最新分数乘加乘减混合运算(六年级上)
六年级上册数学分数混合运算
六年级上册数学分数混合运算六年级上册数学分数混合运算___________________________________________________________________________在学习分数混合运算之前，我们首先要了解一下什么是混合运算？混合运算就是指在一道数学题中，同时出现加减乘除四种运算，需要我们根据运算顺序进行计算。
### 分数混合运算的解题步骤1. 把整数和分数分开计算2. 先算乘除，然后再算加减3. 用括号把分开的计算式组合起来4. 在最后的计算中，把分数化为最简形式### 混合运算的实例演示假设我们要解决的问题是：2\frac{2}{3} + 3\frac{3}{7} - 4\frac{1}{2} = ?1. 首先，我们将整数和分数分开计算：2 + 3 - 4 = 1；2\frac{2}{3} + 3\frac{3}{7} = 5\frac{5}{7}2. 先进行乘除运算：4\frac{1}{2} \times 5\frac{5}{7} = 20\frac{5}{14}3. 用括号把分开的计算式组合起来：(1 + 5\frac{5}{7}) - 20\frac{5}{14} = -15\frac{3}{14}4. 在最后的计算中，将分数化为最简形式：-15\frac{3}{14} = -1\frac{1}{2}### 如何避免出错在解决混合运算问题时，要注意以下几点：1. 要认真审题，不要出错2. 注意运算顺序，先乘除再加减3. 注意四则运算的优先级，必要时要用括号将计算式分开4. 注意最后的计算时要将分数化为最简形式### 举一反三在解决混合运算问题时，我们可以做到举一反三：把原来的问题中的数字换成其它的数字，然后通过对比原来的问题和新的问题来总结出一般的解法。
通过举一反三的方法，我们可以快速而准确地解决混合运算问题。
### 总结通过以上介绍，我们可以看出，学习分数混合运算要注意几个方面：要审题准确、注意运算优先级、用括号将计算式分开、将最后的分数化为最简形式、用举一反三的方法总结出一般的解法。
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三、巩固练习 提高认识
1. 用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算定律。 2 1 × ×3 3 4 1 2 1 ＝ × ×3 3 4 2 1 1 ＝ 2 8 4 （ ＋ ）×27 9 27 1 3 8 ＝ ×27＋ 9 1 ＝24＋4 ＝28 1 4 ×27 27 1
3 （1＋86）× 86
4 ×2 5
小结：两种方法的计算结果相同；分数混合运算的顺序与整数混合运算的 顺序相同。）
一、引入情境，探究新知
（二）解决问题，提炼方法
问题：1. 观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。 1 1 1 1 × × 2 3 3 2
1 2 （ × ）× 4 3 1 1 （ ＋ ）× 2 3 3 5 1 5 1 2 3 ×（ × ） 4 3 5 1 × 2 1 ＋ 5 1 × 3 1 5
3. 可以怎样列式？
一、引入情境，探究新知
（二）解决问题，提炼方法
1 4 预设1： （ ＋ ）×2 2 5
1 预设2： ×2 ＋ 2 1 m 2
4 m 5 问题：1. 分数混合运算的顺序和整数的相同，请你计算出上面两道题的结果。 2. 通过计算你有什么发现？ 1 4 （ ＋ ）×2 2 5 1 ＝ ×2 ＋ 2 4 ×2 5
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
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三、巩固练习 提高认识
1 2. 奶牛场每头奶牛平均日产牛奶 t，42头奶牛100天可产奶多少吨？ 50 1 ×42×100 50 2 1 ＝ ×42×100 50 1 ＝84（t）
四、布置作业
作业：第11页练习二，
