普通高校田径选项课教学现状及改革设想
普通高校田径课程的现状浅析
普通高校田径课程的现状浅析普通高校田径课程是体育教育中的重要组成部分，对学生身体素质的培养起着举足轻重的作用。
目前普通高校田径课程存在一些问题，这些问题主要集中在教学内容、教学方法和评价体系等方面。
普通高校田径课程的教学内容相对单一。
在田径课程中，长跑、短跑、跳高、跳远和投掷等项目是主要的内容，而这些项目大多是传统项目，缺乏对新兴项目（如攀岩、马拉松等）的培养。
课程内容也缺乏趣味性和变化性，导致学生对田径课程缺乏兴趣和积极性。
普通高校田径课程的教学方法相对传统。
田径课程中，教师大多采用传统的示范教学方法，即教师进行示范，学生进行模仿。
这种教学方法注重技能的熟练度，但忽视了学生对田径运动的理解和认识。
教师缺乏针对学生不同特点和水平的个别化教学，导致学生的学习效果不尽如人意。
普通高校田径课程的评价体系相对简单。
田径课程中，学生的评价主要以成绩为主，忽视了对学生综合素质和能力的评价。
由于田径课程缺乏科学的评价体系，往往导致学生对课程缺乏重视，重视名次而非全面发展。
田径课程的考试形式也相对单一，多以一次性考试为主，忽视了学生的整体发展和长期的积累。
针对以上问题，需要采取一系列的改革措施，以促进普通高校田径课程的发展和进步。
需要丰富田径课程的教学内容，引入新兴项目，增加学生的兴趣和参与度。
应采用多样化的教学方法，鼓励学生的自主学习和参与，培养学生的创新能力和团队合作精神。
建立科学的评价体系，进行全面、多角度的评价，鼓励学生的综合素质和能力发展。
还需要加强普通高校田径课程的师资力量建设。
田径课程需要有丰富的专业知识和经验的教师来教授，并组织校际和地区间的竞赛活动，提供更广阔的舞台。
需要提供完善的场地和设施，创造良好的学习环境，提高学生的体验和参与度。
普通高校田径课程的现状存在一些问题，但通过改革和措施的改进，可以提高课程质量，提升学生的学习效果和综合素质。
希望各级教育部门和学校能够重视田径课程的发展，并采取有效的措施进行改进，为学生提供更优质的田径教育。
刍议高校田径教学现状及对策
刍议高校田径教学现状及对策高校田径教学是大学体育课程的重要组成部分，对于学生的体质培养和身心健康起着重要的作用。
目前高校田径教学存在一些问题，如课程设置不合理、体能测试标准不够科学、教学方法单一等。
为了进一步提高高校田径教学的质量，应采取相应的对策。
高校田径教学应根据学生的实际情况进行合理的课程设置。
高校学生的专业课程繁重，教学计划紧张，因此田径教学不能占用过多的学生学习时间。
应合理安排田径课程，将其融入到体育课程的整体框架中，使学生在保证学业的同时也能得到充分的体育锻炼。
应根据学生的兴趣和特长，合理设置不同水平的田径课程，让学生有更大的发展空间。
体能测试标准应更加科学合理。
目前，高校田径教学中的体能测试主要以跑步、跳远等项目为主，忽略了柔韧性、灵敏性等其他重要的身体素质要素。
应该综合考虑学生全面身体素质的发展，合理设置测试项目，并制定科学的测试标准。
可以结合学生的年龄、性别等因素，制定相应的测试项目和标准，以便更好地反映学生的身体素质水平。
高校田径教学应采用多样化的教学方法。
传统的教学方法主要以讲解和示范为主，缺乏互动和实践性。
应该加强学生的参与度，增加互动环节，例如组织小组活动、实践训练等，让学生更主动地参与到田径教学中。
可以引入现代科技手段，如运动传感器、虚拟现实等，提供更高效、更直观的教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
高校田径教学应加强师资队伍建设。
目前，部分高校田径教学的师资力量相对较弱，教学水平有待提高。
应该注重培养专业化的田径教师，加大招聘力度，引进有经验的专业教师，提高教师的教学能力。
可以加强师生互动交流，促进教学经验的共享，提高整个师资队伍的水平。
高校田径教学应加强学生的综合素质培养。
田径教学不仅仅是培养学生的身体素质，还应培养学生的团队合作精神、竞争意识和自我管理能力。
可以通过组织学生参加田径比赛、举办田径俱乐部等方式，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
在田径教学中注重培养学生的自我管理能力，如合理安排训练计划、保持良好的生活习惯等，为将来的职业生涯和人生发展打下基础。
普通高校田径课程的现状浅析
普通高校田径课程的现状浅析【摘要】普通高校田径课程一直是体育教学的重要组成部分，但目前存在着一些问题。
本文就对普通高校田径课程的现状进行浅析。
首先介绍了田径课程的设置情况，分析了教学内容与方式，探讨了师资队伍建设情况，并详细描述了设施设备投入情况。
通过对学生参与情况的调研，揭示出了一些现存的问题。
结合实际情况，提出了一些建议，包括加强师资队伍建设、增加设施设备投入、完善教学内容与方式等。
最后总结指出，普通高校田径课程还有待进一步改进和发展，需要加强推广和教学质量提升，从而更好地服务于学生的健康成长和全面发展。
【关键词】关键词：普通高校、田径课程、现状、设置、教学内容、教学方式、师资队伍、设施设备、投入、学生参与、存在问题、教学质量、建议、发展、推广。
1. 引言1.1 普通高校田径课程的现状浅析通过对普通高校田径课程的现状浅析，可以了解到该领域的发展状况和存在的问题。
田径课程的设置情况、教学内容与方式、师资队伍建设状况、设施设备投入情况以及学生参与情况等方面的调查和分析，可以为我们提供全面的了解。
通过对普通高校田径课程的现状进行浅析，还可以为今后的改进和提高提供重要的参考依据。
对普通高校田径课程的现状进行深入研究和浅析，有助于发现问题、提出建议，进一步提高田径课程的教学质量，加强该领域的发展和推广。
希望通过本次研究，可以为普通高校田径课程的发展和教育质量的提升做出一定的贡献。
2. 正文2.1 田径课程设置情况田径课程设置情况是普通高校体育教育的重要组成部分。
一般来说，普通高校在课程设置中会包括田径课程，以帮助学生全面发展身体素质。
田径课程一般会在体育教育的课程表中有所体现，一般会设置为选修课或者必修课。
田径课程设置情况在不同学校可能有所不同。
