北师版四年级下第一单元 (五)购物小票
四年级下册数学教案购物小票∣北师大版
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
3减1得2，0.6减0.2得0.4，0.06减0.05得0.01，
4．怎样用竖式计算小数加减法呢？
讲解，板书：
1.25 3.66
＋2.41－1.25
3.66 2.41
三、启思导疑
结论：计算小数加减法，只要把小数点对齐，其它就与整数加减法一样了。
四、实践运用
1．计算。
4.8－2.8= 1.3＋2.5= 3.11＋2.22=
课题
购物小票
重
点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1.能正确进行小数的加、减混合计算，并能用简便方法进行计算。
2.能运用小数加、减法解决日常生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
√
√
√
√
√
突破重点、
难点设想ห้องสมุดไป่ตู้
通过让学生观察、演练，结合日常生活中的实际问题，掌握小数加、减混合计算技巧，提高解决问题的能力。
议一议，再列式
课后完成
合作交流
教学媒体
小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
1．生活中我们经常和小数打交道，特别在超市中，看我们的好朋友亮亮在一家超市买东西，我们看看他都买了什么？
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件
小数的读法和写法
1 读法
小数可以读为“整数部分 加‘点’ 小数部分”，例如1.5读作“一点五”。
2 写法
小数的写法和读法相对应，例如1.5写作1.5。
小数和分数的关系
1
化简和换算
2
小数可以化简为最简分数，也可以将
分数转化为小数。
3
小数和分数
小数可以表示为分数的一种形式，例 如0.5可以写作1/2。
相互中。
小票上列出了购买的商品名称，让我们知道 购物清单。
数量
小票告诉我们每个商品购买的数量，方便我 们核对购物清单。
价格
小票显示了每个商品的价格，让我们掌握购 物花费情况。
总价
小票提供了购物总额，让我们知道一次购物 的总花费。
价格的意义和表示方式
意义
价格反映了商品的价值，是购物过程中重要的考 虑因素。
表示方式
购物小票是什么？
购物小票是在购物时由商家提供的记录消费内容和金额的证明。通过小票，我们可以了解购物的细节， 包括商品名称、价格、数量等信息。
如何读取小票？
读取小票需要注意商品名称、价格、数量和总价等重要信息。了解如何正确读取小票将帮助我们进行购 物价格的判断和计算。
购物小票上的重要信息
商品名称
北师大版小学四年级下册 数学《购物小票》课件 PPT
欢迎来到北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件PPT！本课将带领 你一起探索购物小票的奥秘，学习小数、分数的运算和应用。让我们开始吧！
课程介绍和目标
课程将引导学生了解购物小票，学习如何读取小票上的信息，掌握价格的意 义和表示方式，以及小数和分数的关系。通过本课，学生将能够运用购物小 票进行计算和日常生活中的实际应用。
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案教学目标1.掌握使用找零法求实际交易金额；2.观察、发现并掌握小数的特点与应用；3.培养学生的口算能力以及团队合作能力。
教学内容1.通过购物小票的学习，帮助学生初步感受小数在购物中的应用，及其实现方式；2.经过分析小票完成简单的小数加减运算，通过口算、心算的形式训练学生的算术思维和口算能力；3.通过团队合作的方式培养学生合作意识和色彩搭配的能力。
教学重难点1.小数在购物结算中的应用；2.找零法在购物结算中的应用；3.加减运算在口算中的应用。
教学过程活动一：观察小票1.教师出示小票，引导学生观察小票的结构，以及小数在小票中的表示方式；2.解读小票，引导学生找出各项商品的价格，及实际购物总额。
活动二：小数的加减运算1.教师出示两个小数，通过实物的运算引导学生感受小数加减的过程；2.至少每个学生都要口算一题，教师辅助呼应，加深他们对口算的印象；3.分小组情况，练习加减运算，每小组完成一道小数加减运算题；4.随机抽查五组答案，对正确答案进行表扬，对错误答案进行点评、纠正。
