小学音乐湘文艺版二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D016
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小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标:1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养认真聆听音乐的习惯。
2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲的表现。
3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。
认识小提琴。
教学重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。
感受音乐的曲式结构。
教学难点：编创符合音乐旋律的律动。
教法提示：情境法、律动法、谈话法、图谱法教案过程：一、组织教学，师生问好。
二、聆听乐曲第一乐段1、谈话导入同学们，上午好！非常高兴能和大家一起度过一段美妙的音乐时光。
现在，我们来听一段非常好听的音乐！你听到这段音乐的时候呢，可以随着音乐自由地走动，但是有两个要求：第一个要求是你在走动的时候要和别人保持距离，就是说不能两个人凑到一块儿。
第二个要求就是不管你走到教室里的任何一个角落，你的小眼睛一直要看着我，要模仿我的动作，听明白了吗？2、放第一乐段音乐，师边带生做（走走走走停）边提醒：找空间，眼睛看老师，跟着音乐的节拍……适时表扬。
师：刚才这一遍我觉得同学们都非常的聪明，因为个个小眼睛都看着老师，知道要模仿我的动作是不是？那么接下来这一遍啊同样的还是这两个要求，我们再把音乐听一遍，这一遍一定要看仔细咯，说不定动作会发生变化。
好，请起立！3、放第一乐段音乐，师边带生做（走走走走拍拍拍）边提醒：听音乐、找空间、看老师……适时表扬。
师：好，站在原地不要动！刚才这一遍动作发生了变化是不是？那我要告诉你们第三遍啊动作会增加难度。
同时请你在做动作的时候边做动作边思考一个问题：等会动作里面老师拍手的位置和音的高低有什么关系？准备好。
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【名师授课教案】
加伏特舞曲
教材内容分析：
《加伏特舞曲》是比利时作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。
乐曲用三部曲式构成，A段的主题旋律采用对称的乐句组成。
由两个小节组成的每个乐句，都在后一小节作跳跃进行，并在第三拍收第四拍停，这种“顿一顿”的特点好像画龙点睛，是音乐生动活泼起来。
富于个性。
中间部分前后两大部分形成对照，前半段节奏连贯，旋律平稳，后半段保持了活泼的特性，统一中有变化，这首轻松活泼的《加伏特舞曲》十分脍炙人口，充满着生命力，具有强烈的艺术感染力。
教学目标：
1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。
2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。
3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。
教学重点：
听赏乐曲《加伏特舞曲》，体验乐曲基本节奏并随乐律动表现，感受乐曲各乐段的情绪变化。
教学难点：
创编符合音乐旋律的律动
教学过程：
一、导入
师：同学们，欢迎来到欢乐的音乐课堂。
今天，让我们先热热身，一起唱唱跳跳。
随《幸福拍手歌》律动。
二、聆听乐曲第一乐段。
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【名师授课教案】
教材分析：
《加伏特舞曲》是法国作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。
乐曲旋律欢快活泼,中速,单三部曲式结构。
教学目标：
1、通过聆听，感受舞曲的音乐风格及特点。
2、通过聆听和肢体律动，感受《加伏特舞曲》的情绪，旋律变化及曲式结构. 教学重点：
聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲的音乐风格和特点。
教学难点：
通过聆听和肢体律动，感受《加伏特舞曲》的情绪，旋律变化及曲式结构。
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对音的高低、音的长短有一定的认知能力，对音乐课也有着浓厚的兴趣。
在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，以音乐审美为核心，注重培养学生的聆听能力。
使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学准备：电子琴、卡纸、多媒体课件等素材。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入新课