第7题、第8题、第9题、第10题。
三、巩固练习 提高认识
1. 用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算定律。 2 1 × ×3 3 4 1 2 1 1 × ×3 ＝ 3 4 2 1 1 ＝ 2 8 4 （ ＋ ）×27 9 27 3 1 8 4 ×27＋ ×27 ＝ 9 27 1 1 ＝24＋4 ＝28
3 （1＋86）× 86
2. 从这些算式中，你发现了什么规律？（左右两边的结果相同。）
小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。
二、运用定律 简便计算
例7 3 1 ×（ × 5） 5 6 5 1 （ ＋ ）×12 6 4
问题：请你先独立计算上面两道题。 1 1 5 1 3 1 3 预设1： ×（ ×5）＝ ＝ × 6 2 5 6 5 2 1 研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的。） 1 1 1 1 3 1 3 1 预设2： ＝ （ ×5）× ＝ 3× ×（ ×5）＝ 2 6 6 5 5 6 2 1 研讨问题：你运用了什么运算定律？（乘法交换律和乘法结合律。）
小结：两种方法的计算结果相同；分数混合运算的顺序与整数混合运算的 顺序相同。）
一、引入情境，探究新知
（二）解决问题，提炼方法
问题：1. 观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。 1 1 1 1 × × 2 3 3 2
1 3 2 （ × ）× 4 5 3 1 1 1 （ ＋ ）× 2 3 5 1 2 3 ×（ × ） 4 3 5 1 1 1 1 × ＋ × 5 2 3 5
《分数乘加、乘减运算和简便运算》
想一想：怎样列算式呢？
1 4 （ ） × 2 ＋ 2 5 4 1 ＋ × 2 2 × 5 2
分数乘加、乘减混合运算的顺序和整数
乘加、乘减混合运算的顺序相同。
1 1 4 4 （ ） × 2 ＋ × 2＋ × 2 2 2 5 5 5 8 8 ＝（ 10 ＋ 10 ）× 2 ＝ 5 ＋ 1 13 × 2 13 ＝ 10 ＝ 5 （m ） 13 ＝ 5 （m） 答：做这个画框需要 13 m长的木条。 5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。
1 1 1 × 5 （ 2 ＋ 3）
＝
1 1 1 1 × ＋ × 2 5 3 5
1 1 1 1 5 1 × 5 ＝ 6 × 5 ＝ 6 （ 2 ＋ 3）
第一个算式是两个加数的和乘 1 ； 5 符合乘法分配律。 1 第二个算式分别与 相乘，再相加。
5
整数乘法的交换律、结合律和分配 律，对于分数乘法同样适用。
观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。
1 2 3 （ 4 × 3） × 5
＝
1 2 3 （ ） × × 4 3 5
2 1 1 2 3 1 3 （ 4 × 3） × 5 ＝ 6 × 5 ＝ 10
两个算式中因数相同，第一个算式先算前两 个因数的积，再乘第三个因数；第二个算式 先算后两个因数的积，再与第一个因数相乘。 符合乘法结合律。
分数乘加、乘减的运算顺序： （1）没有括号的，先算乘法，再算加减法； （ 2 ）有括号的，先算括号里面的，再算括号 外面的。
观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。
1 1 × 2 3 1 1 1 × ＝ 2 3 6
＝
1 1 × 3 2 1 1 1 × ＝ 3 2 6
人教版小学数学六年级上册 《分数乘加、乘减运算和简便运算》教案教学设计
人教版小学数学六年级上册（分数乘加、乘减运算和简便运算）教案教学设计设计说明分数混合运算的运算顺序及分数乘法的运算定律是在学生已经掌握了分数乘法的计算、整数乘法的运算定律及整数乘法的运算定律推广到小数乘法的根底上进行教学的，教学中坚持“以人为本〞，充分利用知识间的联系，为学生提供自主学习的时机，让学生在自主探究、合作交流中得到开展。
