电流的测量说课讲解
初中物理电流的测量说课稿
初中物理电流的测量说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——电流的测量。本
节课的教学目标是让学生理解电流的概念，掌握电流的基本性质，学
会使用简单的仪器测量电流，并能够在实验中培养观察、分析和解决
问题的能力。
首先，我会简要介绍电流的定义和重要性。电流是电荷在导体中定向
移动形成的，它是电能传输的基本形式。在我们的日常生活中，电流
的应用非常广泛，从家用电器到高科技设备，都离不开电流的作用。
接下来，我会引导学生了解电流的基本单位和测量单位。电流的国际
单位是安培（A），日常生活中还有毫安（mA）和微安（μA）等单位。为了让学生对电流的大小有一个直观的认识，我会通过一些生活中的
例子来说明不同电流大小对应的现象。
然后，我会重点介绍测量电流的仪器——电流表。电流表是一种用来
测量电路中电流大小的仪器，它的使用需要串联在被测电路中。我会
详细讲解电流表的使用方法和注意事项，包括电流表的接线方式、量
程的选择、以及读数的方法。
在讲解理论的基础上，我会设计一个简单的实验，让学生亲自动手测
量电路中的电流。实验中，我会指导学生如何正确连接电路，如何选
择合适的量程，以及如何准确读取电流表的示数。通过实验，学生不
仅能够巩固理论知识，还能够提高动手操作的能力。
在实验结束后，我会组织学生进行讨论，分析实验中可能出现的问题
和误差来源，以及如何改进实验方法。这个环节可以培养学生的批判性思维和问题解决能力。
最后，我会对本节课的内容进行总结，并布置一些相关的练习题和思考题，以便学生在课后能够进一步巩固和深化所学知识。
浙教版八年级上册科学《电流的测量》说课教学课件(第2课时)
L1
L2
实验探究
实验数据
次数
1 2 3
A点电流 IA/A
B点电流 IB/A
C点电流 IC/A
实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
课堂小结
电流规律 表达式
串联电路 电流处处相等
I＝I1＝I2
并联电路
干路电流等于各 支路电流之和
I＝I1＋I2
课堂练习
1．如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的 电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C
探究 比较用一节干电池和两节干电池做电源时，小灯泡的发光情况。
电源
较亮
较暗
现象：电池越多,电灯越亮
说明：电流也有强弱之分
电流的强弱
你认为电力机车和手机工作时的电流 有什么不同？
1．电流（I）：表示电流强弱的物理量。
2．单位：安培，简称安，符号是A。
电流的常用单位：
毫安（mA）
1 mA=10-3 A
和
I=I1=I2
I=I1+I2
及时巩固
1.L1和L2两只灯泡串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮， L2较暗，那么 （ C ）
A.L1中的电流较大 B.L2中的电流较大 C.L1和L2中的电流是相等的 D.由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
及时巩固
2.如图所示电路，闭合开关时，下列说法正确的是（ D ） A.两灯泡串联 B.电流表测的是总电流 C.电流表测的是灯泡L2的电流 D.电流表测的是灯泡L1的电流
九年级物理15.4电流的测量(教案)
九年级物理15.4电流的测量（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
2.过程与方法
通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3.情感态度和价值观
培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
【教学重点】
电流表的使用方法
【教学难点】
正确使用电流表测电流
【教学方法】
合作探究交流
【教学用具】
电小灯泡两个开关一个导线若干电流表一只
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境导入新课
问题：用一节干电池和两节串联的干电池，分别给同一个小灯泡通电，你会发现什么？
教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，
即是说电流有强弱，再如：列车行驶时通过电机的电流与计算器中的电流强弱会一样吗？那么今天我们就来学习电流的强弱及其测量。
二、探究新知
（一）电流的强弱
师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。（学生看书）
学生展示获得的新知：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。
小组讨论完成下列练习：
3、完成如下单位换算：
①0.8A= 800 mA = 8105 uA ②700uA= 0.7 mA= 710-4 A ③100mA= 0.1 A
