高职院校音乐教育问题及应对策略

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音乐教育的挑战及应对策略

音乐教育的挑战及应对策略引言在当今快速发展的社会中，音乐教育面临许多挑战。

随着技术的进步、文化的多样性和学习方式的变革，音乐教育需要适应变化的需求，并提供更有效的教育策略。

本文将探讨音乐教育所面临的挑战，并提出应对策略。

1. 挑战一：技术的进步随着科技的飞速发展，音乐教育也面临着新的挑战。

传统上，音乐教育主要依靠传统的教学方法，如面对面的指导和集体合奏。

然而，现在学生可以通过互联网访问到大量的音乐教学资源，包括教学视频、在线指导和虚拟合奏等。

这种技术革命不仅提供了更多的学习机会，也为音乐教育带来了新的可能性。

应对策略：1.1 利用技术资源音乐教育者可以利用在线视频教学资源，为学生提供多样化的学习内容和指导。

通过教育平台，他们可以与学生进行互动，并提供个性化的反馈和指导。

1.2 培养技术能力音乐教育者应该积极培养自身的技术能力，掌握各种音乐制作工具和软件。

这样他们可以更好地利用技术资源，为学生提供更丰富的音乐学习体验。

2. 挑战二：文化的多样性在全球化的今天，文化的多样性成为音乐教育的一个重要挑战。

不同地区的音乐风格和乐器差异巨大，学生在接受音乐教育时也面临着不同的文化背景和需求。

应对策略：2.1 引入多元文化元素音乐教育者可以在教学中引入不同文化的音乐元素，展示不同地区的音乐风格和乐器。

这样可以帮助学生扩大音乐的视野，增加对文化多样性的理解和尊重。

2.2 提供个性化教学针对不同学生的文化背景和需求，音乐教育者应该提供个性化的教学，根据学生的特点进行针对性的指导。

这样可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的兴趣和创造力。

3. 挑战三：学习方式的变革随着社会的变化，学生的学习方式也在不断变革。

以往，音乐教育主要注重传统的课堂教学和集体合奏。

然而，现在许多学生更喜欢自主学习和个性化教学。

应对策略：3.1 创新教学方法音乐教育者应该跟上学习方式的变革，创新教学方法。

例如，引入项目学习、合作学习和自主学习等方法，鼓励学生积极参与，发展他们的学习兴趣和能力。

高职音乐教学存在的问题与应对策略

情况，随后分段对作品进行介绍，再具体讲解曲式的结构，最后完整地欣赏音乐作品，中间很少有学生参
与其中。这种教学方式不能使学生在学习中对音乐意义进行主动建构，使教学脱离了音乐，变为片段性的练习课。
二、高职音乐教学问题的应对策略
果、考察大学生的接受程度等内容。通过对音乐教师实施全面评价，能够激发出音乐教师群体的工作热情，促进其改进教育方式。高职学生学习评价主要是指对学生接受音乐教育之后的情况进行了评价，从中能够
了解到高职学生对于音乐教育的满意度，了解到高职学生音乐学习的实效，从而使高职院校能够从中得到启示，让高职音乐教学不断实现新发展。
其三，教学内容较为陈旧。目前的高职音乐教学内容往往过于陈旧，难以及时地反映社会发展之变化，难以满足学生不断增长的音乐审美要求，导致教学效果不够理想。
其四，教学方法过于单调。高职音乐传统教学的基本流程是先由教师介绍音乐作品之创作背景与作者
生的社会交往能力与心理素质，潜移默化地锻炼其品性和培养，为其今后更好地投人到社会生活之中奠定基础。
６．制定完善科学的评估评价体系。评估评价体系主要可以分为高校教育评估、教师教学评价与高职学生学习评价等三个层次。高校教育评估主要是指由高职院校的教育主管部门根据高职高专音乐教育的现实状况予以评估，主要包括课程设置隋况、师资配备情况、设施设备配置情况、音乐艺术团体组建情况等内容，并将实施音乐教育评估评价列人整个高等院校评估评价体系之中。通过对高职院校实施评估，能够有效地激发高校推进音乐教育的主观能动性。教师教学评价包括确定教学大纲、明确教学内容、评价教学效

