复旦大学经济博弈论经济博弈论4

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博弈论讲义完整版

同样的情形发生在：公共产品的供给美苏军备竞赛经济改革中小学生减负 ……
第一章导论-囚徒困境

囚徒困境的性质：
个人理性和集体理性的矛盾；个人的‚最优策略‛使整个‚系统‛处于不利的状态。

思考：为什么会造成囚徒困境是否由于‚通讯‛问题造成了囚徒困境？ ‚要害‛是否在于‚利己主义‛即‚个人理性‛？
第一章导论-囚徒困境
通俗地讲：
纳什均衡的含义是：给定别人战略情况下，没有任何单个参与人有积性选择其他战略，从而没有人有积极性打破这种均衡。
第一章导论-囚徒困境一只河蚌正张开壳晒太阳，不料，飞来了一只鸟，张嘴去啄他的肉，河蚌连忙合起两张壳，紧紧钳住鸟的嘴巴，鸟说：‚今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉。‛河蚌说：‚今天不放你，明天不放你，就会有死鸟。‛谁也不肯松口，有一个渔夫看见了，便过来把他们一起捉走了。
不开发
1000，0 0，0
开发商A
博弈的战略式表述
一、博弈的基本概念及战略表述

需求小时，售价7千万；
如果市场上只有一栋楼需求大时，可卖1.8亿需求小时，可卖1.1亿
一、博弈的基本概念及战略表述
需求大的情况开发商A 开发不开发需求小的情况开发不开发
开发商B 开发不开发
4000，4000 0，8000 8000，0 0，0
开发商B
开发
-3000，-3000 0，1000

第一章导论
注意两点： 1、是两个或两个以上参与者之间的对策论当鲁滨逊遇到了‚星期五‛

石匠的决策与拳击手的决策的区别
第一章导论
2、理性人假设理性人是指一个很好定义的偏好，在面临定的约束条件下最大化自己的偏好。博弈论说起来有些绕嘴，但理解起来很好理解，那就是每个对弈者在决定采取哪种行动时，不但要根据自身的利益的利益和目的行事，而且要考虑到他的决策行为对其他人可能的影响，通过选择最佳行动计划，来寻求收益或效用的最大化。

复旦大学出版社书目电子版

68.00 32.00
27.00 32.00 21.00 32.00 26.00 25.00 28.00 35.00 25.00 45.00 28.00 28.00 28.00 26.00 20.00 32.00 25.00 28.00 34.00
32.00 38.00 31.00
38.00
38.00 32.00 36.00 40.00
104 公共关系学（第4版）
105 新编写作思维学教程
106 新编艺术概论
107 文艺学导论（第4版）
108 公共行政学（第3版）
109 社会心理学
110 社会调查研究方法
111 政治学概论（第2版）
112 当代中国外交（第2版）
113 当代中国公共政策（第2版）
114 土地资源学
115 国史概要（第四版）
书名
著作人
书号
附：我社获普通高等教育“十一五”国家级规划教材的品种
1 经济博弈论（第3版） 2 广告策划创意学（第3版） 3 广告学原理（第2版） 4 应用统计学（第2版） 5 市场营销学教程 6 仓储与配送管理 7 客户关系管理 8 广告媒体策划 9 金融市场学教程（第2版） 10 质量管理教程（第2版） 11 品牌学教程（第2版） 12 会展概论（第2版） 13 会展策划（第2版） 14 现代物流管理（第2版） 15 战略管理：艺术与实务 16 当代西方管理学流派 17 企业伦理 18 管理学：原理与方法（第5版） 19 企业战略管理 20 城市经济学 21 房地产管理学 22 建设工程成本计划与控制 23 国际贸易教程 24 劳动经济学 25 培训与开发理论及技术 26 人员测评与选拔（第二版） 27 薪酬管理原理 28 战略人力资源审计（第二版） 29 组织行为学 30 组织设计与管理 31 组织文化 32 中级财务管理（第2版） 33 高级财务管理 34 成本会计 35 财务会计 36 会计信息系统（第2版） 37 会计制度设计 38 审计学原理（第4版） 39 银行会计（第3版）