活动三：找零法的应用1.教师以示例形式引导学生了解找零法的运用；2.教师让学生进行模拟购物，让部分学生扮演销售员，让全体学生感受找零法在购物结算过程中的应用；3.学生依次进行购买，销售员需要根据学生的需求，计算出实际需要支付的价格，并使用找零法计算出实际交易金额。
活动四：团队合作小练习1.教师以小组形式进行，5-7人为一个小组，每个小组需要讨论商场里商品展示的品牌、商品的颜色、名称以及价格范围等信息；2.每个小组选出一位代表，代表需要根据小组讨论的结果进行整体搭配，并创建购物清单；3.整个小组需要向全班展示他们的购物清单，需要清晰地展示他们的购物金额，以及找零的金额。
教学延伸1.以团队小报的形式，设计购物结算实战，在报纸上展示购物金额及找零金额，每组代表展示自己的购物清单；2.老师让学生以“组合相加”的思路，将大家平时购买的商品进行讨论，并进行想象结算。
北师大版数学四下《购物小票》ppt课件
您生活愉快! 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。
×
我是“小医生”
3.58 - 3.23
35
改正: 3.58 - 3.23 0.35
×
我是“小医生”
16.63-5.12=
16.63 改正: 16.63
- 5.21
- 5.12
11.42
11.51
×
课堂小结：
小数加减法的意义与整数 加减法的意义相同。
小数加减法的计算法则：
先把各数的小数点对齐（即相 同数位对齐），再按照整数加减法 的法则进行计算，最后在得数里对 齐横线上的小数点，点上小数点。
善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每
一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
-
一盒 比一盒 贵多少钱？
2.41 元
1.25 元
2.41 - 1.25 ＝ 1.16（元）
2.41 - 1.25
1 16
4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
Байду номын сангаас
12.3＋11.2＝ 26.2－13.1＝
我是“小医生”
1 5. 6 + 3.2
4 7. 6
改正: 1 5. 6 + 3. 2 1 8. 8
北师大版小学四年级数学下册购物小票说课稿
《购物小票》说课稿各位评委老师：你们好！我是来自贯溪中小，叫靳薇，我今天说课的内容是北师大版小学四年级数学下册第一单元《小数的认识和加减法》中的《购物小票》。
一、说教材《购物小票》是北师大版四年级下册第一单元的内容，属于“数与代数”领域中的有关知识。
本节课是学生在学过整数和一位小数加减法计算的基础上学习的。
学习本课之前，学生已掌握了小数的意义，小数大小的比较，本节课将通过量身高的情境创设，引导学生理解小数加减运算的意义及计算方法，重点是让学生自主探索小数加减法的计算方法，基本了解算理，再通过合作交流得出小数加减法计算方法，强调相同数位一定要对齐。
根据以上分析，我确立本节课教学目标是：1、知识目标：在具体的生活情境中，通过课件演示，小组合作等教学手段，理解小数加减法的意义，掌握其计算方法。
2、能力目标：能运用小数加减法解决一些生活中简单的数学实际问题。
3、情感态度与价值观：进一步增强运用已有的知识和经验探索并解决新问题的意识，体验学新知识的乐趣。
本节课的教学重点：理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：小数加减法中，为什么小数点要对齐？二、说教法《新课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能。
”本着这一教学理念，在教法上这节课我准备力求体现以下几个特点:1、重视新旧知识的联系，重视整数加减法的算理在小数加减法中的迁移。
2、重视情景的创设，采取情境教学法，通过创设学生感兴趣的游戏情境，激发学生学习兴趣和求知的欲望，从而激发学生学习计算的内需。
3、教师大胆放手，重视学生的自主探索，为学生搭建自主探索的平台，让学生在自主探索、合作交流的过程中，探索小数加减法的计算方法。
在教学活动中，我始终处于一个引导者、组织者的角色，体现自己的主导作用，尊重学生的主体地位。
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件
05
购物小票的注意事项
核对商品信息是否正确
商品名称
