Unit 2 Animals Lesson 2 教案-公开课-优质课(北师大版三年级起点五上精品)

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北师大版小学书法四年级上册《第2课双人旁》优质课公开课课件、教案

北师大版小学书法四年级上册《第2课双人旁》优质课公开课课件、教案
《永字八法》书法教学教学设计
教学目标
通过永字八法的学习，掌握楷书笔画及其笔势的书写要领。

概述
“永字八法”是以“永”字的不同点画书写为例，用形象的语言说明楷书笔画及其笔势的书写要领。

特点
“永字八法”的结体概括了一般字所具有的笔画，根据这些不同形式的笔画研究怎样运用笔法，只要掌握了这些笔法，就能推及到书写一般的字。

颜真卿的“八法颂”解释用字八法
☉侧，蹲鸱而坠石
☉勒，缓纵以藏机
☉弩，弯环而势曲
☉趯，峻快以如飞
☉策，依稀而似勒
☉掠，仿佛以宜肥
☉啄，腾凌而速进
☉磔，抑趞以迟移教师范写
作业评价
你取得了哪些进步？。

三年级下册英语教学设计-Unit 2 Animals at the zoo .lesson10-Wh

三年级下册英语教学设计-Unit 2 Animals at thezoo .lesson10-Where-do-they-live教学目标•理解和掌握动物居住地的相关英语单词和短语。

•通过听、说、读、写的各种综合活动，激发学生学习英语的兴趣。

•培养学生在合作学习中的观念和合作能力。

教学内容•词汇：living room, kitchen, bedroom, pond, forest, mountain, desert, zoo•短语：in the living room, in the kitchen, in the bedroom, in the pond, in the forest, in the mountains, in the desert, at the zoo •句型：Where do they live? They live in the livingroom/kitchen/bedroom/pond/forest/mountains/desert/zoo.教学重难点•重点：学会认识和掌握动物居住地的相关英语单词和短语。

•难点：使用英语描述动物居住地。

教学准备•PPT课件。

•教师准备图片和实物，如动物模型、家居模型等。

教学过程Step 1 导入新课1.教师问：Do you like animals?2.学生回答。

3.教师展示动物图片，让学生说出它们的名字。

Step 2 观察图片1.教师展示不同的家居和场所的图片，如客厅、厨房、卧室、池塘、森林、山、沙漠和动物园，让学生观察并描述图片。

2.学生描述图片，教师辅助纠正。

Step 3 听力及口语练习1.听音猜单词游戏。

–教师播放单词发音，学生猜单词。

2.根据图片学习单词短语。

–教师展示图片，问学生这里是哪里，然后引导学生说句型：Where do they live? They live in the livingroom/kitchen/bedroom/pond/forest/mountains/desert/zoo。

北师大版(三起)五年级上册《Unit_2_Animals》小学英语-有答案-同步练习卷(3)

