北师大版小学数学一年级上册《有几瓶牛奶》说课稿
北师大版数学一年级上册7.3《有几瓶牛奶》说课稿
北师大版数学一年级上册7.3《有几瓶牛奶》说课稿
一. 教材分析
《有几瓶牛奶》这一节的内容主要来源于北师大版数学一年级上册第73页。在这一节中，学生将通过观察和操作，学习用20以内的数来表示物体的个数，进一步理解数量和数词之间的关系。教材通过生动的图片和实际操作，引导学生感知和理解数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析
考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过观察、操作和实践来理解和掌握知识。他们对数的概念可能还比较陌生，需要通过生活中的实例来感知和理解。同时，学生可能对数的顺序和数数的方法有一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标
根据教材内容和学生的学情，本节课的教学目标设定如下：
1.让学生通过观察和操作，理解数量和数词之间的关系，培养学生的数
感。
2.让学生学会用20以内的数来表示物体的个数，进一步理解和掌握数
的概念。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点
教学重点：学生能够通过观察和操作，理解数量和数词之间的关系，用20以内的数来表示物体的个数。
教学难点：学生对数量和数词之间关系的理解，以及如何用数词来表示物体的个数。
五. 说教学方法与手段
为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知和理解数的概
念。
2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队
精神。
北师大版一年级上册数学《7.3_有几瓶牛奶》说课稿(7)
《7.3 有几瓶牛奶》说课稿
大家好！我今天要和大家分享的是北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》这一节课。
一、教材分析
《7.3 有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第三单元《加减法（一）》中的一节课。在此之前，学生已经学习了《认识数字0-5》、《认识数字6-10》，并掌握了数的组成、数的顺序、数的大小比较等基本概念。本节课通过让学生数一数、看一看、算一算等活动，帮助学生进一步理解加减法的含义，掌握10以内加减法的计算方法，并能应用于实际生活中。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够通过数一数、看一看、算一算等方法，掌握10以内加减法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
三、教学重难点
1. 教学重点：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：学生能够理解加减法的含义，并能将加减法应用于实际生活中。
四、教学方法
本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程
1. 导入新课
通过出示一幅图片，图片中有7瓶牛奶，然后又出示3瓶牛奶，让学生观察并回答“一共有几瓶牛奶？”的问题。引导学生思考，引出本节课的内容。
2. 探究新知
（1）教师出示一幅图片，图片中有5只小鸟，然后又出示3只小鸟，让学生数一数、看一看，并回答“一共有几只小鸟？”的问题。引导学生通过实际操作，理解加法的含义。
北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》说课稿
北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》说课稿
一、说教材
1.1 教材信息
•书名：北师大版一年级数学上册
•课文名称：《有几瓶牛奶》
1.2 教材背景
《有几瓶牛奶》是北师大版一年级数学上册的其中一篇课文，该教材是为了培养一年级学生的数学思维和逻辑推理能力而编写的。通过提供有趣的文字题材和简单的数学问题，引导学生通过分析和解决问题的方式，培养他们在数学方面的兴趣和能力。
1.3 教材目标
•理解和掌握基本的数学概念，如数的数量、数的大小关系等；
•培养学生的观察能力，引导他们通过阅读理解问题的含义；
•培养学生的逻辑思维能力，训练他们分析和解决问题的能力；
•引导学生体验数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣和积极性。
二、说教学设计
2.1 教学目标
•知识目标：学生能够理解和掌握题目中涉及的数学概念，如“几瓶牛奶”、“一瓶牛奶多少钱”的概念。
•能力目标：学生能够通过阅读理解问题，分析和解决简单的数学问题。
•情感目标：培养学生对数学的兴趣和积极性，使其乐于探索和解决数学问题的乐趣。
2.2 教学重点
•培养学生的观察能力，理解和掌握题目中的数学概念。
•引导学生通过阅读理解问题，分析和解决简单的数学问题。
2.3 教学难点
•引导学生通过阅读理解问题，运用数学知识解决问题。
2.4 教学准备
•课文教材：《有几瓶牛奶》
•板书准备：写出《有几瓶牛奶》的问题和学生解决问题的思路。
三、说教学过程
3.1 自由阅读
教师开始课前自由阅读课文《有几瓶牛奶》，鼓励学生跟读，培养学生的语言表达和听说能力。
3.2 导语引入
教师介绍本节课的主题为《有几瓶牛奶》。教师可以出示一个图示，上面有几瓶牛奶，然后提问学生：“你们看到了多少瓶牛奶呢？有谁能猜一猜？”引发学生对问题的思考。
北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿(3)
《有几瓶牛奶》说课稿
大家好！我今天要说课的内容是北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》。这是一节关于初步认识数的教学内容，主要让学生通过实际操作，感受数的概念，培养学生的数感和操作能力。
