三年级下语文课堂实录肥皂泡_北京课改版

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三年级下语文课堂实录肥皂泡_北京课改版

三年级下语文课堂实录肥皂泡_北京课改版

三年级下语文课堂实录肥皂泡_北京课改版三年级下册《肥皂泡》教学实录一、创设情境,激趣导入。

课前播放《童年》。

同学们,伴着这熟悉的旋律,带着你们玩泡泡的快乐心情,让我们再次走进肥皂泡,走进冰心奶奶,去感悟她童年的快乐。

请同学们齐读课题。

二、初读课文,了解大意通过上节课的学习,谁还记得:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?相应板书:制作,样子,梦幻三、深入研读,体会感悟让我们继续深入课文,看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色,色彩斑斓的泡泡吧。

请同学自由读课文的第3段,边读边勾画出描写做肥皂泡动作和表示先后顺序的词语。

然后和你的同桌互相交流交流。

谁愿意用“先……然后…...再……”这样的词语将肥皂泡的制作过程介绍出来呢?2、冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。

我们应该学习作者这种按顺序,抓动词的写作方法。

让我们在读中感受这种写作方法,一起来读读这段话。

冰心奶奶带我们制作出了肥皂泡,哪吹起来的肥皂泡是什么样子的?请同学们有滋有味地读一读第4段,你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子,请你把它画出来,并在旁边写上批注,然后四人一组,在小组内互相讨论讨论。

哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享?预设:生:第一句。

轻清透明。

你是怎样理解的呢?生:轻盈。

请你再读读这个词,你还感受到什么?肥皂泡的身体轻。

师:这么轻的肥皂泡,如果你想让它绽放的时间更长些,你应该用什么语气来读?(轻轻地读)请你读一读。

谁想评价他的朗读?(声音、语速、表情)那请你读一读,好吗?学生读。

师范读。

的句子读一读,好吗?(个别读,男女生换读)你想不想伴着那份快乐,骄傲,富有希望的肥皂泡一起飞翔呢?如果此时,你就是这美丽的肥皂泡,,你想飘到哪里去呢?请同学们拿出笔写一写,然后一起交流。

(配乐读)五、课堂总结是啊,你们眼中、笔下的肥皂泡真美,此时此刻,我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。

其实啊,做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。

美丽的肥皂泡——统编语文教材三年级下册《肥皂泡》教学实录(第一课时)

美丽的肥皂泡——统编语文教材三年级下册《肥皂泡》教学实录(第一课时)

教学目标:1.认读“廊”“颤”等生字词,辨别多音字“和”“薄”。

2.借助动词、连接词,用自己的话说出吹肥皂泡的过程。

3.学习抓关键词、借助想象、利用插图等方法理解难懂的句子,如“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”。

教学重点:用自己的话说出吹肥皂泡的过程,学习运用想象等多种方法理解难懂的句子。

教学过程:课前谈话:师:上课之前,我们玩一个游戏。

猜猜它可能会是什么?(出示一个长方形)生:一个肥皂盒。

生:一块饼干。

美丽的肥皂泡——统编语文教材三年级下册《肥皂泡》教学实录 (第一课时)执教:李素娟生:一本书。

生:一块黑板。

生:……师:从一个图形,同学们猜到了这么多的物品,想象真是太丰富了。

大家还意犹未尽,那就让我们插上想象的翅膀,进入到课文的学习中去吧。

一、关注作者,导入新课(课前板书课题)师:同学们,这节课我们学习第20课,齐读课题。

(生齐读)师:这篇课文是谁写的?生:冰心。

师:你怎么知道的?生:资料袋里有。

生:课文下面的注释里写了。

(出示注释、资料袋)师:看资料袋、读注释是学习的好方法。

师:这节课,我们就走进作家冰心的童年,一起去感受吹肥皂泡的快乐。

二、初读课文,读准字词,整体感知课文内容师:首先请大家打开课文第77页,请看自学提示。

(出示学习提示一:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍)(生自由朗读课文)师:读准字音是我们学习的第一步,谁来读?(出示三组词语)(1)廊子上 若是 蘸上 颤巍巍 山巅 婴儿(师指名读、正音,生齐读)(2)和弄、脆薄师:这一组,谁会读?(生正确朗读)师:很不错。

“和”和“薄”是两个多音字。

我们要注意正确的读音,一起来读读。

(出示多音字)师:第一组,女生读。

第二组,男生读。

(3)轻清透明 玲珑娇软 光影零乱(师指名个别读、正音,去掉拼音生再读)师:如果一边读一边想象,你会读出画面感,轻清透明,起。

(生齐读)师:“透”是我们要写的生字(出示田字格中的“透”),它是什么结构呢?生:半包围。

小学语文三下《肥皂泡》课堂实录

小学语文三下《肥皂泡》课堂实录

《肥皂泡》教学实录师:同学们看大屏幕,这是什么呀?生:肥皂泡。

师:你们会写肥皂泡这三个字吗?生:会。

师:让咱们一起来书空一下。

(肥是个左右结构的字,皂(写在田字格)是个上下结构的字)皂是本课要求会写的生字,它还是个平舌音,谁来试试把这个字音读准?生:皂。

师:一起读读这个词(标题)生:肥皂泡。

师:肥皂泡也是我们今天要学习的课题,今天要给我们讲述肥皂泡故事的是这位老奶奶(多媒体出示冰心的照片)知道她叫什么名字吗?生:冰心。

师:同学们做了充分的预习,冰心是一位非常了不起的作家,有的同学已经在资料袋里了解了冰心奶奶,现在看看老师补充的资料,你又找到了哪些值得注意的信息呢?生:我知道了冰心奶奶非常喜欢大自然。

