小学三年级下册英语教案Module
三年级下英语说课稿-Module 2-外研版(三起)
三年级下英语说课稿-Module 2-外研版（三起）一、教学目标知识与技能1.学生能够听、说、认读大小写字母Hh和Ii及其对应的单词。
2.学生能够听懂、朗读和表演课文《My robot》。
过程与方法1.学生能够用手势、图片和PPT的方式辅助理解并学会新知识。
2.学生能够用“观察-模仿-表演”策略提高英语表达能力。
3.学生能够通过合作学习，发育对团队成员负责的意识。
情感态度和价值观1.学生能够在课堂互动中表达自己的想法，并尊重他人意见。
2.学生能够珍视友谊、勇敢探究未知领域、培养学习英语的兴趣。
二、教学重点1.学生能够正确辨认和书写大小写字母Hh和Ii。
2.学生能够表演课文《My robot》。
三、教学难点1.学生能够用英语描述自己想要的机器人特征。
2.学生能够用英语简要表述《My robot》中的情节。
四、教学过程导入1.前置知识铺垫：通过播放有关机器人的视频，帮助学生领会机器人在现代社会起到的作用，并激发学生学习英语的兴趣。
2.自主探究：引导学生探究并发现字母Hh和Ii在单词中的不同发音，并告知字母Hh的大小写形式使用时机。
基础知识教学1.大小写字母Hh和Ii的用法教学。
2.单词hat、hand、hen、island、ice cream、ink、its的发音和书写教学。
在教学中结合PPT、图片和实物等辅助物品。
交流互动1.小组内学员1向学员2宣讲《My robot》中的机器人是如何工作的。
2.小组内学员2向学员1宣讲自己想要的机器人特征，并有机会自由发挥。
反馈评价1.学生能够在班内角色扮演的形式中口语表述自己的想法，展示所学英文表达能力。
2.学生能够在作业环节中巩固所学知识，家长需签名背书。
五、教学资源1.实物物件、包括帽子、笔等。
2.PPT和图片，包括字母表、英文形象等。
3.班内角色扮演形式等，旨在提高英语表达能力。
六、教学反思通过这节课，学生们对英语单词和字母的认识度有所提升，并通过锻炼英语表达能力快乐学习。
三年级下册英语教案-Module 1第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 1第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、认读并朗读本课时的单词和语句。
2.学生能够在老师的带领下完成听力练习，并能根据所听到的内容来回答问题。
3.学生能够通过小组讨论分享自己喜欢的运动并与他人进行交流。
4.学生能够通过教学视频和课堂讲解学会用英语简单描述自己喜欢的运动以及运动场地。
二、教学重难点1.本课时的重点在于单词和语句的学习和朗读。
2.学生较难掌握的难点在于正确的语音和语调。
三、教学内容Part I1. 教学单词：1.play football2. play basketball2.play table tennis 4. play badminton3.play baseball 6. play volleyball2. 学生练习正确的发音请学生重复老师的发音，注意语音和语调的正确性。
Part II1. 听力训练请老师播放教学视频，并发放听力练习材料，让学生听录音，掌握下面的问题并给出答案。
问题：What does Dale like to play?答案：Dale likes to play football.问题：What does Grace like to play?答案：Grace likes to play basketball.问题：What does Eric like to play?答案：Eric likes to play table tennis.2. 学生小组讨论与交流让学生结成小组，互相交流自己喜欢的运动，并用英语进行讨论。
老师在讨论结束后可以请几个学生放声说出他们讨论的一些有趣的内容。
Part III1. 教学视频请老师播放教学视频，学生通过视频了解各种运动方式和运动场地，并可以看到一些关于某些运动的介绍和操作方法。
2. 课堂讲解老师可以对上课所播放的视频进行简单的解释，并向学生们介绍一些当地的运动场地。
Module 6(教案)外研版(一起)英语三年级下册
Module 6(教案) 外研版(一起) 英语三年级下册教学目标•理解和掌握描述姿态和动作的单词和短语。
•提高学生们对英语口语的流利和准确性。
•通过小组合作促进学生们在团队中的互动和合作。
教学重点和难点教学重点•学生们学习姿态和动作的单词和短语。
•学生们通过演练各种不同的姿态和动作来提高他们的口语表达能力。
教学难点•学生们理解和掌握描述动作和姿态的词汇和短语。
•学生们应用这些词汇和短语描述和表达不同的动作和姿态。
教学准备•PPT课件和教学材料。
•教室内准备好的音乐和一些道具，以帮助学生们演示他们学到的单词和短语。