北师大版（三起）五年级上册《Unit 2 Animals》同步练习卷（3）一、英汉对对碰．1.二、回顾Lesson 1 的故事内容，按照下列关键语句的顺序，给呈现故事场景的插图排序．There is a snake．4．Do you like rabbits？5．I like them，too．6．But I don't like you，Go away．7．Thank you，Bobby，We don't like foxes．________．三、根据情景，选择最佳答案填空．当你想知道对方是否喜欢兔子时，你会问：_______（）A．Do you like foxes？ B．Do you like rabbits？你想知道Bobby在哪里？你应该问：__________ （）A．Where is Bobby？ B．What is Bobby？当你想告诉别人你不喜欢蛇，害怕蛇时，你会说：_________（）A．I don't like snakes．I am afraid of them．B．There is a snake．It looks scary．你想让狐狸走开时，你会说：_______________（）A．The fox go away． B．Go away the fox．你想描述动物的特征，你会说：_____________ （）A．It has long ears and short tail．It can jump but it can't climb．B．They're cute．I like them a lot．四、连词成句．can，him，I，not，see （!）________．afraid，we，of，snakes，are （．）________．are，and，they，fuuny，cute （．）________．rabbits，come，meet，and （．）________．like，lot，a，I，them （．）________．参考答案与试题解析北师大版（三起）五年级上册《Unit 2 Animals》同步练习卷（3）一、英汉对对碰．1.【答案】答案：该题考查单词短语翻译．afriad害怕，scary可怕的，interesting 有趣的，black eyes 黑眼睛，cute可爱的，long eras 长耳朵．故填：【考点】单词、词组翻译能力Animals【解析】afriad害怕，scary可怕的，interesting 有趣的，black eyes 黑眼睛，cute可爱的，long eras 长耳朵．【解答】答案：该题考查单词短语翻译．afriad害怕，scary可怕的，interesting 有趣的，black eyes 黑眼睛，cute可爱的，long eras 长耳朵．故填：二、回顾Lesson 1 的故事内容，按照下列关键语句的顺序，给呈现故事场景的插图排序．【答案】2，6，7，4，1，5，3．【考点】看图作答Animals【解析】1、Bobby在哪里？我看不见他!2、你喜欢松鼠吗？3、有一条蛇．4、你喜欢兔子吗？5、我也喜欢他们．6、但我不喜欢你，走开．7、谢谢你，Bobby，我们不喜欢狐狸．【解答】答案：2，6，7，4，1，5，3．图示1有一松鼠，而Do you like squirrels？你喜欢松鼠吗？故选2．图示2是Bobby在撵狐狸，而But I don't like you，Go away．但我不喜欢你，走开．故选6．图示3狐狸走了，而Thank you，Bobby，We don't like foxes．谢谢你，Bobby，我们不喜欢狐狸，故选7．图示4有兔子，而Do you like rabbits？你喜欢兔子吗？故选4．图示5看不见Bobby，而Where is Bobby？I can not see him!Bobby在哪里？我看不见他!故选1．图示6狐狸垂涎欲滴，而I like them，too．我也喜欢它们，故选5．图示7有蛇，而There is a snake有一条蛇，故选3．三、根据情景，选择最佳答案填空．【答案】答案：B．该题考查交际用语．Do you like foxes？你喜欢狐狸吗？Do you like rabbits？你喜欢兔子吗？询问对方个人喜好的句型：Do you like …？﹣Yes，I do．（肯定回答） No，I don't （否定回答）．根据选项意思选B．【考点】喜好Animals【解析】Do you like rabbits？你喜欢兔子吗？【解答】答案：B．该题考查交际用语．Do you like foxes？你喜欢狐狸吗？Do you like rabbits？你喜欢兔子吗？询问对方个人喜好的句型：Do you like …？﹣Yes，I do．（肯定回答） No，I don't （否定回答）．根据选项意思选B．【答案】答案：A．本题考查情景询问，选项A．Where is Bobby？Bobby在哪里？选项B．What is Bobby？Bobby是干什么工作的？"