在浪漫优雅的法国乡村，人们最喜欢在劳作后围着村寨，尽情的舞蹈，舞蹈时的旋律优美，舞步轻盈，像一幅美妙的油画，后来这美妙的音乐体裁被传入了法国的宫廷，称之为加伏特舞曲，今天呀，老师和大家一起去欣赏这首经典的加伏特舞曲，我们一起来听一听，听完后请告诉我你的心情怎样？。
湘艺版音乐二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》教案
湘艺版音乐二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》教案一. 教材分析《听赏加伏特舞曲》是湘艺版音乐二年级下册的一首曲目，这首曲目以优美动人的旋律，展现了加伏特舞曲的特点。
通过学习这首曲目，学生可以了解加伏特舞曲的基本特点，感受其独特的韵味。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但他们对加伏特舞曲的了解可能还不够深入，需要通过老师的引导和讲解，来进一步感受和理解加伏特舞曲的特点。
三. 教学目标1.让学生了解加伏特舞曲的基本特点，能简单描述其韵味。
2.通过聆听和欣赏，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.引导学生用音乐表达自己的情感，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.加伏特舞曲的特点及其韵味。
2.培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听和欣赏，让学生感受加伏特舞曲的特点。
2.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验和理解加伏特舞曲。
3.情感教学法：引导学生用音乐表达自己的情感，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括加伏特舞曲的图片、音乐片段等。
2.教学器材：音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示加伏特舞曲的图片，引导学生关注加伏特舞曲的特点。
同时，播放一段加伏特舞曲，让学生初步感受其韵味。
2.呈现（10分钟）详细讲解加伏特舞曲的特点，包括节奏、旋律等。
同时，播放不同风格的加伏特舞曲，让学生在聆听中进一步感受其特点。
3.操练（10分钟）分组进行加伏特舞曲的模仿和表演，让学生在实践中掌握加伏特舞曲的节奏和韵味。
4.巩固（5分钟）播放一段加伏特舞曲，让学生自主欣赏，并尝试用语言描述其特点和韵味。
5.拓展（5分钟）引导学生创作自己的加伏特舞曲，鼓励他们用音乐表达自己的情感。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调加伏特舞曲的特点和韵味。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，向家人分享所学内容，尝试用音乐表达自己的情感。
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【名师授课教案】
加伏特舞曲
一. 教学目标:
1.能随着<< 加伏特舞曲>>的音乐做出相应的动作.
2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学
生听音乐的兴趣和习惯。
3.通过画图谱和律动让学生感受音乐的段落和情绪。
二.教学重难点:
重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演
难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.
三.教具准备:多媒体电子琴
四.教学过程:
1.音高游戏
(1)请同学们吧听到的音的音高位置用手拍出来。
(2)加入加伏特舞曲A部分旋律。
2. 听A部分旋律
3. 师：刚才这段旋律中有我们熟悉的旋律吗？
4. 生复听旋律师画图谱
I老师通过画图谱的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点，并在每句旋律结尾处三个跳音部分用拍手的位置表示音高。
II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。
教学意图:学生能在老师的引导下感受第一乐段节奏的共同之处,并能用不同的方式表现音乐,培养学生良好的欣赏音乐的习惯。
用乐器表现。
(让生在每句旋律后三个跳音处用木鱼敲出来)
5.听赏乐曲的B部分旋律.
①听B部分旋律,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。
)。