高职院校音乐艺术教育现状分析及对策

’ ＪｒＩ ’投稿邮箱：ｈｈｚｓｚｚｓ（￣ｓｉｎａｃｏｍ
三针对当前高职院校音乐艺术教育
存在问曩的一些对策１．加强师资建设，提高课程设置的实践性
教师作为学生学习的领路人，在培养
的教学效果具有积极的意义。因此，为了能够让高职院校的音乐教案实现优化设计，各大高职院校之间的音乐教师应该积极地组织和开展各种形式的音乐实践活动。如此，不仅可以加强教师与同学之间的交流，而且还可以提高学校的教学质量和培养学生的学习兴趣和学习能力。丰富多彩的教学实践活动为许多的高职院校音乐艺术教育提供了一个良好的学习氛围和教学平台。在科学技术发展日新月异的今天，要想取得理想的教学效果，教师的教学方案应该与时俱进，充分运用各种媒体技术进行教学。教师在授课的过程当中利用好多媒体技术，能积极调动学生的学习情绪，营造一个温馨的教学氛围。现在已经发展到了网络普及的时代，作为教师应认真学习现代教育技术，利用好校园网络资源，强化空中课堂的建设，利用远程教育资源（云平台）进行辅导教学，不断提高学生学习音乐的积极性，从而提高教育教学质量。网络信息技术的发展，我们可以在各大网站可以随处发现海量的音乐歌曲和舞蹈等等。因此，音乐教师在设计音乐教案的过程中可以利用网络资源。例如在对贝多芬的《月光曲》的赏析过程中，音乐教师可以利用网络将贝多芬的毕生经历进行具体地讲解，从而让学生更好地理解《月光曲》的作曲背景。同时，音乐教师还可以对各个人物对《月光曲》的弹奏版本进行对比和分析，

高职院校音乐教育应注意的几个问题

的动力。同时，歌唱具有很强的社会性，是人与人、
净化心灵、提高素质的最终目的。笔者认为，当前高
职院校的音乐教学主要应该注意以下几个方面的问题：
首先，要注重选择好音乐欣赏的内容。音乐欣赏主要是通过音乐潜移默化地对学生的思想意识起到一定的教化作用。尽管高职类大学生与艺术学院的学生相比，音乐的感性思维是一个薄弱的环节，但是，这些学生在逻辑思维、结构感、动手能力方面却有较强的优势，这就具备了接受音乐教育的良好条件。而且，他们正值青春年华，感情充沛，有很高的学习热情。另外，他们喜欢音乐，追求理想，崇尚美好的事物。这些都是学习音乐的有利因素。因此，在教学方法安排上，为了使学生能够真正了解知识，了解常规方法，了解原理结构，教师要打破常规传统音乐欣赏教学的程式，做到以音乐历史为线，从完整的音乐作品欣赏人手，并结合音乐美学知识、音乐分析知识的讲授和音乐分析能力的训练，突出音乐欣赏的内容，使之起到净化心灵、提高思想道德素质的作用。例如，欣赏音乐作品中音调的表现特征应注重旋律的运动与人类