Where"在哪里？地点副词．故选A．【考点】情景交际Animals【解析】Where is Bobby？【解答】答案：A．本题考查情景询问，选项A．Where is Bobby？Bobby在哪里？选项B．What is Bobby？Bobby是干什么工作的？"Where"在哪里？地点副词．故选A．【答案】答案：A．该题考查关于询问动物的内容；I don't like snakes，I am afraid of them．我不喜欢蛇，我害怕它们．There is a snake．It looks scary，这有蛇，它看起来很可怕．根据句中要求"当你想告诉别人你不喜欢蛇，害怕蛇时"可知，A项符合题意；故选A．【考点】动物Animals【解析】我不喜欢蛇，我害怕它们．【解答】答案：A．该题考查关于询问动物的内容；I don't like snakes，I am afraid of them．我不喜欢蛇，我害怕它们．There is a snake．It looks scary，这有蛇，它看起来很可怕．根据句中要求"当你想告诉别人你不喜欢蛇，害怕蛇时"可知，A项符合题意；故选A．【答案】答案：B．本题考查祈使句．根据语境你想让狐狸走开时，你会说：_______________，可以推断该句是祈使句，表示请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等，通常以动词原形开头．故选B．【考点】祈使句Animals【解析】Go away the fox．狐狸走开．【解答】答案：B．本题考查祈使句．根据语境你想让狐狸走开时，你会说：_______________，可以推断该句是祈使句，表示请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等，通常以动词原形开头．故选B．【答案】答案：A．该题考查动物的表达；It has long ears and short tail．It can jump but it can't climb．它耳朵长尾巴短，能跳不能爬． They're cute．I like them a lot．他们很可爱，我非常喜欢他们，据"你想描述动物的特征"可知A更加符合题意．故选A．【考点】动物Animals【解析】它耳朵长尾巴短，能跳不能爬．【解答】答案：A．该题考查动物的表达；It has long ears and short tail．It can jump but it can't climb．它耳朵长尾巴短，能跳不能爬． They're cute．I like them a lot．他们很可爱，我非常喜欢他们，据"你想描述动物的特征"可知A更加符合题意．故选A．四、连词成句．【答案】I can not see him！【考点】连词成句Animals【解析】我看不到他了！答案：I can not see him!考查连词成句．由句号得知该是陈述句，主语是I，我．can是情态动词能够，后跟not为can的否定形式，动词see看见，him是he的宾格，跟在动词see后面，see sb．整句翻译为：我看不到他了！因此答案为：I can not see him!【答案】We're afraid of snakes．【考点】连词成句Animals【解析】我们害怕蛇．【解答】答案：We're afraid of snakes．考查连词成句．主语we译为我们，作为主语置于句首．其中be afraid of 害怕…，固定词组．害怕的对象是snakes蛇．因此答案为：We're afraid of snakes．【答案】They are cute and fuuny．【考点】连词成句Animals【解析】它们可爱又有趣．【解答】答案：They are cute and fuuny．考查连词成句．由句号得知该句为陈述句，因此主语 they 置于于句首，后跟are翻译为是，and 连接两个并列的形容词cute可爱的，和funny有趣的．整句译为它们可爱又有趣．因此答案为：They are cute and fuuny．【答案】Comeandmeettherabbits【考点】连词成句Animals【解析】过来看看兔子．【解答】答案：Come and meet the rabbits．考查连词成句．该句为祈使句．come来，and链接两个并列的动作或者事物，meet遇见看见，come and meet翻译为过来看看或者过来见见，见的对象是兔子the rabbits．因此答案为：Come and meet the rabbits．【答案】I like them a lot．【考点】连词成句【解析】我非常喜欢他们．【解答】答案：I like them a lot．考查连词成句．由题干标点得知这是一个陈述句，主语是I，译为我，置于句首．后跟动词like喜欢，them以为他们，a lot译为大量的，非常的，表示程度，通常置于句末．整句译为：我非常喜欢他们．因此答案为：I like them a lot．。