（1）认识电流表
师：给每个小组发一组实验器材，学生观察，认识电流表。
《电流》最新说课稿
《电流》最新说课稿
《电流》最新说课稿
各位老师.各位评委大家好
我说课的内容是教科版九年级上册第五章第一节：《电流》。我将从教材分析、学生情况分析、教法与学法，以及教学程序的安排与意图四个方面谈谈本节教学的构思。
一. 教材分析
（一）教材的地位和作用
本章是在“认识电路”的基础上，引导学生进一步认识“电路中的电流和决定电路中电流大小的两个重要物理量---电压和电阻”。而本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。
（二）. 教学目标
在本节课之前,学生已学过了电流的初步知识，根据本人对教材的理解和分析以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：
1. 知识与技能目标
（1）理解电流的概念，知道电流的单位。
（2）知道如何用电流表测电流，并会正确的选择电流表的.量程。
2. 过程与方法
在认识和使用电流表的过程中，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。
3．情感态度和价值观
在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质。
（三）重难点分析
依据新课标的要求分析教材，考虑到九年级学生的认知水平，我把本节课的重点定为电流的概念，单位换算。熟练地正确使用电流表及正确读数是本节的难点。
二.学生情况分析
九年级学生有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。根据初中学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
电流说课稿模板
电流说课稿模板
尊敬的各位评委老师，大家好。今天我将为大家说课的内容是《电流》。电流是电学中的基础概念，对于学生理解电路的工作原理至关重要。下面我将从以下几个方面进行说课：教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计。
首先，我们来看教学目标。本节课的教学目标是让学生能够：
1. 理解电流的概念及其单位。
2. 掌握电流的物理意义和形成条件。
3. 学会使用电流表测量电流的大小。
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
接下来是教学重点与难点。本节课的教学重点是：
1. 电流的形成原理。
2. 电流的测量方法。
教学难点是：
1. 电流的微观解释，即电子的定向移动。
2. 电流方向的规定。
针对这些重点和难点，我将采用以下教学方法：
1. 启发式教学，通过提出问题引导学生思考。
2. 实验教学，通过实际操作加深学生对电流概念的理解。
3. 讨论式教学，鼓励学生之间进行交流和讨论。
接下来是教学过程。本节课的教学过程分为以下几个部分：
1. 导入新课：通过展示电路中电流的流动现象，激发学生的兴趣。
2. 讲授新知：首先介绍电流的概念，然后讲解电流的形成条件和测量
方法。
3. 实验演示：展示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转。
4. 学生实验：指导学生分组进行电流测量实验，记录实验数据。
5. 讨论交流：让学生分享实验结果，讨论电流大小与电路中电阻和电
压的关系。
6. 课堂小结：总结电流的概念、形成原理和测量方法，强调电流方向
的规定。
7. 布置作业：让学生完成相关的习题，巩固课堂所学知识。
最后是板书设计。板书将包括以下几个部分：
物理人教版电流的测量PPT说课稿
•
6.另外，木质材料受温度、湿度的影 响比较 大，榫 卯同质 同构的 链接方 式使得 连接的 两端共 同收缩 或舒张 ，整体 结构更 加牢固 。而铁 钉等金 属构件 与木质 材料在 同样的 热力感 应下， 因膨胀 系数的 不同， 从而在 连接处 引起松 动，影 响整体 的使用 寿命。
•
7.家具的主体建构中所占比例较大。 建筑中 的木构 是梁柱 系统， 家具中 的木构 是框架 系统， 两个结 构系统 之间同 样都靠 榫卯来 连接， 构造原 理相同 。根据 建筑物 体积、 材质、 用途等 方面的 不同， 榫卯呈 现出不 同的连 接构建 方式。
2、如图所示，并联电路中，把电流表分别连接在
a,b,c处，闭合开关，测得的电流分别为Ia、Ib、Ic ，这三个电流之间的关系是Ia =Ib +Ic
ab c
3.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮，L2较暗， 那么[ C] A．L1中的电流较大 B．L2中的电流较大 C．L1和L2中的电流是相等的 D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
4.如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的指针在同一个位置，
则电流表A1的示数为 1.8A ，A2的示数为
.
