电流的测量说课稿
电流的测量_教案1
电流的丈量【教课目的】一、知识与技术1．知道如何表示电流的强弱。
2．会正确使用电流表丈量电路中的电流。
3．认识常有用电器正常工作时的电流。
二、过程与方法1．经过实验察看小灯泡亮度的变化，获取电路中电流强弱的变化。
2．经过连结电路丈量电流，培育学生的着手操作能力。
三、感情态度与价值观在电流表的读数中，培育学生谨慎的科学态度。
【教课重难点】1．可以正确使用电流表丈量电路中的电流。
2．电流表的正确选择、连结及读数。
【教课过程】一、复习并导入新课1．课件：察看以下两个电路中的小灯泡的连结方式，并谈谈所在电路有什么特色。
2．演示实验：（1）用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中，闭合开关，察看小灯泡的亮度。
（2）用两节干电池作电源，使小灯泡发光。
比较前后两次小灯泡的发光状况，经过小灯泡的电流哪次更大些？二、研究解读新课电流1．电流的意义：电流是表示电流强弱的物理量。
2．学生自主学习：（1）电流的单位及其换算。
国际单位：安培，简称“安”，（ A ）常用单位：毫安（ mA），微安（μ A）换算关系： 1A=103 mA1mA=103μA（2）认识常有用电器正常工作时的电流。
练习：半导体收音机电源的电流约50mA，等于A，等于μA。
电流表1．认识电流表三个接线柱：“－、 0.6 ．3”。
两个量程： 0－0.6A ，0－3A．2．电流表的读数方法：先察看量程，再确认分度值，最后从指针地点读出示数。
练习：读出电流表中的示数。
3．电流表的连结教师：指引学生学习电流表的连结方法，并重申注意的事项。
课件：电流表的连结方法。
（1）电流表一定和被测的用电器串连。
（2）电流从正接线柱流入，负接线柱流出。
（3）被测电流不要超出电流表的量程。
（4）绝对不同意将电流表直接接到电源的两极上。
4．演示实验：用电流表测一测前面电路中电流的大小。
5．学生实验：（1）电路图连结电路，丈量这类状况下电路中的电流。
（2）改变电流表在电流中的地点，丈量这类状况下电路中的电流。
初中物理电流的测量说课稿
初中物理电流的测量说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——电流的测量。
本节课的教学目标是让学生理解电流的概念，掌握电流的基本性质，学会使用简单的仪器测量电流，并能够在实验中培养观察、分析和解决问题的能力。
首先，我会简要介绍电流的定义和重要性。
电流是电荷在导体中定向移动形成的，它是电能传输的基本形式。
在我们的日常生活中，电流的应用非常广泛，从家用电器到高科技设备，都离不开电流的作用。
接下来，我会引导学生了解电流的基本单位和测量单位。
电流的国际单位是安培（A），日常生活中还有毫安（mA）和微安（μA）等单位。
为了让学生对电流的大小有一个直观的认识，我会通过一些生活中的例子来说明不同电流大小对应的现象。
然后，我会重点介绍测量电流的仪器——电流表。
电流表是一种用来测量电路中电流大小的仪器，它的使用需要串联在被测电路中。
我会详细讲解电流表的使用方法和注意事项，包括电流表的接线方式、量程的选择、以及读数的方法。
在讲解理论的基础上，我会设计一个简单的实验，让学生亲自动手测量电路中的电流。
实验中，我会指导学生如何正确连接电路，如何选择合适的量程，以及如何准确读取电流表的示数。
通过实验，学生不仅能够巩固理论知识，还能够提高动手操作的能力。
在实验结束后，我会组织学生进行讨论，分析实验中可能出现的问题和误差来源，以及如何改进实验方法。
这个环节可以培养学生的批判性思维和问题解决能力。
最后，我会对本节课的内容进行总结，并布置一些相关的练习题和思考题，以便学生在课后能够进一步巩固和深化所学知识。
在整个教学过程中，我会注重启发式和探究式的教学方法，鼓励学生积极提问和发表自己的看法，以激发他们的学习兴趣和探索精神。
同时，我也会注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程进度，充分理解和掌握电流的测量方法。
通过本节课的学习，我希望学生们不仅能够掌握电流的基本知识和测量技能，还能够培养他们的科学素养和实践能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
《电流的测量》说课稿
电流的测量说课稿一、教材分析本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习是用电流表。
只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。
二、学情分析：学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。
主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。
了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。
正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。
三、教学目标1、知识与技能知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
