初中化学教学小故事
我的化学课堂教学小故事
我的化学课堂教学小故事引言在我的化学课堂上，我一直努力创造一个积极和有趣的研究环境。
我相信通过讲述故事的方式来教授化学知识，可以帮助学生更好地理解和记忆相关概念。
在这篇文章中，我将分享一个我在课堂上使用的化学教学小故事。
故事背景在研究化学的过程中，学生经常会遇到化学式的记忆困难。
为了帮助学生更好地掌握这些概念，我设计了一个有趣的故事来解释化学式的构成和意义。
故事内容这个故事是关于一群可爱的元素们的冒险旅程。
每个元素都有自己独特的性格和特点。
首先，我们有氧元素（Oxygen），他非常喜欢与其他元素结合，因此他总是很容易找到伙伴并形成化合物。
然后是碳元素（Carbon），他是一个真正的组织者，总是能将其他元素组合成有机化合物。
氢元素（Hydrogen）是一个非常活跃的元素，他喜欢和氧元素结合来形成水分子。
在这个故事中，我们还有氮元素（Nitrogen），他非常强大而稳定。
当氮元素与氢元素结合时，他们能够形成强大的氨分子，这个分子对植物生长非常重要。
故事的是关于硝酸的形成。
硝酸的化学式是NO3-。
我们有一个名叫氮氧化物（Nitrogen Oxide）的坏小子，他喜欢与氧元素结合，但是很容易爆炸。
所以，当氮氧化物与氧元素结合时，他们形成了硝酸。
通过这个故事，学生们可以更好地理解化学式是如何构成，并记住一些常见化合物的化学式。
结论通过使用这个化学教学小故事，我发现学生们对化学的兴趣明显增加了。
他们能够更好地理解和记忆化学式，并开始将化学与实际生活联系起来。
这个故事还帮助学生们形成了对化学的整体概念，使他们对这门学科保持了一定的热情。
希望我的化学教学小故事能够给其他老师带来一些启发，让化学课堂变得更加有趣和有意义。
可以引用在教学中的十个化学小故事
可以引用在教学中的十个化学小故事可以引用在教学中的十个化学小故事一种元素的命名居里夫人（法国物理学家、化学家。
原籍波兰，1867 —1934）在对沥青铀矿和铜矿进行检查的时候，发现这两种矿物中，含有一种比铀或钍的放射性强度更大的物质，她意识到：这是一种还没有被人认识的新元素。
她对丈夫说：假使这种新元素的存在将来能够证明的话，我想叫它钋，来纪念我的祖国——波兰。
玛丽·居里虽侨居国外，并同法国科学家皮埃尔·居里结了婚，但她从小就热爱祖国波兰，时时刻刻没有忘记被沙俄帝国侵占的祖国。
她想用新元素的命名来为祖国争得骄傲和光荣！寄托她那火一样的爱国热情。
好好！皮埃尔·居里说：波兰是你的祖国，也可以说是我的祖国！紧张的工作开始了，淘汰，没日没夜地淘汰，研究的范围越来越小。
1897年7 月，他们果然在含铋的部分矿物中，分析出一种新的放射性元素，其化学性质与铋相似，放射性比纯铀强400 倍。
啊，新元素，钋，钋。
居里夫人扑在丈夫的怀里，激动地高喊着钋，钋！两行热泪洒在丈夫的胸膛上。
钋、波兰！波兰，钋！皮埃尔也从心底发出了欢呼第一个享用氧气的是老鼠我们知道，没有氧气人类就不能生存。
然而，是谁发现了氧气呢？在众多讨论发现氧气的著作中，约瑟夫·普利斯特里所著的名为《几种气体的实验和观察》，最饶有兴味。
约瑟夫·普利斯特里在1733 年3 月13 日生于英国黎芝城附近的飞尔特黑德镇。
他一生大部分时间实际上是当牧师，化学只是他的业余爱好。
他所著的《几种气体的实验和观察》于1766 年出版。
在这部书里，他向科学界首次详细叙述了氧气的各种性质。
他当时把氧气称作脱燃烧素。
普利斯特里的试验记录十分有趣。
其中一段写道：我把老鼠放在‘脱燃烧素’的空气里，发现它们过得非常舒服，我自己受了好奇心的驱使，又亲自加以试验。
我想读者是不会感到惊异的。
我自己试验时，是用玻璃吸管从放满这种气体的大瓶里吸取的。
有关化学的小故事
有关化学的小故事如果你想了解化学，那么通过下面这些小故事了解可以说是最简单的方法了，下面就一起来看看这些关于化学有趣的故事吧！1．酒精与水的混合物古代有个国王，他有个女儿很美丽，可是国王不喜欢这个公主，因为她总爱用酒精擦她那娇嫩的小手。
国王非常生气，决定要把这个女儿关起来。
接着国王把公主藏在一个房间里，只有公主一个人看不见房间。
国王又叫来大家轮流进去看着她。
结果她一直都在看着大家，因为大家都看不见她的手了。
后来有人说：这个小女孩被一个女子所救，女子将这个女孩送到了寺庙里进行教育。
2．水和酒精能同时蒸发一天，小明看到了这样一个有趣的现象：在夏天有一种叫"蚊子"的害虫，它会将水当作"毒汁"喷射到人身上，小明就想看看这个"毒汁"究竟有多大的威力。
于是他拿了一个盛有半杯酒精的杯子，用针刺了一下杯子里的酒精。
不久发现，虽然酒精还没有被蚊子吞进肚子里，但是从杯子里喷出来的酒精却和蚊子吸进去的一样多。
后来他就想，这是不是说明酒精比水更容易被蚊子吸收呢？于是他用实验证明了这个观点：他先是拿起筷子蘸一点酒精到杯子里，然后再向杯子里加一点水。
结果发现，筷子蘸到的酒精和加入的水比起来就更多了。
