龙军真菌讲稿2
龙军真菌讲稿3
美国和欧洲判断标准不同(1.0,0.6) 我国学者发现单次测定大于1.0 ，或连 续两次大于0.8为阳性标准，敏感度和 特异度均较高，分别为81.8%和93.3% 纪宇等 中华血液学杂志， 2007 28:8386
曲霉感染抗原检测的优点
结果稳定：检测不受患者免疫功能状况 的影响 • 敏感性强：在临床症状出现同时或之 前,便可在体液中检测出特异性抗原,故 适用于早期诊断 • 可判断预后及疗效：抗原浓度可随病 情活动而变化,有助于疗效判定
使用MB-80的临床评价
关于真菌葡聚糖试剂的比对试验 -------------------------------------------------------病人 细菌培养结果 金山川试剂 和光试剂 -------------------------------------------------------65/M 白色念珠菌 86.2 84.6 76/M 热带念珠菌 36.2 33.5 22/F 毛霉菌 480.9 476.6 75/M 烟曲霉菌 265.1 235.4 81/M 热带念珠菌 31.5 36.2 78/F 光滑念珠菌 54.2 55.7 61/M 白色念珠菌 22.4 20.2 68/F 近平滑念珠菌 8.6 5.6 --------------------------------------------------------
使用MB-80的临床评价
第四军医大学西京医院检验科MB-80微生物 快速动态检测仪研究深部真菌感染患者血 浆1-3-β-D葡聚糖检测与临床意义时发现：
正常对照组血浆1-3-β-D葡聚糖含量为 2.83±2.57 pg/ml；深部真菌感染组为 54.06±36.13 pg/ml。经t-检验分析，对照组 与深部真菌感染组1-3-β-D葡聚糖平均值差异 非常显著（t=7.741,P＜0.001）。 血浆葡聚糖检测可在拟诊早期为临床医生提供 是否感染真菌的可靠信息，是一种实用的真菌 感染早期诊断方法。
《真菌》说课稿
《真菌》说课稿引言概述：真菌是一类生物体，广泛存在于自然界中，对生态系统和人类健康都具有重要影响。
本文将从真菌的特点、分类、生活习性、对人类的影响以及应用领域等方面进行详细介绍。
一、真菌的特点1.1 真菌的细胞结构1.2 真菌的生活方式1.3 真菌的营养方式二、真菌的分类2.1 分生子囊菌2.2 孢子囊菌2.3 无性生殖真菌三、真菌的生活习性3.1 真菌的生长环境3.2 真菌的生长条件3.3 真菌的繁殖方式四、真菌对人类的影响4.1 真菌的致病性4.2 真菌的药用价值4.3 真菌在食品加工中的应用五、真菌在应用领域的价值5.1 真菌在生物学研究中的应用5.2 真菌在生态系统中的作用5.3 真菌在食品工业中的应用正文内容：一、真菌的特点1.1 真菌的细胞结构真菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞壁由壁膜、壁质和壁蛋白组成，具有支持和保护细胞的功能。
细胞膜是细胞的外膜，控制物质的进出。
细胞质包括细胞器和细胞质基质，参与细胞代谢和生长。
细胞核含有遗传物质DNA，控制细胞的生长和分裂。
1.2 真菌的生活方式真菌是以吸收有机物质为主要营养方式的生物，通过分解外源性有机物质来获取能量和营养。
真菌可以通过产生酶类分解外源性有机物质，然后吸收分解产物。
真菌的生长速度较慢，但在适宜的环境条件下可以形成大范围的菌丝体。
1.3 真菌的营养方式真菌的营养方式主要包括营养菌丝和生殖菌丝两种形态。
营养菌丝负责吸收和分解有机物质，生殖菌丝则负责生殖。
真菌还可以通过无性生殖和有性生殖两种方式进行繁殖，增加种群数量。
二、真菌的分类2.1 分生子囊菌分生子囊菌是一类真菌，其特点是产生分生子囊，分生子囊内含有分生孢子。
这类真菌包括酵母菌、霉菌等，常见于土壤、水体和植物表面。
2.2 孢子囊菌孢子囊菌是一类真菌，其特点是产生孢子囊，孢子囊内含有孢子。
这类真菌包括黑曲霉、霉菌等，常见于食品、木材和纺织品表面。
2.3 无性生殖真菌无性生殖真菌是一类真菌，其特点是通过无性生殖方式进行繁殖。
《真菌》说课稿
《真菌》说课稿尊敬的各位考官：上午好！我是生物组__号考生，鞠躬。
今天我说课的题目是《真菌》，(板书)我将从教材分析、学情分析、教法学法、过程、板书设计几方面来阐明对本节的教学:首先是教材分析《真菌》选自济南版七年级上册第二单元第三章第3节内容。
主要研究了真菌的形态结构、生命活动以及真菌与人类的关系三部分内容。