2、过程与方法：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3、情感态度和价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
四、教学重点电流表的使用方法教学难点在实物图中正确使用电流表册电流。
五、教学方法实验、观察、合作六、教学用具电源、小灯泡一个开关一个导线若干,电流表一只七、教学过程设计（一）、师生探究合作1、引入新课以演示实验导入，仔细观察现象。
教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流. ）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了. ）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。
师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）引导学生总结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
2、电流的强弱师：同学们请翻开书P45, 了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。
（学生看书）学生回答：1、电流的强弱用电流表示，其符号是I 。
电流测量表的使用说课稿
电流测量表的使用说课稿导入背景电流测量表作为一种常见的电气测量工具，在电工实验和电路检修中具有重要的应用价值。
正确使用电流测量表不仅可以保证电路的稳定运行，还可以确保操作人员的安全。
本文档将介绍电流测量表的使用方法及注意事项，以帮助使用者正确高效地测量电流。
使用方法第一步：插入测量引线将电流测量表的两根测量引线分别插入测量表表身上的电流测量接口。
一般情况下，红色引线对应正极，黑色引线对应负极。
第二步：选择合适的测量档位根据待测电流的大小，选择合适的测量档位。
一般情况下，先选择较大的档位进行测量，然后根据测量结果再选择更精确的档位。
第三步：接入电路将待测的电路中的测量点与电流测量表的两个引线相连接。
要确保连接牢固，避免因引线松动引起测量误差。
第四步：读取测量结果打开电流测量表的电源，观察测量表上的数字显示或指针指向，即可获得电流的测量结果。
注意保持稳定的测量环境，避免干扰影响测量结果。
第五步：关闭电源及拔掉引线测量结束后，及时关闭电流测量表的电源，并将引线从测量点上拔掉，确保安全操作。
注意事项1. 在使用电流测量表时，应仔细查看说明书，了解仪器的特点和使用规范。
2. 在进行测量时，应确保电流测量表的测量范围足够大，避免过载损坏。
3. 引线不得与高压设备或高温设备接触，以免引起危险。
4. 测量点必须是干净、干燥，并且无漏电现象。
5. 测量时应保持稳定动作，避免晃动或颠簸，以确保测量结果准确可靠。
总结电流测量表作为一种重要的电气测量工具，在现代电路检修和电工实验中起着关键作用。
正确使用电流测量表并遵守相关的注意事项，可以确保测量效果的准确性和操作人员的安全。
希望本文档的介绍能够帮助读者更好地理解和应用电流测量表。
电流的测量说课稿
电流的测量说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“电流的测量”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“电流的测量”是初中物理电学部分的重要内容，是在学生学习了电流的概念和电路的基本组成之后，进一步深入学习电学知识的关键环节。
本节课主要介绍了电流的测量工具——电流表的使用方法，为后续学习欧姆定律、电功率等知识奠定了基础。
教材首先通过实验让学生观察灯泡的亮度变化，引出电流有强弱之分，然后介绍了电流表的构造、量程、分度值和读数方法，最后通过实验让学生学会正确使用电流表测量电流。
教材内容的编排符合学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生掌握电流的测量方法。
二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了电路的基本组成和电流的概念，对电学知识有了一定的感性认识。
但是，对于电流的测量工具——电流表的使用方法还比较陌生，需要通过实验和教师的引导来掌握。
同时，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观的实验现象比较感兴趣，但是对于抽象的物理概念和规律的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重实验教学，通过直观的实验现象帮助学生理解抽象的物理知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道电流有强弱之分，了解电流的单位及其换算关系。
（2）认识电流表的构造、量程、分度值，会正确读数。
（3）会正确使用电流表测量电流。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，提高学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过对电流表使用方法的学习，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）电流表的使用方法。