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小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】加伏特舞曲一、音乐游戏导入——感受音乐的高低师：同学们，首先我们来玩一个音乐游戏！二、欣赏《加伏特舞曲》（一）聆听乐曲第一段，感受旋律的高低。
师：刚才我们用身体的动作和手的位置来表现了音的高低。
下面，我们再来玩一个听音拍手的游戏：老师弹一组音，请你也用拍手来表示。
如果音高你就拍高一点，如果音低，你就拍低一点。
1、听音拍手游戏。
（师弹奏《加伏特舞曲》第一段中每个乐句的大跳部分。
）师：你们除了听出了音的高低，还能感受到老师弹的音有什么特点？2、引导学生不仅拍出音的高低，而且还要拍出音的弹跳的感觉师：刚才同学们拍得真不错。
现在，我们把这个放到音乐当中来玩一玩！首先我们一起来听听音乐，当你听到类似这样的音组时，你就用手来划出音的高低。
3、全班聆听乐曲第一段，找到典型的乐句。
（第一遍）师：你们听到了吗？我看到已经有很多同学找到了。
为了让我们找得更清晰一些，让我们一起来画一画旋律线好吗？4、全班跟老师随音乐画图谱。
（第二遍）师：刚才我们在画旋律线的时候，可以看到，这个乐曲的每一句都是这样的结构，其中，哪个部分我们可以用拍手来表示？（点的部分）是的。
那这前半句如果请你随音乐动一动的话，根据音乐的情绪特点，你会选择什么样的动作？（跑跳）好，那下面，我们就来玩一个听音乐律动的游戏。
当你听到每一句这个部分的时候，你就在教室里自由的跑动，当你听到每一句这个部分（跳音）的时候，就请你立稳拍手，好吗？所以，在这个游戏当中，我们一定要认真的聆听音乐，才能准确的跳出来。
在游戏之前，我还想问一下：我们每一句拍手的音高序列都是这样吗？（师示范，并示意图谱上不同的三处。
）好，等下请同学们在游戏的时候，。
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【名师授课教案】
听赏《加伏特舞曲》
一、教材内容分析
《加伏特舞曲》是由三个乐段组成的，是A+B+A的形式，运用了许多八度的大跳，使得A乐段非常的欢快、活泼，B乐段运用了许多的连线，使得B乐段非常的优美，但在后面尤其是最后一小节又用了连续的八度大跳，所以又使的B乐段更显得饶有风趣。
二、教学目标
1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听赏兴趣和习惯。
2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。
3、了解乐曲结构，感受乐曲活泼明快的情绪。
4、认识小提琴。
三、教学重点:
听赏乐曲《加伏特舞曲》能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。
感受音乐的曲式结构。
四、教学难点: 编创符合音乐旋律的律动。
五、教学过程
一、聆听乐曲第一段
1、导入:音乐是我们的好朋友，今天老师带来一段音乐，请你随着老师的动作一起来动一动!(随乐参与，感受情绪)
2、安静聆听音乐，随乐律动。
(模仿老师动作，要求:整齐轻
巧) 1=4 4 X X X X | X X X 0 ||
摇手拍腿
3、说感受。
(欢快，活泼)
4、复听音乐，生随乐动一动。
5、创编动作表现。
湘文艺版二年级音乐下册《六课 (听赏)加伏特舞曲》公开课教案_11
加伏特舞曲一、教材分析：《加伏特舞曲》是湘文艺2014版二年级下册第六课的欣赏内容。
《加伏特舞曲》是一首经典的、较为短小的小提琴独奏曲，是由比利时作曲家指挥家戈塞克创作的歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏，乐曲为三段体结构，四四拍，乐曲短小精炼，律动感强。
二、学情分析：二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对音乐充满浓厚的兴趣，身心可塑性强。
但听赏音乐的习惯不好，尤其是在欣赏教学时学生的注意力时间短，单纯听赏的兴趣不高，因此课堂纪律不是很好。
本学期，二年级学生已经认识并能熟练操作了一些奥尔夫乐器（串铃、沙蛋、三角铁、双响筒、响板、沙锤等）。
结合以上情况，教师在教学方法的选择上主要采用图谱参与、律动激趣、游戏体验，及小组合作等形式完成学习任务，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中完成乐曲的听赏学习，充分调动学生听赏音乐的积极性，提高学生对音乐学习的兴趣。
三、教学目标：1、情感态度价值观能认真聆听乐曲《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的旋律特点，逐步培养学生听赏音乐的兴趣和习惯。
2、过程与方法通过分段聆听乐曲，理解乐曲的曲式结构，能用肢体动作表现音乐，并能画出简单的乐曲旋律线。
3、知识与技能认识小提琴，能说出其名称，听辨其音色，了解演奏姿势；熟悉音乐主题，能用dv演唱并记忆第三乐段音乐。
四、教学重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随音乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。
