生长素的发现过程高三生物一轮复习

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3.1植物生长素的发现高三一轮复习检测作业

3.1植物生长素的发现高三一轮复习检测作业

§3.1植物生长素的发现一、选择题1.在一植株上,能正确反映各部位生长素产生情况的是…………………………………( )A.顶芽>侧芽,老根>生长点B.顶芽<侧芽,老根<生长点C.顶芽<侧芽,老根>生长点D.顶芽>侧芽,老根<生长点2.飞行在太空中的宇宙飞船上放置一株水平方向的幼苗,培养若干天后,根、茎生长方向是…( ) A.根向下生长,茎向上生长B.根向下生长,茎向下生长C.根向水平方向生长,茎向上生长D.根和茎都向水平方向生长3.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源可从窗口射入。

将暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15min匀速旋转一周,则一星期后幼苗的生长情况如图所示为4.比较生长素和生长激素的特点,错误的是( )A.都是由内分泌腺分泌的B.对生命活动具有调节作用C.在体内含量较少D.都是由活细胞产生的5.扦插时,保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活,这是因为:芽和幼叶可以………………( ) A.迅速生长B.进行光合作用C.产生生长素D.表明插枝的死活6.匈牙利学者帕尔(Paal)在1914~1918年间进行植物生长的实验研究时,曾在黑暗条件下,将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧,胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如下图)。

这个实验主要证实( )A.顶端能产生某种影响物B.合成影响物不需要光C.“影响物”具有促进胚芽鞘生长效应D.使背光一侧“影响物”分布多7.下图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘尖端部分,从不同方向照光。

培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是…………………………( )A.甲向右弯,乙不弯曲,丙不弯曲B.甲向左弯,乙向右弯,丙不弯曲C.甲向左弯,乙不弯曲,丙向左弯D.甲不弯曲,乙不弯曲,丙向右弯8.把燕麦幼苗放在硬纸盒里培养,盒壁上穿一个小孔透过阳光,几天后幼苗的胚芽鞘弯向光源生长;胚芽鞘尖端套以锡箔小帽,在上述条件下培养,胚芽鞘直立生长;胚芽鞘下部裹以锡箔,露出尖端,在上述条件下培养,胚芽鞘弯向光源生长;切去胚芽鞘的尖端,在上述条件下培养,胚芽鞘不弯向光源,几乎不生长。

高三一轮复习生物生长素的发现和生理作用其他植物激素的生理作用及关系课件

高三一轮复习生物生长素的发现和生理作用其他植物激素的生理作用及关系课件

(1)极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。 (2)极性运输在太空中依然存在,不受重力因素的影响。
注意
(3)生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位,且发生在有单侧光或重力等刺激时。
失重状态下,植物会水平生长.
(1)胚芽鞘感光部位——尖端 (2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面一段 (3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端 (4)生长素的产生是否需要光——不需要 (5)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端 (6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀 2.生长素能透过琼脂片,但不能透过云母片。 3.生长素能从人尿中分离出来,是因为人体内缺乏分解生长素的酶。
D
2024 高考一轮复习用书
教材基础诊断
1. 拜尔实验在黑暗中进行的原因是光照可促进生长素的产生。(选必1 P91图5-3) (×)
2. 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。(选必1 P92图5-4)( × ) 3. 幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。(选必1 P93正文)( × )
实例2:细胞分裂素、脱落酸对气孔开闭的影响
保卫细胞 气孔张开
保卫细胞 细胞分裂素:促进气孔张开 脱 落 酸:促进气孔关闭
气孔闭合
3. 不同激素在代谢上还存在着相互作用。
示例2 :生长素和乙烯
低浓度生长素促进细胞伸长,但生长素浓度升高到一定值后就会促进乙烯的合成,,而 乙烯含量的升高,反过来会抑制生长素的作用,如图:
① 抑制细胞分裂; ② 促进气孔关闭; ③ 促进叶和果实的衰老和脱落; ④ 维持种子休眠。
使棉叶在棉铃 成熟前脱落
乙烯
植物体各个 部位
各器官中都存在
① 促进果实成熟; ② 促进开花; ③ 促进叶、花、果实脱落;