•小组作业任务，以鼓励学生们在小组内练习、合作和演示。
教学步骤第一步：引入话题本课通过以“卡拉OK”热身引入，在引出本课主要内容之前，给学生们一个轻松愉快的氛围。
第二步：学习新词汇和短语本节课重点是学生学习新的词汇和短语来描述姿态和动作。
这些新的词汇和短语将会在本节课和以后的课程中持续被使用，因此，学生们需要仔细学习它们，以便在未来的语言学习中运用。
第三步：练习口语表达学生们在学习过新单词和短语之后需要练习这些词汇和短语的口语表达并理解它们概念上的差别。
通过课堂练习和小组合作演示，学生们可以将所学的知识用于实践。
第四步：小组合作为了让学生们更好地合作，我们可以在小组中让他们一起完成任务，以增强他们的协作意识，同时，这也是一种让他们运用课上学习知识的好方法。
第五步：复习回顾本节课的结束需要进行复习回顾，全面掌握本节课所学的内容，以便有一个更好的理解，并且在课堂后做好笔记，以便未来的复习和练习。
课堂作业为了巩固学生们所学和练习到的知识，老师可以布置一些任务作业，如：•练习运用本节课所学习的词汇和短语来描述不同的动作和姿态，并录制视频。
•学生们在小组内练习和合作，演练一些表演，并准备一份成果告诉全班。
总结通过本节课的学习和练习，学生们将掌握一些新的单词和短语，以帮助他们更好地描述不同的动作和姿态。
Module10(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
（2）能够运用核心句型 "What's the weather like?", "It's " 描述四季的天气特点。
（3）能够理解并运用日常交际用语询问天气并回答。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
（2）培养学生运用英语描述天气和季节的能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注天气和季节变化的情感。
二、教学内容1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
2. 核心句型：What's the weather like? It's3. 日常交际用语：询问天气和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的核心词汇、核心句型和日常交际用语。
2. 难点：正确运用核心句型询问和回答天气情况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、天气卡片。
2. 学具：课本、练习册、学习卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行日常交流，询问学生身体状况和当天的心情。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的季节喜好。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生用英语描述季节特点。
（2）学生听录音，模仿四季的语音语调。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示核心词汇和核心句型，引导学生跟读和学习。
（2）学生进行小组活动，用核心句型询问并回答天气情况。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行课本练习，巩固所学知识。
（2）教师提供天气卡片，学生用英语描述卡片上的天气情况。
Module1-Module2(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版英语三年级下册 Module 1Module 2一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读 Module 1Module 2 的词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解和体会Unit 1Unit 2 的主题意义。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母 AZ，熟练掌握单词的拼写。
（2）能够运用所学生词和句型编写小故事。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. Module 1Module 2 的词汇和句型。
2. Unit 1Unit 2 的课文内容。
3. 字母 AZ 的书写和拼读。
三、教学重点与难点1. 重点：Module 1Module 2 的词汇和句型，Unit 1Unit 2 的课文内容。
