和时间赛跑第二课时
和时间赛跑第二课时教学设计(精选3篇)
和时间赛跑第二课时教学设计（精选3篇）和时间赛跑第二课时教学设计1教材分析《和时间赛跑》是小学语文第八册第十一单元的一篇精读课文。
单元主题是“快与慢”。
这篇__主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,所以要不断和时间赛跑！教学目标1、有感情地朗读课文，结合自己的生活经验感悟时间的一去不复返，珍惜时间，积极努力，学习和时间赛跑。
2、联系上下文，在个性化的朗读中理解重点词句的.意思。
3、继续练习写批注笔记。
4、通过文中具体事例的理解,明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受。
教学重难点1、理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，珍惜时间，学习和时间赛跑。
2、通过文中具体事例的理解明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受。
教学过程一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《和时间赛跑》，大家伸出手指，跟老师一起板书课题，齐读课题。
二、探究体验：为什么和时间赛跑1、通过上节课的学习，我们知道了当外祖母去世后，我的心情是怎样的？（哀痛忧伤）当爸爸告诉我说：“外祖母永远不会回来了。
”什么是永远不会回来呢？请大家默读4自然段找出最重要的一句话用“——”勾画出来。
（1）生自主默读勾画。
（2）汇报：出示句子：所有时间里的事物，都永远不会回来。
齐读句子。
（3）这是谁说的话？爸爸为了让我明白这句话的含义，给我举了哪些例子？你能用序号标出吗？（学生汇报，屏示序号）【设计意图】引导学生自读勾画重点，培养归纳概括的能力。
2、爸爸说的不仅是一番话，更是一首富有哲理的小诗。
（1）师范读。
（2）生自读。
（3）听了爸爸的话我心里有一种说不出的滋味？这滋味可能是？3、作者当时领会了爸爸的话没有？那你们明白没有？现在我们把爸爸话中的你改成我，再来读读，看看此时你有什么不同的感受。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第二课时教学设计一、教学内容本课时主要教学内容为《和时间赛跑》第二课时内容，主要涵盖时间的认识和计算，以及日常生活中的时间管理。
二、教学目标1.知识目标：学生能够正确读写各种时间表达；能够使用各种时间单位进行时钟时间的计算。
2.能力目标：培养学生的观察力、记忆力、逻辑思维能力；提高学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生对时间的重视意识，培养学生的时间管理意识，使他们养成良好的时间规划习惯。
三、教学重点与难点1.重点：掌握时钟的读写和时钟时间的计算方法。
2.难点：学生在解决实际问题时能够正确运用所学的时间知识。
四、教学准备1.教师准备：制定详细的教学设计方案，准备课件和教学素材。
2.学生准备：学生需要准备课本、铅笔、橡皮、计时器等。
五、教学过程1. 导入环节教师可通过展示时钟的图片或实物时钟，让学生观察时钟指针指向的位置，引导学生回忆时针和分针的运动规律，为后续的学习做铺垫。
2. 学习任务一：时钟的读写1.学生通过课本上的练习，进行时钟的读写练习，巩固学习。
2.分组活动：教师让学生分组互相出题考对方读写时钟，培养学生的合作精神和竞争意识。
3. 学习任务二：时钟时间的计算1.教师以例题的形式，讲解时钟时间的加减法计算方法。
2.学生进行课堂练习，巩固计算方法。
4. 学习任务三：实际问题解决1.讲解日常生活中常见的时间问题，如上学时间、各项活动时间等。
2.学生分组讨论解决问题的方法，并向全班展示解决方案。
5. 拓展训练教师可设计一些拓展训练题目，让学生巩固所学知识，提升解决问题的能力。
6. 总结与反思教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点，引导学生对所学内容进行反思，巩固知识。
六、作业布置布置作业：完成课后练习册上的相关习题，并能应用所学知识解决实际的时间问题。
七、教学反馈教师在下节课进行时，通过学生的作业完成情况和课堂表现，对本节课的教学进行评价，及时指导学生的学习。
和时间赛跑(第二课时) -
课文中的“我”对时间有着怎样的看法？（板书：一去不复返）
因此，作者常常——
那么，文章接下来就写了作者——
问：课文还写了什么？
2、研读课文第1～7自然发段，体验“我”对时间流逝的哀愁。
重点指导学生讨论以下语句，指导学生读出时间的紧迫和“我”的感伤：
五、升华主题， 拓展延伸。
学们，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。今天我们接着学习《和时间赛跑》这一课，看看文中的“我”，是怎样认识时间，对待时间的？
学生活动：
——பைடு நூலகம்真倾听，书写词语。
个人主页
教师活动：
三、再读课文，找出文中意义深刻的句子 。
四、精读课文 体味感悟。
课题
13.和时间赛跑
课时
第二课时
教
学
目
标
1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学
重点
理解文中含义深刻的句子。
教学
难点
引导学生感受珍惜时间的意义。
采用模式
教学
准备
多媒体课件
教学过程
教师活动：
一、复习字词。
二、创设语境激趣导入。
——也用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受说一说，写一写。
——读名言，珍惜时间。
个人主页
六、布置作业。
学生活动：
提出读课文的要求：边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法和疑问。