1.44A
0.3，6灯A L1中的电流是
L1 L2
•
1.阅读说明文，首先要整体感知文章 的内容 ，把握 说明对 象，能 区分说 明对象 分为具 体事物 和抽象 事理两 类；其 次是分 析文章 内容， 把握说 明对象 的特征 。事物 性说明 文的特 征多为 外部特 征，事 理性说 明文的 特征多 为内在 特征。
九年级物理 第15章 第四节 电流的测量教案 (新版)新人教版
第四节电流的测量
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
人教版物理九年级全一册说课设计 15.4电流的测量说课稿
人教版物理九年级全一册说课设计第4节电流的测量说
课稿
一、教材分析
《电流》是在第四章“认识电路”的基础上来进行学习的，学生已经初步了解了电路中的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道了串联电路和并联电路。因此，本节课知识首先是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪器以及通过实验得出规律，为以后电压、电阻的相关知识的学习作好铺垫。
二、说教学目标
1.知识与技能
（1）初步认识电流，掌握电流的相关单位及其进率。
（2）掌握电流表的使用，能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
（3）理解掌握串、并联电路中的电流规律。
2.过程方法：
（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；
（2）尝试根据电路图连结实物图。
（3）通过交流和学习培养学生分析问题和解决问题的能力；
3、情感、态度、价值观：
（1）通过观察、实验，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电流表的正确使用的实践活动中培养合作精神、安全操作意识。
（2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦；
三、说教学重难点
1. 教学重点
（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。
2.教学难点
电流表的正确使用和将电流表正确接入串、并联电路中是本节课的难点。
四、学情分析
由于本节课内容较多，需要学生掌握的知识点比较多，而相对学生动手动脑的时间也比较多，学生学习起来会觉得有点困难，知识点的掌握会有些遗漏。
五、说教法、学法
1.说教法
本节我采用以演示实验为主的教学方法，在电流的认识中采用类比的方法，而电流的测量则采用讲授和实验相结合的教学方法，最后通过对比总结规律，让科学探究的主要环节贯穿于整个教学过程。
14.4 科学探究：串联电路和并联电路的电流说课稿
科学探究：串联电路和并联电路的电流
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是物理组三号考生，我说课的题目是《科学探究：串联电路和并联电路的电流》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面进行说课。
首先进行教材分析。
《科学探究：串联电路和并联电路的电流》是沪科版九年级第十四章第四节的内容，是学生在掌握了连接串联电路和并联电路的基础之上对电学知识的进一步学习，是本章的重点内容。同时串并联电路与我们的生活息息相关，对以后的生活和生产也有着重要的现实意义。
根据新课程标准的要求和本节课的教学内容，我制定以下教学目标：
知识与技能目标：了解电流的概念和单位，学会使用电流表测量流，知道串联电路和并联电路中电流的特点。
过程与方法目标：通过实验探究活动，培养学生的实际动手能力和科学探究能力。
情感态度与价值观目标：通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和善于思考的科学精神。根据教学目标和九年级学生的认知发展水平，我确定本节课的教学重点为串联和并联电路电流的特点。教学难点为如何探究串联电路和并联电路中的电流。
以上是我对教材的分析，接下来说一下教法与学法。
根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，我将采用启发式教学法、实验探究法和任务驱动法相结合的教学方法进行本节课的教学。
学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流以及实验探究等学习方式逐步完成学习任务，让学生在活动中完成知识的建构，培养学生的自主、合作和科学探究的学习能力。
下面进行教学过程设计。
为了实现教学目标，达到预期效果，我把教学过程分为以下几个环节。
电流的测量说课
想一想，两次电流表的示数相同说明什么？
练一练
干路 ，电流表A1 测 L1 电流表A2 测 干路 的电流。
开关控制
的电流，
L2
A2
L1
A1
课堂小结
电流 的强弱
电流 的测量
为了更好的因材施教，既要面 向全体又要尊重学生的个性差异， 促进学生全面发展，我准备了两 部分作业：基础题题和实验探究 题题。
（1）认识电流的大小，知道电流的单位、 符号，了解生活中一些用电器的工作电流 。 （2）知道电流表的用途、符号，知道正确 使用电流表的规则，并会将电流表正确接 入电路中，画出相应的电路图。 （3）能认识电流表的量程，正确读出电流 表的示数。
重点 1、会将电流表正确接入电路中；
2、正确读出电流表示数。
一、电流的强弱 想一想
你认为电力机 车和手机工作时的 电流有什么不同？ 1．电流（I）：表示电流强弱的物理量。
2．单位：安培，简称安，符号是A。 电流的常用单位： 毫安（mA） 1 mA=10-3 A 微安（µA） 1 µA =10-6 A
二、电流的测量
1. 电流表：测量电流的仪器。 认识电流表
数值单位 指针 刻度盘 调零螺母 正接线柱 量程为0～3 A
