广东省肇庆市端州区南国中英文学校人教部编版七年级语文下册课件：14驿路梨花(共24张PPT)
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人教部编版七年级语文下册第15课《驿路梨花》课件(共28张PPT)
驿路梨花的三种含义
①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷锋精神
1、齐读最后一段 ２、“处处开”的仅是梨花吗？
处处开的不仅仅是梨花，而是助 人为乐的梨花精神，即雷锋精神， “处处开”就是雷锋精神处处得到 了发扬光大，加深了主题。
那么，你能在课文中寻找到对“雷锋精神”传承的事例 吗？
1 我”和老余修葺小茅屋，向哈尼族小姑娘学习，方便过路 的人
老余 给房顶加草 为群众着想
天早上
挖排水沟
2 瑶族老 专门送粮食 方便过路人
人
来
同上，及前 一天晚上
3 一群哈 常来照管小 向解放军和姐姐学 前几年，姐
尼小姑 茅屋
习，
姐出嫁后
娘
接姐姐的班
4 解放军 建造小茅屋 向雷锋学习，方便 十多年前路
过路人
过时
5 梨花姑 照料小茅屋 向解放军学习，方 解放军盖小
七年级下册第四单元
《驿路梨花》
难点名称：分析、理解“梨花”在文中 的不同含义及作用，理解用《驿路 梨花》作标题的妙处。
目录
CONTENTS
导入知识讲解课堂练习 Nhomakorabea小节
2
作者简介：
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报 已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝 陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。
课时目标
1．进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。 2．理清文章的记叙顺序，分析、理解文章的构 思特点及表达效果。 3．分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用， 理解用《驿路梨花》作标题的妙处。 4．学习心怀善良、感恩与助人为乐的雷锋精神。
１、给下列红色字注音：
喷香
竹篾
人教统编版语文七年级下册第四单元14驿路梨花课件(19张PPT)
小茅屋的主人是谁
人教统编版语文七年级下册第四单元1 4驿路 梨花课 件（19 张PPT ）优秀 课件精 品课件 免费课 件公开 课课件p pt课件 课件下 载
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一、读一读 陡峭（qiào） 竹篾（miè） 驿路（yì） 恍惚 (huǎnɡ) 菌子（jùn） 麂子(jǐ ) 撵走（niǎn） 花丛（cónɡ） 修葺（qì）
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1.理解文章的立意及“梨花”的含义。 2.学习本篇悬念迭起、运用插叙表明原委和间接描 写的写作方法。 3.学习助人为乐的雷锋精神。
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一、读一读 陡峭（qiào） 竹篾（miè） 驿路（yì） 恍惚 (huǎnɡ) 菌子（jùn） 麂子(jǐ ) 撵走（niǎn） 花丛（cónɡ） 修葺（qì）
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1.理解文章的立意及“梨花”的含义。 2.学习本篇悬念迭起、运用插叙表明原委和间接描 写的写作方法。 3.学习助人为乐的雷锋精神。
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部编版七年级语文下册《驿路梨花》PPT课件
人物，三是精神。
课文分析
赏析精巧的构思： “文似看山不喜平”。这篇文章精巧的构 思主要表现在两个方面——二次误会、三 个悬念。请同学们快速读课文，找一找这 些构思之处，并分析其妙处。
（一）二个误会 ➢ 误会 1：我们认为瑶族老人是“主人”时，
他说不是。 ➢ 误会 2：我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘
喷香的、滚热的。 ➢ 感受到了主人的贴心、细心、周到、热情、温暖。 ➢ 这是一座（充满爱、温馨、温暖、象征雷锋精神、见证感恩、传递温
暖等）的小茅屋。
课文分析
探究标题意蕴： 以“驿路梨花”为题有什么好处？
课文分析
文章以“驿路梨花”为标题：
➢ 表现瑶族老人的真挚坦诚，知恩图报的美好品德。
课文分析
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四 五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我 们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔 叔盖的。”
随堂测试
1. 下列加下划线字注音及词语书写有误的一项是（ C ） A. 晦涩（huì） 竹篾（miè） 妥帖 B. 商酌（zhuó） 聚拢（lǒng） 陡峭 C. 譬如（pì） 拖沓（dà） 恍惚 D. 繁碎（suì） 村寨（zhài） 教诲
随堂测试
2. 下列词语书写无误的一项是（ B ） A. 晶莹 迁徒 夕阳 边境 B. 露宿 竹篾 蔑视 瑶族 C. 火枪 幕色 稻草 折损 D. 雷锋 作楫 屋梁 漆黑
课文分析
第6段：一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽 暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花 瓣轻轻飘落在我们身上。 ➢ 淡淡的月光下，轻轻飘落的梨花瓣，营造出优美的意境。梨花给急需 帮助的人带来希望、温暖和喜悦。
课文分析
赏析精巧的构思： “文似看山不喜平”。这篇文章精巧的构 思主要表现在两个方面——二次误会、三 个悬念。请同学们快速读课文，找一找这 些构思之处，并分析其妙处。
（一）二个误会 ➢ 误会 1：我们认为瑶族老人是“主人”时，
他说不是。 ➢ 误会 2：我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘
喷香的、滚热的。 ➢ 感受到了主人的贴心、细心、周到、热情、温暖。 ➢ 这是一座（充满爱、温馨、温暖、象征雷锋精神、见证感恩、传递温
暖等）的小茅屋。
课文分析
探究标题意蕴： 以“驿路梨花”为题有什么好处？
课文分析
文章以“驿路梨花”为标题：
➢ 表现瑶族老人的真挚坦诚，知恩图报的美好品德。
课文分析
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四 五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我 们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔 叔盖的。”
随堂测试
1. 下列加下划线字注音及词语书写有误的一项是（ C ） A. 晦涩（huì） 竹篾（miè） 妥帖 B. 商酌（zhuó） 聚拢（lǒng） 陡峭 C. 譬如（pì） 拖沓（dà） 恍惚 D. 繁碎（suì） 村寨（zhài） 教诲
随堂测试
2. 下列词语书写无误的一项是（ B ） A. 晶莹 迁徒 夕阳 边境 B. 露宿 竹篾 蔑视 瑶族 C. 火枪 幕色 稻草 折损 D. 雷锋 作楫 屋梁 漆黑
课文分析
第6段：一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽 暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花 瓣轻轻飘落在我们身上。 ➢ 淡淡的月光下，轻轻飘落的梨花瓣，营造出优美的意境。梨花给急需 帮助的人带来希望、温暖和喜悦。
部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》课件 (共25张ppt)
02 从小茅屋的故事能联想到什么？
雷锋、助人为乐、赞美和歌颂他人品质。。。。。。
看山不是山，看水不是水
03
哈尼小姑娘
梨花（一种 大自然的植 物）
雷锋精神 （助人为乐）
0
看山还是山看水还是水
小小组组讨讨论
请跳读课文，勾画出文中描写自然界 梨花的语句并分析各有什么作用。
我 （肖像、语言、动作、神态、心理等描写） 。
感谢你的观看！
梨花妹妹（一群 前几年姐姐出 哈尼小姑娘） 嫁后
专门送粮食 照管小茅屋
解放军 梨花
十多年前
解放军盖小茅 屋后——出嫁 前
盖小茅屋 照料小茅屋