本节课教学分三个层次进行：1.猜想验证，完成知识的迁移。
在复习整数混合运算的运算顺序的根底上，引导学生进行猜想：整数混合运算的运算顺序能否推广到分数混合运算？让学生通过两种方法解决具体问题，对自己的猜想进行验证，从而得出分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同的正确结论。
2.合作探究，觉察规律。
在组织学生进行猜想并让学生自由、充分地发表观点后，通过计算进行验证，运用不完全归纳法使学生了解整数乘法的运算定律可以推广到分数乘法，使学生的学习过程成为生动、生动、主动而富有个性的觉察规律的过程。
3.自主计算，体验算法的多样性。
为学生创设自主学习、合作探究的学习气氛，让学生经历用简便方法计算以及体验算法多样性的过程，使学生在体验数学知识之间的逻辑美的同时，掌握分数的简算方法，并通过比照、分析，使计算方法最优化。
课前打算教师打算PPT课件学情检测卡学生打算口算卡教学过程⊙复习铺垫1.复习整数混合运算的运算顺序。
〔1〕整数混合运算的运算顺序是怎样的？〔结合学生答复板书：先算第二级运算，再算第—级运算〕〔2〕哪些运算属于第二级运算？哪些运算属于第—级运算？〔乘、除法属于第二级运算，加、减法属于第—级运算〕〔3〕遇到有括号的题该怎样计算呢？〔有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的〕〔4〕观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。
33×2＋34 7×9＋5×4 125×〔72－64〕33×2＋34先算乘法，后算加法；7×9＋5×4先算乘法，后算加法，乘法可以同时进行计算；125×〔72－64〕先算括号里面的减法，再算括号外面的乘法]2.复习整数乘法的运算定律。
上学期六年级数学教案(4)分数乘加、乘减混合运算人教新课标六年级上册
20xx-20xx学年度上学期六年级数学教案（4）分数乘加、乘减混合运算 (人教新课标六年级上册)20xx-20xx学年度上学期六年级数学教案（4）分数乘加、乘减混合运算 (人教新课标六年级上册)「篇一」位置主备人：王娟娟教学内容：P2~3 位置教学目标：1、能用数对表示具体情境中物体的位置。
2、能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步体会坐标的思想。
教学重点：能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格纸上用数对确定物体的位置。
教学难点：理解数对确定位置的意义。
教学过程：一、回顾旧知，复习铺垫我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向，说一说我们以前是怎样确定位置的。
二、引导探索，学习新知1、揭示课题。
今天我们继续学习位置，看一看还可以用什么方法来确定位置。
2、教学例1。
（1）出示P2例1，观察主题图。
（2）问：教师是怎么知道确定张亮的位置的？（3）介绍操作台的情况。
竖排叫列，横排叫行，第几列是从左往右数，第几行是从前往后数。
这是一种约定。
（4）你能指出哪个是张亮同学吗？（5）说一说其他同学的位置。
（6）张亮的位置可以用（2，3）表示出来。
张亮的位置用了几个数据？（2，3）中的数字分别表示什么含义？（7）小结：可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置：用括号把列数和行括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
（8）试一试：用数对表示出其他同学的位置。
（9）张亮的位置用（3，2）表示可以吗？注意：用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。
3、举出生活中的例子，说一说确定位置的方法。
4、教学P3例2（1）观察动物园示意图，这幅图和以前见过的示意图有什么不同？①动物园的各场馆都画成一个点，只反映各场馆的位置，不反映其他内容。
