《电容器与电容》教学设计方案

合集下载

《电容器和电容》教学设计

《电容器和电容》教学设计本文是《电容器和电容》教学设计的完整教案。

教学目标：

1. 理解电容器的基本原理和作用；

2. 掌握电容器的常见类型、特性和使用方法；

3. 理解电容的概念及其与电容器的关系；

4. 运用所学知识解决相关问题。

教学资源：

1. 电容器示意图、图片或实物；

2. 相关电路图示；

3. 实验仪器和元件。

教学内容：

一、电容器的概念和作用（理论授课，约20分钟）

1. 引入电容器的概念，简要介绍电容器在电路中的作用。

2. 分类介绍电容器的常见类型，如电解电容器、陶瓷电容器等，并讲解各种类型的特点与应用领域。

3. 引导学生思考电容器的结构和工作原理。

二、电容器的特性和参数（理论授课，约20分钟）

1. 解释电容量的概念和单位，介绍电容器的电容量与其尺寸、介质等因素的关系。

2. 介绍电容器的极间电压（额定电压）和耐压特性，以及其在电路中的保护作用。

3. 引导学生理解电容器的极性特性，区分极性电容器和非极性电容器的使用条件和注意事项。

三、电容器的连接方式和功能实现（理论授课，约15分钟）

1. 介绍电容器的串联和并联连接方式，并讲解不同连接方式下电容值的计算方法。

2. 利用示意图或实物演示不同电容器连接方式对电路的影响，引导学生理解电容器在电路中的功能实现。

四、电容器的实验验证与应用（实验操作，约60分钟）

1. 设计并组织实验，验证电容器的充放电过程和电荷存储能力。

2. 布置实验任务，要求学生选择不同类型的电容器，测量其电容量和极间电压，并比较它们的特性差异。

3. 引导学生运用所学知识，设计一个简单的电路实现特定功能，并通过实验验证电容器的作用。

《电容器电容》教学设计

一、教材分析

本节知识与生活联系比较紧密，几乎所有电气设备都要用到电容器，学生学习兴趣比较浓厚，因此，教材首先讲解了电容器的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关。电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一。

二、学情分析

学生没有接触过有关电容的问题，比较抽象，所以接受起来容易觉得生硬。因此，要充分利用实验和多媒体等直观手段，多增加一些实验来增强教学效果。

三、教学目标

（一）知识与技能

通过观察思考、合作探究，学生掌握电容这一概念；理解平行板电容器电容的定义公式。

（二）过程与方法

1.通过对平行板电容器电容的定义公式推导的学习，学生经历科学探究、分析、归纳的思维过程；

2.教育学生在处理实际问题时，如何忽略次要因素，抓住主要因素，抽象出物理模型，从而对学生进行物理研究方法的培养。

（三）情感态度与价值观

在主动学习合作探究过程中，体验和谐、流畅、民主、愉悦的学习情境，在满怀热望的探究中不断获得美的感受和成功的喜悦。

四、重点和难点

重点是电容的定义及定义公式，难点是学生没有接触过有关电容的问题，而读了这一段以后又要过好久才再见到它，所以接受起来容易觉得生硬。因此，要尽可能结合实际讲，并要把道理尽可能讲明白，避免学生死背公式。

五、教学用具

静电计、平行板电容器、枕形导体、有机玻璃板、有机玻璃棒、丝绸几种常见的电容器。

六、教学方法

启发探究式教学、多媒体辅助教学。

七、课时安排

一节课

电容器的电容说课稿教案教学设计

电容器的电容

[学习目标] 1.知道电容器的概念，认识常见的电容器，通过实验感知电容器的充、放电现象．(重点) 2.理解电容的概念及定义方法，掌握电容的定义、公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算．(难点) 3.了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式．(重点) 4.知道改变平行板电容器电容大小的方法．

电容器和电容

[先填空]

1．电容器的组成

两个彼此绝缘的导体，当靠的很近且之间存有电介质时，就组成一电容器．2．电容器的充放电过程

过程内容充电过程放电过程

定义使电容器带电的过程中和掉电容器所带电荷的过程

方法将电容器的两极板与电源两极

相连

用导线将电容器的两极板接

通

场强变化极板间的场强增强极板间的场强减小

能量转化其他能转化为电能电能转化为其他能

(1)定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，公

式为C＝Q U.