本节的学习将使学生对生物种类有个完整的认识又为后面进一步探究微生物在生物圈中的作用奠定了基础。
根据新课标的要求将本节课的三维目标定位如下:知识与技能1、描述真菌的形态结构和生命活动特点。
2、关注真菌与人类的关系。
过程与方法：通过分析有关真菌的文字和图片资料提高学生处理的能力。
情感态度价值观目标：通过对真菌的认识使学生养成良好的习惯和辩证的科学观。
根据对教材的把握和学生的认知水平，将真菌的形态结构和生命活动特点确定为本节课重点。
将真菌的生命活动方式确定为本节的难点。
二、学情分析及教学法初中学生好奇心重，求知欲表现欲强，喜欢动手操作，根据本节课实验性较强的特点，主要采用实验探究法、引导发现法，让学生自主合作探究，使学生在轻松愉快地氛围中获得知识，提升能力。
三、下面重点说说教学过程，分为以下四个环节:环节一:激趣导入，使学生“心”动首先请同学们欣赏儿歌《采蘑菇的小姑娘》让学生稍作欣赏，同学们知道蘑菇属于哪一种生物吗？接着拿出发霉的馒头，那馒头上的毛毛又是哪一种生物呢？引发学生思考从而激发学生的学习兴趣和求知欲，顺利导入本节课。
环节二:新知探究，使学生“行”动本环节是在学生课前完成预习学案并通过批改充分了解学情的基础上设置的，所以本环节探究的问题也是本节的重点和难点。
这一环节，我采用“兵教兵”、“组帮组”的方式展开并设置了小组加分制。
围绕第一个学习目标：真菌的形态结构首先指导学生阅读教材p115实验，然后根据课前分发的实验材料小组合作完成观察酵母菌和霉菌的分组实验并将实验结果反馈到学案中:1尝试绘出酵母菌形态图2通过表格对青霉和黑根霉从形态、菌丝颜色、孢子囊颜色等方面进行比较。
真菌说课稿
真菌说课稿真菌说课稿1一、说教材（一）教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。
教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。
（二）教学目标1.说出细菌和真菌的分布特点。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。
4.知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
5.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
（三）教学重点细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
（四）教学难点探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。
二、说教法以观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。
教师要重视培养学生与人合作与交流的能力，培养学生的严谨求实、持之以恒的科学态度。
三、说学法通过观察，使学生主动地获取有关细菌和真菌菌落分布特点的知识，使学生对细菌和真菌由感性认识上升到理性认识。
学生围绕自己身边的生活环境进行探究，充分利用教材中的提示帮助本组设计完善的方案，最后组织各小组汇报交流方案。
四、说教学过程（一）、教学准备：提前一个课时布置探究实验，让学生设计《检测不同环境中的细菌和真菌》的方案，鼓励学生提出多种不同的方案，并进行小组分工。
设计实验计划，并按计划实施实验。
对本小组的实验结果进行初步的小结，得出初步结论。
（二）、教学方法：探究实验法、讨论法、观察法等相结合。
（三）、教学步骤：导言观察讲述讨论提出问题解决问题综合总结练习（四）、板书设计：第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布细菌一、观察菌落真菌二、细菌和真菌的分布——广泛真菌说课稿2一、教材及学生（一）教材内容分析：本节是第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》第二节，本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何控制细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为密切，它使学生知道了我们平时吃的很多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。
《真菌》说课稿
《真菌》说课稿引言概述：真菌是一类生物体，属于生物界真菌界。
