当代教师应具有的心理素质

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试述当代教师应具备的基本素质

当代教师应具备以下基本素质：
1.专业素养：教师应该具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够熟练运用各种教学方法和手段，为学生提供优质的教育教学服务。

2.教育情怀：教师应该热爱教育事业，关心学生的成长和发展，具有强烈的责任感和使命感，能够以身作则，引导学生健康成长。

3.创新能力：教师应该具备创新意识和创新能力，能够不断探索教育教学新方法、新手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、同事等各种人群进行有效的沟通和交流，建立良好的师生关系和团队合作精神。

5.自我修养：教师应该具备良好的自我修养，注重个人素质的提高和自我完善，不断学习和进修，提高自身的综合素质和教育教学水平。

总之，当代教师应该具备多方面的素质，不仅要具备专业知识和教育教学技能，还要具备良好的心理素质、人际交往能力和创新能力，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

教师道德品质要求

教师道德品质要求一、思想品德素质教师职业的特殊性，使得社会上人们对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。

因此，“德”是师之本，德高方有严教。

反之，教育者的德行若非优于受教育者，又岂能为师！教师的思想品德素质包括：1、良好的政治思想品德。

热爱祖国，忠诚党的教育事业，是每一位教育工作者应具有的政治思想素质。

教师们应当树立起正确的世界观、人生观、价值观，有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负，能够正确看待义与利。

教师本人的思想境界和品德修养对于培养学生良好的思想品德和健全的人格等都将会产生深远的影响。

2、牢固的法纪意识。

作为教师应知法、懂法，认真学习贯彻各项有关教育的政策法规，并在教育工作实践中带头遵纪守法，严格履行教师的责任和义务，自觉维护受教育者和教育者本身的正当权利。

同时，教师还应通过教育活动使学生树立法律意识，这也是现代社会对学生的一项的基本要求。

3、遵守社会公德，崇尚家庭美德。

教师无论是在平时的教学实践还是在参与社会人际交往活动中，都应该有着端正的社会义务观、良心观，倡导健康的幸福观和爱情观，热心支持社会公益活动，自觉维护家庭和睦。

社会公德心和家庭美德也是当代青少年学生所应注重培养的良好品格之一。

二、职业道德素质提高全民族的文化素质，为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育工作者的光荣职责和神圣使命，而提高教师的职业道德素质则是教师师德修养的核心。

教师良好的职业道德素质应包括：1、敬业爱岗，教书育人。

这是教师应具有的最基本的职业道德。

教师要把教书育人作为自己毕生所追求的事业，而非谋生的手段。

教师敬业、爱业，乐于为学生服务的精神，是对中学生进行道德教育的最直接、最生动的素材。

2、爱生亲徒，乐教不倦。

孔子曾以“学而不厌，诲人不倦。

”作为教育门生的座佑铭。

教师对学生崇高的教育爱和耐心引导、循循善诱之道，正是教师职业道德素质的体现。

3、勤于管理，宽严适度。

“玉不琢，不成器。

教师应该具备的心理素质

教师应该具备的心理素质教师心理素质并不是教师所有心理品质的总和，而是指那些与学生身心发展密切关联的心理品质的总和。

林崇德将教师心理素质定义为：教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。

唐迅等人将教师心理素质定义为：教师在从事教育实践中生成和积淀的社会文化素养、教育专业才能和人格心理品质。

教师心理素质的生成、发展和完善，既是教师角色的个性发展，也是教师个性的社会化过程。

教师心理素质包括知识素养、心理效能、个性品质、道德情操、职业禀赋、社会成熟水平等诸多方面，通过教师的教育观念、职业道德、知识结构、教学经验、组织能力、行为效能等体现出来。

根据现代化社会对教师的要求以及教师职业功能的价值取向范围，可以将教师心理素质的结构要素概括为文化心理素质、社会心理素质、专业心理素质和人格心理素质四个方面。

一、文化心理素质著名教育家、院士杨叔子说过：“一个民族，没有现代科技，一打就垮;没有民族文化，不打自垮。

”文化心理素质是人类创造的文化历史成果在心理结构中内化和积淀的文化素养和个体心理品质的综合。

它既是人的心理潜能素质的文化化，又是文化历史成果的素质化。

包括学习心理素养、文化素养、科学素养等等。

二、社会心理素质首先是角色心理素养，即教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情景判断，学会在不同情境中从事角色活动，并能适当处理各种角色冲突，从而提高扮演多重角色的社会心理素养。

