课活动在每半月定期参加教研组活动，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在主要章节的学习上积极征求其他老师的意见，学习他的方法，优点，克服自己的不足，改进工作。

4积极参加各种教研活动在教研中我学到了新课程实施的意义，方法等取得了较好的成绩5加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

6加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。

7加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

8加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校多媒体教室应用于教学。

四上地方教学总结

四年级上学期地方教学总结2013――2014学年度上学期汪凤莲转眼间，要放寒假了，回顾这个学期的地方教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。

当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。

我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待明年教学水平更上层楼。

（一）激发学生学习地方的兴趣教师应充分发挥地方教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

《传统文化》就是为了使同学们感悟到传统文化的魅力，学会聆听古代圣人关于做人、处事的语重心长的教诲；看到在中国几千年的历史上，我们中国人曾经多么大气、自信、品格多么高尚；同时欣赏到具有浓郁文化气息的山山水水；领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术，使学生体会到做一个中国人真好。

（二）使学生形成基本的人文素养在地方教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

因此，我选择了基础的、有利于学生发展的人文知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，注意课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在学习过程中，逐步体会地方课程的特色，形成基本的人文素养和学习能力，同时开阔眼界，为终身学习奠定基础。

（三）教师自身素质的培养教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。

从而使自己更好地进行教育教学工作。

不少的课题都有很大广度和深度，搜集与各课有关资料，拓展有关知识有助于提高学生的学习兴趣，丰富学生见闻及开阔学生眼界。

在这一方面，限于条件限制，学生都无法去做，教师本人也做得不够，需要不断改进。

高三地理第一学期教学工作总结_教学工作总结

高三地理第一学期教学工作总结_教学工作总结高三地理第一学期教学工作总结一、教学背景本学期是高三地理教学的第一学期，共计16周，每周4节课，共计64节课。

本学期的教学内容主要包括地理基础知识的巩固与拓展，地理实践活动的开展以及高考复习备考的指导。

二、教学目标1. 确保学生牢固掌握地理基础知识，提高地理学科的整体成绩。

2. 培养学生的地理思维能力和地理实践能力。

3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的学习主动性和创造力。

4. 为学生的高考备考提供有针对性的指导。

三、教学内容与方法1. 地理基础知识的巩固与拓展在教学过程中，我注重对地理基础知识的系统梳理和深入讲解。

通过多媒体课件、实物模型、地图等教具的使用，帮助学生形成对地理概念的准确理解。

同时，我采用案例分析、课堂讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生的思维，提高他们对地理知识的理解和运用能力。