高职院校音乐素质教育的现状与对策

ＢＯＤＴＥＲ理论广角ＲＡＨＯＹｌ
高职院校音乐素质教育的现状与对策
靳梦琳
（许昌职业技术学院人文艺术教育系河南许昌４１）６￣
中图类号：１Ｇ７０文献标识码：Ａ
摘要：推行素质教育以来，音乐教育作为提升青少年音乐素质和人文素质的重要途径，到高等职业院校的重视。但是，目前受从的情况来看，高等职业类院校音乐教育在提升学生音乐素质方面的效果还不是很明显。本文分析了目前高等职业院校音乐素质教育方面存在的不足，了存在这样不足的原因．对目前存在的问题提出了具体的意见和建议。剖析并针・关键词：音乐教育音乐素质现状对策
音乐素质不是简单的指聆听音乐，而是从历史文化、美学观念等方面去品味音乐、感受音乐、发展音乐的能力。提高学生音乐素质是高等职业院校培养复合型人才、实提高学生人文素质的必然要求，切通过对学生音乐素质的培养，可以提高学生的想象力和交流能力，增强学生的自信心。高等职业院校的学生从生源方面来看，他们文化课方面的成绩普遍没有普通高等院校的学生好，但是他们参加文体活动的积极性相对来说还是比较高的。职业教育的目的就是要学生掌握一定的技能，高他们的专业技术水平，提在新的历史条件下，音乐素质也是学生适应社会需求所必须具备的基本素质之一。但是，国我高职音乐素质教育中，却存在着一些亟待解决的问题，必需从政策、制度等方面进行完善。音乐素质教育中存在的主要问题从目前高等职业院校音乐素质教育的现状来看，存在的问题是多方面的，但是，最主要的表现在以下两个方面：

高职音乐教学存在的问题及其对策

表现出来的独特的情绪和意境，这样，学
在教师引进、学设施建设方面加大力度教
针对目前高职院校不甚重视音乐教
【参考文献】
［］１赵侠．张海洋．普通高校音乐选修课的教学现状与改革策略研究［］育现Ｉ．教
职业，０１３）２１（０
高职音乐教学存在的问题及其对策
口邕江大学赵娟
【摘
要】以高职院校音乐欣赏课为
有不同的态度，确地理解音乐要有正确正
的园地，应该认识到音乐教学在素质培养中所起的作用是不容忽视的。
音乐课程不属于高职院校教学的主干课程，多学校认为可开可不开，果很如有学生选修，学校就简单开设一些公选
重要手段，校的音乐教学特别是交响音高
精神的社会主义艺术教育体系打好基础。普通高校以实施美育为目的， ” 以素质教育为核心，通过设置音乐选修课面向非音乐类专业大学生开设文化素质教育这
一
乐欣赏这门课的教学，作为审美教育的一种载体，能很好地促进大学生的素质教育，对跨世纪人才的成长有着积极的影响，
术院校，学校对于设备的投入较少，只有
一
些非常简单的音响设备，足不了教学满
的需求，这造成教学效果十分不好。由于设备简陋，老师的教的积极性不高，生学
的学习兴趣不浓，而形成恶性循环。从

高职院校音乐教育存在问题改革方向论文

高职院校音乐教育存在问题与改革方向分析【摘要】音乐在高职院校大学生素质教育过程中发挥着独特的作用，但当前高职院校音乐教育的发展还存在着一些问题。

作者从工作实践当中，提出一些设想，探讨高职音乐教育改革和发展的新路径。

【关键词】音乐教育改革方向高职院校音乐是富有感染力的情感表现形式，音乐教育对陶冶审美情趣、发展学生的想象力及多方面的素质具有不可估量的作用。

高职院校要培养具有懂专业、精技能、高素质的全面发展型人才，开展音乐教育尤为重要。

一、高职院校音乐教育存在的问题（一）学生学习中存在的问题在调查中，一般的学生都很喜欢音乐，但不喜欢上音乐课。

这其中存在着诸多原因：有学生学习态度不端正、参与实践活动不积极的原因；有教师教学方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教学条件的原因；也有来自社会影响的原因；但最大的原因是，在职业教育就业的压力下，来自学校、“主课”教师及家长的阻碍。

这些都是造成学生对音乐欲爱而不能的重要原因，这种状况普遍存在于一些高年级学生中。

（二）课程设置上存在的问题在当今高职院校中，基本将音乐教育课程列入选修课程，并大都采用了学分制选修课模式，课程的设置上，仍受专业音乐教育课程设置的影响，没有理顺“专业”与“业余”、“普遍”与“个体”的教育关系。