2. 难点：字母 AZ 的书写和拼读，以及运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5 分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种动物的图片，让学生用英语说出它们的名称。
2. 导入（10 分钟）（1）老师出示 Module 1Module 2 的词汇卡片，让学生认读。
（2）通过问答方式引导学生运用所学词汇进行日常交流。
3. 新课展示（15 分钟）（1）老师分别展示 Unit 1Unit 2 的课文内容，让学生听懂并跟读。
（2）讲解课文中的重点句型，让学生熟练掌握。
4. 练习与巩固（10 分钟）（1）学生分角色朗读课文，巩固所学知识。
（2）进行小组活动，让学生运用所学知识进行情景对话。
5. 写字母 AZ（10 分钟）（1）老师示范字母的书写，学生跟随书写。
（2）学生独立书写字母，老师进行反馈和指导。
（2）布置作业：抄写 Module 1Module 2 的词汇，背诵 Unit 1Unit 2 的课文。
三年级下册英语教案-Module 6 Unit 1 Here are his hands｜外研社(一
三年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 Here are his hands｜外研社（一起）一、教学目标1.掌握部分身体器官的单词，如 hand, finger, arm, leg 等。
2.感受并理解英语口语交际中简洁的表达方式，如省略主语、省略动词、重复短语等。
3.能够熟练应用句型 Here are his/her/their X.。
二、教学重点难点1.重点：单词的掌握和句型 Here are his/her/their X. 的应用。
2.难点：理解英语口语交际中常用的简洁的表达方式。
三、教学准备1.教具：PPT、小黑板。
2.课件：单词卡片、句型卡片。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）老师向学生问好，并向学生展示半身照片，让学生向同伴介绍照片中的部分身体器官，如“Here is my hand/finger/arm/leg”。
2. 学习新知识（15 分钟）1.教师通过PPT展示单词图示，要求学生清晰发音，并熟记单词的意思与拼写。
2.教师通过实物和PPT等方式教学句型 Here are his/her/their X.，并请学生模仿多次。
3.学生分小组，先自己编排对话，对话内容自拟，然后开始对话，尝试多次使用 Here are his/her/their X. 句型进行对话。
3. 拓展（10 分钟）教师为学生展示一段英语口语交际视频，并让学生尝试跟读，理解并体验英语口语交际中常用的简洁表达方式。
4. 练习（15 分钟）1.小组竞赛：学生分成小组，要求团队内学生依次用 Here arehis/her/their X. 句型展示随身携带的物品，并互相评选完成时间与表达准确度。
2.学生分小组，采用 Here are his/her/their X. 句型，自由发挥，进行小场景对话。
5. 总结（5 分钟）1.教师帮助学生回顾单词和句型，并对学生提出问题，如“我们为什么需要掌握this is…句型？”，帮助学生更好地理解本节课的学习目的。
Module3(教学设计)英语三年级下册
Ss: ...
S: I like …
学生看图片进一步理解I like …的含义。
S:完整观看动画，了解熊猫Panpan喜欢什么？
学生根据动画内容回答：
S: Panpan likes…
S: He likes…
学生看词卡，分音节朗读、学习单词。
学生逐个朗读单词。
学生模仿原声朗读句型。
学生看老师的动作，理解Ouch。
复习巩固句型和单词。
分步训练
学生看图说出单词。
学生看图片，仿照教师的示范练习句型：I like … I don’t like …
1. T: Which sport it is?
教师指课件上的图片。
2.课件分别呈现喜欢晨练和不喜欢足球的图片，教师示范句型：
T: I like morning exercise. I don’t like football.
4. T: You like pandas. Look, here is a panda. His name is Panpan. What does he like? Let’s watch the cartoon.
教师完整播放一遍动画。
5. T: What does Panpan like?
T: Maybe.
能够结合生活实际运用所学句型表达。
作业布置
1.Chant for your parents or friends.
2.Tell your parents the sports you like or you dislike.