核对购物小票上的商品名称是否与实际购买 的商品一致，确保没有误差。
数量和规格
确认购物小票上的商品数量和规格是否符合 购买价是否合理
单价与总价
核对购物小票上每个商品的单价和总价，确 保计算无误，总价与实际支付金额相符。
商品数量
总结词
记录购买数量
详细描述
商品数量是购物小票上的关键信息，用于记录购买的商品数量。在结账时，收银员会将商品数量与单价相乘，得 出总价。
单价
总结词
标明商品价格
详细描述
单价是购物小票上另一个重要信息，用于标明每件商品的价格。它通常以货币单位的形式列出，方便 顾客和收银员进行计算和核对。
总价
优惠活动
如果有优惠活动，需要确认购物小票上的优 惠金额或折扣是否符合活动要求，确保享受
到应有的优惠。
注意保留购物小票作为凭证
售后服务
保留购物小票作为购买凭证，以便在商品出现问题或需要售后服务时提供证明。
核对权益
在某些情况下，如参加团购、兑换礼品等，需要出示购物小票以核对权益。因此，妥善 保管购物小票非常重要。
顾客信息
包括顾客姓名、联 系方式等信息。
标题
通常包括商店名称 、购物小票等字样 。
商店信息
包括商店地址、电 话、网址等信息。
结算信息
包括结算金额、支 付方式、找零等信 息。
02
购物小票的组成
商品名称
总结词
标识商品内容
详细描述
商品名称是购物小票上的重要信息，用于标识购买的商品内容。它通常以简洁的 文字形式列出，方便顾客和收银员识别。
总价的计算
北师大版数学四年级下册说课稿 购物小票
北师大版数学四年级下册说课稿购物小票
《购物小票》说课稿【说教材】
《购物小票》是北师大版四年级下册第一单元的内容,属于数与代数领域中的有关知识.本节课是在学生学过整数和一位小数加减计算的基础上学习两位小数的加减法.在学习本课之前,学生已掌握了小数的意义,小数大小的比较,本节课通过购物小票的情境创设,引导学生核对小票上找回的钱是否正确,引出小数加减运算,重点是让学生自主探索两位小数加减法的计算方法,再通过合作交流得出计算时,数位一定要对齐.
2.教学目标
1.在具体的情境中,通过直观模型,理解并掌握小数加减法的计算方法.
2.能运用小数加减法解决简单的实际问题.
【说教法与学法】
根据学生的年龄特点和学习数学的一般规律,我紧紧抓住了发现问题,寻找方法,解决问题这条主线来展开教学.让学生在探索方法中不断经历数学化的过程.
鉴于以上想法,本课设计了以下三个环节:
情境导入——探索方法——运用发展
情境导入
首先,我给学生安排了这样一个生活情境:
一位阿姨到超市买东西,买了一套被子125元,一件衣服208元,买单后,售货员给了阿姨这样一。
北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
强调小票在日常消费中的 重要性，培养良好消费习
提醒学生注意消费安全， 防范诈骗与陷阱。
惯。
*以上大纲内容仅供参考，具体实现时请根据实际情况进行调整。*
北师大版数学四年级下册 《购物小票》课件
PPT大纲：北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
引入
展示一张超市购物小票，引出学习目标。
基础知识
1 读购物小票
学习如何正确读取购物小票，识别商品名称、数量、单价等。
2 辨认商品信息
学习如何辨认商品名称、数量、单价等核心信息。
实战演练
1
计算商品总价
根据小票上的商品信息，进行价格计算，练习算术技巧。
2
退换货与打折
运用退换货和打折的概念，解决实际问题，培养逻辑思维。
3
课堂互动
通过让学生模拟辨认小票的过程，培养观察力和分析能力。
延伸拓展
小组合作
编写小票并相互核对，锻炼合作与沟通能力。
扫码支付
介绍现代扫码支付的实现原理，让学生了解 科技与消费的关系。
总结回顾所学内容强调小 Nhomakorabea重要性提醒消费安全
学生复习学过的知识，总 结购物小票的作用。
北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
h
8
★ 竖式计算不进位、不退位的小数 加减法时，小数点一定要对齐，相同 的数位要对齐，然后将相同数位上的 数相加减，最后不要忘记在得数中点 上小数点。
★ 计算小数加减法和整数加减法的区 别：整数加减法是从个位加起或减起， 而小数加减法是从末尾加起或减起。
9
h
我是“小医生”
3 6. 3 - 2.2 ×
h
13
• 亮亮身高1.45米,他站在0.4米的凳 子上时,比爸爸高0.05米.爸爸身高 多少米?
