《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》-沪教版三年级音乐上册教案
都有一颗红亮的心
一、教学目标
1.了解与理解歌曲的含义，认识人与人之间的情感联系，培养学生的情感同理心。
2.学习唱歌，并通过唱歌练习音乐节奏。
3.培养学生的集体合作意识，并加强班级凝聚力。
二、教学准备
1.教学课件
2.卡拉OK音乐
3.班级公共空间（教室、操场等）
三、教学内容
1. 热身教学
首先，带领学生进行热身活动，如拉伸身体、活动手脚等。
2. 歌曲学习
1.引导学生知晓歌曲《都有一颗红亮的心》的基本歌词，向学生介绍歌曲的整体风格和意境。
2.分段教唱，引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3.教唱完成后，老师和学生进行合唱，体验团结合作的感觉。
3. 情感教育
针对歌曲表达的情感含义，引导学生思考歌曲所传达的思想和情感，以及他们自己对其的理解和体会。
4. 活动安排
引导学生进行摇头游戏、手拉手小圆圈等活动，增加学生之间的互动与沟通，同时也增强班级的凝聚力。
四、教学反思
教学过程中，学生们情感同理心大大提升，并且通过歌唱练习顺便锻炼了音乐节奏能力。
同时，通过活动的组织，同学们之间的关系进一步加深，达到了教师预期的目标。
但也有一些学生对歌曲的文化背景和部分歌词的含义尚未掌握，需要在今后的教学中重点关注。
《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案教案：《都有一颗红亮的心》一、教学目标：1.了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的背景和意义；2.学习歌曲并能够正确演唱；3.通过歌曲，引导学生思考友爱和感恩的重要性。
二、教学重难点：1.正确唱和演唱歌曲；2.培养学生的感恩和友爱意识。
三、教学准备：1.播放器、音响设备；2.教学PPT；3.《都有一颗红亮的心》歌曲原版CD。
四、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师播放《都有一颗红亮的心》的音乐，供学生欣赏。
2.教师引导学生思考：歌曲中的“红亮的心”是什么意思？大家都有一颗红亮的心吗？3.教师解释：这首歌的歌词告诉我们，每个人都有一颗热爱、善良、友爱的心。
我们应该用这颗心去爱人、关心别人。
这样，世界上就会充满温暖和幸福。
Step 2：学习歌曲（30分钟）1.教师播放歌曲，供学生跟读歌词。
2.教师分段教唱歌曲，让学生模仿跟唱。
3.教师与学生合唱整首歌曲，不断重复以帮助学生掌握。
Step 3：练习和活动（30分钟）1.教师指导学生加入动作：“我们一起做一个友爱的手势”。
然后在歌曲演唱过程中，引导学生根据歌词的意义加入相应的手势动作。
2.教师提问：我们身边有哪些人值得我们感谢和友爱？3.学生自由讨论，让学生表达自己感激的事物和人。
Step 4：总结和拓展（15分钟）1.教师请学生发表他们的观点：学习这首歌曲，你有什么体会和感受？2.教师请学生积极思考并写作：你可以怎样去友爱和感恩呢？请列举几个具体的例子。
五、教学反思：《都有一颗红亮的心》是一首温暖而感人的歌曲，通过教唱和动作加深学生对歌曲的理解和记忆。
同时，通过讨论和写作活动，培养学生的感恩和友爱意识。
通过这样的教学设计，学生既能够学会唱歌，又能够培养他们的情感和情绪。
《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案
一、教学目标
1.了解民歌《都有一颗红亮的心》的歌曲内容和背景知识。
2.培养学生对歌曲的旋律和歌词的感知能力。
3.掌握基本的唱歌技能，提高学生的音乐素养。
二、教学内容
2.背景知识：新中国成立后全国人民的欢庆气氛，以及红色歌曲在新中国时期的重要地位。
三、教学过程
1.热身
师生合唱《我和我的祖国》
2.导入
教师播放《都有一颗红亮的心》的MV，简单介绍歌曲的背景知识，让学生了解歌曲的意义和重要性。
3.分析歌曲
让学生听一遍歌曲，然后大声朗读歌词，师生共同分析歌曲意义和情感。
4.学唱歌曲
教师教唱歌曲，先带领学生跟唱，然后让学生自由发挥，表现自己的情感。
5.评价与展示
分小组演唱，并进行互动评价，评出最佳表现小组。
6.练习
反复练唱歌曲，直到达到基本的唱歌技能，让学生感受歌曲魅力。
四、教学重点与难点
1.歌曲的背景知识，让学生能够真正了解歌曲的意义和情感。
2.歌词的理解，帮助学生领悟歌曲的内涵和力量。
五、教学后记
通过本次教学，学生了解了歌曲的背景知识和情感，能够真正理解歌曲的内涵和意义。
同时，通过反复练习唱歌，学生也提高了自己的唱歌技能，感受了歌曲的魅力和力量。
都有一颗红亮的心学唱歌曲(教案)
3.学习歌曲歌词，理解歌词内涵，培养学生的语言表达能力。
4.练习合唱，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.结合歌曲主题，进行爱国主义教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过学唱《都有一颗红亮的心》，使学生能够感受和欣赏红色音乐的独特魅力，培养音乐审美情趣。
-合唱技巧：学生需学会合唱中的配合与协调，包括声的均衡、音量的控制等。
-爱国主义教育：通过歌曲学习，对学生进行爱国主义教育，使其理解歌曲的历史背景和现实意义。
举例：在教授旋律时，教师需强调每个音的准确性，如歌曲中的升降调，以及特定节奏型的正确演绎。
2.教学难点
-音准把握：对于部分学生来说，准确掌握音高是一项挑战，尤其是升降调的转换。