复旦大学经济学院硕士研究生入学考试参考书目

复旦大学经济学院硕士研究生入学考试参考书目复旦大学经济学院硕士研究生入学考试参考书目0 1政治经济学:①《政治经济学教材》蒋学模主编上海人民出版社②《西方经济学》袁志刚高等教育出版社③《微观经济学》陈钊、陆铭高等教育出版社 2月④《宏观经济学》袁志刚、樊潇彦高等教育出版社 2月⑤《现代西方经济学习题指南》尹伯成复旦大学出版社⑥《国际经济学》华民复旦大学出版社0 2经济思想史:同0 1专业0 3经济史:同0 1专业0 4西方经济学:同0 1专业0 5世界经济:同0 1专业0 0发展经济学:同0 1专业0 1欧盟经济:同0 1专业020201国民经济学:同0 1专业020202区域经济学:同0 1专业020203财政学:同0 1专业020204金融学:①至⑤同0 1专业①至⑤⑥《国际金融新编》（第四版）姜波克复旦大学出版社⑦《现代货币银行学教程》（第三版）胡庆康复旦大学出版社⑧《投资学》（第二版）刘红忠高等教育出版社020206国际贸易学:同0 1专业020207劳动经济学:同0 1专业020209数量经济学：同0 1专业020221产业组织学:同0 1专业025100（专业学位）金融硕士：待教育部考试大纲公布后，再确定参考书目。

812金融学基础参考书目和考试大纲金融学基础分经济学（微观经济学与宏观经济学）、宏观金融（国际金融与货币银行学）、微观金融（投资学与公司金融）三部分，各部分各占比1/3。