3．乙醇是最强的氧化剂乙醇是液体，在液体中溶解度很大，并且不能与其他氧化剂反应，因此也可以说它是最强的氧化还原剂（当然这个概念有点模糊：乙醇和水的比例，以及它所能达到的最高氧化性）。
在空气中，乙醇与空气反应生成水和氧气，在水中，乙醇溶于水和氧的物质叫氧气。
在许多化学反应中，除了与氧气反应外，还需要一些其他还原性物质进行氧化剂的反应：(1)氧化反应中需要电子转移到新生成的物质上。
(2）还原时需要电子被氧化。
此外还有一些氧化还原剂也可以进行氧化剂的反应。
(3）还原性物质可以和其他还原剂发生氧化还原反应和加成反应。
(4）其它化合物和还原剂可发生类似或不完全类似的反应。
乙醇是最强的氧化剂——这主要得益于它有很强的氧化性这个特点。
初中化学教育叙事案例3篇
初中化学教育叙事案例一：在课堂教学中，教师既是教学过程的设计者，也是教学活动的主导者和参与者。
学生既是主体，也是教师传授知识的对象。
因此，教师的教学活动应最大限度的调动学生的积极性、主动性、创造性。
我曾上过这样一节化学课：在对实验室氧气制法的教学中，教材上是以加热高锰酸钾及加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法来制取,而学生极力主张用水电解来制取氧气.为此师生间进行了一场争论。
学生举例力争：电解水原料取之容易，且产物无污染，同时还产生了一种无污染的燃料，符合绿色化学的主体精神，而用高锰酸钾制取氧气，过程复杂，同时还有一定的危险性。
二者比较当然是用水为佳，面对这种现实，如何不否定学生的想法，且还能激发的兴趣、引导学生的思维是关键。
于是我问:一堂40分钟，我们要既要制取氧气，还要研究其化学性质，时间来的及吗?课堂静了下来，我灵机一动，接着开导，用水制取氧气，方法是可行的，也是很理想的，更符合绿色化学的精神，问题的关键是能否在不需要消耗大量电能的情况下，也能制得氧气呢?这样既肯定了学生的思维，又教育了学生学会节俭的好习惯，同时又激发学生探究学习的兴趣。
我接下来又问：有没有既不消耗电能也不需要加热，既环保又安全而且操作又简单的制取氧气的方法呢?学生对此问题又展开了激烈的讨论，将课堂气氛推向了高潮，然后我适时的介绍并演示用过氧化氢和二氧化锰混合制氧气的方法。
就这样我在轻松愉快的气氛中完成了本节课的教学任务，既突出了重点有突破了难点，收到了良好的效果。
由于在本课题中集中了一些基本操作，而学生的动手能力还很差，因此，主要采用教师演示实验、与学生讨论一些基本操作的要点和要求。
在用二氧化锰做催化剂分解过氧化氢的实验中，只须加绿豆体积大的二氧化锰粉未，不要像书中图示那样多，否则反应会很剧烈，难以控制。
新课程改革带来了教师教学观念和方式的改变。
在以后的教学过程中我们教师一定要善于发现机会、寻找机会、制造机会，与学生一起进行探究活动，在活动中让学生的思维能力、创新能力得到磨练、升华，使学生的终生学习能力得以提高。
初中化学故事讲解范文
初中化学故事讲解第一篇范文：初中化学故事讲解在教育的征途上，我们深知化学学科对于学生逻辑思维与创新能力的培养具有重要意义。
本文将通过一系列富有教育意味的化学故事，激发学生对化学的兴趣与热情，从而提高他们的学习积极性，达到优化教学效果的目的。
一、故事导入：揭开化学的神秘面纱在遥远的古代，人们对化学的了解仅限于炼金术和神秘药水。
而如今，化学已成为一门揭示世界奥秘的重要学科。
让我们一起揭开化学的神秘面纱，探寻其中的奇妙世界。
二、故事一：酸碱中和之美故事的主人公是一位名叫小明的中学生。
一天，他在家里做家务时，不小心将一杯咖啡洒在了白色桌布上。
妈妈告诉他，桌布上的咖啡渍可以用碱性物质去除。
于是，小明想到了家里的洗洁精，它具有很强的碱性。
小明将洗洁精涂抹在咖啡渍上，轻轻擦拭，没想到咖啡渍竟然消失了。
这个故事告诉我们，酸碱中和原理在日常生活中有着广泛的应用。
在此基础上，我们可以进一步引导学生学习化学知识，提高他们的实践能力。
三、故事二：分子的神奇之旅小明在化学课上学习到了分子概念。
老师通过一个有趣的故事让他明白了分子是如何不断运动的。
故事中，小明跟随分子一起经历了神奇之旅。
他发现，分子在不断运动中，可以从一个物体跳到另一个物体上，甚至可以穿越物体。
这使得小明对分子的概念有了更深刻的理解。
通过这样的故事，学生可以更加轻松地掌握化学概念，提高学习兴趣。
四、故事三：化学反应的魅力在一次实验课上，老师展示了铝与氧气反应生成氧化铝的实验。
小明惊讶地发现，原本闪闪发光的铝片，在与氧气反应后，变得失去了光泽。
这个故事让学生了解了化学反应的魅力，激发了他们对化学实验的兴趣。
五、故事四：生活中的化学化学与生活息息相关。
故事中，小明发现妈妈在烹饪时总是讲究火候。
原来，火候的控制与化学反应速率有着密切关系。
在适当的温度下，食材中的蛋白质可以更快地变性，使菜肴更加美味。
这个故事让学生认识到，化学知识在生活中无处不在。
六、总结通过以上故事，我们可以发现，化学故事讲解在教育中的重要作用。
我的化学教学故事
