青海师范大学附属第二中学高中历史 5.2外交关系的突破教案 新人教版必修1
5.2外交关系的突破优秀教学案例人民版高中历史必修一
一、案例背景
本节课的案例背景以我国外交关系的突破为主题，以人民版高中历史必修一教材第五章第二节内容为基础。通过深入挖掘我国在20世纪50年代取得的外交成就，引导学生了解和掌握新中国外交政策的特点和规律，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。
4.教学策略：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，丰富了教学形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。教师结合时事热点，如我国当前的外交政策、国际地位等，让学生关注现实，理解我国外交政策的重要性和作用。
5.情感态度与价值观：本节课注重情感态度与价值观的培养，让学生认识到我国外交事业的伟大成就，增强民族自豪感和使命感。通过分析我国外交关系突破的具体表现，使学生树立国际视野，提高参与国际交流和竞争的能力。同时，培养学生独立思考、批判性思维的能力，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养创新精神。
4.结合学生的讨论情况，给予有针对性的评价，如鼓励、表扬、建议等，促进学生的全面发展。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，提高学生的实践能力。
2.作业要求学生结合所学知识，分析现实中的外交问题，提高学生的应用能力。
3.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和批判性思维。
4.教师要及时批改作业，给予反馈，帮助学生提高。
5.对作业进行总结和反思，调整教学策略，以提高教学效果。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示新中国成立初期的历史背景和国内外形势，让学生身临其境，感受我国外交事业面临的困境。同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，展示我国外交关系突破的重大事件，使学生直观地了解我国外交成就。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于学生更好地理解和把握本节课的主要内容。
2021年高中历史《外交关系的突破》教案1 人民版必修1
2021年高中历史《外交关系的突破》教案10 人民版必修1[教学目标]一、内容标准：简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括中国在外交方面所取得的重大成就；了解中美关系正常化和中日建交的重要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
二、知识、能力：1、了解中国恢复联合国合法席位的时间，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义。
2、列举20世纪70年代中国外交取得的重大成就。
3、理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的基本步骤，探讨中美关系正常化的历史影响。
4、探讨中美关系与中日建交对国际关系的影响。
三、过程与方法：1、指导学生课后搜集史料和图片，通过图片和史料阅读、感受历史、回味历史，加强直观性。
2、列表归纳中美关系正常化的过程。
3、结合台湾问题分析中美关系的变化。
加强历史与现实的联系。
四、情感、态度与价值观：引导学生放眼世界，关心国家大事，关注世界局势，树立正确的世界观。
[教学重点和难点]重点：中国重返联合国，中美关系解冻及其影响难点：中美关系正常化的原因[教具准备]多媒体课件[课时安排]一课时[教学过程]导入新课：（多媒体课件打出一段资料或图片并伴有画外音）：1972年2月21日下午，春寒料峭，在北京机场，一架波音飞机徐徐降落，舱门打开，身穿大衣的尼克松与夫人帕特走下舷梯。
当离地面还有三四个台阶时，尼克松微笑着伸出了他的双手，疾步朝离舷梯还有几米远的周恩来走去，周恩来站在原地也把手伸出来了。
两人的手紧紧地握在一起。
在一片掌声中，周恩来意味深长地对尼克松说：“总统先生，你把手伸过了世界上最辽阔的海洋来和我握手。
22年没交往了呵！”教师解释：从美国支持的蒋台石败退台湾，中国共产党领导的新中国便与美结下了冤仇，朝鲜半岛的一番较量更使两国关系雪上加霜，然而似乎一夜之间美国总统尼克松踏上了中国的土地，令全国人民和世界大为惊奇，何以会出现如此戏剧性的变化呢？今天我们就一起走进课堂探究这一历史真相。
结合前一节内容指导学生思考：新中国初期美国对华政策是什么？学生回答后教师归纳：美实行扶蒋反共政策，一方面对新中国从政治、经济和军事上实行孤立、封锁和包围。