参考书目为：1、《微观经济学：现代观点（第七版）》范里安，格致出版社，2、《宏观经济学》曼昆(Mankiw)，中国人民大学出版社，3、《国际金融学》奚君羊，上海财经大学出版社，4、《货币银行学》（第二版）戴国强，高等教育出版社，5、《投资学》金德环，高等教育出版社，6、《公司理财》（原书第7版）斯蒂芬. 罗斯等，机械工业出版，考试大纲为：微观经济学部分：一、消费者行为：预算约束、消费者偏好与效用函数、消费者最优选择、需求、斯勒茨基方程、消费者剩余二、不确定性：期望（预期）效用函数、风险规避、风险性资产三、生产者行为：技术、成本最小化、成本曲线、利润最大化、企业供给四、竞争性市场：市场需求、行业供给、短期均衡、长期均衡、经济租金、竞争性市场中的税收与税负转嫁五、不完全竞争市场：垄断定价、价格歧视、自然垄断、寡头产量竞争、产量合谋、产量领导者模型、价格领导者模型六、博弈论基础：支付矩阵、纳什均衡、混合策略纳什均衡七、一般均衡：交换经济均衡、帕累托有效、均衡与效率（福利经济学第一定理和福利经济学第二定理）八、外部性与公共品宏观经济学部分：一、国民收入核算与国民收入恒等式二、IS-LM模型1、收入与支出2、IS-LM模型3、IS-LM模型中的财政、货币政策4、开放经济下IS-LM模型政策效应分析三、总供给与总需求1、总供给与总需求2、失业与通货膨胀四、经济增长1、新古典经济增长模型2、内生经济增长模型五、消费1、持久性收入消费理论2、不确定条件下的消费行为六、投资1、基本投资理论2、投资的Q理论七、经济周期1、价格错觉模型2、实际经济周期模型3、粘性价格模型八、宏观经济政策争论1、积极与消极政策2、政策时滞与政策效应3、规则与相机抉择国际金融部分：一、国际收支及宏观经济均衡1、国际收支的概念、国际收支平衡表的内容、各种国际收支理论2、国际收支分析方法、国际收支性质上的不平衡及其成因、国际收支的自动调节机制3、国际收支的弹性论、吸收论、乘数论和货币论4、国际收支失衡的政策调节方法及其效能5、开放经济条件下的内部与外部均衡、米德冲突、丁伯根法则和政策分配原则、斯旺模型和蒙代尔模型6、中国的国际收支二、外汇、汇率及汇率制度1、外汇的概念及货币的可兑换性、汇率的标价方法及货币的升值与贬值、汇率种类、外汇风险、外汇市场的概念、主要的外汇交易2、汇率的决定基础、各种汇率决定理论、各种外汇交易和外汇风险防范方法3、影响汇率变动的主要因素、汇率变动对经济的影响、购买力平价论、利率平价论、货币论（灵活价格货币模型和粘性价格货币模型）、资产组合论4、固定汇率、浮动汇率及中间汇率制度5、最优货币区理论、蒙代尔－弗莱明模型、三元难题、外汇干预6、中国的汇率制度三、国际储备和国际货币体系1、国际储备的内涵、国际清偿力、国际储备的规模与结构管理2、多种货币储备体系的成因和特点3、国际金本位制度和储备货币本位制度的运作机制、布雷顿森林体系的建立及其崩溃、买加体系的成因、欧元区的形成和发展4、中国的国际储备管理和人民币国际化四、国际金融市场、国际资本流动和货币危机1、国际金融市场的概念、构成、发展过程2、国际资本市场的涵义和优势3、国际货币市场以及欧洲货币市场的特点、经营活动、优劣及其影响4、国际资本流动的主要类型和动因、国际中长期资本流动和国际短期资本流动的形式和特点5、货币危机的基本概念及其成因、三代货币危机模型的基本机理和经济影响货币银行部分：一、货币、信用与利息1、货币与货币制度：货币的起源和发展、货币的职能、货币制度、货币的层次2、信用：信用的产生与发展、现代信用的基本形式、各种主要的信用工具、信用的作用3、利息与利率：利息本质的理论、利率的种类、利率的作用、利率的决定、利率的结构二、金融市场1、直接融资与间接融资、金融市场的功能、金融市场的分类、金融创新2、货币市场：特征、主要工具3、资本市场：特征、主要工具4、其它金融市场与工具：金融衍生产品及市场、外汇市场、黄金市场三、金融机构体系1、商业银行：产生与发展、主要业务、经营管理、巴塞尔协议2、投资银行：产生与发展、主要业务、分业经营与混业经营3、其它金融机构：存款型、契约型、投资型、政策型4、中央银行：产生与发展、主要业务、性质与地位、职能与作用5、金融危机与金融监管：金融危机的原因与表现、金融监管的必要性与主要措施四、货币理论与政策1、货币供给：商业银行存款创造、基础货币、货币乘数、乔顿模型、内生性与外生性2、货币需求：影响货币需求的因素、传统货币数量说、流动性偏好理论及其发展、现代货币数量说3、货币政策：货币政策工具、货币政策中间目标、货币政策最终目标、菲利普斯曲线、单一规则与相机抉择、货币政策的传导机制4、通货膨胀与通货紧缩：通货膨胀的度量、成因与治理、通货紧缩5、金融与经济发展：金融抑制、金融发展投资学部分：一、证券市场和证券投资的收益与风险1、基本概念、证券市场的要素及运行（1）证券、投资、金融市场、各类金融工具的概念、特点与分类（2）证券市场主体、证券市场中介（3）证券发行与交易的方式和运行规则2、证券投资收益和风险（1）证券投资收益和风险的种类（2）各种收益率的计算（3）投资风险的衡量二、证券投资组合管理1、多样化与组合构成（1）有效集及无差异曲线（2）最佳资产组合的选择和投资分散化2、有效市场与资本资产定价模型（1）有效市场理论（2）资本资产定价模型3、因素模型与套利定价理论（1）因素模型（2）套利定价理论4、资产配置三、投资工具分析和投资业绩评估1、股票、债券和证券投资基金（1）股票定价模型与股票投资分析（2）债券定价分析与债券组合管理（3）证券投资基金的运作与管理2、期权和期货（1）期权和期货的原理、功能及品种（2）期权定价模型与期货价格决定（3）期权和期货的交易机制、交易策略3、投资绩效评估公司金融部分：一、公司概论与资本预算1、公司概论：公司制企业、公司治理、公司目标、净营运资本、财务现金流量。