我的化学教学故事——溶液的酸碱性对植物生长的影响新课程标准的实施，带来了一种全新的教育理念。
面对新课改的挑战，我努力的学习课改的精神，转变自己的教育观念，慢慢的走进自己的新角色。
在教学中，发生了很多让我感受颇深的事情。
为了考查学生的科学探究的能力，我们化学组根据上级部门的意见布置了一次探究活动“探究溶液的酸碱性对植物生长的影响”。
对于探究活动中的植物我们选择了司空见惯的又容易获得的而且容易培养的泡大蒜苗和水仙花。
布置这项活动的时候，我跟学生们在课堂上一起讨论和设计了这次实验的方法和步骤。
刚开始我提出这个探究活动的时候，学生们就表示了极大的兴趣，纷纷说出了自己的设计方案，只是在如何培养大蒜苗上遇到了问题，我及时给予了指导，并告诉他们可以去寻求家长或者是长辈的帮助或者自己去查找资料。
最后经过学生们你一言我一语的讨论，大家讨论出几套实验方案，大多数的同学都赞成下面这个方案，具体的步骤就是：首先培养大蒜苗或者水仙花；把它浸泡在水中；接下来做对比实验，把大蒜苗或者水仙花分成三组，一组用正常的水来浇灌，一组用浸泡过废旧电池的水浇灌，一组用加有少量食醋的水来浇灌，而且要注意保证其它条件都一样；最后每隔半天观察一次大蒜苗的生长状况：并做记录，总结实验结果。
至于其它的方案，我也给了相关的指导。
具体的实验步骤出来后，我又跟学生们一起对实验的结果做了猜想。
讨论完成后，最关键的一步就是实验。
我提出了要求，要求学生在家里完成实验，可以独立完成，也可以小组合作完成，并在二十天后上交一篇相关的论文。
活动布置下去了，我就没再多想，也没有亲自自己动手试一试，因为习惯性的思维让我觉得结果就是我们猜想的结果，我只等着半个月后学生把报告或者是论文交上来就可以了。
大约一周的时间过去了，一天下课后，一位学生拦住了我。
我很奇怪他为什么能够来找我，因为他在班级里是属于那种最默默无闻的孩子，从来不违返纪律也从来不主动举手发言，如果你不去主动注意他，他是不会引起你的注意的。
化学小故事或趣味化学
化学小故事或趣味化学化学是一门神奇的科学，隐藏着许多有趣的故事和实验。
在日常生活中，我们可能无意间经历了一些有趣的化学现象，下面我将分享几个令人惊叹的化学小故事，让我们一起来探索化学的奇妙世界。
故事一：魔幻的变色龙反应在实验室中，有一种被称为“变色龙反应”的化学实验引人注目。
这个实验展示了许多不同颜色的溶液如何在相互反应后迅速变色。
这种变色现象是由于溶液中的化学物质们的氧化还原反应引起的。
这个实验需要三种液体溶液：钾碳酸钾、硫酸二氧化锰和甲酸。
开始时，钾碳酸钾的溶液是无色的，硫酸二氧化锰的溶液呈浅紫色，甲酸则是黄色的。
当这三种液体混合在一起时，化学反应迅速发生，颜色随之变化。
溶液开始变色，从无色变为黄色，然后变为深橙色，随后是红色、深蓝色和紫色。
这些颜色变化是由于化学物质在反应中的氧化还原产物的不同形成的。
这个实验目不仅令人惊叹，而且让人感叹化学的多样性和复杂性。
故事二：可怕的炸碎瓶子在一次化学实验中，一个学生用一个空的玻璃瓶和硫酸、过氧化氢等化学物质进行了一次危险的实验。
当他将硫酸加入瓶中，并轻轻倾斜瓶子时，瓶子突然发出巨大的爆炸声。
这看上去可能像是魔法，但实际上是由于化学反应过程中产生了气体的压力。
硫酸与过氧化氢反应时，会产生大量的氧气。
这些氧气积聚在瓶子中，由于瓶口没有足够的空间释放气体，导致气体压力不断增大，最终导致瓶子爆裂。
这个故事告诉我们，化学反应中产生的气体在封闭容器中会逐渐增加压力，当压力超过容器的承受能力时，可能会导致危险的爆炸。
故事三：冰与盐的“热情相爱”在炎热的夏天，我们喜欢用盐来融化冰块。
这是因为盐和冰之间存在着一个有趣的物理现象，即冰的熔点降低。
当我们向冰块上撒盐时，盐会与冰表面接触，从而改变冰的结构。
盐会与冰中的水分子形成氢键，使得冰晶逐渐解开。
在这个过程中，冰的熔点降低，使得冰块可以在较低的温度下融化。
这是因为盐与冰的相互作用降低了水分子之间的相互吸引力，从而阻碍了冰的结晶。
初三化学课程故事
初三化学课程故事化学是一门有趣且充满挑战的学科。
初三的我，对化学课程充满了期待和好奇心。
在这一学年的课堂上，我经历了许多有趣的化学实验和学习活动，下面我将为大家分享其中几个故事。
故事一：奇妙的物质变化在化学课上，我们学习了一种令人神奇的物质变化- 酸碱中和反应。
老师在实验室里向我们展示了如何将碱液和酸液混合，亲手演示了酸碱中和反应。
当两种溶液慢慢混合时，我们可以看到溶液产生了热量，同时溶液的酸性和碱性也逐渐中和，形成了中性物质。
这一过程迅速引起了我的兴趣，因此我决定在自己的小实验室进行这个实验。
我购买了一些酸性和碱性溶液，并按照老师的示范精确地称取了它们的量。
我小心地将碱液和酸液混合在一起，观察着它们的变化。
令人惊讶的是，它们迅速产生了化学反应，产生了热量，溶液的颜色也发生了变化。
这个实验让我更加明白了酸碱中和反应的原理，并对其中的化学过程产生了浓厚的兴趣。
故事二：神奇的元素周期表在化学课上，我们还学习了元素周期表，这是化学世界中的一个重要工具。