2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽):植物生长素及其生理作用

2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽):植物生长素及其生理作用

第9课时植物生长素及其生理作用课标要求 1.概述植物生长素的发现和生理作用。

2.概述植物向光性的原因。

考点一生长素的发现过程1.生长素发现过程的实验科学家及实验过程结论及分析胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后,向下面的伸长区传递某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部尖端产生的影响在其下部分布不均匀,造成了胚芽鞘的弯曲生长造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素1934年,科学家从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA);1946年,从高等植物中分离出IAA;进一步研究发现苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等,都属于生长素2.植物向光性的解释3.植物激素的概念:由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,叫作植物激素。

(1)源于选择性必修1 P92“相关信息”:植物向光性的另一种理论:单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。

(2)源于选择性必修1 P93“思考·讨论”:植物激素与动物激素的异同项目植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌细胞作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输和横向运输随血液循环(体液)运输化学本质有机小分子蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等对生长素的发现过程的相关实验进行拓展思考:(1)从对照实验设计的单一变量原则分析,鲍森·詹森实验的不足之处在于没有形成单一变量,无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论。

(2)拜尔实验为什么要在黑暗中进行?排除光照可能对实验结果造成的干扰。

(3)拜尔实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种物质。

1.(不定项)如图是与生长素有关的部分实验示意图,根据图示信息判断,下列说法正确的是()A.实验一证明生长素的产生依赖光照B.实验二证明尖端产生的“影响”能向下运输C.实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”在其下部分布不均D.实验四进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质答案CD解析实验一条件下,两个胚芽鞘都发生了生长,但是尖端受到光照的胚芽鞘发生了向光弯曲生长,该实验证明植物胚芽鞘具有向光弯曲生长的特性,而不能证明生长素的产生依赖光照,A错误;实验二不能证明“影响”是尖端产生的,也有可能是琼脂片,B错误;实验三的自变量为尖端所放置的位置,结果胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长,证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”在其下部分布不均,C正确;实验四进一步证明胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的一种物质在其下部分布不均匀造成的,D正确。

江苏高考生物一轮复习资料-生长素的发现和作用

江苏高考生物一轮复习资料-生长素的发现和作用

第九单元植物的激素调节第1讲生长素的发现和作用考纲考情知识整合一、生长素的发现1.相关实验和结论(1)达尔文实验:证明单侧光照射能使________产生某种刺激,并传递到________,造成背光面________________________________。

(2)鲍森·詹森实验:证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过________传递到下部。

(3)拜尔实验:证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部________________造成的。

(4)温特实验:证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质,并命名为________。

(5)结论①在胚芽鞘的系列实验中,产生生长素的部位是胚芽鞘的________;感受光刺激的部位是胚芽鞘的________;生长素的作用部位是胚芽鞘的________部位。

②单侧光影响了生长素的分布,使背光一侧的生长素多于向光的一侧,从而使背光一侧的细胞________快于向光一侧,结果表现为茎向光源生长。

2.植物激素的概念由植物体内产生,能从________运送到________,对植物的生长发育有显著影响的________________。

3.生长素的产生、运输和分布(1)化学本质:________,组成元素:________________________________________________________________________。

(2)产生部位:具有分生能力的组织,如幼嫩的________、________和发育着的________。

(3)分布:在植物体各器官中都有分布,但相对集中在________的部位,如:________、______________________、________、______________________。

(4)运输方向①极性运输a.在________________________中,生长素只能从植物的________运输到________,而不能反过来运输,也就是只能单方向地运输,称为极性运输。

2015届高三生物第一轮细致复习典型题生长素的发现及生理作用、其他植物激素试题(含解析)

2015届高三生物第一轮细致复习典型题生长素的发现及生理作用、其他植物激素试题(含解析)

生长素的发现及生理作用、其他植物激素一、生长素的发现过程(填空) 1.相关实验和结论。

(1)达尔文实验。

①实验过程及现象:②实验结论:证明胚芽鞘尖端产生的影响_______________ _____________________________________________________。