感受音乐的曲式结构。
五、教学难点：能听出旋律特点并画出简单的旋律线。
六、设计理念及教学方法设计：本课依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》第一部分实施建议：“以审美为核心、重视情感体验的基本理念”，借助现代多媒体教学的先进手段创设情境，以创设闯关游戏法为主，律动表现法、听唱法、图谱教学法、合作实践法为辅。
七、多媒体资源使用说明：1.希沃5白板软件（软边条）2.微信视频传输3、手机拍摄功能软件八、教学用具：电子钢琴、多媒体、非洲鼓、双响筒、沙蛋、三角铁、串铃、响板。
湘艺音乐二下《6(听赏)加伏特舞曲》[欧老师]【市一等奖】优质课
![湘艺音乐二下《6(听赏)加伏特舞曲》[欧老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/2dc846d6f8c75fbfc67db209.png)
教学目标1、聆听《加伏特舞曲》,感受、体验、参与乐曲的表现,逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。
2、熟悉音乐主题,能与他人合作,根据不同的主题参与乐曲的表现。
3、了解加伏特舞曲,感受乐曲活泼明快的情绪。
2学情分析二年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿。
在教学中,要善于利用他们自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、游戏等相结合的手段,进行直观教学。
3重点难点教学重点:听赏乐曲《加伏特舞曲》,能随乐进行动作的表现,感受乐曲中音高、情绪的变化。
感受音乐的曲式结构。
教学难点:能与他人合作参与乐曲表现。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入师:同学们好,先做个自我介绍,我是来自长沙的欧老师,很高兴能有机会和你们一起渡过一段愉快的音乐时光。
现在让我们来听一段音乐,很好听的音乐,你可以随着音乐的节拍自由地走动,但是有两个要求,第一个要求就是走动的时候,要和别人保持足够的距离,也就是不能跟他们挨在一起。
第二个要求,就是不管你在哪个角落里走动,眼睛一定看着我,模仿我的动作。
活动2【讲授】听赏《加沃特舞曲》(一)听赏第一乐段1、随乐律动,听第一遍,走四拍停住。
2、随乐律动,听第二遍,走四拍然后拍手的动作。
3、随乐律动,听第三遍,走四拍然后拍腿拍手的动作。
师:现在我们的动作增加了难度,请你观察,拍手、拍腿的动作和音高之间有什么关系?4、图谱参与,学生创编(听第三遍)师:那是不是手的动作越高音就越高呢?大家别着急,现在老师来随音乐画一画,你也可以跟我的线条一起画,来感受一下是不是和音高有关系。
5、师示范表现音高的动作师:是的,正如手的动作就是跟着音高来的,手的位置越高音就越高。
同学们,请你再仔细观察图谱,能看出来这段旋律有几个乐句吗?是的,三个乐句,再看看,有哪一个乐句跟其他两个乐句不同?是的,前面两个乐句拍手的时候最高音都在中间,这个乐句最高音发生了变化。
那你们等会儿拍的时候可要仔细聆听音乐,不能出错哦!6、随乐律动师:那现在我们就看着图谱用原地踏步,拍手拍腿的方式参与一次,注意不要出错哦!7、介绍加伏特舞曲,听全曲。
小学音乐人音版(敬谱)二年级下册《聆听加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（敬谱）二年级下册《聆听加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
加伏特舞曲
核心内容：感受与欣赏
相关内容：表现领域中的演唱、音乐情绪与情感。
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
以音乐审美为核心，遵循听觉艺术的感知规律，从音响感知入手，充分调动学生的积极性，参与音乐实践活动，获得审美体验，提高音乐欣赏能力。
（二）理论依据
《课标》指出：音乐是听觉艺术，感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径。
本课以《课标》中“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的理论为依据，引导学生参与各项音乐实践活动，进行情感体验与想象，领悟音乐的思想、生活的意境，感受乐曲风格，提高欣赏能力。
二、教学背景
（一）教学内容分析
1.总体介绍
《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲。
后改编为管弦乐、钢琴曲等其他乐器演奏形式。
“加伏特”原是法国古代民间舞曲体裁，其特点为中速，2/4或4/4，节奏简单、规矩，旋律轻盈，带有幽默的情绪，十六世纪起由民间舞蹈演变为巴洛克风格的宫廷舞，进入宫廷后，失去了其淳朴之风，变得彬彬有礼，具有了高贵典雅的风格。