h
14
船浆长1.8米，露 出水面部分是1.3 米，伸入水中的 部分长多少米？
h
15
你能提出哪些问题？再试着解答出来。
h
16
一箱苹果连箱的质量是 51.5千克，倒出一半后， 连箱的质量是26.5千克，
北师大版四年级数学下册 —不进位、不退位的小数加减法
h
1
h2ຫໍສະໝຸດ 0.90 元 1.21 元
2.45 元
h
3
0.90 元 1.21 元
2.45 元
h
4
一盒 和一根 ，一共多少钱？
0.90 元 1.21 元
2.45 元
h
5
（2.45） （1.21）
一盒 和一根 ，一共多少钱？
2.45 ＋ 1.21 ＝ 3.66（元）
1 4. 3
正确: 3 6. 3 - 2. 2 3 4. 1
h
10
我是“小医生”
1 5. 6
+ 3.2 4 7. 6
×
正确: 1 5. 6 + 3. 2 1 8. 8
h
11
4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
12.3＋11.2＝
(北师大版)四年级数学下册教案 购物小票1
教学反思：教材创设了核对电脑小票的情境，体现了数学来源于生活，应用于生活的课改精神。学生讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。可以用两种方法计算。找出更简便的方法。这样联系实际，学生能更好的理解简便计算的算理。
购物小票
教学内容：
小数加减法综合应用
教学准备：
学生准备超市购物小票。
教学目标：
1．能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
基本教学过程：
一、创设情境
1．我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？
二、自主探究，构建数学模型
1．出示电脑小票，观察。
2．谁能解释一下这张电脑小票？
3．我们来核对一下吧。怎样核对？
列算式：20－（12.30＋4.85）
算在书上。
4．还可以怎样核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5．20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85
6．试一试。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔细看一看，再算。
你有什么好方法吗？发现了什么？
加法交换律：a+b=b+a加法结合(b+c)
a－b－c=a－(b+c)为什么可以这样算？能结合电脑小票的问题说一说吗？
三、运用数学模型
1．第17页第2题。
2．第16页第2题。
四年级下册数学说课稿-1.5购物小票-北师大版
《购物小票》说课稿各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是北师大版小学四年级数学下册第一单元《小数的认识和加减法》中的《购物小票》。
一、说教材《购物小票》是北师大版四年级下册第一单元的内容，属于“数与代数”领域中的有关知识。
本节课是学生在学过整数和一位小数加减法计算的基础上学习的。
学习本课之前，学生已掌握了小数的意义，小数大小的比较，本节课将通过量身高的情境创设，引导学生理解小数加减运算的意义及计算方法，重点是让学生自主探索小数加减法的计算方法，基本了解算理，再通过合作交流得出小数加减法计算方法，强调相同数位一定要对齐。
根据以上分析，我确立本节课教学目标是：1、知识目标：在具体的生活情境中，通过课件演示，小组合作等教学手段，理解小数加减法的意义，掌握其计算方法。
本节课的教学重点：理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：小数加减法中，为什么小数点要对齐？二、说教法《新课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能。
”本着这一教学理念，在教法上这节课我准备力求体现以下几个特点:1、重视新旧知识的联系，重视整数加减法的算理在小数加减法中的迁移。
2、重视情景的创设，采取情境教学法，通过创设学生感兴趣的游戏情境，激发学生学习兴趣和求知的欲望，从而激发学生学习计算的内需。
3、教师大胆放手，重视学生的自主探索，为学生搭建自主探索的平台，让学生在自主探索、合作交流的过程中，探索小数加减法的计算方法。
在教学活动中，我始终处于一个引导者、组织者的角色，体现自己的主导作用，尊重学生的主体地位。
4、钻研教材，创造性的使用教材，大胆的拚弃教材原有的例题，以情境串的方式呈现教学内容，极大地激发了学生求知的欲望。
三、说学法《课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯依赖学生的模仿与记忆，动手实践合作交流是学生学习的重要方式。
北师大数学四年级下册购物小票
＝ 3.22
第8页/共13页
4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
12.3＋11.2＝