北师大版二年级上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

北师大版二年级上册教案第一课：认识第一个字母：Aa教学目标：1. 认识字母Aa及其发音；2. 掌握字母Aa的书写方法；3. 能通过游戏和练习区分Aa与其他字母。

教学准备：1. 教材：北师大版二年级上册语文课本；2. 教具：黑板、白板、彩色笔等。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 随机挑选几个学生，询问他们对字母的认识；2. 引导学生回忆并说出一些已学过的字母。

步骤二：教授字母Aa（10分钟）1. 出示字母Aa的大写和小写形式，边读边写在黑板上；2. 要求学生模仿老师的读音，大声读出字母Aa。

步骤三：字母Aa的发音练习（15分钟）1. 老师出示一些以字母Aa开头的图片，要求学生观察并说出图片名称；2. 带领学生一起读一读以字母Aa开头的词汇。

步骤四：字母Aa的书写（15分钟）1. 引导学生观察字母Aa的书写特点，特别是首笔和封笔的位置；2. 反复演示并示范字母Aa的正确书写方法；3. 让学生在纸上多次练习书写字母Aa。

步骤五：巩固活动（15分钟）1. 分发练习册，完成相关练习题；2. 进行游戏：学生分成两个小组，比赛快速书写字母Aa，最快完成的小组获胜。

步骤六：总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，询问学生对字母Aa的掌握情况；2. 复习已学的字母，为下节课的学习做好准备。

教学反思：在本节课中，通过多种教学方法的使用，学生能够迅速掌握字母Aa的认识、发音和书写方法。

通过游戏和练习，让学生在愉快的氛围中进一步巩固所学知识。

同时，教师及时的反思和总结对于未来教学的改进也有积极的意义。

注意事项：1. 教学过程中要注意引导学生保持正确的坐姿和书写姿势；2. 照顾到左撇子学生的特殊需求，避免将左撇子学生的书写习惯改变；3. 在引导学生正确发音时，可以使用唱歌、游戏等互动方式，帮助学生更好地记忆和掌握。

人教版新起点英语一年级上册Unit3《Animals》Lesson2教案

人教版新起点英语一年级上册Unit3《Animals》Lesson2教案教学目标1.认识新单词：turtle, rabbit, bird, fish。

2.学会正确地读出新单词，并能用英文表达这些动物的名字。

3.学习会话：能够就各种动物提出问题并回答。

4.听懂并能够正确朗读课文。

教学重难点1.新词的认读。

2.会话模式的掌握。

教学准备1.教材：人教版新起点英语一年级上册Unit3《Animals》Lesson2。

2.课件：配合课堂教学使用。

3.PPT投影仪、音响设备。

教学步骤Step 1：Warm-up1.教师向学生展示大图，介绍海龟（turtle），并问学生们是否知道其他动物。

2.教师让学生们自己想象其他动物，并用英文说出来。

Step 2：Presentation1.教师展示五个小图，并逐一介绍海龟、兔子（rabbit）、鸟（bird）、鱼（fish）四个动物的英文单词，重点向学生讲解读音和发音技巧。

2.教师先说出单词，要求学生跟读，然后逐个单独请学生说出单词，并请其他学生们重复，并表扬他们。

3.教师利用PPT展示短语模板，并教导学生们如何用英文来提问和回答。

Step 3：Practice1.教师与学生们模拟对话，让学生们在听、说、读、写等方面进行练习。

调动小组之间的协作和竞赛气氛，使学生能够在轻松愉快中巩固所学知识。

2.教师在黑板上或PPT中写出“Can you swim?”等问题，随机选择一位学生回答。

当回答错误时，教师与班上其他学生共同帮助学生改正，并让所有学生跟读正确的答案。

3.教师在黑板上或PPT中写出“Can a turtle swim?”等问题，鼓励学生积极参与回答，并引导学生思考各种“yes”或“no”回答，并帮助学生正确回答问题。

Step 4：Production1.教师编写练习题，要求学生根据所学句型回答问题，并培养学生自己提问的意识。

2.帮助学生相互检查答案，并共同纠正错误，使学生逐渐体会到知识的重要性。

北师大高中英语必修一《 Unit 2 Lesson 2 History Makers》公开课课件教案

北师大高中英语必修一《 Unit 2 Lesson 2 History Makers》优质课公开课课件、教案Unit 2 Lesson 2History Makers教学设计设计教师：教材版本：北师大版授课时间：40分钟一、学生分析1、高一学生的年龄在15岁左右，98%的学生都已在小学或初中学过至少3年的英语，具备了一定的语感、词汇、语法知识，基本上能听懂一些简单的课堂用语及一些小对话；基本上能阅读生词量不超过5%的简易文章；能用一些词汇、句型进行造句，但却不能通顺地表达。

2、学习本节课前，学生已经学过有关太空英雄杨利伟的故事了，同时对英雄人物应具备的品质已经有所了解，形成了一个英雄人物基本概念，特别是在学此课前，学生对如何介绍自己心目中的英雄已有所尝试，学生已接触过描绘英雄人物的一些词语。