2.曲式结构分析
《加伏特舞曲》为D大调4/4拍，复三部曲式结构，速度为小快板。
第一部分主题旋律采用对称的乐句组成，每个乐句由两个小节组成，都在后一小。
小学音乐湘文艺版二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D012
小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1.聆听《加伏特舞曲》，初步认识小提琴的音色以及外貌特征。
2.能用不同的方式参与表现加伏特舞曲的三个乐段。
3.了解《加伏特舞曲》的曲式结构。
教学重点
分段听赏加伏特舞曲，感受不同乐段的不同情绪，并用不同的方式参与表现。
教学难点
能感受乐曲带再现三段体的曲式结构
教学过程
一、导入
师：小朋友们，在大森林里有一个神秘的地方，那里鸟语花香，风景如画，想不想跟老师一起去看看呀？（ppt出示城堡画面）听，城堡里还传来了一段音乐，你知道这段音乐主要是用什么乐器演奏出来的吗？
1. 完整听赏音乐
提问：小朋友们，你们听到什么乐器的声音了？
师：小提琴，它是一种拉弦乐器，它被称作乐器中的王后。
师：咦？今天城堡里怎么这么热闹？原来这里将举行一场隆重的舞会，你们想去参加吗？哎呀，我们被士兵拦住了，他对我们说，小朋友们，欢迎你们来到音乐城堡，你们想进来参加这场舞会吗？得回答出以下问题才能得到邀请函哦，你能模唱出以下旋律并拍出它的节奏吗？
1.主题1的音高
师：大家的音准和节奏都不错，我还有一个问题，请边聆听音乐，比较出每一乐句最后三个音符的高低变化。
师：刚才我们一共听到了几个乐句？每个乐句后面三个音的位置是怎样的？师：你回答的很完整，在刚才四个乐句中，每一句后面三个音都是低高低。
(小学教育)二年级音乐下册 第6课《加伏特舞曲》教案1 湘艺版
《加伏特舞曲》教案教学目标：1.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。
2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。
3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。
教学重难点：重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演。
难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。
教具准备：录音机和相应配套伴奏范唱带。
教学意图:学生能在老师的引导下感受第一乐段节奏的共同之处,并能用不同的方式表现音乐,培养良好的欣赏音乐的习惯。
教学过程：听赏《加伏特舞曲》。
(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。
(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。
方法一：学生边听音乐边随节奏口念：咚咚咚咚咚咚咚咚 | 咚咚咚 0方法二：学生用律动表现。
(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来)。
方法三:：用乐器表现。
(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒)。
I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点。
II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。
(3)让学生手持铃鼓等乐器。
(4) 听赏乐曲的第二乐段。
①听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化。
(速度稍慢,情绪抒情优美。
)教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同?②表现第二乐段。
教师:你会用怎样的动作表现呢?学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段.(5)聆听第三乐段。
思考：乐曲的第三部分和哪一部分相同？(6)完整聆听全曲。
引导学生用动作表现全曲，并能简单区分乐曲的段落。
A.第一乐段律动。
第二乐段女生表现风车随风转动的情景。
第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。
B.全体学生一起表现乐曲。
⑺总结在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
小学音乐湘文艺版二年级下册第六课《（听赏）加伏特舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版二年级下册第六课《（听赏）加伏特舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版二年级下册第六课《（听赏）加伏特舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、听赏小提琴独奏曲《加伏特舞曲》,能主动参与音乐活动,哼唱音乐主题、熟悉音乐主题。