它们在自然界中广泛存在，包括地下、水中、陆地以及人类生活的各个角落。
真菌的生物学特性和功能非常丰富，对于生态系统的平衡和人类生活都具有重要的影响。
本文将从五个方面介绍真菌的特点和作用。
一、真菌的分类和特点：1.1 真菌的分类：真菌主要分为子囊菌门、担子菌门、接合菌门和石膏菌门等几个门类，每个门类下还有许多不同的属和种。
1.2 真菌的特点：真菌是一类多细胞的生物体，与植物和动物有着明显的区别。
它们没有叶绿素，无法进行光合作用，而是通过吸收有机物质来获取能量。
真菌的细胞壁由纤维素和几丁质构成，具有很强的抗腐性。
1.3 真菌的繁殖方式：真菌的繁殖方式多样，包括孢子繁殖、无性繁殖和有性繁殖等。
其中，孢子繁殖是真菌最常见的繁殖方式，通过产生孢子来进行传播和繁衍。
二、真菌在生态系统中的作用：2.1 分解有机物：真菌是自然界中最重要的分解者之一，它们能够分解各种有机物质，包括植物残体、动物尸体和木质纤维等。
通过分解有机物，真菌能够释放出养分，维持生态系统的平衡。
2.2 形成共生关系：真菌与其他生物之间能够形成共生关系，如真菌与植物的根系形成菌根，能够增加植物的养分吸收能力。
此外，真菌还能与昆虫、动物等形成共生关系，相互促进生存和繁衍。
2.3 维持土壤生态系统：真菌在土壤中起到重要的角色，它们能够改善土壤结构，增加土壤的透气性和保水性。
真菌还能与土壤中的细菌协同作用，促进养分的循环和转化。
三、真菌在食品和药物中的应用：3.1 食品加工：真菌在食品加工中具有重要的作用，如面包、酒类、奶酪等的制作过程中需要使用真菌发酵或产生酶来改变食材的性质和味道。
3.2 药物研发：真菌是许多药物的重要来源，包括抗生素、抗癌药物等。
科学家通过研究真菌的代谢产物，发现了许多具有药用价值的化合物，并用于药物研发和治疗。
3.3 营养补充：真菌还是一些营养补充品的重要成分，如酵母、蘑菇等。
人教版生物八上5.4.3《真菌》说课讲稿
《真菌》说课稿周絮一、说教材（一）、教材分析本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。
本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。
但是对于真菌区别于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。
通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。
（二）、学情分析本节课的教学班级为初二，初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。
所以本节教学充分从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。
（三）、教学理念营造开放的课堂教模式，将课堂还给学生。
让学生做课堂的主人，体现了学生是主体，教师是主导的角色转变。
（四）、教学目标1、知识目标A、了解各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。
B、描述真菌的主要特征。
2、能力目标通过观察霉菌和新鲜蘑菇及蘑菇的营养菌丝培养学生观察、思考、动手和科学探究能力。
通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力。
3、情感、态度及价值观培养学生交流与合作能力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。
激发学生热爱学习科学知识和学习科学家细心观察及积极探索的精神。
（五）、教学重点、难点重点：描述真菌的主要特征，认识常见真菌。
难点：说出蘑菇和霉菌的营养方式，描述霉菌的形态结构。
二、说教法学法（一）、教法“头脑不是一个填满东西的容器，而是一束需要被点燃的火把”，学生是学习和发展的主体，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，以及结合中学生学习的特点，所以我主要采用了实验法、观察法、讨论法、讲述法等，通过创设教学情境，营造宽松和谐的课堂氛围。
（二）、学法新课改要求把学习的主动权还给学生，学会学习是现在的需要，重视学法指导是改革课堂教学，提高学生自学能力的需要，能让学生受益终身。
真菌说课稿人教版
真菌说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于真菌的生物学课程。
