家-(第二课时为公开课)
中班语言《家》ppt
中班语言《家》ppt1. 引言•介绍《家》这个主题，家在中班语言教学中的重要性•提出教学目标：让孩子们能够理解和表达关于家的基本词汇和短语，建立起对家的正面情感和认同感2. 教学内容2.1 家庭成员•爸爸：爸爸的形象介绍、爸爸的特点、爸爸的职业等•妈妈：妈妈的形象介绍、妈妈的特点、妈妈的职业等•儿子：儿子的形象介绍、儿子的特点、儿子的兴趣等•女儿：女儿的形象介绍、女儿的特点、女儿的兴趣等2.2 家庭生活•家庭活动介绍：吃饭、看电视、玩游戏、睡觉等•家庭规矩：讲礼貌、分享玩具、整理房间等•家庭习惯：早起、刷牙、洗脸、睡觉等2.3 家庭环境•房子：房子的形象介绍、房子的结构、房子的颜色等•房间：卧室、客厅、厨房、浴室等不同房间的介绍•周边环境：小区、花园、公园、商店等3. 教学方法•游戏教学法：通过儿歌、游戏等趣味方式让孩子们参与其中，提高学习兴趣•视觉教学法：通过展示图片、幻灯片等视觉媒介帮助孩子们理解和记忆词汇和句子•情景教学法：通过模拟家庭生活场景，让孩子们能够身临其境，提高语言运用能力4. 教学过程•热身活动：通过唱儿歌、玩动作游戏等引发孩子们对家的兴趣•基础词汇教学：通过图片展示，教授家庭成员和家庭生活的词汇•句型练习：以对话和问答的形式让孩子们在真实情景中运用所学词汇和句子•综合运用：通过小组活动、角色扮演等形式激发孩子们的创造力和语言运用能力5. 教学资源•PowerPoint幻灯片：包括家庭成员、家庭生活、家庭环境的图片和文字说明•彩色卡片：用于进行游戏和课堂互动•MP3音频文件：用于播放教学相关的儿歌和歌曲6. 教学评估•个人评估：通过观察和听力测试，了解每个孩子掌握的程度•小组评估：进行小组活动，评价孩子们的合作能力和语言表达能力•总结评估：通过课后问答、对比评估等方式，对整个教学过程进行评估和总结7. 结束语•总结本节课内容和教学方法的优点•强调家庭在孩子语言学习中的重要作用•鼓励家长在家庭中积极营造良好的语言环境和互动方式注：本文档是以Markdown格式输出的，可将该文档保存为.md格式，然后通过Markdown编辑器或在线Markdown解析工具进行显示和编辑。
2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《外婆家的小屋》公开课教学设计第二课时
《外婆家的小屋》教案——第二课时教学目标：1.指导学生巩固生字，正确、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2. 感悟课文描写景物的特点。
体会作者按顺序写，前后照应的写作方法。
3.理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
教学重点：1.读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2.感悟课文描写景物的特点。
教学难点：在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
教学方法：引导点拔法,指导朗读法,读议结合法，合作探究法。
课前准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1. 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
说说喜欢的理由。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）检查，巩固字词。
1.新识字词的巩固提写：回忆仿佛盘旋亲切舒服容易月光如水2. 重点词语的解释：⑴亲切⑵月光如水（二）学习第二自然段。
1.谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。
2.想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？3.反馈：（1）美。
把朴素的小院点缀成花园似的。
（2）春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。
许多种颜色可用一个什么词来说。
）（3）瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。
（理解拟人句的用法）（4）指导有感情地诵读这段。
（看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。
）（三）学习第三自然段1.老师读课文第三自然段。
要求学生闭眼睛感受。
（听着你们富有感情的朗读，老师心中也不禁产生急切之情，很想去看看小屋后面有什么，会给我们什么感觉？）2.生读课文第三自然段。
（师：“想来读一读吗？”生：“想”师：“好的在读之前老师有个小小的问题：屋后有什么？喜欢吗？为什么？看着们自信的笑脸老师相信你们一定读得不错。
《家》教案
《家》教案课题：娃娃家学习领域：综合探索教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。
增强集体主义。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。
播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。
引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：1.引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2.小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3.老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4.小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。
提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