26.2－13.1＝
第9页/共13页
船浆长1.8米，露 出水面部分是1.3 米，伸入水中的 部分长多少米？
第10页/共13页
你能提出哪些问题？再试着解答出来。
第11页/共13页
一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连 箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱 子的质量是多少千克？
第5页/共13页
一盒 比一根 贵多少钱？
0.90
元
1.21
元
2.45
元
第6页/共13页
（2.45）
一盒 比一根 贵多少钱？
（1.21）
2.45 - 1.21 ＝ 1.24（元）
2.45 - 1.21
1 24
计算时只要小数点 对齐，其他3页
填一填
3
＋ 0.2
＋ 0.02
0.90
元
1.21
元
2.45
元
第2页/共13页
0.90
元
1.21
元
2.45
元
第3页/共13页
一盒 和一根 ，一共多少钱？
0.90
元
1.21
元
2.45
元
第4页/共13页
（2.45）
（1.21）
一盒 和一根 ，一共多少钱？
2.45 ＋ 1.21 ＝ 3.66（元）
2.45 ＋ 1.21
3 66
计算时只要小数点 对齐，其他就与整 数加减法一样了。
第12页/共13页
谢谢您的观看！
第13页/共13页
最新北师大版四年级下册数学购物小票精品教案 (9)
购物小票科目数学年级四年级（下）授课教师主题单元一、小数的认识和加减法课题 5.购物小票教学目标1．能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
3. 培养同学们解决问题的能力。
教学重点1．正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点1．正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学准备购物小票主要教法与学法动手试验法知识连接教案连接探索发现第一课时一、情景创设1．先让学生说说小票上每一项表示什么意思。
2．讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。
3．列式计算，说说运算顺序，再独立计算。
情境创设教案连接探索发现二、探究学习。
1.根据题目列式，估算结果。
学生列出加法算式后，先估算结果。
1.25+2.41=3.66-1.25=2．探索计算方法可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。
3．研究问题2，探索减法的计算方法。
让学生独立解决，可以有多种解决方法。
三、练一练第1题：要注意提醒学生把得数末尾的0去掉。
明确购物小票上各数字表示的意义，初步体会学习小数加减法的必要性。
理解小数加减法计算时小数点要对齐的印象。
将学生进一步引向正确的方法。
教案连接探索发现先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的学生可能提出的多一些，有的学生可能提出的少一些。
四、作业第十五页第3、4、5题教师要引导学生从不同的角度提出问题板书设计4.购物小票教学反思。
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件
● 06
第6章 课程总结
回顾内容
在本章中，我们回顾了整个《购物小票》课程的学习内容， 通过学习购物小票，学生巩固了对数学知识的理解和应用能 力。购物小票在数学学习中扮演着重要的角色，帮助学生更 好地掌握相关概念和技能。
总结收获
学习收获
学生分享
知识运用
应用实践
思维提升
学生思考
体会反思
学生心得
01 应用实践
总结
购物小票不仅是一张纸，更是记录消费和理财的重要工具。 通过正确的保存、分类整理和统计分析购物小票，学生可以 更好地管理自己的消费行为，培养良好的消费习惯和理财意 识。购物小票的使用不仅可以帮助学生提升数学计算和逻辑 思维能力，还可以引导他们在实际生活中运用所学知识解决 问题，从小培养独立思考和创新能力。
引导学生分析购物小票上的信 息 结合实际情境设计互动教学环 节
引导学生分析购物 小票上的信息
通过PPT呈现生动有趣的购物 小票 结合实际情境设计互动教学环 节
结合实际情境设计互 动教学环节
利用PPT呈现生动有趣的购物 小票 引导学生分析购物小票上的信 息
教学资源
本章涵盖PPT幻灯片、学生练习册、购物小票实物或图片以及计 算器等辅助工具，旨在为教学提供必要资源支持。
购物技巧
02 环保理念
消费观念
03 商业道德
社会责任
感谢致辞
奋发向上
学生学习态度积极 敢于探索新知识
团结互助
同学之间相互支持 共同进步成长
感恩学习
感谢老师辛勤教导 珍惜学习机会
成就荣耀
每个学生都有闪光点 成就于未来
谢谢观看！ 下次再见
购物数学问题
解决购物中的实际数学问题
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案教学目标：1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