在接下来的时间里，我们将一起揭开真菌的神秘面纱，探索它们的特点、分类、生长环境以及与人类生活的密切关系。
一、课程导入首先，让我们从一个生活中常见的现象开始。
当食物存放不当或时间过长，我们会发现它们发霉了。
这些霉斑，就是我们今天要讨论的主角——真菌的一种。
那么，真菌究竟是什么？它们有哪些种类？又有哪些特点呢？接下来，让我们一起走进真菌的世界。
二、真菌的基本特征1. 真菌的定义真菌是一类具有细胞壁的生物，它们的细胞内不含叶绿素，不能进行光合作用。
真菌通过分泌酶分解有机物质，从而获取营养。
它们可以是单细胞的，如酵母菌；也可以是多细胞的，如霉菌和大型真菌。
2. 真菌的形态结构真菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞壁主要由几丁质构成，这使得真菌具有较高的生存能力。
此外，真菌还具有菌丝，这些菌丝交织在一起，形成我们常见的菌落。
3. 真菌的繁殖方式真菌可以通过无性繁殖和有性繁殖两种方式进行繁殖。
无性繁殖主要是通过孢子的形式，孢子在适宜的环境中萌发，形成新的真菌个体。
有性繁殖则涉及到配子的形成和结合，产生新的遗传组合。
三、真菌的分类与多样性1. 真菌的分类根据形态和生活习性，真菌可以分为酵母菌、霉菌和大型真菌三大类。
酵母菌通常为单细胞生物，广泛应用于食品和酒精发酵工业。
霉菌则以丝状菌丝体为主，常见于土壤、植物残体和食品中。
大型真菌包括我们熟知的蘑菇、灵芝等，它们具有较大的子实体，易于观察和采集。
2. 真菌的多样性真菌界拥有极其丰富的物种多样性。
据估计，地球上的真菌种类可能超过150万种。
它们在自然界中扮演着分解者的角色，对于生态系统的物质循环具有重要意义。
四、真菌与人类生活的关系1. 真菌在食品工业中的应用许多真菌在食品加工中发挥着重要作用。
例如，酵母菌在面包和酒精发酵中不可或缺。
某些真菌还能产生特殊的风味物质，如酱油、豆瓣酱等传统发酵食品。
《真菌》说课稿
《真菌》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《真菌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《真菌》是人教版生物学八年级上册第五单元第五章第三节的内容。
在前面的学习中，学生已经了解了细菌的形态结构和生命活动特点，而真菌与细菌既有相似之处，又有明显的区别。
本节内容在教材中起着承上启下的作用，不仅可以帮助学生进一步巩固微生物的相关知识，还为后续学习病毒以及生物多样性等内容奠定基础。
教材首先通过展示各种真菌的图片，引导学生观察真菌的形态结构，然后介绍了真菌的生殖方式，最后阐述了真菌与人类生活的密切关系。
教材内容丰富，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对生物学科也有了一定的兴趣和热情。
在之前的学习中，学生已经掌握了细胞的基本结构和微生物的一些基础知识，这为本节课的学习奠定了一定的基础。
但是，学生对于真菌的结构和生殖方式等微观层面的知识理解起来可能会有一定的困难，需要教师通过直观的教学手段和恰当的引导来帮助学生突破难点。
三、教学目标1、知识目标（1）描述真菌的主要特征，包括形态结构、营养方式和生殖方式。
（2）举例说出真菌与人类生活的密切关系。
2、能力目标（1）通过观察青霉和曲霉的形态结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过比较真菌和细菌的异同，培养学生的分析比较能力和归纳总结能力。
3、情感目标（1）培养学生关注生活、关注生物科学的意识。
（2）激发学生热爱大自然、热爱生命的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）真菌的形态结构和生殖方式。
（2）真菌与人类生活的密切关系。
2、教学难点（1）青霉和曲霉的形态结构特点。
（2）真菌的生殖方式。
五、教学方法1、直观教学法通过展示真菌的图片、视频以及实物标本等，让学生直观地感受真菌的形态结构和生殖方式，增强学生的感性认识。
初中生物《真菌2》教学课件设计
学习活动三： 科学观察 ------ 霉菌的微观世 界
结构特点 多 （单／多）细胞生物
: 具有真正的 细胞核 。
营养方式 为 异养 （自养／异养）
:
繁殖方式：孢子 生殖
孢子 菌褶
菌盖
子实体 菌柄
营养
菌
丝
蘑 菇 结 构图
学习活动四 ： 动手动 脑
跟我学做孢子 印
真菌的主要特征：
1.
