RJYW020221画家和牧童

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二年级课文《画家和牧童》教案(通用6篇)

二年级课文《画家和牧童》教案(通用6篇)

二年级课文《画家和牧童》教案二年级课文《画家和牧童》教案(通用6篇)作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的二年级课文《画家和牧童》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级课文《画家和牧童》教案篇1教学目标1、会认13个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

3、结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。

教学用具生字卡片,课文插图,媒体资源:动画课件《画家和牧童》。

教学时间2课时教学过程:第一课时一、激趣启思。

1、师:今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?(出示插图,指出里面的重要人物:戴嵩和牧童)2、指名读他们的名字,去掉拼音读“戴”:咱们班有姓“戴”的吗?(如果没有,建议学生回去可以调查一下周围的人。

)3、了解戴嵩吗?指名说说,教师出示“我知道”的内容。

4、(板书:画家牧童)齐读;你发现了什么?猜猜我为什么这样写?(因为戴嵩是大人,是画家;牧童是小孩,是放牛的)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?一大一小书写课题,意在引起学生思维的碰撞,激发探究的欲望,为下文提升文本价值奠定基础。

二、自主探究。

1、学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍。

2、同桌合作做“你指我认”的游戏:一个人拿卡片,另一个人读生字,遇到不会的放在一边,同桌互相帮助识字,看哪组合作的最好。

3、指名当小老师领读:带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。

扩词——批、驱、蝇动作表情识字——惭愧(什么时候有过这种感觉?)抹、戴、翘、拱联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。

用孩子喜闻乐见的方式巩固识字,调动学生多种感官参与,利于提高识字效率。

5、写字:抹、挤、拱、批、评、决(1)观察体会:这几个字有什么特点?(2)教师范写:你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择。

(3)学生练习书写,教师巡视指导。

21画家和牧童精品PPT课件

21画家和牧童精品PPT课件

“这牛尾巴 画错了。两牛相斗 的时候,全身的力 气都用在角上,尾 巴是夹在后腿中间 的。您画的牛尾巴 是翘起来的,那是 牛用尾巴驱赶牛蝇 的样子。您没见过 两牛相斗的情形 吧?”
拓展创新
我想对戴嵩说:“ 我想对牧童说:“
。” 。”
是呀!大画家戴嵩不但画画得好, 还是一个虚心的人,牧童也很了不 起,敢向大画家提意见,也是一个 勇敢的孩子。我们要向大画家戴嵩 和牧童学习,在生活、学习上也做 一个谦虚、勇敢的人。
“画错啦,画错啦!”
“画错啦,画错啦!”
一个牧童挤进来喊着。这 声音好像炸雷一样,大家 一下子都呆住了。
“画错啦,画错啦!”
一个牧童挤进来喊着。这 声音好像炸雷一样,大家 一下子都呆住了。
这时,戴嵩把牧童叫到面前,和蔼 地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批 评,请你说说什么地方画错啦?”
戴嵩听了,非常惭愧。他连连拱手, 说:“多谢你的指教。”
21画家和牧童
三牛图
归牧图
dài sōng
戴嵩
jià
价钱
mò mǒ
浓墨涂抹

批评
qiào
翘起来

驱赶
yíng
牛蝇
cán kuì gǒng
惭愧 拱手
ǎi
和蔼
gòu
购买
戴嵩 价钱 浓墨涂抹 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 和蔼 购买
戴价购墨抹 蔼批翘驱 蝇惭愧拱
愧 惭
蝇 翘批
蔼 墨
画图画时,我一会儿______,一会儿 _____。
语文课上,我们一会儿_____,一会儿 _____。
______ 一会儿_______ ,一会儿 _______ 。
“画得太像了,画得太像了,这 真是绝妙之作!”一位商人称赞道。

画家和牧童原文

画家和牧童原文

画家和牧童原文唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。

他的画一挂出来,就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。

传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。

画什么呢?戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。

他一会儿浓墨淡抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。

围观的看了纷纷称赞。

“画得太像了,画得太像了,这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。

“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

“画错啦,画错!”一个牧童挤进来喊着。

这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。

这时,戴嵩把牧童叫到跟前,和蔼地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛,:说“这牛尾巴画错了。