——找出相关句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
和时间赛跑(第二课时)
《和时间赛跑》 第二课时
虽然明天还会有新的太阳， 但永远不会有今天的太阳了 。 或许明天再飞过这条路线的， 不是老鸟，而是小鸟了。
结合自己生活实际，感受 时间流逝的例子。
所 有 时 间 里 的 事 物 ， 都 永 远 不 会 回 来 了
•洗手的时候 •日子从水盆里过去 •吃饭的时候 •日子从饭碗里过去 •默默时 •便从凝然的双眼前过去 •我觉察他去的匆匆了 •伸出手遮挽时 •他又从遮挽着的手边过去 •天黑时 •我躺在床上 •他便伶伶俐俐地从我身边跨过 •从我脚边飞去了。
补充材料：他7岁开始背诵唐诗 宋词；8岁，获得了全国儿童绘 画赛优秀奖；10岁就开始读小 说等。20岁开始散文创作。到 现在写了多少篇文章，也许已 没人数得清，他已出版了100多 本书。80年代后期他每年平均 出版2、3本以上的新书，是台 湾地区作家中写书、出书最多 的一位，也是获得各类文学奖 项最多的一位。
合理想象： 作者和太阳比赛成功了，他回到家都干 了些什么呢？
如果他磨蹭到天黑回家，他又会干些什 么呢？ 你平常是怎样做的，有什么感受？
后来的二十年里，我因此受益 无穷。虽然我知道人永远跑不过时 间，但是可以比原来快跑一步。如 果加把劲，有时可以快好几步。那 几步虽然很小很小，用途却很大很 大。
Hale Waihona Puke 林清玄课堂小结：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽 然“所有时间里的事物，都永远不 会回来了”，但是，“假若你一直 和时间赛跑，你就可以成功”。希 望同学们把握好时间，把握好自己， 坚持，成功就在眼前！
和作业赛跑：（课后作业）
1、搜集珍惜时间的名言，让 大家一起来珍惜时间。 2、阅读朱自清的《匆匆》。
共同学习！谢谢！
假若你一直和时间赛 跑，你就可以成功。
【《和时间赛跑》第二课时教学设计及反思】 和时间赛跑第二课时
【《和时间赛跑》第二课时教学设计及反思】和时间赛跑第二课时教学目标1 .会认6个生字，会写13个生字。
正确读写赛跑、忧伤、等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4 .搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点理解文中含义深刻的句子。
教学难点引导学生感受珍惜时间的意义。
课前准备1. 教师准备文中重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。
2. 布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。
课时安排两课时第一课时(略)第二课时教学过程一、创设语境激趣导入同学们，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，时间是一去不复返的。
今天我们接着学习《和时间赛跑》这一课，看看文中的我，是怎样认识时间，对待时间的?二、初读课文整体感知学生自由读课文，回忆课文讲了一件什么事?三、再读课文，找出文中意义深刻的句子学生边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法和疑问。
四、精读课文体味感悟(一)出示三个引领全文的问题，引导学生结合具体语句，谈谈对这三个问题的理解。
A从哪里看出时间一去不复返?B我是怎样和时间赛跑的?C从哪里看出我受益无穷?(二)研读课文第1～7自然发段，体验我对时间流逝的哀愁。
1、学生带着问题读书，小组内交流。
2、重点指导学生讨论以下语句：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
从而使学生知道，我从父亲充满哲理的话语中，从我的生活体验中，真切地感受到了时间一去不复返。
3、指导学生读出时间的紧迫和我的感伤。
(三)研读课文第八自然段，体会我和时间赛跑的快乐1、指名读，说说课文写了我和时间赛跑的那几件事?2、我跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。
《和时间赛跑》第二课时教学设计（通用12篇）
《和时间赛跑》第二课时教学设计（通用12篇）《和时间赛跑》第二课时篇1教学目标：1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、培养学生初步具有搜集资料的能力。
教学重点：引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。
教学难点：感受珍惜时间的意义。
教学准备：布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。
教学过程：一、讨论交流上节课问题（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。
2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。
说明时间宝贵，用任何东西都买不到。
4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。
小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。
二、学习第二段（6—8自然段）1、速读，主要讲了什么？2、联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。
这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？3、默读画出“我”是怎样做的句子。
4、讨论交流。