0
看山不是山， 看水不是水
2
看山不是山，看水不是水
01 到底谁是小茅屋真正的主人？
解放军、梨花、哈尼小姑娘（梨花妹妹）、瑶 族老人、“我”、老余。
看山不是山，看水不是水
看山是山，看水是水
略读指导： ①心专一 ②眼扫视 ③记要点 ④勿出声 ⑤忌回视
看山是山，看水是水
围绕着“小茅屋的主人是谁”这 个问题，文中涉及到哪些人物？
这些人物在何时为小茅屋做了哪些事 情？（尽量用文中的短语回答）
看山是山，看水是水
人物
时间
“我”和老余 第二天早上
事件 修葺小茅屋
瑶族老人
前一天晚上
看山还是山，看水还是水
厘小清组概讨念
侧面描写：作者通过对周围人物或环境的描绘 来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
正面描写：直接通过对人物的肖像、语言、动 作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性 格、品行和技能。
看山还是山，看水还是水
牛刀小试
今天我被老师表扬了，在回家的路上，看到（景物） ，
雷锋、助人为乐、赞美和歌颂他人品质。。。。。。
看山不是山，看水不是水
03
哈尼小姑娘
梨花（一种 大自然的植 物）
雷锋精神 （助人为乐）
0
看山还是山看水还是水
小小组组讨讨论
请跳读课文，勾画出文中描写自然界 梨花的语句并分析各有什么作用。
我 （肖像、语言、动作、神态、心理等描写） 。
感谢你的观看！
梨花妹妹（一群 前几年姐姐出 哈尼小姑娘） 嫁后
专门送粮食 照管小茅屋
解放军 梨花
十多年前
解放军盖小茅 屋后——出嫁 前
盖小茅屋 照料小茅屋
0
看山不是山， 看水不是水
2
看山不是山，看水不是水
01 到底谁是小茅屋真正的主人？
解放军、梨花、哈尼小姑娘（梨花妹妹）、瑶 族老人、“我”、老余。
看山不是山，看水不是水
看山是山，看水是水
略读指导： ①心专一 ②眼扫视 ③记要点 ④勿出声 ⑤忌回视
看山是山，看水是水
围绕着“小茅屋的主人是谁”这 个问题，文中涉及到哪些人物？
这些人物在何时为小茅屋做了哪些事 情？（尽量用文中的短语回答）
看山是山，看水是水
人物
时间
“我”和老余 第二天早上
事件 修葺小茅屋
瑶族老人
前一天晚上
看山还是山，看水还是水
厘小清组概讨念
侧面描写：作者通过对周围人物或环境的描绘 来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
正面描写：直接通过对人物的肖像、语言、动 作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性 格、品行和技能。
看山还是山，看水还是水
牛刀小试
今天我被老师表扬了，在回家的路上，看到（景物） ，
人教版七年级语文下册第四单元：第14课《驿路梨花》课件(32张PPT)
课文解析
插叙 梨花姑娘照料小茅屋
4 插叙
十几年前 解放军路过 建小茅屋
5
插叙
3
梨花姑娘 出嫁后
妹妹接着 照料小茅屋
“我们”路过
1
住宿，修屋
瑶族老人
借住
2
照看小茅屋
课文插叙解放军盖小茅屋，梨花 及梨花妹妹照料这小茅屋，这里的插 叙有什么作用？
这里的插叙交代了小茅屋的搭建 者、照料者，与及这样做的原因，歌 颂了发扬雷锋精神的人。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那 香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着 花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚写
虚实映衬,以自然美衬托人物美，使自然界 的梨花与人物梨花相映生辉。为全文营造一种景 和人融合的意境,也表达了作者对小茅屋“主人” 助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时,产生 了第二个误会,推动故事情节向纵深发展。
6.我望着这群充满朝气的哈尼小姑 娘和那洁白的梨花，不由得想起了 一句诗：“驿路梨花处处开。”
“充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力，“不 由得”写出了作者被这种情景所感动，不由自主 产生了强烈的赞美之情。
7.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点?