2.《家》教案篇2教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
教学重点：能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。
我爱我家(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
我爱我家（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12我爱我家（精选12篇）我爱我家篇1课时：2课时教学目标：让学生用语言描述，用绘画、拼贴等形式表现自己美好的家庭，表达自己对家庭的热爱培养学生从小爱家庭、爱父母。
爱老人、爱劳动、爱生活的情感，使学生对生活充满希望。
教学重点：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。
教学难点：表现一家人幸福生活的场面，各种不同的构思。
学生准备：学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。
教具：示范用具。
教学过程：1、导入：同学们都有一个温暖舒适的家，不少同学住进了崭新的楼房，家中配置了漂亮的新式家具和家电，在爸爸妈妈的精心设计、布置下，你们的家一定更加美观、舒适。
那么谁能说说你的家是什么样子的？2、你的家里都有哪些人，他们平时都做些什么？能不能把发生在你们家里的小故事讲给大家听？3、欣赏书中作品，看看其他小朋友的家庭和生活4、想一想怎样把你爱自己家庭的心情表现出来？5、确定构图（在画面上怎样安排你要表现的内容？）播放家庭活动录像。
点出课题。
出示讨论题：（1）她的家是什么样子的？（2）家里都有什么人？学生描述家庭生活中发生的故事，能体现家庭美满、幸福的事情。
讨论题：他们的生活是怎样的？他们的表情怎么样？小结：我爱我家。
我们应该怎样用我们的行动来表现我们对家、对父母的爱呢？（1）做家务。
（2）与爸爸妈妈多交流。
学生谈论自己的家庭。
（1）欣赏书中图片，谈感受：（2）学生用搜集的资料跟本组的同学介绍自己家里发生的故事。
学生之间相互谈论构思。
学生初步完成构图。
欣赏评述：学生之间互相欣赏学习别人的优点，提出自己的建议。
教师简单点评板书设计：课后反思：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。
第二课时1、完善构图部分2、解决绘画中的材料问题教师指导。
2023年中小学家庭教育公开课教案合辑5篇 (最新)
2023年小学家庭教育公开课教案一、设计意图：让幼儿在集体前讲自己最喜欢的人及喜欢这个人的原因，鼓励幼儿积极参与谈话活动，学习清楚连贯地表达个人见解，体会与同伴分享的快乐。
二、活动目标：1、要求幼儿在专心倾听别人谈话中，发现别人谈话的特点。
2、鼓励幼儿说出自己最喜欢的事以及喜欢的理由，表达自己的情感，与同伴分享快乐。
三、活动准备：1、每人带一张自己最喜欢的人的照片。
2、纸和腊笔人手一套。
四、活动过程：1、创设情境，引出谈话话题。
幼儿将带来的照片放在桌上，背面朝上。
教师与幼儿玩“猜一猜”的游戏。
教师轮流指某一幼儿说：你“最喜欢的人是妈妈”，或是你“最喜欢的人是爷爷”。
教师猜对了，这名幼儿就将相片正面朝上，游戏进行三四次（即找三四名幼儿），然后让幼儿找旁边的同伴，互相猜一猜对方最喜欢的"人是谁？2、引导幼儿围绕“我最喜欢的人”这一主题自由交淡。
幼儿互相猜过后，教师提出问题让幼儿自由交淡：你最喜欢谁？你为什么喜欢他？幼儿与旁边同伴轮流交淡，教师轮流参与幼儿的谈话，及时引导幼儿围绕话题谈话，不跑题。
同时鼓励幼儿要积极进行交谈，也提醒他们不能只顾自已说，也要关心那些不开口的小朋友。
还要注意提醒个别幼儿不抢着讲，注意听，别人讲过后，自己再讲。
3、拓展谈话范围，学习新的谈话经验。
（1）集体谈话。
让幼儿在集体前讲自己最喜欢的人，及喜欢这个人的原因。
（2）用提问方式拓展谈话范围：你除了喜欢家里的人，还喜欢谁？为什么喜欢他？教师以*行谈话的方式，帮助幼儿打开思路。
也可以帮助幼儿分析某一幼儿的谈话内容。
与此同时，教师可以让幼儿思考“刚才某某小朋友说自己喜欢的人时，他是怎么说的？”“他说的有没有跟别人不一样的地方？”他说话时表情怎么样？说话是不快不慢，还是太快或太慢了？”让幼儿讨论分析，增强对说话内容和方式的敏感性。
4、请幼儿画一张画送给自己最喜欢的人。
（可以是家里的人或者是别人）活动延伸：（绘画）我最喜欢的人。
小学一年级语文《家》教案及教学反思
小学一年级语文《家》教案及教学反思1.小学一年级语文《家》教案第一课时教学内容：朗读课文理解课文内容。
学生学习过程：一、创设宽松、和谐的气氛。
1、（板书：家。
）小朋友们，你们认识这个字吗？（指名读。
齐读。
）2、（出示一张照片。
）这是老师的家。
老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。
看，照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来玩。
3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗？4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。
二、创设情境，自悟自学。
1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么？（我们的祖国。
）因为我们是祖国的——（花朵。
）（板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
）1 / 112、指导朗读。
（1）自由读一读。
指名读。
（2）教师范读，指导停顿。
我们／是／祖国的花朵，祖国／就是／我们的家。
（3）齐读，相机正音。
（4）男女生分句读。
3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀！（播放《娃哈哈》，师生表演。
）看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。
因为我们有一个温暖的小——（家。