②表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上。
③方格纸的竖线（横线）从左到右（右到左）依次标注了0，1，2（2）找一找动物园大门的位置，可以用数对怎样表示出大门的位置？（3）说出熊猫馆、大象馆、海洋馆、猴山的位置。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
六年级上册数学教案-第五课时分数乘加、乘减混合运算｜人教新课标版
六年级上册数学教案－第五课时分数乘加、乘减混合运算｜人教新课标版教学内容本课时为六年级上册数学的第五课时，主要内容包括分数乘加、乘减混合运算。
学生将通过本课时的学习，掌握分数乘加、乘减的运算规则，并能熟练地进行混合运算。
教学目标1. 让学生掌握分数乘加、乘减的运算规则。
2. 培养学生进行分数混合运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 分数乘加、乘减的运算规则。
2. 分数混合运算的顺序和技巧。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程1. 引入：通过PPT课件，展示一些生活中的实例，引导学生发现分数乘加、乘减混合运算的存在。
2. 讲解：通过教学视频，讲解分数乘加、乘减的运算规则，让学生理解和掌握。
3. 练习：发放练习题，让学生进行分数乘加、乘减混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生解决疑难问题。
5. 应用：通过PPT课件，展示一些实际问题，引导学生运用所学的分数乘加、乘减混合运算知识进行解决。
板书设计1. 分数乘加、乘减混合运算2. 内容：分数乘加的运算规则分数乘减的运算规则分数混合运算的顺序和技巧作业设计1. 基础练习：分数乘加、乘减混合运算的练习题。
2. 提高练习：一些实际问题，需要运用分数乘加、乘减混合运算进行解决。
课后反思通过本课时的教学，学生对分数乘加、乘减混合运算有了更深入的理解和掌握。
但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，如运算顺序混乱、计算错误等。
在今后的教学中，需要更加注重学生的练习和实践，提高他们的运算能力和解决问题的能力。
同时，教师也需要根据学生的实际情况，进行针对性的指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
教学过程1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过PPT课件展示一些与学生生活紧密相关的问题，如分配零食、计算家庭预算等，让学生在实际情境中感知分数乘加、乘减混合运算的必要性。
六年级数学上册 分数乘法分数乘法和加减法的混合运算练习 沪教版
1 练习二
【知识要点】分数乘法和加、减法混合运算练习
1、在□里填上适当的数，在○里填上恰当的运算符号，使计算简便。
①25 +37 +35 =25 ○□○□ ②15-49 -59
=15-(□○□) ③(516 +56 )×48=□○□+□○□ ④310 ×99+710
=(□○□)×□ 2、下面各题怎样简便就怎样算。
13 ×(83 -56 ) (13+19 )×913 6613 ×12+6613
5356 ×57 517 +517 ×16 2325 ×1617 +1625 ×117
3、五爱小学三年级有学生250人，四年级的学生数比三年级的45
多23人，五爱小学四年级有多少人？
4、水果店运来苹果12 吨，运来的梨是苹果的12 ，运来的香蕉比梨多12
，运来的香蕉比梨多多少吨？
5、红星队要收割85公顷的小麦，已经收割了3天，平均每天收割743
化顷，再收割多少公顷就能完成任务。
★6、一个小数，它的小数部分是整数部分的14
，这个小数是多少？
★★★7、计算11×2×3 +12×3×4 +13×4×5 +……+148×49×50。
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观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。