5.增进文化自信：了解红色音乐的历史背景，传承中华民族优秀文化，增强学生对民族文化的自信和认同。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲旋律：学生需熟练演唱《都有一颗红亮的心》，包括音准、节奏、速度等基本音乐要素的准确把握。
-歌词理解与表达：学生应理解歌词内容，感受歌词所传递的革命情感，并能用自己的语言表达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《都有一颗红亮的心》这一红色歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否感受过团结一心、为共同目标而努力的情感？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红色歌曲中的精神内涵。
都有一颗红亮的心学唱歌曲（教案）
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第七册第二单元“红色歌曲大家唱”，主要教学内容为学唱歌曲《都有一颗红亮的心》。歌曲以优美旋律和生动歌词展现了我国革命先烈的崇高精神，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民的良好品质。教学内容包括：
《都有一颗红亮的的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案教学目标:1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》；2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力；3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！教学重点:通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！教学难点:京剧中拖腔唱法的演唱。
教学过程:一、创设氛围、激趣导入京剧名段欣赏一一苏三起解二、实践体验、了解京剧1、同学们知道什么是京剧吗？2、你知道与京剧有关的音乐形式吗？3、京剧音乐形式的一种，下面来简单的了解一下一一京歌。
京歌是加上了京剧音乐元素的歌曲。
京歌是对京剧的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。
京歌演唱是用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演的一种文艺形式，适合于表现大气的节目内容。
京剧和流行音乐完美结合的京歌的例子有不少。
如“唱脸谱”、“故乡是北京”、“前面情思大碗茶”、“北京一夜”等。
京歌就是改良了的京剧，加上了流行音乐的元素.京歌比京剧更多了一些现代的东西。
但是具备了京剧的韵味。
4、京剧最为经典的有：两大唱腔、四大行当、行头、脸谱5、了解京剧脸谱。
请学生观看《说唱脸谱》6、听过之后说一说感受和体验。
a、歌曲的节奏、速度如何？节奏紧凑速度较快b、歌曲的情绪怎样？欢快激动C、属于哪一种歌曲类型？京歌，也叫戏歌d、还有其他吗？比如说：语言？唱腔？7、我们再来了解一下京剧的一一四击头8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧,一同了解一下京剧的奥秘吧！三、京剧大考验(1)、京剧分为四个行当，各是什么？生、旦、净、丑(2)、京剧的四大功夫是什么？唱、念、做、打(3)、京剧的伴奏乐队有：文场和武场。
(4)、我国的四大名旦：梅艳芳、尚小云、荀慧生、程砚秋。
(5)、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听《都有一颗红亮的心》演唱行当：花旦四、学唱京剧1、学生以真倾听歌曲原唱，思考：我们该用怎样的语气来演唱这首歌曲的第二部分呢？该用怎样的唱腔去演唱？拖腔在本歌曲中有没有出现？2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》演唱录像学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的快乐；学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力3、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗？你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗？这首乐曲是根据现代京剧《红灯记》的同名唱段改编而成的。
《都有一颗红亮的心》-沪教版三年级音乐上册教案
都有一颗红亮的心简介《都有一颗红亮的心》是沪教版三年级音乐上册中的一首歌曲，旨在引导学生在音乐课堂上感受团结、友爱、互助等美好情感。
本文将分享一份教案，帮助教师更好地开展教学，带领孩子们学唱这首歌曲，并在学唱的过程中达到培养情感、加强协作的目的。
教学目标1.了解歌曲《都有一颗红亮的心》的歌曲内涵，引导学生表达团结、友爱、互助等情感；2.通过课堂学习，让学生对唱、演奏、舞蹈等方面的能力得到锻炼和提高；3.引导学生合作，培养团队精神。
教学准备1.教材：沪教版三年级音乐上册；2.工具：录音机、琴键图表等教具；3.教具：《都有一颗红亮的心》歌曲、歌词。
教学内容与步骤课前准备1.准备好《都有一颗红亮的心》歌曲及歌词，并通过录音机让学生听一遍；2.让学生观看每个字的发音，引导学生学会歌曲发音。
步骤第1步：整体欣赏1.让学生听歌曲，感受歌曲所表达的情感，引导学生说出这首歌曲所表达的情感；2.让学生跟唱歌曲，引导学生掌握歌曲曲调及歌词。