其次是社交心理素养。

最后是管理心理素养。

三、专业心理素质教师心理素质的专业性和智能特性决定了教师的专业心理素质应主要包含职业道德心理素质、教学心理素质和辅导心理素质等内容。

1.职业道德心理素质教师职业道德是职业道德的一种形式，是教师处理和调节教育活动中人与人之间关系的特殊的道德要求。

教师职业道德品质是一个完整的心理系统。

它的心理成分包括职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志和职业道德行为。

新时期教师的素质与修养

新时期教师的素质与修养在新时期，作为一名教师，除了具备传统教学技能外，更需要具备一定的素质与修养。

新时期教师的素质与修养不仅仅是关乎自身职业发展，更是关乎学生的成长与未来。

本文将从师德、知识水平、专业能力、思想政治素质和心理健康等方面，探讨新时期教师所需具备的素质与修养。

首先，新时期教师的师德应该是过硬的。

师德是教师职业道德的体现，是教师行为规范的准则。

教师应该以身作则，做学生的楷模和引导者。

在日常工作中，教师要严格遵守职业道德规范，尊重学生，关爱学生，不以权谋私，公正公平对待每一个学生，做到言行一致，言传身教。

其次，新时期教师应当具备扎实的知识水平和专业能力。

教师是知识的传播者和引导者，只有拥有丰富的知识储备和过硬的专业技能，才能胜任教学工作。

教师需要不断学习，提升自身的教学水平，不断更新教学理念和方法，以适应社会的发展变化，满足学生学习的需求。

第三，新时期教师还应当具备较高水平的思想政治素质。

教师是国家的事业和社会的工作者，应当秉持正确的政治立场，严守党的纪律和规定，加强自身政治修养，增强责任感和使命感，为教育事业的发展贡献力量。

最后，新时期教师的心理健康也至关重要。

教师是一个高度心理压力的职业，教学工作繁重，面临各种挑战和困难。

因此，教师要注重调节自己的情绪，保持良好的心态，建立健康的工作与生活平衡，保持乐观积极的态度，才能更好地投身教育事业。

综上所述，新时期教师的素质与修养包括师德、知识水平、专业能力、思想政治素质和心理健康等多个方面。

只有不断提升自己，做一名合格的新时期教师，才能更好地培养出更多德才兼备的优秀学生，为社会的发展进步贡献力量。

希望每一位教师都能够不断追求进步，不断提升自身素质与修养，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。

广州心理健康B证班考试题答案

广州心理健康B证班考试题答案广州市中小学心理健康教育教师B级证书培训结业考试试题1、概念解释（每题3分，共24分）1、研究障碍——1963年，美国特殊教育专家柯克(S·KirK)提出了研究障碍(learndisability)的概念，认为是指那些能听又无显著智力缺陷，然而在行为与心理上表现出相当的偏差，以致于无法良好的适应家庭生活，在学校中靠通常的教育方法未能有效研究的儿童。

1983年美国几个关于儿童研究障碍的学会共同拟定的定义是：“研究障碍是指在求知、听讲、说话、阅读、写字、推理或算术能力上出现重大困难的一群不同性质研究困难通称，其原因一般认为是中枢神经系统的功能异常，即是由一个人的内在因素所导致的，虽然这种研究缺陷也可以与其他障碍（如感官损伤，智能不足，或情绪困扰）同时存在，或是由于环境（如文化差异，教育方法问题，处境不良）的影响，它却是因此状况或影响所直接促成的。

”研究障碍的定义虽有许多分歧，但以下四个特征却是公认的：⑴差异性。

儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异，如尽管智力正常或接近正常，但实际研究成绩却远低于其年龄和智力水平应该达到的成绩。

⑵缺陷性。

研究障碍儿童有特殊的行动障碍。

这种儿童在很多学科方面能学得很好，却不能做其他儿童很容易做的事。

⑶集中性。

研究障碍儿童的缺陷往往集中在包括了语言或算术的基本心理过程，因此，常常在研究、思考、说话、阅读、写作、拼写或算术方面出现障碍。

⑷排除性。

研究障碍的问题不是由听力、视力、或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏研究机会引起的。

2、自我概念——关于自我概念的解释，存在两种概念：（1）自我概念是一个把个性统一成连贯综合体系的有机过程，包括防备机制、知觉习惯和态度（2）自我概念是知觉的客体，也即个体能在其自觉体验中感到的工具。