(2)物理意义：表示电容器容纳电荷本领的物理量．

(3)单位：1 F＝106μF＝1012pF.

[再思考]

1．比值定义法是物理上常用定义物体量的方法，列举你所了解的用值定义法定义的物理量．

【提示】加速度a ＝Δv Δt ，电场强度E ＝F q ，电势φ＝E p

q 等．

2．根据公式C ＝Q

U ，能否说电容C 与电容器所带的电荷量Q 成正比，与两极板间的电势差U 成反比？

【提示】电容是用比值法定义的物理量，不能说C 与Q 成正比，与U 成反比．

[后判断]

(1)电容大的电容器带电量一定多．(×)

(2)电容的单位有F ，μF ，pF,1 F ＝103μF ＝106pF.(×)

《电容器与电容》教学设计方案

《电容器和电容》教学设计方案

分钟

讲授新课

。20分钟一、电容器

1.结构：极板、介质

展示纸质电容器的结构图片,引导

学生自己总结得出构成电容器两个条

件（极板、介质）。

思考题：1.相邻两个同学能否构成电

容器2.两个平行金属板夹上一层绝缘

物质能否构成一个电容器

2.种类：固定电容器和可变电容器（其

中包括半可变电容器）

设问：实际生活中除了水桶还有什么

容器可以用来装水呢

}

展示多种类型的电容器实物图。

3.电容器的电路符号：

提出平行板电容器的形状以及电容的

英文单词capacitance来帮助学生记

忆）。

观察实物图片，获得感性认识，

并在老师的引导下自我总结出电

容器的构成条件。

通过实物图对电容有个初步的感

性认识。

完成任务书基本知识第二题。

在看的过程中要找到手中的电容

器的类型，看完以后回答老师提

问。

课本中电容器的实物图

片资料不多，学生在平

时的生活中又极少直接

接触过电容器，因此通

过大量的电容器的图

片、文字资料，使学生

得到感观上的刺激，激

起学习的兴趣。

从学生的答案中总结出

装水的容器有很多种，

虽然它们的形状或者大

小各异，它们都有个共

同的地方就是可以用来

储存水，进行类似比较

引入电容器的种类。

将抽象的物理量用直观

形象的事物来类比，

提出方法帮助学生记忆

二、电容

1.电容

采用生动的Flash动画体现水桶的截

面积S表征了容纳水的本领引入电容

的概念。

并在类比中得出电容的定义式

通过类比及回忆电阻与电流电压的关

系来强调电容是电容器的固有特性，

思考题：1.甲同学说:“电容器带电越

多,电容越大,不带电时,电容为零”.此

说法对吗为什么

(完整版)电容器和电容教案

《电容器和电容》教案

一、教学目标

【知识与技能目标】

1.知道什么是电容器并分析其充电、放电过程。

2.理解电容器的电容概念及其公式，并能用来进行有关的计算。

【过程与方法目标】

学会控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。

【情感态度价值观目标】

结合实际，激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学，积极向上的情感。

二、教学重、难点

【重点】

电容的概念、公式及其单位

【难点】

电容器的充电和放电的过程分析

三、教学过程

环节一：导入新课

直接导入：今天我们来学习一种全新的物理元件，叫做电容器。

举例：水杯。这是一种盛水的容器，那么电容器其实也是一种容器，只不过它是用来装电荷的容器。

环节二：导出概念

电容器

【实物体验】

在我们的日常生活中，哪些电器中用到了电容器? 教师用多媒体课件展示各种电器的图片。

请学生思考：这么多的电器中用到了电容器，电容器是什么样的元件?它的基本构成是怎样的?