第2步：分段唱练1.师生一起合唱歌曲；2.将歌曲分段，逐一引导学生唱出每一段歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
第3步：合唱练习1.将学生分成小组，进行歌曲合唱的练习，引导学生合理分工，协作完成；2.每组学生分工合作，跟唱歌曲。
第4步：舞蹈表演1.通过分组把学生分为若干组，让每组写出一个小品，表演歌曲表达的情感；2.安排舞蹈动作，让学生练习在唱歌的同时舞蹈表演。
课堂结束1.评比小品，评选出优秀的小组，并在班级内进行表彰；2.领会歌曲所表达的情感，加深学生对爱国主义、勇气、友情、团结的认识。
总结在音乐课堂上，通过学唱歌曲《都有一颗红亮的心》，可以让学生在歌声中体验到团结、友爱、互助等美好情感。
同时，通过分组活动、舞蹈表演等形式，可以锻炼学生的协作能力，培养团队精神，在帮助学生成长的道路上，具有积极作用。
第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏的掌握：《都有一颗红亮的心》旋律优美，节奏明快，学生需要熟练掌握歌曲的旋律和节奏，为后续的情感表达打下基础。
-歌曲背景及文化意义的理解：学生应了解歌曲的创作背景，理解歌曲所传达的革命精神和民族情怀，强化对国家历史的认识。
2.提升学生的音乐表现力：引导学生用歌声表达歌曲情感，培养他们的音乐表现力，激发学生的艺术创造力。
3.增强学生的文化理解与认同：学习歌曲背景，了解革命历史，培养学生对我国革命文化的尊重和热爱，增强国家认同感。
4.培养学生的团队合作精神：在合唱环节中，培养学生相互协作、共同完成音乐作品的能力，提高人际交往和团队协作素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的基本概念。这是一首表达了对祖国热爱和革命情感的歌曲。它不仅是音乐的体现，也是历史的传承和文化的表达。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解它在实际中的应用，以及它如何传递命精神和正能量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的把握和节奏的稳定性这两个重点。对于难点部分，如大跳音程的演唱，我会通过钢琴辅助和逐步练习来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《都有一颗红亮的心》这首歌曲的基本概念、情感表达和文化意义。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐的理解和感悟。我希望大家能够将这些知识和情感体验内化于心，并在未来的生活中不断探索和创造美好的音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
人教版三年级下册体育第五单元《都有一颗红亮的心》优质教案
人教版三年级下册体育第五单元《都有一颗红亮的心》优质教案教学目标- 培养学生热爱体育运动的兴趣和乐趣。
- 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
- 培养学生积极参与体育活动的能力。
- 培养学生的动手实践能力和良好的运动技能。
教学内容本单元主要教授篮球运动的基本技能，包括运球、投篮和传球。
教学重点- 了解篮球运动的基本规则。
- 学会正确的运球动作，并能在平衡的情况下进行运球。
- 学会正确的投篮姿势和动作，并能准确投篮。
- 学会正确的传球姿势和动作，并能准确传球。
教学准备- 篮球、篮球场地- 激励奖励措施（例如奖状、奖杯等）教学步骤1. 创设情境引入篮球运动- 向学生介绍篮球运动的背景和基本规则，激发学生的兴趣。
- 展示一些篮球比赛的视频片段，让学生了解篮球比赛的激烈和精彩。
2. 研究篮球运球- 教导学生正确的运球姿势和动作，示范并让学生模仿。
- 练平衡感和控制力，让学生能够在运球时保持平衡。
3. 研究篮球投篮- 介绍正确的投篮姿势和动作，示范并让学生模仿。
- 练投篮的准确性，给予学生反馈和指导。
4. 研究篮球传球- 介绍正确的传球姿势和动作，示范并让学生模仿。
- 练传球的准确性和力度控制，让学生能够准确传球给队友。
5. 组织篮球小比赛- 分组让学生进行篮球对抗比赛，鼓励学生展示他们所学的篮球技巧。
- 准备一些激励奖励措施，表彰比赛中表现优秀的学生和团队。
6. 总结讨论和反思- 与学生一起回顾本节课所学的内容，总结篮球运动的要点。
- 鼓励学生分享他们的研究心得和体会，帮助他们反思并进一步提高。
教学延伸- 鼓励学生自由发挥，创作一段篮球表演，并在学校活动中展示。
- 引导学生阅读与篮球相关的文章或故事，拓宽他们对篮球运动的理解和认识。
- 组织篮球友谊赛，邀请其他班级或学校参与，促进学生间的交流和合作。
教学评价- 观察学生在课堂上的表现和参与程度。
- 对学生的运球、投篮和传球技能进行实际操作评估。
- 对学生在篮球比赛中的表现进行评价和反馈。
都有一颗红亮的心-人教版三年级音乐下册教案
都有一颗红亮的心-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达。
2.能力目标：通过合唱和表演的形式，培养学生的音乐欣赏、音乐表现和集体合作能力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感和家国情怀。
二、教学内容1.歌曲欣赏：播放《都有一颗红亮的心》的音乐录音，让学生仔细聆听歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.歌词学习：讲解歌词的意义及其表达的爱国情感。
鼓励学生自己发表对歌词的见解，并帮助他们理解生字词。
3.集体合唱：安排学生分组，学生们共同排练歌曲，并进行合唱表演。