博弈论最全完整ppt-讲解

能提供万无一失的应对办法。
例1：无谓竞争（The GPA Rat Race）
你所注册的一门课程按照比例来给分：无论卷面分数是多少，只有40％的人能够得优秀， 40％的人能得良好。
所有学生达成一个协议，大家都不要太用功，如何？想法不错，但无法实施!稍加努力即可胜过他人，诱惑大矣。
问题是，大家都这么做。这样一来，所有人的成绩都不比大家遵守协议来得高。而且，大家还付出了更多的功夫。
约翰·纳什 1928年生于美国
莱因哈德·泽尔腾， 1930 年生于德国
约翰· 海萨尼 1920年生于美国
1996年诺贝尔经济学奖获得者
英国人詹姆斯·莫里斯 (James A. Mirrlees)和美国人威廉-维克瑞 (William Vickrey)
获奖理由：前者在信息经济学理论领域做出了重大贡献，尤其是不对称信息条件下的经济激励理论的论述；后者在信息经济学、激励理论、博弈论等方面都做出了重大贡献。
博弈论为众多学科提供了分析的概念和方法：经济学和商学,政治科学,生物学, 心理学和哲学。
如何在“博弈”中获胜？
日常生活中的博弈（“游戏”）往往指的是诸如赌博和运动这样的东西：赌抛硬币百米赛跑打网球/橄榄球
How can you win such games? 许多博弈都包含着运气、技术和策略。策略是为了获胜所需要的一种智力的技巧。
没有某个这样的暗示，默契的合作就完全不可能。
例3：为什么教授如此苛刻？
许多教授强硬地规定，不进行补考，不允许迟交作业或论文。
教授们为何如此苛刻？如果允许某种迟交，而且教授又不能辨
别真伪，那么学生就总是会迟交。期限本身就毫无意义了。避免这一“滑梯”通常只有一种办法，

独家王勇：在复旦经院读本科那些年遇到的“学术型”校友

独家王勇：在复旦经院读本科那些年遇到的“学术型”校友导读王勇博士现为香港科技大学助理教授。

他于2000年在复旦大学获经济学（国际经济学）学士学位，2003年在北京大学中国经济研究中心（CCER）获经济学硕士学位，2009年在芝加哥大学获经济学博士学位。

本文为王勇博士授权本站独家发布，如需转载，请联系授权。

在复旦读96级本科时，我虽然是世界经济系的学生，却在经济系正式修过好几门课，包括当时还是研究生的陆铭教的劳动经济学、袁志刚老师的中级宏观与中级微观（那年张军老师没有教中级微观）、石磊老师的产业组织理论；旁听了一学期经济学院博士生的专题课（蒋学模、洪文达、张军等轮流授课）。

我们那届世经系最好的课程当然是刚从澳洲回来的韦森老师的比较经济学！那时我大三，上完了韦森老师一学期的课以后，耳濡目染，让我突然觉得当经济学家非常有意思。

精品课程还有华民老师的国际经济学与公共经济学、谢识予老师的博弈论；尹翔硕老师的国际贸易概论也很不错，等等。

大三下学期，我的经济学启蒙恩师韦森告诉我北大有个叫CCER的地方。

因为我在两个系都上过课的缘故，所以给我写直升CCER推荐信的四位老师除了世经系韦森老师和谢识予老师（国际经济专业导师）之外，还有经济系的张军老师与袁志刚老师。

而与我互动比较多的“学术型”学生更多的却都是经济系的。

大四时我自学刚被翻译成中文的David Romer的《高级宏观经济学》（后来发现翻译者苏剑竟变成我在北大CCER的师兄），该书前三章都是经济增长，自己一下子就被吸引住了，直到现在仍不能自拔。