后来，人们把前者称作自我体系，把后者称作自我概念。

其实在讨论自我概念时，很难把两者区分开来。

教师心理健康的标准

教师心理健康的标准教师是教育事业中非常重要的一环，他们的心理健康状况直接关系到教学质量和学生的成长。

因此，教师心理健康的标准至关重要。

教师心理健康的标准不仅仅是指教师是否患有心理疾病，更重要的是指教师是否具备积极的心态和健康的心理状态，能够应对工作和生活中的各种压力和挑战。

首先，教师心理健康的标准包括对工作的热爱和责任感。

教师是肩负着培养学生的重任，他们应该对自己的工作充满热情，愿意为学生的成长付出努力。

同时，教师还需要具备高度的责任感，对教育事业和学生负责，不断提高自身的教育水平和教学质量。

其次，教师心理健康的标准还包括对学生的关爱和尊重。

教师应该能够真正关心学生，理解并尊重每个学生的个性和特点，给予他们足够的关爱和支持。

教师的心理健康状态良好，才能够更好地去关心和教育学生，促进学生的全面发展。

此外，教师心理健康的标准还包括对待学生家长和同事的态度。

教师应该能够与学生家长和同事和睦相处，建立良好的人际关系，形成和谐的教育环境。

良好的人际关系能够帮助教师缓解工作压力，提高工作效率，保持良好的心理状态。

最后，教师心理健康的标准还包括对自身的关爱和照顾。

教师应该注重自身的身心健康，保持积极的生活态度，培养健康的生活方式，保证充足的睡眠和适量的运动，合理安排工作和生活，及时排解工作压力，保持良好的心理状态。

总之，教师心理健康的标准是一个综合性的概念，包括对工作、学生、家长、同事和自身的关爱和尊重。

只有教师具备了良好的心理健康状态，才能够更好地履行教育使命，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

因此，教师应该不断提高自身的心理素质，保持良好的心态和心理状态，以更好地为教育事业服务。

教师要具备哪些职业素养

教师要具备哪些职业素养决定教育工作优劣的是教师的素质．社会对教育的要求．归根结底是对教师的要求。

那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢？我想，至少要包括以下几点：一、身心健康，完美的人格态度。

首先要有强健的体魄,这是所有人事业成功的基础。

只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。

教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。

其次要有健康的心理素质。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。

教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性:教师要“予人健康"，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气,这些都是为人师者应具备的心理素质。

第三要有良好的个性特征。

个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。

良好的个性是一种优势资源,与创新能力和事业成功关系密切。

教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。

正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。

"任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性.教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。

二、忠于教育，正确的价值取向。

一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。

因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。

在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导.所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养,以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。

中小学教师心理健康标准

中小学教师心理健康标准中小学教师心理安康标准11.有良好的心理适应性。

随着人类社会的进展，人们适应自然、社会和生存进展的需求越来越高，特殊是教师面对高科技的进展、信息量的增大、残酷的竞争和压力，需要转变心理的封闭性，消退长期形成的自视清高，以增加自己的心理适应性和应变力量。

2.人际关系和谐。

人际关系和谐是和谐校园的一个重要内容。

和谐的人际关系是全面贯彻党的教育方针、实现学校进展目标的重要条件。

同时，和谐的”人际关系还有利于营造培育高素养人才的学习环境。

高校是培育高素养的社会主义事业建立者和接班人的摇篮，应当有一个良好的学习气氛。

3.健全的人格。

调查中小学教师的心理安康说明，强迫病症、抑郁、偏执、敌对、人际敏感等性格缺陷是教师的主要心理问题。

这些问题的形成与教师的职业特点明显相关。

教师长期生活在“为人师表”、“严格要求”、“高标准”、“自我完善”的文化气氛中，简单使得很多教师有“完善主义者”倾向。

而这些人格缺陷，也正是患各种神经症的根底，因此，要求中小学教师要学会不断完善自己的人格。

4.安康的心情。

教师在职业活动中，时常会面对很多心理压力或冲突。

5.自我意识正确。

自我意识正确的教师对“过去的我”、“现在的我”以及“别人心中的我”都有正确的了解。

既能看到自己的优点和特长，又了解自己的缺乏和缺点，因此能扬长避短，布满自信地面对人生。

相反，自我意识不正确的教师要么妄自尊大，目空一切，要么消极悲观，极端自卑，严峻影响个人的工作学习和生活。

正确地熟悉和客观评价自己，是形成良好的自我意识的开端。

而悦纳自我也应成为中小学教师心理安康的重要条件。

6.恰当的抱负和生活目标。

一个人有没有人生目标对他的成长作用很大，人生目标就像在大海里前行航只的导航灯，给你指明白方向，可以使一个人的人生进展做出更大的规划，明确了要努力的目标，到达什么目的，拥有什么标准。