元素周期表按照元素的原子序数（即元素的核中的质子数）进行排列，能够准确地反映化学元素的特点和性质。
初次接触元素周期表时，我觉得这张表格看起来有些复杂而难以理解。
为了更好地理解元素周期表，我决定制作一个自己的元素周期表。
我收集了各种元素的信息，并用彩纸、胶水等材料制作了一个精美的周期表模型。
在制作过程中，我不仅能够记住元素的名称和符号，还能够更清晰地理解元素的排列规律和特点。
这个制作过程不仅让我对元素周期表有了更深入的了解，还培养了我动手能力和创造力。
故事三：生活中的化学化学不仅存在于实验室和课堂中，还广泛应用于我们的日常生活中。
我们在化学课上学到了许多与生活相关的化学知识，这让我产生了对化学应用的兴趣。
举个例子，我们学习了食物中的化学变化。
当我们烹饪的时候，将食材加热会引起许多化学反应，例如蛋白质变性、淀粉糊化等。
我在家中的厨房里进行了一系列实验，通过观察不同食材在加热过程中的变化，我更深入地理解了食物的化学性质。
这五个化学小故事,帮你快速轻松设计好导课
这五个化学小故事，帮你快速轻松设计好导课碘与指纹破案在电影中常常看到公安人员利用指纹破案的情节。
其实，只要我们在一张白纸上面用手指按一下，然后把纸上手指按过的地方对准装有少量碘的试管口，并用酒精灯加热试管底部。
等到试管中升华的紫色碘蒸气与纸接触之后，按在纸上的平常看不出来的指纹就会渐渐地显示出来，并可以得到一个十分明显的棕色指纹。
如果把这张白纸收藏起来，数月之后再做上面的实验，仍能将隐藏在纸面上的指纹显示出来。
这是因为，每个人的指纹并不完全相同，而手指上总含有油脂、矿物油和汗水等。
当用手指入纸上面按的时候，指纹上的油脂、矿物油和汗水就会留在纸面上，只不过是人的眼睛看不出来罢了。
而纯净的碘是一种紫黑色的晶体，并有金属光泽。
有趣的是，绝大多数物质在加热时，一般都有固态、液态和气态的三态变化。
而碘却一反常态，在加热是能够不经过液态直接变成蒸气。
象碘这类固体物质直接气化的现象，人们称之为升化华。
同时碘还有易溶于有机溶剂的特性。
由于指纹含有油脂、汗水等有机溶剂，当碘蒸气上升遇到这些有机溶剂时，就会溶解其中，因此指纹也就显示出来了身轻顽皮的锂锂是一种柔软的银白色的金属,别看它的模样跟有些金属差不多,性格特点可不同一般哩!首先它特别的轻,是所有金属中最轻的一个.其次它生性活泼,爱与其他物质结交.例如,将一小块锂投入玻璃器皿中,塞上磨砂塞,里边会通过反应很快耗尽器皿内的空气是它成为真空.结果,纵然你使上九牛二虎之力,也别想把磨砂塞拔出来.显然,对于这样一个顽皮的家伙,要保存它是十分困难的,它不论是在水里,还是在煤油里,都会浮上来燃烧.化学家们最后只好把它强行捺入凡士林油或液体石蜡中,把它的野性禁锢起来,不许它惹事生非.锂被人发现已有170多年了.在他出世后的100多年中,它主要作为抗痛风药服务于医学界.直到20世纪初,锂才开始步入工业界,崭露头角.如锂与镁组成的合金,能像点水的蜻蜓那样浮在水上,既不会在空气中失去光泽,又不会沉入水中,成为航空,航海工业的宠儿.此外,锂还在尖端技术方面大显身手.例如,氘化锂是一种价廉物美的核反应堆燃料;固体火箭燃料中含有51-68%的锂.不过,专家们认为,锂的才能目前没有得到全面的发挥,它的潜力还大着呢!铜丝灭火人呼出的二氧化碳气体可以灭火，黄沙可以灭火，水也可以灭火。
化学小故事
以下是100个与化学相关的小故事，供您参考：1.《发现氧气》：卡尔·威廉·舍勒在研究空气中的氮气时，意外地发现了氧气。
2.《发现甲烷》：意大利科学家亚历山大·伯特洛尼在进行煤矿安全研究时，发现了甲烷。
3.《奇妙的质子》：欧内斯特·卢瑟福和汉斯·格奥尔格·加伦发现了质子。
4.《海绵体》：德国化学家路德维希·威廉·克拉普罗特发明了一种名为“海绵体”的新化合物。
5.《制备氯化铁》：法国化学家皮埃尔·乔波蒂发现了制备氯化铁的方法。
6.《元素周期表》：俄国化学家德米特里·门捷列夫发明了元素周期表。
7.《抗生素的发现》：亚历山大·弗莱明发现了青霉素。
8.《发现放射性衰变》：法国物理学家亨利·贝克勒尔发现了放射性衰变。
9.《燃料电池》：英国化学家威廉·格罗夫斯和弗朗西丝·贝克尔发明了燃料电池。
10.《金属腐蚀》：德国化学家费迪南德·奥古斯特·拉斯科发现了金属的腐蚀现象。
11.《化学武器》：第一次世界大战中使用化学武器的历史。
12.《制备纯碳酸钙》：法国化学家路易斯-尼古拉·沙发明了制备纯碳酸钙的方法。
13.《制备锂》：瑞典化学家约翰·奥古斯特·阿尔克南发现了制备锂的方法。
14.《生命元素》：生命中重要的元素，如碳、氢、氧、氮等。
15.《化学反应》：化学反应的原理和类型，包括氧化还原反应、酸碱反应、置换反应等。
16.《有机化合物》：有机化合物的定义和分类，包括烃、醇、酮、醛、羧酸等。
17.《化学实验》：化学实验的安全和基本操作，包括计量、称量、加热、过滤等。
18.《分子结构》：分子结构的理论和实验方法，包括X射线晶体学、核磁共振等。