一、教材分析
《有几瓶牛奶》这一节课，教材通过呈现一幅情境图，让学生观察和描述图中的牛奶瓶数。通过观察和描述，引导学生初步认识数的概念，理解数的意义。同时，教材还设计了实践活动，让学生通过实际操作，进一步巩固对数的概念的理解。
二、学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察能力和描述能力，他们可以通过观察和描述来理解和表达事物。同时，他们也已经接触过一些数的概念，对数有一定的认识。因此，在教学这一课时，我们可以充分利用学生的这些认知基础，通过实际操作，进一步引导学生理解和掌握数的概念。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和描述，理解数的概念，能够用数来表示图中的牛奶瓶数。
2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察能力、描述能力和操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四、教学重点与难点
重点：学生能够通过观察和描述，理解数的概念。
难点：学生能够用数来表示图中的牛奶瓶数。
五、教学过程
1. 导入新课
我会通过出示一幅情境图，让学生观察图中的牛奶瓶数，然后让学生尝试用数来表示图中的牛奶瓶数。这样，学生就能够初步感受到数的概念。
2. 探究新知
（1）我会引导学生观察情境图，让学生描述图中的牛奶瓶数。学生可以通过数数的方式来描述牛奶瓶数。
（2）我会组织学生进行实际操作，让学生拿出准备好的牛奶瓶，尝试用数来表示牛奶瓶的数量。
北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿 (6)
北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿（6）
一. 教材分析
《有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第7.3节的内容，本节课的主要目的是让学生通过实际操作，感知和理解10以内数的加减法。在教材中，通过图片展示了一瓶牛奶和两瓶牛奶，要求学生根据图片进行数的加减运算。教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数的加减法运算方面还处于初步认识和理解的阶段。因此，在教学过程中，需要通过实物操作、图片展示等直观的方式，帮助学生建立起数的加减概念，同时要注意引导学生将数学与生活实际相结合，提高他们的数学应用能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解10以内数的加减法
概念，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能
力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极
主动参与数学活动的态度，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解10以内数的加减法概念，并能够正确进行
计算。
2.教学难点：学生能够将数的加减法与实际情境相结合，理解数的加减
在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学
生在实际情境中感受和理解数的加减法，通过问题引导和小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学，以直观、生
北师大版一年级上册数学《7.3_有几瓶牛奶》说课稿(2)
《7.3 有几瓶牛奶》说课稿
大家好！我今天要说课的是北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》。
一、教材分析
《7.3 有几瓶牛奶》这一课是学生在学习了《认识数字1-5》和《认识数字6-10》的基础上进行学习的。通过这一课的学习，学生能够进一步理解数字的意义，学会用数字表示物体的数量。同时，这一课也是为学生后面学习加减法做铺垫。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生会正确地数出牛奶瓶的数量，并用数字表示。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学重难点
1. 教学重点：学生会正确地数出牛奶瓶的数量，并用数字表示。
2. 教学难点：学生会用数字表示物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。
四、教学方法
我将以情景教学法、游戏教学法和直观演示法为主，结合问答法、谈话法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程
1. 导入新课
我会通过一个简单的情景来导入新课。我会拿出5瓶牛奶，问学生：“有几瓶牛奶？”让学生回答。然后，我会继续拿出2瓶牛奶，再次问学生：“现在有几瓶牛奶？”让学生回答。通过这个情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 自主探究
我会给学生发放一些图片，图片上有不同数量的牛奶瓶。我会让学生观察图片，并尝试用数字来表示牛奶瓶的数量。学生可以自由地发表自己的观点，其他同学可以进行补充和评价。
3. 小组合作
我会让学生分成小组，每组有一张图片，图片上有不同数量的牛奶瓶。我会让学生用自己的数字卡片来进行小组内的交流，尝试找出每组图片上的牛奶瓶数量。学生可以自由地发表自己的观点，其他同学可以进行补充和评价。
北师大版一年级上册数学《7.3_有几瓶牛奶》说课稿(12)
《7.3 有几瓶牛奶》说课稿