板书：和太阳比赛和西北风比赛受益无穷和作业比赛5、小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
这样做对“我”有什么益处呢？三、学习第三段（9—10自然段）1、默读这段主要讲了什么？2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。
人教版三年级语文下册和时间赛跑(第二课时)
和时间赛跑（第二课时）和平乡德胜屯完小教师：罗义龙课时目标：1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”引导学生对这一问题有所感悟，是本文的重点。
教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学过程：一、播放音乐导入播放《童年》歌曲，问问学生这首歌叫什么名字？……是啊，同学们现在正处于童年时期，正在享受着童年生活的美好！老师也想回到你们现在这个年龄，但是你们认为我还能回到你们现在这个年龄了吗？是呀，“光阴似箭，日月如梭”，老师的确不能回到你们这个年龄了。
今天我们就来继续学习和时间有关的文章《和时间赛跑》。
二、自由读课文，合作探究（一）学生以自己喜欢的方式阅读课文，并试着做一做：1. 同学们，外祖母去世了“我”很悲痛。
父母对我说了什么实话，用横线把它画出来，并用心去体会句子的深刻含义，和同学交流交流，看一不一样。
2、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？用横线画出来，并想想“所以时间里的事物”在课文中具体指什么？（学生交流意见）小组讨论汇报：1、“外祖母永远不会回来了。
”的含义（读）（同学们，你们见过身边活得最久的人是多少岁？95、100、103……据有关报道：目前世界上最高寿是马来西亚的一位老人，他活了141岁，那么假如还有一个人超过他，活了150岁，即使这样那个人也只有150的寿命，过了150年，那个人也不会存在了！“即使年龄再高的人，生命也是有限的。
”所以说，我们每个人的生命都是有限的。
）2、小组派代表说（大家读一遍）所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了……（这里“所以时间里的事物指什么？……逝去的外婆、昨天、爸爸的童年。
《和时间赛跑》第二课时优质教案
《和时间赛跑》第二课时优质教案《和时间赛跑》第二课时优质教案教学步骤：一、回忆复习。
（课件出示课题）齐读课题。
这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
（课件出示复习题）1．通过上节课的学习，你知道了什么？2．你记住了哪些生字词和优美的语句？二、学生选择，深入探究。
1．自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。
2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交流你们的看法。
3．班级探究。
l一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭⑴课件出示句子。
⑵指名读，齐读。
⑶谁能说说你是怎么理解的？⑷背诵这两句。
l所有时间里的事物，都永远不会回来了。
⑴课件出示句子。
⑵指名读。
这句话是谁说的'⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。
⑷齐读。
⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我才感到爸爸等于给我说了一个谜，对于爸爸的话，我是怎样体验的呢？假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
三、延伸、深化中心。
1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢他想告诉我们什么呢2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。
咱们身边，有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。
四、积累、运用。
1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
1．虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功。
五、课外拓展。
欣赏朱自清散文《匆匆》。
板书：3、和时间赛跑和太阳赛跑和时间赛跑和西北风赛跑和作业赛跑假如你一直和时间赛跑，你就会成功。
人教版三年级语文下册13、《和时间赛跑》第二课时
《和时间赛跑》第二课时教学目标：1、指导学生有感情朗读第4、5段第6—10段中重点句子，联系上下文理解词语：光阴似箭、日月如梭、受益无穷。
2、、学习课文第4——10自然段，体会作者的心情变化（着急、悲伤__高兴、快乐）3、积累珍惜时间的名言警句。
4、通过4-7段学习，体会时间的买不到，留不住的特性，8-9段的学习，体会可以如何在生活中和时间赛跑，体会时间的意义，珍惜时间。
师：课文中有这样三组词语，谁来读读。
（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）生：（读第一组：忧伤、哀痛）师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。
生：（读第二组：着急、悲伤。
师：恩，真好！你什么时候最着急了？师：啊，好样的！再读一读这个词。
生：（读第三组：高兴、快乐）师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你希望每天的心情是哪一组词语？生：第三组，高兴、快乐。