两牛相斗的时候,全身的力气都用在角上,尾巴是夹在后腿中间的。

您画的牛尾巴是翘起来的,那是牛为把躯干蚊蝇的样子。

您没有检过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了,感到非常惭愧。

他连连拱手,说:“多谢你的指导。

两个铁球同时着地伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。

他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”。

他提出的问题很不寻常,常常使老师很难解答。

那时候,研究科学的人都信奉亚里士多德,把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。

谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备他:“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”亚里士多德曾经说过:“两个铁球,一个10磅重,一个1磅重,同时从高处落下来,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。

”这句话使伽利略产生了疑问。

他想:如果这句话是正确的,那么把这两个铁球拴在一起,落得慢的就会拖住落得快的,落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是,如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体,就有11磅重,落下的速度应当比10磅重的铁球快。

这样,从一个事实中却可以得出两个相反的结论,这怎么解释呢?伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。

画家和牧童阅读及答案

画家和牧童阅读及答案

画家和牧童阅读及答案伴随着洒满血与泪,却又弥漫着勇气与智慧的,历史悠久的经典作品《画家与牧童》,给予了大量激励和力量。

记叙两位英雄的旅程,伴随着他们对生活的探索,以及对学问的探寻。

《画家与牧童》源自古希腊的名家荷马,是其唯一一部情节性完整的作品,两代的英雄人物的奋斗历程,仿佛像一场大型运动会,两个英雄之间的激情厮杀,以及最后两个英雄的艰苦守护,都让人感受到时代的变迁。

《画家与牧童》中,主要讲述了画家与牧童在荷马古希腊时期的生活。

其中,藉由爱斯波斯画家克里马斯尼斯,展现了文化风貌独特的爱斯波斯人的生活,以及他作为一个指定的君主的立场。

他在宫廷的生活中,充分体现了君主的爱护以及勇敢的精神,不仅如此,他还深谙兵马术,有助于他在激烈的厮杀中取得胜利。

另一方面,克里马斯尼斯伴随着牧童多拉,探索了他们爱斯波斯时代的丰富文化,从而启发了他们对生活的思考,增加了他们内心的决心和勇气。

而牧童多拉,也因与克里马斯尼斯的全然不同而拥有自己独特的性格特质,他慷慨大度、善良勤奋,思路敏锐,富有想象力,善于从事机巧计谋、把古老的故事进行变奏,有效地解决一些现实生活中的困难,这样的性格,为两个英雄的旅程带来了全新的机遇和意义。

无论是画家克里马斯尼斯还是牧童多拉,他们都是当时古希腊历史上最引人注目的英雄。

克里马斯尼斯用他的兵马术和宫廷文化,帮助爱斯波斯建立了一个新的时代,而牧童多拉更是用他的谋略、智慧和爱心,不仅与克里马斯尼斯一起从容地面对极其严峻的局面,而且把古老的灵魂注入了这个新的社会形态中,于是,他们就摆脱了一个落后的时代,迈入了文明的新纪元,实现了鼓舞人心的卓越成就。

通过这样一篇经典作品《画家与牧童》,复杂而又充满活力的古希腊社会就展现在了我们面前,我们能够体会到这两位英雄的励志故事,借由他们的精神,学会更加勇敢的面对挑战;也可以学习他们的古老精神,在新的社会形态中,继续把这种精神传承下去。

古希腊不仅给我们留下了经典文学作品,而且也给予了我们智慧和勇气,学会做一个英雄,以此成为伟大的人物!。

人教版小学二年级下册语文:21《画家和牧童》课件PPT

人教版小学二年级下册语文:21《画家和牧童》课件PPT
和蔼
惭愧 批评
价钱 拱手
购买 驱赶 牛蝇
翘起来 浓墨涂抹
他一会儿浓墨涂抹 ,一 会儿轻笔细描 ,很快就画成了。
他一会儿浓 墨涂抹,一会 儿轻笔细描,很 快就画成了。
用“
”划出大家称赞戴嵩的话。
“画得太像了,画得太像了, 这真是绝妙之作!” 一位商人 称赞道。
“画活了,画活了,只有神 笔才能画出这样的画!” 一位 教书先生赞扬道。
( 他的)画一挂(出来,)有,许就多(人观赏)。。
他的画一挂出来,就有许多人观赏。
我一回家,就(
)。
大家一听说明天要去春游,就( )。
“画错啦,画错啦!”
一个牧童挤进来喊着。
我会写