我学里面的动态优化相位图，还写了一个小模型，遂被陆铭引介给经济系的另外一位研究生宋铮，于是在复旦南区宿舍我第一次见到了宋铮及其室友赵扬，如今两位师兄都在香港......经济系的陆铭、陈钊当学生时联合创办了一份学术小报，该报成了经济学院本科生学术精神的传承体。

由该报我结识了同级经济系的张吉鹏、低两级的经济系师妹吴桂英、以及卢杨...... 记得再后面的经济系的钟宁桦、王伟等人也当过该小报的主编，后来也都成了我北大CCER的师弟，还有徐轶青。

复旦大学通识教育课程(内有3个sheet)

复旦大学本科教学培养方案
一、通识教育课程
I.通识教育核心课程
通识教育核心课程包括思想政治理论课和六大模块课程，总学分要求为24分。

具体修读要求如下：
1、思想政治理论课模块
（1）思想政治理论课模块须修读12学分，其中A组为必修课程，共10学分，B组为选修课程，任选一门，计2学分；
（2）“毛泽东思想中国特色理论概论”课程课堂教学为每周3学时，计3学分；社会实践环节每周2学时，不计入总学分，另计为社会实践学分；
（3）历史学专业学生不修“中国近现代史纲要”，须在B类课程中另选一门。

2、六大模块
通识教育核心课程“六大模块”的总学分要求为12学分，学生须在每一模块中各修读2学分（即1门课程）。

建议每学期修读2学分（1门课程），6个学期修读完毕。

[模块I]文史经典与文化传承
[模块II]哲学智慧与批判性思维
[模块III] 文明对话与世界视野
[模块IV] 科技进步与科学精神
[模块V] 生态环境与生命关怀
[模块VI] 艺术创作与审美体验
注：通识教育核心课程处在不断建设的过程中，因此具体课程请以每学期课程表为准。

《经济博弈论》PPT课件

13
二、应用
博弈上方 1下
博弈方2 左中右 1，0 1，3 0，1 0，4 0，2 2，0
该博弈不存在上策均衡
14
严格下策反复消去法：
博弈上方 1下
博弈方2 左中右 1，0 1，3 0，1 0，4 0，2 2，0
博弈
上
方 1
下
博弈方2 左中 1，0 1，3 0，4 0，2
策略组合（上，中）
➢ 由此导出了博弈分析中的严格下策反复消去法。
11
例：囚徒困境
对囚徒困境博弈中的两个博弈方来说不管对方的策略如何，各自两种可选策略中的“坦白”策略都比“不坦白”策略来得好
囚徒乙
坦白
不坦白
囚坦白徒甲
不坦白
-5， -5 -8， 0
0， -8 -1， -1
两个罪犯的得益矩阵
这时我们称“不坦白”是两个博弈中的相对于“坦白”策略的 “严格下策”。
此时该方法失效，失效的根源是策略的相互依存性，他们之间可能没有严格的依存关系。
严格下策反复消去法是博弈分析的标准工具之一。
16
2.1.3 划线法
博弈方的最终目标都是实现自身的最大得益。在具有策略和利益相互依存性的博弈问题中，各个博弈
方的得益既取决于自己选择的策略，还与其他博弈方选择的策略有关，因此，博弈方在决策时必须考虑其他博弈方的存在和策略选择。
24
箭头法分析囚徒困境
囚坦白徒 1 不坦白
囚徒2 坦白 -5，-5
-8，0
不坦白 0，-8 -1，-1
25
箭头法分析例子
博弈方2
博
左
中
右
弈方
上
1, 0
1, 3

《经济博弈论》期末考试复习题及参考答案

《经济博弈论》期末考试复习题及参考答案一、单项选择题1、博弈论中，参与人的策略有（）A 有限的B 无限的C 有限和无限两种情况D 以上都不对参考答案：C解释：在博弈论中，参与人的策略可以是有限的，也可以是无限的，具体取决于博弈的类型和设定。