结构特点 核
3 实验步骤：见学
。
案
温馨提示：先用低倍镜观察，再换高 倍 镜！
学习活动二 ：实验探究 ------ 小小酵母 大 学问
学习活动二 ：实验探究 ------ 小小酵母 大 学问
出 芽 生 殖
学习活动二 ：实验探究 ------ 小小酵母 大 学问
酵
细胞
母
壁
菌
结
细胞膜
构
细胞
图
核
细胞
质液
泡
学习活动二 ：实验探究 ------ 小小酵母 大 学问
一物生来像小 伞
，林中树下把 家 安，小伞撑 开收 不拢，做 汤做菜 味道鲜
。
1 描述真菌的主要特
征
2 说出酵母菌、霉菌和蘑菇的形
态 结构、营养方式、生殖方式
3 能制作临时装片，正确使用显
微镜
学习活动一 ： 收集资料 ------ 认识各种各样 的
（一） 辨认真收菌集到的真菌。
（二） 你还知道哪些真菌？
:
细胞内有真正细—的胞— 核—
2. 营养方式—异: —养— 3. 繁殖方式—：孢—子—
Th殖
金
银
针
耳
菇
香 菇
毒 蘑 菇
2019-2020学年七年级生物上册 真菌讲学稿 济南版.doc
2019-2020学年七年级生物上册 真菌讲学稿 济南版2、使用显微镜观察酵母菌的形态结构，使用放大镜观察霉菌的形态。
3、识别日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。
4、关注真菌与人类的关系。
讲学过程：一、引言：在日常生活中，你一定见过使食品或衣物等发霉的霉菌，听说过制作面包和酿酒用的酵母，品尝过味道鲜美的蘑菇。
这些生物都属于真菌。
二、真菌的形态结构：真菌的细胞结构基本相似，都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
（1）酵母菌的形态结构：酵母菌是单细胞个体，呈椭圆形；细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，细胞质中有明显的液泡。
（2）霉菌与酵母菌的形态有什么区别？ 酵母菌是椭圆形的单细胞个体，霉菌由许多 细胞连接起来的菌丝构成。
（3）蘑菇的结构：多细胞个体，由菌盖、 菌褶、菌柄、菌丝构成。
（4）青霉和曲霉的结构：多细胞个体，由 菌丝和孢子构成。
三、真菌的生活：（1）营养方式：异养。
营寄生和腐生生活。
（2）青霉和曲霉——依靠蔓延到营养物质内部的菌丝吸收有机物进行腐生生活。
（3）蘑菇——依靠伸展在土壤中的菌丝，吸收土壤中的水分和有机物进行腐生生活。
（4）真菌的生殖方式：大部分进行孢子生殖。
四、真菌与人类的关系：使人或其他生物患病。
有害使食品或衣物发霉。
平菇、香菇等可以食用。
利用曲霉菌可以生产青霉素。
有益 酿造业离不开酵母菌和霉菌。
利用白僵菌可以防治农业害虫。
标出各部分结构名称：五、反馈：基础知识：1.下列各组生物，都属于真菌的一组是：A.大肠杆菌、银耳、猴头；B.酵母菌、灵芝、黄曲霉；C.青霉菌、口蘑、紫菜；D.香菇、根霉菌、乳酸菌。
2、下列属于单细胞真菌的是： A.酵母菌；B.青霉；C.曲霉；D.大肠杆菌。
3.真菌的生殖方式是： A.营养繁殖；B.孢子生殖；C.分裂生殖；D.出芽生殖。
4.某同学发现家里储存的橘子长毛了，是青绿色的。
他根据学过的知识，判断该“毛”属于：A.霉菌；B.大肠杆菌；C.乳酸菌；D.金黄色葡萄球菌。
真菌说课稿
真菌说课稿第一篇：真菌说课稿真菌说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我为大家说课的内容是人教版八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》以下我从“教材分析、教学目标、学情分析、教法和学法、教学流程、教学反思”五个方面对本课的内容进行阐述，诚请各位批评指正。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。
本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。
但对真菌的形态结构，生活方式和繁殖却模糊不清，通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点, 并为第五章的学习打下基础。
利用图片和实物观察，介绍蘑菇的组成，为后续指导学生制作孢子印打下了良好的基础。