P íng

我会写


P íng

想一想:牧童为什么 批评画?
21、画家和牧童
人教版第四册第21课 执教者:福州市仓山小学 叶珊 指导老师:福州市仓山区进修校
福州市仓山小学
潘涓涓 刘颖
《虾》 《 鹰 》
《八骏图》 《斗牛图》
《 斗 牛 图 》

21 画 家 和 牧 童
绿色圃中小学教育网
ɡòu
qiào
纷纷夸赞
围观的人看了,纷纷 夸赞。
“画得太像了,画得太像了,这真是 绝妙之作!”一位商人 称赞 道。
“画活了,画活了,只有神笔才能画 出这样的画!”一位教书先生 赞扬 道。
唐朝有一位著名的画家 叫戴嵩。他的画一挂出来,就 有许多人观赏。看画的人没有 不点头称赞的,有钱的人还争
着花大价钱购买。

《画家和牧童》课文原文

《画家和牧童》课文原文

《画家和牧童》课文原文画家和牧童作者:杨学良唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

他的画一挂出来,就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。

传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。

画什么呢?戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。

他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。

围观的人看了,纷纷夸赞。

“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作。

”一位商人称赞道。

“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

“画错啦,画错啦!”一个牧童挤进来喊着。

这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。

这时,戴嵩把牧童叫到面前,和蔼地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦?”牧童指着画上的牛,说:“这牛尾巴画错了。

两牛相斗的时候,全身的力气都用在角上,尾巴是夹在后腿中间的。

您画的牛尾巴是翘起来的,那是牛用尾巴躯赶牛蝇的样子。

您没见过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了,感到非常惭愧。

他连连拱手,说:“多谢你的指教。

”教材分析《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第六单元的第一篇课文。

课文讲述了唐朝时期,一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩谦虚接受批评的事。

戴嵩勇于承认错误、谦虚谨慎的美德令人感动,小小牧童敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中,让人回味无穷。

课文通过一个生动有趣、感人肺腑的故事,深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言,从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质,受到生活的启迪,感悟做人的道理。

设计理念《语文课程标准》明确指出:阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解,发挥学生在阅读中的自主性、积极性。

语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程,教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会,让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,感悟和思考。

画家和牧童

画家和牧童
同时,我们也应该注重培养孩子们对自然的感 情和热爱,让他们在大自然中自由地成长。
这种教育方式也有助于培养孩子们的创造力和 想象力,促进他们全面发展。
对人与自然关系的探索
通过画家和牧童的故事,我们可以深入探讨人与自 然之间的关系。
人类与自然是密不可分的,人类应该尊重自然、保 护自然、合理利用自然。
同时,自然也应该为人类提供必要的生态服务, 如清新的空气、干净的水源等,以支持人类的生
对生活的敬畏
对简单生活的向往
画家在画作中常常表达对简单生活的向往,这与牧童朴素的生活方式相契合 。牧童在放牧过程中体验到简单生活的乐趣,如与大自然亲密接触、与牛羊 共处等。
对生命的尊重
画家在画作中表达出对生命的尊重,这同样也是牧童在放牧过程中所体验到 的。牧童需要关心动物的生长和健康,对生命的尊重成为他们共同的情感纽 带。
画家和牧童
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 画家与牧童的相似之处 • 画家与牧童的不同之处 • 画家与牧童的共鸣 • 结论与反思
01
引言
主题简介
1
画家和牧童是法国后印象派画家文森特·梵高的 作品之一。
2
作品描绘了一个画家和两个牧童在田野中交谈 的场景。
3
画家和牧童也是梵高自画像系列中的重要作品 之一。
对艺术的追求
情感的表达
画家通过画作表达自己的情感和思想,而牧童在欣赏画作时能够感受到这种情感 共鸣。这种共鸣与他们共同体验到的自然、生活和艺术之美密切相关。
对创意的欣赏
画家和牧童都欣赏艺术的创意之美。画家通过独特的绘画技巧和表现手法展现艺 术的美,而牧童在观察大自然和动物的过程中也能够感受到这种创意之美。
牧童在放牧过程中需要与动物交流,因此言语表达能力较强。