进步标志
1.能够准确说出并认读单词football, basketball, table tennis, morning exercises, like, don’t like。
三年级下册英语教案-Module 3第三课时Unit 2 1~3 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 3第三课时Unit 2 1~3 外研版（三起）一、教学目标•语言目标：学生能够听懂并理解课文内容，学会询问并回答日常活动的时间。
•情感目标：培养学生自主学习的习惯，增强学生的自信心和合作精神。
•学习策略：通过听、说和模仿等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言技能。
二、教学重点•学会用英语表述日常活动的时间。
•学会询问并回答日常活动的时间。
三、教学难点•学生能够用英语询问并回答日常活动的时间。
四、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以跟学生们聊一聊自己的日常活动，如吃早饭、上学、午餐时间等，引出今天的主题，即学习如何询问和回答日常活动的时间。
2. 学习课文本课的主要内容是学习课文《Daily Routines》，学生可以听录音，跟读并模仿发音。
教师可以安排一些练习，帮助学生掌握一些关键的单词和句型，例如：•at half past seven：在七点半•at quarter to nine：在九点差一刻•What time do you…?: 你什么时候…•I usually…：我通常…3. 角色扮演练习教师可以安排角色扮演练习，让学生自己扮演老师或学生的角色，进行问答练习。
例如，老师可以问学生：“What time do you usually get up in the morning?”，学生可以回答：“I usually get up at seven o’clock.”4. 小组合作练习教师可以把学生分成小组，在小组内进行合作练习。
每个小组可以编写一个对话，讨论他们的日常活动，然后在全班分享。
5. 课堂作业作为课堂作业，教师可以留下一些问题，供学生进行思考和回答。
例如：•What time do you usually have breakfast?•What time do you usually go to bed?•What time do you usually do your homework?五、教学评价教学评价主要通过观察学生在教学过程中的表现进行，例如：•学生是否能够准确地理解课文内容？•学生是否能够用英语表达日常活动的时间？•学生是否能够与同学进行共同学习和合作？六、小结本课主要通过模拟对话、角色扮演、小组合作等方式，帮助学生掌握了日常活动时间的表述方法，并在练习中提高了他们的听、说能力和合作精神。
Module6(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 6一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chair, door, window, floor, teacher, student等。
2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 对话：A: What's this? B: It's a classroom. A: What's that? B: It's a door.三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是让学生掌握单词和句型的用法。
2. 难点：让学生能够灵活运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过课件展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
（2）学生跟读单词和句型，熟悉发音。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师通过课件和实物展示本节课的重点单词和句型。
（2）学生跟读单词和句型，理解意思。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。
5. 小组活动（5分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让他们运用所学知识进行交流。
三年级下册英语教学设计-Module 3 unit1 I like football,-外研版
三年级下册英语教学设计-Module 3 unit1 I like football-外研版一、教学目标本节课是三年级下册英语的第一单元《I like football》，通过本节课的学习，学生将会：1.能听懂、会说、会读单词：football、basketball、volleyball、tennis、ping-pong。
2.学会表达喜欢或不喜欢，并掌握常用的形容词：like、dislike、love、hate。
3.学会使用短语：play football、play basketball、play volleyball、play tennis、play ping-pong。
4.学会使用句型：Do you like…? 和Yes, I do./No, I don’t. 来交流自己的喜好。
二、教学内容1. 单词在本节课中，需要教授以下五个单词：•football•basketball•volleyball•tennis•ping-pong2. 词组本节课也需要教授以下五个短语：•play football•play basketball•play volleyball•play tennis•play ping-pong3. 句型教学中需使用以下两种句型：•Do you like…?•Yes, I do. / No, I don’t.三、教学准备为了准备本节课的教学，需要以下准备：•一本课本•物品：足球、篮球、排球、乒乓球、网球•PPT教具•耳机或音箱四、教学步骤及重点1. 导入在学生进入教室后，使用PPT播放一些足球、篮球、排球等等运动的视频，来吸引学生们的注意力，使他们在课堂上乐于学习。
2. 自我介绍提醒学生们在自我介绍时使用。
