教之道,贵以专

教之道，贵以专

转纵即逝，时间就好像流水一般，细数从暑假开始接手在宏路分馆授课至今经已有五个月之久了。在这段时间里，看着孩子们一点一滴的成长、改变，有欣喜、有感动，而更多的还是忧心。一直想在孩子们的成长路上扮演好作为教练的角色，可往往是那样的力不从心。也许是自身经验和年龄所处阶段的不足吧总有种有愧于孩子的感觉。即便是绞尽脑汁，可还是怕，毕竟“误人子弟”的名头确实是重的吓人。

孩子是最好的老师，在他们身上我学会了许多，也成长了不少。而作为过来人的自己和他们存在着太多的共鸣。在摩擦和纠合中，我们见证了彼此的成长。对于这份成长我想用以下的一堂课来总结：

（一）暖身

套用馆长的一句话：做我们这行，孩子只是最终的受益者，真正的消费者是家长。而这恰恰是我面临的第一个重大的挑战。

从“龙冠”到“精武”的这段时间里，教练的频繁更换成了其中最最致命的一环。培养与学生的关系，重新树立家长对我的信任，则成为首要任务。

孩子是最敏感、最单纯的，他们需要的是一个亦师亦友的教练，而不是一个凌驾于他们之上让他们畏惧的教练。在他们的世界里，有属于自己的一套对待事物的方法和观念，只有理解了，我们才能得到他们的信任。而作为一名跆拳道教练，不管是在身体素质上还是在为人处事、待人接物上我们都应该尽心尽力，更重要的是对待孩子我们应该诚心以对。所谓诚心，就是真诚以对，绝不欺骗孩子。孩子和大人不同，对待孩子我们绝不能轻下承诺，办到则已，如果食言则会让你之前的所有努力付之东流，想再次赢得他们的信任就好比登天。

“玩”是孩子的天性，也是我们的手段，而玩得开心，玩的有价值就是我们上课的最终目的。学会和孩子“玩在一起”，和孩子打成一片是我们要做的首要任务。

也是是年龄的优势，同为九零后的自己和这群孩子没有存在太大的鸿沟，作为爱玩闹的自己在上课之余逐渐的走进了他们的心，成了一个可爱的知心姐姐。也许这就是最大的成就了吧。

对于家长，孩子便是最好的切入点。通过这段时间的观察我发现一个再傲慢清高无理的家长在对孩子的事情上都会驻足以待。用心去关心孩子，在

他们走进道馆的时过去与他们多做沟通交流，即便是帮他们整理下道服或是拍拍他们的肩膀，多关心关心，这些在家长看来已经是最好的关注了。有可能的话，在课中休息或是课后把孩子留下来在多辅导一点或是多强调、唠叨几句他们所需的东西，那就事半功倍了。

生日在孩子们眼中是比任何节日还要重要的，适当的关注下学生的生日，在这天给他们打个电话或者发条短信你总会收到意想不到的效果，要知道看到、接到的第一人不是孩子，是我们最最可爱的家长。

在手机里备注家长的电话，不管是他们打电话过来还是你打电话找他们，一句“您是某某学生的爸爸妈妈吗”总是比“请问你是哪位”来的亲切喜人。另外在节假日的短信问候，一条短短的短信常常会在不知觉中拉近了人与人之间的距离。

细节决定成败，即便再“娇蛮”的心也会在潜移默化里被你融化，沟通交流就是最好的催化剂，而孩子就是我们最有力的抠门砖。

（二）基本常规教学

爱因斯坦曾说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”只有有了兴趣一个人才会倾向于去认识、研究获得某种知识和技能，这样才可以成为推动人们求知的一种内在力量。而如何“寓教于乐”培养孩子们学习跆拳道的兴趣就是我们在教学上要做的第一件事。从孩子着手，用心去理解他们所在年龄段所渴望的和他们的性格特征，多站在孩子的立场去为他们考虑问题，不要盲目的去批评、埋怨学生。掌握他们之间的语言，多用商量的口吻替代命令的口气，会有意外的收获。

轻松学习，合理的安排运动负荷。孩子们的生理和心理上的负荷是有限的，他们不像我们成年人在累的时候会懂得如何用投机去缓解，如果再加上孩子怕你这个教练的话，大强度的训练只会让孩子产生惧怕的心理，会让他们厌恶甚至去排斥，特别是新来体验的孩子们。尤其是在做体能训练时，应该根据不同身体素质的、不同年龄层次的孩子制定相应的数量，最好是教练也可以陪同学生做体能动作，这样他们更乐意去完成你所规定的数量，甚至会超额完成。

特色教学，用适当调整训练形式。技术的进步与否对于孩子而言是一个模糊的概念，也许在我们是了然于心，可是他们却不然。尤其是对低色带的孩子来说，进步没有、学到什么真的不好评价。而他们唯一知道的就是你这

个教练，上课是不是内容一层不变。踢腿、踢把、步伐、马步冲拳、格挡冲拳、品势，内容是不多，可是怎样合理的安排上下半节课的内容，如何掌握原地、行进间等练习形式就是最大的问题。

好胜心是孩子们与生俱来，适当的运用比赛法无疑会增强学生的训练积极性。在教学中我们可以在适当的时候进行分组教学，教练在课前规定一些套路动作（类似考级的形式），在几遍集体练习后，将学生分组。选出平常上课表现好，组织能力和领导能力较强的学生为小组长，分带4-5个组员在规定时间内进行练习，教练巡察指导，最后以小组的形式进行评比，让学生自己评定最优与最差。再加上比赛后适当的奖惩预期效果会更好。如此可以让我们了解学生对近期动作学习的情况，不仅让学生更直观的了解自己的不足与别人之间的差距，同时也培养他们团队意识、互评互助的能力与竞争精神。

（三）课堂总评

从根本上引导学生。我们跆拳道是一项“以礼始以礼终”的体育运动，不管是在训练还是理论学习上，作为总线索的“礼仪”一直贯穿于其中。纵观我国传统文化“孝”“爱”“礼”“义”等均是其精髓，而这些文化也正是跆拳道的精髓所在。但恰恰就是这些传统的东西是现在孩子们所缺乏的。现在的小孩在家几乎都过着被家人“含在嘴里怕化”的生活，不论是在体质上还是行为举止上均有存在异化的现象。

也许是福清侨乡文化的影响，好多家长忙于赚钱忽视了对自己子女的照顾，总以为有了钱就可以给他们最富足最好的生活，甚至于把孩子扔给爷爷奶奶、叔叔阿姨照顾，自己常年不在孩子的身边，孰不知对一个孩子而言这并不算什么，他们要的只是童真和快乐，要的便是爸爸妈妈可以陪在他们身边。长时间的一个人在他们的内心深处便开始排斥与人交流，因而对他们性格等方面的形成有异常的影响。有的孩子想让自己被重视而做出过激的、不符合礼法的行为；有的会把自己的童真关在一个没有干扰的黑屋子里，总是一个人过着只有自己的生活；有的会无视众人我行我素，而团队意识便慢慢淡出了他们的世界；有的甚至没有了于其年龄应有的快乐与单纯。

看着有的孩子那种渴望却又害怕与外界接触的眼神真的会很心酸。而作为一名教练而言我可以做的就是适当的引导，如何将孩子引导到正确的思想轨道上来，让他们明白他们不是一个人，让他们知道自己是被需要的，是生