大家好！我是北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》的说课老师。今天我将为大家详细解读这一课的内容和教学目标，以及我将如何组织和实施教学。
一、教材分析
《7.3 有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第二单元“简单的加减法”的最后一课。在前面的课程中，学生已经学习了数的认识和简单的加减法运算。本课的内容是让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和自信心。
三、教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
2. 教学难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的实际意义。
四、教学策略
1. 情境导入：通过创设一个学生熟悉的情境，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与操作：让学生观察和操作实物，引导学生发现加减法的意义，并通过实际操作进行验证。
3. 自主探究与合作交流：学生通过自主探究和合作交流，进一步理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
4. 总结与评价：通过总结和评价，帮助学生巩固所学内容，增强自信心。
五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
我会通过一个学生熟悉的情境，比如小猴卖水果的故事，引出本课的主题。我会展示一些水果图片，让学生观察并告诉我水果的种类和数量。
北师大版数学一年级上册第七单元《加与减(二)第4课时__有几瓶牛奶》说课稿
尊敬的评委、老师们：
大家好！今天我要为大家说课的是北师大版数学一年级上册第七单元《加与减（二）》的第4课时《有几瓶牛奶》。
一、说教材
《有几瓶牛奶》这一课时主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加减法，培养学生运用数学解决问题的能力。在此之前，学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的概念有了初步的认识。本课时内容是对前面学习的加减法的进一步巩固和拓展。
二、说学情
一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们通过前面的学习，已经对10以内
的加减法有了初步的认识。但学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对加减法的基本概念还不够清晰，因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的学习情况，耐心引导，让学生在实践中掌握加减法的运用。
三、说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加减法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四、说教学重难点
1. 教学重点：让学生能够正确地进行10以内的加减运算。
2. 教学难点：让学生理解加减法的基本概念，能够运用加减法解决实际问题。
五、说教学方法
为了达到本节课的教学目标，我将以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作，引导学生理解加减法的基本概念，培养学生运用数学解决问题的能力。
六、说教学过程
1. 导入新课
通过创设“小猴卖饮料”的情境，让学生帮助小猴卖出饮料，引出本节课的内容。
北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》优秀说课稿
一. 教材分析
《有几瓶牛奶》是人教版一年级上册第四单元《认识数字4、5、6》的一节数
学课。本节课的主要内容是通过数数和物的对应，让学生理解掌握数字4、5、6
的含义，培养学生的数感和逻辑思维能力。教材通过呈现不同数量的牛奶瓶，让学生在数数的过程中，感受数字4、5、6的大小顺序，理解它们之间的差别。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数字的认识主要是通过日常生活经验，对数的实际意义有一定的理解。但是，他们对数字的抽象概念还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动，帮助他们建立起数字与实际物体之间的联系。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生会正确数数，能够用数字4、5、6表示物体的数
量，理解数字4、5、6的大小顺序。
2.过程与方法：学生通过数数和物的对应，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生会正确数数，能够用数字4、5、6表示物体的数量，
理解数字4、5、6的大小顺序。
2.教学难点：学生能够理解数字4、5、6之间的差别，培养逻辑思维
能力。
五. 说教学方法与手段
本节课我采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。情境教学法可
以帮助学生将数学知识与生活实际相结合，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力；分组合作法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
说课稿（精选12篇）
说课稿
说课稿（精选12篇）
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的说课稿，希望能够帮助到大家。
说课稿篇1
一、说教材