有了目标，人生不再变得盲目，有了目标，在平常生活中就不会随波逐流。

教师心理健康的标准

教师心理健康的标准教师作为教育事业中的重要一环，其心理健康状况直接关系到教育教学质量和学生的身心健康。

因此，教师心理健康的标准至关重要。

下面我们将从几个方面来探讨教师心理健康的标准。

首先，教师心理健康的标准应包括对自我情绪的认知和调节能力。

教师在工作中常常面临各种压力，包括教学压力、学生家长关系压力等，因此，教师需要具备良好的情绪认知能力，能够及时发现自己的情绪变化，并且有能力进行有效的情绪调节，避免情绪对工作和生活的负面影响。

其次，教师心理健康的标准还应包括对工作的热情和责任感。

教师是肩负着培养学生的重要使命的，因此，教师需要对自己的工作充满热情和责任感，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量，这种对工作的热情和责任感也是教师心理健康的重要标准之一。

此外，教师心理健康的标准还应包括对学生的关爱和尊重。

教师在工作中需要与学生打成一片，建立良好的师生关系，对学生进行关心和尊重，关爱学生的成长和发展。

这种对学生的关爱和尊重不仅能够促进学生的健康成长，也能够给教师带来工作的满足感和成就感，有利于教师心理健康的提升。

最后，教师心理健康的标准还应包括对自我成长和发展的追求。

教师需要不断提升自己的专业素养，不断学习和进步，保持对教育事业的热爱和执着，不断追求自我成长和发展，这样才能保持良好的心理状态，为学生健康成长提供更好的教育服务。

综上所述，教师心理健康的标准包括对自我情绪的认知和调节能力、对工作的热情和责任感、对学生的关爱和尊重以及对自我成长和发展的追求。

只有教师在这些方面达到一定的标准，才能保持良好的心理健康状态，为教育事业做出更大的贡献。

教师必备的基本素质

教师必备的基本素质一、职业道德素质1. 爱国守法：教师应具有强烈的国家观念和法制意识，严格遵守国家法律法规，积极传播正能量，维护国家利益。

2. 爱岗敬业：教师应全身心投入到教育教学工作中，关爱学生，尊重学生，追求教育教学的最高境界。

3. 为人师表：教师应以自身的言行举止为学生树立榜样，遵循社会公德，树立良好的师德形象。

4. 教书育人：教师应关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

二、专业素质1. 学科知识：教师应具备扎实的学科知识，不断提高自己的教育教学能力，以满足教育教学的需要。

2. 教育教学能力：教师应掌握教育教学的基本理论和方法，具备较强的教育教学组织能力和课堂管理能力。

3. 教育科研能力：教师应具备一定的教育科研能力，积极开展教育教学研究，提高教育教学质量。

4. 学习与反思能力：教师应具备终身学习的理念，不断更新知识结构，提高自身素质；同时，要具备较强的反思能力，善于总结教育教学经验，不断改进教育教学方法。

三、心理素质1. 情感素质：教师应具有积极的情感态度，关爱学生，尊重学生，给予学生充分的关心和支持。

2. 心理承受能力：教师应具备较强的心理承受能力，面对教育教学中的困难和挑战，保持冷静和乐观，积极应对。

3. 沟通能力：教师应具备良好的沟通能力，与学生、家长、同事建立良好的沟通和合作关系，共同促进教育教学的顺利进行。

4. 创新能力：教师应具备一定的创新能力，勇于尝试新的教育教学方法和理念，推动教育教学的改革与发展。

四、身体素质1. 健康素质：教师应具备健康的身体和良好的生活习惯，确保能够胜任教育教学工作。

2. 体力素质：教师应具备较强的体力，以满足教育教学工作的需要。

3. 适应能力：教师应具备较强的环境适应能力，能够适应不同的工作环境和条件。

总之，教师必备的基本素质包括职业道德素质、专业素质、心理素质和身体素质。

教师应努力提高这些素质，为更好地履行教育教学职责，培养社会主义建设者和接班人贡献力量。

新时代教师应具备的素质

新时代教师应具备的素质四棚小学xx教师是人类灵魂的工程师，担负着传道、授业、解惑等神圣职责，是学生个性的塑造者，在教学过程中，教师是教育工作的组织者、领导者，起着主导作用，在学生和社会之间，教师起着重要的桥梁作用。

