22-夏天和冬天课(完整版)-文档资料
《夏天和冬天》教学课件(1)
冬
小雪花给麦苗盖上雪白的被子
,
麦苗暖暖的。
小雪给云杉穿上雪白的大衣, 云杉暖暖的:
小雪给云杉穿上雪白的大衣, 云杉暖暖的; 小雪花给麦苗盖上雪白的被子, 麦苗暖暖的。
淘气的北风吹着口哨来啦,想吹落雪大衣, 想吹跑雪被子。
北风去吹雪大衣,却吹响了一串悦耳的铃声。
是小雪花把铃铛挂在云杉上了?哦,不, 不,是云杉的雪大衣结了一层冰冰花风儿一吹, 丁零、丁零………
夏
景物
雨前
雨后
天上
柳叶,小花 湖水 小鱼
太阳
晚霞
打卷,低头
冒热气 担心煮熟
滴着水珠
像镜子 摆尾巴游
• 柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡, 多干净,多精神。 • 湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴,小 青蛙蹦上岸开始赛歌:咕呱!咕呱! 湖水像面镜子:照着天,照着桥,照 着那过桥的小朋友。 啊,像一群小鸟飞过雨后的彩虹!
春
夏
秋
冬
juǎn
zhǔ
zhuàn
xiāo
卷
hēi
煮
shǐ
转
bèi
消
huá
黑
始
被
滑
qhíng
tíng
shào
dāng
jiāo
suì
qīng
蜻
tíng shào dāng
蜓 哨 铛
jiāo
跤
suì
穗
打卷儿 煮熟 蜻蜓 转圈 干净 乘凉 镜子 晚霞 精神
夏
太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿,小花低着头, 湖水冒着热气,小鱼该不会 煮熟吧!
北风去吹雪被子,却滑了一大跤一滑滑到天边边, 北风回头一看:“嗬,好大的雪被子,我可吹不动!
2016年三年级语文上册22夏天和冬天(鄂教版)优秀PPT教学课件
随堂练习
我会写出画线词的反义词。 1、这里危险 ,快到(安全)的 地方去。 2、虽然这个实验失败 了多次, 但这次终于获得了(成功)。
课文详解
湖里,小 鱼摆着尾巴游 得多高兴,小 青蛙蹦上岸开 始赛歌:咕呱! 咕呱!
图解结构
太阳 大雷雨下
柳叶打卷
夏 炎热
小花低头 快乐
湖水冒热气
雪花 北风
冬 寒冷 云杉穿上 快乐
麦苗盖上
概括主题
以清新活泼的笔调为我们描述了大自然夏天 和冬天中极富特色的景物,字里行间充满了作者 对大自然的喜爱之情。课文用小标题分为夏天和 冬天两个部分,读起来琅琅上口,似乎是打开了 童话世界的一扇小窗,为读者吹来了一缕清新的 风;又像一位可亲的大姐姐,为小读者讲述动听 的故事。
“别那么大口,小心烫着。” 我点点头。
“对对,放点醋,这样好吃,我去拿。” 她转身去厨房拿来醋,给我碗里倒。 “怎么样,淡不淡,再放点盐?” 我摇摇头。
“吃肉啊,那是我专门放面里的,快吃!” 我夹起一块肉吃在嘴里,她这才算满意,站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭,因为我知道,我没吃完,她不肯去。 一碗面吃完,汗水顺着脸颊淌下,这捞面味道,一半在嘴里,香而纯,另一半在心里,有点酸楚。一小滴液体流进嘴里,涩涩的,咸咸的,不知道是汗,还是我眼角渗出的泪。 那个清晨 一大早,便被母亲叫起。我有些不满,平常我是总要在床上多赖一会儿的。可当我迷迷糊糊的看到母亲紧绷的脸庞时,我好像一瞬间明白了什么,心隐隐的颤抖起来。
鄂教版三年级语文上册第22课《夏天和冬天》