19.《重要元素》：人类生活中重要的元素，如钙、铁、锌、硅等。
20.《气体定律》：气体的物理性质和化学性质，包括玻意耳-马略特定律、查理定律等。
化学教学趣事
初中化学教学趣事初中化学是初中生4的最后一门新加的课程，不管是优等生还是学困生，他们都充满了期望，在这个时候能够调动起他们学习的积极性和主动性是非常重要的，所以在激发学生学习化学的兴趣上我十分注意。
现在就浅谈一下在教学过程中的一些具体做法，和各位同仁探讨交流以提高我以后的教学质量。
一些化学小趣事，希望大家能够在看故事的同时，学习化学知识！ 1、白纸生花：明明就是一张白纸，可在水里泡上几分钟，竟然变成了一幅栩栩、白纸生花：明明就是一张白纸，可在水里泡上几分钟，如生的鸳鸯戏水图。
这其中的奥秘在哪里呢？原来，如生的鸳鸯戏水图。
这其中 1.烧不坏的衣服：我们都知道：衣服扔到火里就会点燃，但有种衣服放到火里却烧不着，这是什么“魔衣”呢？其实，衣服烧不坏的原因是它的材料与普通衣服不同，它是用石棉做的。
石棉具有良好的抗拉强度和良好的隔热性与防腐蚀性，不易燃烧，故被广泛应用。
石棉本身并无危害，但它的纤维细小到肉眼无法看见，被吸入肺部，容易导致肺癌。
2、啤酒喷泉：在炎热的夏天，人们经常喝啤酒解渴，打开啤酒瓶盖时经常看到啤酒向外喷沫，有时还像喷泉一样喷出来，这是为什么呢？一般来说，每升啤酒中都含有5克左右的二氧化碳。
在制造啤酒时，通过一定压力把它灌进瓶里。
因此，每瓶啤酒里都溶解了一定的二氧化碳，而瓶里是有一定空隙的，打开时，只要轻轻摇晃，气体就形成泡沫从啤酒瓶里溢出来。
最近，国外的一些专家经过近十年观察研究发现，啤酒的泡沫与麦芽有一定的关系。
酿造啤酒的重要原料是大麦芽，而大麦在成长、收割、储藏期间一般是多雨的季节，大麦一旦受潮，极容易受到各种微生物的污染，使几十种霉菌得以繁殖，用它来酿造啤酒便产生了一些泡沫。
当然，这些霉菌对人体没有什么危害，有的还是有益的。
啤酒具有很高的营养价值，含有17种人体所需的氨基酸和12种维生素，产生大量热量，有“液体面包”的美称。
3.金光闪闪的铁棒：在我们身边，经常看见铁制物品，如铁锅、铁轨等。
化学教育教学故事分享
《化学教育教学故事分享（一）》同学们，今天我来给你们讲一个有趣的化学教育教学故事。
有一次上课，我们在做一个实验，就是把小苏打和白醋混在一起。
当我把它们倒在一起的时候，“噗”的一声，好多气泡冒了出来，就像汽水打开时那样。
有个同学特别好奇，眼睛睁得大大的，凑得很近去看。
结果不小心，脸上沾到了一点液体，他吓得赶紧往后退。
然后我们就一起讨论，为什么会有这么多气泡呀？大家七嘴八舌地说，有的说可能是产生了新的气体，有的说是不是在变魔法。
通过这个小实验，大家对化学的兴趣一下子就上来啦。
还有一回，我们学习燃烧的知识。
我拿着一根蜡烛，点着了让大家观察。
有个同学说：“老师，蜡烛燃烧会变短呢！”大家都笑了。
其实这就是化学的奇妙之处，小小的现象里藏着大大的学问。
希望同学们以后都能像这样，充满好奇地去摸索化学的世界。
《化学教育教学故事分享（二）》今天给你们讲讲在化学课上发生的好玩的事儿。
有一次，我们做了一个金属和酸反应的实验。
把锌片放进稀盐酸里，马上就有好多小泡泡冒出来。
一个同学忍不住问：“老师，这是在吐泡泡吗？”大家都笑了。
然后我就告诉大家，这是锌和盐酸发生反应，产生了氢气。
还有一次，我们做白糖燃烧的实验。
把白糖放在勺子里加热，慢慢地白糖就变黑了。
同学们都惊讶地说：“哎呀，白糖变黑糖啦！”通过这些有趣的实验，大家对化学越来越感兴趣，每次上课都特别期待。
希望你们也能在化学的世界里找到乐趣，发觉更多的神奇之处。
《化学教育教学故事分享（三）》同学们，听我讲讲化学课上的有趣故事。
记得有一回，我们做了个水变“牛奶”的实验。
我把一种无色的液体倒入另一种无色的液体里，一下子，水就变得像牛奶一样白白的。
大家都惊呆了，纷纷问我这是怎么回事。
我笑着给大家解释，这是两种化学物质发生了反应。
还有一次，我们在研究物质的溶解。
我把盐放进水里，盐很快就不见了。
有同学说：“老师，盐是不是藏起来啦？”大家哈哈大笑。
其实这就是化学的魅力，总是能给我们带来惊喜。
初中化学知识点的故事解说讲解范文
初中化学知识点的故事解说讲解第一篇范文：初中化学知识点的故事解说讲解在化学的世界里，知识就像是一把钥匙，能帮助我们打开未知的大门。
初中化学作为化学教育的入门阶段，其重要性不言而喻。
那么，如何让初中生更好地理解和掌握化学知识呢？将知识点与故事相结合，或许是一个不错的选择。
故事一：原子和分子的奥秘在一个遥远的星球上，有一种神奇的生物，它们由极其微小的粒子组成，这些粒子叫做原子和分子。
原子是构成物质的基本单位，它们有着稳定的结构，而分子则是由两个或更多原子组成的，它们之间的相互作用使得分子具有不同的性质。
故事二：化学反应的神奇在这个星球上，有一种神秘的魔法，叫做化学反应。
当两种或更多的物质相互作用时，它们的原子会发生重新排列，形成新的物质，这就是化学反应。