《画家和牧童》教材课件PPT(2篇)

《画家和牧童》教材课件PPT(2篇)

戴嵩沉思片刻,决定 画一幅《斗牛图》。他一 会儿浓墨涂抹,一会儿轻 笔细描,很快就画成了。
围观的人看了,纷纷夸赞。 “画得太像了,画得太像了, 这真是绝妙之作!”一位商人称 赞道。 “画活了,画活了,只有神笔 才能画出这样的画!”一位教书 先生赞扬道。
夸赞 称赞 赞扬
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人们听了牧童的话,看了戴嵩的表现,会说些什么?
课文中的人物你喜欢谁?为什么?你想对他说些什么?
请同学分别扮演戴嵩、商人、教书先生和牧童, 分角色朗读课文。
读读写写
1)他的画一挂出来,就有很多人观赏。 _____ 一 _____,就____________。
2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画完了。 __一会 价格
ǎi pī 和蔼 批评
读读认认
gòu
mò mǒ
购买 笔墨 涂抹

qiào
驱 动 翘尾巴
苍 蝇ying 渐jià渐n 惭 愧kuì g拱ǒ桥ng
读读写写
兄——呆 决 商
价钱 批评
抹——挤 购 拱
读读想想
大家为什么纷纷称赞戴嵩的画? 说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
纷纷夸赞

牧童指着画上的牛,说:“这 牛尾巴画错了。两牛相斗的时候, 全身的力气都用在角上,尾巴是夹 在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘 起来的,那是牛用尾巴驱赶牛蝇的 样子。您没见过两牛相斗的情形 吧?”
这时,戴嵩把牧童叫到面 前,和蔼地说:“小兄弟,我很 愿意听到你的批评,请你说说什 么地方画错啦?”
人教版语文二年级下册
21 画家和牧童
松山二小 张丽娟

画家和牧童课件

画家和牧童课件

比一比
戴(爱戴) 购( 购买) 蝇( 苍)蝇 载(运载) 钩( 钩子) 绳( 线)绳
惭(惭愧) 拱( 拱桥) 愧( 愧)疚 渐(逐渐) 哄( 哄骗) 瑰( 瑰)丽
他的画一挂出来,就有许多人 观赏。看画的人没有不点头称 赞的,有钱的人还争着花大价 钱购买。
• 他一会儿浓墨涂抹,一会 儿轻笔细描,很快就画成 了。
浓墨涂抹 轻笔细描
“画得太像了,画得太像了,这 真是绝妙之作!”一位商人称赞
道。
“画了,画活了,只有神笔 才能画出这样的画!”一位教书
先生赞扬道。
“画错啦,画错啦!”
和蔼
两 牛 相 斗
戴嵩听了,感到非常惭愧。他连连拱手, 说:“多谢你的指教。”
名人名言
谦虚是不可缺少的品德。 虚心使人进步,骄傲使人落后。
• 浓墨涂抹 轻画 家 和 牧 童
笔细描
戴嵩的《斗牛图》
• 这篇课文主要讲了一个什么故事? • 你喜欢文中的哪一个人物?为什么? • 用铅笔标出自然段。
mǒ pī gǒng yíng c n kuì
抹批拱 蝇惭 愧
ji gòu qū d i qi o mò ǎi
价购驱戴 翘墨蔼
和蔼 涂抹 墨水 购买 价钱 戴嵩 拱手 惭愧 牛蝇 驱赶 翘起 批评 浓墨涂抹 轻笔细描

画家和牧童

画家和牧童

画家和牧童各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢人教版二年级下册第二十一课一、教材分析《画家和牧童》是人教版二年级下册第6单元的首篇课文。