2、下列属于完全信息静态博弈的是（）A 囚徒困境B 斗鸡博弈C 市场进入博弈D 以上都是参考答案：D解释：囚徒困境、斗鸡博弈和市场进入博弈都属于完全信息静态博弈。

3、在一个两人博弈中，如果双方都知道对方的策略空间和收益函数，这被称为（）A 完全信息博弈B 不完全信息博弈C 静态博弈D 动态博弈参考答案：A解释：完全信息博弈意味着博弈中的参与人对彼此的策略空间和收益函数都有清晰的了解。

4、占优策略均衡一定是纳什均衡，纳什均衡（）是占优策略均衡。

A 一定B 不一定C 一定不D 以上都不对参考答案：B解释：占优策略均衡是一种更强的均衡概念，占优策略均衡一定是纳什均衡，但纳什均衡不一定是占优策略均衡。

5、对于“囚徒困境”博弈，（）A 双方都独立依照自身利益行事，结果限于最不利的局面B 双方都独立依照自身利益行事，导致最好的选择C 双方进行合作，得到了最好的结果D 以上说法都不对参考答案：A解释：在“囚徒困境”中，每个囚徒都从自身利益出发选择坦白，最终导致双方都受到较重的惩罚，这是一种个体理性导致集体非理性的结果。

二、多项选择题1、以下属于博弈构成要素的有（）A 参与人B 策略C 收益D 信息E 均衡参考答案：ABCDE解释：博弈的构成要素通常包括参与人、策略、收益、信息和均衡等。

参与人是进行博弈的主体；策略是参与人在博弈中可选择的行动方案；收益是参与人采取不同策略所得到的结果；信息是参与人对博弈局面的了解程度；均衡是博弈的稳定状态。

2、常见的博弈类型有（）A 完全信息静态博弈B 完全信息动态博弈C 不完全信息静态博弈D 不完全信息动态博弈参考答案：ABCD解释：这四种博弈类型是根据信息是否完全和博弈的进行时态来划分的。

复旦大学经济博弈论经济博弈论

合并均衡分开均衡
混成均衡
2024/9/22
6.3.3 模型旳纯策略完美贝叶斯均衡
1、市场部提成功旳合并均衡
卖方选择卖，不论车子好差买方选择买，只要卖方卖买方旳判断是
p(g | s) pg , p(b | s) pb
条件：差车概率很小买到差车损失不大
伪装费用较小 P C
2024/9/22
低价
2
2
买
不买
买
不买
( Ph,V Ph)
(0,0) ( P,h VPh ) (0,0) (Pl ,V Pl) (0,0) ( Pl ,W Pl) (0,0)
2024/9/22
6.4.2 模型旳均衡
市场完全成功旳完美贝叶斯均衡条件： C Ph 均衡策略组合和判断：
卖方在车好时要高价，车差时要低价买方买下卖方出售车买方旳判断是
2024/9/22
6.1.3 不完美信息动态博弈旳子博弈
因为原博弈本身不会成为原博
弈旳后续阶段，所以子博弈不能从原博弈旳第一种节点开始，
Ll 1 R
即原博弈不是自己旳子博弈
包括全部在初始节点和终点，但不包括不跟在此初始节点之后旳节点
2R 2
L
L
R
3
不分割任何旳信息集。
LR
LR
2024/9/22
2024/9/22
一种策略组合和相应旳判断满足下列4个要求，称为一种“完美贝叶斯均衡”：
要求1：在各个信息集，轮到选择旳博弈方必须具有一种有关博弈到达该信息集中每个节点可能性旳“判断”。对非单节点信息集，一种“判断”就是博弈到达该信息集中各个节点可能性旳概率分布，对单节点信息集，则可了解为“判断到达该节点旳概率为1”