师:老师还想要告诉你们冰心奶奶小的时候有一项非常喜爱的游戏,你知道是什么吗?生:肥皂泡。

师:你们怎么知道的呢?生:读了课文的标题我就知道了。

师:我们预习的时候有没有在课文里发现这个句子呢?生:有。

师:看一看,是不是这句话?生:是。

师:你从哪个词感受到冰心奶奶非常喜欢吹肥皂泡呢?生:从"最爱玩"这个词。

师:她到底有多爱玩肥皂泡呢,让我们跟随着冰心奶奶记忆的大门,悄悄回到她小时候的那个年代,和她一起去吹泡泡吧。

师:知道这个小女孩是谁吗?生:冰心奶奶。

师:现在请同学们观察这幅图,用你自己的话说一说,你了解到了什么?生:我了解到了那天是下雨天。

师:注意到了时间。

生:我了解了冰心奶奶在廊子上吹泡泡。

师:瞧,她一手拿着套管,鼓起腮帮子用力地吹,而且还躲在了廊子下。

我们看看这幅图画上曲曲弯弯的房檐组成的可以遮雨的地方就叫廊子。

齐读这个词语。

生:廊子。

师:廊也是本课要求我们会写的一个生字,在田字格当中观察一下廊字,看看它是一个什么结构?应该从哪里起笔呢?生:它是半包围结构,应该从点的位置起笔。

教师田字格范写廊字。

师:谁能够用廊来组个词?生:长廊、走廊。

师:很喜欢你响亮的声音。

看来同学们课前都做了充分的预习,老师来检查一下大家的预习情况好吗?生:好。

《肥皂泡》课堂实录

《肥皂泡》课堂实录

《肥皂泡》课堂实录《肥皂泡》课堂实录师:孩子们,老师刚才在干什么呀?生:吹泡泡。

师:想吹吗?生:想。

师:这节课我们就一起来吹泡泡。

(板书:肥皂泡)创设活动一:引导学生观察怎么吹师:吹过的孩子请举手?老师请三个孩子上来展示一下本领。

指名上台吹泡泡。

师:其他孩子注意观察他们的动作、表情,吹出的泡泡怎么样?生吹。

师:孩子们,快看,好多泡泡飞出来了!谢谢你们,请回到座位上。

师:谁来说说你看到了什么?生:他们吹泡泡很高兴。

师:你感受到了他们开心的心情。

生:有一位男同学,他吹了,还接住了一个泡泡再吹。

师:你看到了他是怎么吹的。

生:那个男同学吹得很多。

生:这位女同学吹得有点小。

师:看到了泡泡的大小。

生:刚才那位男同学吹的泡泡又大又圆、又好看。

师:她看到了泡泡的什么呀?生:形状。

(板书:形状)师:咱们班的孩子听得可真仔细。

看到了泡泡形状,并且还用到了一个好词——又大又圆。

(板书:又大又圆)又大又圆的泡泡像什么呀?生:西瓜。

师:把这个句子说完整好吗?生:泡泡像一个西瓜。

师:真棒!你能把这个句子说得更美一点吗?不要紧,再想一想,谁来帮帮他?生:圆圆的泡泡像一个大西瓜。

生:这些泡泡像满天飞舞的雪花。

师:真美。

生:五颜六色的泡泡又大又圆。

师:她不但看到了泡泡的形状,还看到了泡泡的什么呀?生:颜色。

(板书:颜色)师:有哪些颜色呀?生:红色、黄色蓝色……师:这么多的颜色,可以用什么词语来表示?生:五彩缤纷。

师:真棒!(板书:五彩缤纷)生:五光十色。

(板书:五光十色)师:咱们班的孩子真了不起,收集了这么多好词。

孩子们想一想,小小的、圆圆的泡泡像什么?生:像红枣。

师:宝贝儿,把句子说完整。

生:圆圆的泡泡像红枣。

生:小小的泡泡像亮晶晶的珍珠。

师:真棒!掌声送给她,用到了一个好词亮晶晶。

(板书:亮晶晶)生:五彩缤纷的泡泡像又大又圆的棒棒糖。

生:圆圆的泡泡像飞散的蝴蝶。

生:圆圆的泡泡像五光十色戒指。

生:五光十色的泡泡像彩虹。

生:五光十色的泡泡像小灯笼。

部编人教版教材语文三年级下册(2019年)20.肥皂泡(课堂实录)

部编人教版教材语文三年级下册(2019年)20.肥皂泡(课堂实录)

部编人教版教材语文三年级下册(2019年)20.肥皂泡(课堂实录)20.《肥皂泡》第一课时教学实录一、课前热身、激发兴趣师:老师想和你们聊聊天,聊什么呢?聊聊你最喜欢玩什么游戏吧?(生兴趣盎然)生1:肥皂泡。

师:说完整话,我最喜欢玩……生1:我最喜欢玩肥皂泡。

师:惊喜不?(师突然出示买来的泡泡水)想不想吹一吹?(此生看似紧张,表示不想尝试)(其余学生异常兴奋)师:(指一名同学吹),提出要求:其他学生要认真观察,他有哪些动作?看谁观察得最认真、最仔细?师:有哪些动作?(生纷纷举手)生2:吹起了许多小泡泡。