（2）正确读取电流表的示数。
2、教学难点（1）电流表的量程选择和正确接线。
《电流测量》说课稿
电流测量一、引言电路是电子科技的基础，而电流则是电路中最基本的物理量之一。
因此，电流测量是电子科技中非常重要的一部分。
电子技术的发展需要更加精准，灵敏和快速地测量电流。
本篇文档将介绍电流测量的相关知识。
二、电流测量的基础知识1. 电流的定义电流是电子在导体中运动所携带的电荷量的流动，用字母 i 表示，单位是安培(A)。
2. 电流测量的原理电路中的电流可以用欧姆定律计算。
欧姆定律是指在恒定温度下，电流在电阻上产生的电压与电阻成正比。
通过电压和电阻的关系，可以通过正确地测量电阻以及电压来计算出电流的大小。
3. 电流测量的常见方法(1)万用表电流档位测量首先需要将万用表电流档位调整到所需测量的电流范围。
然后，需要将测量的电路断开，并将万用表的两个测量引线与所测量的电路连接。
当电路连接完成时，电流会通过万用表，万用表就可以读取电流的大小了。
(2)磁珠电流表测量磁珠电流表的原理是电磁感应。
当电流通过电路时，线圈会产生磁场，磁珠会受到一定大小的力，因而产生转动。
根据磁珠的转动角度和刻度，就可以得出电流的大小。
三、电流测量的误差及其影响电流测量中的常见误差有两种，分别是仪器误差和外界环境干扰误差。
1. 仪器误差仪器误差主要分为系统误差和随机误差两种。
系统误差是由于测量仪器本身的误差所导致的。
例如测量引线的接触电阻，测量仪器内部电路的稳定偏差等。
随机误差是由于测量过程中不可避免的偶然因素所导致的误差。
例如人为读数的主观误差，测量进度不一致等。
2. 外界环境干扰误差外界环境干扰误差是由于环境因素对电流测量过程产生的干扰所导致的误差。
例如电源的电压波动，电磁干扰等。
四、电流测量的注意事项1. 测量仪器的选择和校准在进行电流测量时，需要选择测量仪器，并对测量仪器进行校准，以保证测量的准确性。
2. 测量环境的注意在进行电流测量时，需要将测量仪器和测量电路放在干燥、通风的环境中，减少外界干扰。
3. 测量电路的注意在进行电流测量时，需要避免测量电路短路和开路，以免损坏测量仪器。
九年级物理上册第三章认识电路《电流的测量》说课稿(新版)教科版
（4）电流的实际测量：如何在实际电路中测量电流，测量过程中可能遇到的问题及解决方法。
（5）电流在实际生活中的应用：如何根据电流的大小选择合适的电器设备，如何判断电路中是否存在电流过大的现象。
四、教学过程
1.导入：通过生活实例引入电流的概念，激发学生的学习兴趣。
5.课堂互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度。
6.课后及时批改作业，了解学生对电流测量知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《九年级物理上册》第三章《认识电路》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：收集和整理与电流测量相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如电流的微观运动图像、电流表的使用方法示意图、不同类型电路的电流分布图等，以直观地展示电流的概念和测量方法。
-串联电路中的电流：在串联电路中，各处电流相等。
-并联电路中的电流：在并联电路中，各支路电流之和等于干路电流。
7.电流过大导致的问题
-过载：电流过大会导致电线过载，可能会引起电线发热、短路甚至火灾。
-设备损坏：电流过大可能会导致电器设备损坏，减少设备的使用寿命。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践与理论相结合：通过实验操作和小组讨论，让学生在实践中掌握电流测量的知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，要注意以下几点：
1.讲解电流的概念时，要突出电流的微观解释，帮助学生建立电流的基本观念。
2.在讲解电流的测量方法时，要详细介绍电流表的使用方法，避免学生在实验中出现错误。
《电流的测量》教案
《电流的测量》教案电流表的使用他还发明了电流计，被后人誉为“电学中的牛顿”。
人们为了纪念安培在电学上的巨大贡献，以他的姓氏“安培”来命名电流的单位。
3.介绍常见的电流值。
知道了电流的单位，我们来了解一些常见的电流值。
计算器中的电流约100μA、手电筒中的电流约200mA、家庭节能灯中的电流约0.1安，这些用电器电流都比较小。
家用电冰箱的电流约1A 、家用空调器的电流约5A、雷电电流可达2×105A 。
二、电流表的使用1.电流表：测量电流的仪器。
电流表的电路符号：介绍实验室中演示用电流表、灵敏电流计、学生用电流表。
认识电流表的外部结构。
2. 电流表的读数（1）明确所选电流表的量程、分度值；（2）由指针位置读出示数。
3.电流表的使用（1）必须将电流表与被测用电器串联。