(3)拜尔实验。

①实验过程及现象:②结论:证明胚芽鞘的弯曲生长是因为_________________ _________造成的。

答案:(1)胚芽鞘尖端 下部的伸长区 比向光面生长快 胚芽鞘尖端 (2)②可透过琼脂片传递到下部 (3)②尖端产生的刺激在下部分布不均匀◎想一想:拜尔的实验为什么要在黑暗中进行?提示:拜尔的实验要在黑暗中进行的目的是排除光照不均匀对实验结果的影响。

(4)温特实验。

①过程及现象:②结论:证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质,并命名为________。

答案:生长素2.植物激素的概念。

由植物体内产生,能从________运送到__________,对植物的生长发育有显著影响的__________。

答案:产生部位作用部位微量有机物解惑:(1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”,只能说“影响”。

(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号,并对该物质命名的科学家是温特;提取该物质的是郭葛,其化学本质为吲哚乙酸,由色氨酸合成。

,(3)上述实验中都设置了对照组,体现了单一变量原则。

二、生长素的产生、分布和运输(判断正误)1.幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。

()2.生长素的运输方式是极性运输,运输方向是主动运输。

()3.在成熟组织中,生长素还可通过木质部进行非极性运输。

()4.在生长旺盛的部位生长素分布相对集中。

()答案:1.√ 4.√三、生长素的生理作用(填空)1.两重性。

(1)低浓度__________。

不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为______>______>______。

高中必修三课件3.3.1植物生长素的发现(一轮复习)

高中必修三课件3.3.1植物生长素的发现(一轮复习)
II. 生长素主要分布在植物体哪些部位? III.生长素运输包括极性运输和非极性运输。
1. 什么是生长素的极性运输? 2. 怎样通过设计实验证明生长素的极性运
输?怎么证明极性运输需要消耗能量? 3. 什么是生长素的非极性运输?
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3.1.3植物激素
I. 概述植物激素的概念。
II. 试从合成部位、运输途径和生理功能上 比较动物激素和植物激素。
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第一节 植物生长素的发现
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3.1.1生长素的发现过程
去顶
顶端 遮光
下部 遮光
I. 达尔文的实验:
1. 哪些不同处理之间可以形成对照 试验?
2. 达尔文的实验可以得出哪些结论? 3. 简述达尔文的假说(看图说话)。
感光 部位
弯曲 生长 部位
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✓ 说明:教辅流行“横向运输”的说 法,专业书籍中的说法是“侧向 运输”。
2. 植物向光生长的原因仍在探 索中。
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3.1.1生长素的发现过程
V. 1946年从植物中分离出生长素,并确认 它是吲哚乙酸(IAA)。植物体内具有 生长素效应的物质还有苯乙酸(PAA)、 吲哚丁酸(IBA)等。
III.温特的实验:
1. 为什么温特的实验确定达尔文的“影 响”是化学物质?
2. 温特将引起胚芽鞘弯曲生长的物质 称为生长素(auxin)。
3. 温特用去顶胚芽鞘的弯曲角度估算 生长素的含量(弯曲度测试)。请 你用该方法研究单侧光影响胚芽鞘 顶端生长素的生成、灭活还是运输?

专题18-1 植物生长素的发现-2018年高三生物一轮总复习

专题18-1 植物生长素的发现-2018年高三生物一轮总复习

【学案导航】---明方向!【课程学习目标】1.概述植物生长素的发现过程。

2.体验发现生长素的过程和方法。

3.解释植物向光性的原因。

4.说出生长素的产生、运输和分布。

第一层级:预学区.不看不讲【知识体系梳理】一、生长素的发现过程1.相关探究实验(1)达尔文实验:证明单侧光照射能对①产生某种影响,在传递到下部伸长区时,造成背光面比向光面生长快。