其实，大部分音乐教育工作者都明白音乐教育应与音乐实践紧密联系，强调开设第二课堂，但往往因为客观条件等因素忽略了音乐教育实践。

（三）教材问题高职院校音乐教材的选用没有一定的标准，基本上是教师根据自己的爱好选用相应的教材，教师对教材的满意度低，使用的教材与使用的对象缺乏匹配性。

另外在教材的建设上，与基础教育中音乐教材建设相比，数量及其匮乏，投入的人力、物力、财力等方面都相去甚远，并且质量也令人担忧。

（四）师资问题在现今一些高职院校中，只要开设了相关的音乐课程，一般都配备了相应的师资力量。

这些音乐教师的来源，主要是音乐专业院校的毕业生或师范院校音乐专业的毕业生，也有部分是从表演团体转到音乐教育中的，教师大部分以声乐或某一器乐方向为主，有些教师自身受到的音乐教育就相当有限，难以满足学生对音乐课程的多方面需求。

高职音乐教学存在的问题与应对策略

发挥出来。［关键词］高职音乐教学问题与策略
自从改革开放以来，我国在教育方面就一直执行相应的改革措施，尤其近几年不管是高等学校还是高职院校在音乐教育方面也越来越重视。当下虽然许多高职院校相继开展各种各样的音乐艺术教育，且各方面都取得一些成绩，只是部分高职院校在音乐上的教育程度还不够，且教学理论内容跟实践经验还存在脱
没有相关音乐渗入显得空洞。目前，高职音乐教学主要的课程有欣赏音乐、音乐创作与音乐表演三个主要方面，而这三个方面是高职
院校进行音乐教育时至关重要的部分。目前大部分高职院校只是把音乐教育范畴固定为简单的音乐欣赏方式，既没有创作性更没有实践性，教育套路古板还没有进步与创新。再加上高职院校的教师学习新音乐元素的机会较少，一般都是使用传统的教学模式，不仅仅不能提高学生的自身素质，也无法对教学方法实施改
新，这就使得音乐教材的内容乏味枯燥，高校学生在学习音乐时也就没有兴趣，无法培养学生对于音乐学习
的音乐鉴赏，导致学生在音乐上的感知与美好缺失，降低了高职音乐教学的质量。二、当下高职院校在音乐教学方面相关问题的解决策略

高职音乐专业面临的困境及对策

师范院校误区的倾向
高职音乐教育能保持较优秀的教师阵容调整专业课程设置根据文化市场的需求．保持原有的除声乐、琴、蹈、唱指挥等几个常设的主干专业课程外，钢舞合还要开设电声乐队、俗唱法、ＩＩ作、音制作、化市场运通ＭＤ制录文作等课程．并将这些具有时代特征的课程作为专业教学的重点．学生的就业奠定良好的基础为、调整课程体系根据教学内容与课程特点．采取理论与应实训相结合、授与示范相结合、论与欣赏相结合等不同的讲讨教学方法。如在《理》《础和声》《曲作法》乐、基、歌等课程中，应采取理沦与实训相结合教学法．每一部分理论课后安排相应在的技能训练．理论与实际有机联系．效地促进学生应用能使有力的形成：《琴》《乐》程中，采用讲授与示范相结合在钢、声课应教学法，教的方面引入新知识：《在在中外音乐史与作品欣赏》课程中．采用讨论与欣赏相结合教学法．欣赏教学中．师应在教
．
职教师培训的紧迫感，在竞争上
岗的同时，拓宽培养渠道，为教师
合，专科层次联合升本，中专层次
萎辫孽
橐蓁囊明羹提差机将妻确誊种黧会主景音进篓，乐供修专多磊的兰习

高职高专院校音乐艺术教育存在的问题与对策

高职高专院校音乐艺术教育存在的问题与对策音乐艺术教育是高职高专院校艺术教育中的重要组成部分。

目前高职高专院校学生音乐艺术教育现状存在着很多亟待解决的问题：课程设置及授课的随意性；重演出轻普及，对实施音乐教育不能照顾到大多数；缺少实践环节，大学生音乐素养普遍较低；音乐课程封闭，导致音乐教育缺乏生机。