实验2：电流表必须与被测用电器串联实验步骤：（1）.将灯L1、L2串联接入电路，闭合开关，观察到灯L1、L2都发光；（2）.断开开关，把电流表串联接入电路；闭合开关，观察到灯L1、L2发光情况不变，此时电流表的指针在0.3A位置处；(3).断开开关，把电流表并联在灯L1两端；闭合开关，观察到灯L1不发光，灯L2更亮了，此时电流表的指针在0.4A位置处，电流变大了；(4).现在把灯L1从电路中摘去，观察到灯L2亮度无变化，电流表指针位置也没有变化。
这说明在电路中，电流表相当于一根导线，所以电流表必须串联在被测电路中，不能并联。
（2）必须让电流从正接线柱流进，负接线柱流出。
实验3：用演示用电流表分别让电流正进负出、负进正出观察指针偏转方向。
通过实验现象，结合学生用电流表讲解保护量程及正确接法。
（3）必须正确选择电流表的量程。
（试触）通过实验3引出：指针向右偏转时也不能超过最大测量值的位置，否则，同样会损坏电流表。
所以在使用电流表时必须正确选择电流表的量程，说到这儿可能同学会有疑问了？测电流前并不知道电流有多大，接下来该怎么办？我们可以先将大量程接入电路，闭合开关然后迅速断开开关，看看在闭合开关的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内这种方法叫“试触”。
人教版九年级物理《电流的测量》说课稿
《电流的测量》说课稿1教学目标：（一）知识和技能： 1 ．知道电流是有强弱的； 2 ．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3 ．知道电流表的使用方法；4．能正确读出在电流表的示数。
（二）过程与方法： 1 ．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱； 2 ．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力； 3 ．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
（三）过程与方法： 1 ．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2 ．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。
2重点难点：【教学重点】读出电流表的示数。
【教学难点】将电流表正确连入电路中。
3教学过程 3.1 第一学时：一、情景引入；二、讲授新课；三、课后总结。
教学活动活动1 【导入】一、情景引入［投影］：①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。
②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。
③ 100W 灯泡的亮度和25W 灯泡的亮度对比。
［演示］：接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。
教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。
同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？学生：灯的亮度不同。
灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。
活动2【讲授】二、讲授新课（一）电流的强弱1．请同学们阅读课本P45 ，“电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题：［投影］思考（ 2 ）电流的基本单位是 ，简称 ，符号是 ；常用的单位还有 和 。
换算关系： 1mA= __________ A ， 1?A= _________A 。
（3）手电筒电流大约为 200m A=A 。
雷电电流可达 2M05A= _________________ ?A= _____ mA 。
电流的测量说课
难点
将电流表正确地连入电路
对九年级学生来说，在学习了《电流 和电路》、《串联和并联》以后，对 电路已有初步认识，通过本节课的学 习使学生进一步认识了电流，也为下 一节探究“串、并联电路中电流的规 律”做了铺垫。这也符合新课标中知 识与技能呈螺旋式上升的规律。
1、 ：采用引导、讲授、演示实验法， 教师通过适时的演示实验和精心设置的一个 个问题链，激发学生的求知欲，使学生在教 师的引导和合作下，通过自主学习、自主实 验，合作交流，发现问题，解决问题。 2、 ：学生通过经历自主学习、自主 实验，合作交流，发现问题，将所学的知识 综合运用来解决实际问题。
数值单位 指针 刻度盘 调零螺母 正接线柱 量程为0～3 A
负接线柱 量程为0～0.6 A
电流表的电路符号
+ A －
2. 电流表的连接：
（1）电流表必须和被测的用电器串联。 （2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱 流出。 （3）必须正确选择量程。 （4）不允许把电流表直接连到电源的两极！
练一练
以下电路中，电流表连接方法正确的是（
A C
D
3. 电流表的读数：
（1）明确所选电流表的量程； （2）确定电流表的分度值； （3）由指针位置读出示数。
量程 0~0.6 A 分度值 0.02 A
0~3 A
0.1 A