负接线柱 量程为0～0.6 A
电流表的电路符号
+ A －
2. 电流表的连接：
初中物理电流和电路说课稿
初中物理电流和电路说课稿
下面给大家分享初中物理电流和电路说课稿（共含12篇），欢迎阅读! 篇1：初中物理电流和电路说课稿
初中物理电流和电路说课稿
电流是初中物理电学中的基本物理量，是以后学习电压，电流，欧姆定律，电功率等电学知识必不可少的内容，下面整理了初中物理电流和电路说课稿，希望对您有帮助~
各位老师.各位评委大家好！
我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析
《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析
初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标
我将本节课的教学目标定为：
1. 知识与技能目标
（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，
（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的'电路图
九年级物理《电流表》说课稿
《电流表》说课稿
一、说教材
1.教学内容：电流表。
2.教材分析：电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。本节的内容主要有两个：一是电流表的示数，二是电流表的使用。教材列出了各种场合下使用电流表的注意事项，并用具体的条文和简洁的语言列出这些内容，使学生易接受和记忆。
3.教学目的：根据初中物理教学大纲的要求和本节教材的特点，制定以下二方面的目标。
(1).教学目标：①.知道电流表是测量电流大小的仪表，记住电流表的符号，认识学生用电流表。②.知道正确使用电流表的规则，会正确选用电流表的量程和进行读数。③.能正确地将电流表画在电路中。(2).能力目标：培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.教材的重点与难点：掌握电流表的使用规则是本节的重点；正确读取电流表的示数以及将电流表连入电路中是本节的难点。
二、说教法
通过提问复习上节课所学的知识，运用引导的方法使学生从常见物理量的测量仪器进入到电流的测量仪器。通过引导回忆刻度尺使用前的注意事项联想到电流表使用前的注意事项，并用设问的方式引用学生的注意力，使他们认识到电流表使用前应注意的问题。由挂图引导学生学会读取电流表的读数。通过设问与实验演示，从感觉与视觉方面引导学生学习电流表的使用规则。
三、说教学程序与时间安排
(一).复习提问：(约3分钟)第1题复习电流单位的换算及电流强度的意义，第二题复习公式I=Q/t 。
(二).新课引入：(约1分钟)由几个基本物理量的测量引出电流的测量，目的引起学生的好奇心和求知欲。
《电流的测量》说课稿
《电流的测量》说课稿
1教学目标：
（一）知识和技能：1．知道电流是有强弱的；2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3．知道电流表的使用方法；4．能正确读出在电流表的示数。
（二）过程与方法：1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。（三）过程与方法：1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。
2重点难点：【教学重点】读出电流表的示数。【教学难点】将电流表正确连入电路中。
3教学过程3.1 第一学时：一、情景引入；二、讲授新课；三、课后总结。
教学活动活动1【导入】一、情景引入
［投影］：
①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。
②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。
③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。
［演示］：
接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。
教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？
学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。
活动2【讲授】
二、讲授新课
（一）电流的强弱
1．请同学们阅读课本P45，“电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题：
电流的测量说课稿
第十五章第4节《电流的测量》说课稿尊敬的各位评委，老师大家好：
我是新城四中的物理教师刘金妹，我就新人教版九年级物理第十五章第四节《电流的测量》一节进行说课。下面我将从说教材、说教学目标、说重难点、说教学策略、说教学流程、说板书设计六个方面进行说课。
一、说教材
1、本节在教材中的地位和作用
《电流的测量》是初中电学的基础，对学生以后对电学、对物理课程的学习都起着非常重要的支持作用。电流是电学的一个重要物理量，电流表是学生接触的第一个电学测量仪器，课标中要求学生知道电流、会使用电流表，在本节课必须完成从认识电流的大小到会测量电流的质的飞跃，为下一节课《测量串并联电路的电流》做好铺垫，所以教学任务较重。
2、学情分析：
前面学习了电流和电路、串联和并联，学生对电流和电路有一定的认识，会判断电路中电流方向，会区分简单的串联、并联电路，但没有接触实际的电路，可能不会连接电路，不知道怎么表示电流的强弱，更没有接触过电流表，所以对本节课既有一定的好奇心，又觉得不容易学会。这种情况下，保护学生对未知知识的好奇心显得尤为重要。同时，经历了本节课的学习实践过程，使学生的好奇心得到一定程度的满足，也是激发学习兴趣的重要环节。