有些学校会将田径课程作为体育专业的必修课程，而有些学校可能将其列为选修课。
在一些学校中，田径课程的设置可能比较丰富，涵盖了短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、标枪等多个项目的训练内容。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径教学是培养学生身体素质和培养体育素养的重要途径之一。
目前田径教学仍存在一些问题和困境。
本文将从目前田径教学的现状入手，分析问题原因，并提出相应的对策。
田径教学的现状存在以下几个问题。
一是教学方法单一。
在传统的田径教学中，往往以简单的技能讲解和示范为主，缺乏系统的理论知识和综合能力培养。
二是教学资源不足。
田径项目需要大量的场地、设施和器材支持，但由于条件限制，很多学校和地区无法提供充足的资源。
三是学生参与度不高。
由于田径项目的特点，学生往往需要在一定的时间和空间中进行训练，但由于学业负担重和其他兴趣爱好的竞争，学生对田径项目的参与度不高。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善田径教学的现状。
应采用多元化的教学方法。
除了技能讲解和示范外，可以引入游戏化的教学方式，增加学生的兴趣和参与度。
还可以增加理论知识的讲解，培养学生的专业素养和综合能力。
应加大对田径教学资源的投入。
学校和地区应设立专门的田径训练场地，提供充足的设施和器材支持。
可以与社区和俱乐部等合作，共享资源，提高资源的利用效率。
应注重学生的个性化培养。
了解学生的兴趣爱好和特长，根据不同学生的需求和能力，提供个性化、差异化的田径培训服务，提高学生的参与度和满意度。
除了以上的对策，我们还可以加强田径教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
可以通过培训、交流和考核等方式，激发教师的积极性和创造性，提高教师的教学水平和教学质量。
还可以加强家校合作，提高家长对田径教育的认同和重视，共同关心和支持学生的田径训练和发展。
目前田径教学存在教学方法单一、教学资源不足和学生参与度不高等问题。
针对这些问题，我们可以采取多元化的教学方法、加大资源投入和注重学生的个性化培养等对策来改善田径教学的现状。
还需要加强教师队伍建设和家校合作，共同推动田径教育的发展。
只有全面推进田径教学的改革和创新，才能更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。
对普通高校田径选项课教学现状的思考及改革设想
地 ， 限制 了学生 自我 调节 能 力 的发挥 ，没 传 统 的考 核方 式 ，在对 跑 、跳项 目的考核
远 的距离 为量 化 的考 核标准 ，对 于 学生 的 １ ． １ 田径 教学 课 程 目标 不能 与 时 有 兴 趣 ，使 得 课 堂气 氛 没 有 生气 和 活 力 。 此外 通过实际的调查， 学 生对于学 习田 评 价分为 ；优 、 良、中 、差 。恰恰 是 由于 俱 进 ，比较落后 当前 ，在 高校 田径课程 学 习中 ，有 很 径 课程 的 意见反 馈 发现 ，大 部分 的学 生认 这些量化的标准使得高分的学生并不能获 少一 部分 同学 选修 田径 课程 ，多数 原 因是 为 ，在大 学学 习的 田径 内容 和初 高 中学 习 由于 其学 生 的父母 只重 视子 女必 修课 程 的 的 内容没有 什 么区 别 ， 依然 是跳 高 、 短跑 、
６ ４ ６ ０ ０ ０ ） （ 四 川医科 大 学体 育学 院 ，四川 泸州
摘
要 ：本 文对 高 校 田径 选 项课 程 教学 的 现 状进 行 了深 层 次 的思 考 ，并 分 析其 中的 原因 。然 后 对 田径选 项 课 程 的
教学进 行 了有 效 的改革 设 想 以便 为 田径 课程 的教学 实践 提供 有效 的 理论参 考 。
要想 提高 成绩 也 是很难 的 ，因此 很少 有学 而推动 田径 课程在高校 中能够健康稳定 生 发展 运动 能力 。 因此 ，在 田径 课程 项 目
发展 。 、 。’ ，
的学 习中缺 乏 了趣 味性和 健 身功 能 ，而且 生选 择 田径课 程 。
这 样 的体 育运动 量大 ，运 动 的动 作在 学 习
有 意 义 ，理清 其 中的原 因 ，并对 其进 行教 是 要 求 学 生进 行 跑 、投 、 跳 等竞 技 训 练 ，
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析1. 引言1.1 背景介绍随着社会的进步和教育理念的不断更新，田径教学面临着一些挑战。
一些学校的田径教学存在着师资力量不足、教学内容单一、设施装备落后等问题，导致学生的学习兴趣不高，田径教学效果不尽如人意。
我们有必要对田径教学的现状进行深入分析，寻找存在的问题，并提出有效的对策措施来改善田径教学质量，提升学生的体育素养。
通过加强师资培训、优化教学内容、提升设施装备等措施的实施，相信田径教学将迎来新的发展机遇，为学生们打开更广阔的运动空间。
【200字】1.2 问题提出田径教学作为体育教育的重要组成部分，是培养学生体魄、培养团队合作精神、提升身体素质的有效途径。
在当前的田径教学中，也存在着一些问题需要我们正视和解决。
由于师资力量的不足和水平参差不齐，导致了教学质量无法保证，很多学生无法得到有效的指导和辅导；教学内容单一、无趣味性，难以激发学生的兴趣和热情；部分学校的设施装备落后，无法满足学生的训练需求，影响了教学效果。
如何解决这些问题，提高田径教学的质量和水平，是当前亟待解决的任务。
在本文中，将通过加强师资培训、优化教学内容和提升设施装备等对策，探讨如何改进田径教学，促进学生的全面发展和体育素养的提升。
【200字】2. 正文2.1 田径教学的现状田径教学的现状可以说是面临诸多挑战和困难。
在很多学校中，田径项目被边缘化，很少受到重视，导致教学资源匮乏，师资力量不足。
很多学生缺乏对田径项目的兴趣和热情，参与度较低，致使整个教学环境比较混乱。
现阶段的田径教学内容和方法也存在一定的问题。
有些学校的田径教学内容过于单一，缺乏创新和多样化，导致学生对田径项目的学习兴趣不高。