复旦大学经济学院博士研究生招生考试2272经济学基础理论

第四部分政治经济学一、考试要求考生能够联系经济思想史的演变，对政治经济学学科的研究对象和方法特点、政治经济学学科理论发展的历程有全面的了解；能熟练应用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义原理解剖经济社会运行发展规律。对经济理论研究解决（解释）资源配置的“技术理性”和经济理论研究目的应当包涵的“人文关怀”有辩证统一的认识和驾驭解决现实经济问题的学理表达能力。对中国改革开放、建设社会主义市场经济的实践有经济理论解读能力。二、考试大纲（一）马克思的《资本论》解剖资本主义生产方式的方法论解读；（二）劳动价值论的主要内容和劳动价值论对政治经济学体系建构的意义；（三）货币的本质、职能和货币作用形式演变理论；（四）资本形态的变化、循环周转与资本增值分析；（五）资本的有机构成、技术进步与资本积累理论；（六）资本主义再生产与经济危机理论；（七）利润率平均化与价值转型理论；（八）级差地租、绝对地租与土地价格理论；（九）当代资本主义生产方式变化、劳动资本化、资本社会化的动因和效应；（十）经济运行总量分析、总量平衡与国家调节机制、调节工具和目标；
一、考试要求
第二部分微观经济学
1
掌握经济学数理分析方法（包括各种约束下的最优化问题）；能够熟练运用数理模型求解相关的经济学问题。
二、考试大纲（一）消费者理论偏好与显示偏好消费者的最优化问题比较静态分析斯勒茨基方程不确定性与决策
（二）生产者理论技术与生产函数博士研究生招生考试 2272 经济学基础理论考试大纲
经济学基础理论的考试内容包括四部分：宏观经济学、微观经济学、计量经济学、政治经济学。
第一部分宏观经济学一、考试要求学生应熟练掌握宏观经济学的原理、理论和基本模型，能为宏观经济学理论建立宏观经济数理模型并进行模型分析，能运用宏观经济模型和理论来分析现实宏观经济问题，熟悉宏观经济学研究现状及前沿问题。

1经济博弈论概述

合作博弈的概念是冯·诺依曼（John von Neumann）和摩根斯顿（ Oskar Morgenstern）在他们的《博弈论与经济行为》（1944）一书中首次提出。到50年代，合作博弈理论的发展到达鼎盛时期,其中包括纳什（Nash,1950）和夏普利（Shapley,1953）的“讨价还价模型”，Gillies和 Shapley(1953)关于合作博弈中的“核”的概念，以及其他一些人的贡献。
著名经济学家泰勒尔(Jean Tirole)说: “正如理性预期使宏观经济学发生革命一样,博弈论广泛而深远地改变了经济学家的思维方式”
如果情况确实如此，对今天的经济学家来说，不懂得博弈论显然是不行了。
博弈论为何如此热门?
诺贝尔经济学奖偏爱博弈论研究
1994年诺贝尔经济学授予约翰·纳什约翰·海萨尼莱因哈德·泽尔腾
但是有一些市场里头，价格的作用受到多种限制，可能是来自法律等正式规则的限制，也可能是来自习俗或伦理道德等非正式制度的限制。
例如：找对象，不是价高者得，而是情投意合
才能结成夫妻。
问题是情投意合这种分配方式讲究“配对”，而且这种配对最好还需要“稳定”，麻烦的是还不能依靠传统的价格机制，在这种情况下经济学应该怎么办呢？
发表了一篇关于实习医生的文章，将夏普利的理论应用到解释实际经济问题中。
在医学领域，学生通常在后几年学习生涯中需要去医院实习。
40年代，美国的医院系统开始大规模发展，但医学院学生的数量很少，医院之间的竞争导致对医学院学生需求的急剧增加，于是很多医院就让学生提前实习，甚至在这些学生还没有选定专业领域的情况下就参加实习。
2012年的诺贝尔经济学奖就授给了夏普利（L. S. Shapley）和罗斯（A. E. Roth），表彰他们在“for the theory of stable allocations and the practice of market design”