2、通过聆听,感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。
3、能够用图谱、动作表达音乐中的结构、部分音高以及音乐的不同情绪。
体验单三部曲式结构。
2学情分析《加伏特舞曲》是比利时作曲家、指挥家戈赛克创作的一首小提琴独奏曲。
作者采用了较早期的加伏特舞曲形式,开门见山地从第一拍开始,这首乐曲充满着生命力,经常被改编成管弦乐、钢琴曲来演奏。
本曲为单三部曲式结构的乐曲,深受人们喜爱,广为流传。
本课为湘版教材二年级下册第六课内容,教学内容围绕乐曲《加伏特舞曲》的听赏来展开教学。
3重点难点教学重点:通过聆听,感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。
教学难点:聆听音乐,体验不同乐段的情绪。
用各种方式参与表现。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】听赏导入一、听赏导入,感受乐曲第一部分。
1、初听第一部分感受音乐情绪、主奏乐器。
师:同学们,今天我为大家带来了一段音乐,请你们欣赏,听完后请告诉我这段乐曲的情绪师怎样的呢?乐曲是由什么乐器演奏的?(师生互动交流:欢快活泼的,介绍主奏乐器:小提琴。
)师:小提琴音色优美、音域宽广、表现力强。
被誉为“乐器皇后”。
活动2【讲授】新授2、复听第一部分,随乐参与律动。
师:请同学们跟着老师随着音乐一起动一动,注意仔细聆听音乐并观察老师的动作与音符高低的变化有什么联系?。
(听赏)加伏特舞曲-湘文艺版二年级音乐下册教案
听赏：加伏特舞曲-湘文艺版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解加伏特舞曲的起源和发展史；2.能够听出加伏特舞曲的特征和风格；3.发扬音乐欣赏能力，培养音乐兴趣。
二、教学内容1.了解加伏特舞曲的历史背景、起源和发展史；2.听赏加伏特舞曲，理解其特征和风格；3.与学生互动，共同分享听赏所体验到的感受。
三、教学过程1. 创设情境，引入学生为了让学生更好地了解加伏特舞曲，我会在课前简单介绍一下这首曲子的历史背景和起源，这样学生们就能初步了解这首曲子的整体情况。
然后，我会让学生猜测一下加伏特舞曲的特征和风格，这样也能让学生感到热情。
2. 听赏加伏特舞曲接着，我会播放加伏特舞曲，并在播放过程中让学生认真聆听。
放完后，我会列出几个问题，让学生逐个讨论自己听到的感受：1.这首曲子的旋律特征是什么？2.这首曲子有哪些音乐元素？3.这首曲子的速度和节奏如何？4.这首曲子给人的感觉和情绪是什么？3. 课堂互动，分享感受然后，我会让学生回答各自的观点和感受，并展开讨论。
我会引导学生分析这首曲子，提出各自的看法和理解，让学生们更加深入地了解它。
整个过程中，我会记录学生们的观点和感受，及时对学生们的问题和疑惑进行解答。
4. 结课为了巩固学习成果，我会总结本节课学到的知识和经验，并让学生进行小结。
四、教学模式本课程主要采用了听赏的教学模式。
通过体验、互动等方式，让学生感受到音乐的美妙与魅力，激发他们的音乐兴趣，同时也能提高他们的音乐欣赏能力。
五、教学心得在本次教学中，我发现学生们对音乐的热情非常高涨，并且也体验到了加伏特舞曲的美妙。
从本次教学中，我也感悟到，音乐教育不仅仅是学生学习音乐知识，更重要的是通过听赏等方式，让他们享受音乐的美好与魅力。
湘艺版二年级音乐下册第6课《(听赏)加伏特舞曲》教学设计
湘艺版二年级音乐下册第6课《（听赏）加伏特舞曲》教学设计教学目标1.了解加伏特舞曲的基本知识和历史背景。
2.能辨识出加伏特舞曲的乐器、节奏和旋律特点。
3.能够欣赏和鉴赏加伏特舞曲。
4.培养学生音乐鉴赏和审美能力。
教学准备1.教师准备黑板、粉笔、多媒体教具等。
2.播放器、音乐资源、投影仪、幻灯片等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师放一段加伏特舞曲的音乐，让学生听一遍，引发学生对音乐的好奇心。
然后教师在黑板上写下《加伏特舞曲》，并向学生介绍这是一种欧洲古典音乐的代表作品。
2. 观察（10分钟）通过图片或视频展示一些加伏特舞曲所使用的乐器和舞台合唱团的表演，让学生在观察中感受加伏特舞曲的特点，并且可以引导学生发表一些对乐器和表演的感受和看法，让学生在观察和听觉的感受上得以更为深刻地了解加伏特舞曲。
3. 分析（15分钟）引导学生对加伏特舞曲的节奏、旋律和音响效果进行一定的分析。
例如，通过观察加伏特舞曲的周期、乐章和简短旋律，让学生能够感知节奏感和旋律上的重要点。
4. 比较（10分钟）通过比较加伏特舞曲和其他类型音乐的区别，让学生在听觉上感受到加伏特舞曲的独特之处。
例如，学生可以试着对比一下加伏特舞曲、现代音乐和中国民族音乐之间的区别和异同，让学生感觉到不同种类音乐中各自的美妙之处。