22 夏天和冬天 (第二课时冬)一、导入大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬四个不同的景象,尤其是夏天和冬天有着截然不同的季节特点,上一节课,我们感受到了夏天雨前的闷热、雨中的快活,雨后的迷人,这节课让我们和小雪花、呼呼的北风一起去感受一下美丽的冬天吧!二、初读文,整体感知1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,说说课文具体描写了哪两种最具有冬天特点的事物?(小雪花、北风)三、品读课文(一)学习第一自然段。
1、把课文中描写小雪花的语句勾画出来,读一读。
小雪花给你留下了怎样的印象?(指导学生说话:我从哪一句话中感受到了小雪花的、、、、、、)小雪花给云杉穿大衣,给麦苗盖被子,可真是关心体贴人,多么友好、多么乐于助人的小雪花呀!让我们一起来读一读这两句吧!2、想一想,小雪花除了关心体贴云杉和麦苗,还会关心体贴谁?(高山、河水、房顶、马路)3、你能像第一自然段这样仿写一两句吗?4、大家写得可真棒!小雪花给冬天增添了无限的乐趣和迷人的色彩,让我们一起再来读一读这两句,把对小雪花的感谢与赞美大声读出来吧!(二)学习第2——5自然段。
1、通过第一自然段的学习,我们知道了抓住关键词句来感受小雪花的特点,你能用同样的方法在第2——5自然段中找找北风有什么特点吗?(淘气有趣)2、你从哪些词句中可以感受到北风的淘气?预设:1、吹着口哨来,说明了什么?(北风很淘气、很调皮、很开心)你能把这一句读出来吗?2、北风来干什么?(去吹雪大衣、吹雪被子)3、北风吹雪大衣的时候发生了什么有趣的事情?(吹响了冰花,给我们带来了一串悦耳的铃声,北风可真是活泼可爱啊!)4、北风去吹雪被子却滑了一大跤,一滑滑到天边边(贴心的小雪花想让云杉、麦苗温暖的过冬,可是呼呼的北风却去吹雪大衣、吹雪被子,多淘气啊!)3、指名读,谁来把北风的淘气读出来?4、冬天,北风凛冽、寒风刺骨,但在作者笔下的北风却使人感到特别淘气而有趣,作者是用什么修辞手法让我们读了以后感受到的呢?(拟人)5、找找第2——5自然段中有哪几处拟人的句子?6、写法指导:作者运用拟人的修辞手法,把这些景物赋予人的特点,像人一样会跑会动会摔跤会说话,使写出来的句子更为形象生动,读了以后,我们头脑中冬天的景色更加鲜明、更加美丽。
三年级上册语文课件-22 夏天和冬天|鄂教版 共28张PPT
本文可以分为几层?写出每层的段落并概括大意。
夏:三层
第一层(①~②段)夏天雷雨前;
第二层(③~④段)夏天雷雨时; 第三层(⑤~⑨段)夏天雷雨后。 冬:两层 第一层(①段)冬天的雪花; 第二层(②~⑦段)冬天的北风。
雨前 夏 夏天和冬天 雨后 喜爱大自然
雪后美景 冬
小麦苗
再读课文
1.读一读:柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着 热气,小鱼该不会煮熟吧!
精神:活跃,有生气。
乘凉:热天在凉快透风的地方休息。
悦耳:好听。 云杉:树名,常绿乔木,褐色,叶子针形,略弯曲, 球果长椭圆形,褐色。
词语解释——用一用
精神 乘凉 悦耳
夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影 下( ),树上传来鸟儿( )了许 )
的歌声,顿时令人感觉( 多。
词语辨析
悦耳 动听
同:这两个词都有听起来美的意思。
根据提示,进行仿写。 仿写:一个星期天的早晨,我和小伙伴们去河 边捉鱼……
特殊语句
请找一找文章运用了哪些修辞方法,并找出一个例句。
1.拟人----蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面转圈,它报告:
好消息,就要下雨,就要下雨。
2.比喻----湖水像面镜子:照着天,照着桥,照着那过桥的 小朋友。 3.排比----小雪花给云杉穿上雪白的大衣,云杉暖暖的;小
雪花给麦苗盖上雪白的被子,麦苗暖暖的。
互动反馈
心灵感悟
学习了《夏天和冬天》,你有什么收获?