2. 地理实践活动的开展为了增强学生的实践能力和对地理知识的应用能力，我组织了一系列地理实践活动。

比如，组织学生进行实地考察，让他们亲身感受地理环境的变化；组织学生进行地理实验，培养他们的实验设计和数据处理能力。

通过这些实践活动，学生不仅能够将课堂所学知识与实际情况相结合，还能够培养他们的观察力和解决问题的能力。

3. 高考复习备考指导为了帮助学生顺利备考高考，我在教学过程中注重与学生进行个性化的指导。

我根据学生的学习情况，制定了详细的复习计划，并与学生进行了面对面的复习指导。

我还组织了模拟考试和答题技巧培训，帮助学生熟悉高考考题的类型和解题技巧。

同时，我还提供了大量的复习资料和参考书目，供学生进行自主学习和查阅。

四、教学效果评价1. 学生学习情况通过对学生的日常表现和考试成绩的综合评价，可以看出学生在本学期的地理学习中取得了显著的进步。

学生的地理基础知识掌握更加牢固，地理思维能力和实践能力得到了有效培养。

同时，学生对地理学科的兴趣也得到了进一步激发，学习主动性和创造力有了明显提高。

地理上学期教学工作总结_高三地理上学期工作总结

地理上学期教学工作总结_高三地理上学期工作总结本学期我担任高三地理课程的教师，通过不断地反思和总结，我认为自己在本学期的教学工作中取得了较为满意的成绩。

在此，我将针对本学期的工作经验和教学收获进行总结。

一、工作经验（一）通识教育（二）精心备课我的教学中，精心备课是一个重要的环节。

我深入研究和准备每一节课的教材和教具，制定活动和任务，以确保我的课堂富有吸引力和有效性。

为了更好地准备我的学生，我设法让自己保持技术更新，学习新的技巧和方法。

（三）提供良好的学习环境我致力于创造一个注重学生参与的课堂环境，引导学生积极参与课堂。

我会启发学生的好奇心，让课堂内容变得生动有趣。

此外，我会为学生提供学习资源，如相关书籍、网站等，以帮助他们掌握更多的知识和技能。

（四）评估学生表现我的教学中，评估学生表现是至关重要的。

我通过多种方法来评估学生的表现，包括小测验、作业、课堂和考试等。

我会适时地给予反馈，以帮助学生改进其表现。

同时，我鼓励学生互相帮助，共同进步，并为学生提供额外支持和指导。

二、教学收获（一）学生思维能力得到提升我的课堂强调学习的过程和思考的过程，而不仅仅是传递知识。

通过探索性学习，我逐渐让学生适应开放性问题和思维。

学生思维的开放性和创造性得到提高。

在课堂中，学生渐渐变得勇于发表自己的观点，提出自己的建议和办法。

（二）注重学科交叉地理学科和其他学科之间有着密不可分的联系，我会通过课堂活动和任务来帮助学生掌握这些联系。

比如，在研究国际气候变化问题时，我会让学生探究气候变化与全球经济、历史变迁和制度问题之间的关系。

（三）拓展学生的视野在课堂上，我会引导学生去发现自己身边的地理知识，同时也会拓展学生的视野以及了解更多地理知识。

例如，在学习沙漠化问题时，我会向学生介绍非洲萨赫勒地带的植被复苏计划和成功案例，让学生产生对于自然环境保护的兴趣。

总之，在本学期的教学过程中，我学到了很多，也积累了不少宝贵的经验和教学技巧。

2014初一地理教师工作总结

2014初一地理教师工作总结新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。

要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

本文是教师工作总结频道为你提供的《2014初一地理教师工作总结》。

仅供大家参考!篇一：本学期我担任了九个班的地理教学工作(七年级六个班、八年级三个班)，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。

三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。

注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作：1 学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2 安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。

202-202第一学期地理教学工作总结(汪峰)

202-202第一学期地理教学工作总结(汪峰)202*-202*第一学期地理教学工作总结(汪峰)七年级上学期地理教学工作总结随着新年脚步的临近，本学期工作已近尾声，我担任七年级地理课，在教学过程中，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，学生认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

在我的指导下，地理教学也取得了一定的成绩，但也有不足，为了有利于今后的地理教学，现将本学期地理教学工作总结如下。

首先，让学生从思想上认识到学习地理是认识世界的基础，学生渴望认识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理提高着自己的认知。

地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。

在新课标理念的指导下，要求学生树立探索自然的信念。

其次，在教学中，地理教学让学生树立了可持续发展观念。

我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。

在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。

这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。

在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。

再次，地理教学更能启迪学生的智慧，促进参加社会实践活动的意识。

在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。

地理教学总结

2013——2014第一学期七年级地理教学工作总结王艳明时间过得真快，转眼本学期又过去了。

回顾这一时间段的工作，有得也有失。

本学期我带的是七年级地理，对他们来说地理是进入中学以来的一门新的课程，真的是个挑战。

经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

在担任七年级(1—4)班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、在思想上，我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。

“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学上（1）认真设计和修改教案。

在原有集体教案的基础上，深挖教材，细分学习目标，对教案进行修改和重新设计。

力求做到更加适合学生和对课程的要求。

（2）增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（3）充分利用教学用具，提高教学效果。

地理知识空间概念强，理解的内容多，我几乎每节课都要用到到地图和有关书本上的插图，培养学生的读图能力，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

2014年七年级地理工作总结（优秀范文五篇）

2014年七年级地理工作总结（优秀范文五篇）第一篇：2014年七年级地理工作总结2014年七年级地理教学工作总结一个学期又过去了，这学期我上七年级的地理，从七年级开始第一学期开始，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。

现将本学期的教育教学工作总结如下：一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂怎样教地理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、精心备课，全面了解和把握新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，在上每一节课前，仔细阅读然后制定具体的教学方案，查阅大量的资料，根据学生的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。

从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂我深知做为教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学做为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展做为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和探究式教学模式。

2014九年级地理教师工作总结

2014九年级地理教师工作总结光阴飞逝，转眼间，又一个学期了，回忆2013-2014年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到非常大的收益。

现将一年来的教学工作总结如下：一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的差不多思想、差不多概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，如何样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了往常重复的毛病，课堂提咨询面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素养，力抓课后辅导工作。

现在的中学生依旧爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种咨询题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。

首先是做好对学生学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。

故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生考虑课文中提出的咨询题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理咨询题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。

地理教师教学工作总结2014

地理教师教学工作总结2014
导读：本文地理教师教学工作总结2014，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

一名优秀的教师应爱护学生，抓高基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，提高教学质量。

本文是由教学工作总结频道为大家提供的《地理教师教学工作总结2014》，希望对大家有所帮助。

首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。

高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。

由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。

在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了这次期末考试成绩不理想。

因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。

对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进行全级排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。