5. 小结（5分钟）通过学习和观察，学生已经对加伏特舞曲有了一定的了解和认知。
在本环节中，让学生进行简单的总结，以巩固所学的知识和技巧。
6. 巩固（20分钟）教师通过在追踪和定性上进行实践，让学生通过自己创作的方式制作一段独自的舞曲，鼓励学生根据自己创作的内容表达自己的想法和创意，培养学生的创造能力和批判性思维。
教学评价1.学生对加伏特舞曲的乐器、节奏和旋律特点有了深入的认识和了解。
2.学生能够欣赏和鉴赏加伏特舞曲，提高了音乐鉴赏和审美能力。
3.学生制作的独立舞曲能力得到了提高。
4.课堂气氛活跃，学生参与度高，效果显著。
总结本课程将加伏特舞曲的学习和进一步的音乐鉴赏教育结合起来，能够让学生在音乐的知识和鉴赏能力上得到一定的提高。
湘文艺版二年级音乐下册第6课《(听赏)加伏特舞曲》教案
湘文艺版二年级音乐下册第6课《（听赏）加伏特舞曲》教案一. 教材分析《湘文艺版二年级音乐下册》第6课《听赏加伏特舞曲》教案，通过学习这首加伏特舞曲，让学生了解和感受舞曲的特点，培养学生对音乐的欣赏能力和舞曲表演的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对舞曲有初步的认识。
但部分学生可能对舞曲的特点还不够了解，需要通过本节课的学习，引导学生深入感受舞曲的风格特点，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解加伏特舞曲的特点，感受舞曲的风格。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3.引导学生积极参与舞曲表演，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.加伏特舞曲的特点。
2.舞曲的欣赏和分析。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、表演等教学方法，引导学生深入了解舞曲，积极参与舞曲表演。
六. 教学准备1.教学课件或视频。
2.音乐播放设备。
3.舞曲乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，介绍加伏特舞曲的起源和发展，引导学生对舞曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放一首加伏特舞曲，让学生初步感受舞曲的风格特点。
在播放过程中，教师简要讲解舞曲的节奏、旋律等元素。
3.操练（10分钟）教师示范舞曲表演，引导学生跟随音乐节奏进行舞曲练习。
在练习过程中，教师注意纠正学生的舞姿和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞曲表演，互相观摩、学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己对舞曲的认识和感受，引导学生深入思考舞曲的意义和价值。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调舞曲的特点和欣赏方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，欣赏其他类型的舞曲，尝试分析其特点，并与家人分享。
8.板书（贯穿整个教学过程）板书内容包括：加伏特舞曲的特点、舞曲欣赏要点、舞曲表演技巧等。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
小学二年级下册音乐教案（简谱） 6.4（听赏） 加伏特舞曲2 湘艺版
湘教版二年级下册《加伏特舞曲》教学设计石嘴山市第十九小学姜红雁教学目标：1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。
2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。
3、了解加伏特舞曲，感受不同的情绪。
教学重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动，感受乐曲中高音，情绪的变化。
感受音乐的曲式结构。
教学难点：编创符合音乐旋律的律动。
教学设想：本课是以管弦乐曲《加伏特舞曲》为主要内容的听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的段落结构。
在教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以律动参与、图谱参与、哼唱音乐主题等多种手段体验和表现音乐。
本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，充分体现以学生为本、以音乐为本的课本理念。
教学过程：一、导入新课：1、师生问好。
（用音乐问好）2、导语：同学们，今天老师将和大家一起欣赏一首美妙的音乐，美妙的音乐都是由美妙的旋律组成的。
下面就请大家和老师一起一步一步探寻旋律的奥秘吧！3、节奏练习。