人民版高中历史必修一52外交关系的突破教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握新中国建立初期的外交政策，特别是和平共处五项原则、一边倒政策的内容及其实践。
2.理解和掌握中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日建交等重大外交事件的背景、过程和影响。
3.分析我国在不同历史时期外交政策的特点和调整，学会从国际政治经济角度审视我国的外交关系。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足。
8.价值观引导：在教学过程中，注重培养学生的家国情怀，树立正确的价值பைடு நூலகம்，认识到国家利益和民族尊严在外交关系中的重要性。
1.帮助学生掌握本章节的重点知识，提高历史学科素养。
c.中美关系正常化、中日建交等事件背后的国际政治经济原因。
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如：
a.列举新中国建立初期的外交政策，并简述其内容；
b.分析中美关系正常化的过程及影响；
c.结合时事政治，谈谈你对我国当前外交政策的认识。
2.学生独立完成练习题，教师进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和时事素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂学习，整理新中国成立初期的外交政策，以及和平共处五项原则、一边倒政策的内容和意义。要求条理清晰、重点突出。
2.分析中美关系正常化、中日建交等重大外交事件的背景、过程和影响，并从国际政治经济角度进行解读。要求观点明确、论述充分。
三、教学重难点和教学设想
高中历史 5.2 外交关系的突破教案 人民版必修
高中历史 5.2 外交关系的突破教案人民版必修知识与能力了解中国恢复在联合国合法席位的原因、中美关系正常化、中日建交正常化的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。
过程和方法结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出、分析、解决问题的能力。
通过学生事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。
态度、价值观目标通过分析70 年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取人生态度、团结合作精神和经受挫折适应生存的能力。
教学重点：中美关系正常化的进程。
教学难点：中美关系正常化的原因；中美中日建交对国际关系产生的重要影响。
一、中国恢复联合国的合法席位突破之一中国是联合国的创始会员国和安全理事会的常任理事国。
新中国成立后，成为代表中国的惟一合法政府。
从此中华民国结束了它的历史，丧失了代表中国人民的任何法律的与事实的根据。
按照国际公认的原则，台湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据，应该立即从联合国所有机构中排除出去。
中华人民共和国成立以后，多次致电联合国要求取消国民党集团在联合国的一切权利，恢复新中国在联合国的合法权利。
但有没有恢复呢？为什么？由于美国实行扶蒋反华政策，极力阻挠新中国在联合国的合法席位。
新中国成立以后，在联合国的合法席位长期得不到恢复。
1、背景亚非拉发展中国家日益成为国际事务中一支举足轻重的力量美国孤立新中国的政策逐渐破产中国的国际地位逐步提高。
请思考为什么会出现这种变化？中国国际地位的提高，20 世纪5070 年代越来越多的国家支持中国，并在1970 年超过反对国家广大发展中国家力量壮大。
人民版高中历史必修一教案：5.2外交关系的突破
势地位，中苏关系恶化等因素，中国恢复在联合国的合法席位，又因此推动中美关系逐步走向正常化，这更直接推动中日邦交正常化，对当时的世界产生了深远影响。
五、课堂演练，学以致用：
据新华社对1972年1～9月外交情况的统计，中国接待外国官员和政府代表团三十多起，访问中国的有来自世界五大洲的政府代表团和各界人士。
到1972年底和中国建立外交关系的国家达88个，和1969年底相比，三年内翻了一番。
材料表明中国: A．重点建立与亚非的外交关系
B．开始独立自主地步入围际舞台
C．切实推进新型区域外交合作
D．打破美国孤立遏制的外交僵局
五、教学板书。
人民版历史必修一5.2外交关系的突破优秀教学案例
（二）问题导向
1.提出引导性问题：在教学过程中，设计一系列有关20世纪70年代我国外交突破的引导性问题，激发学生的思考和分析能力。
2.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出自己的疑问，培养学生敢于质疑、善于思考的习惯。
2.问题导向，激发学生思考与分析
