2014年人教版高中语文必修3《老人与海》(第2课时)导学案2

云南省宜良县第一中学高中语文 第4课 老人与海（第2课时）导学
案 新人教版必修3
【问题探究】：
1. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？
（明确）年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤
左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
2. 小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
（明确）鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
3. 老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？ ①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ①失鱼叉，鱼被吃四十磅；
②用刀子杀死两条星鲨 ②鱼被吃掉四分之一；
③用刀子杀死一犁头鲨 ③刀子折断；
④用短棍击退两条星鲨 ④半个鱼身被咬烂了；
⑤用短棍劈打成群鲨鱼 ⑤大马林鱼只剩下残骸…
总结：每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。

4、 如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
（明确）人—--自然（象征：不幸 厄运 困境） 弱----强 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败）
5、你如何看待桑地亚哥的失败？
（明确）这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。

老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。

但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。

因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。

大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。

这样一个“硬汉子”形象。

小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。

可
学法提示： 1、 小组内探讨， 各抒己见。

2、 正确认识“失败” 正确看待桑地亚哥的“失败”。

3、从“失败”中总结经验。

以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。

7、文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？
（明确）对表现人物性格起的作用：读了全文，可以看出老人的乐观精神给人们留下了很深的印象，联系前边的内容可以看出，老人贫穷、老迈又孤单，但他从不怨天尤人。

在遇到鲨鱼的袭击时，文中几次出现“能够撑下去就太好啦”“有了事儿就担当下来”的心理活动，通过这些，我们可以了解到，他的心也像大海一样明朗澎湃，他坚信“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，这信念支撑着他顽强不屈、无所畏惧地与命运抗争，也是他不被强敌压倒和吓退的决胜关键。

老人独自在海上，不断地提醒自己与鲨鱼作斗争，不断地鼓励自己，给自己以信心，镇定从容地打败鲨鱼一次又一次的袭击。

“跟它们斗，我要跟它们斗到死”，从这句话可以看出他是一个倔老头，
誓不服输。

“你走得太远，把运气给败坏啦”“别胡说八道啦！”“醒着，掌
好舵。

也许你的运气还不小呢”，他的消极心态和积极心态总是在斗争，最后
总是积极心态占据上风，文中这种情况多次出现，足可见其“硬汉”特征。

对揭示小说主题起的作用：对老人的心理描写贯穿文章始终，这是一条
线索，可以把海上所发生的事连接起来。

另外，通过他的话进一步揭示出小说主题，即“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。

通过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，可以更好地表现出他的“硬汉”性格。

5．怎样理解本文的哲理和象征意味？
（明确）这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。

老人每取得一点胜利都
付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。

但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。

因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。

大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。

这样一个“硬汉”形象，正是典型的海明威式的小说人物。

在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些下层人物身上，他塑造了一种百折不挠、坚强不屈、敢学法提示：
从刻画人物性格和表现文章主题两方面分析
学法提示：
请参看前文【相关知识】中的小说鉴
赏方法。