重点难点：1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。
2、能选择简便的方法准确计算。
教学准备：购物小票、购物单。
教学过程：【一】创设情境，激发兴趣1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。
师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。
2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容？〔生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。
〕3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。
〔板书课题：小数的加减混合计算。
〕【二】合作交流，探究算法1、核对小票。
师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。
列式：20-〔12.30+4.85〕。
师指名学生说说先算什么，再算什么？3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。
列式为：12.30+4.85+2.85。
4、师生小结算法。
计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。
计算时，相同数位要对齐。
【三】练习运用，体验成功1、模拟购物。
师：我们小组合作，模拟购物。
一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。
小组合作模拟购物，并填购物单。
2、反馈练习。
〔1〕师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗？〔2〕小组交流。
〔3〕师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。
四年级下册数学教案购物小票∣北师大版
四年级下册数学教案购物小票∣北师大版
课题购物小票
重
点
难点
学习水平
课型新授课
课时1课
时
识记理解运用
教学目标1.能正确进行小数的
加、减混合计算，
并能用简便方法
进行计算。
2.能运用小数加、减
法解决日常生活
中的实际问题，提
高解决问题的能
力。
3.培养同学们分析问
题、解决问题的能
力。
√√
√√√
突破重点、难点设想通过让学生观察、演练，结合日常生活中
的实际问题，掌握小数加、减混合计算技巧，提高解决问题的能力。
学生活动
看课本，交流
议一议
说一说图意
说出计算方法
指名说
议一议
同桌议一议，指名说一说
列竖式计算
独立解答
口述算式，说出得数
比一比，同上一题的异同
议一议，再列式
课后完成
合作交流。
北师大版四奶下册数学《购物小票》教学反思
北师大版四奶下册数学《购物小票》教学反思«购物小票»是北师大版小学四年级数学下册14----15页的教学内容，在这节课中，我从先生的生活阅历和已有的知识动身，将数学知识镶嵌于理想的、有意义的学习活动中，而且体会到了数学源于生活，又运用于生活的真理。
教学中我一直把数学与生活严密联络在一同，尽能够多的为先生发明探求的空间，注重培育先生的协作看法，开展先生从生活中发现数学效果并处置实践效果的才干。
经过本节课的教学，留给我以下思索:1、教恢复教材的生活本性。
学习内容是沟通数学与生活的桥梁，先生的生活阅历是数学内容的基础。
教员要有自动驾驭教材的看法，要把儿童的团体知识、直接阅历、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童，开掘童心、童趣的课程价值，及时搜集和整理与先生亲密相关的资料，让先生在模拟的生活空间结合自己已有的生活阅历学数学、用数学。
2、学用理想的方法体验数学。
在购物小票的教学中，我一直把搜集数学信息、发现效果和处置效果与先生的实践生活严密的联络起来。
在上新课之前，我布置先生到超市去购物，这样，先生就熟习了购物的情境和进程，再经过教材，借助理想的有意义的数学资料协助先生从身边的事情中发现数学，学习数学。
再精心设计与生活亲密相关的数学效果，使先生把学到的数学知识运用到生活中去。
让先生阅历数学知识生活化，生活世界数学化的进程。
先生从熟习的情境中发现效果，并调动已有的知识和生活阅历了解新知识，最终让生活中的阅历提升为数学知识。
3、经过创设核对购物小票的情境，让先生发现小票上的数学信息，进而提出数学效果，然后再激起先生寻求处置效果方法的愿望，使先生觉失掉数学并不生疏，数学就在身边，激起了探求的兴味，为学习新知识奠定了良好的基础。
在探求的进程中，教员留意把学习的自动权还给先生。
比如:在研讨购物小票时，教员大胆放手，让先生自己从购物小票中发现信息，寻求处置效果的方法。
在整个教学的进程中，教员引导先生将获取新知识与寻求战略严密地联络在一同，促使先生运用数学知识编制生活内容。