本案例以问题导向为核心，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、分析20世纪70年代我国外交突破的原因、过程和影响。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和分析能力，提高历史学科素养。
3.小组合作，促进团队协作与交流
案例中充分运用小组合作学习模式，让学生在讨论、分享中共同解决问题。这种模式有助于培养学生的团队协作精神、沟通能力和表达能力，使学生在合作中共同成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场引入：通过展示一幅描绘20世纪70年代我国外交突破的历史画卷，引发学生的好奇心，激发他们对这一历史时期的兴趣。
"同学们，这幅画卷展示了一段我国外交史上具有重要意义的历史时期。今天，我们将一起走进这个充满挑战与机遇的时代，探索我国外交关系的突破之路。”
2.提问引导：向学生提问，了解他们对20世纪70年代我国外交关系的了解程度，为后续教学做好铺垫。
"现在，请同学们分组讨论以下问题：我国与美国、日本建交的原因是什么？这些外交突破对我国国际地位有哪些影响？恢复在联合国合法席位的过程是怎样的？这一事件对我国的国际形象有何意义？"
2.汇报分享：鼓励各小组将讨论成果进行分享，促进学生之间的相互学习，提高表达能力。
（四）总结归纳
1.教师总结：针对本节课的重点内容，进行梳理和总结，强化学生对知识点的记忆和理解。
人民版高中历史必修一5.2《外交关系的突破》教案-word文档
教学课题：专题五第二节外交关系的突破所用教材：教材名称：人民版历史必修课第一册，第五专题第二节，第1课时自用参考书：人民版人民版必修课第一册《教师教学用书》、《教育部高中新课程历史学科必修一教学指导意见》、《普通高中历史课程标准》课时安排：1课时（45分钟）课型：讲授新课教学用具：多媒体幻灯片教学目标：1、知识与能力：⑴了解中国重返联合国的相关史实，简述中国重返联合国的原因及意义；⑵了解中美关系正常化、中日邦交正常化的背景、经过及影响，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力；2、过程与方法：⑴结合图片，通过讲述中国重返联合国的基本史实，探讨这一事件的历史与现实意义。
⑵通过搜集中美关系正常化和中日邦交正常化的主要史实材料，结合当时的背景及今天的现状来探讨其对国际关系产生的重要影响；3、情感态度价值观：⑴通过学习中国重返联合国的内容,让学生明白“中国需要世界、世界需要中国”的道理，从而进一步形成开放意识；⑵通过了解中国重返联合国及中美建交曲折历程，培养积极进取的人生态度、培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。
教学重点：⑴中国重返联合国及其影响；⑵中美关系解冻原因、经过及其对国际形势的影响；教学难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。
教学方法：以教师讲解为主，通过图文教学法和多媒体辅助教学法展示当时的历史场景，让学生对当时的历史有初步的感性认识，然后采用问题引导教学法和分组讨论法，启发学生的思考，提高同学们对当时历史的理性认识，同时也培养同学们团结合作的精神。
教学过程及内容：第一个环节：导入新课师：上节课我们学习了《新中国初期的外交》，那么同学们回忆一下新中国初期我们奉行了什么样的的外交方针？生：“另起炉灶”、“一边倒”和“打扫干净屋子再请客”师：新中国初期我们遵循了什么样的的外交原则？生：和平共处五项基本原则师：很好，和平共处五项原则实际上就是独立自主外交政策的体现了。
5.2外交关系的突破教案(人民版必修1)
5.2 外交关系的突破教案（人民版必修1）一教学目的1.通过对20世纪70年代中国外交取得的重大成就的学习，认识中国国际地位提高并积极参与国际事务,以及发挥的作用越来越大，明白“中国需要世界，世界需要中国”的道理，进一步形成开放意识。
2 .理解在维护民族和国家利益的前提下，解决历史遗留问题的外交政策。
二教学重点难点教学重点：中国重返联合国；中美关系的改善教学难点：中美关系解冻及其影响三教学方法综合法四教学过程：新中国成立初期奉行怎样的外交方针？在这一方针的指引下，取得了哪些成就？生：方针：独立自主的和平外交方针；具体方针：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。
外交成就：与17国建交；参加日内瓦会议；参加亚非会议。
师：60年代中国在外交方面面临险境，美国继续敌视中国；过去的老大哥苏联由友好合作到严重恶化（两个拳头打人）。
70年代，中苏关系继续紧张，而中美关系却得到改善，中国在外交方面取得重大突破，要知道这一切的变化及原因，就让我们一起回到上个世纪的70年代。
一、拨云见日——重返联合国（一）概况展示图片：“乔冠华在26届联合国大会上”。
西方媒体称“乔之笑”“极富感染力”、“震碎了议会大厅的玻璃”，这是一种自信与自豪的笑。