环节三：明确概念

【定义概念】

电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质―电解

质，就组成了一个最简单的电容器。实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成电容器。

教师画出电容器充、放电的示意图，分析并总结：

电容器充电：

两极板分别连接电源的正负极，电极板带等量异种电荷。

灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。

充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。

电容器的放电:

用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。

灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。

放电后，电场能转化为其他形式的能量。

《电容器与电容》课件

了解电容的单位和量纲，以及其在不同系统中的表示方法。
串并联关系
探索电容器的串联和并联关系，以及在电路中的应用。
应用领域
了解电容器在各个领域中的应用，包括电子、通信和能源等。
第四部分：电容器的制造和应用
1
制造材料和工艺
深入了解电容器的制造材料以及相关的制造工艺。
2
应用领域及其特点
探索电容器在不同应用领域中的特点和优势。
知识回顾
回顾本课程所学的关键知识点和概念。
学习收获
总结学习本课程的收获和体会，以及在实际应用中的应用。
未来发展方向
展望电容器与电容领域的未来发展方向和可能的创新。
希望能够为大家的学习提供一定的帮助
通过本课程，你将全面了解电容器与电容的相关概念、原理和应用。希望这份《电容器与电容》PPT课件对你的学习和工作能够起到一定的指导作用。
第二部分：电容器的概念与特性
定义与分类
了解电容器的定义、不同类型以及其在电子电路中的作用。
电容量的计算方法
学习如何计算电容器的电容量，并探讨其影响因素。
特性表述与电介质
探索电容器的特性表述方式，以及电介质和介电常数的作用。
第三部分：电容的概念与计算
定义和计算公式
单位和量纲
详细解释电容的定义，并学习如何计算电容的数值。
《电容器与电容》PPT课件

《电容器的电容》教学设计

教学目标：

1.理解电容器的概念和电容的定义，能够计算电容器的电容。

2.掌握电容器和电容的基本性质，理解电容器在电路中的作用和应用。

3.能够解决电容器的串并联问题，掌握电容器的等效电容计算方法。

4.培养学生分析和解决实际问题的能力，提高动手实验操作的技能。

教学内容：

1.电容器的概念和定义

2.电容的计算公式和单位

3.电容器的串并联

4.电容器的等效电容计算方法

5.实验操作：测量电容器的电容值

教学准备：

1.教具准备：示波器、多用电表、电容计、电容器、导线等。

2.实验准备：准备若干个不同电容值的电容器、示波器和多用电表。

教学过程：

第一节电容器的概念和定义（15分钟）

1.引导学生回顾电路中电容器的作用，并引入电容概念。

2.介绍电容器的定义：电容器是一种用于存储电荷的元件，其电容表示了电容器存储电荷的能力。

3.讲解电容的计算公式：C=Q/V（电容等于电荷与电压的比值），解释电容的单位是法拉（F）。

第二节电容器的串并联（20分钟）

1.讲解电容器的串联和并联概念，引导学生理解电容器在电路中的串并联关系。

2.演示串并联电容器的连接方式和等效电路图。

3.讲解串联电容器的等效电容计算方法：1/C=1/C1+1/C2+1/C3+...，并举例说明计算方法。

4.讲解并联电容器的等效电容计算方法：C=C1+C2+C3+...，并举例说明计算方法。

第三节实验操作：测量电容器的电容值（35分钟）

1.将实验所需的电容器、示波器和多用电表准备好。

2.演示如何使用示波器和多用电表测量电容器的电容值。

电容器的电容教学设计

人教版选修3—1 第一章静电场

第8节电容器的电容

一、教材分析

1、地位与作用

高中物理选修3-1第一章第八节《电容器与电容》是介绍电子元器件的一节内容，通过电容器的介绍，进而通过直观观察和比较了解生活中电容器的用途和结构．同时他又是是后面学习LC振荡电路的必备知识，是进一步学习交流电路和电子线路的基础.通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，然后介绍描述电容器容纳电荷本领的物理量——电容，接着研究平行板电容器的电容与哪些因素有关，并且得出了平行板电容器电容的决定式．关于电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此在教学中，可以多设计演示实验，让学生易于理解和接受，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力．

2、重点与难点

电容的内涵是本节的重点，也是难点．电容又是一个用比值定义的物理量，引出这一比值的关键，是要让学生知道电容器所带的电荷量与两极板间的电势差成正比，其比值反映电容器本身的性质．

影响平行板电容器电容大小的因素是本节教学的又一难点，做好分组实验是突破该难点的最佳途径．

二、学情分析

通过静电场关于电场的力的性质和能的性质的学习，学生已经学习了研究电容器需要涉及的电势差、电场强度、电荷量等物理量，所以学生应用静电场的有关知识研究电容器变得水到渠成．