针对这些突出的问题，在音乐教学过程中，应从以下几个方面入手：提高认识，加强音乐艺术教育的课程设置，建设营造音乐艺术环境，提高音乐学习兴趣；增加艺术实践活动，鼓励全体学生参与；增加音乐艺术教育的开放性等。

标签：高职高专院校音乐艺术教育音乐艺术教育是高职高专院校艺术教育工作中不可缺少的一个环节。

但由于种种原因的影响，在我国长期以来，音乐艺术教育一直是学校素质教育中最为薄弱的环节，随着我国教育教学改革的不断深入，国家和教育部頒布实施了《中国教育改革和发展纲要和关于进一步推进素质教育的决定》。

之后，教育部又颁布了学校艺术教育工作规程》和全国学校艺术教育总体规划（2001年-2001年），这些文件都强调了大学艺术教育的重要性。

由此看出，国家和社会对人才素质提出了更高的要求，高校艺术教育也因此被提到了一个前所未有的高度。

自从我国实行全民素质教育以来，音乐教育学科在我国高校教育中已得到长足的进步和发展，音乐教育在高校艺术教育中的地位也有所提升。

高职高专音乐艺术教育课程的总目标定位是：使大学生通过学习能够不断地获得基本的艺术知识技能、综合的艺术能力并激发他们的创新能力，最终使学生的艺术能力和个人修养得到整合发展。

为迎合此目标定位，部分高校已为大学生开设了音乐教育必修课或选修课，各地高校学生艺术社团的发展也可谓是欣欣向荣，大学生合唱团、舞蹈团甚至校内交响乐团也都纷纷成立，艺术教育在全国各大高校长期以来处于薄弱地位的情况得到了改善。

但是，对于部分高职高专院校而言，由于建校时间较晚，教师结构不合理，课程设置缺乏科学依据，大力践行音乐艺术教育的时间不太长，缺乏一定环节上的理论指导，所以，致使这些学校开展音乐艺术教育仍然存在许多问题。

高职院校音乐教育中所存在的问题及措施

ANHUIWENXUE 安徽文学安徽文学2018年7期总第420期作者简介：张教华（1978-），女，河南太康人，硕士，副教授，研究方向：音乐教育。

高职院校音乐教育中所存在的问题及措施张教华漯河职业技术学院摘要：新课程改革的不断深入为高职院校的教育创造了良好的环境，但同时，也提高了对高职院校音乐教育的各方面要求。

在此情况下，高职音乐教师必须要树立全新的音乐教学观念，与时俱进地根据实际的音乐人才培养要求和高职院校教学目标制定科学有效的音乐教学方案。

不仅要对原有的音乐教学内容和教学模式进行优化调整，同时也需要引进一些先进的教学手段和音乐理论知识，还可以有目的性地增加高职音乐实践教学，尽可能地利用各种方法和手段为学生提供更加良好的基础理论知识学习和实践学习的环境。

关键词院高职院校音乐教育存在的问题措施在高职院校办学规模不断扩大的情况下，高职院校教师需要对现阶段的音乐教学实际情况进行深入的研究分析，在充分的掌握现阶段教学过程当中存在的问题之后，有目的性地提出适合高职院校音乐教育发展的优化教学模式。

在进行教学改革的过程当中，教师还必须要以学生为主体来进行相关的教学内容设计，有侧重点、有针对性地根据学生的实际情况和专业水平来进行教学安排。

高职院校不仅要全面加强优秀师资队伍的有效建设，同时也需要在原有的基础上不断地发掘各种有利的教学资源，尽可能地对教学内容和音乐教材进行优化更新。

这样不仅能够全面地提升高职院校音乐人才的综合水平和专业能力，同时也能为高职院校音乐教学的全面开展提供良好的保障。

一、现阶段高职院校音乐教育中存在的问题（一）音乐教育设施较为陈旧现阶段，仍然有部分的高职院校存在音乐教育基础设施相对落后的现象。

在无法为教育开展提供良好的环境的情况下，很难满足越来越高的高职院校音乐教育需求和学生学习需求，更别提全面提升高职院校的整体音乐教学质量了。

特别是在高职进行生源扩招的情况下，越来越多的学生数量和固定的基础设施之间的矛盾不断加深，如果不能够根据教学需求来进行音乐教学基础设施的建设和采购，将会对音乐教学的开展进程造成一定程度的影响。