）还有一个值得我们骄傲的大——（家。
）4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢？对，任何东西都有自己的家。
今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。
（出示画面。
）5、学生回答。
练习用“……是……的家”的句式说一说。
并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。
（教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。
）蓝天／是白云的家，树林／是小鸟的家，小河／是鱼儿的家，泥土／是种子的家。
6、小朋友们读得多棒呀！让老师不禁想唱出来。
（播放由课文谱成曲的《家》，师生同唱。
）2 / 11三、张扬个性，激发灵性。
1、小朋友们，你们还能想出——是——的家吗？2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗？你们看，（出示课文。
）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。
我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人？3、小组讨论。
第3课《弘扬优秀家风》第二课时公开课教案和说课稿教学内容
第3课《弘扬优秀家风》第二课时公开课教案和说课稿第3课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿王园一、设计理念优秀家风是一个家庭或一个家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化，优秀家风中中华传统美德精粹，滋养了一代代中国人。
无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
本课设计力求以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上，通过故事分享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。
二、教材分析本课是部编人教版小学道德与法治五年级下册第一单元的第3课第20-21页的教学内容。
本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
三、学情分析五年级的学生已经学过有关家风的名言警句，但这并不代表学生们就真正懂得家风的含义，能够主动践行优秀家风，感受家风的重要性，感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识，既是教学目标，也是社会需要。
四、教学目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3、懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
五、教学重难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
六、教学主备多媒体课件七、教学步骤1、导入新课2、讲授新课3、拓展延伸 4课堂小结及布置作业5、板书设计八、教学措施1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、教师可以结合活动园的内容开展“家风伴我行”故事会，请学生讲家风影响或者改变自己的故事，体会家风对自己的教育作用。
4、教学中可以开展“传承家风，我能......”的交流活动，引导学生从身边具体事例中认识到家风传承就体现在日常生活中，在传承中可以提升自己，传播正能量。
中班语言公开课教案《家》
中班语言公开课教案《家》一、教学目标1.通过游戏和歌曲等方式培养幼儿对于家庭概念的理解。
2.通过角色扮演和绘画等活动，激发幼儿对于家庭的情感和归属感。
3.培养幼儿用简单的语言描述家庭成员和家中的物品。
4.锻炼幼儿的语言表达和交流能力。
二、教学重点1.能够简单描述家庭成员和家中的物品。
2.初步了解家庭的特点和组成。
三、教学准备1.班级环境布置：贴画家庭的图片、制作家庭成员卡片，准备家庭成员的照片。
2.教具：游戏道具，家庭成员图卡，音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：导入1.大班课堂环境呈现家的图片，引导幼儿回忆家的概念，唤起他们对于家庭的思考。
2.谈论家的定义和家庭成员的概念。
步骤二：游戏互动1.介绍游戏规则：每位幼儿手上拿一张家庭成员图卡，一位幼儿说出自己拿到的家庭成员图卡对应的单词，其他幼儿需要快速找到他们所对应的家庭成员。
2.继续游戏：设计多种不同的游戏玩法，例如幼儿需要和家长一起寻找家庭成员的名字。
步骤三：歌曲欣赏1.播放家庭相关的歌曲，引导幼儿一边欣赏一边跟随歌曲的节奏摆动身体。
2.演唱歌曲时，鼓励幼儿一起唱唱跳跳。
步骤四：角色扮演1.引导幼儿选择自己喜欢的家庭成员角色，或者自由组合角色。
2.分角色来表演日常生活场景，例如吃早餐、洗澡等。
3.鼓励幼儿用简单的语言描述角色的动作和对话。
步骤五：绘画创作1.发放绘画工具和纸张，引导幼儿绘画自己家的图片，并在图纸上写出自己家庭成员的名字。
2.需要教师给予绘画的指导，例如指导幼儿如何画一个家、如何画自己家庭成员。
步骤六：总结1.教师和幼儿一起回顾本堂课的内容，总结所学的家庭成员和家庭相关的单词。
2.鼓励幼儿复述课堂上的活动和所学内容，展示每个幼儿的作品和绘画，鼓励互相欣赏和表扬。
五、教学延伸1.家庭问卷调查：让幼儿带回家庭问卷，了解自己家庭的特点和成员。
2.家庭访谈：邀请幼儿家长来班级，让他们介绍自己的家庭成员和家庭的准则。
六、教学反思本次公开课主题为《家》，通过多种形式的活动，激发幼儿对于家庭的兴趣，并且培养他们对于家庭成员的认识和描述能力。
《bpmf(第二课时)》公开课教学设计公开课
让学生在情趣中主动乐学——苏教版一年级上册《bpmf（第二课时）》教学设计一、教材分析：《bpmf》是国标本（苏教版）一年级上册汉语拼音第3课的内容。