电容器在各种电子仪器和电器设备中都有广泛的应用，但是学生对电容器并不熟悉，因为他们很少打开用电器观察其中的元件．所以教学中可以先通过“盛电杯”让学生初步认识电容器的外形和主要结构，接着拆开电容器，让学生了解电容器的两块极板和极板之间的介质，介绍时要突出主要构件——极板和介质．这些感性材料对学生了解电容器是十分必要和有益的．

《电容器的电容》教学设计

电容器的电容

【教学目标】

1、知识与技能

⑴知道电容器是储存电荷和电场能的装置；

⑵了解常见电容器的外形、结构和符号；

⑶了解电容器的充、放电过程，了解击穿电压、额定电压的概念；

⑷理解电容的意义，知道其单位，并会用电容定义式进行计算；

⑸了解影响平行板电容器电容的相关因素及其电容的决定式。

2、过程与方法

⑴经历影响平行板电容器电容因素的探究过程，体会其中蕴涵的思想方法：控制变量法, 提出问题，定

性分析、实验探究与定量分析相结合等；

⑵通过实验与观察，了解电容器的构造和特点，通过类比法理解电容器的电容概念。

3、情感态度与价值观

⑴通过介绍电容器的缘起、发展与应用，渗透STS教育思想；

⑵渗透事物的本质是有自身的因素即内因决定，不由外因决定的观点。

【教学重点】电容的概念

【教学难点】电容的引入与理解

研究影响平行板电容器电容大小因素的实验探究

【教学方法】问题讨论，理论探究与实验探究相结合，类比方法，动画模拟

【教学用具】电容器示教板，静电计，平行板电容器，电介质板，感应起电机，电池组，导线, 单刀双掷开关，多媒体与课件

【教学过程】

提出课题：电容器到底是什么样的元件？它的作用、构造、原理是什么？

本节课就要研究这些问题。

（一）电容器

实例探究：出示一纸质电容器并将其拆开，请学生观察。

结论：有两片锡箔（导体），中间是一层薄纸（绝缘）。

1、概念：实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。问题讨论：

两平行导体板夹上一层绝缘物质（空气也算）能否构成电容器？

2、充电、放电

演示：连接如图的电路丄E

现象观察：当接a时，G偏转T

鲁科版高二物理选修3-1_《电容器_电容》名师教案1

电容器电容

教材分析：

《电容器电容》是本章的重点和难点，在教材中占有重要地位。它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。

学习目标：

（一）知识与能力：

1.知道什么是电容器以及常用的电容器。

2.知道电容器充电和放电时能量的变化。

3.理解电容的概念及其定义式C=Q/U，并能用来进行有关的计算。

4.知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系。

（二）过程和方法：

1.知道利用比值法定义物理量，利用类比的方法理解电容器的电容。

2.学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。

（三）情感态度价值观：

体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。

教学重点：

电容的概念和平行板电容器的电容与其影响因素之间的关系。

教学难点：

1.电容的定义和引入。

2.对平行板电容器的动态分析。

教学方法：

类比法实验探究法

教学用具：

电视机电路板和楼灯声光控电路板、电源、导线、玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸、平行板电容器、静电计、绝缘电介质、多媒体、金属碗具

教学模式：

“互联网+”微课导学教学模式

教学环境：

在网络环境下充分运用Hiteach系统智慧课堂教学软件与教师平板形成互联互动的教学环境及智慧课堂IRS抢答器等、QQ高清视频. 功能展示：①批注功能；②放大功能；③拍照/实物投影功能；④课堂互动功能；⑤Hiteach抢答功能；

⑥Hiteach统计功能；；⑦PPT投影功能；⑧放大功能；

课时安排：

1课时

新课教学：

教师启发提问：两个靠近的同学是否构成一个电容器？两个平行相对放置的金属板能否构成一个电容器？（出示平行板电容器）学生思考作答：能，人体和金属板是导体，中间的空气是绝缘物体。