因此，努力提高教师的素质，是现代教育的需要，也是实施素质教育的前提和保证。

那么，新时代要求教师具备哪些素质呢？我认为应包括以下几个方面：1、教师要具有创新意识、创新精神教师肩负着传播xx、开发人类xx、塑造人类灵魂的使命。

只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造力。

这就要求教师打破常规，突破传统观念，学习他人并超越他人，同时不断超越、锻炼自己，使自己具有较强的心理成熟度、敏锐的xx、广阔的视野、善于接受新事物、新观念、新信息，不保守、不武断；有xx的知识、精湛的业务，掌握先进的教育教学理论，具备一定的教育科研能力和教学实践能力；有崇高的爱岗敬业、无私奉献精神和真挚的教育情感，用自己的充沛的精力和热情，鼓励学生求异创新，给予学生正确的教育引导。

2、教师必须具备xx的学识教师参与的是一种培养人的活动，因此，教师首先要有一定的教育教学的手段和方式，有一定的教育科学方法，还要有正确的、科学的世界观和方法论。

其次，教师要有较高的本学科方面的专业知识，熟悉本学科的基本结构，精通所教学科，掌握它的基本理论、历史和现状、社会作用以及发展趋势，准确掌握重点难点，做到学有所长，业有专攻。

只有这样，才能在教育教学中高屋建瓴，传授给学生系统的科学文化知识。

再次，教师应有比较xx的文化修养，也就是要学习相关学科的知识，熟悉和掌握它们之间的联系，不断扩展知识领域，做到能旁征博引、触类旁通、运用自如。

教师的知识越xx，学生在接受知识时付出的脑力劳动强度和时间就越少。

教学不是孤立进行，是各科之间相互联系的。

因此，教师应该有较xx的知识，去解决学生提出的各种问题。

当然教师不是万能的，不可能解决所有学科的问题，但是知识xx的教师，在讲课中会更加得心应手。

教师心理健康的标准

教师心理健康的标准教师是社会的栋梁，承载着培养下一代的重任。

然而，教师的工作压力大，心理健康问题也日益凸显。

因此，建立教师心理健康的标准，对于提高教师的工作效率和教育质量具有重要意义。

首先，教师心理健康的标准应包括对自身情绪的认知和管理能力。

教师在工作中面对各种各样的学生，需要具备稳定的情绪和良好的心理素质。

他们应该学会认识自己的情绪变化，学会通过各种方式来调节自己的情绪，保持良好的心态。

其次，教师心理健康的标准还应包括对工作压力的应对能力。

教师工作压力大是不争的事实，他们需要具备应对工作压力的能力，学会通过自我调节和寻求帮助的方式来减轻压力。

此外，学校和社会也应该加强对教师的支持，为他们提供更多的帮助和资源。

再次，教师心理健康的标准还应包括对人际关系的处理能力。

教师需要与学生、家长、同事等各种人建立良好的人际关系，这需要教师具备良好的沟通能力、情绪管理能力和冲突处理能力。

只有通过良好的人际关系，教师才能更好地开展工作，保持心理健康。

最后，教师心理健康的标准还应包括对自我成长和发展的关注。

教师需要不断地学习和进步，保持积极的心态和乐观的情绪。

他们应该注重自我成长，不断提升自己的专业素养和教育水平，以应对日益复杂的教育环境。

总之，教师心理健康的标准是一个综合性的概念，涉及多个方面的能力和素质。

只有教师具备了良好的心理健康，才能更好地履行自己的教育使命，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

因此，学校和社会应该重视教师心理健康的建设，为教师提供更多的关心和支持，共同营造一个良好的教育环境。

教师的基本修养有哪些

教师的基本修养有哪些教师是社会文明的传播者，是人类灵魂的工程师。

他们承担着培养下一代、传承社会文明的重要任务。

一名优秀的教师应具备以下基本修养：一、政治思想修养1. 坚定，忠诚党的事业，全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观。