本单元围绕“学习人物优秀品质”这一主题,讲述了一个个生动有趣的故事,塑造了众多个性鲜明的人物形象。

本文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩虚心接受的事。

戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动,而小牧童面对备受尊崇的大画家,敢于批评,毫不畏惧,这种率真、不盲从、实事求是的品质也是难能可贵。

文中既有绘声绘色的语言描写,又有准确传神的动作刻画,人物优秀的品质蕴含在生动有趣的故事中,读后给人以深刻的启迪。

本单元要求学生正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,积累语言,在读中发现人物的优秀品质,感悟做人的道理。

按照教材的编排,本文应在二年级下学期学习。

因此,我们的教学既要尊重教材的编排体系,又要基于学生已有的认写能力、阅读水平和思维表达特点,引导学生识字学词、品味语言、感受人物形象。

为此,我将围绕单元教学重点,着眼于学生语文学习习惯的养成和学习能力的提高,以课文中人物的语言为朗读训练点,以关键词语和典型句式为词句训练点,以故事情节的冲突处为思维训练点。

通过对比人物的表情、动作和语言,使学生深刻理解文本,感悟人物品质,受到情感熏陶和思想启迪,感受国画艺术的魅力。

画家和牧童教学过程中,我将通过引导学生自主、合作学习,伴以多种形式的激励性评价,激发学生的学习兴趣,培养他们主动参与、乐于探究的意识,体验到语文学习的乐趣。

二、教学目标1.正确认读13个生字,集中识记“价、购、蔼、批、驱、蝇”;随文学习“墨、抹、惭、拱”;会写“批、评、购、挤、抹、拱”等左右结构的生字。

.2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

利用对比、联系生活实际、抓标点等方式读好句子;理解文中关键词语的意思,积累词语。

3.在了解内容的基础上体会画家和牧童的优秀品质,初步感受中国画的艺术魅力。

画家和牧童

画家和牧童
画家和牧童
骏 马 图
徐 悲 鸿
Hale Waihona Puke 虾齐 白 石鹰
李 苦 禅
di
戴嵩

批评
shāng
商人
cán kuì
惭愧
jià
gòu
价钱 购买
qiào
翘起
ǎi
和蔼
gǒng
拱手
mò mǒ
浓墨涂抹
qū yíng
驱赶牛蝇
戴嵩 批评
商人
惭愧
价钱 购买
翘起 和蔼
拱手 浓墨涂抹 驱赶牛蝇
兄呆 抹 挤 决价 钱 购 商批 评 拱
“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的 画!”一位教书先生赞扬道。
1、他的画一挂出来,就就有许多人观赏。 2、他的画挂出来,有许多人观赏。
3、 一 ,就 。
2、他一会儿 浓墨涂抹,一会儿 轻笔细 描,很快就画成了。
一会儿 ,一会儿 。
“画错啦,画错啦!”
一个牧童挤进来喊着。
这时,戴嵩把牧童叫到面前, 和蔼地说:“小兄弟,我很愿意听 到你的批评,请你说说什么地方画 错了?”
牧童指着画上的牛,说:“这牛尾巴画 错了。两牛相斗的时候,全身的力气都用在 角上,尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾 巴是翘起来的,那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样 子。您没见过两牛相斗的情形吧?”
❖ 戴嵩听了,感到非常惭愧。 他连连拱手,说:“多谢你的 指教。”
我想对戴嵩 说……
我想对牧童 说……
请同学分别扮演 戴嵩、商人、教书 先生和牧童,分角 色朗读课文。
斗牛图
三人行,必有我师。 虚心使人进步,骄傲使人落后。 真实的话永远是最好的。
1、读读背背描写戴嵩画技高超的词语或句子。 2、在平时看到的字中找一找:这堂课上你认识