而且，一些学校在教学方法上也比较传统，缺乏针对性和个性化，无法激发学生的学习积极性和创造力。
一些学校的田径设施和装备也比较简陋，无法满足学生的学习需求，影响了教学质量和效果。
缺乏良好的训练场地和先进的器材，使得学生无法充分发挥自己的潜力，限制了田径项目的发展和普及。
高校田径课教学面临的困境及策略分析
高校田径课教学面临的困境及策略分析1.学生数量有限：由于学校田径课程通常是选修课，所以学生数量相对较少。
这就会导致教师在课堂上难以进行个体化的教学，无法满足每个学生的需求。
2.教学设备不足：高质量的田径课程需要一定的教学设备来支持，包括各种跑道、跳高杆、跳远沙坑等。
但是很多学校在这方面投入不足，导致学生无法真正接触到专业的训练设备。
3.师资力量不足：一流的田径课程需要有一支专业的师资队伍来支持，包括专业的教练和运动员作为助教。
很多学校的教师团队缺乏相关的专业知识和经验，无法提供高水平的教学。
4.课程内容单一：很多高校的田径课程内容主要是运动员的基础训练，如跑步、跳远等。
但是这种单一的训练内容很难激发学生学习的兴趣，也无法满足学生多样化的需求。
1.提升学生数量：学校可以通过开设丰富多样的田径课程，吸引更多学生参加。
例如开设长跑、短跑、跳高、跳远等不同项目的课程，让学生有更多的选择。
2.改善教学设备：学校可以增加投入，购置更多专业的田径训练设备，提供更好的训练条件。
还可以与体育场馆等合作，共享设备资源，提高资源的利用效率。
3.加强师资建设：学校可以培养和引进更多的专业师资，包括田径教练和运动员，提高教师团队的专业水平。
可以与专业体育学院合作，邀请专业教练前来进行指导，提升教师的专业能力。
4.调整课程内容：学校可以根据学生的需求和兴趣调整田径课程的内容。
可以开设一些新颖的课程，如接力比赛、障碍赛等，增加课程的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和热情。
5.推进比赛活动：学校可以组织田径比赛，包括校际比赛和内部比赛等，让学生有机会展示自己的能力和成果。
比赛活动可以激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。
6.加强宣传推广：学校可以通过各种形式的宣传推广，提高田径课程的知名度和吸引力。
可以在学校网站上发布相关信息，组织宣传活动，让更多的学生了解和参与到田径课程中来。
通过以上策略的实施，可以有效解决高校田径课教学面临的困境。
普通高校田径课程的现状浅析
普通高校田径课程的现状浅析
普通高校田径课程的师资力量不足。
很多高校的田径课程都是由普通的体育老师来负责，这些老师在专业知识和专业技能方面可能并不突出，无法对学生进行系统和专业的训练。
由于学校对田径课程的重视程度不够，田径教练的数量也相对较少，这导致学生们的田径训练和指导不够全面和专业。
普通高校田径课程的教学设施有待提高。
很多高校的田径运动场地设施老化严重，场地狭小，跑道不符合标准，跳高、跳远等器材缺乏，这大大限制了学生们在田径课程中的训练效果。
而且，由于田径运动对场地的要求比较苛刻，一些高校为了节省成本往往将田径运动场地与其他体育场地共用，这也使得田径课程的教学条件变得更加困难。
普通高校田径课程的教学内容和方式有待改进。
传统的田径课程往往只注重学生的基本训练，忽视了对学生体能素质的全面提升和对专项技能的培训。
而且传统的田径教学方式大多是单一的训练方法，缺乏灵活性和多样性，这容易使学生们产生厌倦情绪。
普通高校田径课程需要更加注重对学生体能素质和技能的全面提升，更加注重培养学生的兴趣和潜力。
普通高校田径课程的管理和评价体系有待完善。
普通高校田径课程的管理往往比较宽松，缺乏规范和制度，学生们的训练和比赛往往缺乏系统性和目标性。
对学生的田径训练成果的评价也不够科学和客观，很多高校缺乏对学生体能素质和专项技能的准确评估，这给学生们的体育成绩和体育兴趣造成了一定的阻碍。
虽然普通高校田径课程存在一些问题和不足，但我们相信只要学校和教师们重视田径课程、加强教学管理和教学改革，就一定能够让田径课程发挥更大的作用，为学生的身心健康和全面发展做出更大的贡献。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析1. 引言1.1 田径教学的现状田径教学的现状是一个备受关注的话题，随着社会的发展和人们对健康的重视，田径运动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
目前的田径教学仍然存在着一些问题，比如缺乏系统性、缺乏专业化的教练队伍、缺乏完善的教学设施等。
这些问题影响了学生的学习兴趣和教学效果，也影响了田径教学的质量和水平。
在当前的情况下，如何改善田径教学的现状成为了当务之急。
通过深入分析现阶段田径教学存在的问题及原因，我们可以找到有效的对策建议和教学改进措施，从而提高田径教学的质量，培养学生的田径兴趣，促进学生全面发展。
未来，随着社会对体育教育的重视程度不断提高，相信田径教学会有更好的发展，为学生们提供更多更好的体育锻炼机会，帮助他们更好地成长。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在分析当前田径教学存在的问题，探讨其原因，并提出相应的对策建议，以期改进田径教学质量，提升学生的运动技能和体育素养。
通过研究如何培养学生对田径的兴趣，激发他们参与田径运动的热情，促进学生身心健康全面发展。
最终，本文旨在展望田径教学的未来发展方向，为今后的田径教学工作提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 现阶段田径教学存在的问题1. 教学内容单一：目前很多学校的田径教学内容主要集中在练习跑步、跳高、跳远等基本项目上，缺乏对其他项目的系统教学和训练，导致学生的综合能力无法得到全面提升。
2. 缺乏科学性：一些学校的田径教学缺乏科学性和系统性，教练对运动训练的原理和方法了解不深，无法科学地指导学生进行训练，造成训练效果不明显。
3. 缺乏趣味性：田径项目需要学生长时间重复练习和训练，缺乏趣味性容易导致学生产生厌倦情绪，影响学习积极性和参与度。