一年四季多么美妙,它们各有各的精彩,各有 各的美丽。让我们一起睁大眼睛,去发现美;让我
们一起打开心扉,去感受美;让我们一起动手,去
创造更多的美。
仿写训练
按事情发展的顺序描写。本文是按照“雨前— 雨中—雨后”的顺序进行描写的,展现了各个阶段
三年级语文上册22夏天和冬天课件
太阳 大雷雨下
柳叶打卷
夏 炎热
小花低头 快乐
湖水冒热气
雪花 北风
冬 寒冷 云杉穿上 快乐
麦苗盖上
以清新活泼的笔调为我们描述了大自然夏天 和冬天中极富特色的景物,字里行间充满了作者 对大自然的喜爱之情。课文用小标题分为夏天和 冬天两个部分,读起来琅琅上口,似乎是打开了 童话世界的一扇小窗,为读者吹来了一缕清新的 风;又像一位可亲的大姐姐,为小读者讲述动听 的故事。
煮熟 消息 黑暗 开始 被子 滑行
打卷儿 试卷 转圈 转学
蜻蜓 口哨 铃铛 摔跤 悦耳 麦穗
太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着 热气,小鱼该不会煮熟吧!
蜻蜓
飞来了, 飞得很低 很低,在 湖面转圈, 它报告:
好消息,就要 下雨,就要下雨!
风来了,云黑
了,闪电了,雷公 公跑来啦!
比较句子: 1、大雨哗哗地下。 2、哗!哗!哗!哗!大雨快活地下。
哗!哗!哗!哗! 大雨快活地下。
下了一阵儿,风去了,云散了, 闪电停了。雷公公回家了。
天边挂起晚霞。
柳叶、小
花滴着水珠, 像刚,小 青蛙蹦上岸开 始赛歌:咕呱! 咕呱!
在学习感受作者描写雷雨前的景色后,她
小结写法:在这里,作者先描写了天空,然后 描写地面上的,最后写了水里的。可见他观察 是有一定的顺序的。在以后的写作中,我们也 应该按一定的顺序观察,学会有条理地叙述。
根据课文内容,展开想象,画一画夏
天的景物;搜集文中或课外的描写夏天的 词句,并进行摘抄。
有感情地朗读“夏”全文,可以一个人朗
读,也可以和小组内同学合作朗读。再次体会 夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。
我会写出画线词的反义词。 1、这里危险 ,快到(安全)的 地方去。 2、虽然这个实验失败 了多次, 但这次终于获得了(成功)。
【推荐】精选三年级语文上册第八单元22夏天和冬天教学课件鄂教版
2019/8/4
最新中小学教学课件
21
谢谢欣赏!
2019/8/4
最新中小学教学课件
22
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
比较句子
大雨哗哗地下。 哗!哗!哗! 哗!大雨快活地下。 哪句说明雨更大?你从“快活”中体会到什么?
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雷雨后的景象
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雷雨后的景象
默读思考
你从哪里感受到冬天的寒冷?是怎么体会出来的? 小雪花给云杉穿上雪白的大衣,云杉暖暖的;
小雪花给麦苗盖上雪白的被子,麦苗暖暖的。
拟人的写法,使句子更为形象生 动,读了以后,使头脑中的雪景更 为具体。
夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花 飘飘,北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。
默读思考
你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的?
太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水 冒着热气,小鱼该不会煮熟吧!