生3:蘸了一下泡泡水。

师:是不是都很想来吹一吹啊?众生:是。

师:我们课下再接着吹好吗?(众生点头)准备好了吗?众生:准备好了。

师:上课。

二、预习检测师:老师先来了解一下同学们的预习情况。

(幻灯出示课文第一自然段。

)众生齐读第一自然段。

师:冰心奶奶最爱玩什么?众生:吹肥皂泡。

(自信满满)师:伸出你的小手跟老师一起书写课题(板书:肥皂泡)。

师:“最爱”有多爱?生4:超爱。

师:我们来读出这种感受,跟着老师来读“最~爱”。

众生:“最~爱”。

师:放回句子里面跟老师来读。

“小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

”众生跟读。

(情绪高涨)四、精读深悟、体趣得法师:你们玩的泡泡是买的还是做的?(多数孩子回答“买的”)冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的不一样。

众生:她是自己做的。

(纷纷回答)师:板书“做”。

幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化;”(指名读)师:“和弄和弄”还可以说成……生5:“搅拌搅拌”师:这个词语真好,真是个爱动脑筋的孩子。

还可以怎样说?(生疑惑)老师来说一个(搅和搅和)听过吗?(部分同学表示听说过)跟着老师来读——“搅和搅和”众生:“搅和搅和”师:肥皂泡就这样做好了,我们一起去玩吧!(指名读课文剩下的部分)(2名同学都能做到正确地朗读)师:肥皂泡最重要的动作是……(师演示)众生:“吹”(异口同声)(板书“吹”)师:吹的时候要注意什么?众生:“慢慢地”师:这样就吹成了……(引读)众生:“一个轻圆的网球大小的泡儿;”师:吹完之后还要怎么做?(出示句子“再轻轻一提,那轻圆的球便从管上落了下来,软悠悠地在空中漂游。

部编本三年级语文下册《肥皂泡》优质课公开课教案课堂教学实录(6)

部编本三年级语文下册《肥皂泡》优质课公开课教案课堂教学实录(6)

部编本三年级语文下册《肥皂泡》优质课公开课教案课堂教学实录(6)一、导入师:童年生活丰富多彩,你一定玩儿过很多的游戏,你最喜欢玩的游戏是什么呢?师:像你们这么大的时候,我国著名的儿童文学作家XXX奶奶最喜欢玩儿的游戏是吹肥皂泡,这节课我们研究第20课《肥皂泡》,请大家伸出小手和老师一起书写课题,指导“皂”字的结构及书写要点,学生齐读课题。

师:课前同学们已经预了,这些词语你会读了吗?课件出示字词:廊子若是脆薄山巅颤巍巍玲珑娇软(请两位学生读,然后齐读)师:这一个多音字,运用到具体的语境中,你会读吗?课件出示句子:1.上课时,XXX总是用温和(XXX)的目光看着大家,使我们感到非常亲切。

2.把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄(huóhuò),使它融化。

生:读句子,选择读音。

师:谁能说一说:课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容?(指名说)教师相机板书:吹看想二、研读吹肥皂泡,悟写法。

师:请大家自由朗读课文第然段,想一想XXX是怎样制作出肥皂水的?生:回答。

(师随机点拨“和弄和弄”的意思)师:你真是一个爱动脑筋的孩子。

现在教师也筹办了一瓶肥皂水,我要给大家吹一吹肥皂泡,请同学们当真观察我的动作。

教师吹肥皂泡,以后追问学生:教师刚才有哪些动作呢?生:回答。

(教师相机板书蘸、吹、提、扇)师:你观察得真仔细!孩子们,XXX在吹肥皂泡的时候啊,她的动作很有特点。

那她有哪些动作?又注意了些什么呢?赶快到文中找一找,把它们圈出来吧。

生:回答。

教师补充板书:逐步地轻轻轻轻地师:孩子们,一个小小的游戏,作者正是抓住了这些准确的动作,就把游戏的过程写具体了。

让我们一同读一读这段文字,去感触感染她精巧的语言。

课件出示:幻灯片出示“用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,逐步地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球便从管上落了下来,软悠悠地在空中漂游。

若用扇子鄙人面轻轻地扇送,有时能飞的很高很高。

部编本三年级语文下册肥皂泡优质课公开课教案课堂教学实录 (2)

部编本三年级语文下册肥皂泡优质课公开课教案课堂教学实录 (2)

《肥泡皂》一、导入1.同学们,你们平时最喜欢玩什么游戏?冰心奶奶小时候最爱玩吹肥皂泡的游戏了。

这节课我们就一起来学习20课《肥皂泡》。

2.伸出你的小手跟老师一起书写课题(板书:肥皂泡)。

(“皂”上下结构,上面的“白”要写得宽扁,下面“七”的横稍长,竖弯钩圆润有力)。

齐读课题。

声音真洪亮。

二、检查预习,整体感知1.出示词语:和弄和弄四散分飞光影零乱玲珑娇软轻清透明颤巍巍廊子乱转黏稠脆薄山巅蘸水婴儿散裂希望;多种形式读。

2.再来看多音字,出示多音字:和 hé和平 huó和面 hu ò和弄指读。

3.指导写“透”。

三、细读课文,读中理解课件出示,通过预习,我们已经知道自读提示:1、课文围绕肥皂泡讲了做肥皂水、吹肥皂泡——看肥皂泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。