4. 缺乏个性化指导：由于学生的体质、兴趣爱好和特长各不相同，但目前的田径教学较为普遍化，缺乏个性化的指导和训练方案，无法有效发掘每个学生的潜力。
5. 缺乏综合能力培养：现阶段田径教学过于注重单项技能的训练，忽视了学生体能、速度、配合能力等方面的综合培养，造成学生在比赛中综合能力不足。
普通高校田径课程改革设想
高校学生的健身指导方面的理论知识和卫生保健知识 ， 使他们在健身
锻炼的过程中和理论知识有机 的结合起来 ，自行制定 运动处 方。
３ 、评 价 方法改 革构想
现有 的 田径课考 试方法 一般采 用 的是终 结性评 价 ，即学期末 以 竞技成 绩为 唯一的考试 标准 ，这样 的考试方 法在很 大程度 上忽 略 了 学生 在学 习过 程 中的努 力 ，缺 乏对身 体素质 较差 ， 点较 低学生 的 起
项 目的教学方法一般采用讲解、示范、学生练习的步骤 ，手段 比
较单 一 ，学 习过程也 比较枯 燥 ；而健康 理 念 下 田径 课 程 由 于对 技 术 和成 绩 的要求 降 低 ，所适 宜 运用 的 教学 方 法和 手段 相 对 比较 灵
活 ，容 易调 动学 生的 积极性 。
现行 的田径课程教学模式下 ，普通高校开设 田 径课程没有现实意义。
研 究者 调 查 了江西 、山东 、安徽 等 地 的２ 所 普通 高校 ，有 １ １ Ｏ
所 高校 采用 的是 学 生入 校 即选择 体 育项 目的方 式 ，５ 高校采 用 自 所 第 二学 期开 始选 项 ，６ 高校 自大二 年级 开始选 项 。２ 所普通 高校 所 １
中，正 常开设 田径选 修课 的 只有３ 学校 。 所 ２ 学生对待 田径课 的 态度 不容 乐观 、 有超过 ８ 的学生不 喜欢 田径课 ， 至６％的体 育工作者认为在 甚 ７
３ 田径课 程教 学 内容 单调 ，教 学和考核 方式 落后 、
此外 ，竞技理念 指导 下的田径课程理论部分不适合 对普通高校学
生 的进行一般性健身指导 ，健身理念下 的田径课程应该 增加 针对普通
田径课 程开 设 项 目主要 仍然 是 以传统 的跑 、跳 、投 为主 ，１０ ０
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析当前我国的体育事业蓬勃发展，田径运动也成为了人们热衷的体育项目之一。
田径项目包括短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、撑杆跳等，其中每个项目都有其特定的训练技巧和比赛要求。
田径教学的现状依然存在一定问题，如学生参与热情不高、教学资源匮乏、教学方法单一等。
针对这些问题，我们需要分析田径教学的现状，并提出相应的对策，以促进我国田径教学的进一步提升。
一、现状分析1.学生参与热情不高在学校体育教学中，学生对田径运动的参与热情并不高。
这与社会环境的变化有关，现代社会的便捷生活使得大部分学生缺乏运动的乐趣和需求，很难激发他们对田径运动的兴趣。
学生们对田径运动的认识和了解也较为薄弱，缺乏对其价值和意义的认识。
2.教学资源匮乏许多学校的田径教学资源匮乏，缺乏专业的田径场地、设施和器材，这给教学带来了一定的困难。
学校对于田径教学的投入也较少，导致师资力量和教学条件的不足。
3.教学方法单一传统的田径教学方法较为单一，教师在教学过程中往往注重技术动作的训练，忽视了培养学生的兴趣和动力，导致学生的学习积极性不足。
学生的体能训练和技术训练也没有很好地结合，导致学生学习效果不明显。
二、对策分析1.增加宣传力度，激发学生兴趣针对学生对田径运动的兴趣不高的问题，学校可以增加宣传力度，提高学生对田径运动的认识和了解。
可以通过体育知识普及、名人故事宣传等方式，让学生了解田径运动的价值和意义，激发他们对田径运动的兴趣。
3.创新教学方法，提高教学效果学校可以创新田径教学方法，注重培养学生的兴趣和动力，提高学生的参与度和学习积极性。
可以结合游戏、竞赛等活动形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、对策措施1.建立健全的宣传机制学校可以建立健全的宣传机制，制定田径运动宣传方案，通过校园广播、海报宣传、体育课展示等方式，提高学生对田径运动的认识和了解，增加学生对田径运动的兴趣。
3.推广优秀的教学案例学校可以通过教育教学网络平台、教师教学分享会等形式，推广优秀的田径教学案例，分享优秀的教学方法和经验，提高教师的教学水平和能力。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径是一项古老且令人兴奋的运动项目，其综合了速度、耐力、力量和技术等多种要素，被誉为“体育运动的皇后”。
田径运动涉及项目众多，包括短跑、中跑、长跑、跳高、跳远、铅球、跳远、壁球等多个项目。
田径教育在学校体育教学中占据着非常重要的地位，它不仅培养了学生的体质和体魄，还有力地锻炼了学生的意志和毅力。
就目前来看，田径教学在我国普遍存在一些问题，导致学生在田径运动中的发展受阻。
本文将对近年来田径教学的现状进行分析，并提出一些解决对策，力求为田径教学的改进提供一些借鉴与启示。
一、现状分析1. 教学资源不足在很多学校，田径教学所需的场地、设施和器材都比较匮乏。
很多学校只有简单的操场，或者是共用的操场，无法满足学生进行高强度训练的需求。
专业的田径器材也缺乏，比如说起跑器、跳高杆、铅球等。
2. 教学人员素质参差不齐由于田径项目的技术含量较高，需要专业的指导和辅导。
全国范围内的田径教练的素质有待提高，有些学校的体育老师并不能熟练地指导学生进行田径训练，导致学生无法有效提高。
3. 基础训练不足田径项目对学生的体能要求比较高，需要从小培养学生的速度、耐力、灵敏度等方面的体能。
一些学校缺乏系统的基础训练，学生在进行高强度运动时容易出现受伤情况。
4. 赛事机会有限对于许多爱好田径运动的学生来说，能够参加赛事是一个很大的动力。
但现实情况是，很多学校没有机会组织学生参加田径比赛。
这使得学生缺乏真正的竞技场上的锻炼机会。
二、对策分析1. 加强师资培训对于体育老师来说，提高专业水平是非常重要的。