春夏秋冬完整版课件
春夏秋冬完整版课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文一年级上册《春夏秋冬》一课。
该课分为两个部分:第一部分为四季的描述,详细介绍了春、夏、秋、冬四个季节的特点;第二部分为四季的儿歌,以生动活泼的方式让学生更好地记住四季的特点。
通过本节课的学习,让学生了解四季的变化,感受大自然的神奇。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解课文中生字词,掌握四季的名称和特点。
2. 过程与方法:通过观察、思考和交流,培养学生的观察力和表达能力,提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点:四季特点的描述,生字词的认读。
教学重点:四季的名称和特点,课文朗读与感悟。
四、教具与学具准备教师准备:PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备:课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放四季变化的视频,让学生初步感受四季的美丽,激发学习兴趣。
2. 第一部分:四季的描述(1)教师带领学生朗读课文,让学生熟悉四季的名称和特点。
(2)结合PPT课件,让学生观察四季的图片,引导学生用词语描述四季的特点。
(3)讲解生字词,让学生正确认读。
3. 第二部分:四季的儿歌(1)教师示范朗读儿歌,让学生感受儿歌的韵律美。
(2)学生跟读,熟悉儿歌内容。
(3)分组进行朗读比赛,提高学生的朗读兴趣。
4. 随堂练习:让学生用彩笔在练习本上画出自己最喜欢的季节,并简单描述原因。
六、板书设计春夏秋冬春:万物复苏、生机勃勃夏:骄阳似火、绿树成荫秋:硕果累累、金桂飘香冬:白雪皑皑、冰天雪地七、作业设计1. 作业题目:请用A4纸画出一个你最喜欢的季节,并描述这个季节的特点。
2. 答案示例:八、课后反思及拓展延伸本节课通过视频导入、课文学习、朗读比赛等形式,让学生了解了四季的名称和特点,激发了学生对大自然的热爱。
课后,可以让学生观察身边的季节变化,用绘画、摄影等形式记录下来,提高学生的实践能力。
【xx教育网优选】小学语文新鄂教版三年级上册《夏天和冬天》教学
作业布置
1、熟读课文。 2、完成配套练习册。
鄂教出版社 三年级 | 上册
谢谢观看!
第八单元 · 第22课
夏天和冬天
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导入
春天
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夏天
导入
秋天
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冬天
导入
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同学们,一年有四个季节。你们看,大自然这位画家为我们描 绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同 的季节特点。平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天, 让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧!
我会认
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juăn zhŭ zhuàn shào 打卷儿 煮熟 转圈 口哨
suì 麦穗
卷 圈哨铛裙
我会写
鄂教出版社 三年级 | 上册
消黑 雷洗 澡
精治赛滑
字词解释
快活:高兴快乐。 精神:活跃;有生气。 乘凉:为避热而在阴凉处歇息。 悦耳:动听;好听。
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默读思考
鄂教出版社 三年级 | 上册
思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最 深的景象是什么?
夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花 飘飘,北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。
默读思考
你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的?
太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水 冒着热气,小鱼该不会煮熟吧!
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雷雨后的景象
鄂教出版社 三年级 | 上册
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雷雨后的景象
教学设计:夏天和冬天
第22课《夏天和冬天》教学设计【教学目标】1.学会8个字,会认6个字。
读懂相关的生词及句子。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.通过学习课文,了解夏、冬两季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
【教学重难点】1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文.背诵课文。
2.认识夏天、冬天特征,从心底感受自然的美好。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第二课时一、复习导入新课1.学生齐背诵短文《夏》。
2.指名读《冬》。
上节课,我们已初步感受到了冬天季节的特点,想想,自己印象最深的景象是什么。
二、细读课文,了解冬季特点(一)学习第1自然段。
1.自由读第1自然段,边读边想象:你从哪里感受到冬天的寒冷?是怎么体会出来的?2.填空练习。
出示句子:小雪花给(),()暖暖的。
(1)想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么样的景象?(2)读句子,体会这样写的好处。
教师随机指导:拟人的写法.使句子更为形象生动,读了以后,使头脑中的雪景更为具体。
(二)学习:2一6自然段。
1.自由读2—6自然段,思考:作者是怎样写北风的?2.讨论:(1)从哪里看出北风“淘气”?(2)联系生活想想“吹口哨”是什么意思?3.听音响(北风的呼啸声),联系生活想象冬天北风的猛烈。
4.再读思考:冬天,北风凛冽,寒风刺骨。
但在作者笔下.北风却是“淘气的”,“吹着口哨”.“滑了一大跤”,使人感到特别有趣。
这是为什么?表达了作者怎样的情怀?5.品读练习:你觉得这一部分哪一段格外有趣?该怎么读?(教师尊重孩子独特体验,相机进行朗读指导)(三)学习第7、日自然段。
1.指名读7、8自然段,说说:小麦苗做了什么美梦?2.练习领读、齐读,(教师领读每句话的前半句;学生齐读每句话后半句) 3.引导想象,拓展思维:小麦苗还可能会梦见什么?三、朗读回味,表现情感1.朗读《冬》全文,并练习背诵。
2.同桌交流冬天的景色特点。
三年级语文上册第八单元22夏天和冬天教案鄂教版word版本
22、夏天和冬天[教学目标]1、会写9个字,会认5个字。
背诵课文。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过学习课文,了解夏、冬两季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