二、教材分析1、本课分析Lesson 3 History Makers是Unit 2的第三课时，学习本课的目的就是为了让学生更进一步加深对英雄人物的了解。

History Makers（历史的创造者）是另一方面的英雄，并非所有英雄都可能成为History Makers，课文所选择的历史创造者(Sun Yat-sen/ Mother Teresa/ Thomas Edison/ MartinLuther King) 都是一些家喻户晓的历史风云人物，一提到他们，学生有内容可谈，从而深化了语言的学习与运用。

2、课堂教学处理本课是属于听说课，通过引入历史创造者的话题，让学生能够谈论自己熟悉的人物，训练学生的英语听说技能。

然而，这一课最大的教学难度是生词太多，要求学生在40分钟内掌握近30个生词是比较困难的。

因此，教本课时，我做了尝试：重听力策略的实战运用，轻词汇的讲解。

三、教学目标(1)To get students to be familiar with the four history makersTo practice listening for gist and for specific information四、教学过程Step 1 Leading inReview what they have learnt last timeShow Ss three pictures of the main characters on page 24.Remarks about history makers : Sun Yat-sen/ Thomas Edison/Mother Teresa.Step 2 Class activitiesLet students be familiar with some great history makers and encourage students to say something :Whois she/he?What is his/her main achievement?Step 3 Introduce the main character of ourlesson(Martin Lurther King)Show Ss background knowledge of him. Pay attention to his famous speech“I have a dream”.Step 4 Listening practice◆(a)Briefly talk about the listening strategies◆(b)Learn and practise Ex.3 by giving Ss seven sentencescontaining the key words and try to guess the meanings in the context.Step 5 Listening strategies and practice◆Before listening, make sure students understand Task 1. (Guess the answers)◆When they listen for the first time, ask them not to panic. They may not understand everything but let them try to get the main idea.Complete Task2.(Complete the table).◆Play the tape for the 2nd time and check the answersto Task3. (Ss may refer to the tapescript on page 115)Step 6 DiscussionWhy do we call Martin Lurther King“Hero”?Step 7 Revision and homework◆Sum up what students have learned in this period. (Ask students to go over all the new words )◆Assignment:(1)Write a short passage about one of the historymakers or a hero/ heroine.(2)Word Power exercises (1-3) on page 75.。

Unit2Animalsppt课件小学英语北师大2011课标版三年级起点五年级上册课件

B: Yes, I do . B: Do you know them / him / her ? A: No, I don’t .
(2) A: Do you like × × × ? B: Yes, I do . I like them / him / her a lot . B: Do you like × × × ? A: No, I don’t.
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
Extension (拓展1) :
一﹑Listening! English book page18. Part 2, listen and match!(听录音并
连线)
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
A: Look! Cats! Do you like them?
(它们)
B: Yes,I do. / No,I don’t
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
Байду номын сангаас
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
A: Look! Apples ! Do you like them ?
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利

五年级英语上册Unit2Animals第3课时教学设计北师大版三起

Unit2 第3课时教学目标1.能结合插图听懂询问、说明对动物喜好及原因的录音。

2.能描述动物的外部特征，并说明自己喜欢或不喜欢该动物的原因。

3.能借助插图分角色表演故事人物对话。

4.能在教师的帮助下，尝试归纳、总结本单元所学的主要句型。

教学重点1.询问别人对动物的喜好。

2.描述动物的外部特征。

教学难点描述动物的外部特征。

教学准备课件、音频(教师可以在平台直接调用或下载)教学建议Get Ready(1) 播放本单元歌曲，学生边跟唱边用手势做相应的动作。

(2) 玩“猜剪影”的游戏。

教师用PPT分别呈现熊猫、兔子、狗、狮子的剪影，让学生猜是什么动物。

T: Look! What animal is it? Guess.Listen and Match(1)呈现教材的图片，让学生说一说这些图中有哪些动物、它们有什么特点。