美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为 乐的精神。
8.文中的解放军和梨花姑娘并示出场，而是 通过其他人物的语言写出他们的行为。运 用了什么写作手法？有什么样的效果？
问题探究一
1.文章的主要内容可以概括为 “两个误会”、“三个悬念”、 “四写梨花”、“五件好事”请 你做具体说明。
“两个误会”：误以为瑶族老人是 小茅屋的主人；误以为梨花妹妹就是梨 花。
小说设置了哪三次悬念？
悬念一 这是什么人的房子呢？ 悬念二 到底谁是房子的主人呢？ 悬念三 解放军为什么盖房子呢？
人教部编版七年级语文下册第14课《驿路梨花》课件(共61张PPT)
祖籍江西萍乡，1949 年夏参加中国人民解 放军，1950年春随军 进入云南。三十年来， 他一直生活在云南边 寨，熟悉当地少数民 族的生活，写了许多 反映边疆生活的作品。
优秀作品
《今夜月色好》获全国第八届优秀短篇小说奖； 《红指甲》获首届金盾奖， 《蛮帅部落的后代》获全国第二次少儿文艺创作 三等奖； 报告文学《覆盖再覆盖》获1987年全军当代军 人风貌奖； 报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖； 短篇小说《阴阳有隔》荣获第二届边疆文学·昊 龙年度文学年度短篇小说奖。
设置悬念：是在文章的某一部分设置一个疑问 或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心 的心理的一种写法。
三个悬念两ຫໍສະໝຸດ 误会（1）行走在深山里的“我”和老余正愁天晚无处落 脚，小屋的出现解除了困境，我们产生“这是什么人的 房子”的疑问。
（2）“我”和老余误以为送米来的瑶族老人是小屋的 主人，误会消除，继续疑惑“小屋的主人是谁”，瑶族老 人的讲述让我们都以为主人是哈尼小姑娘。
文革时期，作者被投入囚牢；在牢房中，还 坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才重见 天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重 新提笔的第一部作品。从中我们可以看到这位作 家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。确如 作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热 爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力 为欢乐的生活奏乐。”正是在这样的心理下，作 者才写出《驿路梨花》这样温暖如春阳的文章。
向解放军和姐姐学习照料小茅屋
分别按照课文顺序和时间顺序 复述课文，比较一下这两种顺序哪 一种更好。
课文顺序
1.“我”和老余投宿茅屋 2.瑶族老人借住送米 3.妹妹接替姐姐照料茅屋
4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
优秀作品
《今夜月色好》获全国第八届优秀短篇小说奖； 《红指甲》获首届金盾奖， 《蛮帅部落的后代》获全国第二次少儿文艺创作 三等奖； 报告文学《覆盖再覆盖》获1987年全军当代军 人风貌奖； 报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖； 短篇小说《阴阳有隔》荣获第二届边疆文学·昊 龙年度文学年度短篇小说奖。
设置悬念：是在文章的某一部分设置一个疑问 或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心 的心理的一种写法。
三个悬念两ຫໍສະໝຸດ 误会（1）行走在深山里的“我”和老余正愁天晚无处落 脚，小屋的出现解除了困境，我们产生“这是什么人的 房子”的疑问。
（2）“我”和老余误以为送米来的瑶族老人是小屋的 主人，误会消除，继续疑惑“小屋的主人是谁”，瑶族老 人的讲述让我们都以为主人是哈尼小姑娘。
文革时期，作者被投入囚牢；在牢房中，还 坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才重见 天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重 新提笔的第一部作品。从中我们可以看到这位作 家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。确如 作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热 爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力 为欢乐的生活奏乐。”正是在这样的心理下，作 者才写出《驿路梨花》这样温暖如春阳的文章。
向解放军和姐姐学习照料小茅屋
分别按照课文顺序和时间顺序 复述课文，比较一下这两种顺序哪 一种更好。
课文顺序
1.“我”和老余投宿茅屋 2.瑶族老人借住送米 3.妹妹接替姐姐照料茅屋
4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
部编版七年级语文下册 14.驿路梨花 PPT课件
14 驿路梨花
小 说
陆游有诗“驿路梨花处处开”，是梨花的美景引
起了诗人的诗兴；而作家彭荆风在哀牢山的大山深处，
也看到了梨花盛开的情景，在这里，他不但看到了美 景，而且深受感动。他到底经历了一件什么事情？今 天，我们就来学习他的小说《驿路梨花》。
1. 学习课文中记叙的顺序；学习作者精巧的构思。 （重点） （难点） 2. 体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。 3. 学习茅屋的主人助人为乐的雷锋精神。（重点）