[教学重难点]1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.认识夏天、冬天特征,从心底感受自然的美好。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激发兴趣,导入新课,课件演示,形象感知。
1、(出示四季景象)教师导语:同学们,一年有四个季节。
你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点。
平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧!2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、教师范读课文。
要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。
2、学生自读课文。
要求学生读准字音,勾画生字词语。
3、检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读,要求把课文读通顺,读流利。
同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?4、全班评读并交流感受。
教师小结:是啊,夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花飘飘,北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧! 三、细读课文,了解夏季特点(一)学习课文1、2自然段。
1、自由读1--2自然段。
边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的,(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2、读句子,想象画面,体会夏季的“热”。
①CAI课件出示句子,读一读:“太阳像一个大火球。
”“柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟吧!②引导想象:这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听。
③全班交流:你是抓住哪些词语想象画面的,(理解:“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)④教师小结:作者把柳叶、小花、湖水当成人来写,我们读了以后,感到特别形象生动。
三年级语文上册 第八单元 22夏天和冬天教案 鄂教版
22、夏天和冬天[教学目标]1、会写9个字,会认5个字。
背诵课文。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过学习课文,了解夏、冬两季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
[教学重难点]1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.认识夏天、冬天特征,从心底感受自然的美好。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激发兴趣,导入新课,课件演示,形象感知。
1、(出示四季景象)教师导语:同学们,一年有四个季节。
你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点。
平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧!2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、教师范读课文。
要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。
2、学生自读课文。
要求学生读准字音,勾画生字词语。
3、检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读,要求把课文读通顺,读流利。
同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?4、全班评读并交流感受。
教师小结:是啊,夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花飘飘,北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧!三、细读课文,了解夏季特点(一)学习课文1、2自然段。
1、自由读1--2自然段。
边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的,(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2、读句子,想象画面,体会夏季的“热”。
①CAI课件出示句子,读一读:“太阳像一个大火球。
”“柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟吧!②引导想象:这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听。
③全班交流:你是抓住哪些词语想象画面的,(理解:“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)④教师小结:作者把柳叶、小花、湖水当成人来写,我们读了以后,感到特别形象生动。
三年级语文上册 第八单元 22夏天和冬天教案 鄂教版
22、夏天和冬天[教学目标]1、会写9个字,会认5个字。
背诵课文。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过学习课文,了解夏、冬两季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
[教学重难点]1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.认识夏天、冬天特征,从心底感受自然的美好。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激发兴趣,导入新课,课件演示,形象感知。
1、(出示四季景象)教师导语:同学们,一年有四个季节。
你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点。
平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧!2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、教师范读课文。
要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。
2、学生自读课文。
要求学生读准字音,勾画生字词语。
3、检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读,要求把课文读通顺,读流利。
同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?4、全班评读并交流感受。
教师小结:是啊,夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花飘飘,北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧!三、细读课文,了解夏季特点(一)学习课文1、2自然段。