师：为什么乔冠华会发出如此爽朗自信的大笑？生：……展示图片：11月1日上午，中华人民共和国的五星红旗第一次在联合国总部大楼前升起。
（二）原因师：思考中华人民共和国为什么能够恢复在联合国的合法席位？（引导学生阅读课文p89-p90文字归纳原因。
）生：……教师总结：中国政府长期斗争；综合国力增强，国际地位提高；许多国家的支持（得道多助，失道寡助）。
（三）意义师：中华人民共和国恢复在联合国的合法席位有着怎样的意义？生：……教师总结：美国孤立政策破产，中国外交重大胜利；发挥更大作用，国际地位进一步提高；增强第三世界力量。
那么，这之后中国还取得了哪些外交成就？二、跨洋握手——中美关系正常化（一）概况1、试探之旅——“乒乓外交”（以民促官）展示照片：“美国乒乓球运动员在长城游览”。
高中历史 专题五 二 外交关系的突破教学案 人民版必修1-人民版高一必修1历史教学案
二外交关系的突破一、重返联合国1．背景(1)国际力量：20世纪70年代，广大发展中国家取得独立并成为国际事务中一支举足轻重的力量。
(2)美国方面：美国坚持了二十多年的孤立新中国的政策逐渐破产。
(3)中国方面：随着中国国际地位逐步提高，越来越多的国家要求恢复中国在联合国的合法席位。
2．概况：1971年10月25日，第26届联合国大会通过第2758号决议，恢复了中华人民某某国在联合国的合法席位。
3．意义(1)它是中国外交战线上的一个重大胜利。
(2)从此，中国作为联合国安全理事会常任理事国之一，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
二、中美关系解冻1．原因(1)美国：20世纪70年代，美国“遏制和孤立〞中国政策的失败；与苏联争霸处于守势地位。
(2)中国：中国国际地位提高；中苏关系破裂后，中国安全受到严重威胁；考虑解决某某问题。
2．过程(1)1971年4月，通过“乒乓外交〞，打开了中美两国交往的大门。
(2)1971年7月，美国总统国家安全事务助理基辛格秘密访华，为尼克松访华做了准备。
(3)1972年2月，尼克松访华，双方在某某签订《中美联合公报》，两国关系开始走向正常化。
(4)1978年12月，中美双方发表两国间《关于建立外交关系的联合公报》，美国承认中华人民某某国政府是中国唯一合法政府，某某是中国的一部分。
(5)1979年1月1日，中美两国建立外交关系，从此实现了两国关系的正常化。
三、中日邦交正常化1．原因(1)直接原因：中美关系的缓和直接推动了中日关系的改善。
(2)日本舆论强烈要求尽快实现中日邦交正常化，为日本取得一个在政治和经济上同各国竞争的有利地位。
(3)日本对华友好的政党、社团和人士的积极推动。
2．过程(1)1972年9月，日本首相田中角荣访华，双方签署《中日联合声明》，两国建立外交关系。
(2)1973年初，中日两国互设大使馆，互派大使，并陆续签订一系列协定。
3．意义(1)结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的历史新篇章，发展了两国的关系。
高中历史5.2外交关系的突破学案人民版必修1
二外交关系的突破[课标要求] 1.简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的成就。
2.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
一、重返联合国1．背景(1)由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位一直被台湾的蒋介石集团占据。
(2)20世纪70年代后，广大亚非拉发展中国家取得独立并日益成为一支举足轻重的力量。
(3)美国提出“________________”的方案被中国拒绝。
(4)中国国际地位逐步提高。
思考1 美国为何阻挠中国恢复在联合国的合法席位？2．恢复：________年10月25日，第26届联合国大会，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法席位。
3．意义(1)标志着美国孤立中国政策的破产，这是中国外交战线上的一个重大胜利。
(2)中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
思考2 美国为什么要迫切地和中国搞好外交关系？二、中美关系解冻1．彼此试探：1971年“乒乓外交”打开了中美两国交往的大门。
2．初步接触：1971年7月基辛格秘密访华。
3．破冰之旅：1972年，尼克松访华，双方在上海签订《______________》。
4．正式建交：1979年1月1日，中美两国建立外交关系，实现了两国关系的正常化。
思考3 《中美联合公报》与《中美建交公报》有何异同？三、中日邦交正常化1．原因(1)______关系缓和直接推动了中日关系的改善。
(2)日本对华友好的政党、______和人士的积极推动。
2．概况：1972年9月，日本首相____________访华，两国决定建立外交关系。
1973年初，中日双方互派大使。