Module3Unit1Ilikefootball(教案)英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 3《Unit 1 I like football.》教案教材分析：本单元的教材主要围绕运动和喜好展开，通过介绍不同的运动项目，引导学生表达自己的喜好和不喜欢的事物。
教材内容简单生动，适合三年级学生的学习能力和兴趣。
教学目标：知识与能力目标：1. 学生能够听、说、读、写以下单词：like, football, basketball, table tennis, don't, morning exercises。
2. 学生能够运用句型“I like…”和“I don't like…”来表达自己的喜好。
3. 学生能够听说理解课文内容。
情感目标：1. 加强体育锻炼，强身健体的意识。
2. 培养学生坚持到底的恒心和意志力。
教学重点和教学难点：重点：1. 在日常生活中能灵活运用句型“I like…”和“I don't like…”来表达自己的喜好。
2. 掌握新单词的读音和拼写。
难点：1. 单词 "exercises" 的发音。
学情分析：学生是三年级的学生，他们对于自己的喜好和不喜欢已经有一定的认知和表达能力。
他们对于运动项目也有一定的了解。
但在发音方面，他们可能会遇到一些困难。
教学过程：一、导入1. 教师与学生打招呼，营造良好的学习氛围。
可以说：“Good morning, class! How are you today? I hope you're all feeling great and ready for our English lesson!”2. 师生互动：教师用图片或实物引导学生谈论自己的喜好，如 "Do you like football? What sports do you like?"教师可以展示一张图片或拿着一个足球，并问学生：“Do you like football? Who likes football? Raise your hand if you like football.”然后选择几个学生回答：“Yes, I like football.”或“No, I don't like football.”接着问：“What sports do you like? Can you tell me?”鼓励学生用完整的句子回答。
Module4(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 4教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块的主题词汇和句型。
2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。
4. 培养学生的团队协作能力和积极参与的精神。
教学内容：1. 主题词汇：包括动物、颜色、数字等单词。
2. 句型：介绍自己喜欢的动物、颜色和数字，并询问他人喜欢的动物、颜色和数字。
3. 语法：一般现在时。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本模块的主题词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用一般现在时，询问和介绍自己喜欢的动物、颜色和数字。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
教学过程：1. 热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习上节课的内容。
2. 引入（10分钟）：利用图片或实物，引入本节课的主题，引导学生思考和讨论。
3. 展示（15分钟）：教师通过PPT或卡片，展示本节课的主题词汇和句型，引导学生学习和模仿。
4. 实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。
5. 巩固（10分钟）：通过做一些练习题，让学生巩固所学的内容，教师及时解答学生的疑问。
7. 作业布置（5分钟）：布置一些相关的作业，让学生回家后巩固所学的内容。
板书设计：1. 本节课的主题词汇和句型。
2. 一般现在时的基本结构。
作业设计：1. 抄写本节课的主题词汇和句型。
2. 用一般现在时写一段话，介绍自己喜欢的动物、颜色和数字。
课后反思：1. 学生对本节课的内容掌握情况如何？是否能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流？2. 学生对一般现在时的掌握情况如何？是否能够正确运用一般现在时，询问和介绍自己喜欢的动物、颜色和数字？3. 教学过程中是否存在问题？是否需要改进教学方法或调整教学内容？4. 作业布置是否合适？是否能够帮助学生巩固所学的内容？需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上应该采取的步骤和方法，这对于确保教学效果和学生的学习成果至关重要。
Module 2(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module 2（教案）外研版（三起）英语三年级下册教学目标
本节课的教学目标是：
1.给学生介绍关于天气的词汇，如：sunny、windy、cloudy、rainy。
2.通过展示图片的形式让学生了解不同天气的特征。
3.练习学生使用单词和句子描述不同的天气情况。
4.鼓励学生在课堂中使用英语和同学互动，并提高英语沟通能力。
教学重点
1.学生能够熟练掌握关于天气的词汇。
2.学生能够描述不同的天气情况。
3.学生能够与同学进行英语对话，并表达自己的意见。
教学准备
1.给学生准备笔和纸。
2.展示关于不同天气情况的图片。
3.准备一份英语问答的教材。
教学过程
Step 1：词汇介绍
•老师可以通过手势和图片展示的形式向学生介绍英文单词，如：sunny、windy、cloudy、rainy等。
Step 2：图片介绍
•老师可以一张一张地展示有关天气的图片，并让学生表达自己对该图片的看法，描述图片中的天气情况。
•同时，老师可以提问，让学生回答，如：What’s the weather like today? Is it sunny or rainy?