它由四部分组成：情境图，引出要学习的声母bpmf；表音表形图，帮助学生读准音、记忆形；bpmf在四线格中的书写，用以指导正确描红；“两拼法”示意图，形象地表现了“两拼法”的要领，bpmf与单韵母组成的音节，帮助学生练习拼读，积累音节。
二、教学目标：1、学习“两拼法”，准确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，掌握“两拼法”的方法。
2、创设情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、重点难点：1、准确拼读音节，掌握“两拼法”。
2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、设计理念：第八次课改的实质是一切为了学生的发展，为了中华民族的复兴，这就要求我们的教学目标不仅仅只着眼于知识和能力这一维度上，更要立足于为学生的终身发展服务。
其次《语文课程标准》对汉语拼音进行了正确定位，明确了汉语拼音的作用一是识字的工具，二是学习普通话的工具，因此，降低了汉语拼音教学要求，学生“能准确地拼读音节”即可。
同时针对一年级学生活泼好动、有意注意持续时间短的年龄特征，教学时应采取多种手段，“尽可能有趣味性”，“以活动和游戏为主”，让学生在玩中、在乐中学会准确拼读。
五、教学流程及设计意图：一、复习旧知，导入新课师：小朋友们，昨天我们学习了四个声母，我们来猜猜它们是谁。
（师贴出bpmf四张卡片）反写9字——，两扇小门——，像根拐杖——，像个6字——（学生上黑板边指边读）【复习声母是为下面教学拼读音节做准备，在复习时采用“猜谜”游戏，让学生将已有的生活经验与学习对象建立联系，寓学于乐，增加了学习的情趣。
】师：小朋友们真聪明，学得真好！你们知道吗，bpmf四个声母还可以和单韵母交朋友呢！今天我们就来认一认这些新朋友。
【赞赏学生，鼓励学生，使他们自信。
同时，赋予静止的拼音字母人格化，使得无生命的拼音顿时活现在孩子眼前，从而激起学习的兴趣。
中小学二上二下12.我们小点儿声第二课时公开课教案教学设计
XXXXXXX道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计（第二课时）XXXXXXXXXXX小学：XXX【教材分析】《我们小点儿声》是XXXXXXX道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第四课。
本单元共四课，分别是《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》。
本课的编写依据《品德与社会课程标准》中主题“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”。
《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第4课，由“教室里面有点儿吵”“做个小小'调音师""'这里也要小点儿声”三部分内容组成，此外还有由四幅图片组成的绘本儿歌《声音》是教材的补充与延伸，重在使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，它与本单元其他三课之间是并列关系。
本课时主要围绕“这里也要小点儿声”这个话题展开教学，第一课时基础上范围指向校外，帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好习惯。
本课时的教学从认识表示安静的标志入手，通过交流课前观察表，理解公共场所保持安静的必要性和重要性；通过创设情境，引导学生学会公共场所保持安静的方法。
通过发现与实践，使学生养成公共场合不大声喧哗、不打扰他人的文明习惯。
【学情分析】作为小学二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们己经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念，但行为落实还不到位。
通过第一课时的学习，他们己经认识到噪声不仅破环舒适的环境，而且影响人体健康。
为帮助学生进一步养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中有意识地践行。
通过“火眼金睛认标志”、“情境之中导言行”进而学习《小学生日常行为规范》，让学生知道小点声不仅停留在认知的层面，还需要落实在行动中，养成良好的行为习惯，做个文明的孩子，达到“内化于心、外化于行”的教学效果。
【设计理念】本课结合文本、图片、音频、视频等拓展资源，创设情景模拟法，学生在自主学习中合作探究，感受嘈杂的环境给人带来的不悦，引导学生了解什么时候应该小点儿声，知道在校园小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
S版小学二年级下册语文《家》教案
改进教学方法
创新教学方式 丰富教学手段 加强师生互动 及时反馈与调整
根据学生的实际情况和需求，尝试采用不同的教学方式，如情 境教学、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段 ，提高教学效果。
在课堂教学中，加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动， 提高学生的学习效果。
情境教学法
创设与课文内容相关的情境， 引导学生进入情境，感受家的 温暖和美好，增强学生对课文 的情感共鸣。
小组合作法
将学生分成小组，通过小组讨 论、合作探究等方式，引导学 生自主学习、合作学习，培养 学生的团队协作能力和沟通能 力。
任务驱动法
根据课文内容设置任务，让学 生带着任务去阅读、思考、实 践，通过完成任务来加深对课 文的理解和记忆。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富 教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
游戏化教学
将游戏元素融入教学中，通过游戏化的方式让学 生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的学 习效果。