学校应该加强对体育老师的培训，包括邀请专业的田径教练进行指导，开展针对田径项目的教学方法培训等。
只有体育教师本身的素质得到提高，才能更好地服务学生的健康成长。
2. 完善场地设施学校应该争取更多的资源，提高学校的体育场地设施水平。
尽管受限于条件，也可以通过多方合作吸引校外资源，比如与专业田径俱乐部、体育场馆等进行合作，为学生提供更好的训练场地。
普通高校田径课程的现状浅析
普通高校田径课程的现状浅析普通高校田径课程的开设情况。
一般来说，普通高校都会将田径课程列为体育必修课程，学生需要在大一或大二的时候选修。
田径课程的内容包括短跑、中跑、长跑、跳高、跳远、铅球、标枪等多个项目，学生可以根据自己的兴趣和特长选择合适的项目进行学习和训练。
在一些专业性较强的高校中，田径课程还会设置更加专业的课程内容，如田径理论、训练方法、运动营养学等，以培养学生对田径运动的整体认识和专业技能。
普通高校田径课程的教学现状。
一般来说，普通高校的田径课程教学以提高学生的体能素质和运动技能为主要目标。
教学内容包括基本动作训练、体能训练和比赛技术训练等，老师会根据学生的实际情况进行相应的指导和训练，以提高学生们的综合运动水平。
在一些比较重视田径教学的高校中，还会有专门的田径队伍和教练，为学生提供更加专业化的训练和指导。
普通高校田径课程的学生参与情况。
一般来说，大部分学生都会选择参加田径课程，因为田径运动对身体素质的锻炼有很大的帮助，而且每个人都有机会在各个项目中找到适合自己的项目，并在此基础上不断提高和进步。
但也有一部分学生由于各种原因选择不参加田径课程，可能是身体素质不够或对田径运动不感兴趣等。
这就需要学校和老师针对不同类型的学生采取不同的教学方法和激励措施，让每个学生都能够受益于田径课程的教学。
普通高校田径课程在开设、教学、学生参与和未来发展等方面都有自己的现状和特点，同时也存在一些问题和挑战。
希望在各方的共同努力下，能够不断完善和提高田径课程的教学质量，为更多的学生提供一个健康、积极、全面发展的体育教育平台。
普通高校田径课程的现状浅析
普通高校田径课程的现状浅析【摘要】现今，普通高校田径课程作为体育教育的重要组成部分，其设置背景日益凸显。
教学内容涵盖了各项田径项目的基本知识和技能培养，促进学生全面发展。
学校田径课程的师资队伍亟需加强，专业化程度不够。
教学设备方面，一些学校还存在设备老旧、不足的情况。
在教学效果上，学校田径课程需进一步提升，培养更多的体育人才。
未来的发展趋势应注重提高师资水平，更新设备，加强课程改进。
重视普通高校田径课程的重要性，对学生身心健康、全面发展具有积极意义。
普通高校田径课程需要不断改进和完善，以更好地服务学生的学习和成长。
【关键词】普通高校、田径课程、现状、背景、教学内容、师资队伍、教学设备、教学效果、发展趋势、改进建议、重要性、浅析1. 引言1.1 普通高校田径课程的现状浅析普通高校田径课程是大学体育教学中的一门重要课程，旨在培养学生的体育意识、体育技能以及身体素质。
随着社会对健康生活的重视和体育运动的普及，普通高校田径课程在学生中的受欢迎程度逐渐增加。
在实际教学中，普通高校田径课程仍然存在一些问题。
一些学校在田径课程设置上存在不足，课程内容单一、难度不够等问题。
田径课程的师资队伍需要进一步加强，部分教师缺乏专业知识和教学经验。
学校的田径教学设备也需要更新和完善，以提高教学效果。
普通高校田径课程在提高学生身体素质、培养团队合作精神等方面发挥着重要作用，但也需要不断改进和完善。
未来，可以通过加大课程设置的多样性、加强师资队伍建设、更新教学设备等方式来提升普通高校田径课程的教学质量和教学效果，更好地促进学生身心健康的发展。
2. 正文2.1 普通高校田径课程设置的背景国家对体育教育的政策支持不断加大。
近年来，国家相继推出了一系列促进体育教育发展的政策，鼓励学校加强体育教学和培养学生的体育意识和能力。
普通高校作为国家培养未来人才的主要阵地，自然也要积极响应国家政策，加强体育教育工作，其中田径课程就是其中重要的一环。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径运动是一种欣赏性和比赛性很强的运动项目，能够全面发展学生身体素质，促进身心健康发展。
但是，在田径教学方面，目前还存在一些问题和难点，阻碍了学生全面发展和参与田径运动的积极性。
本文分析了现有田径教学的现状，并提出了相应的对策。
一、现状分析1.教学内容单一目前的田径教学大多都只注重传授技术，而忽视了技能的训练和教学中的体育文化教育，导致学生的兴趣不高，缺少体育情感和文化的滋养。
2.学习资源不足田径教学需要场地、设备、器材等配套资源，但由于经费、场地、器材等方面的限制，学生在熟练掌握田径技术上受到了较大的阻碍。
3.教学方法不合理目前的田径教学过于注重讲授理论知识，学生缺少实践与体验，无法真正掌握技术和运动中的技能，使得田径课程的实用性和趣味性大为降低。
二、对策提出田径教学需要多元的内容，在传授技术的基础上，更应该关注学生的全面发展。
引导学生在体育运动中了解体育文化、学习体育知识、感受体育情感，培养学生的体育素养，并形成健康生活方式。
通过与体育运动相关的资源，如有针对性的课外活动、体育公益活动、半场活动、专业比赛、人文讲座等，开发学生的体育潜能和技能，提高学生参与体育运动的积极性。
3.实践与体验相结合的教学方法从实践出发，让学生产生体育情感，指导学生体验、探究、理解田径体验的奥秘，培养学生爱体育的心理感受。
关注学生的个体差异，采用多种有效的课堂教学方法，如小组教学法、竞技游戏法、探究式教学法、趣味教学法等，提高课程的实用性和趣味性。
三、结语田径教学需要的不仅仅是技能的传授，更重要的是在教学中塑造出全面健康发展的个体，就此提出一定的对策，保障学生身心健康，全面发展。
普通高校田径课程的现状浅析
普通高校田径课程的现状浅析普通高校田径课程一直是体育课程中重要的一门，在学生身心健康和培养运动素质方面起着重要的作用。
目前普通高校田径课程普遍存在一些问题，需要进行深入的研究和改革。
普通高校田径课程的时间分配不合理。
由于课程时间的不足，往往只能进行简单的热身运动和基本的技能训练，无法充分发挥学生的潜力和培养他们的运动能力。