现在请同学们大声读课文,在这三部分中找出你最喜欢的语句,做上标记。

四、集体交流,读中感悟(一)感受吹的过程:做肥皂水、吹肥皂泡师:谁愿意把你喜欢的语句读给大家听。

你来吧。

课件出示,能说说你喜欢的原因吗?其他同学也出声读读这段话,边读边想象做肥皂水、吹肥皂泡时的动作。

师:老师注意到一个动作,轻轻一提。

为什么要轻轻一提呢?除了提,你还找到那些动词呢?找得真准确。

师:“和弄和弄”还可以说成……生:“搅拌搅拌”师:这个词语真好,真是个爱动脑筋的孩子。

师:冰心奶奶多细心呀,把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚,你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?师:课件出示,谁能用上这两个词,用自己的话说一说做肥皂水、吹肥皂泡的过程呢? 你来试一下吧,真好,介绍得真清楚!(二)感受吹起来的肥皂泡冰心奶奶不仅把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚,她笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写得活灵活现。

请看课件出示:这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。

①“五色的浮光”、“乱转”(“五色”泛指多种颜色。

部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》课堂实录

部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》课堂实录

《肥皂泡》课堂实录◆精读细品,体悟写法。

(教学重点)师:这美丽的肥皂泡是怎么制作,又是怎么吹起来的呢?请一位同学来读一读课文的第3自然段,其他同学边听边画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。

(生朗读课文,圈画词语)师:下面我们来交流一下大家圈画的动词。

生:我找到的是“和弄和弄、蘸上、吹起、一提”。

(教师随意顺序板书动词)师:这位同学找到了4个关键的动词,其他的同学还有吗?生:我还找到了“扇送、落、飘游、加上、放、飞”这些词语。

师:很好,这些词语中有一些动词是描写肥皂泡的,比如说“落、飘游、飞”。

现在老师把这些描写制作和吹肥皂泡的动词全部写在黑板上。

(教师板书,黑板上呈现:吹起、蘸上、和弄和弄、放、加上、扇送、一提)有没有发现,这些词语在顺序上有些颠倒,你能不能重新给它们排排序?(生阅读课文,然后排序)生:顺序是这样的:放、加上、和弄和弄、蘸上、吹起、一提、扇送。

师:为什么这样排序呢?生:先是做肥皂泡,把一些剩下的碎肥皂放在碗里,加上水,和弄和弄,等到碎肥皂融化了,就可以用管子把它蘸起来,然后一吹,就可以吹出一个泡泡,再轻轻一提,肥皂泡就飘起来了。

师:讲得非常好!有顺序。

先是做肥皂泡,然后是吹肥皂泡,最后再轻轻扇送,肥皂泡就可以飞得很高很高了。

同学们,想吹肥皂泡吗?老师的讲台上就有一只小碗,里面就放了碎肥皂,谁能根据这些动作的描述,给我们演示一下。

(多名学生踊跃参与,师生共同配合,引导学生体会动作,观察肥皂泡)师:通过吹肥皂泡的体验活动,你有什么体会?你觉得哪些地方特别重要?生1:我觉得肥皂泡要搅和得黏稠一些,这样才可以吹出泡泡来。

生2:我觉得吹的时候不能太用力,太用力反而吹不出。

师:所以作者这里用了一个什么词?生:慢慢地吹起。

师:是的,你看作者的用词多么精准哪!生:我觉得肥皂泡吹出以后,往上提的时候,也要轻一点,太用力了肥皂泡很容易破了。

师:你吹的肥皂泡有没有碎过?(生点头)所以“一提”前面有三个字——(生齐答:轻轻地)。

小学语文三下《肥皂泡》课堂实录二

小学语文三下《肥皂泡》课堂实录二

《肥皂泡》教学实录一“吹泡泡”导入,揭题师:同学们,喜欢吹泡泡吗?生:喜欢。

师:我国著名的作家冰心奶奶小时候也喜欢吹肥皂泡,美丽有趣的肥皂泡经了她的手,她的嘴,她的眼,她的鼻,那美丽的情景啊,就被她记录了下来。

今天,就让我们一起走进课文,读——生:第20课《肥皂泡》。

师:跟老师一起来写写这个“皂”,“皂”字上面是个“白”,下面是一个“七”字,长横稍稍倾斜,竖弯钩靠左一点点。

请同学们拿出笔,在课题下面把这个“皂”字写一个。

(生写“皂”,师提醒坐姿和握笔姿势)二初读课文,借助动词梳理课文师:看了同学们写的字,确实非常漂亮。

同学们,这篇课文主要讲了什么呢?请大家快速打开课文纸,自由朗读课文,把字音读准,句子读通顺。

(生自由朗读课文)师:都读完了,字音读准了吗?谁来读?(出示——生读)廊子上,吹泡泡和一和,水和皂慢慢吹,软脆薄若用扇,扇一扇颤巍巍,玲珑娇飞山巅,心骄傲心——骄——傲!师:声音真好听。