高职院校音乐教育存在的问题及对策

要点二
拓展国际合作项目
高职院校应与国外高校建立合作关系，开展教师互访、学生交流等项目，拓宽师生的国际视野，提高学校的国际化水平。
培养学生综合素质与社会责任感
培养学生的综合素质
高职院校应在音乐教育中注重培养学生的文化素养、创新精神、实践能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
培养学生的社会责任感
02
随着教育改革的深入，高职院校音乐教育面临着诸多挑战和问题，亟待解决和完善。
研究目的和方法
通过深入调查和分析，研究高职院校音乐教育的现状及存在的问题，为改进教育质量提供参考。
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法，对高职院校音乐教育进行全面研究。
02
高职院校音乐教育的现状及问题
专业化提升
提高教师专业化水平
高职院校应加强对音乐教师的专业培训和进修，提高教师的专业素养和教学能力。
专业化教材建设
高职院校应结合实际教学需要，组织专家编写具有针对性的教材，提高教学质量。
国际交流与合作
要点一
加强国际学术交流
高职院校应积极组织参加国际音乐教育学术会议，了解国际音乐教育的发展动态，推动我国音乐教育的进步。
一些高职院校的学生对音乐学习缺乏动力和兴趣，原因可能是课程设置不合理、教学方法单一、实践机会不足等。
问题
学生缺乏学习动力会影响他们的学习效果和成绩，也会给音乐教育带来负面影响。
03
音乐教育的对策与建议
优化课程设置
综合性的课程设置
在音乐理论、音乐表演、音乐欣赏等传统课程的基础上，增加音乐创作、音乐编导、音乐制作等综合性课程，以培养学生的综合素质和创新能力。
课程设置不合理

高职院校音乐教育中存在问题及解决对策

高职院校音乐教育中存在问题及解决对策摘要：社会经济的快速发展和教育体制改革进程的不断深化，为高职院校教育事业的可持续发展提供了重要契机和良好的社会环境，特别是在当前职业教育稳定发展的形式之下，高职院校从多个层面对自身的教学体系进行改革创新和大胆尝试，为学生的全面发展提供了重要的教育保障。

音乐教育作为高职院校教育体系的重要组成部分，对学生素质培养、能力提升具有极为重要的现实意义，但是纵观当前高职院校音乐教育的现状，虽已取得初步成效，但是仍存在部分问题制约其教育实效性的提升。

基于此，文章以高职院校音乐教育的价值为主要出发点，分析当前高职院校音乐教育中存在的问题，并重点探讨提高高职院校音乐教育质量的对策。

关键词：高职院校；音乐教育；美育教育音乐教育是美育教育的重要内容，将其作为学生素质能力提升的重要教学途径，可以促进学生的全面发展，提高学生的艺术审美能力和实践应用能力。

由此可见，音乐教育在高职院校教育体系的发展过程中扮演着重要角色，具有举足轻重的教育地位。

高职院校要针对当前音乐教育存在的问题进行调整和优化配置，以人才培养为主要目标，从多个层面探索高职院校音乐教育实效性提升的途径，以便更好地迎合时代发展要求和人才能力培养的现实需要，为我国职业教育事业的发展出谋划策并作出重大贡献。