化学反应伴随着能量的吸收或释放，这种能量的变化被称为热能、光能等。
故事三：溶液的奇妙世界在这个星球上，有一种叫做溶液的东西，它是由溶剂和溶质组成的。
溶剂是一种能够溶解其他物质的物质，而溶质则是被溶剂溶解的物质。
溶液的形成使得物质的分布更加均匀，也使得物质更容易被生物体吸收。
故事四：酸碱中和的奇妙现象在这个星球上，有一种奇妙的现象，叫做酸碱中和。
当酸和碱混合在一起时，它们会相互作用，生成水和盐。
这个过程不仅改变了物质的性质，还释放出大量的能量，使得溶液的温度升高。
故事五：氧气的生命之源在这个星球上，有一种神奇的气体，叫做氧气。
氧气对于生物体的生存至关重要，它参与了生物体的呼吸作用，为生物体提供能量。
同时，氧气还具有氧化性，能够与其他物质发生化学反应，从而改变物质的性质。
通过这些故事，我们希望初中生能够更好地理解和掌握初中化学的知识点。
化学不仅仅是一门学科，它还是一种探索世界、解决问题的方法。
让我们携手走进化学的世界，开启一段奇妙的旅程！以上内容为第一篇范文：初中化学知识点的故事解说讲解。
后续范文中，我们将围绕初中化学的更多知识点，如元素周期表、化学键、有机化学等，通过故事的形式进行讲解。
化学趣味小故事(十八)(74)
化学趣味小故事（十八）故事七十四：化学课上的趣事之一：初三第一次上化学实验课,我对那个酒精灯很感兴趣,翻来覆去爱不释手,把书上写的那些非法使用操作都试验了一遍,比如用嘴吹灭啊,用一个酒精灯去点燃另一个酒精灯啊,酒精超过酒精灯容量2/3啊,发现都没什么严重后果。
可是一不小心酒精撒了一地,而且着了....我马上故作镇静,认真听老师讲实验步骤,任凭烈火在桌下熊熊燃烧...旁边几个同学都快笑晕了,还好坐的是最后一排，下课后发现桌腿烤焦了,我的腿安然无恙。
之二：那次实验课F同学把高锰酸钾打翻在地,当时地上全是水,F同学一节课挥汗如雨,勤奋苦干,才用拖布把血红色的实验室恢复成原状。
记得那节课我好像一直在试着把AgNO3里的Ag提炼出来装兜里带走,就没怎么帮他。
之三：在初三时，Z同学和我对自己独立做化学实验有着空前的兴趣,我们搞到了大量试管,苦于没有药品,他厚着脸皮跟化学老师要,化学老师说:我给你些H2O吧...最终我们还是在药店买到了高锰酸钾,并在蜡烛和气门芯管的帮助下成功加热制取了两试管氧气,然后把堵着试管的手指拿开,鼻子凑上去一阵狂吸.....我们还假装殷勤趁着帮老师提药品箱的时候偷了一段镁条,回去点着,贼亮!之四：我迷迷糊糊听到老师讲课说:“驴粪和稀盐酸反应.....”(铝粉)之五：初中化学老师真的好敬业,忘了是哪种溶液了,总之是有点腐蚀性,他说涂皮肤上没事,我们表示怀疑,老师一怒之下,往自己手背上涂了一些示范给我们看，我们相信了,后来好几次他讲着讲着就停下来看看或摸摸自己的手,好像有点疼的样子....我们不忍心啊！之六：一次做“从粗盐中提取精盐”的实验,成功提取之后,老师见坐在第二排的我可怜巴巴地瞅着矸锅里的盐吞口水,就用玻璃棒蘸了一点给我尝了尝...之七：记得小时候妈跟我说,高锰酸钾可以用来消毒,我就觉得吃了也没事,就拿了一点到学校表演给大家看,结果舌头成灰色的了,半天才恢复过来，那个味道也怪怪的。
化学小故事用故事让化学更有趣
化学小故事用故事让化学更有趣化学小故事：用故事让化学更有趣故事一：重要的元素之间的情感纠葛从前，有一位叫做氧气(O)的元素，他是化学世界中一位极其活跃的成员。
氧气时常与其他元素结合，形成各种有趣的化合物。
有一天，氧气偶然遇到了另一个元素，名叫氢气(H)。
氢气带着他温暖的本性和微笑的面孔，吸引了氧气的注意。
他们两个互相吸引，很快便形成了一个强大的结合，叫做水(H2O)。
然而，这个化合物后来发现自己并不是完美无缺的。
水开始表现出一些奇怪的行为。
有时，他们会散开成水蒸气，飘散在空气中；有时，他们会变成冰，像冬天的皑皑白雪。
有一天，氢气遇到了另一个元素，叫做氯(Cl)。
氯以他强烈的气味和狡猾的性格吸引了氢气的注意。
他们结合在一起，形成了盐酸(HCl)，这是一种强酸。
水发现了这个事情后感到非常嫉妒和伤心。
他们曾经是最亲密的伙伴，现在氢气却不再只属于自己。
于是，水开始对氢气产生了偏见，并试图将氢气排斥出去。
然而，水很快发现自己的错误。
尽管氢气与氯结合，但水仍然是最稳定和最普遍存在的化合物之一。
水意识到，每个元素都有自己独特的属性和特点，而这些属性和特点使得化学变得更加有趣和多样化。
故事二：反应的奇妙之旅在一个遥远的地方，存在着一种奇怪而神奇的反应。
这个反应涉及到两种不同的液体：硫酸(H2SO4)和氢氧化钠(NaOH)。
当硫酸和氢氧化钠遇到彼此时，他们会发生一场激烈的化学反应。
硫酸中的氢离子和氢氧化钠中的氢氧根离子结合，产生水和盐。
这个反应引发了剧烈的运动和炽热的情绪。
液体开始剧烈冒泡，释放出大量的热量。
这个过程被称为酸碱中和反应。
这场反应中的剧烈运动和炽热情感引起了其他元素的注意。
周围的气体，如二氧化碳(CO2)和水汽(H2O)，也加入了这个化学盛宴。