大部分的字都读准确了。

红色部分是我们这一课的生字,蓝色部分是多音字。

红色部分发现问题了吗?生:她把“薄”(bao)读成了(bo)。

师:你把这个字大声读一遍。

生:软脆薄。

师:这里还有两个多音字——和(huo),在这里表示动作。

这个字的第二个读音我们早就知道了,读——和(he)。

还有一个多音字发现了吗?生:扇。

师:扇,读第一声是动词,读第四声是名词。

我们一起来读一读。

(生读:廊子上……)师:字音都读准确了,现在能不能加上一点节奏,我们再来读一读。

(生齐读)师:对呀,这样读才有味道嘛。

这篇课文主要讲了什么事呢?谁能把这三个词填到句子里去,把句子补充完整。

▶▶出示:吹做想课文写的是冰心童年时代()肥皂水、()肥皂泡、()泡泡梦的事。

生:课文写的是冰心童年时代(做)肥皂水、(吹)肥皂泡、(做)泡泡梦的事。

师:同意吗?同意就给点掌声。

(生鼓掌)首先是——接着是——然后是——(板书:做想吹)那冰心奶奶小时候是怎样来做肥皂水呢?怎么样吹的呢?三精读第三自然段,借助动词支架讲述“吹泡泡”师:现在请同学们读课文第三自然段,把里面表示动作的词语圈出来。

部编版《20、肥皂泡》课堂教学实录

部编版《20、肥皂泡》课堂教学实录

部编版《20、肥皂泡》课堂教学实录部编版《20、肥皂泡》课堂教学实录教学课题:20、肥皂泡教学目标:1.认识9个字,会写12个字,重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2.学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。

3.通过细致观察理解课文中难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4.展开丰富的想象,想想泡泡还有哪些美丽的去处。

重点难点:1.学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。

2.通过细致观察理解课文中难懂的词句。

3.展开丰富的想象,泡泡还有哪些美丽的去处。

教学准备:教师:制作多媒体课件。

学生:准备肥皂水等吹泡泡的工具,预。

课时安排:两课时第一课时教学过程:一、资料引入,走近XXX教师:今天老师带着大家认识一个人——冰心,课件出示课后的资料袋。

指名读。

今天我们就来研究一篇描写冰心童年游戏的文章。

(课件出示课题)(教师画泡泡并板书课题)学生齐读,指导观察“皂”字是怎样组成的,什么结构?(课件相机出示“皂”)并用眼睛记住它。

二、关联课文,研究字词教师:课前我们已经预了课文,老师检查一下,同学们的生字词都读正确了吗?1.词串一:游戏肥皂泡廊子(课件出示)2.(1) 读准字音,注意“廊”的读音,观察,说说怎么记、怎么写“廊”字。

教师范写,边写边提示:注意“廊”是后鼻音,书写时第九笔是点,不能多加一撇。

(课件出示单独出示“廊”flash动画)2) 用这三个词说一句和课文有关的话(课件出示要求)预设:我小时候最爱玩的游戏是在廊子上吹肥皂泡。

3.词串二:木碗和弄蘸上扇送(课件出示词语)1) 读一读这些词,注意字音:和弄、蘸上、扇送(课件相机出示多音字“和”)2) 用这四个词说一句和课文有关的话。

(课件出示要求)预设:这四个词连成的一句话就是做、吹肥皂泡的方法。

4.词串三:轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影零乱(课件出示词语)1)读一读,说一说对这些词语的理解。

2) 读一读,说一说这些词语都是描写什么的。

《肥皂泡》课堂实录

《肥皂泡》课堂实录

《肥皂泡》课堂实录一名学生在门外吹泡泡。

师:咦?这是从哪里来的?生:我有一瓶泡泡水,天天和我一起玩。

只要轻轻一吹它,满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢?谁看懂了,来说说!生:先把吸管放在肥皂水里蘸一下,再把吸管的另一端放在嘴里,接着轻轻地一吹,泡泡就从吸管里诞生了。

生:谁来评价评价这位同学说得怎么样,你来!生:她用了“先……再……然后……”这几个词语,还用了表示动作的几个词语。

比如“蘸”,把它怎么吹得描写得很清楚。

生:谁还能比她讲的更清楚?生:我有一瓶泡泡,我先用吸管往里面一蘸,再把吸管的另一头放在嘴边,然后轻轻一吹,啊!五颜六色的泡泡向满天飞舞,我仿佛在泡泡的世界里一样。

师:刚才呀,这几位同学说的都很好。

李逸通同学还用上了“先蘸、再放、然后吹”这样一组词语把她怎样吹得说得非常清楚,温馨同学听得也很仔细,评价的时候把这几个词语也找出来了。

而且还把李逸通同学叙述的怎么吹泡泡过程评价的很好。

韩枭同学又用自己的方法把她怎样吹泡泡也说出来了,并且用上了优美的词句,“五颜六色、我仿佛在泡泡的世界里一样……”这两位同学都能够用上表示顺序的词语把吹泡泡的过程叙述得很清楚。

刚才吹泡泡的牛静雯同学要请其他同学上来吹泡泡,下面就请李逸通上来吹泡泡吧!师:老师给你提出一个要求,你能不能一边吹一边把你刚才说得怎样吹得方法再给同学们说一遍,这样,同学们一定会看的更清楚,听得更明白!生:我先把吸管放在水里蘸一下,再把吸管蘸了肥皂水的一端扬起,另一端放在嘴里,然后轻轻一吹,泡泡就从吸管里诞生了。