3．意义：结束了两国____________的历史，打开了两国睦邻友好的历史新篇章，对于两国关系的发展和亚洲与世界的和平都具有重要意义。
思考4 中美关系正常化产生了怎样的影响？探究一中国恢复在联合国的合法席位材料一“外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。
人民版高中历史必修一5.2《外交关系的突破》教学设计
设计意图：以图片的方式来吸引学生的注意力。培养学生从图片材料中提取有效信息的能力。
教师活动：展示一段史料
学生活动：学生合作探究1：中国重返联合国有什么影响？
设计意图：培养学生阅读、理解、分析史料的能力。深化学生对中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系的理解。
难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。
教学过程
一、新课导入
教师活动：展示图片：《南京条约》签订时的场景、北京举办奥运会、杭州举行二十国集团峰会。近代的中国外交是屈辱的，现在的中国外交是繁荣的，这其中离不开，新中国成立后，尤其是新中国在20世纪70年代取得的外交突破的奠基。今天让我们一起穿越到20世纪70年代，去重温那时的中国外交。”
2．教师活动：展示图片、材料
学生活动：阅读材料，概括中美关系正常化的原因。
设计意图：通过图片对比展示，使学生感受中美关系的大转变，激发学生的求知欲。进而引导学生阅读材料从美国、中国方面分析两国改善关系的原因，使学生认识到，中美改善关系是两国共同利益的需要。
教师活动：展示中美关系正常化的过程的表格
学生活动：自主学习完成
设计意图：让学生学会对教材内容归纳梳理
教师活动：展示材料
学生活动：学生合作探究2：中美建交的影响
设计意图：以史料增强学生对中美关系正常化影响的理解，史论结合，论从史出。同时，发挥了学生的主体性。
3．教师活动：展示课件
学生活动：学生自主学习完成：中日邦交正常化的原因、意义
设计意图：培养学生的自学能力，把课堂还给学生。
4．教师活动：幻灯片出示当今中美、中日关系
学生活动：学生合作探究3：结合中美、中日的关系，你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？这给当前的中国以什么启示？
外交关系的突破历史教案
外交关系的突破历史教案外交关系的突破历史教案1教学内容【教学设计】学情分析：教学对象是刚刚进入高中学习的学生，这时起步阶段，首先为学生树立正确的时空观非常重要，配合一定的历史逻辑训练，让学生养成良好的思维习惯。
历史课程标准：重点：了解中国恢复在联合国合法席位;了解中美关系正常化和中日建交;难点：认识中美、中日关系的改善对国际关系产生的影响。
【教学目标】一、知识与能力了解中国与联合国的历史渊源了解60、70年代世界局势(围绕中、美、苏三个国家)了解中日之间的过往历史结合世界局势分析决定国家之间外交策略的影响因素全方位的认识中美关系改善后的影响二、过程与方法1、在教学过程中注重培养学生的历史思维能力，可以通过课堂探究环节锻炼分析国家与国家的外交的利弊，使得学生能够明白国家利益在外交中的重要作用。
2、学习过程中，加强学生之间的交流，学会收集相关材料。
三、情感态度价值观认识中国外交政策变化的影响因素，能够认清国际局势，培养自己分析判断的能力，认识到祖国在不断的强大，增强学生爱国主义精神。
【教学流程】导入：图片一：漫画(表明建国初期，新中国被美国等西方国家军事封锁、外交孤立)图片二：朝鲜战争、“一切反动派都是纸老虎”、美军第七舰队进入台湾海峡(表明建国初期，新中国与西方国家关系紧张)教学过程：70年代，新中国的外交发生了巨大突破。
突破一：重返联大问题设计：1) 中国与联合国的渊源?答：中国是联合国的创始会员国之一。
2)1971年，第26届联合国大会上发生了什么?答：在非洲国家的支持下，新中国取代台湾长期占据的常任理事国的席位。
3)中国能够恢复在联合国合法席位的原因有哪些?(依据导学案上的材料回答)答：非洲国家的支持;中国综合国力的提升。
4)中国重返联合国的重大历史意义?答：标志着美国孤立中国政策的破产，推动了世界多极化趋势的发展。
突破二：中美关系解冻合作探究1：中美关系正常化的原因有哪些?材料一：改善中国与美国的关系,是70年代中美两国的共同要求.随着中国国际外交关系的突破历史教案2高一历史外交关系的突破公开课教案授课班级：高一(6)班授课课题：专题五第二节外交关系的突破教学目标课标要求1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
高中历史外交关系的突破教案 人民版 必修1
高中历史外交关系的突破教案人民版必修11、重返联合国（中国在联合国合法席位的恢复）2、中美关系解冻（中美关系正常化的进程）3、中日邦交正常化（中日关系的改善的过程）案例三：《外交关系的突破》集体备课时，老师们认为，采用“历史活动课”的教学形式，设计一个虚拟的展览馆，让学生“身入历史”，在亲身感受历史的过程中，学习历史，能收到更好的效果。