练一练
请读出下列电流表的示数。
0.58 A
1.4 A
4. 练习使用电流表测量电路中的电流
15.4 电流的测量
电流在前两节学习时已有涉及，但比较抽象 ，因为电流看不见、摸不着，学生难以形成电流 的概念。电流的强弱在教科书中是通过观察比较 “同一个小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同 ，是因为流过小灯泡的强弱不同”，引入表示电 流强弱的物理量——电流。通过电流表测量电流 的大小把电流相对形象化，让学生对电流有了感 性认识。也为“串、并联电路中电流的规律”打 好基础。本节内容由“电流的强弱”和“电流的 测量”两个部分组成。
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案一. 教材分析《电流的测量》是人教版物理九年级下册第15章“电流和电路”的第四节内容。
本节主要介绍电流的测量工具——电流表的使用方法，以及电流的常见单位——安培（A）。
学生需要了解电流表的结构、工作原理、正确使用方法以及电流单位安培的定义。
教材通过实验和实例，引导学生掌握电流的测量方法和技能，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流的概念、电路的基本连接方式，具备一定的实验操作能力。
但部分学生对电流表的使用方法还不够熟悉，对电流单位安培的理解有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，有针对性地进行指导，帮助学生巩固已有知识，提高新知识的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解电流表的结构、工作原理和正确使用方法；掌握电流的单位安培，能正确进行电流的测量。
2.过程与方法目标：通过实验和实例，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中体验到科学研究的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：电流表的结构、工作原理和正确使用方法；电流单位安培的概念。
2.难点：电流表的正确使用，电流单位安培的理解。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电流表的使用方法和电流的测量过程。
2.讲授法：讲解电流表的结构、工作原理和电流单位安培的定义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，总结电流表的正确使用方法和注意事项。
4.练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：电流表、电路连接器材、实验台。
2.学具：学生实验器材、练习题。
3.教学课件：电流表的使用方法、电流单位安培的定义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电流的概念和电路的基本连接方式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示电流表的结构、工作原理和正确使用方法，同时讲解电流单位安培的定义。
人教版物理九年级全一册说课设计-15.4-电流的测量-说课稿
人教版物理九年级全一册说课设计教学案例——《电流的测量》说课稿一、说教材本节内容安排在<电路>之后，学生已对简单电路有了一定的认识，初步了解了电路的状态，电路的串、并联连接方式。
本节进一步了解电路中电流的基本知识，并学会利用电流表测量电流，为下一节课探究串并联电路中电流特点打下坚实的理论和实践基础。
也为后续电压和电阻的学习做好铺垫，所以这部分内容的学习尤显重要。
二、说学情电流是学生在电学知识学习中认识的第二个物理量（第一个是电荷量），但是已经学过很多其他物理量，对电流这个物理量的认识不是难点，但是电流对后续电学的学习特别重要，所以对电流概念和单位的学习是一个重点。
虽然学生学过简单电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向，所以，把电流表接入电路对学生来说是难点。
三、说三维目标基于以上分析，本节课三维目标确定为（一）知识与技能1.知道电流有强弱之别，知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安2.学会电流表使用不同量程时的读数3.学会将电流表正确接入电路中测量电流（二）过程与方法1.通过生活实例，感受电流强弱的区别，并初步了解电流的基本知识2.在教师引导下，自主认识电流表的相关参数，并学会电流表的读数和正确接入电路（三）情感态度与价值观1.通过问题引领自主学习的方式，提高学生自主学习自主性2.通过学生自主测量手电筒中电流培养学生的动手操作能力、探究能力和协作精神3.在学生对电流表的读数过程中，培养学生严谨的科学态度四、重难点确定为实现教学目标，结合教学实际，确定本节课的教学重难点（一）重点1.电流的概念、电流的单位和感知电流的单位“安培”2.电流表的读数和正确接入电路（二）难点1.电流表的读数2.电流表使用规则的正确掌握五、说教法根据课程标准，结合本节课实际情况，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学探究方法，培养学生的科学态度和实践能力。