Step 3：句子练习
•老师可以在黑板上写下几个简单的句子例子，如：It’s sunny today. / It’s windy today. / It’s cloudy today. 等，然后让学生模仿。
Step 4：英语对话练习
•老师可以放一些有关天气的问答教材，并对学生进行角色扮演，让学生练习英语对话。
教学评估
•老师可以通过检查学生的笔记和参与度评估学生的学习情况。
Module10(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 10一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听力理解能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 单词：重点单词包括动物名称、颜色等。
2. 句型：一般疑问句和回答，如“What’s this? It’s a cat.”。
3. 对话：涉及动物、颜色等主题的对话。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的单词、句型和对话。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们近况。
（2）带领学生复习上一模块的知识点。
2. 引入（10分钟）（1）通过展示动物和颜色的图片，引导学生猜测并说出相应的单词。
（2）引导学生用一般疑问句询问并回答物品的名称和颜色。
3. 新课展示（15分钟）（1）呈现本模块的单词和句型，让学生跟读并模仿。
（2）通过角色扮演，让学生运用所学句型进行对话。
4. 课堂练习（10分钟）（1）让学生完成课本和练习册的相关练习。
（2）组织学生进行小组活动，互相练习对话。
（2）布置作业：让学生抄写本节课的单词和句型，并写在句子中。
六、板书设计1. 单词：列出本节课的重点单词，旁边标注中文意思。
2. 句型：用框架形式展示一般疑问句和回答的句型。
七、作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。
2. 运用所学知识，编写一个关于动物和颜色的对话。
八、课后反思本节课通过图片和实物引导学生学习动物名称和颜色，让学生在真实情境中感知和运用语言。
在教学过程中，注意观察学生的反应，根据他们的掌握情况适时调整教学节奏和难度。
作业布置方面，注重让学生抄写和运用所学知识，以巩固所学内容。
Module 3(教学设计)外研版(一起)英语三年级下册
Module 3（教学设计）外研版（一起）英语三年级下册教学目标1.学习并掌握词汇：spring, summer, autumn, winter。
2.学习并掌握语句：What season do you like? I like/love/hatespring/summer/autumn/winter。
3.能够用所学词汇和语句对季节进行简单描述。
4.发展学生的听、说、读、写的能力。
教学重点1.词汇：spring, summer, autumn, winter。
2.句子：What season do you like? I like/love/hatespring/summer/autumn/winter。
教学难点1.能够用所学词汇和语句对季节进行简单描述。
2.发展学生的听、说、读、写的能力。
教学过程Warm-up (10分钟)1.教师用图片或实物来引入四季的概念，让学生猜测并说出四季的英文单词。
Presentation (10分钟)1.教师出示或播放四季的图片或视频，让学生感受并说出图片或视频中包含的季节名称。
2.教师在黑板上呈现四季的单词，并让学生跟读。
Practice (20分钟)1.教师用听力训练的方式，让学生听一段描述季节的短文，并让学生根据短文内容选择正确的季节名称。
该练习有助于培养学生的听力和理解能力。
2.教师让学生用所学单词和句型描述他们喜欢的季节，并与同桌分享。
3.教师出示四种季节，让学生分组互相描述他们喜欢的季节，并投票选出全班最喜欢的季节。
Production (15分钟)1.教师让学生用所学词汇和语句创作一个小故事或文章，以描述季节之间的变化和它们对自己的影响。
2.学生读出他们创作的小故事或文章，并让同桌表演或评价。
Extension (5分钟)1.教师布置预习任务，要求学生观察自己所在地区的季节变化，并在下一节课上分享他们的观察结果。
总结通过本节课的学习和训练，学生们已经掌握了基本的季节词汇和句型，并能够在实际生活中用英语表示自己喜欢的季节。
外研版三年级英语下册英语第三模块教案
外研版三年级英语下册英语第三模块教案第一篇：外研版三年级英语下册英语第三模块教案Moudle3 Unit1 I like football一、教学目标１、学习语句I like… ／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。
２、学习单词like、football、basketball、table tennis 能口头运用并读懂以上单词。
Morning exercises不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
３、识别单词football、basketball、table tennis二、教学重难点１、学习词汇：like、football、basketball、table tennis２、口头运用I like… / I don’t like… 表达自己对运动的喜好。
三、教具准备课件、单词卡片，录音机，磁带，实物（三种球）四、教学过程I．Warm upGreetings 师生问候 Hello.How are you?II．Presentation（2）导入新课：This class ,let’s do some exercises.导入exercises后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。
（3）利用上一模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：What’s this ?从而引出新词ball（注意发音，尾音舌头要卷起来）Game 加速度游戏来进行练习。
（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上）（4）look at me 指脚说foot，然后用脚踢球，说football 边做动作边教读（5遍）Game 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）（5）拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，So, guess ,What’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。
Game 左右手游戏（6）指着桌子问学生：What’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音Game ：Panpan says师发指令学生作动作。
小学英语全英文教案 外研版 三年级下册 module
Title: Module 7 Unit 1 We have a big family dinner.Grade: Grade 3Analysis of teaching materialsThis lesson is the first unit of this module. It talks about festival. It lets the students learn how to express the festival asking and describe the traditional habits in spending vacations.So it is important and necessary for teaching and learning. Analysis of the studentsThe topic of this lesson is related to our daily life,so the students will be interested in this lesson and they will be glad to talk about this topic.Teaching aims1 Knowledge aims: 1)Words: for, about, Spring Festival,Chinese,New Year2)Phrases: a big family dinner, at Spring Festival3)Sentences patterns: Here’s a book for you.We have a big family dinner.Happy New Year!2 Ability aims: Express the festival asking and describe the traditional habits inspending vacations.3 Emotion aims: After learning this lesson, I hope my students would know moreabout our traditional culture and be proud of our country. Important points:1 Learn Part1 of SB2 Talk about ‘festival’ with others in English.Difficulty points:Make up a similar dialogue and act it out.Teaching and learning methods:1 Teaching methods: (1) Communicative teaching method.