教师会指导学生如何掌握合唱的节奏和情感表达。
4.独唱表演：挑选数名学生进行独唱表演。
教师会对每位学生进行训练和指导，以帮助他们更好地表现自己。
5.手语动作：教授《都有一颗红亮的心》这首歌曲的手语动作，让学生们配合歌曲动起来，以增强音乐和情感的表达。
三、教学过程1. 歌曲欣赏1.教师向学生播放《都有一颗红亮的心》的音乐录音，让学生仔细聆听。
2.询问学生对歌曲的看法，引导学生发表自己的感受和体会。
3.教师为学生解释歌曲的歌词、旋律和节奏，并向学生解释歌曲所表达的情感。
2. 歌词学习1.教师重点讲解歌曲的歌词，让学生更好地理解歌曲所表达的情感。
并帮助学生理解生字词。
2.让学生逐句朗读歌词，并关注歌曲中所蕴含的爱国情感等。
3. 集体合唱1.安排学生分组进行排练，帮助学生掌握合唱节奏和情感表达。
2.教师在学生表演时会现场指导和纠正，以帮助学生更好的掌握歌曲的合唱技巧和情感表达。
4. 独唱表演1.教师挑选数名学生进行独唱表演，便于学生更好的展现自己的个人特点。
2.为学生进行训练和指导，并积极鼓励学生自信发挥。
5. 手语动作学习1.向学生教授《都有一颗红亮的心》这首歌曲的手语动作。
2.让学生跟随音乐一起动手势，以增强音乐和情感的表达。
四、教学反思本次课程从歌曲欣赏、歌词学习、集体合唱、独唱表演和手语动作学习五个方面进行设计，丰富了教学内容。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过这节课的学习激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，学生能在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到革命传统的教育。
过程与方法：通过对角色的模仿，学生能念一句“京白”，充分体验京剧艺术的魅力。
知识与技能：鼓励学生多听、多看京剧，学生能初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
二、教学重难点教学重点：通过多种音乐实践活动，学生能了解京剧,培养学生对京剧艺术的热爱之情。
教学难点：通过对歌曲的聆听、体验，学生能够喜爱京剧，产生深入了解、学习京剧的愿望。
三、教学过程（一）激趣导入（1）歌曲导入，多媒体播放歌曲《说唱脸谱》，引导学生认真聆听并提问：这首歌曲跟之前学过的歌曲韵味相同吗？你在哪种戏剧中见过脸谱？引发学生讨论，引起学生兴趣。
（不同，在京剧中见过脸谱）（2）老师简单介绍京剧的起源及地位，引入本节课题----《都有一颗红亮的心》（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放京剧片段《都有一颗红亮的心》，引导学生欣赏。
介绍作品背景。
（2）再次通过多媒体聆听，并提问：戏曲中最让你印象深刻的是什么？（咿咿呀呀的很难听懂）。
介绍京剧的语言，京剧是由汉剧和徽剧演变而来的，因此演唱时会有一些方言，初次聆听很难听的懂，但越听会越有滋味。
2.深入了解（1）播放视频，学生观赏。
提问：小铁梅演唱的都有一颗红亮的心，要表达的是什么心？（爱国的心、抗战到底的决心）（2）出示剧照，提醒学生观察演员的穿着，提问：你见过的所有京剧演员都穿着这样的衣服吗？（有些是穿着古代的服饰）老师介绍现代京剧：穿古装衣服演古代故事的京剧叫传统京剧，穿现代衣服演近现代故事的叫现代京剧。
(课件展示传统和现代京剧的服饰)（3）老师出示图片介绍京剧的行当。
京剧的行当分有四种：生、旦、净、丑。
（生一般指京剧中的男性角色，又能够分为武生、老生、红生等等。
武生指有武功、能打斗的男性，代表人物有武松，老生的代表人物有诸葛亮，红生的代表人物有关羽；旦角是指京剧中的女性角色，又能分为青衣、花旦、老旦等等。
人音版(五线谱)音乐二下《都有一颗红亮的心》教案
人音版（五线谱）音乐二下《都有一颗红亮的心》教案一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是一首选自人音版二年级下册的音乐教材。
歌曲以欢快的节奏和简单易懂的旋律，表现了人们对美好生活的向往和追求。
本节课通过学习歌曲，让学生感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、旋律等音乐基本元素的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐基本元素（如节奏、旋律等）的感知和理解能力。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基本元素（如节奏、旋律等）的运用和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐基本元素的特点和运用。
3.小组合作法：学生分组，进行团队协作，完成音乐任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《都有一颗红亮的心》，引导学生欣赏，并提问：“你们觉得这首歌怎么样？欢快吗？优美吗？”2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟学。
注意讲解歌曲中的节奏、旋律等基本元素，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行团队协作，完成歌曲的演唱。
注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
同时，教师对学生的演唱进行评价和总结，巩固所学内容。
《学唱京剧-都有一颗红亮的心》(教案)人教版音乐三年级下册