2. 具有高度的责任心和使命感，关爱学生，尊重学生，为人师表，以德服人。

二、专业知识修养1. 具备扎实的学科知识，不断更新和拓展知识储备，以适应教育发展的需要。

2. 了解学科前沿动态，掌握学科研究方法，能够引导学生进行创新性研究。

三、教育教学能力修养1. 掌握教育教学理论和方法，具备教育教学能力，能够根据学生的特点因材施教。

2. 善于运用现代教育技术，提高教育教学质量。

四、心理素质修养1. 具备良好的心理素质，能够正确面对工作、生活中的压力和挑战。

2. 掌握心理健康知识，关注学生的心理健康，为学生提供心理辅导和支持。

五、人际沟通与合作修养1. 善于与人沟通，具有良好的沟通技巧，能够与学生、家长、同事建立良好的关系。

2. 具备团队合作精神，积极参与学校教育教学活动，共同促进教育事业的发展。

六、职业道德修养1. 严于律己，诚实守信，为人正直，树立良好的师德形象。

2. 关爱学生，尊重学生的人格，公平对待每一个学生，不歧视、不体罚学生。

七、终身研究修养1. 树立终身研究理念，不断研究，提高自身综合素质。

2. 积极参与教育科研活动，探索教育教学规律，为教育事业的发展做出贡献。

综上所述，教师的基本修养包括政治思想修养、专业知识修养、教育教学能力修养、心理素质修养、人际沟通与合作修养、职业道德修养和终身研究修养。

这些修养是教师从事教育工作的基石，也是教师不断成长和发展的动力。

新形势下教师应具备的素质

职业应教师应具备的素质刘国玉在当今职业教育的形式下，新一轮课程改革的正在进行，一个新时代的教师怎样适应课程改革的要求？每位教师都应具有崇高的师德、现代教育观念、较高的教学能力、健康的心理素质、终身学习的观念、创新精神应当是当代教师必备的基本素质。

一、要具备现代教育观念现在每位教师的教育教学观念严重影响和制约着教育教学质量，影响着对人才的培养。

传统的质量观只注重知识与技能的传授，而现代教育观关注的是学生潜能的发挥，是人的个性的塑造，是在学生全面发展基础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥，是学生的和谐发展。

因此，确立现代教育观念是新时代教师必备的素质。

当前，现代教育观念是否已在广大教师头脑中确立了下来？然而，大多数教师仍认为教师的任务就是“传授知识、技能”，而对“一切为了学生的发展”、“每个学生都能成才”、“要发挥学生个性特长”等现代教育观念的认识还比较模糊。

树立现代教育观念，任重道远。

只有主导中国教育的深层价值观念真正体现时代精神，课程改革才能在高起点上实施。

一些教师认为，课程改革仅局限于教材改革，只要按新教材教学就行了。

这种看法是片面的，错误的。

课程改革是一个全方位的系统工程，教材改革只是其中一个环节。

教育观念的变革，教育管理体制的变革，教育评价体制的改革，教师进修制度的完善和效率的提高，都是课程改革的基本构成因素。

课程改革是实施素质教育的需要，是培养创新人才的需要，不可等闲视之。

二、崇高的师德“师德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教师形象的突出体现，也是办好一所学校、取得社会良好评价的重要原因。

热爱学生，平等对待学生的老师最值得学生尊敬和热爱。

“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。

”教师的师德素养是教师素质的核心、灵魂。

因此，教师作为育人的主体，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。

以人格影响人格，以素质造就素质。

当代教师应具备哪些素养

当代教师应具备哪些素养课程改革对教师提出了新的要求，教师是学习能力的培养者，课堂教学的研究者，学校课程的开发者，信息技术的应用者。

教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表。

关于这个问题国内外学者众说纷纭，仁智各见。

在此，我想谈谈个人拙见：一、思想道德修养德为师之本，师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。

因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，对后进生学困生不能嫌弃，知识学不会要教会他们做人。

在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。

1、热爱本职工作。

教育事业就是教书育人，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。

每一个投身于这一事业的人，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。

对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。

要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。

忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。

2、建立良好的师生关系。

热爱学生是教师搞好教学工作的前提。

爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。

热爱学生要做到上课如父子课下如朋友。

能使学生产生愉快的心理体验和幸福感。

师爱也是学生人格健康发展的条件。

师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。

相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。

现在受社会影响，学生不尊重教师的现象时有发生，教师更应该捧出爱心对其耐心教育。

而且师爱还可以换来学生的爱，师爱可以产“亲其师信其道”的效果。

当代教师应具备的能力

当代教师应具备的能力
当代教师需要具备以下能力：
1.专业知识：教师需要具备所教授学科的深厚专业知识，包括该学科的历史、发展现状以及未来的趋势。

同时，教师还需要掌握教育理论、教学方法和技巧等方面的知识，以便更好地传授给学生。

2.教学能力：教师需要能够制定合理的教学计划，根据学生的特点和需求进行因材施教，同时还需要具备良好的课堂管理和组织能力，能够引导学生积极参与课堂活动。

3.学习能力：随着时代的发展和科技的进步，教师需要不断更新自己的知识和技能，具备终身学习的意识，以便更好地适应教育的需求。

4.沟通能力：教师需要与学生、家长、同事等多方进行沟通，因此需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见和建议。