感光部位:②;生长部位:③。

(2)鲍森·詹森实验:证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过④传递到下部。

(3)拜尔实验:证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布⑤造成的。

(4)温特实验:证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质,并命名为⑥。

(5)1946年郭葛证明生长素的化学本质是⑦。

2.植物激素的概念:由⑧产生,能从产生部位运送到⑨部位,对植物的生长发育有显著影响的⑩。

二、生长素的产生、运输和分布1.合成:主要是。

2.运输:在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从运输到,称为极性运输。

极性运输是细胞中的。

在韧皮部可发生运输。

3.分布:在植物体各器官中都有分布,但相对集中地分布在的部位:如胚芽鞘、芽和根尖的、、发育中的种子和果实等处。

【基础学习交流】1.达尔文是怎样解释胚芽鞘的向光性的?2.“红杏出墙”所描绘红杏的生长方向有何特点?可能是哪种因素的刺激引起的?3.你能参照教材上温特实验的示意图,给其设计一个对照实验吗?请描述你的设计。

第二层级:导学区.不议不讲【重点难点探究】知识点一:生长素的发现过程1.下面图示的一系列实验分别说明了什么问题?2.结合生长素的发现历程,尝试总结以下问题。

(1)生长素产生的部位: 。

(2)生长素发挥作用的部位: 。

(3)感受单侧光刺激的部位: 。

(4)生长素的作用: 。

(5)弯曲生长的原因: 。

(6)引起生长素分布不均匀的原因: 。

知识点二:生长素的运输1.请说出生长素的运输方式是什么?2.请为下列实验设计图设计对照实验,证明生长素的极性运输。

最新高三生物第一轮细致复习 生长素的发现及生理作用

最新高三生物第一轮细致复习 生长素的发现及生理作用

学案31 生长素的发现及生理作用、其他植物激素题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 选项考点题号生长素的发现及生理作用1、2、3、6、7、10、12其他激素4、5、8、11相关实验设计与评价9、13一、单项选择题1.下图是达尔文利用某胚芽鞘所做的实验,该实验研究的目的是()A.胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量较多B.胚芽鞘尖端对光线很敏感,照光后会引起胚芽鞘向光弯曲C.胚芽鞘是否展现向光性,取决于尖端是否存在D.生长素会受到强光的破坏解析:本实验的自变量是胚芽鞘尖端的有无以及是否照光。

通过比较①和②可以得知胚芽鞘向光性与尖端密切相关;通过比较②和③可以得知感光部位在尖端。

答案:B2.如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一被纸盒罩住的植株,纸盒的一侧开口,有单侧光照。

下列对实验结果的描述,正确的是()A.a、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长B.a直立生长,b、c向光弯曲生长C.图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长答案:D3.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组,将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置,得到a′、b′两组胚芽鞘,然后用单侧光照射,发现a′胚芽鞘向光弯曲生长,b′组胚芽鞘无弯曲生长,原因是()A.c组尖端能产生生长素,d组尖端不能B.a′胚芽尖端能合成生长素,b′组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D.a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b′组尖端的生长素不能答案:D4.(2013·惠州三模)下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是()A.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.脱落酸能够调控细胞的某些基因表达D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加答案:C5.留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。

专题35 生长素的发现及生理作用 高考生物一轮复习知识点梳理及判断题练习

专题35 生长素的发现及生理作用 高考生物一轮复习知识点梳理及判断题练习

专题35 生长素的发现及生理作用一、基础知识必备(一)生长素的发现过程胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质,这种物质可由__尖端向下运输,促进下部的温特认为这种物质可能和动物激素类似,并把它命名为生长素(二)生长素的生理作用1、特点——两重性即在低浓度下促进植物生长,高浓度下抑制植物生长。

(1)对同一器官的作用H点表示促进生长的最适浓度为g,在OH段随生长素浓度增高,促进作用增强,而HC段随着生长素浓度增高,促进作用减弱;A和B点、O和C点的浓度对植物的促进作用相同。

(2)植物不同器官对生长素的敏感性不同不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:根>芽>茎)。

顶端优势形成原因:顶芽产生的生长素向侧芽运输,大量积累在侧芽,使侧芽的生长受抑制。

根的向地性和茎的背地性(3)单子叶和双子叶的敏感度:不同种类的植物对生长素的敏感度也不同,双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。