1 2 3 （ 4 × 3） × 5
＝
1 2 3 （ ） × × 4 3 5
2 1 11 1 2 33 1 3 ＝ 4 × 5 ＝ （44 × ） （ × 2 ） × × 3 55 6 10
两个算式中因数相同，第一个算式先算前两 符合乘法结合律。 个因数的积，再乘第三个因数；第二个算式 先算后两个因数的积，再与第一个因数相乘。
分数乘加、乘减的运算顺序： （1）没有括号的，先算乘法，再算加减法； （ 2 ）有括号的，先算括号里面的，再算括号 外面的。
观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。
1 1 × 2 3 1 1 1 × ＝ 2 3 6
＝
1 1 × 3 2 1 1 1 × ＝ 3 2 6
两个算式中因数相同，只 符合乘法交换律。
简便。
计算
5 1 × 12 （ 6 ＋ 4） 5 1 ＝ 6 ×12 ＋ 4 ×12
加数 5 和 1 分别与12
6
4
相乘时都可以进行约分，
且相乘的积都是整数， 应用乘法分配律可以使 计算简便。
＝ 10 ＋ 2
＝ 13
用简便方法计算下面各题，并说一说运用
了什么运算定律。
2 1 × × 3 3 4
8 4 × 27 （ 9 ＋ 27） 3 87 × 86
1 奶牛场每头奶牛平均日产牛奶 t，42头 50
奶牛100天可产奶多少吨？
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
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分数乘加、乘减运算和简便运算
一个画框的尺寸如右图，做这 个画框需要多长的木条。
1 m 2
4 m 5
已知长方形画框的长是
4 m，宽是 1 m， 5 2
求做这个画框所需要的木条的长度，就是 求这个长方形画框的周长。
一个画框的尺寸如右图，做这 个画框需要多长的木条。
1 m 2
分数乘加、乘减的运算顺序： （1）没有括号的，先算乘法，再算加减法； （ 2 ）有括号的，先算括号里面的，再算括号 外面的。
观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。
1 1 × 2 3 1 1 1 × ＝ 2 3 6
＝
1 1 × 3 2 1 1 1 × ＝ 3 2 6
两个算式中因数相同，只 符合乘法交换律。
是调换了因数的位置。
观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。
1 2 3 （ 4 × 3） × 5
＝
1 2 3 （ ） × × 4 3 5
2 1 11 1 2 33 1 3 ＝ 4 × 5 ＝ （44 × ） （ × 2 ） × × 3 55 6 10
两个算式中因数相同，第一个算式先算前两 符合乘法结合律。 个因数的积，再乘第三个因数；第二个算式 先算后两个因数的积，再与第一个因数相乘。
简便。
计算
5 1 × 12 （ 6 ＋ 4） 5 1 ＝ 6 ×12 ＋ 4 ×12
加数 5 和 1 分别与12
6
4
相乘时都可以进行约分，
且相乘的积都是整数， 应用乘法分配律可以使 计算简便。
＝ 10 ＋ 2
＝ 13
用简便方法计算下面各题，并说一说运用
了什么运算定律。
2 1 × × 3 3 4
六年级数学上册 1.4《分数乘加、乘减运算和简便运算》
1
1
1
1
（ 2 ＋ ）3 × 5 ＝ 2 × 5 ＋ 3 × 5
1
1 11
1
15
1
1
2 ×（ 52 ＋＋ ）33 ×× 5 ＝ 160 ＋× 15 ＝ 6
第一个算式是两个加数的和乘 ；
1
符第合二乘个法算分式配分律别。与 相乘1，再相加。 5
5
整数乘法的交换律、结合律和分配 律，对于分数乘法同样适用。
1
2
3
1
2
3
（
×） ×
＝
×（ × ）
4
3
5
4
3
5
11
21
33
1
32
1
（ ×（×） ××） ＝
×
＝
44
32
55
64
5
10