学唱京剧-都有一颗红亮的心（教案）人教版音乐三年级下册 ## 介绍 ## 一、引入为了让学生更好地体验中国传统文化，了解中国的发展历程，提高学生的文化素养，让学生学会欣赏京剧，学唱京剧《都有一颗红亮的心》和学习京剧的唱腔，是本教案的重点。
## 二、选曲介绍京剧是中华民族优秀的文化遗产，它集中国戏曲艺术之大成，具有丰富多彩的唱词、乐曲、舞蹈和戏剧表演技巧。
《都有一颗红亮的心》是中国京剧中的优秀剧目之一，讲述了智勇双全的秦桧以及他丑恶的人性，强烈地反映了中华民族传统美德和爱国主义思想，为中国戏曲文化的发展做出了极大的贡献。
## 三、教学目标1. 了解京剧《都有一颗红亮的心》的背景故事，了解剧中人物角色和身份； 2. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧，掌握正确的发声方法和演唱技巧； 3. 通过学唱京剧，培养学生的审美能力和文化素养，增强民族文化自信； 4. 让学生了解中华文化的发展和演变历程，了解中华民族优秀传统文化。
## 四、教学方法通过讲解、演示和实践等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的团结协作能力和表演能力。
## 五、教学过程 1. 讲解《都有一颗红亮的心》的背景故事和人物角色，引导学生感受京剧中的情感和表现技巧； 2. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧，掌握正确的发声方法和演唱技巧； 3. 进行实践教学，让学生进行角色扮演和演唱，体验戏曲表演的魅力和艺术感染力； 4. 通过演唱比赛和班级表演等形式，激发学生的竞争意识和团队协作精神，提高他们的艺术欣赏能力和表演能力。
## 六、教学评价 1. 考试成绩：通过期中、期末的考试进行评估，对学生的基本功和综合素养进行评价； 2. 实践表演：通过实践表演进行评估，对学生的演唱和表演技巧进行评价； 3. 教学反思：定期对教学过程进行反思，总结教学经验和不足，不断提高教学质量。
## 七、教学建议 1. 安排足够的时间学习，提前准备好教材和教具，做好教学准备工作； 2. 采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习热情； 3. 加强学生练习的机会，组织学生进行集体练习和个人练习，提高其音乐技巧和表演能力； 4. 坚持教学与实践相结合，通过实践教学提高学生的表演能力和艺术感染力。
最新湘教版四年级上册音乐听赏《都有一颗红亮的心》教案（精选多篇）
最新湘教版四年级上册音乐听赏《都有一颗红亮的心》教案（精选多篇）第一篇：最新湘教版四年级上册音乐听赏《都有一颗红亮的心》教案都有一颗红亮的心教案教学目标：1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。
2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。
教学过程：一、导入:同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
（学生聆听《说唱脸谱》）提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）师：同学们回答的很对，是京剧。
（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。
同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）（继续欣赏课件）二、欣赏《都有一颗红亮的心》师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。
1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
今天我们就一起来欣赏这个唱段。
（书课题，课件播放）师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。
2、京剧的地方语言（课件）师：《说唱脸谱》中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天…..”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么？（方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。
第2课《都有一颗红亮的心》教案
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动引导学生理解《都有一颗红亮的心》这一章节所传达的公平正义价值观。我注意到，在理论介绍环节，学生们对于公平正义的概念表现出了一定的兴趣，但同时也感受到了他们对公平相对性的理解存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，用更生动的例子来帮助学生理解抽象的概念。
在案例分析环节，我选取了一个与学生生活密切相关的例子，他们能够积极参与讨论，提出自己的看法。这让我感到欣慰，证明学生们已经能够将所学知识与实际生活联系起来。然而，我也发现部分学生在表达自己的观点时，还存在一定的局限性。因此，我计划在接下来的教学中，多设计一些辩论和讨论活动，提高学生的批判性思维和表达能力。
-法治意识的培养：结合教材中的法律知识，通过案例分析，让学生了解法律在维护公平正义中的作用，如讨论学校规章制度对于维护校园公平的意义。
-批判性思维的运用：组织学生进行辩论，就某一不公平现象展开讨论，引导他们如何在尊重他人的同时，提出自己的观点，并学会用事实和逻辑来支持自己的论点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