同一浓度对双子叶是抑制性,但对单子叶是促进的。

3.生长素类似物及其应用①促进扦插的枝条生根②促进结实、获得无子果实:实验证明,雌蕊受粉后,胚珠发育成种子的过程中,发育的种子里合成了大量的生长素。

这些生长素能促使子房发育成果实。

促进果实发育,不能单纯理解为促进果实的生长。

③防止落花落果:二、通关秘籍1、巧记植物生长趋势长不长——有没有(生长素)弯不弯——均不均(生长素分布)均不均——光和力2、根的向重力性和顶端优势现象也体现了生长素的两重性,即低浓度促进,高浓度抑制。

而向光性和茎的背重力性却只能表现生长素促进生长的功能。

3、无子西瓜和无子番茄原理的不同无子西瓜是利用的染色体变异的原理,奇数倍的染色体组不能正常减数分裂形成配子,因而不能正常受精而获得无子果实。

无子番茄是利用生长素能促进子房发育成果实的原理,染色体数目没有变化。

对点训练1.达尔文根据实验结果提出单侧光造成伸长区背光面比向光面生长慢()【详解】达尔文根据实验结果提出,胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,就向下面的伸长区传递某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快,错误;2.鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的生长素可以透过琼脂片()【详解】鲍森·詹森通过实验证明,胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部,错误;3.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为“影响”分布不均匀造成()【详解】拜尔的实验证明,胚芽鞘的弯曲生长是因为“影响”分布不均匀造成的,正确;4.温特从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质,并命名为生长素()【详解】温特通过实验证明,胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的,并把这种物质命名为生长素,温特没有从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质,错误。

第28讲 生长素的发现及生长素的生理作用-2023年高考生物一轮复习(新教材)

第28讲 生长素的发现及生长素的生理作用-2023年高考生物一轮复习(新教材)

2、来源
由色氨酸 转变而来。
3、分布部位
如胚芽鞘、芽和根尖的分 生组织、形 成层、发育 中的种子和果实等处。
植物体各器官中都有分布,相对集中地分布在生长旺盛 的部分。
4、 运输
生长素
(1)极性运输(图中红色箭头示意):在胚芽鞘、幼叶、幼根和芽等幼 嫩组织中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过 来运输。极性运输是一种主动运输。
给下部
为什么设置①作为对照?
影响胚芽鞘向光弯曲生长的到底是尖端这种结构 本身,还是尖端产生了某种“影响”
一、植物生长素
2、生长素的发现过程
(3)拜耳实验
黑暗中
实验结论: 胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的影响在
其下部分布不均匀
实验为什么要在黑暗中进行? 排除受光不均匀对实验结果的影响
一、植物生长素
③植物生长素的化学本质是氨基酸( × )
④横向运输发生在尖端,产生效应的部位也在尖端( × )
⑤生长素的极性运输需要ATP水解提供能量( √
⑥顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 (
)
×
)
⑦成熟茎输导组织中的生长素可以进行非极性运输( √ )
⑧生长素与靶细胞内的生长素受体特异性结合后能诱导特定基因的表达 ( √ )
能力训练 2、设计实验验证生长素的横向运输发生在尖端。
a
b
c
3、验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输
甲组
乙组
能力训练
4、请判断对错。
①利用同位素示踪法证明“刺激”是“化学物质”而非其他信号的科学家是温特 ( × ) ②温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 ( × )

生长素的发现和生长素的特性

生长素的发现和生长素的特性

高三生物一轮复习导学提纲(24)必修三:生长素的发现和生长素的特性班级______ 学号_____ 姓名____________ 学习目标:1.植物生长素的发现和作用。

(B)2.顶端优势。

(B)知识结构:自主预习:一、生长素的发现过程1.达尔文的试验:(1)实验①(与黑暗情况下对照)说明什么?_______________。

(2)实验①与②对照说明什么?_________________________。

(3)实验③与④对照说明什么?_________________________。

(4)由该实验可知,燕麦胚芽鞘产生生长素的部位是_________,其感光部位是__________,向光弯曲生长的部位是____________。

2.温特的试验:(1)对照组是实验______,设置该组的具体目的是______________________________。

(2)实验是在________(有光、黑暗)条件下进行的,目的是_______________________。

(3)在右侧框内,画出实验结果。

(4)该实验说明了什么?_______________________________________________________________________________________________________。