师：是啊，我们最希望自己的心情是——生：（齐读）高兴，快乐！师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？（生读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。
师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。
我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？3、请同学们打开书，自由朗读课文，在读到这些表示心情的词语时，用笔圈起来，并稍作停留，思考一下为什么？（学生自由朗读课文）师：都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？生：因为我的外祖母去世了，外祖母生前最疼爱我，我就十分忧伤和哀痛。
生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。
生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。
师：现在请你把这三句话连起来说一说。
生：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；（师插话：真好！）看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；（师插话：非常好！）后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。
最终我受益无穷，这就是课文的主要内容。
13、和时间赛跑(第二课时)
偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。
从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。
如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。
你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）
深化主题，增强珍惜时间意识。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
一、归纳总结：
课文通过写作者和时间赛跑的原因、经过、和他的体会，启发我们：假若，你就。
二、巩固练习：
学习难点：
感受珍惜时间的意义。
预习准备：
1、有感情地朗读课文，摘抄一些含义深刻的句子。
2、对课文中不理解的地方提出疑问。
3、搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习检测
一、我摘抄了一些含义深刻的句子
二、我搜集到有关珍惜时间的名言警句
三、我不明白的是
1、照样子，填一填。
金→（钅）→（铁）衣→（）→( )
耳→（）→（）穴→（）→（）
2、填一填，读一读。
少壮不努力，
花有重日开，
一日之际在于晨，
黑发不知勤学早，
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
拓展延伸
读了这篇文章，你有什么感受？可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨，老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。
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和时间赛跑
教材分析：
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
教学目标：
1.会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能联系上下文和生活经验，说说重点词句的意思，体会人物的心理，懂得珍惜时间的道理。
4.能搜集、积累有关珍惜时间的名言警句。
课前准备：搜集有关时间的名言、谚语
教学时间：2课时
第二课时
一、听写词语
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若
二、和时间赛跑
1.师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。
生齐读第五自然段。
面对匆匆而过的时间“我”又是怎样做的呢？
2.学生自由朗读第8自然段，画出描写“我”心情的四个词语。
着急悲伤高兴快乐
联系课文心情变化的原因。
3.想一想：“我”和时间开展了哪些赛跑，结果怎样？
交流“我”和时间赛跑的四件事。
4.有感情朗读课文，体会快乐的心情。
三、感悟意义
1.作者在一次次和时间赛跑的过程中，收获了喜悦和成功，更感受到这样做带给自己的好处。
你知道是什么吗？请你默读课文9、10自然段。
2.出示作者体会的句子。
理解“受益无穷”。
林清玄小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。
一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田了，我天天呆在家里就能挣很多钱。
果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者。
为了实现作家梦，他十几年如一日，每天早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。
他终于梦想成真，已经出了100多本书，成了台湾最优秀的散文家。
3.“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”
交流名言体会含义。
背一背课后的时间名言。
板书：一去不回和时间赛跑成功
昨天
童年
度过了所有时间。