(2) Cooperative teaching method .2 Teaching aids: Word cards, Colour pictures, Cassette and recorder,Blackboard, Test paper.Teaching procedure:Step 1 Warming up1 Greets the students.2 Show some food cards. Ask a question What do you like? , prompt the students to answer I like ……. Then, give the cards to the students according to their answer.Step 2 PresentationThe teacher play the music for the Spring Festival, ask ‘What is it about?The students should answer in Chinese. Then, the teacher teach thenew word Spring Festival .Ask another question What do we say at Spring Festival?, the students answer in Chinese. Then, the teacher teach the sentenceHappy New Year!Step 3 New Teaching1 Listen and point(1) Get the students to look at the picture. Play the tape first time, ask the studentslisten carefully.(2) Play the tape second time, then answer the questions ‘What’s the book about?What is Spring Festival? At Spring Festival, what do we have?(3) Play the tape again, let them read after tape and circle the new words(4) Teach the new vocabulary and revise the words the students have already learned.2 Listen and say(1). Divide the class into three groups.(2). Explain to the students I am going to play the tape, pause it after each utterance and they have to read their respective roles.3 Look and sayAsk the students work in pairs to write a short passage by the pictures.They should begin with At Spring Festival, we have……Step 3 ConsolidationUse the Activity Book:(1). Listen and repeat(2). Listen to the story again. Copy the correct words to complete the sentences.(3). Look and copy the words to complete the text.(4). Act it out.Step 4 Homework(1) Read the text at home.(2) Make up a similar dialogue with your partner.Blackboard designModule 7 FestivalsUnit 1 We have a big family dinnerAt Spring Festival:We have a big family dinner.peanuts and sweets.……We say “Happy New Year!”Title: Module 7 Unit 2 We have Christmas in England.Grade: Grade 4Analysis of teaching materialsThis lesson is the second unit of this module. It talks about Christmas. It lets the students learn how to express the festival asking and describe the traditional habits in spending vacations.So it is important and necessary for teaching and learning. Analysis of the studentsThe topic of this lesson is related to our daily life,so the students will be interested in this lesson and they will be glad to talk about this topic.Teaching aims1 Knowledge aims: Words:Christmas,England,sing,give,present,eatPhrases:sing songs, a Christmas tree, give presents, eatpeanuts and sweetsSentences patterns: Happy Christmas=Merry Christmas!We have Christmas in England.We sing songs/have a Christmas tree/givepresents/eat peanuts and sweets.2 Ability aims: Express the festival asking and describe the traditional habits in .spending vacations3 Emotion aims: After learning this lesson, I hope my students would know moreabout the foreign cultures.Important points:1 Learn Part1 of SB2 Talk about ‘festival’ with others in English.Difficulty points:Find the differences of Spring Festival and Christmas.Teaching and learning methods:1 Teaching methods: (1) Communicative teaching method(2) Cooperative teaching method2 Teaching aids: Word cards, Colour pictures, Cassette and recorder, Blackboard,Test paper.Teaching procedure:Step 1 Warming up and Review1Greets the students.2 Ask several students to describe their Spring Festival.Step 2 Presentation1 On the board draw a Christmas tree、presents、peanuts and sweets. Write thenames under each picture and then label them 1---4 respectively.2 Point to the first picture, say It’s a Christmas tree. And get the students to repeatthe sentences. Follow the same procedure for presents’, but use ‘they’re’ not ‘i t’s’.3 Point to the peanuts and say What are they?Prompt the students to say They’re peanuts. The same for ‘sweets’Step 3 New Teaching1 Listen and point(1) Get the students to look at the picture. Play the tape first time, ask the studentslisten carefully.