《有几瓶牛奶》是北师大版小学数学一年级上册第七单元第三课时的内容。教材中所创设的情境是活动是学生第一次接触进位加法，也是学生建立数位概念的第一阶段。教材所呈现的内容分为三个部分：（1）根据生活情境提出数学问题，以供学生进行思考。（2）呈现学生解决这一问题的几种思考方法。（3）直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。本课时的内容是以本册教材第三单元10以内的加减法及其应用为基础的，同时又为本单元20以内的进位及一年级下册100以内数的加减法做铺垫。
二、学情分析
学生在上学前，大部分已经受过学前教育，有极少部分学生已经会计算20以内的加减法，因此这节“9+5”的课，对于这部分孩子来说是“旧”知识，但是学生会计算得数，而不知晓计算过程或算理，这是本课时着重要解决的问题。
三、说教学目标
“以学生的全域发展”作为标准，依据以上的教材分析，结合学生的年龄特征，我确立的教学目标如下：
1、会正确计算9加几的进位加法。
2、通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动，教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。
3、通过创设“有几瓶牛奶”的情境，引导学生在情境图中搜集数学信息，并提出数学问题、解决问题。
四、说教法学法
教法：采用引导学生自主探究的教学策略。
学法：自主探究，同桌合作交流。
这里要用到的教具和学具是：小棒。
五、说教学重难点
北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》优秀说课稿
《有几瓶牛奶》这一课主要让学生掌握数数的方法，学会用数词表示物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
一、教材分析
《有几瓶牛奶》是北师大版数学一年级上册第三单元《认识数字1-5》的一节实践活动课。通过数数和加减法运算，让学生理解和掌握数字1-5的意义，培养学生的数感。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生会数数，能够用数词表示物体的数量；学会加减法运算，能够进行简单的加减法计算。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学重难点
1. 教学重点：学生会数数，能够用数词表示物体的数量；学会加减法运算，能够进行简单的加减法计算。
2. 教学难点：学生能够进行观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和思维能力。
四、教学过程
1. 导入新课
我会利用多媒体展示一幅图片，图片中有5瓶牛奶，然后提问：“请问有几瓶牛奶？”让学生回答，从而引出本节课的内容。
2. 数数练习
（1）我会出示一些实物，如苹果、小球等，让学生数一数有多少个。
（2）我会让学生分组，每组互相数数，看看哪组数得又快又准确。
3. 加减法运算
（1）我会出示一些实物，如3个苹果，然后提问：“如果再给你2个苹果，一共有几个苹果？”让学生回答。
（2）我会让学生进行小组合作，互相进行加减法运算，看看哪组运算得又快又准确。
4. 游戏环节
我会设计一个“牛奶配对”的游戏，让学生将相同数量的牛奶进行配对，从而巩固数数和加减法运算的能力。
北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿- (1)
北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿- （1）
一. 教材分析
《有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第7.3节的内容。本节课主要让学
生通过实际操作，感知和理解10以内数的加减法。教材通过图片展示和数学问题
的形式，让学生在实际情境中体会加减法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对加减法的理解和运
用还不够熟练。通过本节课的学习，学生需要进一步理解和掌握10以内数的加减
法运算，并能应用到实际情境中。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算，并
能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，培养学生数感和逻辑思
维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合
作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算。
2.教学难点：学生能够将加减法运用到实际情境中，并进行正确的计算。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、分组讨论法和操作活动法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示一幅图片，让学生数一数图片中有几瓶牛奶，引出今
天的课题。
2.新课导入：讲解10以内数的加减法运算，通过实际操作和例题，让
学生理解和掌握加减法的意义和计算方法。
3.分组活动：学生分组进行实际操作，解决一些关于牛奶瓶数的加减问
题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
4.巩固练习：出示一些关于牛奶瓶数的加减问题，让学生独立解决，巩
北师大版一年级上册数学《7.3_有几瓶牛奶》说课稿(5)
《7.3 有几瓶牛奶》说课稿
大家好！我今天要给大家说课的是北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》。
一、教材分析
《7.3 有几瓶牛奶》这一节的内容主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内