互动式教学
通过课堂互动、问答等方式，引导学生积极参与 教学过程，增强师生之间的互动和交流。
课堂活动
总结词：互动讨论
01
输标02入题
详细描述：组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题 、意义等，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的语 言表达和合作能力。
03
详细描述：让学生扮演课文中的角色，通过表演的形 式加深对课文的理解，培养学生的表演和创造力。
04
总结词：角色扮演
课堂小结
01
02
03
04
总结词：总结归纳
情感态度反馈
通过观察学生在课堂上的表现，了解 他们对家的情感态度，鼓励他们积极 表达自己的感受。
中班语言教案家ppt课件
教师可以将学生分成小组，通过小组讨论、分享等方式，引导学生探究家庭成 员的职责、家庭的意义等话题，让学生在交流中加深对家庭的理解。
角色扮演法
总结词
通过角色扮演的方式，让学生亲身体验角色的情感和语言， 增强学生的情感体验和表达能力。
详细描述
教师可以引导学生选择自己感兴趣的家庭角色进行扮演，通 过角色扮演的方式让学生亲身体验家庭的温馨和快乐，同时 也可以通过角色扮演的方式培养学生的表达能力和表演能力 。
03
教学方法
情境导入法
总结词
通过创设与主题相关的情境，激发学 生的学习兴趣和情感共鸣。
详细描述
教师可以通过图片、音乐、视频等方 式，营造出一个温馨、幸福的家庭氛 围，引导学生进入《家》的主题情境 中，感受家的温暖和重要性。
小组合作探究法
总结词
通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
《家》的故事情节
梳理情节
《家》主要讲述了一个家庭在面临困境时的团结和努力。故事情节包括家庭成员的日常生活、彼此间的互动以及他们如何共 同面对外部挑战。
《家》的角色分析
分析角色特点
在《家》中，主要角色包括父亲、母亲和孩子们。每个角色都有其独特的性格特点和行为方式，这些特点在故 事的发展中起到了关键的作用。例如，父亲是家庭的支柱，他勇敢、坚定，为家庭提供支持和安全感；母亲则 温柔、关爱，是家庭的灵魂；孩子们则各具特色，有的活泼、有的文静，他们的不同性格也在故事中产生了影 响。
作业布置
请学生回家后，用所学词汇和句型向 家长描述自己的家。
05
教学反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂观察和课后测试 ，评估学生对《家》这首 儿歌的理解和记忆程度， 判断教学目标是否达成。
统编版语文四年级上册第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教学设计(2课时)
统编版语文四年级上册第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教学设计（2课时）《我的家人》教学设计：一、教学目标1. 学生能够通过观察和思考，捕捉家人最与众不同的特点。
2. 学生能够选择印象最深刻、最能反映家人特点的事例进行写作。
3. 学生能够在写作中表达对家人的感情，体会家庭的温馨。
二、教学对象小学四年级学生三、教学难、重点【教学重点】抓住家人众多特点中的主要特点来写。
【教学难点】通过事例运用恰当的语言把人物写清楚。
四、教学准备1. 多媒体课件，包括家人的图片和视频素材，如温馨的家庭聚会场景、家人一起做家务的画面等，以更好地激发学生的情感共鸣。
2. 学生课前准备家庭照片，可以要求学生在照片背面简单写下照片中的人物和场景描述，以便在课堂上分享时更加流畅。
3. 写作纸和彩笔，准备不同颜色的彩笔，让学生可以用彩色标注重点内容或装饰自己的作品。
五、教学过程（两个课时）第一课时（一）导入（5 分钟）1. 开场白：同学们，家庭是我们每个人生命中最重要的组成部分。
家人们陪伴我们成长，给予我们关爱和支持。
在这个世界上，每个家庭都有其独特之处，而我们的家人也都各具特色。
今天，就让我们一起走进“我的家人"这个温暖的主题。
2. 情感激发：播放一段精心剪辑的家庭视频，视频中展示不同家庭的温馨画面，有一家人一起旅行的欢乐场景，有长辈为孩子庆祝生日的幸福时刻，还有全家人一起做游戏的热闹场面。
让学生在观看视频的过程中，感受到家的温暖和家人之间浓浓的爱意。
（二）引导学生观察家人的特点（5 分钟）1. 展示示例：教师展示一些描写家人特点的范文片段，如“我的妈妈有一双温柔的眼睛，每当我遇到困难时，她总是用那温暖的目光鼓励我。
”“我的爸爸有一双勤劳的手，他总是默默地为我们这个家付出。
"让学生体会如何通过具体的描写来展现家人的特点。
2. 观察任务：给学生发放观察记录表，让学生在接下来的一周内，仔细观察家人的言行举止、外貌特征、兴趣爱好等方面，并记录下他们认为家人最突出的特点。
公开课教案教学设计课件第二节 地球的运动 第二课时
随堂演练
1.某人面北而立，左为东半球，右为西半球，前为热带地区，
D 后为温带地区，其位置是（ ）。
2.将地球自转和公转所产生的地理现象用直线连接起来。
①地球自转 ②地球公转
A.昼夜交替 B.昼夜长短的变化 C.日月星辰东升西落 D.四季变化
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
全球昼夜等长
地球公转产生四季的变化
四季的形成
正是由于地球在公转的不同位置受到太阳照射的不同，才 形成了四季的变化。
天文四季
中国：以立春、立夏、立秋、立冬为起点划分四季。 欧美：以春分、夏至、秋分、冬至为起点划分四季。
气象四季
3、4、5月为春季； 6、7、8月为夏季； 9、10、11月为秋季； 12、1、2月为冬季。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
我的家庭贡献与责任为父母分担市公开课一等奖省优质课获奖课件
家里洗发水快用光了，我会 ……
第20页
探究新知
有客来我家 茶水香又香
我请坐沙发 飘着茉莉花
客人等一等 客人微微笑
我去倒杯茶 夸我好娃娃
活动园