结合对实验操作的要求，电流表的使用、串并联电路的连接，都是对学生要求达到的基本技能。学生第一次使用电流表，一定要让学生认识到规范操作的重要性。
二、说教学目标：
（一）知识与技能
1.认识电流的大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；
2.知道电流的单位间的换算方法；
3.明确电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；
《电流的测量》说课稿
《15.4电流的测量》说课稿
严家坳中学张国平
一、教学分析
本节内容安排在《电路图》之后，学生已经接触了最简单的电路，初步了解了电路的组成部分，电路的串联和并联连接方式。本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课学生实验电流表测电流的正确操作打下扎实的理论基础，甚至为以后电路分析，电阻，电压等基本概念的学习作好铺垫，所以学好这部分内容尤显重要。电和生活联系极其紧密，学生对这部分内容有很强的求知欲。他们很想通过自己动手去发现其中的奥秘。但电流看不见、摸不着，所以在教学中采用多媒体技术与学科知识整合，同时九年级学生已经有一定的动手能力，所以，我充分运用班班通、优课教学平台、电子模拟实验室等展开教学,构建有效的网络教学环境。
二、学情分析
九年级学生正处于性格的形成阶段，一方面心思比较深，表现在课堂上就是既不喜提问，也不喜答问，教师如果组织不好的话，课堂就容易变成自己的“一言堂”；另一方面学生的猎奇心理又比较强，对不懂的问题、对不明白的现象具有强烈的好奇心和探究的欲望。
本班学生的学习基础相对都比较薄弱，因此要想达到预期的教学效果，激发学生的学习兴趣是关键，“兴趣是最好的老师”。因此，在上课之前，我进行了适当的准备，在课堂上，通过让学生充分的动脑、动口、动手，通过生活体验和实验活动，使全体同学都参与到学习活动中来，充分调动了学生学习的主动性和积极性。
三、教学目标
基于以上分析，我确立的本节课的教学目标是：
1、知识与技能方面：
①了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。
②了解电流方向的规定。
《电流的测量》教学案
电流的测量教案课题电流的测量
核心素养
通过学生试验使学生把握电流表的使用方法,培育学生使用电学仪器的技能和良好习惯的试验素养。
本节内容主要是通过学生观看试验和生活实例呈现,让学生经受“问题—思考—探究试验—结论“的过程,很好地表达了课标让学生体验学问的形成,在探究过程中主动猎取学问的精神,培育了学生动手和观看的力气,为学习下一节“串、并联电路中电流的规律“
设计思想打下根底。同时通过边试验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。
电流的测量是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过试验
观看、比照,让学生把握用电流表测量电路中电流的方法。通过列
举一些生活中常见的电流信息来回忆电流单位及单位换算,使学
生对电流的强弱有大致的了解。
学情分析教材分析
学生已具备确定的动手试验力气和运用所学学问解决简洁实际问题的力气,已根本能够运用观看、分析、归纳、比较等科学方法来探求学问。学生在生活中常常接触到电流的信息,本节课中学生对电流已有感性生疏,有确定的学问贮存,但是还不能较好地理解和诠释电流的概念。教学过程设计了很多与生活联系亲热的试验, 由此引起学生探究的兴趣进入课。
本节分成两局部内容：电流<定义、单位及换算>和电流的测量。电流的概念是初中物理最重要的概念之一,它直接影响学生在今后的学习中对物理概念的生疏,同时通过边试验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。
1.初步生疏电流的定义、单位,并能正确地进展单位换算。
教学目标2．了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
3．了解测量电流的工具——电流表,并能正确使用电流表测量电路
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实验2
改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次 示数。
S百度文库
S
A L
A L
想一想，两次电流表的示数相同说明什么？
练一练
1．连接实物图，要求两灯并联，开关控制两 盏灯，电流表测灯L2的电流（约0.5 A），并画出 电路图。
电流的测量
量程0～3 A 分度值0.1A
量程0～0.6 A 分度值0.02A
2. 电流表的连接：
（1）电流表必须和被测的用电器串联 （2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出 （3）必须正确选择量程 （4）不允许把电流表直接连到电源的两极
练一练 以下电路中，电流表连接方法正确的是（ A ）
S
L1 L2
L1
L2
A
练一练
2．根据所给电路图连接实物图。
A1
L1
A2
L2
L1 A1
A2
L2
练一练
3．开关控制 干路 ，电流表A1 测 L1 的电 流，电流表A2 测 干路 的电流。再画出电路图。
L2 L1
A2 A1
L2
A2
L1
A1
课堂小结
电流 的强弱
电流 的测量
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A A A C
A B
A D
练一练
请读出下列电流表的示数。
0.58 A
1.4 A
3. 电流表的读数：
（1）明确所选电流表的量程； （2）确定电流表的分度值； （3）由指针位置读出示数。
量程 0~0.6 A 0~3 A
分度值 0.02 A 0.1 A
4. 练习使用电流表测量电路中的电流 实验1
（1）画出实验电路图； （2）按电路图连接实验器 材； （3）进行实验。