人教版物理选修3-1：《电容器与电容》教案

电容器与电容教案

电容器

1电容器是储存的装置，其中两个彼此（电介质）又相隔很近的（两极板）就构成一个电容器。

2. 是最简单的电容器，它由两个彼此又相隔很近的组成。两板带，板间形成电场。

3.电容器的充电和放电

①叫充电（电键在1位置）

充电过程中：逐渐向两极板积累，电路中有短暂的，两

极板间的增大，电场强度 E ，电势差U ，直到电势差等

于电源电压。充电结束。

②放电：使充电后的电容器失去叫放电。

放电过程中：电路中有短暂的，两极板间的电量，电场强度电势差U ，直到E、U为零。放电完毕。

③充电后的电容器两个极板上，分别带有电荷，由于两极板相对且靠得很近，正负电荷互相吸引。电容器以这种方式储存电荷。

二、电容

1、定义：电容器所带与电容器的比值，叫做电容器的电容

2、定义式：

、（pF）1F=1C/V

3、单位：（F）、（μF）

1μＦ= F 1 Pf= F

4、电容的物理意义：反映了电容器容纳物理量。

三、平行板电容器的电容

1.当平行板电容器的两极板间是真空时，电容大小C与极板间的正对面积S、极板间距d的关系是：

两极板间充满同一介质时，电容变大为真空时的εr倍。，表达式为：，其中k为静电力常量，εr为相对介电常数。

四、常用电容器

1.常用电容器从构造上看，可以分为和

2.击穿电压：加在电容器上的不能超过某一限度，超过这个限度，电解质将被，电容器，这个极限电压称为击穿电压，电容器工作时的电压低于击穿电压。

3.额定电压：电容器长时间工作时所承受的电压，比击穿电压，电容器外壳上标的是（工作电压）。

4.电容器的两种问题

①定电压问题：若两板始终与电源连接保持不变

人教版物理【选修3-1】学案：1.8《电容器和电容》(含答案)

选修3-1

第一章

1.8 电容器与电容

课前预习学案

一、预习目标

1知道什么是电容器以及常用的电容器

2知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。

二、预习内容

1．两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质，就组成一个最简单的电容器，叫做___________．实际上，任何两个__________________ 又_______________ 的导体，都可以看成一个电容器．2．电容器______________与电容器______________的比值，叫做电容器的电容．表达式C＝______，国际单位制中单位__________，简称____________ ，符号________________．

常用较小单位 lμF＝________F，l pF＝________F．电容是表示电容器____ ____ 的物理量．

3．常用电容器从构造上看，可分为________________和________________ 两类．常用的固定电容器有______________和_________________ ．

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

课内探究学案

一、教学目标

①知道什么是电容器以及常用的电容器。

②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。

③知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。

④会对平行板电容器问题的动态分析。

二、学习过程

1、电容器

（1）构造: .

（2）电容器的充电、放电

操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做。

高二物理《电容器

高二物理《电容器.电容》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的高二物理《电容器.电容》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析与教材处理

（一）教材分析

⒈教材地位与作用

《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。

它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。

⒉教学目标

从知识上要求学生了解电容器的构造、作用，明确电容器的两种工作方式，掌握电容的概念，并会用它们解决简单的问题。培养观察、分析、推理、空间想象、动手、语言表达等多种能力

⒊重点与难点

根据教学大纲、教学参考书确定电容公式的建立、理解与应用为本节的重点。根据所教学生的实际情况及所用的教材确定冲、放电的过程的建立为难点。

（二）教材处理

新教材中《电容器、电容》一节把电容器的概念和平行板电容器两部分内容编排在一起，形成两个重点,课堂容量大，难点集中，考虑到学生的实际情况（基础差、能力低、空间想象能力差、注意力不集中的特点）在尊重教材，又不拘泥于教材的原则下,大胆进行改革，把教材的地二部分内容《平行板电容器》放到了下一节进行，从而使本节内容紧凑、容量适中、难点分散重点突出。

对电容器带电量与两极间电压成正比这一结论，教材是直接硬灌给学生的，不宜于学生接受，我从网上下载了冲放电模拟演示实验，弥补了教材的不足，让学生通过描点，画线，亲自探索出电量与电压的关系，顺其自然引入电容的概念，从而掌握比值法定义物理量的方法，不仅易于消化，而且调动了学生的积极性，巩固了重点突破了难点。