在第五课《这些事我来做》中，我们自愿写下了“家务承诺 书”。你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己负责精神 吗？结合自己坚持完成家务统计表，谈谈自己负责精神。
第5页
探究新知
家庭中每个人都是不可缺乏。家人之间相互陪同、相 互关系、相互支持，就是家庭组员对家庭贡献。
姐姐陪你玩。
周末，父亲胃病犯了，妈妈还在出差 ，小林决定不出门玩了，在家陪父亲。
妹妹缠着妈妈，要跟着去菜地 玩，姐姐主动提出在家照料妹妹。
第6页
探究新知
父亲最近身体有点超重，刘华 杰为了督促父亲锻炼身体，经常和 父亲一起打篮球。
假如大人嫌家 务事烦，也能够不 做家务吗？
烦死了，家里 天天都有这么多垃 圾啊，我不想干了 。
第15页
探究新知
假如朱晓家家务活没人做，家里 会变成什么样呢？家庭生活又会变 成什么样呢？
1．朱晓早上要去上学，可妈妈没做早饭，怎么办？ 2．……
第16页
探究新知
家庭责任负担不能仅凭一时兴起，需要有责任人精神， 坚持负责到底！
你能发觉家人间 相互陪同、相互支 持事情吗？
第7页
探究新知
作为家中一员，尽管我们能力有限，不过，也可认为家庭事务出主意，用自 己创意和行动为家庭作贡献。
给菜地扎 个篱笆吧！
菜苗又不 知道被谁家鸡 吃了。
第8页
探究新知
父母常说我是家里“ 创意员”，点子尤其多。
下雨了，我在家门口放 一个垫子，不让泥水带到家 里面。
中班语言活动《家》ppt课件
拓展幼儿思维与想象力
鼓励幼儿从不同角度思考“家”的意 义，激发幼儿的想象力和创造力。
预期目标
幼儿能够积极参与活动，大 胆表达自己的想法和感受。
幼儿能够理解并掌握与“家” 相关的词汇和句型，提高语 言表达能力。
通过PPT课件的展示，增强 幼儿对“家”的认知和情感 体验。
促进家园共育，增进亲子之 间的情感联系。
中班语言活动《家》 ppt课件
目录
• 活动背景与目的 • 诗歌《家》欣赏与解读 • 主题活动设计与实践 • 家园共育理念传递 • 拓展延伸：探索更多关于“家”主
题内容 • 总结反思与下次活动预告
活动背景与目的
01
背景介绍
01
语言发展阶段
中班幼儿正处于语言发展的关键期，需要丰富的语言刺激 和交流机会。
未来将加强课堂管理，采用多种ห้องสมุดไป่ตู้法帮助幼儿集中注意力，提高 活动效果。
下次活动预告及准备
活动主题
《春天的色彩》
活动目标
引导幼儿感受春天的美，学习用 语言描述春天的色彩，培养幼儿 的审美能力和语言表达能力。
活动准备
制作精美的春天主题PPT课件， 准备相关春天元素的道具和服饰， 安排合适的活动场地和时间。
蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼 儿、泥土、种子、花朵、祖国等，这 些词汇都是与家、自然和爱国情感紧 密相关的。
句式学习
诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法， 如“蓝天是白云的家”，通过比喻将蓝 天和白云紧密联系在一起，形象生动地 表达了家的概念。
情感表达与意境描绘
情感表达
诗歌通过描绘自然界中事物的家，引出了孩子对祖国的热爱之情，表达了孩子对祖 国的归属感和自豪感。
特别提示
北师大版一上数学第二课时 一起来分类公开课教案教学设计课件
第四单元分类第二课时一起来分类【教学内容】一起来分类【教学目标】1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
【教学重点】体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
【教学难点】让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
【教学过程】一、情境导入。
1、猜谜语。
四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理书包比赛。
(动手整理自己的书包。
)(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论。
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
5、组织学生看书。
6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。
二、探究新知。
1、分人物头像。
(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……2、分动物。
(可以按生活环境、大小来分。
)(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到动物后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
3、分几何图形。
(可以按颜色、大小、形状来分。
)你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。
(核心素养目标)8《蝴蝶的家》公开课一等奖创新教案(2课时)
（核心素养目标）8《蝴蝶的家》公开课一等奖创新教案（2课时）《蝴蝶的家》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思教材分析：《蝴蝶的家》是人教统编版四年级语文上册的一篇课文，该文以散文的形式，表达了作者对自然界中小生命——蝴蝶的深切关怀与怜爱之情。
以下是对该课文的分析以及核心素养目标、重难点的拟定。
课文分析1. 文体与情感：《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，通过描述作者对蝴蝶在恶劣天气下无家可归的担忧，展现了作者对弱小生命的关爱。
文章运用了反问、设问、排比和反复等修辞手法，增强了语言的感染力和情感的表达。
2. 内容结构：课文围绕“蝴蝶的家"这一主题展开，分为三个主要部分：担忧蝴蝶（1-2自然段）、追寻蝴蝶的家（3-5自然段）、苦寻无果（6自然段）。
作者通过描绘恶劣的天气环境，反衬出蝴蝶的弱小与无助，进而引发读者的共鸣。