师:大家看懂了吗?你吹泡泡的方法和他一样吗?谁不一样,还有谁想把你吹泡泡的方法说给大家听。

生:我是先把放肥皂水的瓶子打开,再把吸管的一端放进瓶子里,然后用另一端放在嘴里轻轻一吹,泡泡就出来了。

师:你也在试着用老师提供给的“先蘸、再放、然后吹”的这组词语,好!还有谁愿意说。

生:我先把吸管放在嘴里,然后再用吸管的另一端轻轻的蘸了一下泡泡水,接着一些泡泡就吹出来了。

《肥皂泡》教学实录及评析

《肥皂泡》教学实录及评析

《肥皂泡》教学实录及评析作者:李燕,梁琳来源:《小学语文教学·人物》 2020年第2期李燕,梁琳一、简介作家,导入课题师:有这样一位女作家,她被称为“世纪老人”,她十分擅长写作,在中国文坛有以她的名字命名的“冰心文学奖”,她是散文家、诗人。

今天我们就怀着对冰心老人的尊敬,学习她的一篇散文《肥皂泡》。

(师板书课题,出示“皂”字。

)师:“皂”这个字想要写好,就要注意到它是上下结构,横斜钩平。

齐读课题。

生:(齐)肥皂泡。

【评析:先结合课后资料袋介绍作者生平事迹,这样的教学可以增进作家与学生的亲近感,从而缩短学生当下阅读与课文年代的情感距离,并激发学生学习的兴趣。

识字、写字是阅读、写作的基础,是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

李老师恰当把握三年级学生的学情,在课题教学中遇到生字时,关注生字的识记与书写指导,并抓住关键笔画,指导学生写好生字,这样的指导及时有效。

】二、检查预习,读准字词师:课前我们都预习课文了吗?你们读了几遍?生:四遍。

生:五遍。

......师:课文都会读了吗?生:(齐)会。

师:老师来考考大家。

(师出示课文描写肥皂泡的词语)师:谁来读一读这些词?生:玲珑娇软、圆满、轻清透明、光影零乱、轻清脆丽、软悠悠、颤巍巍、脆薄。

师:不错,词语都会读了。

其他同学会读了吗?同桌之间再读一读。

(生读)师:读了这些词你有怎样的感受?生:轻清透明。

师:好,你再来说。

生:我感受到冰心奶奶在课文中用的形容词很生动。

师:是啊,这些词都很美。

你们发现了吗?这些极富美感的词散落在课文当中,都是在描写肥皂泡。

(指课题)(生再次齐读课题)师:作者不厌其烦地用了八个不重复的词描写这小小的、不起眼的肥皂泡,作者用词多么丰富。

让我们一起来把这些词再读一读。

(生齐读词语。

师出示:用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。

)师:词语难不倒大家,句子会读吗?(生读句子)师:你读准了这句话中的多音字。

当它作名词的时候读——生:shàn 。

小学部编语文三年级下册高效课堂资料《肥皂泡》课堂实录 (1)

小学部编语文三年级下册高效课堂资料《肥皂泡》课堂实录 (1)

小学部编语文三年级下册高效课堂资料20.《肥皂泡》第一课时教学实录一、课前热身、激发兴趣师:老师想和你们聊聊天,聊什么呢?聊聊你最喜欢玩什么游戏吧?(生兴趣盎然)生1:肥皂泡。

师:说完整话,我最喜欢玩……生1:我最喜欢玩肥皂泡。

师:惊喜不?(师突然出示买来的泡泡水)想不想吹一吹?(此生看似紧张,表示不想尝试)(其余学生异常兴奋)师:(指一名同学吹),提出要求:其他学生要认真观察,他有哪些动作?看谁观察得最认真、最仔细?师:有哪些动作?(生纷纷举手)生2:吹起了许多小泡泡。

生3:蘸了一下泡泡水。

师:是不是都很想来吹一吹啊?众生:是。

师:我们课下再接着吹好吗?(众生点头)准备好了吗?众生:准备好了。

师:上课。

二、预习检测师:老师先来了解一下同学们的预习情况。

(指一名)你读了几遍课文?(生默然,貌似紧张)师改变尴尬状态,让此生偷偷地告诉自己。

(又指一名)你呢?读了几遍课文?生回答三遍。

继续接问:能做到正确地朗读吗?生表示能。

师:课文一共有几个自然段?(生齐答5个)师:我们来抽查一下朗读情况和认读字词情况。

(出示小组抽查要求:1.朗读课文,每人一句,直到读完为止。

2.认读词语,每人一个,直到读完为止。

)众生:在小组长组织下开始完成检测。

(师巡视指导,各组合作都非常进入状态,组长分配任务快速清楚,朗读时能够互相纠正。

)师:老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。

我们开火车来读,按竖排座位顺序开火车读。

(个别学生读错,引导学生帮助纠正字音。

)师:同学们的预习任务完成的真不错。

师:这篇课文是谁写的?众生:冰心。

师:你是怎么知道的?众生:从书上。

师:真是一群会读书的孩子们。

三、感知中心、把握基情师:(出示冰心图片)这就是最伟大的作家冰心,我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。

师:冰心奶奶小时候最爱玩什么呢?(幻灯出示课文第一自然段。

)众生齐读第一自然段。

师:冰心奶奶最爱玩什么?众生:吹肥皂泡。

(自信满满)师:伸出你的小手跟老师一起书写课题(板书:肥皂泡)。

2019春下册三语文人教部编20.肥皂泡(课堂实录)

2019春下册三语文人教部编20.肥皂泡(课堂实录)

20.《肥皂泡》第一课时教学实录一、课前热身、激发兴趣师:老师想和你们聊聊天,聊什么呢?聊聊你最喜欢玩什么游戏吧?(生兴趣盎然)生1:肥皂泡。

师:说完整话,我最喜欢玩……生1:我最喜欢玩肥皂泡。

师:惊喜不?(师突然出示买来的泡泡水)想不想吹一吹?(此生看似紧张,表示不想尝试)(其余学生异常兴奋)师:(指一名同学吹),提出要求:其他学生要认真观察,他有哪些动作?看谁观察得最认真、最仔细?师:有哪些动作?(生纷纷举手)生2:吹起了许多小泡泡。