二、教学目标1.根据新课程的理念、教材的要求、学生的知识贮备、认知特点从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面确立了本节课的学习目标。
（一）知识目标1、了解各种食用真菌的形态，知道青霉、曲霉的形态结构。
2、学会描述真菌的主要特征。
（二）能力目标通过观察思考、讨论交流、阅读分析、快速抢答等多种方法，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力，全面提高学生的生物科学素养。
（三）情感、态度及价值观培养学生交流与合作能力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。
激发学生热爱学习，鼓励学生热爱生活，学会辩证的分析问题，运用所学的知识健康生活。
2、教学重点、难点重点：描述真菌的主要特征，认识常见真菌。
难点：说出蘑菇和霉菌的营养方式，描述青霉和曲霉的形态结构。
四、学情分析1．学生的认知水平：本节课的教学班级为初二，初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。
所以本节教学充分从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。
2023真菌说课稿
2023真菌说课稿2023真菌说课稿1各位评委、老师大家好：今天我为大家说课的内容是：新课标人教版七年级生物上册第五单元第四章第三节真菌以下我将从“教材、教学目标、教学方法和手段及教学流程、教学评价五个方面对本课进行说明，诚请各位给予批评指正。
设计理念：本节课的设计以新课程标准为指导思想，教学中通过学生原有的知识贮备和心理特质为出发点，通过创设情境，激发学生的观察能力、阅读兴趣，引领学生积极主动的参与学习活动。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，突出学生的主体地位，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性设置了广阔的空间。
一、说教材1、教材的地位和作用：__的内容安排第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，了解微生物一些特点。
但是对于真菌区别于细菌的生理特点和生殖方式还比较模糊，本节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用提供了非常好的素材和机会。
2、补充和拓展教材由于本节的知识内容比较抽象，学生不能亲自利用显微镜观察真菌的形态结构知识，为了拓宽学生的知识面，充分体现生物学科的学以致用的特点，让生物________于生活，走进生活我对本节的知识内容进行补充和拓展，利用多媒体播放健康小帖士，提出了有关真菌联系生活的问题，解决生活中的实际问题。
激发学生细心观察及积极探索的精神。
二、说教学目标著名教育家叶圣陶先生曾说“教材是例子”，本节课根据教材的要求、学生的知识贮备、生理特点从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面确立了本节课的学习目标。
（一）知识目标1、了解各种食用真菌的形态，知道青霉、曲霉的形态结构。
2、学会描述真菌的主要特征。
（二）能力目标通过观察、思考、阅读、知识竞赛动手制作和课堂评价的等多种方法，提高观察通能力、动手能力、合作交往的能力、语言表达能力，全面提高学生的生物科学素养。
真菌说课稿常用版
__真菌说课稿_常用版真菌说课稿真菌说课稿作为一名人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的真菌说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。
真菌说课稿1一、说教材1、教材简析本课是在学生学习了细菌和病毒之后，进而对与细菌和病毒相像的生物真菌的探究。
本课力图引导学生通过探究食用真菌与生活的亲密关系相识和了解真菌。