3. 语言特色：文中使用了大量生动的描写，如“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着”等，营造了紧张、压抑的氛围。
拟人化的手法使得蝴蝶的形象更加鲜活，如“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾"等。
核心素养目标1. 文化自信：引导学生通过阅读课文，感受散文的语言美、意境美，激发对大自然的热爱之情，培养尊重生命、关爱自然的意识。
通过想象画面，感受大自然的神奇与美丽，增强文化自信。
2. 语言运用：学会运用已学过的识字方法自主认识新字，积累多音字和词语。
能够有感情地朗读课文，理解并运用拟人、排比等修辞手法，提升语言表达能力。
3. 思维能力：在阅读过程中，学会提出问题并尝试解决，培养批判性思维和解决问题的能力。
通过分析课文内容和结构，学会归纳总结和逻辑推理。
4. 审美创造：体会课文中的语言美和意境美，激发创造美的兴趣和能力。
鼓励学生从平凡的生活中发现美、创造美，培养审美情趣和创新能力。
教学重难点重点：识字与写字：自主认识“避、撼”等生字，积累多音字“雀”，并能正确书写。
【公开课】美丽家园2
课题：第二课时
总课时：
教学目标：
1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。
2、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。
3、能抓住人物的形体特征，描画身边有意义的生活情节或故事。
4、热爱生活，爱护环境，树立良好的公民道德意识。
教学重点：
以合理的构图、鲜艳的色彩，较正确的透视关系来表现居住区域的景色。
2．观看未来新型多功能社区。
板书设计：（手写）
教学后记：（手写）
2．玩游戏：
请同学上台移动课件中的取景框，帮老师找到最适合的视觉焦点。
3、教师演示作画步骤：
（1）选景和取景，根据前后景物确定主体物。
（2）画出主要景物后，围绕中心景物添画。
注意近大远小以及景物之间遮挡关系的处理。
（3）整理
画面组织要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物层次安排的合理性。
4、作品辨析：哪张画更好？为什么？
教学难点：
合理选材、大胆表现。
教（学）具准备：
范作、课件。
教学导图：
教学过程：
第一课时：
一、“生活帮帮帮”，了解小区功能
1．师：现在进入电视“生活帮帮帮”节目时间。
旁白：杨奶奶一家三代同堂，决定选择一个好的社区购买房子。
2、学生提出合理化建议。
3、揭示课题：美丽家园。
二、“生活乐融融”，夸夸咱小区
1．师：杨奶奶的女儿给她准备了部分资料参考。
四、尝试作业，自主表现
1、作业要求：根据你居住环境的印象，选取你喜爱的一角，结合收集的资料，画一幅线描小景图。要求用线流畅，细节描绘生动，具有一定的空间感，可以适当地添上一些色彩。
2、学生作业，老师巡回指导。
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（三）家是永远的岸
•
因为家既是每个人登临人 生世界的起步之岸，也是每个 人离开现实人生的离别之岸， 所以家是永远的岸。
2.从文中设的三个比喻可看出作 者心中蕴含了对家的什么情感？
表达了对家的赞美、 依恋及对天下人的祝福。
四、品语言之美
1.家是温暖的港湾。
把家比喻成港湾,生动形象写出家是休憩 的乐园,给人以温暖。
• 因为家的温馨安乐，能使漂泊者 在陌生的水域不感到陌生；因为家 的牢固能使风平浪静、波涛汹涌皆 化为美丽的风景；因为有一个好家， 就不惧怕命运的变幻莫测。所以， 家就像一只船，庇护着漂泊者。
（二）家是温暖的港湾
• 因为家能在漂泊者身心疲惫时给 予小憩，寂寞时给予温暖，严肃时 放松精神，所以家是温暖的港湾。
发散思维
例：家是什么？家是夏天的空调， 大雪天的一个酒壶；家是月光下的倾诉， 家是夕阳里的搀扶；家是远行的一声声 叮嘱，家是重逢时滚落的泪珠。
例：家是——
1、既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴 2、一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来 3、一片鸟语花香的树林，让我快乐的成长。 4、和平岛，平安地守护着我 5、一座大山，让你感觉到无穷的力量 6、一首歌，有欢乐的旋律，也有伤心的旋律
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周国平
1、理解作者对人生、对家的独特思考。 2、学习课文写作方法,学习鉴赏散文精彩句子和段 落的方法。 3、培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家 庭生活。
学习目标
作者简介
周国平
1945年生于 上海。1967年毕业于北 京大学哲学系，1981年 毕业于中国社会科学院 研究生院哲学系，现为 中国社会科学院哲学研 究所研究员。 著有：学术专著《尼采：在世纪的转折点上》
《尼采与形而上学》 随感集《人与永恒》 诗集《忧伤的情欲》 散文集《守望的距离》 自传《岁月与性情》等。
读与思
1、听读课文 2、思考： 作者把人生比作什么？ 作者认为“家”是什么？ 它带给了人们怎样的感受？
想一想，论一论
1、作者把人生比作什么？ 人生——漂流 2、作者认为“家”是什么？
“家是一只船”
引用马致远的元曲，说明家是游子梦魂萦绕的永远 解，议论更为深刻， 的岸，更具说服力。 更有说服力。
例4:引用 “赤条条来去无牵挂”——《红楼梦》
形象地说明每一个生命来到和离开人世之时,都是与 家息息相关,都要登临“家”这个接通现实世界和天堂世 界的岸，使内容更利于理解。
Hale Waihona Puke 五、畅所欲言• 今天，我们用心品味了周国平的《家》，同学们 对家一定有了更加深刻的认识。结合视频《家》， 谈谈自己对家的启示。
富有哲理,点明家的作用，家可以给人很大 的力量, 家是人生的支柱。 • 你能够找出文 4.我暗暗祈祷，愿每张风帆下都有一个温馨的 中其他的好句 家。 好段进行赏析 抒情的表达方式, 作者希望人人都有一个 吗？ 温暖的家,表达了对他人的美好祝愿 .