一、高职院校音乐教育的价值（一）加强德育功能渗透音乐教育作为高职院校教育体系的重要组成部分，其在教学工作之中具有极为重要的教育价值。

现阶段，我国正处于社会主义改革的攻坚阶段，在提高学生学习能力的同时，也要重视对学生思想道德修养的培育，而音乐教育与德育教育具有不可分割的紧密联系，对于受教育者人格健全的培养具有积极的推动与促进作用，由此可见，高职院校音乐教育具有极为重要的德育功能，能够在潜移默化之中对受教育者的思想意识、行为习惯、价值理念起到关键的教育引导作用。

此外，音乐教育因其内容丰富、形式多样的教学特点，能够为学生的业余生活增添色彩，让学生在良好的教学氛围之中感受音乐教育的德育魅力，从而切实有效地加强学生的思想道德教育。

高职音乐教育专业存在的问题及对策研究

高职音乐教育专业存在的问题及对策研究伴随着近年来高等教育的跨越式发展，高等职业教育也取得了不菲的成就。

音乐教育也随着这个发展过程得到了蓬勃发展。

但是，我国高职院校的音乐教育专业起步较晚，还没有形成专业规模。

高职院校音乐教育专业虽然经历了一些改革，但是效果并不太明，发展前途也令人担忧。

鉴于此，本文将从高职院校音乐教育专业的发展现状入手，分析其发展中存在的问题并提出发展对策。

一、高职院校音乐教育专业的现状及问题(一)音乐教育在高校教育中的定位不明确大学音乐教育承担着培养专业的音乐人才的重任，作为高等教育重要组成部分的高职院校理所应当地属于高等教育的范畴。

但是，高职教育要针对自身特色，培养实践型、应用型人才，一味的模仿本科教育严重背离的职业教育的初衷。

本科教育侧重的是理论知识的学习和运用，而高职则培养的是能从事音乐事业的专门性高等技术人才。

这就使很多人感觉高职音乐教育的培养目标很含糊，从而使人们对于职业教育产生了很大的误解。

正因为我国高职院校对于音乐教育专业的定位模糊导致其培养目标不明确，导致了培养的学生不具备“职业性”特征，进而导致其在高校教育中没有得到应有的重视。

(二)高职院校音乐教育专业课程设置与培养目标不确定高职院校课程设置和培养目标不明确导致的后果就是培养了大批理论知识不丰富，实践能力欠缺的人才。

这些所谓的职业技术人才在层次上比本科生低，在实践中又比其他人差，使其在市场中不具备竞争力。

因而，专业课程设置的不合理，使得高等教育的特色没有被凸现出来，其他课程又比不上本科院校的水平，没有形成自己独特的人才培养目标和模式，导致了高职院校音乐教育的发展瓶颈。

(三)生源质量不高，毕业生就业问题严峻高职院校的学生大部分是由于高考失利或者其他的一些因素而选择的高职院校，因而这些学生在心理上和思想上都将自己定位为低人一等的学生。

在这种错误的观念引导下，专业课学习任务繁重再加上这些学生本来文化底子相对薄弱，高职院校学生的文化素质越来越低。

高职音乐教学存在的问题与应对策略

•教学视点103高职音乐教学存在的问题与应对策略内容摘要随着课程改革的不断进行，人们提高了对高职院校音乐教学的重视，音乐教学在对学生的教学中发挥了重要的作用，既有利于学生陶冶情操又利于提高学生的审美能力，促进学生良好的价值观的形成，也利于学生在学习音乐的过程中更好的缓解压力、放松自我，保持精力充沛，让学生在学习生活中能够始终保持积极向上的状态，促进学生各方面素养的全面提升。

关键词高职;音乐教学;美育教育;存在的问题;应对策略随着课程改革的不断进行，对学生进行美育教育与音乐的教学既有利于学生各方面素养的提升，又有利于提升学生的审美能力，让学生能够在老师和音乐的引导下不断的丰富自己的音乐知识，使学生能够真正的理解音乐的含义，有利于学生更好的对音乐进行鉴赏，对学生进行美育教育能更好的提高课堂教学的效率，促进课堂质量的提升。