由于其他学科的压力，田径课往往被排在较为次要的位置，学生们对其重视程度不高，缺乏足够的动力和热情参与其中。
现行的田径课程教学方法较为传统，缺乏创新。
传统的教学方式以教师为中心，注重机械重复训练，缺乏趣味性和挑战性。
这种教学方法容易使学生产生疲劳和厌倦感，降低了他们的学习积极性和参与度。
教师的专业水平也需要得到提高，以更好地引导和指导学生的训练。
普通高校田径课程的课外拓展和竞赛机会不足。
田径项目的学习与训练需要不断的实践和比赛，但由于时间和资源的限制，学校往往无法给予学生更多的机会去参加比赛和展示自己的才华。
这就使得学生的田径水平无法得到充分的锻炼和提高。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行改进。
应该合理调整田径课程的时间安排，确保每周有足够的时间进行综合性的训练，培养学生的综合运动能力。
要以学生为中心，通过多种活动和游戏的形式激发学生的学习兴趣，增加田径课的趣味性和挑战性。
教师应该加强专业水平的培训，提高他们对田径训练方法的了解和掌握，以更好地指导学生的训练。
学校应该加大对田径项目的投入，提供更多的比赛和展示的机会。
可以与其他学校进行交流和联赛，组织校际比赛和校内选拔赛，选拔优秀的学生代表学校参加地区和全国的比赛。
这样不仅能够提高学生的竞技水平，还能够增强学生的自信心和团队合作精神。
普通高校田径课程的现状需要进行深入的分析和改进。
只有通过合理的课程安排和教学方法的创新，提供更多的比赛和展示机会，才能真正发挥田径课程在学生身心健康和运动素质培养方面的作用。
普通高校田径课程的现状浅析
普通高校田径课程的现状浅析1. 引言1.1 普通高校田径课程的现状浅析普通高校田径课程在当前的教育体系中占据着重要的位置，作为体育课程之一，旨在培养学生的身体素质和运动技能。
对于普通高校田径课程的现状进行浅析，我们会发现存在着一些问题和挑战。
田径课程设置的现状不够完善，课程内容和教学方式需要进一步优化。
师资队伍方面，田径教师的数量和专业水平也需要提高，以更好地指导学生的练习和比赛。
学生参与度不高是另一个问题，部分学生对田径课程缺乏兴趣，导致参与度不高。
设施和器材的匮乏也限制了田径课程的发展，学校需要更多投入用于提升田径训练设施和器材水平。
普通高校田径课程的竞技水平仍有待提高，学校应该注重培养优秀的田径运动员，提升学校的田径竞技水平。
通过对普通高校田径课程现状的分析，我们可以看到该课程发展面临着挑战，需要采取相应的措施和改进措施，以更好地促进田径教育的发展。
2. 正文2.1 田径课程设置的现状田径课程设置的现状主要包括课程内容、教学方法和教学资源等方面。
在大多数普通高校中，田径课程设置比较简单，通常只包括基础的短跑、中跑、长跑、跳高、跳远、铅球等项目。
缺乏一些新兴项目和专业化课程。
田径课程的教学方法比较传统，主要以讲解和示范为主，缺乏趣味性和实践性，不能够激发学生的学习兴趣和参与度。
由于田径运动需要较为专业的器材和场地，部分普通高校田径课程仍然存在设施和器材的匮乏问题，影响了教学效果和学生的训练质量。
为了解决这些问题，普通高校应该加强田径课程设置和教学内容的更新，引入一些新颖的项目和专业化课程，提升教学方法和教学资源，鼓励学生参与，提高竞技水平，从而全面推动普通高校田径课程的发展。
2.2 田径课程的师资队伍田径课程的师资队伍是决定课程教学质量和学生发展的重要因素之一。
目前，普通高校田径课程的师资队伍存在一些问题。
首先，部分学校缺乏专业的田径课程教师，导致教学水平参差不齐。
一些教师缺乏相关专业知识和经验，无法有效指导学生训练和比赛，影响了学生的学习效果和发展。
高校田径课教学改革的趋势
高校田径课教学改革的趋势1. 引言1.1 高校田径课教学现状高校田径课教学一直以来是体育教育中不可或缺的重要组成部分。
目前高校田径课教学存在着一些不容忽视的问题。
在课程设置方面，部分高校的田径课内容相对陈旧，缺乏前沿性和实用性，无法有效吸引学生的兴趣和潜力；在教学方法方面，传统的一刀切教学模式已经无法满足多样化的学生需求，缺乏个性化指导和差异化培养；在师资队伍方面，一些高校缺乏具有丰富教学经验和专业知识的田径教练，导致教学质量参差不齐。
面对当前高校田径课教学现状的种种问题，教育部门和学校正在积极探索和实施教学改革措施，力求提升田径课教学的质量和效果。
通过运动科学理论的应用、课程内容的更新与完善、教学方法的创新、设施设备的提升以及师资队伍建设等方面的改革，高校田径课教学正逐步走向多元化、专业化和个性化的发展道路。
【内容达到200字】1.2 教学改革的重要性教学改革在高校田径课程中具有重要意义。
随着社会的不断进步和发展，人们对体育运动的需求也在不断增长。
而高校作为培养人才的重要场所，其田径课教学质量直接关系到学生的体质健康和运动技能水平的提升。
教学改革能够为学生提供更科学、更系统的训练方法，帮助他们更好地掌握田径技能，提高运动水平。
教学改革还能够促进学生的综合素质的提升。
田径课不仅是学生锻炼身体的一个重要手段，更是培养学生坚强意志、团队合作精神和顽强拼搏精神的有效途径。
通过改革，可以让学生在体能、技能、意志等方面得到全面的提升，为其未来的发展奠定坚实的基础。
教学改革还有助于推动学校田径事业的发展。
高校田径课教学的改革不仅可以提高学生的运动水平，也能够吸引更多优秀的教练和运动员加入田径队伍，为学校的田径事业注入新的活力。
通过改革，可以让学校的田径队伍在比赛中取得更好的成绩，提升学校的声誉和知名度，进而吸引更多优秀的学生加入田径队伍，形成良性循环。
高校田径课教学改革具有十分重要的意义和价值。
2. 正文2.1 运动科学理论的应用运动科学理论的应用是高校田径课教学改革中至关重要的一环。
高校田径课程改革方案
高校田径课程改革方案一、改革背景高校田径课程是培养学生体育素质和运动技能的重要途径，但在当前的教育背景下，田径课程面临着一些挑战。
为了提高教学质量，促进学生身心健康，培养全面发展的人才，需要对高校田径课程进行改革。
二、改革目标提高学生体育素质和运动技能，增强学生体质健康。
培养学生运动兴趣和习惯，提高体育文化素养。