生3:蘸了一下泡泡水。

师:是不是都很想来吹一吹啊?众生:是。

师:我们课下再接着吹好吗?(众生点头)准备好了吗?众生:准备好了。

师:上课。

二、预习检测师:老师先来了解一下同学们的预习情况。

(指一名)你读了几遍课文?(生默然,貌似紧张)师改变尴尬状态,让此生偷偷地告诉自己。

(又指一名)你呢?读了几遍课文?生回答三遍。

继续接问:能做到正确地朗读吗?生表示能。

师:课文一共有几个自然段?(生齐答5个)师:我们来抽查一下朗读情况和认读字词情况。

(出示小组抽查要求:1.朗读课文,每人一句,直到读完为止。

2.认读词语,每人一个,直到读完为止。

)众生:在小组长组织下开始完成检测。

(师巡视指导,各组合作都非常进入状态,组长分配任务快速清楚,朗读时能够互相纠正。

)师:老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。

我们开火车来读,按竖排座位顺序开火车读。

(个别学生读错,引导学生帮助纠正字音。

)师:同学们的预习任务完成的真不错。

师:这篇课文是谁写的?众生:冰心。

师:你是怎么知道的?众生:从书上。

师:真是一群会读书的孩子们。

三、感知中心、把握基情师:(出示冰心图片)这就是最伟大的作家冰心,我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。

师:冰心奶奶小时候最爱玩什么呢?(幻灯出示课文第一自然段。

)众生齐读第一自然段。

师:冰心奶奶最爱玩什么?众生:吹肥皂泡。

(自信满满)师:伸出你的小手跟老师一起书写课题(板书:肥皂泡)。

教学过程板块化,使学生忙起来——《肥皂泡》教学实录及反思

教学过程板块化,使学生忙起来——《肥皂泡》教学实录及反思

教学过程板块化,使学生忙起来——《肥皂泡》教学实录及反思一、背景介绍作为一名小学三年级教师,在《肥皂泡》一次教学活动中,我将采用板块化法来改变死板的教学流程,使学生忙起来。

为此,本文将实录采用模块化法进行《肥皂泡》的教学过程,并根据学生的反应和表现进行总结和反思。

二、教学实录(一)导入:1.首先,我为学生介绍这一次活动:用肥皂泡玩一个游戏,要求学生将小纸片移至位于桌子上方的不同位置并保持平衡。

2.接着,我给学生分发了相应的物品:一个篮子、一块抹布和一罐肥皂泡。

(二)活动:1.第一步,学生将肥皂泡倒在篮子里:一些学生会想办法将肥皂泡倒在他们的手里,或者用篮子将肥皂泡倒在同伴的脸上。

2.第二步,学生用抹布将肥皂泡抹平:在一起嗨翻的活动之中,学生用抹布将肥皂泡抹平,以达到平衡的效果。

3.第三步,学生将小纸片放在桌子上方(可以是篮子或者其他物体):有些学生在将纸片放在上方时会想办法给自己带来更多的乐趣,比如同伴一起把纸片放上去,或者自己跳上桌子。

(三)小结:1.在本次活动中,学生能够运用自己的创造力,采用模块化方法将肥皂泡这一活动变得更加有趣。

2.学生的思维能力和合作能力得到了训练,他们在遇到挑战时能够合作解决问题。

3.学生获得了开发他们想象力的机会,学会了合作,克服了难关等。

三、反思本次教学活动取得了良好的效果,学生的参与度得以极大提高,活动进行的很顺利、比较有趣。

因此,模块化法在教学中是十分有效的,学生可以发现自己未曾想过的可能性。

此外,模块化法还可以提高学生的协作性和想象力。

但是,在实施模块化法的同时,教师应当限制学生的行为,避免出现一些不安全的情况。

【部编版语文三年级下册】(课堂实录)20 肥皂泡

【部编版语文三年级下册】(课堂实录)20 肥皂泡

20 肥皂泡课堂实录一、课前热身、激发兴趣师:老师想和你们聊聊天,聊什么呢?聊聊你最喜欢玩什么游戏吧?(生兴趣盎然)生1:肥皂泡。

师:说完整话,我最喜欢玩……生1:我最喜欢玩肥皂泡。

师:惊喜不?(师突然出示买来的泡泡水)想不想吹一吹?(此生看似紧张,表示不想尝试)(其余学生异常兴奋)师:(指一名同学吹),提出要求:其他学生要认真观察,他有哪些动作?看谁观察得最认真、最仔细?师:有哪些动作?(生纷纷举手)生2:吹起了许多小泡泡。