1 高职音乐教学存在的问题1.1 高职院校音乐课程设置不完善高职院校更加重视学生专业知识的掌握，有时会忽略学生美育方面的学习，音乐恰恰在美育教育中占有很大的份额，而高职院校对音乐课程的设置有时较不完善，不利于对学生进行美育与音乐教育，不能够让学生养成良好的学习习惯，不利于学生全方位的发展。

同时在音乐教学中缺乏相关的乐器，基础设施不完善，音乐课堂大多只有教师一人的讲解，教师与学生之间没有充分的交流，不利于学生对音乐知识的掌握。

1.2 教师的教学方法单一高职院校音乐课程的教学任务和教学目标有时并不明确，导致教师有力无处使，逐渐对音乐课程失去足够的重视，且教学的方式方法比较单一，在课堂上没有适当的乐器和设备进行示范与互动，不利于提升学生对音乐课程的参与性，不能够充分的调动学生学习的积极性和主动性，不利于学生的发展。

同时教师在音乐教学的时候，一些教学内容不能够紧随时代发展的潮流，导致音乐课堂对学生没有足够的吸引力，导致学生对学习音乐的兴趣下划，学习效率也随之下降。

1.3 学生对音乐课程不重视由于高职院校专业学习音乐的人数较少，学生只是重视自己所学的专业课程，认为音乐的学习是浪费时间，不利于学生良好的价值观念的形成，使得一些学生对音乐课程不重视，在音乐课堂上不充分的听讲，没有体会到音乐课程的重要作用，不利于学生综合素养的提升，不利于促进学生全面发展和进步。

音乐教育中的挑战与应对策略

音乐教育中的挑战与应对策略引言音乐教育是培养学生音乐才能和音乐素养的一门学科，具有重要的教育价值。

然而，随着社会的变迁和教育环境的发展，音乐教育也面临着许多挑战。

本文将探讨当前音乐教育中的挑战，并提出相应的应对策略。

一、资源匮乏的挑战在音乐教育中，资源的缺乏是一个普遍存在的问题。

学校的专业音乐设备和场地不足，无法满足学生对音乐学习的需求。

同时，合格的音乐教师也很少，导致学生在音乐学习过程中缺乏专业指导。

应对策略：1. 提高资源配置效率：学校可以在设施和器材方面进行充实，购置适当的乐器和录音设备，为学生提供更好的学习条件。

2. 强化师资培养：学校和相关机构应加大对音乐教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力。

此外，学校可以与专业音乐团体合作，邀请音乐家进行专业指导和讲座，拓宽音乐教师的视野。

二、学生兴趣不高的挑战随着现代科技的快速发展，学生们对音乐的兴趣相对减少。

他们更愿意使用电子设备娱乐，而对于传统音乐的学习和欣赏兴趣有所减弱，这给音乐教育带来了一定的挑战。

应对策略：1. 创新课程设置：音乐教育可以与现代科技相结合，利用多媒体技术和音乐软件设计有趣的课堂，吸引学生的兴趣。

例如，通过制作音乐视频或音乐游戏让学生在学习中感受到乐趣。

2. 引导学生开展多元化的音乐体验：学校可以组织音乐节、演唱会等活动，提供多样化的音乐体验机会，增强学生对音乐的兴趣和参与度。

此外，学校还可以开设音乐俱乐部、合唱团等社团活动，让学生在集体合作中感受音乐的魅力。

三、评价标准单一的挑战当前，音乐教育的评价体系主要以考试为主，致使学生对于音乐教育的学习态度变得功利化。

只追求考试分数，而忽视了对音乐艺术的真正理解和体验。

应对策略：1. 宽容多元的评价方式：学校应开发多样化的音乐评价方式，不仅注重考试成绩，还要关注学生对音乐的创作、表演和欣赏等方面的发展。

鼓励学生参与音乐比赛、演艺活动等，为他们提供展示才华的机会。

2. 引导正确的学习态度：音乐教育应注重培养学生的音乐情感，启发他们对音乐的审美能力和自主创造力。