在教学过程中重设情景，引导启发，分析讨论，指导实验，归纳总结。
《电流的测量》说课稿
《15.4电流的测量》说课稿严家坳中学张国平一、教学分析本节内容安排在《电路图》之后，学生已经接触了最简单的电路，初步了解了电路的组成部分，电路的串联和并联连接方式。
本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课学生实验电流表测电流的正确操作打下扎实的理论基础，甚至为以后电路分析，电阻，电压等基本概念的学习作好铺垫，所以学好这部分内容尤显重要。
电和生活联系极其紧密，学生对这部分内容有很强的求知欲。
他们很想通过自己动手去发现其中的奥秘。
但电流看不见、摸不着，所以在教学中采用多媒体技术与学科知识整合，同时九年级学生已经有一定的动手能力，所以，我充分运用班班通、优课教学平台、电子模拟实验室等展开教学,构建有效的网络教学环境。
二、学情分析九年级学生正处于性格的形成阶段，一方面心思比较深，表现在课堂上就是既不喜提问，也不喜答问，教师如果组织不好的话，课堂就容易变成自己的“一言堂”；另一方面学生的猎奇心理又比较强，对不懂的问题、对不明白的现象具有强烈的好奇心和探究的欲望。
本班学生的学习基础相对都比较薄弱，因此要想达到预期的教学效果，激发学生的学习兴趣是关键，“兴趣是最好的老师”。
因此，在上课之前，我进行了适当的准备，在课堂上，通过让学生充分的动脑、动口、动手，通过生活体验和实验活动，使全体同学都参与到学习活动中来，充分调动了学生学习的主动性和积极性。
三、教学目标基于以上分析，我确立的本节课的教学目标是：1、知识与技能方面：①了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。
②了解电流方向的规定。
③从常用电器的电流值感知电流的单位“安”④学会把电流表连入电路测电流⑤学会电流表使用不同量程时的读数2、过程与方法：①学生通过自主学习，初步了解电流的基本知识。
②学生在教师通过优课教学平台演示等引导下，深化巩固知识。
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电流的测量教案
电流的测量教案课题名称：电流的测量课程年级：初中三年级课时数：2课时教学目标：1. 了解电流的概念和单位。
2. 掌握如何使用安全电表进行电流测量。
3. 初步了解电流的变化规律。
教学重点：1. 电流的概念和单位。
2. 安全电表的使用方法。
教学难点：1. 学生理解和掌握电流的变化规律。
2. 学生正确使用安全电表进行电流测量。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 安全电表（每个小组一个）。
3. 直流电源（每个小组一个）。
4. 手电筒电池。
5. 电线。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2. 引导学生回忆上节课所学的电流和电压之间的关系。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 使用PowerPoint课件向学生讲解电流的定义和单位。
2. 引导学生理解电流是电荷流动的速度。
3. 通过生活中的例子，让学生感受电流的存在。
Step 3：安全电表的使用方法（20分钟）1. 向学生介绍安全电表的原理和使用方法。
2. 分小组给每个小组发放一个安全电表、直流电源和电线。
3. 指导学生正确连接电路并使用安全电表进行电流测量。
4. 让学生自己动手操作，并记录测量结果。
Step 4：实验探究（15分钟）1. 让学生在实验中切断和连接电路，观察电流的变化。
2. 引导学生发现电流的变化规律，并让他们进行讨论。
Step 5：小结（5分钟）1. 学生回答老师的问题，总结本节课所学的内容。
2. 复习电流的概念和单位，以及安全电表的使用方法。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 布置课后作业：阅读相关教科书，进一步巩固所学知识。
2. 要求学生完成实验报告，包括实验步骤、观察结果和结论。
教学延伸：1. 可以带领学生观察电流在不同情况下的变化规律，例如改变电源电压或电路元件。
2. 可以引导学生讨论电流的大小和方向对电路的影响。
评估方式：1. 观察学生在实验中的表现和操作是否正确。
2. 课后作业实验报告的书写是否准确和完整。
电流的测量说课和反思
《电流的测量》说课稿和教学反思一、自我介绍各位老师好,我是来自文留三中的王永广,我今天说课的课题是九年级十五章第四节《电流的测量》二、教学分析本节内容安排在<电路图>之后, 学生已经接触了最简单的电路，初步了解了电路状态,电路的串联和并联连接方式。
本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课学生实验电流表测电流的正确操作打下扎实的理论基础, 为为以后电路分析，电阻，电压等基本概念的学习作好铺垫.所以学好这部分内容尤显重要. 电和生活联系极其紧密，学生对这部分内容有很强的求知欲。