总之，今天的课堂教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学中存在的不足。我将在反思和总结的基础上，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更加丰富、有趣的学习体验。同时，也希望学生们能够在我的引导下，逐步形成公平正义的价值观，成为具有社会责任感和法治意识的公民。
第2课《都有一颗红亮的心》教案
一、教学内容
第2课《都有一颗红亮的心》教案，本节课内容基于人教版小学道德与法治教材四年级上册第二单元《我们向往公平》中的第二个课时。主要内容包括：
1.了解“红亮的心”寓意，引导学生认识到公平、正义的重要性。
2.学习社会主义核心价值观，培养关爱他人、助人为乐的品质。
都有一颗红亮的心教案
都有一颗红亮的心教案一、教学目标1.了解红十字会的历史、宗旨和工作内容；2.培养学生的人道主义精神，增强学生的社会责任感；3.提高学生的实际操作能力，学会基本的急救知识。
二、教学内容1.红十字会的历史、宗旨和工作内容；2.红十字会的标志及其含义；3.基本的急救知识。
三、教学重点1.红十字会的历史、宗旨和工作内容；2.红十字会的标志及其含义。
四、教学难点1.基本的急救知识。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解红十字会的历史、宗旨和工作内容，让学生了解红十字会的重要性和意义；2.演示法：通过演示红十字会的标志及其含义，让学生更加深入地了解红十字会的工作；3.实践法：通过实践操作，让学生学会基本的急救知识。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍红十字会的历史、宗旨和工作内容，让学生了解红十字会的重要性和意义。
2. 讲授红十字会的历史、宗旨和工作内容（15分钟）教师通过讲解红十字会的历史、宗旨和工作内容，让学生了解红十字会的重要性和意义。
3. 演示红十字会的标志及其含义（10分钟）教师通过演示红十字会的标志及其含义，让学生更加深入地了解红十字会的工作。
4. 学习基本的急救知识（30分钟）教师通过实践操作，让学生学会基本的急救知识，如心肺复苏、止血、包扎等。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生要时刻保持一颗红亮的心，关注他人的健康和安全。
七、教学评价1.学生能够了解红十字会的历史、宗旨和工作内容；2.学生能够理解红十字会的标志及其含义；3.学生能够掌握基本的急救知识；4.学生能够表达对红十字会的认识和感悟。
八、教学反思本节课通过讲解红十字会的历史、宗旨和工作内容，演示红十字会的标志及其含义，以及实践操作基本的急救知识，让学生了解红十字会的重要性和意义，培养学生的人道主义精神，增强学生的社会责任感，提高学生的实际操作能力。
但是，本节课的时间较短，学生的实践操作时间较少，需要在以后的教学中加强实践操作的时间和机会，让学生更加深入地掌握急救知识。
人教版音乐三下第五单元《都有一颗红亮的心》word教案
●师生活动：再放唱段录像，师带生共同完整演唱唱段。
（三）身段学习：
【阶段目标：通过身段的学习，让学生更能生动地把握人物的特点，了解京剧四功中的“做”功。】
●教师活动：教师有感情的表演范唱《都有一颗红亮的心》唱段。
【学生对老师的表演进行评价，并鼓励学生给老师叫好。】
●教师提问：听了刚才老师的演唱，你认为除了唱、念以外还有些什么？
（四）分组表演：
【阶段目标：通过分组表演，鼓励学生互评，更好地巩固唱段。】
●过渡语：这个唱段的演唱和身段表演我们都学习了，下面我们同学可以自愿结组来分组展示一下我们的学习成果，表演的同时其他同学可以根据演唱情况来评价也可以叫好。
●学生活动：学生自愿结组进行分组表演。
【学生对学生的表演给予叫好和评价】
《都有一颗红亮的心》教案
教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标：
指导学生有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，通过对唱段的学唱表演，培养学生热爱民族传统艺术的情怀，以及爱国的传承意识。
（二）“过程与方法”目标：
1、指导学生演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。
3.教师提问：这个唱段属于哪个行当？
【可能出现的回答】：
★这个唱段属于花旦这个行当。
… …
4.用对比感受的方法讲解老生、花旦的用嗓知识。
教师活动：分别演唱老生和花旦的两个唱段，让学生聆听对比。
教师提问：两个行当的演唱在用嗓上有什么不同？
【可能出现的回答】：
★老生用大嗓，花旦用小嗓。
★老生用真嗓，花旦用假嗓。
教师活动：板书
老生真嗓大嗓
花旦假嗓小嗓
5.故事导入新课。
都有一颗红亮的心
《都有一颗红亮的心》教案一、教材分析：京剧,是流行于全国的戏曲剧种,有近两百年的历史。
它吸取并融合了其他剧种在音乐及表演方法上的长处,逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。
《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《红灯记》。
这个故事发生在抗日战争时期敌占区某地。
中国共产党员、铁路扳道工李玉和，接受了向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒出卖被捕。
日军宪兵队长鸠山，软硬兼施逼他交出密电码。
他大智大勇，坚贞不屈，最后敌人将他和李奶奶杀害。