5.创新能力：教师需要具备创新意识和能力，不断探索新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和提高教学质量。

6.团队合作能力：教师需要与同事合作，共同完成教育教学任务，因此需要具备团队合作能力和协作精神。

7.心理素质：教师需要具备健康的心理素质，能够应对工作压力、教育挑战和学生问题等。

8.科技素养：随着教育的不断发展，教师需要具备基本的科技素养，能够运用现代教育技术辅助教学，提高教学效果。

总之，当代教师需要具备全面的能力和素质，以适应教育的需求和挑战。

当代教师的专业素质及当代教育对教师的基本要求

当代教师的专业素质及当代教育对教师的基本要求Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】当代教师的专业素质及当代教育对的基本要求学习发展性评价解读？邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

《中国教育改革和发展纲要》提出：谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位。

那么，在新课程改革背景下，当代的教师应具备怎样的专业素质呢现代教育理念认为，一个教师不仅仅是知识的传授者，更应是学生全面发展的促进者。

因此，专业素质应是基础素质、身体素质、文化素质、心理素质、综合素质的综合体。

？一、合适于教育教学专业的基础素质？1.全新指向性的教育理念？对于专门从事教育工作的教师来说，具有明确的先进的教育理念，应该是基本的素质要求。

教育理念一旦形成，就会成为相对稳定的精神力量，它会影响一名教师如何看待教育的意义，如何看待与学生的关系，如何处理教育教学中的各种矛盾，等等。

有没有明确而先进的教育理念，有没有对教育理想的孜孜追求，有没有不断改进工作的意识和能力，是优秀的教育工作者和一个平庸教书匠的根本区别。

？2.合理并完善的知识结构？新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。

因此，教师应根据教学需要完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野。

而完善的知识结构应包括普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识等三方面知识：①普通文化知识包括人文社会科学知识、自然科学知识和现代科学技术知识。

教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发的未知欲。

新课程的教育教学，主要是促进学生的全面发展，他取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。

②学科知识包括学科内容知识，即与学科有关的事实、学科概念、原理、理论等；学科观念；学科思想方法；学科思维特点和研究方法；学科发展的前沿概况等。

教师的基本素养包括哪些

教师的基本素养包括哪些教师作为人类灵魂的工程师，肩负着传道授业解惑的重任，其基本素养直接影响着下一代的成长和国家的未来。

本文将详细阐述教师应具备的基本素养。

一、职业道德素养1.1 忠诚教育事业教师应忠诚于教育事业，全身心投入，为人师表，树立正确的教育观、学生观和教师观，为培养社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

1.2 关爱学生教师要关心学生的成长，尊重学生的人格，关注学生的心理健康，公平对待每一个学生，视学生为教育活动的主体。

1.3 严谨治学教师应严谨治学，追求学术诚信，勇于探索，不断进取，努力提高自身的教育教学能力和学术水平。

1.4 教书育人教师要树立教书育人意识，不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、专业素养2.1 学科知识素养教师应具备扎实的学科知识，了解学科发展动态，不断提高业务水平，以满足教育教学的需要。