他们之间互相碰撞、交流、变化。
气泡不断产生并上升，犹如一场绚丽的舞蹈表演。
这个过程不仅美丽迷人，而且还充满了能量。
最终，当反应平息下来，硫酸和氢氧化钠完全消失，只剩下水和盐。
化学经典小故事
化学经典小故事生活离不开化学，化学服务于生活。
下面是日常生活中关于化学的九则经典小故事，看完再次爱上化学有木有？1. 古老的新印章有一批古画，变得灰黄而没有光泽，但它上面的印章却鲜红，像新盖上去的一样，这是什么原因呢？考古学家经过认真地研究和科学地测定，发现绘画的颜料大多使用了铅白，随着时间的推移，极易发生化学反应，生成新的氧化物，而古代印章使用的印泥是用朱砂和麻油搅拌而成，在空气中不容易发生化学反应，所以保持了原有红润鲜艳的颜色。
朱砂的化学成分是硫化汞，硫化汞的化学性质非常稳定，在日光下长期暴晒也不变色，而且能耐酸、耐碱，正因为这样，被用作颜料。
有些纸张时间放得久了就会变成黄色，这是因为纸张内部还有一部分杂质没有清除掉，日子久了，受到空气和日光的作用，就会发生变化，使纸张渐渐变黄，并且容易破裂。
如果在制造纸张时能用氧气或漂白粉漂白纸浆，那就可以防止这种现象的发生。
为了使纸张容易吸收墨汁，防止书写或印刷时墨汁化开，可以加入适当的胶汁，如动物胶、明矾、松香等。
如果要使制造的纸张表面光滑，能两面写字，那就要加入一些填料如淀粉、碳酸钙、滑石粉、白陶土等，使纤维素之间的空隙填满，从而可防止墨汁化开。
2. 纯蓝墨水与蓝黑墨水翻开我们以前写的作业，发现有些字迹已经模糊不清了，而有的却清清楚楚，同一时期的字迹，为什么会有如此大的差别呢？原来，字迹不清的是用纯蓝墨水写的，日子长了，会被氧化，颜色渐渐变浅，甚至完全消失；而这种清楚的是用蓝黑墨水写的，蓝黑墨水被氧化后，能逐渐生成一种永不退色的化学物质——黑色的鞣酸铁，所以，字迹比较清楚。
一般，蓝黑墨水里还加入了可溶性蓝色有机染料、硫酸、苯酚、甘油和香料。
加入硫酸，是使墨水保持酸性，防止墨水沉淀；苯酚的俗名叫石炭酸，是著名的防腐剂，能杀菌，使墨水不至于腐化发臭；甘油的化学成分是丙三醇，是常用的防冻剂，加入甘油后，就可以大大降低水的冰点，使墨水在冬天不易结冰；至于加入香料，则是使墨水芳香宜人。
初中化学教育教学叙事范文
初中化学教育教学叙事范文初中化学教育教学叙事内容8篇教育叙事可以是真实的教育经历和教学案例，也可以是虚构的故事情节，通过故事的形式传递教育的价值观、准则和理念。
使故事更加生动有趣，同时也能够引发读者或听众的情感共鸣和情感体验。
现在随着作者一起往下看看初中化学教育教学叙事内容，希望你喜欢。
初中化学教育教学叙事内容（篇1）高三可以说是不少学生的梦魇啊，因为在这一年里的学习任务和压力大了不少，而且每一门科目的难度都提升了不小，所以作为教师的我有责任来对学生们进行帮助。
首先是在教学这方面，我为了照顾更多的学生，在上课前我把备课准备做到了我的极致，任何重要的知识点都被我囊括了，这是为了让我的学生们能少走点弯路。
其次在讲课时，我还特意放慢了教学节奏和语速，因为我知道“欲速则不达”，我不能为了赶教学进度就不顾及学生的感受，一定要循序渐进才能让学生们慢慢适应高三的学习节奏。
在这个学期，我为了不让学生们抵触化学，我特意少布置了一些作业和试卷，效果是很明显的，我的学生们很欢迎我来上课，而且他们也能顺利地完成我布置的作业。
每当我在上课时，我也会调节一下课堂的氛围，因为太过压抑的学习氛围不利于学生的学习，要做到松弛有度才是的。
化学这门课，对于学生来言是比较抽象的，因为没有什么实验可以做，都是一些理论知识，所以这需要学生们靠自己的想象力去理解，虽然我能对学生们提供一些帮助，但这也是杯水车薪，学习还是得靠自己花费时间和精力去琢磨才行。
当这学期的工作进行到最后阶段时，我的讲课也基本结束了，这时候就得靠学生们自己了，我找了不少的经典习题给我的学生们做。
在这最后关头，谁能顶住压力谁就能取胜，靠着大量的习题，能够加深学生的熟练度，帮助他们在考试中临危不乱。
这一批的学生马上就要离校了，这让我有点舍不得，看着他们在课堂上开心的笑容，我觉得自己的工作是十分幸福的，引导他们在化学上的学习是我的责任和义务。
现在，学生们和我的付出马上就要得到回报了，真是让人拭目以待啊。
化学小故事三分钟
化学小故事三分钟
故事开始：
在一个小小的实验室里，有一位年轻的化学家叫小明。
小明一直对化学充满好奇，他喜欢追寻那些微小的分子之间的奇妙关系。
有一天，小明在实验室里发现了一瓶奇妙的液体。
这液体看起来普普通通，但小明决定进行一番探索。
他将一滴液体滴在试管中，然后用显微镜仔细观察。
令人惊奇的是，液体中的分子开始有了变化，它们不再是单一的形态，而是变成了五彩斑斓的微小小球。
小明惊讶地发现，这液体竟然能够引导分子组成美丽的图案。
小明决定深入研究这个奇妙的液体。
他发现，这液体的主要成分是一种被称为“化学魔药”的特殊物质。
这种物质能够在分子层面上调配不同的元素，形成各种各样的有趣图案。
有一天，小明用化学魔药制作了一瓶能够发出五光十色光芒的液体。