两个算式中因数相同，第一个算式先算前两个因数的积，再乘第三 符个合因乘数法；结第合二律个。算式先算后两个因数的积，再与第一个因数相乘。
观察下面的两个算式，看看它们有什么关系。
11
1
和
1 4
分别与12
相乘时都可以进行约分，
且相乘的积都是整数，
应用乘法分配律可以使
计算简便。
用简便方法计算下面各题，并说一说运用
了什么运算定律。
2 3
×
1 4
×3
（
8 9
＋ 247）× 27
87
×
3 86
奶牛场每头奶牛平均日产牛奶
1 50
t，42头
奶牛100天可产奶多少吨？
人教版六年级上第一单元《分数乘法》
分数乘加、乘减运算和简便运算
一个画框的尺寸如右图，做这
【人教版】六年级上册数学教案：第五课时：分数乘加、乘减混合运算
1
第五课时：分数乘加、乘减混合运算
教学内容：课本第１２页例６，练习四１～５题。
教学目的：使学生掌握分数加、减、乘混合在一起的算法。
提高计算的熟练程度。
教学过程：
一、复习。
１．分数乘以整数的意义？
２．一个数乘以分数的意义？
３．分数乘法的计算法则、带分数乘法的计算方法。
４．口算。
５．计算。
5×6＋7×3 15×（34－29）
二、新授。
问：最后两题的运算顺序怎样。
（第一题先算乘法，再算加法；第二题先算括号，再算乘法）
说明：如果我们将那两道题的整数改为分数，它们的运算顺序也是不变的。
按照同样的方法算一算下面的题目。
出示例６。
问：这两道题的运算顺序是怎样的？（学生回答后独立完成。
让两名学生到黑板上做。
）
板书：
253⨯9
23⨯3152⨯5375⨯5
254-6565+1437⨯2132⨯4574412⨯⨯127411336⨯⨯7
525147⨯⨯9
753154⨯+⎪⎭⎫ ⎝⎛+⨯2515341115111571549753154=+=⨯+=9753154⨯+542516452512515411=⨯=⎪⎭⎫ ⎝⎛+⨯=⎪⎭⎫ ⎝⎛+⨯25153411
三、巩固练习。
１．课本１２页做一做。
２．练习四１～５题。
2。
人教版小学数学六年级上册教案第五课时：分数乘加、乘减混合运算
第一单元
1 第五课时：分数乘加、乘减混合运算
教学内容：课本第１２页例６，练习四１～５题。
教学目的：使学生掌握分数加、减、乘混合在一起的算法。
提高计算的熟练程度。
教学过程：
一、复习。
１．分数乘以整数的意义？
２．一个数乘以分数的意义？
３．分数乘法的计算法则、带分数乘法的计算方法。
４．口算。
５．计算。
5×6＋7×3 15×（34－29）
二、新授。
问：最后两题的运算顺序怎样。
（第一题先算乘法，再算加法；第二题先算括号，再算乘法）
说明：如果我们将那两道题的整数改为分数，它们的运算顺序也是不变的。
按照同样的方法算一算下面的题目。
出示例６。
问：这两道题的运算顺序是怎样的？（学生回答后独立完成。
让两名学生到黑板上做。
）
板书：
253⨯9
23⨯3152⨯5375⨯5
254-6565+1437⨯2132⨯4574412⨯⨯127411336⨯⨯7
525147⨯⨯9
753154⨯+⎪⎭⎫ ⎝⎛+⨯2515341115111571549753154=+=⨯+=9753154⨯+5
42516452512515411=⨯=⎪⎭⎫ ⎝⎛+⨯=⎪⎭⎫ ⎝⎛+⨯25153411
第一单元三、巩固练习。
１．课本１２页做一做。
２．练习四１～５题。
2。
人教版小学六年级数学分数混合运算教案多篇-六年级上册分数混合运算
人教版小学六年级数学分数混合运算教案多篇|六年级上册分数混合运算人教版小学六年级数学分数混合运算教案多篇人教版小学六年级数学分数混合运算教案一教学目标使学生掌握分数乘加、乘减混合运算.教学重点1.掌握分数混合运算的顺序2.会用乘法的运算定律在分数乘法中进行简算教学难点分数乘法的简算教学过程一、复习(一)说说你是怎样算的?(二)看看下面每组算式，它们有什么样的关系.○ ○ ○(三)那么分数混合运算计算呢?能否应用运算定律简算呢?这节课我们来一起研究.板书课题：分数混合运算二、探索、悟理(一)出示例题(二)读题之后请同学试做(板演在黑板上)教师：这道题应该先算哪一步，再算哪一步?(强调运算顺序)(三)做一做教师提问：你按怎样的运算顺序计算的?