李铁梅继承先烈遗志，在群众帮助下，把密电码送上柏山。
《都有一颗红亮的心》是李铁梅在第二场中的一段唱腔，用了西皮流水，曲调流畅，大量的后半拍起句、切分节奏和装饰音的使用，使曲调显得天真活泼。
二、教学目标：1.知识与能力目标：通过欣赏、模唱京剧唱段，对京剧艺术感兴趣，并乐于主动探索与京剧相关的基础知识。
2.过程与方法目标：在欣赏、品味、模唱过程中培养学生审美能力和审美趣味。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱民族艺术的思想感情。
三、教学重难点：1.重点：京剧音乐知识的掌握。
2.难点：能简单模唱京剧。
四、教学准备：课件，多媒体设备五、教学过程：一、激趣导入，浅话京剧1.播放《说唱脸谱》师：这首歌唱的是什么是哪种艺术形式设计意图：通过猜一猜了解京剧的特色，也激发他们学习兴趣。
2.揭题师：我们今天这节课就是要了解一下这丰富多彩的京剧。
教师板书：京剧二、了解京剧，感受京剧A、京剧知多少一、师：根据课前准备，你对京剧了解了多少 (指名回答)1.京剧是综合艺术，它包括文学（剧本）、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术、舞美灯光等等。
2.京剧从时间上分为传统京剧、现代京剧。
3.京剧的四大行当根据人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等划分为生、旦、净、丑四大类。
4.京剧的曲调分为分西皮、二黄两大类。
（1.）二黄比较深沉，带有浑厚、凝重的特色，节奏平稳，速度较慢，擅长表现悲愤或怀念的感情；（2.）西皮明朗流畅，带有欢快兴奋的特色，跳跃性大，善于表现欢快或慷慨激昂的情绪。
都有一颗红亮的心-人教版三年级音乐下册教案
都有一颗红亮的心-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解节奏口诀及音符的基本概念；
2.认识简单的乐谱；
3.掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的歌词和曲调；
4.能够用正确的节奏和音准演唱歌曲。
二、教学内容
1. 节奏口诀
“一二三四一，二三四五一，三四五六一，四五六七一”。
2. 音符
介绍八分音符和四分音符的基本概念和区别。
3.《都有一颗红亮的心》
学生认真听老师演唱歌曲后，学习歌曲的歌词和曲调。
三、教学过程
1. 节奏口诀
教师通过数数手指和用木鱼打拍子的方式，带领学生体验节奏口诀的韵律感。
2. 音符
教师介绍八分音符和四分音符的概念，要求学生明确其区别，然后通过教师鼓掌示范的方式，带领学生练习两种音符的跟拍。
3.《都有一颗红亮的心》
教师首先演唱歌曲，学生跟唱，然后分行跟唱，最后全班唱。
教师根据学生的熟练程度进行必要的调整。
四、课后练习
要求学生回家熟练歌曲的歌词和曲调，并口头回答相关问题：什么是八分音符？什么是四分音符？两者有什么不同？
五、教学反思
通过本次教学，学生不仅掌握了歌曲的歌词和曲调，而且学会了基本的节奏口诀和音符概念，有利于以后更深入的音乐学习。
不过，教师认为要更进一步地开展一些音乐游戏，以增加学生的学习兴趣和潜在学习效果。
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小学音乐人音版第十册第六课
《都有一颗红亮的心》
执教人：靳伟
单位：枣庄市台儿庄区张山子镇中心小学
执教年级：五年级
教学内容：十册第六课《都有一颗红亮的心》
教材分析：
《都有一颗红亮的心》是选自现代京剧《红灯记》的一个唱段，是根据同名沪剧改编的，故事取材于电影《自由后来人》。
上个世纪60年代初，影片在全国上映。
1964年6月，京剧现代戏观摩演出在北京举行，《红灯记》首演大获成功。
故事发生在抗日战争时期，这个唱段是李铁梅在来取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都承担着重大的使命，都是“好人”。
这里表现了一个年轻人的成长和成熟。
本唱段的板式为西皮流水板，为一小节只有一拍的有板无眼的板式。
每段唱的第一句的第一个自从板上开口唱，其它各句的第一个字都从板后开口唱，每句的最后一个字都要落在板上。
此种板式较适合叙事性强的唱段，节奏紧凑而流畅，即可表现从容不迫的语气，也可表现气势充沛的语气。
教学目标：
1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。
教具准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、创设情景激趣导入
师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。
师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》----都有一颗红亮的心）
师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧
师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
二、通过欣赏了解京剧
1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当
A 师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。
京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？
生：不是。
还有古代的衣服。
师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。