当他打开瓶盖时，整个实验室瞬间变得如同仙境一般，五彩斑斓的光芒交织在空中，美不胜收。
小明将这个发光液体带到学校的科技展上，结果引起了轰动。
同学们纷纷围观，老师们也感到惊叹。
小明因为这个创意化学实验，荣获了学校科技创新奖。
从此以后，小明变得更加热爱化学。
他明白到化学并不是枯燥的实验，而是一门充满创意和想象力的科学。
每一滴化学魔药，都蕴含着无穷的可能性，只需要一个好奇心，
就能发现更多关于分子世界的奥秘。
这个小故事告诉我们，科学是一扇通往奇妙世界的大门，而好奇心和创意则是开启这扇门的钥匙。
在化学的世界里，每一滴液体都可能蕴藏着令人惊喜的秘密。
七个有意思的化学小故事,来涨涨知识吧(一)2024
七个有意思的化学小故事，来涨涨知识吧（一）引言概述：化学作为一门自然科学，充满了各种有趣的现象和故事。
本文将介绍七个有意思的化学小故事，通过这些故事可以帮助读者更好地理解化学知识，不仅提高知识水平，还能增加对化学的兴趣。
让我们一起来涨涨知识吧！正文：1. 粉笔上的白色奥秘- 粉笔是由石膏制成的，但为什么画出来的线条是白色的呢？- 白色实际上是由于粉笔中添加了一种叫做白炭黑的颜料。
- 白炭黑能够将光线反射回来，使得线条显得白色。
2. 火焰的颜色之谜- 不同物质燃烧时火焰的颜色也不一样，这是为什么呢？- 火焰的颜色与燃烧物质中的金属离子有关。
- 不同金属离子受热后能够吸收和释放不同波长的光，所以火焰的颜色也多种多样。
3. 酸碱中的不可思议变化- 酸和碱反应时会发生中和反应，但你知道这个过程中会有什么变化吗？- 酸碱中和反应的结果是产生了盐和水。
- 盐是由酸的阳离子和碱的阴离子组成的，所以酸和碱的性质会在中和反应中得到平衡。
4. 铜元素的特殊性质- 铜是一种常见的金属，但它有许多特殊的性质。
- 铜是一种良好的导电体，所以常被用于制作电线。
- 铜的表面会逐渐变为绿色，这是由于铜表面与空气中的氧气和水分反应产生的氧化铜。
5. 高锰酸钾的奇妙颜色变化- 高锰酸钾是一种常见的实验试剂，当它与某些物质反应时，会产生奇妙的颜色变化。
- 比如，高锰酸钾与硫酸反应后会变成深紫色。
- 这是由于硫酸能够还原高锰酸钾中的锰酸根离子，从而改变了溶液的颜色。
总结：这七个有意思的化学小故事通过介绍粉笔、火焰、酸碱、铜元素和高锰酸钾等化学现象帮助读者更好地了解化学知识。
通过了解这些故事，不仅能够提高化学知识水平，还能增加对化学的兴趣。
希望这些有趣的化学小故事能够让读者在涨涨知识的同时也能享受到学习的乐趣。
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初中化学教学小故事初中化学是的启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养。
课堂教学有效的一个基本条件就是让学生主动参与，学生是学习的主体，如果学生不愿学，不想学，那么提高课堂教学有效性就是一句空话。
学生主动参与的前提是要有学习动机。
因此有效教学首先要激发学生的学习动机，唤起学生对学习的兴趣，激励学生求知的渴望和取得成就的愿望。
兴趣是最好的老师。
初中化学是化学的启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养。
例如：探究酸（盐酸）、碱（氢氧化钠）是否发生中和反应时，学生会提出很多不同的方案，有学生说：可以用紫色石蕊试液。
具体操作是：在盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加几滴紫色的石蕊试液，石蕊试液变蓝色，然后逐滴加入盐酸，此时若蓝色变成紫色，说明氢氧化钠与盐酸发生了反应。
也有同学说，这方法不好，因为“蓝变紫”分辩不清，应改成在盛有盐酸的试管中滴加几滴石蕊试液，石蕊试液变红色，然后逐滴加入氢氧化钠溶液，当红色变成紫色，证明它们发生反应；但前面一位学生马上反驳：那么做一个对比实验不是也可以吗？同学们对这两位同学的答案都表示赞同；第三位学生也发表了自己的看法：用酚酞作指示剂，因为氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，滴加盐酸后红色刚好变无色，就证明氢氧化钠溶液与盐酸恰好发生了反应。
第四位学生也说：可以用PH试纸，用玻璃棒蘸取盐酸与氢氧化钠混合液少许沾在pH试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照。
若PH=7，就证明氢氧化钠溶液与盐酸恰好发生了反应。
在教学中，有时上完一节课，通过自己查找有关材料解决自己教学中存在的疑
惑，有时通过同行们的探讨来达到对某一个问题的一致看法，有时通过学生反馈建议来达到对教学的改进，有时通过实验解决存在问题，有时及时进行归纳总结本节课中成功之处等。
总之，教学后的反思，是每一位教师都会经历的环节，它完善了每一位教师学知识体系，同时，也是提高课堂教学有效的一条重要捷径。