2、说教学目标依据新课标的要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认知结构和心理特征，本节课我确定了以下教学目标：学问与技能1、相识蘑菇的形态结构，驾驭它的养分方式和生殖方式；2 、知道一些常见的食用真菌；3、学会辨别毒蘑菇的方法；过程与方法试验视察、自主学习、展示沟通、概括总结；情感看法价值观1、在视察、合作、沟通、展示中体验生物学习的乐趣；2、感知真菌对自然界的意义和与人类的关系二、说教法新课标指出老师是教学的组织者和引导者，依据本课的特点，结合学生的学问层面，为了能让学生轻松把握教学重点，突破教学难点我确定了以下教学方法：视察法、试验法、探究法三、说学法遵循“老师为主导，学生为主题，探究为主线，全面培育学生科学素养为宗旨”的教化思想，为学生创设情景，创建科学探究的机会我设计了以下学法：小组合作法、探讨法四、说教学过程依据本节教材的编排依次和学生的相识规律，以上述____，以培育实力为导向，紧扣重点，突破难点，整个教学过程我设计了以下三部分。
1、情景导入，引出课题学生观看关于各种各样的蘑菇的视频，并提出如何描述蘑菇的形态特点的问题。
视频资料舒缓了学生惊慌的心情，激发了学生的灵性，将学生课下分散状态很快的集中在学习学问的状态。
奇妙的引入本节的学问内容，激发学生对真菌探究的爱好和求知欲。
2、师生互动，探究新知视察蘑菇、金针菇的实物投影，然后再给学生播放一些关于真菌的图片及文字解说资料，同学间相互描述它们的形态特征和生活环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微生物培养技术
白念在玉米吐温琼 脂上形成厚膜孢子
微生物培养技术
<API－20C Aux> 商品化的酵母鉴定系统 每条反应板含20个小孔，其中19个含脱水的底物(糖) 第一孔为空白对照，通过加入待鉴菌悬液，在48h 后观察生长情况，判读反应后结果转为7位数的生物 型数码，通过查阅密码手册得出鉴定结果 ������ 大多数酵母48h内可鉴定，新型隐球菌和毛孢子菌 则 需72h 目前此试剂盒可鉴定16种念珠菌，6种隐球菌和3种 毛孢子菌及其它酵母菌共42种
凝固酶阴性葡萄球菌
87.2 99.3 12.4 100.0 69.9 96.4 100.0 90.0 38.0 100.0
6.4 0.0 81.9 0.0 16.1 1.8 0.0 0.0 49.3 0.0
6.4 0.7 5.8 0.0 14.0 1.8 0.0 10.0 12.7 0.0
肺克
肠球菌
微生物学检查：
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
中华内科杂志编辑委员会标准
合格痰液经直接镜检发现菌丝，真菌培养2次阳性（包括曲霉 属、镰刀霉属、接合菌）； 支气管肺泡灌洗液经直接镜检发现菌丝，真菌培养阳性； 合格痰液或支气管肺泡灌洗液直接镜检或培养新生隐球菌阳 性； 支气管肺泡灌洗液或痰液中发现肺孢子菌包囊、滋养体或囊 内小体； 血液标本曲霉菌半乳甘露聚糖抗原（简称GM）（ELISA）检 测连续2次阳性； 血液标本真菌细胞壁成分1,3-β-D葡聚糖（G试验）连续2次阳 性； 血液、胸液标本隐球菌抗原阳性。
真菌直接镜检阳性所见
直接涂片3
有意义的涂片结果 •机体内部标本如血液、腹水、C5F、脓肿 穿刺液等 •新鲜尿液见到大量菌丝及孢子 •口腔、阴道、支气管灌洗液见到酵母样 菌应作培养确定 •组织真菌涂片
微生物培养技术
有意义的真菌培养标本 非经口痰标本 非插管尿标本 血液或其他无菌体液(胆汁、胸腹水、 脑脊液）
微生物检查技术
微生物学检查----小结1
①合格痰液经直接镜检发现菌丝， 真菌 培养2次阳性(包括曲霉属、镰刀霉属、 接合菌) ②支气管肺泡灌洗液经直接镜检发现菌丝， 真菌培养阳性 ③合格痰液或支气管肺泡灌洗液直接镜检 或培养新生隐球菌阳性 ④支气管肺泡灌洗液或痰液中发现肺孢子 菌包囊， 滋养体或囊内小体
血液标本真菌抗体测定作为疾病动态监测指标有临床意义，但不能用于早期 诊断。血液标本各种真菌PCR测定方法，包括二步法、巢式和实时PCR技术， 虽然灵敏度高，但容易污染，其临床诊断价值有待进一步研究。
隐球菌检查现状—抗原检测
目前检测方法少，检出率低 死亡率高 艾滋病人和移植病人感染率高 抗原检测很重要
隐球菌检查技术和进展
《隐球菌乳胶抗原凝集试验(商品化试剂盒) 》 ������ 以乳胶颗粒为载体， 将新生隐球菌抗体球 蛋白标记在其表面， 制成致敏乳胶悬液， 当 与患者脑脊液或血清作用时，如标本中有新 生隐球菌的荚膜多糖抗原存在，可产生肉眼 可见的凝集反应 在检测CSF标本时，因抗原量过高而出现假阴 性，应做倍比稀释，如1:50,1:100
真菌药敏试验及真菌药 敏判断标准解读
真菌药敏试验
微生物实验室检查进展
Байду номын сангаас