促进田径运动的普及和发展，增强校园体育文化氛围。
三、改革措施优化课程设置：根据学生需求和学科发展，调整田径课程设置，增加新兴运动项目和传统运动项目的比重。
同时，针对不同层次的学生，设置不同难度和内容的课程，以满足学生的个性化需求。
创新教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、案例教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，利用现代科技手段，如多媒体、网络平台等，丰富教学手段，提高教学效果。
加强师资队伍建设：通过培训、交流等方式，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师开展科研活动，提升教学质量和水平。
开展课外体育活动：组织丰富多彩的课外体育活动，如运动会、体育比赛、健身活动等，以培养学生的运动兴趣和习惯。
同时，通过这些活动，营造良好的校园体育文化氛围。
完善评价体系：建立科学的评价体系，以全面评价学生的体育素质和运动技能。
评价体系应注重过程评价和多元评价，以鼓励学生积极参与体育活动，提高教学质量。
四、实施方案制定详细的实施计划和时间表，明确各项任务的责任人和完成时间。
建立完善的监督机制，定期对实施情况进行检查和评估，确保改革方案的顺利实施。
加强与相关部门和人员的沟通协调，争取支持和配合，确保改革方案的顺利实施。
对改革方案实施过程中出现的问题及时进行总结和反馈，对方案进行不断完善和优化。
在实施过程中注重收集和整理数据和资料，为今后的教学和管理提供参考和借鉴。
五、预期效果通过本次改革方案的实施，预期能够达到以下效果：提高教学质量和水平，满足学生的个性化需求。
增强学生的体质健康和运动兴趣习惯培养。
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田径教学是我国体育教学体系的基础，在高校体育教学中占有十分重要的地位.大学生经常从事田径练习，不仅能有效地发展耐力、速度、力量、灵敏等身体素质，也能培养勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质和战胜困难的勇气和决心.但是，随着我国高校体育教学的改革，多种具有休闲性、娱乐性以及时尚性的体育项目被引入到高校体育教学之中，对广大学生产生了极大的吸引力，成为高校学生热衷参与的体育教学项目.与此相比较，田径教学的枯燥性、艰苦性以及困难性日益得到凸显.同时，由于高校田径教学模式的陈旧、教学理念的滞后，致使高校田径教学面临前所未有的困难.基于此，本文结合高校体育教学改革发展的趋势，对高校田径教学的现状进行理性的分析与研究，切实把握高校田径教学现存的问题，透析其实质所在，积极寻求有效的解决方法，为高校田径教学的改革提供理论上的支撑与参考，对于推进高校田径教学健康的发展，具有重要的现实意义.1高校田径教学存在的主要问题及其原因
1.1
学生的田径基础较差.这里所指的田径基础是指从事
田径运动的基本能力，主要包括爆发力、速度、耐力协调性以及从事田径运动所必须具备的坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神.在田径教学中，
为了提高学生的学习成绩，结合所学内容的技术要求，通常要采用一系列摆臂、跑、跳的基本练习，诸如原地摆臂、高抬腿、小步跑、后蹬跑、跨步跳等，这些基本技术的学习，以及相关的辅助性练习，对于提高学生的田径学习成绩，具有突出的促进作用.而现阶段的大学生绝大多数属于90后，生活条件的优越、家庭的溺爱使其吃苦耐劳的意志品质较差，体态肥胖现象居多.在进行上述技术动作的练习过程中，大多表现出动作不规范，协调性差，或因缺乏坚韧的毅力和顽强的意志品质，无法按照动作的规范性标准来完成动作，大多是敷衍了事，甚至最终放弃.这种由于自身素质基础的缺欠而引发的田径基础的薄弱，是现阶段高校田径教学所存在的诸多问题中最为普遍、最具
代表性和制约性的问题.1.2
田径选项课无人问津.随着“三自主教学形式”的体育教学改革在高校的普及与开展，为学生提供了宽松的自主择课、自主从师的环境，使得学生能够根据自身的爱好以及发展的需求来自主地选择体育学习的科目及内容.基于此，大部分学生都根据自身的素质能力选择球类项目或一些轻松易学的项目.尤其是伴随着高校体育教学改革的发展，一些具有娱乐性、休闲性及时尚性的运动项目被引入到高校体育教学当中，更是吸引了众多学生积极地参与，致使田径教学面临“冷场”的尴尬境地.造成此种现象的原因多种多样，但其中主要的原因在于：田径教学与其它项目的教学相比，明显缺乏能够对学生产生强大吸引力的游戏性、趣味性等特征，同时，田径教学还具有较大的学习难度和具有一定的危险性，使得学生在学习过程中因内容枯燥，形式单调而产生厌烦、畏难的情绪.进而造成了田径选项课遭遇冷落的现象.2高校田径教学改革的途径
2.1
转变观念，充分发挥田径教学在素质教育中的重要作
用.教育部在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出：
“体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径”.田径教学具有能够有效培养学生勇敢顽强、坚韧不拔、锐意进取的精神和勇于战胜困难的信心与勇气的特殊功效，虽然不如球类项目那样具有很高的趣味性和实用性，其练习也比其它多数项目要艰苦、枯燥和困难，但是田径自身所具备特征和教学功能，能够确保其在素质教育中发挥出显著的作用.基于此，高校田径教学必须要有机地转变教育观念，充分发挥田径教学特殊的教育功能，使得学生通过田径教学，不仅能够促进其速度、弹跳力、灵敏性和柔韧性等多种身体素质的健康发展，而且还能够有效地培养其勇
普通高校田径选项课教学现状及改革设想
曲云霞
（东北财经大学
体育部，辽宁
大连
116025）
摘要：本文运用文献综述法对普通高校田径选项课教学的现状进行论述，并在此基础上对田径教学的改革设想进行分析与阐述.目的在于为促进高校田径教学改革的深入，使之在推进高校素质教育发展的过程中，其事地发挥其特有的功效，提供必要的理论支撑.