B 师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。
我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。
师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
2、、复听唱段了解京剧的主要唱腔，师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。
铁梅是这样的孩子吗？
让我们再来欣赏一遍唱段。
生：勇敢、善良。
师：铁梅生长在怎样的家庭呢？生：革命的家庭。
师：是的李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。
他们家真有那么多表叔吗？
师：他们都是些什么人呢？
师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。
表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。
唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？
师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。
是由其唱腔及音色所决定的。
这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。
（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。
二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。
三、再次欣赏了解京剧主奏乐器
师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。
请大家看大屏幕，这里有三件乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？
生：京胡。
师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。
四、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深
师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。
就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉。
师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。
唱：唱腔。
念：念白。
做：表演。
打：武打。
（学生在教师的指导，进行表演）
五、总结
师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。
但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。
同学们能说出一两种来吗？
生：越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。
通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐。
设计理念：
京剧，是我国的国粹。
作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。
我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。
我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧，这是我这堂课的主导思想。
在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着只管重要的作用。
它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维
的空间。
充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。
教学反思：
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统[西皮流水]的音调模式。
在节奏方面具有个性化、新鲜感，显得活泼清新。
尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律的吻合，生动地刻画了人物的性格和内心的情感。
唱腔中，对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了《红灯记》中饰演女儿的李铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味。
每次聆听这部作品，总会让我对作品中的英雄人物油然而生出一种敬佩之情。
而学生在感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味的同时，也确实地被李铁梅人小志大、天真淳朴所感染。
我一直认为在音乐教学中，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。
总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。
音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。