(四)小结教师提问：谁能说一说分数乘加、乘减这样的混合运算按怎样的运算顺序计算呢?分数混合运算顺序：在一个分数混合算式中，既有一级运算，又有二级运算，先做第二级运算，后做一级运算;在有括号的算式里，先做括号里边的，再做括号外边的.(五)仔细观察下面两题，计算中有没有好方法使它们算得又快又准.小组汇报结果.=× ×教师提问：说一说为什么这样算，依据什么?(乘法交换律、结合律、分配律)教师说明：由这两题可以看出，乘法运算定律同样可以应用在分数中.(七)做一做三、归纳、质疑(一)这节课学习了什么知识?(学生自己小结)混合运算、分数乘法中的简算.(二)你在学习中遇到了什么没有得到解决的问题吗? 四、训练、深化(一)巩固混合运算1.判断(×)(×)(√)(√)2.计算(二)巩固简算1.填空2.简算(三)提高练习五、课后作业(一)用简便方法计算下面各题六、板书设计人教版小学六年级数学分数混合运算教案二教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。
教学目标：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
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5
观察每组的两个算式，看看它们有什么关系？
从上面的式子 中，你发现了 什么规律？
1 1 1 1 ＝ 3 2 2 3 1 2 3 1 2 3 （ ） （ ） ＝ 4 3 5 4 3 5
1 1 1 （ ＋ ） 2 3 5
1 1 1 1 ＋ ＝ 2 5 3 5
整数乘法的交换律、结合律和分配 律，对于分数乘法也适用。
先说出每道题的意义，再完成口算。
2 1 2 5 3 15
3 2 1 8 3 4 3 1 1 7 3 7
3 14 6 7 5 5 6 12 2
4 4 5 25 5
9+11×5
2.8 ×1.5-0.5
（105-57）×0.6
整数混合运算顺序是： （1） 在没有括号的算式里，如果是同级运算, 它们的运算顺序是从左到右依次计算；如果是含 两级的运算，它们的运算顺序是先乘除后加减。 （2） 在有括号的算式里，先算小括号里面的， 再算中括号里面的，最后算括号外面的。
1 3 1 1 1 1 3 3、 =（ 4 + 4 ） （） 7 7 4 7 4
பைடு நூலகம்
乘法交换律： a×b
= b×a
乘法结合律： (a×b)×c = a×( b×c)
乘法分配律： (a + b)×c = aC + bc
应用乘法的运算定律，可以使一些运算简便。
6
3 1 5 5 6 3 1 1 ＝ 5 5 6
1
运用了 乘法交换律
。
为什么要用？
1 ＝ 3 6
1
2 1 3 3 4
3 87 86 3 ＝ (86＋ 1) 86 1 3 3 ＝ 86 ＋ 1 86 86
1
3 ＝ 3＋ 86 3 ＝ 3 86
练一练
填空。
3 4 4 3 （ 8 ） 8 （ ）×（ ） + （ ）× （ 3 1、 7 4 4 7 4
）
2、
5 2 7 2 5 7 = （ ）是运用了乘法（ 交换律 ) 7 3 5 3 7 5 和乘法（ 结合律 ）
小数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。
三、 想一想： 分数混合运算的顺序应该是
怎样的？为什么？
分数混合运算顺序和整数混合运 算顺序相同。
因为分数和小数可以互化，而小数 混合运算顺序又与整数混合运算顺序 相同，所以分数混合运算顺序也应该 与整数混合运算相同。
它们相等吗？
①25 × 36 = 36 × 25 乘法交换律 ②（17 × 25）× 4 = 17 ×（25× 4） 乘法结合律 ③ 72 × 13+28 × 13 =（72+28）× 13 乘法分配律
1 ＝ 2
2
你也来试试
应用乘法的运算定律，可以使一些运算简便。
6
1 1 ( )4 10 4
1 2 1 1 ＝ 4＋ 4 10 4
5
运用了乘法分配律 。 为什么要用？
1
1 ＝ ＋ 1 5 1 ＝ 1 5
8 4 ( ＋ ) 27 9 27
你也来试试
应用乘法的运算定律，可以使一些运算简便。