《画家和牧童》课文

《画家和牧童》课文

画家和牧童简介《画家和牧童》是一篇脍炙人口的课文,通过描绘画家和牧童之间的对话,展现了画家对自然以及艺术的理解。

本文讲述了画家在画一幅田园风光画时,被牧童的问题所启发,最终指导他成功地完成了这幅画作。

正文在一个风和日丽的早晨,画家坐在山坡上,准备画一幅田园风光画。

画家临摹着眼前的景色,他的画笔在画纸上舞动,似乎可以感受到画家对大自然的热爱。

而就在他专注于作画的时候,一个牧童走到了他的身边。

牧童看着画家的画作,好奇地问道:“先生,你画这幅画要用多长时间?”画家听到这个问题,停下手中的画笔,轻轻地笑了笑。

他认真地回答道:“我可能需要几个小时,甚至几天。

”牧童听着画家的回答,眼神中闪烁着疑惑。

他接着问道:“可是为什么你需要这么长的时间呢?我只需要一瞬间就能看到这个景色,为什么你要花这么多时间来画呢?”画家听到这个问题,微微一笑,他感到这个牧童的问题很有意思。

画家坐在牧童旁边,认真地回答道:“你说的没错,你只需要一瞬间就能看到这个景色。

但是对于我来说,画这幅画并不是一件简单的事情。

通过观察和思考,我试图捕捉到这个瞬间的气息,把它永远地留下来。

我画这幅画的目的,并不仅仅是为了再现这个景色,更重要的是要通过画作来表达我的情感和对这个世界的理解。

”牧童听着画家的话,陷入了思考之中。

他放下牧童的羊鞭,仔细地端详画家的面容。

“先生,你真是个有趣的人。

我明白你的意思了。

就像我牧羊一样,虽然只是一天中的短暂时刻,但我能感受到自然的美丽和神奇。

我会好好珍惜这些美好的瞬间。

”画家听到牧童的话,感到非常欣慰。

他与牧童交流的这段对话,不仅让他感受到了对艺术的理解,更让他更加坚定了对艺术追求的信念。

在牧童离开之后,画家再次拿起了画笔,专注地继续着自己的作画。

在他眼中,这幅画已经不再是简单的田园风光,而是对他与牧童之间对话的凝结。

他用画笔展现了他内心深处的情感和对自然的赞美,使这幅画作成了一件真正的艺术品。

总结《画家和牧童》通过画家与牧童之间的对话,以及画家对艺术的理解和追求,展示了艺术创作的真正意义。

人教版二年级语文下册《画家和牧童》课件PPT

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“画错啦,画错啦!”
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这时,戴嵩把牧童叫到 面前,和蔼地说:“小兄弟, 我很愿意听到你的批评,请 你说说什么地方画错啦?”
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这时,戴嵩把牧童叫到 面前,和蔼地说:“小兄弟, 我很愿意听到你的批评,请 你说说什么地方画错啦?”
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这时,戴嵩把牧童叫到 面前,和蔼地说:“小兄弟, 我很愿意听到你的批评,请 你说说什么地方画错啦?”
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· 唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
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他一会儿浓墨涂抹, 一会儿轻笔细描,很快就
画成了。
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他一会儿浓墨涂抹, 一会儿轻笔细描,很快就
画成了。
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浓墨涂抹
轻笔细描
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他一会儿浓墨涂抹,
一会儿轻笔细描,很快就 画成了。
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画图画时,我一会儿_______一会儿_
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这时,戴嵩把牧童叫到 面前,和蔼地说:“小兄弟, 我很愿意听到你的批评,请 你说说什么地方画错啦?”
戴嵩听了,感到非常惭 愧。他连连拱手说:“多谢你 的指教。”
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这时,戴嵩把牧童叫到 面前,和蔼地说:“小兄弟, 我很愿意听到你的批评,请 你说说什么地方画错啦?”
戴嵩听了,感到非常惭 愧。他连连拱手说:“多谢你 的指教。”
语文课上,我们一会儿_______一会儿
我感冒了,妈妈很着急,一会儿____ 一会儿_______ 。 ……
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他一会儿浓墨涂抹,
一会儿轻笔细描,很快就 画成了。

