2012年全国教师招聘考试试题附答案(押题密卷)

教师招聘考试：师德、教师法、教育法、教育学、心理学必考试题教育心理学（中学）模拟试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40 分），在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1 •西方第一本（教育心理学）作者是以下哪一位心理学家（）A •埃里克森 B •皮亚杰 C •桑代克 D •斯金纳2．个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（）A .发展的阶段性B .定向性C.不平衡性 D .差异性3 •“最近发展区”指的是儿童心理发展的（）A •现有的发展水平B •即将达到的水平C・最高的发展水平D •现有水平和即将达到的水平之间的距离4 •巴甫洛夫的经典条件反射属于（） A •信号学习B •刺激一反应学习 C •连锁学习D •言语联结学习5 •俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）A •获得B •消退C・泛化D •分化6 •桑代克认为学习过程是（）A •顿悟过程B•同化和顺应过程C主动地形成认知结构的过程 D •试误过程7．成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（）A．70％B．50％C．90％D．100%&耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）A •低相关B・高相关C不成比例D •呈倒“ U”型曲线9．学生在学习数运算的法则m（a+b）=ma+mb 后，错误地认为1 g（a+b）=lga+1 gb ，这是（）A .正迁移B .负迁移C .一般迁移D .具体迁移10 •历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）A •符号学习B.概念学习 C •命题学习 D •程序性学习11．教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。

这是利用感知规律的（）A .强度律B.差异律 C .活动律 D .组合律12．桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。

这属于（）A •干扰说B.同化说C •动机说 D •痕迹衰退说13．下面哪一项是心智技能的三个特点（）A .观念性、内潜性、简缩性B .客观性、内潜性、简缩性C.客观性、外显性、展开性 D .观念性、内潜性、展开性14•练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。

这个时期称为（）A•过度学习期B.高原期C.疲劳期 D •潜伏期15 •为了学好英文，把英文单词“ Tiger ”联想成“泰山上的一只老虎”这是（）A .复述策略B.精细加工策略 C .组织策略D元认知策略16.中学生品德发展的关键期是（）A :初一B.初二C.初三D.高一17•评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）A •学生成绩 B •智力测验 C •期末评比 D •教学目标18．通过观察、谈话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价。

这是（）A .配置性评价B .诊断性评价C .正式评价D .非正式评价19 •多次测验分数的稳定、一致程度。

是指这个测验的（）A •信度 B •效度C.区分度D •可比度20．有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差” ，这种归因属于（）A ．外部稳定归因B ．外部不稳定归因C ．内部稳定归因D ．内部不稳定归因1．C 2．C3．D4．A5．C 6．D7．B8．D9．B10．A11．D 12．D13．A14．B15．B 16．B17．D18．D19．A20．C二、单选（ 5 分）1、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。

A、1990 年9月 1 日B、1995 年9 月1日2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B ）第三十八号令公布的。

A、国务院令B、主席令3、国家实行（A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A、教师资格B、教师竞聘上岗4、（A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设5、（A ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

A、中国公民B、世界公民三、双选题（ 5 分）1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）A.宪法B.教育法C.未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB）o A.学费B.杂费C.书费D.住宿费3、教师在教育教学中应当_______ 对待学生，关注学生的________ ，因材施教，促进学生的实际发展。

（CD ）A、耐心B、个性C、平等D、个体差异4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要——————来保障” o（CD ）A、靠教师B、靠社会C、靠法制D、靠制度5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把--------- 放在突出地位。

（BC ）A、学历教育B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息技术教育四、多选题（ 5 分）1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、 ----- 、教师心理健康教育等。

（ABCD ）A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、 --------- 重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。

（BCD ）A、“八荣八耻”B、毛泽东思想C、邓小平理论D、“三个代表3、国家在受教育者中，进行--------- 的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

（BCD ）A、共产主义B、爱国主义C、集体主义D、社会主义4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。

（ABC ）A、身份证B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据------ 制定了《禁止使用童工规定》。

（ACD ）A、宪法B、教育法C、劳动法D、未成年人保护法一、单项选择题：1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和等种要素。

A、教学环境B、教学方法C、教学手段D、教学目的2、1903年，美国心理学家出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

A、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳3、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于。

A、20世纪20年代以前B、20世纪20 年代到50年代末C、20 世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后第二章中学生的心理发展与教育一、单项选择题：1、下列不符合学生心理的发展基本特征的是（）。

A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、平衡性D、差异性2、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）。

A、关键期B、守恒期C、转折期D、过渡期3、根据埃里克森的人格发展阶段理论，12〜18岁阶段的发展任务主要是培养（）。

A、主动性B、自我同一性C、勤奋感D、自主性4、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。

A、场独立型B、辐合型C、发散型D场依存型5、个体自我意识的发展过程中最先成熟的是（）。

第三章 学习的基本理论 一、单项选择题：1、 在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是 （）。

A 、信号学习B 、连锁学习C 、辨别学习D 、解决问题学习2、 下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律的是（） 。

A 、效果律B 、巩固律C 、练习律D 、准备律3、 认为“学习是通过顿悟过程实现的”的心理学家是 （）。

A 、苛勒 B 、布鲁纳C 、奥苏贝尔D 、巴甫洛夫4、 （）学习理论强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。

A 、有意义接受B 、认知结构C 、建构主义D 、联结二、填空题：1、 学习指人和动物在生产过程中，凭借经验 而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

2、 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称为 刺激泛化 。

3、 斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应 ；操作行为 则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。

4、 加涅提出的信息加工的学习模式包括信息流和 控制结构 。

5、 布鲁纳主张学习的目的在于以发观学习 的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

6、 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种 引导性材料 ，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

第四章 学习动机1、 学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（） 的作用。

A 、认知的内驱力 B 、自我提高的内驱力C 、附属的内驱力D 、期待的内驱力2、 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是利用了（）。

A 、直接强化B 、自我强化C 、替代性强化D 负强化3、关于学习动机，班杜拉提出了（）理论。

A 、自我效能感B 、成败归因C 、需要层次D 、成就动机4、学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习，这些动机属于（）6、一般情况下，力求成功者最有可能选择成功概率为（）的任务。

A 、 10％B 、 50％C 、 70％D 、 90％二、填空题：1、 学习动机一般具有以下三种功能：一是激活功能，二是指向功能，三是 强化功能2、 学习动机的两个基本成分是 学习需要 和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。

3、 学习期待就其作用来说就是学习的 诱因 。

4、 阿特金森认为：个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败 的动机。

第五章 学习的迁移 一、单项选择题：1、 数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这是一种 （）。