问，设置出了第一个悬念。
3.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可
以看出主人具有怎样的品质？
【答案】本题运用人物形象五分析法。床、水、干 柴、米、盐等。从中可以看出主人热情周到、乐于 助人的品质。
4.第12段两人的对话有什么作用？ 【答案】本题运用语言描写作用分析法。两人的对话既表
现出对这家主人的感激之情的深厚，又在行文上照应前文
一
读一读字音
qiào
lù
pèn
陡峭
jǐ 麂子
露宿
niǎn 撵走
喷香
cóng 花丛
jùn 菌子
二
写一写字形
修qì（ 葺 ） bì（ 避 ）风
晶yíng（ 莹 ） 竹miè（ 篾 ）
火táng（ 塘 ）
打rǎo（ 扰 ）
三
记一记词义
1.修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。 2.折损： 因过分尊重使人承受不起，客套话。 3.驿路：这里指过往行人所走的道路。 4.迷茫： 广阔而看不清楚。 5.恍惚： 不真切，不清楚。
导思1.小说围绕“小 茅屋的主人是谁”讲 述了一个什么故事？ 导思2:小说中出现 的人物都分别为小
关键词: 雷锋精神
茅屋做了哪些事？
小 说
陆游有诗“驿路梨花处处开”，是梨花的美景引
起了诗人的诗兴；而作家彭荆风在哀牢山的大山深处，
也看到了梨花盛开的情景，在这里，他不但看到了美 景，而且深受感动。他到底经历了一件什么事情？今 天，我们就来学习他的小说《驿路梨花》。
1. 学习课文中记叙的顺序；学习作者精巧的构思。 （重点） （难点） 2. 体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。 3. 学习茅屋的主人助人为乐的雷锋精神。（重点）
问，设置出了第一个悬念。
3.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可
以看出主人具有怎样的品质？
【答案】本题运用人物形象五分析法。床、水、干 柴、米、盐等。从中可以看出主人热情周到、乐于 助人的品质。
4.第12段两人的对话有什么作用？ 【答案】本题运用语言描写作用分析法。两人的对话既表
现出对这家主人的感激之情的深厚，又在行文上照应前文
一
读一读字音
qiào
lù
pèn
陡峭
jǐ 麂子
露宿
niǎn 撵走
喷香
cóng 花丛
jùn 菌子
二
写一写字形
修qì（ 葺 ） bì（ 避 ）风
晶yíng（ 莹 ） 竹miè（ 篾 ）
火táng（ 塘 ）
打rǎo（ 扰 ）
三
记一记词义
1.修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。 2.折损： 因过分尊重使人承受不起，客套话。 3.驿路：这里指过往行人所走的道路。 4.迷茫： 广阔而看不清楚。 5.恍惚： 不真切，不清楚。
导思1.小说围绕“小 茅屋的主人是谁”讲 述了一个什么故事？ 导思2:小说中出现 的人物都分别为小
关键词: 雷锋精神
茅屋做了哪些事？
部编版七年级下册语文14 驿路梨花 主课件
2019/2/4
2、总结中心思想： 9
讲述西南少数民族群众学习 雷锋无私助人的故事，歌颂了社 会主义社会人们相互关怀的崇高 道德风尚。
2019/2/4
10
研读课文
二个误会 三个悬念 四写梨花
五件好事
哈尼族 主要聚居在云南省
2019/2/4
11
两个误会
你能找出这两次误会在什么地方吗？
17
真是驿路梨花处处开呀！
2019/2/4
18
三次悬念
你能找出这三次悬念在什么地方吗?
2019/2/4
19
悬念一
这是什么人的房子呢？
悬念二
到底谁是房子的主人呢？
悬念三
解放军为什么盖房子呢？
2019/2/4
20 小茅屋的真正主人是谁？
瑶族老人吗？
梨花吗？
梨花的妹妹吗？ 解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、 照管者都是主人
2019/2/4
12
我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
？
2019/2/4
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。 13
主人是他？？
2019/2/4
14 喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
2019/2/4
15
是他们修的小茅屋呀！
2019/2/4
16
这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了
2/4
1
彭 荆 风
驿 路 梨 花
2019/2/4
2
2019/2/4
3
2019/2/4
4
2019/2/4
5
2019/2/4
6
作者简介：
彭荆风，当代作家。他的小说、 散文和电影剧本，多以边防军民的生 活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》 《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 “驿路梨花”出自南宋诗人陆游 诗《闻武均州报已复西京》。诗的最 后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路 梨花处处开。”
相关主题
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悬念一
这是什么人的房子呢？
悬念二
到底谁是房子的主人呢？
悬念三 解放军为什么盖房子呢？