人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》课件共26页

人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》课件共26页
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戴嵩是一位(著名画家),当他画完(《斗牛图》), 围观的人都(称赞戴嵩的画画得好),可一个牧童却 (大声喊他的画画错了),戴 嵩(虚心地接受了牧童的意见)。
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1、他的画一挂出来,就有许多人观赏。 2、他的画挂出来,有许多人观赏。
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《 虾 》 齐 白 石
《八骏图》徐悲鸿 《 鹰 》 李 苦 禅
《下山虎》张大千
画家和牧童
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助学单
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愧 惭
蝇 翘批
蔼 墨
抹拱
戴 价驱 购
戴嵩 惭愧 浓墨涂抹 批评 拱手 购买 翘起来 驱赶 和蔼 牛蝇 价钱
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助学单
他的画一挂出来,就有许多人观赏。
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我会说
他的画一挂出来,就有许多人观赏。
看画的人一

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他一会儿浓墨涂抹,一会儿 轻笔细描,很快就画成了。
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他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔 细描,很快就画成了。
_____一会儿 ____ , 一会儿____ 。
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围观的人看了,纷纷称赞。
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“画错啦,画错啦!”
一个牧童挤进来喊着。
牧童指着画上的牛,说:“这牛尾巴画 错了。两牛相斗的时候,全身的力都用在角上, 尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起 来的,那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。 您没见过两牛相斗的情形吧?”

画家和牧童PPT

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2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描, 很快就画完了。
__一会儿________,一会儿 _______。
我会读
他的画一挂出来,就有许 多人观赏。看画的人没有 不点头称赞的,有钱的人 还争着花大价钱购买。
我会说
他的画一挂出来,就有许多人观赏。
看画的人一
,就