数的组成，以及能够用数来表示物体的个数。学生通过这一节课的学习，能够更好地理解和掌握10以内数的组成，以及能够用数来表示物体的个数。
二、学情分析
学生在学习这一节内容之前，已经学习了10以内的数，并且能够数数。但是对于
一些学生来说，他们可能还不太理解数的组成，以及如何用数来表示物体的个数。因此，在这一节课的教学中，我们需要注重学生的实际操作，让学生通过实际的操作来理解和掌握10以内数的组成，以及能够用数来表示物体的个数。
三、教学目标
1. 让学生通过实际操作，进一步理解10以内数的组成。
2. 让学生能够用数来表示物体的个数。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学重难点
1. 让学生理解10以内数的组成。
2. 让学生能够用数来表示物体的个数。
五、教学方法
在这一节课的教学中，我将会采用直观演示法、操作活动法、游戏教学法等教学方法，让学生通过实际的操作和观察，来理解和掌握10以内数的组成，以及能够用
数来表示物体的个数。
六、教学过程
1. 导入
我会通过一个简单的游戏来导入这一节课。我会拿出7瓶牛奶，然后问学生：“这里有几瓶牛奶？”让学生回答。通过这个游戏，让学生对这一节课的内容产生兴趣。
2. 新课导入
我会拿出7瓶牛奶，然后问学生：“这里有7瓶牛奶，如果我要拿走3瓶，还剩几瓶？”让学生回答。然后我会再问学生：“如果我再拿走1瓶，还剩几瓶？”让学生回答。通过这样的问题，让学生理解10以内数的组成。
《有几瓶牛奶》说课稿范文(通用5篇)
《有几瓶牛奶》说课稿范文（通用5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是作者为大家收集的《有几瓶牛奶》说课稿内容（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《有几瓶牛奶》说课稿1
尊敬的各位老师：
大家好！
很高兴能和各位老师一同研讨、一同学习。我们本节课的教研主题是：体会算法多样化，指导优化算法。
本节课的教学内容为北师大版小学数学一年级上册72页、73页的《有几瓶牛奶》。
经过我们几位教师的研讨，对本节课的教学背景进行了深入的分析。“有几瓶牛奶”的情境活动是学生第一次接触20以内数的进位加法，也是建立位值概念的重要阶段。教材所呈现的内容分为三个部分：
⑴根据生活情境提出一个数学问题，以供学生进行思考。
⑵呈现学生解决这一问题的几种思考方法。
⑶直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。学好这部分知识将对学生的后续学习产生重大的影响。
学生在日常生活中，已经积累了一些关于20以内的数及其运算的经验，他们喜欢从身边的事例中学习数学。通过前面的数学学习，大部分学生已经初步了解了十进制。但学生的认知能力有差异，在教学过程中教师会尽可能地安排摆一摆、数一数等活动，帮助学生掌握算理，优化算法。
根据我们对教材的理解和学生的认知水平，将本课的教学目标确立为：
1、学生通过对问题情境的探索，自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”方法的简便性。
2、在探索方法的过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，培养学生探索意识和良好的学习习惯。
北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿_(6)
尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》。
一、教材分析
《有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第五单元《加减法（一）》中的一节内容。在此之前，学生已经学习了加减法的意义和10以内的加减法运算。通过本节课的学习，学生将初步掌握10以内的减法运算，并为后续学习较复杂的加减法运算打下基础。
二、学情分析
一年级的学生刚接触数学，对加减法运算有一定的了解，但还不太熟练。此阶段的学生好奇心强，善于模仿，因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生掌握减法运算，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，掌握10以内的减法运算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，体验成功的喜悦。
四、教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解减法的意义，掌握10以内的减法运算方法，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：学生能够运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体课件展示一幅图片，图片中有5瓶牛奶，然后逐个拿走，让学生观察并回答剩下几瓶牛奶。通过这样的方式，引出减法运算的概念。
2. 自主探究
让学生拿走一些物品，例如糖果、玩具等，然后请他们尝试用减法表示拿走后的数量。学生在自主探究的过程中，能够更好地理解减法的意义。
北师大版一年级上册数学《有几瓶牛奶》(说课课件)
六、说教学过程
板块一、导入新课 1.先圈10个,再看看每堆有多少根小棒。
答案：圈图略 12 15
2.看谁算得又对又快。
10+1=
10+2=
10+3=
10+4=
10+5=Baidu Nhomakorabea
10+6= 10+7= 10+8= 10+9=
设计意图:在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,复习10加
几的知识,为将9加几转化为10加几作铺垫。