2.2 教育教学能力素养教师要具备教育教学能力，掌握教育教学规律，运用科学的教育教学方法，提高教育教学质量。

2.3 教育科研素养教师应具备教育科研素养，积极开展教育教学研究，探索教育教学规律，为提高教育教学质量提供理论支持。

2.4 信息技术素养教师要掌握信息技术，运用现代教育技术，为教育教学提供便捷高效的手段。

三、心理素养3.1 良好的心理素质教师应具备良好的心理素质，保持乐观、积极的心态，勇于面对教育教学中的困难和挑战。

3.2 强烈的责任心教师要有强烈的责任心，对学生、家长、社会负责，认真履行职责，为学生的成长提供优质的教育服务。

3.3 良好的沟通协作能力教师要具备良好的沟通协作能力，与学生、家长、同事建立良好的沟通渠道，共同促进教育教学的顺利进行。

四、身体素养教师应保持良好的身体状况，注重锻炼，保持健康的生活方式，为教育教学提供有力的身体保障。

综上所述，教师的基本素养包括职业道德素养、专业素养、心理素养和身体素养。

教师应不断提高自身的基本素养，为我国的教育事业做出更大的贡献。

当代教师应具备的能力素质有哪些

当代教师应具备的能力素质有哪些教师能否在教育教学中真正有效地履行好教书育人之职责，在很大程度上取决于教师的能力素质。

下面是店铺给大家搜集整理的当代教师应具备的能力素质文章内容。

希望可以帮助到大家!当代教师应具备的能力素质一、正确敏锐的判断力教师的判断能力，就是在大是大非面前能找准方向，不受外力和他人的影响，在个人政治立场的选择上能认清形势、站稳脚跟，以至于正确引导学生。

改革开放、国门洞开，随着先进科学技术和管理经验的引入，自然也不可避免地飞进一些“苍蝇”来，一些不健康的社会思潮直接影响着学生的健康成长。

这就要求教师用相应的“政治鉴别力”和“政治敏锐性”去观察、去辨别、去判断，以帮助学生澄清思想，提高认识，树立正确的人生观、价值观。

教师要具备敏锐的判断力，必须从以下方面努力：第一，不间断地学习，以具备较高的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的素养。

第二，保持一身正气，一股爱国之正气，爱祖国、爱家乡、爱自己的民族和人民，并真正树立起为人民服务的崇高理想。

二、明透科学的分析能力教师的分析能力是指将各种感性材料通过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维加工，客观、全面、准确、深刻地认识事物的本质之能力。

随着科学的发展和社会的进步，世界各国在经济、文化、科学、军事等领域的竞争越来越激烈，人们的思想越来越活跃，且经济意识不断增强。

教师有了科学的分析能力，就能客观地看待事物，正确地对待学生。

教师要提高分析能力，就必须掌握下以分析的方法：第一，善于用矛盾分析的方法，既看到事物的个性、特殊性，又看到事物的共性、普遍性，正确对待学生，准确分析形势。

第二，敢于运用典型的方法，对典型的国内外事例从正反两方面加以剖析，揭示事物本质与规律，看清国际国内形势。

三、快捷适度的调控能力教师的调控能力，是指能够根据不同的教育对象，不断的调整自己的知识结构，不断的调理自己的情绪和教法，以适应新形势新情况下的各种要求。

渊博的知识确实重要，也为古今中外学者所强调，但笔者认为知识结构的合理性、教育教学方法的恰当性是教育成功与否的关键因索。

新时代教师应具备的素质

新时代教师应具备的素质四棚小学王秀余教师是人类灵魂的工程师，担负着传道、授业、解惑等神圣职责，是学生个性的塑造者，在教学过程中，教师是教育工作的组织者、领导者，起着主导作用，在学生和社会之间，教师起着重要的桥梁作用。

因此，努力提高教师的素质，是现代教育的需要，也是实施素质教育的前提和保证。

那么，新时代要求教师具备哪些素质呢？我认为应包括以下几个方面：1、教师要具有创新意识、创新精神教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的使命。

只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造力。

这就要求教师打破常规，突破传统观念，学习他人并超越他人，同时不断超越、锻炼自己，使自己具有较强的心理成熟度、敏锐的思维力、广阔的视野、善于接受新事物、新观念、新信息，不保守、不武断；有广博的知识、精湛的业务，掌握先进的教育教学理论，具备一定的教育科研能力和教学实践能力；有崇高的爱岗敬业、无私奉献精神和真挚的教育情感，用自己的充沛的精力和热情，鼓励学生求异创新，给予学生正确的教育引导。

2、教师必须具备渊博的学识教师参与的是一种培养人的活动，因此，教师首先要有一定的教育教学的手段和方式，有一定的教育科学方法，还要有正确的、科学的世界观和方法论。

只有这样，才能在教育教学中高屋建瓴，传授给学生系统的科学文化知识。

再次，教师应有比较广博的文化修养，也就是要学习相关学科的知识，熟悉和掌握它们之间的联系，不断扩展知识领域，做到能旁征博引、触类旁通、运用自如。

教师的知识越渊博，学生在接受知识时付出的脑力劳动强度和时间就越少。

教学不是孤立进行，是各科之间相互联系的。

因此，教师应该有较广博的知识，去解决学生提出的各种问题。

当然教师不是万能的，不可能解决所有学科的问题，但是知识渊博的教师，在讲课中会更加得心应手。