1、自由读1--2自然段。
边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的,(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2、读句子,想象画面,体会夏季的“热”。
①CAI课件出示句子,读一读:“太阳像一个大火球。
”“柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟吧!②引导想象:这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听。
③全班交流:你是抓住哪些词语想象画面的,(理解:“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)④教师小结:作者把柳叶、小花、湖水当成人来写,我们读了以后,感到特别形象生动。
【配套K12】[学习]三年级语文上册 第八单元 22 夏天和冬天教案 鄂教版
22 夏天和冬天【教学目标】知识与技能:1.学会9个字,会认5个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、注意紧扣文本,加强朗读的指导,让学生在读中感悟,在感悟后再读。
情感态度与价值观:通过学习课文,了解夏、冬两季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
【教学重难点】重点:学会本课生字词,能有感情地朗读课文,背诵课文。
难点:认识夏天、冬天特征,从心底感受自然的美好。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,识记生字词。
2.通过朗读,理解课文的主要内容。
【教学准备】课件【教学过程】一、激发兴趣,导入新课l、课件演示,形象感知。
(课件出示四季景象)教师导语:同学们,一年有四个季节。
【此处为课件2、课件3】你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点。
平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧!2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知1.教师范读课文。
要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。
2.学生自读课文。
要求学生读准字音,勾画生字词语。
3.检查自读情况。
【此处为课件4】①同桌或小组互读互评。
注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读,要求把课文读通顺,读流利。
同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?4.全班评读井交流感受。
教师小结:是啊,夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花飘飘,北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧!三、细读课文,了解夏季特点板书:夏(一)学习课文第1、2自然段。
1.自由读覅1、2自然段。
边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的,(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2.读句子,想象画面,体会夏季的“热”。
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夏天和冬天的景色有什么 不同?
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仿照课文,说说春天和秋天。
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“嗬,好大的雪被子,我可吹不 动!”
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淘气的北风吹着口哨来啦,想出落雪大 衣,想吹跑雪被子。
北风去吹雪大衣,却吹响了一串悦耳的 铃声。咦,是小雪花把铃铛挂在云杉上了吗? 哦,不,不,是云杉的雪大衣结了一层冰花, 风儿一吹,丁零,丁零……
北风去吹雪被子,却滑了一大跤,一滑 滑到天边边,北风回头一看:
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比较句子: 1、大雨哗哗地下。 2、哗!哗!哗! 大雨快活地下。
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下了一阵儿,风去了,云散了, 闪电停了。雷公公回家了。
天边挂起晚霞。
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柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡, 多干净,多精神。
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湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴,小青蛙 蹦上岸开始赛歌:咕呱!咕呱!
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小雪花给云杉穿上雪白的大衣 ,云杉暖暖的;小雪花给麦苗盖上 雪白的被子,麦苗暖暖的。
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北风去吹雪大衣,却吹响了一串悦耳的铃声。 咦,是小雪花把铃铛挂在云杉上了吗?哦,不,不, 是云杉的雪大衣结了一层冰花,风儿一吹,丁零, 丁零……
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北风去吹雪被子,却滑了一大 跤,一滑滑到天边边,北风回头一 看:
22 夏天和冬天
1
煮熟 消息 黑暗 开始 被子 滑行
打卷儿 试卷 转圈 转学
2
蜻蜓 口哨 铃铛 摔跤 悦耳 麦穗
3
太阳像一个大火球。
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5
柳叶打着卷儿,小花低着 头,湖水冒着热气,小鱼该 不会煮熟吧!
6
蜻蜓飞来了,飞得很
低很低,在湖面转圈, 它报告:
好消息,就要 下雨,就要下雨!
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风来了,云黑了,闪电了,雷公公跑来啦!
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湖边,有人乘凉,有人散步,桥上来了 一队小朋友。
湖水像面镜子:照着天,照着桥,照着那 过桥的小朋友。
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啊,像一群小鸟飞过雨后的彩虹!
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小组讨论,完成表格填写 。
景物
雨前
雨后
天上
太阳
晚霞
柳叶,小花 打卷,低头 滴着水珠
湖水
冒热气
像镜子
小鱼
担心煮熟 摆尾巴游
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小雪花给( )雪白的( ), ( )暖暖的。