3.郭葛的试验:分离出该促进植物生长的物质,确定是___________,命名为_________。

4.对植物向光性的解释:单侧光(外因)影响了_________的分布,使背光一侧的生长素______向光一侧(内因),从而使背光一侧的细胞______快于向光一侧,结果表现为茎____________生长。

5.某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘,制作成切片并观察。

他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图(如右图所示)。

由图可得出的结论是生长素促进生长的原理是能促进细胞_______(伸长、分裂),胚芽鞘的弯曲部位是_________(①、②)。

2022届高三一轮复习生物课件:植物生长素的发现

2022届高三一轮复习生物课件:植物生长素的发现
影响在其下部分布不均匀造成的。
詹森和拜尔的实验初步证明了什么?
初步证明:
胚芽鞘的顶尖产生的影响可能是一种化学物质,这种化学物 质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
如何进一步证明?
带小孔暗箱 (10个)
不透光暗箱 (10个)
正常生长的玉米 胚芽鞘(若干株)
琼脂块 (5块)
云母片或玻璃 (若干片)
生长素究竟是什么物质呢?
1931年,生化学家郭葛首先从人的尿液中分离出了具有生长素效 应的化学物质——吲哚乙酸( IAA )
吲哚乙酸化学结构
1946年,才从高等植物中分离出生长素,并确定它就是IAA
具有生长素效应的物质除IAA外还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等植物
激素。人们把这类由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植
图一
图二
课堂巩固:
1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况(都是左侧单侧光照射)
向左弯曲生长的是: ① ③ ④ ⑥ ⑧
向右弯曲: ⑨ 直立生长: ② ⑦ 不生长: ⑤ ⑩
注意:判断生长和弯曲首看
有无生长素来源,再看能否运输 到作用部位,最后看分布是否均 匀。
生长素的运输有以下三种:
(1)极性运输
从植物体形态学__上__端__到形态学_下__端_运输
(2)非极性运输 (3)横向运输(条件:单侧光或重力刺激)
从胚芽鞘尖端_向__光__一侧向_背__光__一侧运输
注意: 单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输,又进行 极性运输。
结合图一、图二,运用生长素的横向运输和极性运输解 释植物向光性形成的原因 。
胚芽鞘尖端受单侧光刺激后, 就向下面的伸长区传递某种“影响” ,造成伸长区背光侧比向光侧生长快 ,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。

高考生物一轮复习植物生长素的发现ppt

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2. 拜尔实验为什么要在黑暗中进行?该实验有什么不足之处? [答案] 黑暗中进行可排除光照可能对实验结果造成的干扰。不足之处是拜尔实 验无法证明尖端产生的影响是化学物质还是其他形式。 3. 若将含生长素的琼脂块放置在去尖端胚芽鞘的正中央,在单侧光下胚芽鞘会 弯向光源生长吗? [答案] 不会。去尖端的胚芽鞘无尖端,不能感受单侧光的刺激,琼脂块中生长 素在胚芽鞘的两侧分布均匀,故仍直立生长。
类别
图解条件
相关结果
①直立生长; 旋
②向光弯曲生长; 转
③向小孔弯曲生长; 类
④茎向心生长,根离心生长
类别
图解条件
相关结果

①②中 IAA 含量及作用:

①中 a=b,c=d,a、b、c、d 都促进生长;

②中 a<b,c<d,a、c、d 促进生长,b 抑制生长
命题研究
生长素的发现过程 在生长素的发现过程中,由很多科学家进行了实验来探究生长素的成分 和作用。下列叙述正确的是( B ) A. 达尔文的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了下面 B. 鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 C. 温特的实验必须在单侧光下进行,否则不能得出支持达尔文假说的结论 D. 拜尔的实验证明,胚芽鞘的弯曲生长是因为生长素分布不均造成的
2. 不同处理条件下植物的生长状况
类别
图解条件
相关结果
遮 ①直立生长;
盖 ②向光弯曲生长