(2)认读所给的形容词，让学生说一说这些形容词可以形容图片中的哪些动物。

(3)完整放一遍录音，让学生根据录音指相应的动物。

(4)再放录音，让学生将插图与形容词连起来。

(5)全班一起核对答案。

放录音，每次播放一句话，学生重复录音内容。

Talk Together1. 呈现情景学生观察图片内容，结合插图让学生说一说Li Ming和Eric在玩什么游戏。

2. 学习对话(1) 出示兔子的长耳朵图片，引导学生说一说这种动物的外貌特征。

在问答中，将学生说出的关键词板书，如long ears, short tail, jump等。

(2) 教师出示兔子的图片，问学生是否喜欢这种动物，并让学生说说原因。

T: Do you like rabbits? Why?(3) 学生阅读对话内容，理解对话的意思。

(4) 播放录音，让学生跟读、模仿。

3. 练习运用(1) 教师给一位学生看手中的动物图片。

然后，让这位学生给全班同学描述看到的动物，其他学生猜测是什么动物。

Sl: It’s big. It has a big mouth. It can swim but it can’t climb. What animal is it?(2) 让该学生询问全班同学是否喜欢这种动物，并简单说明理由。

小学英语北师大版五年级上册Unit 2 Animals《Lesson 1 in the forest.》优质课教案公开课教师面试试讲教案

小学英语北师大版五年级上册Unit 2 Animals《Lesson 1 in the forest.》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标能够听、说、读、写本课的动词短语的ing形式:flying,jumping,walking,running,swimming . 2学情分析学生具备一定的英语基础,教师起引导可扩展知识的作用。

3重点难点1.“Look at the tiger! / It’s jumping! / The rabbit is running. ”2.能看懂图片并说出相应动物的正在做什么。

如:The bird is flying.4教学过程2.能看懂图片并说出相应动物的正在做什么。

如:The bird is flying.1【导入】热身学生边说边做动作,复习关于动物的单词。

2【讲授】导入1.出示一张动物园的图片,有各种各样学生熟识的小动物。

T:Now, we are in the zoo! Let’s go and see.2.师指图问:What is it? / What are they?引导学生答:They are ducks ...师再问:What can it / they doing ?引导学生回答:It / They can swim ...3【活动】学习新单词Learn the new words.1.flyingA.picture of skyTransition words:Wow! The sky is blue, what’s in the sky? Can you guess?What is it? (bird)What can the bird do? (fly)思路:“Sb. can do sth.”这个句型学生已经学习过,以旧知识作为引出新知识的铺垫,减少难度。

Do you know what is it doing now?→“flying. ”B.T: What is the bird doing?。

小学英语北师大版四年级上册Unit 2 Shopping《lesson 2 How much are they》优质课教案公开课教师试讲教案

小学英语北师大版四年级上册Unit 2 Shopping《lesson 2 How much are they?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.能指认、说出数字名称:thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundre d。

2.能运用句型How much are the…? They are…yuan.询问或说出物品的价格。

3.能理解故事的主要内容并朗读故事人物对话。

2学情分析3重点难点教学重点理解并朗读故事。

教学难点运用句型How much are the…? They are…yuan.询问并确认物品的价格。

4教学过程教学活动1【导入】Get Ready1.数字游戏告诉学生做一个数字游戏。

教师说数字,学生用手势来表示相应的数字;然后教师用手势表达数字,让学生说出相应的数字。

做手势时可以一只手表示个位数,另一只手表示十位数。

2.猜价格1.拿出玩具卡片,让学生先说一说名称。

2.教师用PPT呈现一个玩具小汽车,让学生猜价格。

可以给定一个范围,如1〜20元,学生没有猜中的时候,教师可以说明学生的答案过高还是过低,然后再让学生猜。

2【讲授】Listen and Read1.导入故事(1)利用插图复习故事(I)的主要内容。

问学生是否还记得Ken,Ann和Mocky在市场看了哪些玩具,价格分别是多少。

(2)出示故事(I)中第一幅图,引导学生注意服装摊旁站的小偷,让学生猜一猜小偷偷了谁的东西,谁能抓件小偷等。

T: Who is this man?T: He is a theif. Can they catch him?。