四写梨花
• 你能从文中找出来吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林 啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色 花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的 梨花。
“我到处打听小茅 屋的主人是哪个， 好不容易才从一个 赶马人那里知道个 大概，原来对门山 头上有个名叫梨花 的哈尼小姑娘…… 多好的梨花啊!”— —这是写人。
• 修长:____________________________________
•
• 4．解释下列句中加点的词语。
• (1)这么陡峭的山，这么茂密的树林……
• 陡峭:____________________________________
• (2)我们决定把小茅屋修葺一下。
• 修葺:_______________________ _____________
• (3)红润的脸上有两道弯弯述西南少数民族群众学习 雷锋无私助人的故事，歌颂了社 会主义社会人们相互关怀的崇高 道德风尚。
第二课时
•一、复习导入：
1．下列注音有误的一组是（
）
A．迷茫（máng） 菌子（jüèn） 简陋（lòu）
B．延伸（shēn） 茂密（mòu） 花瓣（bàn）
C．麂子（jǐ）
恍惚（hū） 撵走（niǎn）
驿路：课文指过往行人所走的道路。
（二）检查生字词：
撵（ niǎn ）
驿（ yì ）
陡（ dǒu ）
篾（ miè ）
陋（ lòu ）
修葺（ qì ）
恍惚（ huǎnghū ）
麂（ jǐ
）
二、整体感知课文(小组讨论）
1、划分部分，概括大意 2、概括中心思想
1、划分部分，概括大意：
第一部分（1-8）：主要写“我们” 在梨树林中发现小屋 第二部分（9-12）：主要写小屋帮助 “我们”解除饥饿疲劳。 第三部分（13-28）：主要写瑶族老 人述说小屋主人名叫梨花。 第四部分（29-37）：主要写梨花妹 讲出小屋的来历。
14 驿 路 梨 花
彭荆风
一、检查预习情况
（一）作者简介 （二）检查生字词
（一）作者简介：
彭荆风，当代作家。他的小说、 散文和电影剧本，多以边防军民的生 活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》 《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游 诗《闻武均州报已复西京》。诗的最 后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路 梨花处处开。”
• 1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄 写在方格内。
• 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
•
——陆游
• 2．给下列加点字注音。
• 荆棘( ) 陡峭( ) 竹篾( )
• 简陋( ) 恍惚( ) 讴歌( )
• 3．将下列词语补充完整。
• 人迹_____至 香气四_____ _____思巧妙 充满_____气
二个误会 •三个悬念 •四写梨花 •五件好事 （二）理清结构
按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？
两个误会
• 你能找出这两次误会在什么地方吗？
两个误会 1、茅屋主人是谁？
主人是他？？ 不是他。瑶族老人是专门运粮食的。 2、谁是梨花啊？ 茅屋定是你们的啦？
三次悬念
• 你能找出这三次悬念在什么地方吗?
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢
的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘 在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人 自然地结合在一起。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的 梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处 开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上 赞颂的是世代相传的雷锋精神。
五件好事
• 你能找出五件好事是什么?
五件好事
• 我和老余给房顶加草,挖排水沟 • 瑶族老人专门运粮食 • 一群小姑娘照管小屋 • 解放军叔叔砍树割草盖小屋 • 梨花姑娘照料小屋
理清结构
按时间的顺序小茅屋的建造 和照料过程应该是怎样的？
过去
现在
插叙
5
梨花姑娘照料小茅屋
4 插叙
十几年前 解放军路过
建小茅屋
插叙
3
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
“我们”路过 1 住宿，修屋
瑶族老人 借住 2
照看小茅屋
这样写有什么作用？
设置悬念
波澜起伏，引人入胜
作业
• 本文构思精巧，运用的是侧面描写，现 在要求改作直接描写，以《梨花来到了梨 树林》为题，根据课文有关内容，发挥丰 富的想象，续写下面一段文字。
• 课堂练习：
D．喷香（pèng） 悠葺（róng） 四溢（yì）
悠闲（xiān） 陡峭（dǒu）
驿路（yì） 寨子（zài）
2．下列词语无错别字的一组是（ ） A．晶莹 迁陡 茂密 花瓣 B．茸毛 竹篾 蔑视 歌谣 C．明枪 夜幕 恍忽 拆损 D．雷峰 作楫 陡峭 挺好
二、研读课文（小组讨论）
（一）理解文章内容