暗 ①直立生长;
箱 ②向光(小孔)弯曲生长

类别
图解条件
相关结果
①向右侧弯曲生长; 插
②直立生长; 入
③向光弯曲生长; 类
④向光弯曲生长

2022届高三一轮复习生物课件:植物生长素的发现

2022届高三一轮复习生物课件:植物生长素的发现
进一步探究:
如果a=b=c=d,你认为植物向光性的原因还可能是什么?
感光部位:胚芽鞘尖端
小 结 合成生长素的部位:胚芽鞘尖端
生长素的作用部位:尖端以下的部分(伸长区)
一、生长素的发现过程
继发现生长素之后,人们又陆续发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等激素。
植物激素的概念:由植物体内合成的,能从产生 部位运输到作用部位,对植物体的生长发育有显 著的调节作用的微量有机物。
实验结论:单侧光照射能使胚芽鞘的 尖端 产生某种刺激, 并传递到 下部的伸长区 ,造成背光侧 生长快 。
一、生长素的发现过程
2.丹麦 詹 森 实 验(1910年)
假设 尖端产生的刺激可以传递到下部
实验 过程
琼脂片
结论 尖端产生的刺激可以透过琼脂片传给下部
一、生长素的发现过程
2.丹麦 詹 森 实 验(1910年)
下部的伸长区,造成背光侧比向光侧生长快。生长快。
1910年,丹麦人詹森的实验
这种刺激可以透过琼脂片,但是不能透过云母片,初步认为 这种刺激是一种化学物质。
1914年,匈牙利人拜尔的实验 胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀 造成的。 1926年,荷兰人温特的实验 尖端确实产生某种化学物质能够促进生长,其不均匀分布可 以使幼苗弯曲生长,并将其命名为生长素。
F 图胚芽鞘向光弯曲生长
感光部位 胚芽鞘的尖端
实验 结论
弯曲部位 胚芽鞘的尖端以下部分 弯曲原因 生长素分布不均匀
产生生长素部位 胚芽鞘的尖端