(2) Play the tape second time, then answer the questions ‘Where are they? What dothey do on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?(3) Play the tape again, let them read after tape and circle the new words.(4) Teach the new vocabulary and revise the words the students have already learned.2 Listen and say(1) . Get the students to work in pairs.(2) . One student points to a picture in exercise 1 and the other student reads thesentence that describes it.(3). Do an example .Hold up my book and point to the picture of the Christmas tree.Say ‘they’and prompt the students to complete the sentence by adding ‘have a Christmas tree’.3 Act it out1. Explain to the class that they are going to work in groups of three.2. Ask them to name the festival, the students are talking about in the pictures.3. Write the celebrations on the board:A: It’s…today. B: Happy…!C: Happy…!Step3: Consolidation1. Listen and say, then sing.2. Game: Look, remember, ask and answer.3. Listen repeat and trace the letters.4 Use the Activity Book.Step 4 Homework1 Read the text at home.2 Finish this tableSpring Festival ChristmasSameDifferent DifferentBlackboard designModule 7 FestivalsUnit 2 We have Christmas in England It’s Christmas today:We sing songs/ have a Christmas tree/give presents/ eat peanuts and sweets.We say: Happy Christmas ! = Merry Christmas!。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Teaching Aims:
1.Be able to grasp the new words and base sentences.
2.Be able to use the base sentences in a proper scene.
Teaching Plan
Subject
Unit 1
Maybe I’ll be a writer.
Hour
The second Period
Teaching Contents:
1.Grasp the new words and the base sentences.
2.Listen and read the passage.
Teaching Plan
Subject
Unit 1
Maybe I’ll be a writer.
Hour
The First Period
Teaching Contents:
1.Learn the new words and the base sentences.
2.Listen and read the passage.
Homework:
1.Listen to the tape.
2.Copy the main words and base sentences.
板书：Unit 1Maybe I’ll be a writer.
What will you be?
Maybe I’ll be a……
Remarks:
Summary: The Ss read the new words very well,they can use the base sentences in a proper scene, they practise the sentences using the guessing game well .
S: Yes, I will .\ No, I won’t.
Ask and answer one by one..
2.Show some pictures and learn the new words.
policeman teacher doctor nurse driver
Writer footballer film star
Teaching Process:
Step one: Organization.
1.Greetings.
2.Sing an English song.
Step two:Revision.
1.Have a free talk.
T: This weekend, I will go to the park.Will you go the park?
Main points and different points：
1.The base sentences: What will you be ?
Maybe I’ll be a.......
2.Recite the words and use the dialog freely.
Hour：
4 hours
Difficult points:
e the base sentences in a proper scene.
2.Read the passage freely.
Teaching Tools:
The tape recorder, the teacher cards and Multimedia.
3.read group by group one by one together
4.Guessing game: What does .
T: What are you going to be ?
Ss: I’m going to be a ……
T: This lesson we’ll learn another sentence
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)
Module ____1.Describing the jobs they will be.
2.Describing a scenery or a scene with adjectives.
3. Talking about the possible future actions.
Teaching aims：
1.Be able to read and act out the passage.
2.Be able to ask and answer What will you be ? Maybe I’ll be a ...
3.Be able to describea scenery or a scene with adjectives.
Step five: Consolidation and Extention.
1.Show the main words and the future?
2.Have Ss open the books and turn to P14. Play the tape. Have Ss listen and repeat the passage.
Maybe I’ll be a……
1). T-Ss ask and answer What will you be? Maybe I’ll be a……
2)Ss- Ss ask and answer one by one.
3). Pairwork.
3. Show the pictures and let Ss choose one to ask and answer one by one.
Main Points:
1.The main words: policeman teacher doctor nurse driver
Writer footballer film star
2.The base sentences:
What will you be in the future? Maybe I’ll be a……