直接涂片 培养 真菌抗原检测 分子生物学技术
直接涂片1
肠道和口咽部涂片 念珠菌是正常人体胃肠道和咽部的正常 菌群，所以不能以这些部位涂片见到孢 子或培养出念珠菌即作为真菌感染依据 必须与临床表现相结合来确定诊断。 从支气管肺泡灌洗液检查卡氏肺孢子虫 是确诊的重要依据
血培养注意事项
血培养的污染 易污染的微生物有时有致病作用吗？ 1.对两次不同部位血培养生长出不同微生 物 2.微生物对抗生素均敏感 3.微生物快速生长 4.上述情况下应考虑为感染 5.临床实验室工作人员和医生之间应交流
血培养排名前10位的临床致病菌
细菌名称 正确 污染率 不确定
金葡 大肠埃希氏菌
念珠菌显色培养基（CHROMagar Candida） 原理：几种常见念珠菌独特的酶底物与显色基团化学 结合 用于鉴定95%以上的 -白念珠菌（绿、翠绿） -热带念珠菌（蓝） -克柔念珠菌（粉红，模糊有微毛） 亦可用于鉴定85%的光滑念珠菌（紫） 其它念珠菌呈白色 30－37℃培养48h后观察结果 此方法经济,但不够 准确
血标本留取注意事项
推荐使用两到三套血瓶(需氧+厌氧)送 检，至少两套 抽血时间:寒站时先后抽两套,间隔时间 不超过15分钟，以免影响治疗时机 真菌培养时间为5天，但双相真菌需2-4 周，如马尔尼菲青菌，医生可注明
环境污染假阳性不容忽视
4-6月和9-10月为医院和外界空气中真 菌高密度时期 相关分析发现病房的相对湿度和温度与 病房真菌浓度高度相关，提示病房湿度 和温度控制的重要性 仅靠开窗通风更新空气，在真菌高度繁 殖时期效果差
微生物检查技术和进展
检测新生隐球菌的荚膜多糖抗原 诊断及推测隐球菌病的预后 • 99%中枢神经系统隐球菌感染者为阳性 • 90%非中枢神经系统(肺﹑肾)隐球菌感染者 为阳性 • 检测其滴度可反映治疗效果及其预后 目前认为此法能早期﹑快速诊断隐球菌病， 大多数患者抗原阳性后培养才继之阳性 但还没有申请“三证”
直接涂片2
痰和粪便涂片 •粪便涂片念珠菌20-30/油镜或占50%以上 •痰标本涂片或培养未见细菌，有大量菌丝及孢 子。真菌数每油镜视野>20 •口腔涂片未见细菌。真菌数>20－25/视野，有 菌丝。培养：纯培养真菌 •阴道：培养出白色念珠菌。涂片见到菌丝和孢 子
微生物技术----直接涂片
微生物培养技术和进展
如为不显色的酵母，纯化后作API20C或 自动微生物鉴定仪YST卡鉴定 如为霉菌，应种于察氏琼脂，其对青霉、 曲霉及镰刀霉都具鉴定作用 CSF和血液种于沙氏葡萄糖琼脂，分别 置25°C及37°C，1周,或直接接于血培 养瓶中， 37°C，1周
微生物培养技术和进展
无菌部位采集的标本(如血,CSF、胸腹 水、关节液等)中分离的任何酵母都必 须鉴定到种，均有诊断意义。 同一部位反复分离出同一菌种也具重要 意义。 从非无菌部位(粪、痰、咽拭等)分离到 的条件致病菌(如白念珠菌)，如直接镜 检大量菌丝(+)，须结合临床认定具致病性
微生物培养技术和进展
深部标本（痰、粪、尿、脓、体液、咽 拭、尿道及阴道分泌物）标本接种于含 氯霉素的沙氏葡萄糖琼脂及科玛嘉念珠 菌显色培养基 分别置25°C及37°C培养48小时 常见的酵母在科玛嘉念珠菌显色培养基 即可报告，鉴定的符合率在95％左右
微生物培养技术和进展
微生物培养技术
芽管实验阳性(高倍)
微生物培养技术
《米粉小培养》 将无菌载玻片放入无菌平皿(9cm规格)，溶解 培养基后倒在玻片上，待凝固后划分或接种 待鉴菌种，旁放一温棉球保温，盖上平皿， 25℃,48h后取出小培养，加盖玻片后置显微 镜下观察。 配方：米粉10g，吐温80 10ml，琼脂10－ 20g，蒸馏水1L
环境污染不容忽视
使用新的消毒装置，实现边消毒，边工 作 ICU病房空调出、入风口和水龙头表面 真菌和曲霉污染最为严重 水源也易污染，国外报道有烟曲霉和镰 刀菌由水源传播导致免疫抑制患者侵袭 性曲霉感染的报道 强调无菌操作
微生物培养技术---念珠菌
《芽管试验》 • 鉴酵母接种于0.5cc血清中混匀 • 37℃2h后观察有无芽管形成 • 须注意与芽孢间的区别 ������ 有芽管形成者即为白念珠菌。(98%)
绿脓 肺链 白念
草绿链
阴沟
血培养标本留取注意事项
严格皮肤消毒和瓶盖消毒 用安尔碘消毒皮肤， 1-2分钟自然干燥 用75%酒精消毒瓶塞并风干，以免造成 假阴性结果 不建议使用真空针将患者静脉与血培养 瓶直接相通，以避免培养肉汤返流入血， 且难以控制采血量. 2小时内送检，如不能可放室温，但要 标记
微生物检查技术和进展