关键词：普通高校；田径教学；现状思考；改革设想中图分类号：Ｇ８２
文献标识码：A
文章编号：1673-260X （2011）08-0133-02
Vol.27No.8
Aug.2011
第27卷第8期2011年8月赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）１３３－－
敢顽强的意志品质和努力拼搏的精神，敢于面对困难和失败，进而体验成功的喜悦和快乐.由此可见，只有转变观念，统一认识，把田径教学作为素质教育的重要手段，重新确立田径教学在体育教育中的重要地位，才有可能使高校田径教学走出困境并得到新的发展.
2.2深化教学改革，构建全新的评价体系，充分调动学生田径学习的积极性.目前，各普通高校所开设的田径教学内容主要包括：短跑、中跑、跳远、跳高、铅球等几个相对比较容易的项目，个别学校还开设了跨栏、铁饼、三级跳远、长跑等项目的选项课.上述项目由于技术构成较为简单，学生易于掌握，但仍然出现了田径教学的冷场现象.其主要的原因在于田径教学模式的陈旧以及评价体系存在较大的缺失.传统的田径教学模式主要以基础技术传授为主，以单一的测试数据作为学生最终的学习评定，教学内容枯燥乏味、教学手段呆板单一、评定方法具有较大的强制性，不仅严重地影响学生对田径学习的积极性，而且，还会对学生的心理造成极大的负担，使之对田径教学产生恐惧、厌烦，最终导致放弃.因此，对于高校田径教学而言，走出困境的唯一途径在于对传统的教学模式进行有效的改革，以及具有科学性、适应性，凸显人性化理念的田径教学评价体系的构建.要将田径运动自身所凸显的竞技性特征，有效地转化为趣味性、娱乐性以及竞技性有机融合的教学内容体系，要结合学生普遍存在的田径基础差的实际现状，探求全新的教学方法，采用合理的教学手段，突出体育教学娱乐健身的功效，将快乐体育的理念有机地引入到田径教学，使得学生能够心情愉悦地进行田径项目的学习.同时，在评定标准的制定上，要以学生初学的成绩为基点，以其成绩的提升幅度作为参考依据，并将学生在学习过程中所表现出的学习态度、学习动机等方面作为成绩评定的重要组成部分，构建起既凸显田径教学特点，又充盈人性化关爱，既关照学生的素质基础，又对学生具有有效地促进与督促作用的评价体系.消除学生因无法达到成绩测定标准而产生的对于田径教学的恐惧、厌烦等心理影响，提高其田径学习的自信心与自主参与的意识.重新确立起田径教学在高校体育教学体系中的基础性地位，进而促进高校田径教学的健康发展.
3高校田径教学改革的对策
3.1田径教学价值取向的转变.随着“终身体育”理念的形成与发展，促使人们对于田径教学的价值取向进行重新的定位，使之适应高校体育教学改革发展的需求.田径运动就其自身的价值而言，共包括教育价值、健身价值以及竞技价值.但是长期以来，人们一直把田径运动划归于竞技体育，因而，田径的价值便集中体现在竞技价值上，使得田径运动的教育价值和健身价值的体现受到狭隘意识框架的制约，造
成了本应充满情趣、为世人所追崇的田径运动，由于人们对其价值认识的局限与偏差，而变得枯燥、呆板，致使田径运动的自身价值无法得到充分而有效的体现.田径运动中的行走、跑步、跳跃以及投掷等4种基本形式，能够有效地发展人的速度、力量、耐力、柔韧以及协调性等一系列的身体素质，具有增强体质、促进健康、培养意志品质的特殊功效.因此，在“终身体育”思想的影响下，实现对田径运动价值认识全面性，充分凸显田径运动的健身价值与教育价值，使之成为人们参与体育锻炼的首选项目，对于高校田径教学的发展而言，具有极其重要的推进作用.
3.2新型田径教学模式的构建.田径运动具有竞技与健身两种基本属性.目前，我国高校田径选项课教学仍然延续着传统的竞技性教学模式，即过于凸显田径运动的竞技属性，忽视其健身属性.在教学内容的设置上，主要以短跑、跳高、跳远、跨栏、铅球、铁饼等运动项目的基本技术教学为主；在教学形式上，依旧采取“教师讲解、学生练习”这种传统的机械灌输式的手段；在教学目标上过于追求竞技运动项目的完整性、系统性；在考核评价上，手段过于硬性化与直接化，以单纯的测试数据作为学生田径学习成绩评定的唯一指标.使得学生为了达到合格的成绩，被迫在自身素质能力无法实现目标的情况下，去进行田径学习，不仅会使学生的身体受到较大的伤害，而且对于其心理也会产生严重的影响，进而对于田径教学形成厌烦、畏惧的情绪.由此可见，传统的田径教学模式己无法适应高校体育教学改革的发展，有悖于“终身体育”所提倡的健康、自主、愉悦的思想.基于此，构建具有适应性、实效性和科学性的高校田径教学的新模式，对教学内容进行有效地优化与整合，运用多种行之有效的教学手段和方法，制定科学合理评价体系，注重对田径教学健身性、教育性等特征的凸显与发挥，对于学生培养正确的健身意识，提高自身的健身能力，养成良好的健身习惯，具有积极而深远的影响.
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