为此，教师把整堂课设计为带领学生参观“外交关系的突破和发展”展览馆的形式，非常新颖。
教学就从三个展厅入手。
教学过程导入：出示历史照片《乔冠华在26届联合国大会上》，时间是1971年11月15日上午10点。
当时，西方媒体称乔冠华之笑“极富感染力”、“震碎了议会大厅的玻璃”，为什么乔冠华会发出如此爽朗自信的大笑？图片的背后有着怎样的背景？让我们把历史镜头拉回到上个世纪70年代中国外交史上辉煌的瞬间。
展厅1——70年代外交成果回顾厅：一、中国在联合国合法席位的恢复在介绍中国恢复在联合国的合法席位时，投影介绍两幅图片。
（图片1：1971年10月25日，第26届联大以压倒多数票通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的合法权利，亚非国家代表一片欢呼，西方国家代表却愁眉苦脸）反映的是什么事件？1971年9月20日，第26届联合国大会在美国纽约开幕，大会就恢复中国在联合国一切合法权利并立即驱逐台湾的提案进行了投票表决。
投票结果是76票赞成，35票反对，17票弃权。
大会以压倒多数的优势通过了这一提案，宣布恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。
11月1日上午，中华人民共和国的五星红旗第一次在联合国总部大楼前升起，从此鲜艳的中国国旗——五星红旗就一直飘扬在联合国大厦前（图片2）。
讨论：中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？（中国综合国力的增强，国际地位的提高，“得道多助，失道寡助”）中国在联合国合法席位的恢复，这是中国在70年代的重大外交成果之一，再来看看，还有哪些外交成果？二、中美关系正常化的进程在介绍中美关系正常化的进程时，用实物投影，或计算机、幻灯展示周恩来与尼克松握手的照片（图片：1972年2月美国总统尼克松访华）。
人民版高中历史必修一5.2《外交关系的突破》教学设计
基辛格：“我估计你们今年还进不了联大。”
乔冠华：“你估计我们什么时候能进去？”
基辛格：“估计明年还差不多。待尼克松总统访华以后，你们就能进去了。”
乔冠华：“我看不见得吧？”
5.日本人抢在美国人之前和中国建交以后，在1978年12月，中美关系有了什么进展?《建交公报》的发表为建交提供了法律依据。1979年1月1日，我们才和美国正式建立外交关系。
6．为什么从1972年尼克松访华到1979年中美建交，需要这么长的时间呢？这就和美国在台湾问题上的立场有关。我们通过1972年的《中美联合公报》和1978年的《中美建交公报》中对台湾问题的认识做一个对比。美国在1978年《中美建交公报》 和1972年中美《上海联合公报》中在台湾问题上的认识有怎样的变化？（展示内容）
因此中美关系的缓和是两国共同利益的需要。
1.尼克松在1970年说过：“如果我死之前有什么事情可做的话，那就是到中国去。如果我去不了，我要我的孩子去。”可见他访华的决心如此坚定。
那么中美关系是如何一步步走向正常化的？
问：请同学们根据表格梳理过程。（展示表格）
2.首先打开中美两国交往大门的是尼克松本人吗？那是谁？
四、教学重点
简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
五、教学难点
知道中美关系缓和是20世纪70年代中国取得外交关系突破的关键
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1.展示图片（《时代周刊》封面）同学们，你们认识本期刊吗？
2.这本期刊是创建于1923年的美国《时代周刊》，如今是在全球都有影响的新闻周刊。它的封面反映了不同时期的历史事件，所以这是一本具有历史印记的新闻期刊。我这里挑选了两张不同时期的封面，从这两张封面上我们可以得到什么信息？（第一张：1950年12月11日和1950年2月6日封面）第一张封面名为“红色中国的毛泽东”。封面上有什么？红色寓意社会主义政权的红色中国，蝗虫与毛泽东头像放在一起表明了当时美国人对中国怎样的态度？
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青海师范大学附属第二中学高中历史 5.2外交关系的突破教案新人教
版必修1
一、课程标准：（1）简述中国恢复在联合国合法席位基本史实，概括我国在外交方面所取得的重
大成就.（2）了解中美关系正常化和中日建交主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
二、重难点：重点：中国重返联合国。
中美关系解冻及其对国际形势的影响。
难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。
三、本节知识结构
中国地位的提高重返联合国
外交关系的突破中美关系解冻提高了国际地位国际形势的变化中日邦交正常化改变了国际形势四、教学设计：
（一）扬眉吐气---重返联合国
1、探究问题：①为什么是“扬眉吐气”?