教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于 学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利 于培养思维的灵活性和独立性。
二、说学情
一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，慢慢引导学生们把 学习延伸到生活中,让学生感受到数学源于生活,又用于生活。很多学生在 进入一年级之前，或多或少已经知道20以内进位加法的答案，所采用的 方法大多是直观的数数法。由于经常练习， 熟能生巧， 形成了机械的记 忆。因此， 学生对进位算理和为什么要“凑十”不甚了解， 并未体验和 领悟“凑十”的优势。
凑十法，将小数拆成1和几，先用 9+1=10，再加几得十几。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
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北师大版小学数学一年级上册《有几瓶牛奶》说课稿
一、说教材
《有几瓶牛奶》是北师大版小学数学一年级上册第七单元第三课时的内容。教材中所创设的情境是活动是学生第一次接触进位加法，也是学生建立数位概念的第一阶段。教材所呈现的内容分为三个部分：（1）根据生活情境提出数学问题，以供学生进行思考。（2）呈现学生解决这一问题的几种思考方法。（3）直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。本课时的内容是以本册教材第三单元10以内的加减法及其应用为基础的，同时又为本单元20以内的进位及一年级下册100以内数的加减法做铺垫。
二、学情分析
学生在上学前，大部分已经受过学前教育，有极少部分学生已经会计算20以内的加减法，因此这节“9+5”的课，对于这部分孩子来说是“旧”知识，但是学生会计算得数，而不知晓计算过程或算理，这是本课时着严重解决的问题。
三、说教学目标
“以学生的全域发展”作为标准，依据以上的教材分析，结合学生的年龄特征，我确立的教学目标如下：
1、会正确计算9加几的进位加法。
2、通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动，教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。
3、通过创设“有几瓶牛奶”的情境，引导学生在情境图中搜集数学信息，并提出数学问题、解决问题。
四、说教法学法
教法：采用引导学生自主探究的教学策略。
学法：自主探究，同桌合作交流。
这里要用到的教具和学具是：小棒。
五、说教学重难点
重点：应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
难点：渗透转化思想，体会计算方法的多样性，优化算法。
六、说教学设计
（一）游戏激趣，旧知引路
开课时照例进行凑成十的划拳游戏，接着是用开火车的方式复习已经学过的十加几，目的是为看让孩子学习用凑十法解决9加几的加法做好铺垫。
（二）进入情境，提出问题
创设“笑笑碰到难题，要学生帮忙想办法的情景”，引起学生的学习兴趣，然后出示情境图后，给出几秒钟的时间观察情境图，教师提出问题“你能从图中得到哪些数学信息？”学生由于有第三单元学习加法的基础，已经基本能够从图中搜集到有用的数学信息，学生可以从图中得到数学信息“左边有9瓶牛奶，右边有5瓶”。在这里，体现的习惯培养点是搜集有用信息的能力。
接着教师让学生质疑“谁会提一个问题”？体现质疑问难习惯的培养。学生在教师的引导下，能够提出“左边的牛奶比右边多（或少）几瓶？一共有几瓶？”这样的问题。这时教师揭示课题并板书：有几瓶牛奶，并用多媒体呈现问题。
（三）自主探究，学习新知
1、在指导学生列式前，让孩子把画面中呈现的信息和问题连起来说一说，培养学生提取有用信息解决问题的能力。
2、学生列出算式，教师板书算式：9+5=或5+9=。在这里，教师希望学生能够只列出算式，有部分学生会说出得数，教师补急于肯定对错。
3、算法探究
（1）当学生口算出得数或是只列出算式时，教师可以质疑“你是怎样算的？”抛出问题后组织学生活动，并提出要求“请你用喜欢的方法进行计算，可以动手摆小棒，也可以采用其他方法，试着向同桌讲一讲你是怎样算的，等会
我们说一说谁的方法最多、最佳”。教师提出这些要求的目的是引导学生利用手中的学具进行算法多样化的自主探究及合作式的学习。在这个环节让学生摆小棒是为了让学生将抽象化的数学算式转化成实物，在学生的头脑中建立表象的加法概念，帮助学生理解加法算式的意义，同时，为后面的“凑十法”做好铺垫，接着学生就用小棒进行自主探究式的学习活动，教师在这个时候巡视班级，加入到学生的探究活动之中，这样可以了解到学生对多钟算法的探究达到了什么程度，同时也可以关注学习有困难的学生，指导他们想出解决办法。
（2）汇报交流
学生可能有这样几种算法：计数法、接数法、凑十法…学生也许还有其他方法，只要合理，就给予鼓励。然后教师介绍拨计算器。教师用计数器模型演示，先在个位上拨9个珠子，再拨5个珠子，边拨边说：个位满十向十位进一，十位上有了一颗珠子，是一个10，个位还剩4颗，所以9+5=14。此处的教学目的在于利用计数器帮助学生理解十进制，为一年级下册学习100以内的进位加法打下基础。这部分只需要学生理解，不用掌握。
为了帮助学生能够运用“凑十法”解决9加几的进位加法，在这里设计了两个小练习：9+3 7+9。第一个算式，根据创设的妈妈请笑笑带苹果给表弟的情境，要求用“凑十法”计算，不会的也可以用自己喜欢的方法计算，第二个算式让孩子摆摆小棒，学习用凑十法计算。
（四）实践应用，深化认识
1、练习第一题是“圈一圈，算一算”，设计目的是巩固凑十法。为了帮助学生理解题意，教师先演示第一小题，然后再让学生自己独立完成，然后全班交流、反馈，重在让学生说说圈的方法。
2、写一个自己喜欢的9加几的算式，然后计算。
（五）总结提升
总结本课的知识点，问学生这节课有什么收获或遗恨？帮助学生找到自身的优点或不够，对学生进行情感教育。并让学生找找生活中有哪些关于9加几的问题。