生3:蘸了一下泡泡水。

师:是不是都很想来吹一吹啊?众生:是。

师:我们课下再接着吹好吗?(众生点头)准备好了吗?众生:准备好了。

师:上课。

二、预习检测师:老师先来了解一下同学们的预习情况。

(指一名)你读了几遍课文?(生默然,貌似紧张)师改变尴尬状态,让此生偷偷地告诉自己。

(又指一名)你呢?读了几遍课文?生回答三遍。

继续接问:能做到正确地朗读吗?生表示能。

师:课文一共有几个自然段?(生齐答5个)师:我们来小组抽查一下朗读情况和认读字词情况。

(出示小组抽查要求:1.朗读课文,每人一句,直到读完为止。

2.认读词语,每人一个,直到读完为止。

)众生:在小组长组织下开始完成检测。

(师巡视指导,各组合作都非常进入状态,组长分配任务快速清楚,朗读时能够互相纠正。

)师:老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。

我们开火车来读,按竖排座位顺序开火车读。

(个别学生读错,引导学生帮助纠正字音。

)师:同学们的预习任务完成的真不错。

师:这篇课文是谁写的?众生:冰心。

师:你是怎么知道的?众生:从书上。

师:真是一群会读书的孩子们。

三、初读课文,感知中心师:(出示冰心图片)这就是伟大的作家冰心,我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。

师:冰心奶奶小时候最爱玩什么呢?(幻灯出示课文第1自然段。

)众生齐读第1自然段。

师:冰心奶奶最爱玩什么?众生:吹肥皂泡。

(自信满满)师:伸出你的小手跟老师一起书写课题(板书:肥皂泡)。

师:“最爱”有多爱?生4:超爱。

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三年级下册《肥皂泡》教学实录
一、创设情境,激趣导入。

课前播放《童年》。

同学们,伴着这熟悉的旋律,带着你们玩泡泡的快乐心情,让我们再次走进肥皂泡,走进冰心奶奶,去感悟她童年的快乐。

请同学们齐读课题。

二、初读课文,了解大意
通过上节课的学习,谁还记得:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?相应板书:制作,样子,梦幻
三、深入研读,体会感悟
让我们继续深入课文,看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色,色彩斑斓的泡泡吧。

请同学自由读课文的第3段,边读边勾画出描写做肥皂泡动作和表示先后顺序的词语。

然后和你的同桌互相交流交流。

谁愿意用“先……然后…...再……”这样的词语将肥皂泡的制作过程介绍出来呢?
2、冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。

我们应该学习作者这种按顺序,抓动词的写作方法。

让我们在读中感受这种写作方法,一起来读读这段话。

冰心奶奶带我们制作出了肥皂泡,哪吹起来的肥皂泡是什么样子的?
请同学们有滋有味地读一读第4段,你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子,请你把它画出来,并在旁边写上批注,然后四人一组,在小组内互相讨论讨论。

哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享?
预设:
生:第一句。

轻清透明。

你是怎样理解的呢?生:轻盈。

请你再读读这个词,你还感受到什么?肥皂泡的身体轻。

师:这么轻的肥皂泡,如果你想让它绽放的时间更长些,你应该用什么语气来读?(轻轻地读)请你读一读。

谁想评价他的朗读?(声音、语速、表情)
那请你读一读,好吗?学生读。

师范读。

谁也喜欢这一句,从中你又读到了什么?生:五色的浮光。

你认为五色是什么样
的?(五颜六色、多种颜色)
师:你读到了它的颜色美。

师:你们小组还从哪里读到了肥皂泡的样子?
“玲珑娇软”,你怎样理解?哪个小组还有补充?上节课我们已经在字典中查过这个字,它在这里是什么意思?(美好,可爱)
它们这么精致、娇嫩,多么需要爱和小心的呵护啊。

此时,作者用娇软来形容小肥皂泡们,小心翼翼地呵护着这些小泡泡们,你从中看出了什么?生:作者对这些肥皂泡的喜爱、娇爱之情。

请你读读这句话,读出那份喜爱。

让我们一起来读读这句话。

师:真好,你们读到了小肥皂泡玲珑娇软的样子美。

这一串串玲珑娇软的小球在我们教室里四散飘飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏的游戏,多活泼,多可爱,多美丽呀!
其他小组还不同的发现吗?
预设:学生读,谈感受。

这些颤巍巍的大球,在阳光的照耀下,翩翩起舞,光影凌乱的样子一定很迷人,其实,这也是它们的动态美。

刚才,同学们感受到了肥皂泡的形态美,颜色美和动态美,就像课文中说的:吹起来的肥皂泡很美丽。

(板书:美丽)
同学们,就让我们把从语言文字中感受到的再送回去,读出来好吗?谁想美美地读一读这段?个别读;师生对读;男女生对读。

读着这样优美的文字,你的心情怎样?(快乐,高兴)
此时,我们的教室里四处飘舞着那么多晶莹透明、玲珑娇软的肥皂泡,它们轻轻地落到你的头上,鼻尖上,和你做起了游戏,悄悄地落在你的衣衫上,成了你最美得点缀,你想对它们说些什么呢?
带着我们的祝福,请同学再来读读这段话,其他同学一边欣赏着这些千姿百态、浮光百转的肥皂泡,一边用心感受着那份愉悦与美好。

四、感情升华,拓展延伸
那这些千姿百态的肥皂泡带给冰心奶奶哪些美好的想象呢?请同学们找出相关的句子读一读,好吗?(个别读,男女生换读)
你想不想伴着那份快乐,骄傲,富有希望的肥皂泡一起飞翔呢?如果此时,你就是这美丽的肥皂泡,,你想飘到哪里去呢?请同学们拿出笔写一写,然后一起交流。

(配乐读)
五、课堂总结
是啊,你们眼中、笔下的肥皂泡真美,此时此刻,我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。

其实啊,做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。

你喜欢做什么游戏呢?课下,请你玩一玩,做一做,并把它记录下来,用笔来书写你多彩的童年吧。

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