②我们“扬眉吐气”的阻力主要来自哪里?
③我们为什么能够“扬眉吐气”?
2、史料研读：
材料一:“外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。
”
材料二：毛泽东明确表示，要去，为什么不去？这是非洲黑人兄弟和亚非拉发展中国家用轿子把我们抬进联合国的，不去就脱离群众了。
3、知识点归纳：
（1）背景：
亚非拉发展中国家：
（2）原因美国：
中国：
思考：根本原因是什么？
（3）经过：时间、概况？
思考：美国提出的“双重代表权”方案的实质是什么？为什么遭到中国政府的强烈反对？
对中国外交：
（4）意义：对美国来说：
对中国的国际地位：
合作探究：为什么说中国在联合国合法席位的恢复是中国外交战线的一个重大胜利？
（二）跨洋握手-----中美关系走向正常化
1、原因：
（1）探究问题：①、“握手”前中美两国的关系如何?
②、“握手”前中美两国是否有“握手”的意向？
③、中美为什么会有“握手”的意向？
（2）史料研读：
材料一：十年后，到中国在核武器方面取得了重大进展的时候，我们就没有选择的余地了。
我们必须与他们有比今天更多的联系。
……如果没有（中国）这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。
——摘自尼克松1970年2月对外政策报告
材料二:1969年3月，苏军入侵乌苏里江主航道中国一侧的珍宝岛，中苏两国军队发生激烈交火，珍宝岛之战将恶化的中苏关系降到冰点。
中苏边境陈兵百万，剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势，这一切使中国人感到苏联已经蜕变为一个“社会帝国主义”国家，比美国更富有侵略性。
材料三:70年代的美国，由于经济增长趋于缓慢，又陷入侵越战争的泥潭，不得不在美苏争霸中处于守势,尼克松迫于形势的变化，对美国的对外战略进行了重大调整。
（3）知识点归纳：①
美国②
原因：③
①
中国②
③
意义
78.12
材料一：美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。
美国政府对这一立场不提出异议。
中国认为，中华人民共和国政府是中国唯一合法政府，台湾是中国的一个省，早已归还祖国；解放台湾是中国内政，别国无权干涉。
——《中美联合公报》
材料二：美利坚合众国政府承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府，在此范围内，美国人民将同台湾人民保持文化、商务和其他非官方关系。
美利坚合众国政府承认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一部分。
美国接受了中国提出的中美建交三原则：美国与台湾当局“断交”、废除“共同防御条约”、从台湾撤军。
——《中美建交公报》
思考：从开始“握手”到实现真正“正常化”，影响双方关系的最大障碍是什么问题？
3、影响：
（1）探究问题：中美“跨洋握手”对中国及世界有何影响?
（2）史料研读：
材料一:中美两国任何一方都不应该在亚太地区谋求霸权,每一方都反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权。
材料二:美国承认世界上只有一个中国，台湾是中国一部分。
材料三:1971年与中国建交的国家有15个，1972年达到18个，加拿大、意大利、比利时、日本、联邦德国、澳大利亚、英国等西方国家先后与中国建交。
对中国：
（3）知识点归纳：影响对美国：
对世界：
（三）冰释雪融----中日建交
1、探究问题：①、中日近代关系史上曾有过哪些“冰”、“雪”？②、７０年代中日“冰释雪融”的原因是什么？
③、中日“冰释雪融”有何意义？
原因：（直接、其他）
1、知识点归纳：过程：（1972年9月、1973年初）
意义：
思考：当时中日之间的“不正常状态”指什么？
合作探究：如何看待日本与中国关系的过去与现在？
小结：通过这节课的学习你有哪些收获？。