三、教学目标基于以上分析,确立本节课教学目标 .（一）、知识方面：1、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”2、学会把电流表连入电路测电流3、学会电流表使用不同量程时的读数（二）、方法：1、学生通过自主学习，初步了解电流表使用的基本知识。
2、学生在教师引导下,深化巩固知识.（三）、情感1、通过”先学后教”的学习方式,提高学生学习自主性.2、培养学生终身学习的能力。
为实现教学目标,结合教学实际,确定本节课的教学难重点.四、教学难重点本节课教学重点是电流表的连接和熟练读数。
教学难点1、电流单位的换算2、电流表的使用规则的正确掌握，为突出重点,突破难度,本节课多处地方采用了信息技术与学科整合,在以下的教学过程中,为大家畅述.五、教学过程1、创设情景，提出问题教师演示：开关闭合电灯发光,灯为什么会亮？引出电流,学生畅所欲言，提出自己对电流好奇的问题。
2、教师引导，明确任务,（设计意图：教师结合学生提出各种问题，形成主题任务，进行探究式教学） 3、合作交流，适时指导[在课堂上,教师要发挥主导作用：作好信息的导航；情境的观察；学生学习过程的辅导。
4、及时反馈，评价巩固在这个过程中通过不同方式的信息技术整合，突破难度。
如：在电流表读数练习时，用flash软件进行考核，及时反馈点拨。
如：电流表的连接教学，用实物电路设计板flash软件进行模拟操练，通过师生评价，生生评价，及时纠正错误，掌握规则。
《电流测量》说课稿
《电流测量》说课稿尊敬的评委、老师、同学们：我今天要向大家介绍的是《电流测量》。
一、教材分析电流测量作为物理学的基础实验之一，是学习电学的重要内容。
在高中物理教育中，本实验通常在电学基础阶段展开。
高中电学是为大家打开电子世界的一面窗户。
在学习电学测量实验之前，我们首先需要通过学习电学基础做好铺垫，如欧姆定律、基本电路等。
本实验中主要讲解三种电流测量方法：电流表直接分度法、电流表量程变换法和电压表相连法。
通过本实验，学生们可以掌握电流和电压的测量方法，进一步提高电学实验掌握技能，并培养动手实验、观察实验现象的能力，锻炼全面思维能力。
二、教学目的1.了解电流测量的基本原理和方法，并掌握电流表直接分度法、电流表量程变换法和电压表相连法；2.学会对电流测量设备的操作，熟悉电流测量设备的用途和作用；3.了解电流变化的规律，培养发现问题、思考问题和解决问题的能力；4. 热爱学习、勇敢探索，并为今后对电学研究打下良好的基础。
三、教学过程本实验分为三部分：一、利用电流表直接分度法测量电源电流和电器电流；二、利用电流表量程变换法测量电器电流；三、利用电压表相连法测量电器电流。
接下来，我将详细介绍一下实验的操作步骤。
1. 利用电流表直接分度法测量电源电流和电器电流(1)进入实验室环境后，先检查实验仪器的安装是否牢固。
(2)将电源接上电路板的直流电源正负极，电路板顶部有三个接口，将电流表两端用导线连接在中间的接口上。
(3)转动电源电流调节旋钮，同时读数记录电流值。
记录五组数据，并求得平均值。
(4)接通电路，并记录电路板上三个电器的电流值，每个电器记录五组数据，并求得平均值。
(5)记录电路图和测量数据，并进行数据处理。
2. 利用电流表量程变换法测量电器电流(1)先将电路图连接图中示意接线板。
(2)连接好电路后，找到电流表量程调节旋钮，使电流表量程恰好在读数范围内。
(3)将电流表连接到电路图中，记录五组数据，并求得平均值。
电流的测量说课稿人教版
4. 不要超过电流表的量程，否则可能会损坏电流表。
现在，我们来探讨一下电流测量的实际操作。在实验中，我们通常使用一个标准的电流表和一个已知电阻的电路来进行测量。首先，我们需要根据电路的电压和电阻计算出理论上的电流值。然后，我们将电流表与电路串联，并按照正确的极性连接。打开电源，观察电流表的读数，记录下来。最后，我们将测量得到的电流值与理论值进行比较，分析可能存在的误差来源。
在课程的最后，我们可以安排一些实践活动，让学生亲自动手测量电流。通过实践，学生可以加深对电流测量原理的理解，并且能够熟练掌握电流表的使用方法。同时，这也是培养学生动手能力和实验技能的好机会。
总结来说，电流的测量是电学教学中的一个重要环节。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握电流测量的基本技能，还能够理解电流测量在实际生活中的应用。希望今天的说课能够帮助大家更好地理解和掌握电流测量这一知识点。谢谢大家！
在讲解电流测量的过程中，我们还可以引入一些实际应用的例子，比如家用电器的功率计算。家用电器的功率可以通过电压、电流和时间来计算，这就需要我们准确地测量电流。通过这些实际例子，可以让学生更好地理解电流测量的重要性和实用性。
此外，我们还可以讨论电流测量中的一些误差来源。误差可能来自于电流表本身的精度限制，也可能来自于操作过程中的不规范。例如，如果电流表的连接不稳定，或者电流表的量程选择不当，都可能导致测量结果的偏差。因此，正确的操作和精确的仪器对于获得准确的测量结果至关重要。
接下来，我们要了解电流表的使用方法。在使用电流表之前，首先要确定电流表的量程和分度值。量程是指电流表能够测量的最大电流值，分度值是指电流表表盘上每一小格所代表的电流值。选择合适的量程和分度值，可以确保测量结果的准确性。在使用电流表时，还需要注意以下几点：