二、聆听乐曲第一乐段。
1、先从节奏入手，引导学生齐读节奏。
2/4 ××××××××∣∣××× 0 ‖titi titi titi titi da da da2、聆听乐曲第一乐段，感受节奏。
3、再次聆听乐曲第一乐段，感受音高，并用拍手表现音高低的变化。
4、聆听音乐，请同学们跟老师动一动。
（学生模仿老师动作，随乐律动，学生可自由活动）5、聆听第一乐段，老师在黑板上画出第一乐段的图谱。
6、分析图谱，指出每乐句最后三个音的音高变化规律，学生用拍手表示出音的高低。
7、引导学生说出此段音乐的情绪。
（活泼欢快或优美抒情）三、聆听第二乐段。
1、再次由节奏入手。
2、聆听第二乐段，感受节奏。
2022年二年级音乐教案《湖南文艺出版社小学音乐二年级下册（简谱） （听赏）加伏特舞曲》
听赏?加伏特舞曲?教学目标：1、聆听?加伏特舞曲?，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。
2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。
3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。
4、认识小提琴。
教学重点：听赏乐曲?加伏特舞曲?，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。
感受音乐的曲式结构。
教学难点：编创符合音乐旋律的律动。
教学设想：本课是以小提琴独奏?加伏特舞曲?为主要内容的听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的段落结构。
在教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以律动参与，图谱参与、哼唱音乐主题等多种手段体验和表现音乐。
本课设计重在学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，充分表达以学生为本，以音乐为本的课程理念。
教学过程：一、复习?唱起来，跳起来?师：欢送同学们来到快乐的音乐课堂。
在生活中，音乐是我们的好朋友，当你听到音乐史会做什么？生：唱起来，跳起来。
师：那让我们唱起来、跳起来吧！二新课教学1、导入新课师：今天老师要带大家去领略法国的风采。
〔出示课件〕在法国不仅有世界著名的埃菲尔铁塔，普罗旺斯迷人的风光，还有热情的法国人和优雅的舞曲。
哎，说到舞曲，老师也跳上一段，同学们边看边听。
〔播放?加伏特舞曲?第一乐段音乐〕2、聆听第一乐段a、老师律动，师：这段音乐好听吗？生：好听b、师生律动师：请同学们一起随老师跳一跳。
〔放音乐第一段〕c、生创编第一段师：接下来，大家开动脑筋帮老师把拍手的动作换成另外一个动作。
〔举手答复〕生：拍肩、摸头、拍腿师：请一位同学来当小老师把自己改编动作教大家跳一跳。
〔放音乐〕师：某某同学跳得真棒！请同学们跟某某同学学跳一遍。
〔放音乐〕师：谢谢大家为老师带来一段那么精彩的舞曲。
3、出示本课课题?加伏特舞曲?介绍?加伏特舞曲?〔出示课件〕师：这么好听的一段音乐它的曲名叫?加伏特舞曲?。
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小学音乐湘文艺版二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《加伏特舞曲》
教学内容：
教材分析：
本课《加伏特舞曲》二年下册中的内容，是一首经典的、较为短小的小提琴独奏曲，由比利时作曲家、指挥家戈塞克创作。
《加伏特舞曲》为D大调，4/4拍，带再现的三段体结构，乐曲短小精练，律动感强。
有小提琴独奏，音色清脆明亮。
乐曲A段的主题旋律采用对称的乐句组成，由两个小节组成的每个乐句，都在后一小节作跳跃进行，并在第三拍收，第四拍停，这种“顿一顿”的特点好像画龙点睛，使音乐活泼起来，富于个性。
中间部分的前后两部分形成对照，前半段节奏连贯，旋律平稳，后半段保持了活泼的特性，统一中有变化。
这首轻松活泼的《加伏特舞曲》脍炙人口，充满着生命力，具有强烈的艺术感染力。
学情分析：
二年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。
同时要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的好奇心、模仿力结合声势动作、舞蹈动作等综合手段，进行直观教学。
因此，本课结合学生的身心特点，通过声势动作、舞蹈动作等随乐参与表现，让孩子们积极参与到音乐中。
让孩子们用身体感受音乐的旋律、结构以及风格特点，在轻松愉快的学习氛围中，轻松的突破了教学的重、难点达到教学目标。
教学目标：
1、听赏小提琴独奏《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过反复聆听逐步熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。