中考练兵之
赏析方法与角度
1.抓关键字，联系上下文。 2.修辞方法及效果。
3.写作手法及其用意。
4.句子蕴涵的哲理。 5.表达方式及其感情。
品语言，赏写法
（1）记叙、议论、抒情相结合。 例：“家是一只船”此节。
这种记叙基础上展
开议论的写法显得 接着引出“家是一只船”的议论， 水到渠成，记叙是 最后望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿 议论、抒情的基础， 每张风帆下都有一个温馨的家”则是抒情。 而议论、抒情又是 对记叙的升华。
2.正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔想起一 位哲人的讽喻：“朋友,走进了就知道,即使 在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音。” 这是尼采对女人的讥评。
引用尼采的话,引出话题,使自己的阐述更 丰满、更充分，更具有说服力。
欲扬先抑，与后文的“来放松我们精神 的人间乐曲”相呼应。
3.人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运 与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。
思考讨论
作者把人生比作“一种漂 流”，又把家比作船、港湾、岸， 说说这几个比喻间的内在联系。
（1）家是一只船。 【剖析】这句话来自于引子中 “人生对于 所有人来说是漂过岁月之河”，这是作者用一 个比喻句表达了他对人生的基本观点。家是本 体，船是喻体。这个比喻是后面两个比喻的基 点。家是港湾，家是岸，都是由家是船生发出 去的。
参考方向
如果人生是一场旅行，那么 （1）家是一辆汽车， （2）家是加油站， （3）家是终点站；
参考方向
如果人生是一个成长的过程，那么 （1）家是甜甜的糖果， （2）家是让你飞翔的翅膀， （3）家是握在手里的那根风筝线。 （4）家是一盏为我点燃的灯
• • 【家】Family.flv
•
关键词：父母；家庭； 责任；今后做法……
1、理解作者对人生、对家的独特思考。 2、学习课文写作方法,学习鉴赏散文精彩句 子和段落的方法。 3、培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会 珍惜家庭生活。
学习目标
中考练兵之
作业：古诗词与仿写
• 1、收集初中阶段学过的和“家” 有关的古诗词；（至少10句） • 2、请你用比喻句，仿写2-3段话， 写出自己对家的独特的感受。
作者先叙述南方荡舟的所见所闻所感。
（2）本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞方法。 例2：奥德修斯的经历和他对女神卡吕浦索的回答 ——《荷马史诗》
引用《荷马史诗》中的故事，使议论更深刻，有力 地说明人最后的归宿还是自己的家。 引用故事、名言，
例3:“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更 增强了语言的趣味 家万里，是离人几行清泪。” —— 马致远 性，使内容易于理
“家是温暖的港湾”
“家是永远的岸”
作者认为“家”是什么?它带 给人们怎样的感受？
• 家是一只船 温馨 • 家是温暖的港湾 温暖 • 家是永远的岸 梦魂萦绕 • 永远的牵挂
一、再读课文，把握文章结构。（练习册）
引子： 岁月是长河，人生是漂流 （统领全文 ）
第一节： 家是船
第二节： 家是港湾 第三节： 家是岸
（2）家是温暖的港湾。
【剖析】这个比喻句是上一个比喻句的深 入，又是下一个比喻句的出发点。本体是家，喻 体是港湾。对于在岁月之河中漂泊的人来说，家 是船；对于航行在人生河道上的船而言，港湾是 不可或缺的，那么，家就是为船提供停泊、休憩、 躲避风浪的港湾。
（3）家是永远的岸。 【剖析】本体是家，喻体是岸。这个比喻是 “家是温暖的港湾”的深化，是三个比喻所传达 的思想的完成，在逻辑上既是对前两个比喻的升 华。表达了家不仅是港湾，从人生的起始到终结 来看，家是永远的岸――它既是每个人登临人生 世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离 别之岸。
“家是一只船”
“家是温暖的港湾”
“家是永远的岸”
二、以读品文
• 在音乐中，以读品文，感受优美而又 具有哲理的散文之美。
三、问题探究
• 思考：1. 请结合课文，说说作者为 什么把比喻成“一只船”、“温暖 的港湾”、“永远的岸”？ • 如：因为家的温馨安乐，能使漂泊 者在陌生的水域不感到陌生；
（一）家是一只船
学习目标
第一课时
• • • • • • • • 1.由歌曲《我想有个家》导入，亮出本文目标。 2.作者简介 3.整体感知（听读） （1）作者把人生比作什么？ （2）作者认为家是什么？ （3）家带给作者怎么样的感受？ 4.理解三个比喻句，理清其内在联系。 小结。
赏析课
一、温故知新
• 作者认为“家”是什么？
练习
• 为什么说家是“一只船”、“温暖 的港湾”、“永远的岸”？
• 如： • 家是一只船，因为家的温馨安乐， 能使漂泊者在陌生的水域不感到陌 生；……
1、理解作者对人生、对家的独特思 考。 2、学习课文写作方法,学习鉴赏散文 精彩句子和段落的方法。 3、培养自己爱家爱亲人的人类情感， 学会珍惜家庭生活。
内在联系
• 三个比喻层层递进，由浅入深。前面的比喻是 后面比喻的前提，后面比喻是前面比喻的深化， 特别是关于家的第三个比喻，是前两个比喻的 极致和升华。家为人类提供了登上世界的起始 之站，又提供了一个离开现实世界的离别之站。
小结：主题分析
这篇散文以家、港湾 和岸为喻，由眼前的现象着 手，深入思考，写出了自己 对人生，对家的独特思考。