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电流的测量说课稿
一、教材分析
本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入
电流的强弱，学习是用电流表。
只有熟练使用电流表，才能为下节课
完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后
学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。
二、学情分析：
学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。
主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。
了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。
正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。
三、教学目标
1、知识与技能
知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
2、过程与方法：
通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3、情感态度和价值观
培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
四、教学重点电流表的使用方法
教学难点在实物图中正确使用电流表册电流。
五、教学方法实验、观察、合作
六、教学用具电源、小灯泡一个开关一个导线若干,电流表一只
七、教学过程设计
（一）、师生探究合作
1、引入新课
以演示实验导入，仔细观察现象。
教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开
关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。
师：
看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）
引导学生总结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电
流越弱，即是说电流有强弱。
2、电流的强弱
师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？
知道一些常见的用电器中的一些电流。
（学生看书）
学生回答：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。
换算关系：1mA=103A，1A=106uA。
学生练习：手电筒电流大约为200mA=______A。
雷电电流可达2X105 A=__ _mA=__ _uA
3、电流的测量
师：给每个小组发一个电流表，学生观察。
认真观察，认识电流表。
学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。
（学生讨论交流，教师引导总结。
）
生：电流表上有一个标志符号A，电流表表盘上有一排均匀刻度。
生：电流表的刻度有两种标度。
生：电流表上有三个接线柱。
标有“-”、“0.6”和“3”三个接线柱。
提出问题：哪位同学能告诉我，三个接线柱分别表示什么？电流表的刻度为什么会有两种标度？（生：“0.6”和“3”是“+”接线柱，因为电流有方向，“+”和“-”接线柱告诉我们，电流应该从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表。
学生总结回答：两种标度是因为电流表有两个量程。
一个是“0—0.6A，分度值为0.02A。
一个是0—3A，分度值是0.1A）
（2）学生练习读数：当电流表所接的量程为０－０.6A时电流表的示数为_________A
当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_________A
（3）电流表的正确使用：
师：学生看书P46，归纳出电流表的使用方法并进行实验，并量小灯泡的电流。
a：电流表必须和被测的用电器串联；
b：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；
c：不要超过电流表的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的
办法）
4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
(4)、学生实验：
（二）、教师小结：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。
换算关系：1mA=103A，1A=106uA。
3、电流表的正确使用。
（三）、作业：动手动脑学物理
八、板书设计
电流的测量
一、电流的物理意义：可以用电流来表示电流的强弱.
二、电流表的使用方法：
1.电流表与被测用电器要串联；
2.电流要从电流表的“+”接线柱进，“—“
3.接线柱出；
4.不要超过电流表的量程；
5.不要把电流表直接连到电源的两极上。