植物激素 概念
长 素
化学本质: 吲哚乙酸

主要产生部位:幼嫩的叶、芽 和发育中的种子 生
一、生长素的发现过程

高中生物一轮复习第30课时-生长素的发现、分布、运输和生理作用

高中生物一轮复习第30课时-生长素的发现、分布、运输和生理作用

1.2詹森的实验
实验 A组
B组
图示
操作 A组切去尖端,给予单 B组在尖端和下部之间放
过程 侧光照射。
上琼脂片,给予单侧光照射
实验 A组胚芽鞘
B组胚芽鞘
现象
不生长不弯曲
向光弯曲生长
实验 胚芽鞘尖端产生的影响 可以(可以;不可以) 结论 透过 琼脂片 传递给下部,可能是一种化学物质。
1.3拜尔的实验
2.对比两个实验结论为胚芽鞘生长和弯向光源需要有胚芽鞘尖端。
锡箔罩上胚 实验三 芽鞘尖端
结果: 生长但不弯曲
用锡箔罩 实验四 上胚芽鞘
尖端下部
结果: 弯向光源生长
思考与讨论:
1.胚芽鞘的向光弯曲生长需要_ 单侧_光__的照射。 2.感受光刺激部位在_胚__芽_ 鞘_尖__端___,而弯曲部位在 _尖__端__下__面一_段___。
3.调节植物生命活动的物质是 (D )
A.蛋白质
B.生长素
C.DNA
D.植物激素
4.在下列各组织器官中,产生生长素最活跃的部位是 (D )
A.成熟的果实 B.发黄的叶片
C.成熟的种子 D.发育的种子
5.如图,将花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上, 花盆外照有开小窗的暗箱。
(1)若花盆和暗箱一起旋转,花盆中的小苗生长情况将
B A
C
D
4.C点表示的生长素浓度对根生 长的效应是_既___不__促__进__也___不__抑__制__ 5.CD段表示:__随__着__生___长__素__浓__度_ __升__高__,___生__长__素__对__根___生__长__的__抑__制 __作__用__逐___渐__增__强__。_______
1.4温特的实验
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(二)詹森的实验
这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部?
琼脂片 詹森的实验示意图 部
云母片 詹森的实验示意图
结论:胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下
思考:詹森所做的实验是否存在缺陷?如果有,该如何改 进?
(三)拜尔的实验
这种刺激传递到尖端以下,为什么能引起胚芽鞘的 弯曲生长的呢? 注意思考:尖端 放置的位置及后 来弯曲的方向 有什么关系?
生长,向光弯曲 单一变量: 有无胚芽鞘尖端
不生长,不弯曲
现象: 实验1生长,向光弯曲生长;实验2不生长 结论: 胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关,由 此推测:尖端可能产生某种促进生长的物质。
探究任务2: 胚芽鞘是否具有向光性 实验三 实验一
生长,向光弯曲 单一变量: 有无单侧光照射
生长,不弯曲
3.生长素的发现史
(一)达尔文的实验
胚芽鞘
胚芽鞘:单子叶植物,特别是禾本科植物胚芽 外的锥形状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时,胚芽鞘 首先钻出地面,出土后还能进行光合作用。
实验一
实验二
生长,向光弯曲 实验三
不生长,不弯曲 实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
探究任务1:胚芽鞘的向光弯曲生长是否与尖端有关? 实验一 实验二
【命题趋势】
由上述分析可以可知,这章内容在近五年的高 考中均有考察,其中生长素的生理作用以及其 他植物激素的生理作用多以选择题的形式进行 考察,实验探究多以简答题的形式出现。预计 2014高考这部分内容的考试题型不变,在考试 内容上,生长素的发现和运输的经典实验及其 变式在体 的观点,明确在植物的生长发育过程总中,激 素之间的协同和拮抗作用。
黑暗中
拜尔的实验示意图
结论:胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成 的
思考:胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联?
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果, 能得出什么结论? 胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化 学物质,这种化学物质的分布不均匀造成 了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢?如果是,是 哪种化学物质?
第三章 植物的激素调节
【考纲考点】
考试说明 等级要求
植物生长素的发现和作用 B 其他植物激素 植物激素的应用价值 A B
【近五年江苏高考关于本章的考察情况】
09
10 11 12 13
9考察植物激素的作用
23考察生长素,乙烯的相关实验 30考察生长素类似物促进枝条生根的探究实验 7考察植物激素的作用 无
(四)温特的实验
该设计能排除琼脂对实验结果的干扰,确保实验 中只有“某物质的有无”为单一变量,充分说明 了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。
生长素是什么物质?
1931年,荷兰科学家 郭葛等人首先从人尿 中分离出了这种物质, 经过鉴定,知道它叫 吲哚乙酸(IAA)。 1946年,人们才从高等植物中分离出了生 长素,并确认它就是IAA。进一步发现,植 物体内具有生长素效应的物质还有苯乙酸 (PAA)、吲哚丁酸(IBA)。
外因:单侧光照射 内因: ①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
总结:四个“部位”:生长素的产生部位、作用 部位、感光部位、生长和弯曲部位。 生长素产生的部位: 胚芽鞘的尖端 作用部位: 尖端以下的部位 感光的部位: 胚芽鞘的尖端 弯曲的部位: 尖端以下的部位
生长素的发现,是从研 究植物向光性开始的, 通过几代科学家经过50 多年的研究完成的。也 揭示了 植物向光性的最终原因
学习目标 1.概述生长素的发现过程 2.列举其他植物激素的作用 3.总结植物激素在生产上的应用价值
考点1 生长素的发现过程
【基础梳理】 1.向光性:在单侧光的照射下,植物朝向光源方 向生长的现象叫做向光性。 2.植物激素:是指在植物体内一定部位合成,并 从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发 育具有显著生理作用的微量化学物质。生长素 是最早被发现的植物激素。 提示:与动物激素的区别: 相同:微量高效 不同:植物体没有分泌激素的腺体,合成和作用 部位不同。
现象: 实验1向光弯曲生长;实验3生长,不弯曲。 结论:尖端产生促进生长的物质与光无关。胚芽鞘的 弯曲生长和尖端,单侧光有关。
探究任务3:胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是尖端 以下部位? 实验三 实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
单一变量:锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部 现象: 实验3生长,不弯曲;实验4向光弯曲生长 结论: 胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位,尖端 下部弯曲
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