高中物理_8电容器与电容教学设计学情分析教材分析课后反思

电容器的电容

一、教学设计思路

依据“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，本节课首先让学生观察电容器充电和放电的现象，引导学生产生探究电容器结构的兴趣；然后现场把一电容器打开，和学生一起认识电容器的内部结构。在此基础上对照电路示意图，理解电容器的充电过程和放电过程，并再次设计演示实验，让学生观察和总结充电过程和放电过程中，电流、电势差、电场能等物理量的变化。

上述教学过程完成后，接着提出一个问题：电容器两极板所带的电荷，和两极板之间的电势差有没有一种定量的关系呢？通过这个问题，引导学生再进行下一个探究电势差和电荷量关系的实验，并从该实验中得出结论：电荷量和电势差的比值，对于确定的电容器来讲是一个定值。根据这一结论，引入电容这个物理量。为了让学生明确电容的物理意义，依椐教材的安排，我采取把电容器和水容器的情况放在一起，运用类比法进行了处理。

在学习电容单位的时候，考虑到学生对于电容的单位认识有一定难度，再加上电容的单位之间的换算也比较特殊，所以在处理这部分内容的时候，第一是要讲清楚电容单位“法拉”的物理意义，第二是要让学生进行一定的单位换算练习，最终做到学生掌握这个知识点。

在处理“平行板电容器电容的影响因素的探究”时，原本有个设想，就是也采取学生分组实验的方案，但真正去试做这个实验的时候才发现，这个实验受天气、温度的影响很大，还有在操作的时候，一不小心让两极板接触或手接触到金属板，都会出现电荷很快消失的情况，造成实验很难进行下去。为了让这个实验简单一些，我也考虑过用电容表来直接把数读出。但在仔细研究教材之后，我又把这些想法都否定了。教材的安排可以说是非常科学的，在学生得出了电容的定义式之后安排这个实验，在电容表早就已被普遍使用的情况下，教材还保留让学生用静电计去分析这个实验的安排，其实就是为了让学生去用学过的电容的定义式，去分析和解决实际的问题。既探究了新知识，又巩固了新学的知识。而且这个实验，课本上也是把它安排为一个演示实验，所以最后处理时，我采取了由教师来操作演示，学生观察分析总结的方式。

电容器电容教案

教学目标知识目标1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、理解电容器电容的概念及定义式，并会应用定义式进行简单的计算．3、结合匀强电场有关知识，研究平行板电容器极板间电场及电场源关系．能力目标通过学生对实验的观察和研究，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力；情感目标注意培养学生对科学的探究精神．教学建议教材分析

教材首先讲解了电容的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关．整个这一节的内容，是后面学习LC振荡电路的必备知识，是学习交变电路和电子线路的基础，关于电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此再教学中，可以多增设实验，让学生易于理解和接受，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力．关于演示实验的教学建议在讲解本节内容时，我们通过实验演示将抽象的知识直观化、形象化，对于设计的实验：可以让学生观察纸制电容器的构造，用充电的电容器短路放电产生电火花使学生感受到电容器储存电荷的本领，显示充放电过程，并用实验演示电容器的电量和电压的关系．另外，可以借助媒体动画、视频将过程再现，这样，有益于学生对知识的理解和接受．教学设计示例第八节电容器电容一、教学实验器材平行板电容器，静电计，各种电容器（包括“25V 4700

《电容器与电容》教学设计方案

《电容器和电容》教学设计

《电容器电容》教学设计

电容器的电容 说课稿 教案 教学设计

《电容器与电容》教学设计方案

(完整版)电容器和电容教案

《电容器与电容》课件

《电容器的电容》教学设计

电容器的电容教学设计

《电容器的电容》教学设计

鲁科版高二物理选修3-1_《电容器_电容》名师教案1

人教版物理选修3-1：《电容器与电容》教案

人教版物理【选修3-1】学案：1.8《电容器和电容》(含答案)

高二物理《电容器

高中物理_8电容器与电容教学设计学情分析教材分析课后反思

电容器 电容教案

电容器的电容说课稿教案教学设计

电容器电容教案