有钱的人一
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我一来到学校,就拿出 课本读书。
画家和牧童
课文中是怎么介绍他的?
读课文第一自然段。
画家和牧童
这么有名的大画家与小牧童 之间发生了一件什么事情呢?
读课文第二至五自然段。
画家和牧童
对戴嵩画的《斗牛图》,大家 是怎么评论的?
画家和牧童 画得太像了,画得太 像了,这真是绝妙之作!
画活了,画活了,只有 神笔才能画出这样的画!
画家和牧童
画 家 和 牧 童
从古到今,有许多品质优 秀的人。有的人十分谦虚,有 的人勇于承认自己的错误,有 的人孝敬父母、关爱他人…… 我们要向他们学习,做品质优 秀的好少年。
画家和牧童
一个人人敬佩的大画家却要对小 牧童连连拱手道谢,这是为什么呢?
想一想、画一画: 1.用铅笔标出自然段。 2.画出不懂的生字词。 3.这篇课文主要讲一件什么事?
画画家家和和牧牧童童
画家和牧童
当戴嵩听了牧童的话后,怎么 做的?
戴嵩为什么感到惭愧?
画家和牧童
多谢你的指教。
请同学分别扮演戴嵩、商人、 教书先生和牧童,分角色朗读课 文。
画家和牧童
学习了这篇课文,你有什么 话想说?
会写的字
画家和牧童
兄呆商抹挤拱
决价钱购批评
读读写写
1)他的画一挂出来,就有很多人观赏。 _____ 一 _____,就____________。
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“画得太像了,画得太像了,这 画得太像了,画得太像了, 真是绝妙之作! 一位商人称赞 称赞道 真是绝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之作!”。一位商人称赞道。 绝妙之作
“画活了,画活了,只有神笔才能 画活了,画活了, 画出这样的画! 一位教书先生赞扬 画出这样的画!”一位教书先生赞扬 道。
形容画画得非常好的词语
绝妙之作 上乘之作 神来之笔 神乎其神 出神入化 活灵活现 精美绝伦 惟妙惟肖 栩栩如生
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1、说一说。 说一说。
我想对戴嵩说: 我想对戴嵩说:“ 我想对牧童说: 我想对牧童说:“ 我想对周围的人说: 我想对周围的人说:“ 。” 。” 。”
我想对同学们说:“_________。” 我想对同学们说: ”
2、查一查。 查一查。
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批评
惭愧
挤进来 浓墨涂抹
连连拱手 轻笔细描
纷纷夸赞
著名 批评 浓墨涂抹 轻笔细描 连连拱手 惭愧 纷纷夸赞 挤进来
戴嵩是唐朝一位( 戴嵩是唐朝一位( 著名 的画家。有一 )的画家。 戴嵩一会儿( ),一会儿 次,戴嵩一会儿(浓墨涂抹 ),一会儿 ),很快就画成了一幅 很快就画成了一幅《 (轻笔细描),很快就画成了一幅《斗牛 》。围观的人看了 围观的人看了,( 图》。围观的人看了,(纷纷夸赞)。 这时,一个牧童却( 这时,一个牧童却(挤进来 说他画错了, )说他画错了, 还告诉他:两牛相斗时, 还告诉他:两牛相斗时,尾巴是夹在后腿中 间的。戴嵩感到非常( 间的。戴嵩感到非常( 惭愧), ( 连连拱手 道谢,接受了牧童的( 批评)。 )道谢,接受了牧童的(
“这牛尾巴画错了。两牛相斗 这牛尾巴画错了。 的时候,全身的力气都用在角上, 的时候,全身的力气都用在角上, 尾巴是夹在后腿中间的。 尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛 尾巴是翘起来的, 尾巴是翘起来的,那是牛用尾巴驱 赶牛蝇的样子。 赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗 的情形吧? 的情形吧?”
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2
您没见过 两牛相斗的情 形吧? 形吧?
围观的人看了,纷纷夸赞。
中国语言真丰富! 中国语言真丰富!
夸赞——称赞 称赞——赞扬 夸赞 称赞 赞扬
“画错啦,画错啦!” 画错啦,画错啦!
大家一下子都呆住了。 大家一下子都呆住了。 他们有的 ( ), 有的( ),还 有的( ),还 有的( 有的( )。
这时候牧童是怎么说的? 这时候牧童是怎么说的? 请用“ 请用“——”勾出牧童说的 ” 话。
面对敢于给大画家 指出错误的孩子, 指出错误的孩子,戴嵩是 怎么说,怎么做的? 怎么说,怎么做的?请用 红笔勾出来。 红笔勾出来。
这时, 这时,戴嵩把牧童叫到面 和蔼地说 小兄弟, 前,和蔼地说:“小兄弟,我 很愿意听到你的批评 听到你的批评, 很愿意听到你的批评,请你说 说什么地方画错啦? 说什么地方画错啦?”
画家和牧童
区( 驱( 绳( 蝇( 瑰( 愧(
) ) ) ) ) )
沟( 购( 渐( 惭(
) ) ) )
画家和牧童
会写的字
兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评
戴嵩听了,感到非常惭愧。 戴嵩听了,感到非常惭愧。他 惭愧 连连拱手,说:“多谢你的指教。” 连连拱手, 多谢你的指教。
“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作。”一位商人称赞 画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作。 道。 “画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先 画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画! 生赞扬道。 生赞扬道。 “画错啦,画错啦!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一 画错啦,画错啦! 一个牧童挤进来喊着。 大家一下子都呆住了。这时,戴嵩把牧童叫到面 样,大家一下子都呆住了。这时,戴嵩把牧童叫到面前,和蔼地 小兄弟, 说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错 小兄弟 我很愿意听到你的批评, 了?” 牧童指着画上的牛, 这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候, 牧童指着画上的牛,说:“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候, 全身的力气都用在角上,尾巴是夹在后腿中间的。 全身的力气都用在角上,尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴 是翘起来的,那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。 是翘起来的,那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗 的情形吧? 的情形吧?” 戴嵩听了,感到非常惭愧。他连连拱手, 戴嵩听了,感到非常惭愧。他连连拱手,说:“多谢你的指教。” 多谢你的指教。
他的画一挂出来, 他的画一挂出来,就有许多人观 许多人观 看画的人没有不点头称赞 没有不点头称赞的 赏。看画的人没有不点头称赞的,有 钱的人还争着 大价钱购买 争着花 购买。 钱的人还争着花大价钱购买。
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课文1 自然段。 自己默读课文1、2自然段。 想想从哪些句子可以看出戴嵩 的画家? 是唐朝著名的画家?请你勾出 来。
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