“经济博弈论”课程混合式教学模式探究

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald211①基金项目：重庆市教委人文社科项目（项目编号：19SKGH043），重庆市高等教育教学改革研究项目（项目编号：193080）。

作者简介：童明余(1978—)，女，博士，副教授，研究方向为信息管理、数量经济分析、灰色系统理论。

邹艳(1974—)，女，博士，教授，研究方向为信息管理、决策分析方法。

DOI:10.16660/ki.1674-098X.2012-5640-2822“经济博弈论”课程混合式教学模式探究①童明余邹艳（重庆师范大学经济与管理学院重庆 401331）摘要：本文以教学实践为基础，从互联网快速发展的背景下研究经济博弈论课程改革的必要性出发，分析了工商管理专业经济博弈论教学中存在的一些问题，提出了“线上学习+课堂讲授+课堂实验”的混合教学模式，通过线上学习预习理论知识点，再通过课堂讲解、案例补充，目的在于充分调动学生学习该课程的主动性和创新性，提高分析问题—解决问题的能力，深刻理解学习这门课程的理论和实际意义,以此提高学习效果。

关键词：经济博弈论课程改革混合式教学自主学习中图分类号：C931.6文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2021)03(a)-0211-03Research on the Mixed Teaching Model of "Economic GameTheory"TONG Mingyu ZOU Yan(School of Economics and Management, Chongqing Normal University, Chongqing, 401331 China)Abstract: Based on teaching practice, this paper studies the necessity of studying the course reform of economic game theory under the background of rapid development of Internet. This paper analyzes some problems existing in the teaching of economic game theory for Business Administration major, and puts forward a mixed teaching mode of "online learning + Classroom Teaching + Classroom Experiment". Through online learning to preview theoretical knowledge points, and then through classroom explanation and Case Supplement, the purpose is to fully mobilize students' initiative and innovation in learning the course, Improve the ability of analyzing and solving problems, and deeply understand the theoretical and practical significance of learning this course，so as to improve the teaching and learning efficiency.Key Words: Economic Game Theory; Education reform; Mixed teaching mode; Autonomous learning博弈论是关于博弈的理论,是研究行为互动的理论[1]。

经济博弈论

n 游戏的特征：规则，结果，策略，策略和利益的依存性
经济博弈论
什么是博弈论？
n博弈论：就是关于包含相互依存情况中理性行为的研究。 n相互依存：通常是指博弈中的任何一个局中人受到其他局中人的行为的影响，反过来，他的行为也影响到其他局中人。 n相互依存的另一个方面是局中人可以有某些共同的兴趣或利益所在。 n“理性行为”的说明：博弈论中的所谓理性，一般不是指道德标准。
经济博弈论
定义
在博弈
中；博弈
方i的策略空间为
，则博弃
方i以概率分布
随机在
其k个可选策略中选择的“策略”，称为
一个“混合策略”，其中
都成立，
且
经济博弈论
相对于这种以一定概率分布在一些策略中随机选择的混合策略，确定性的具体的策略我们称为“纯策略”，而我们原来意义上的纳什均衡，即任何博弈方都不愿单独改变策略的纯策略组成的策略组合现在可称为“纯策略纳什均衡”。当然，纯策略也可以看作混合策略的特例。
经济博弈论
n 从“纳什均衡”我们引出了“看不见的手”的原理的一个悖论：从利己目的出发，结果损人不利己，既不利己也不利他。两个囚徒的命运就是如此。从这个意义上说，“纳什均衡”提出的悖论实际上动摇了西方经济学的基石。
经济博弈论
研究囚徒困境问题的目的
利用这种困境达到有利于社会的目的政府在经济活动中的组织协调工作的必要性避免囚徒困境
不坦白－1，－1 －8， 0
坦白
0，－8 －5，－5
经济博弈论
囚徒困境说明了什么
n 在（坦白、坦白）这个组合中，Ａ和Ｂ都不能通过单方面的改变行动增加自己的收益，于是谁也没有动力游离这个组合，因此这个组合是纳什均衡，也叫非合作均衡。