《电容器和电容》教案
《电容器和电容》教学设计
《电容器和电容》教学设计本文是《电容器和电容》教学设计的完整教案。
教学目标：1. 理解电容器的基本原理和作用；2. 掌握电容器的常见类型、特性和使用方法；3. 理解电容的概念及其与电容器的关系；4. 运用所学知识解决相关问题。
教学资源：1. 电容器示意图、图片或实物；2. 相关电路图示；3. 实验仪器和元件。
教学内容：一、电容器的概念和作用（理论授课，约20分钟）1. 引入电容器的概念，简要介绍电容器在电路中的作用。
2. 分类介绍电容器的常见类型，如电解电容器、陶瓷电容器等，并讲解各种类型的特点与应用领域。
3. 引导学生思考电容器的结构和工作原理。
二、电容器的特性和参数（理论授课，约20分钟）1. 解释电容量的概念和单位，介绍电容器的电容量与其尺寸、介质等因素的关系。
2. 介绍电容器的极间电压（额定电压）和耐压特性，以及其在电路中的保护作用。
3. 引导学生理解电容器的极性特性，区分极性电容器和非极性电容器的使用条件和注意事项。
三、电容器的连接方式和功能实现（理论授课，约15分钟）1. 介绍电容器的串联和并联连接方式，并讲解不同连接方式下电容值的计算方法。
2. 利用示意图或实物演示不同电容器连接方式对电路的影响，引导学生理解电容器在电路中的功能实现。
四、电容器的实验验证与应用（实验操作，约60分钟）1. 设计并组织实验，验证电容器的充放电过程和电荷存储能力。
2. 布置实验任务，要求学生选择不同类型的电容器，测量其电容量和极间电压，并比较它们的特性差异。
3. 引导学生运用所学知识，设计一个简单的电路实现特定功能，并通过实验验证电容器的作用。
4. 鼓励学生提出自己的观察和思考，并结合实验结果进行讨论。
五、电容的概念和计算（理论授课，约15分钟）1. 引入电容的概念，与电容器的区别进行说明。
2. 探讨电容与电荷量、电压和介质的关系，并介绍电容的计算公式及其单位。
3. 引导学生运用电容的计算公式解决相关问题。
《电容器与电容》教学设计方案
《电容器与电容》教学设计方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《电容器和电容》教学设计方案环节教师活动学生活动设计意图课前准备1分钟整顿纪律，观察考勤情况；发放仪器仪表和任务书。
准备上课引入新课3 分钟由电容器的主要作用之一储存电荷引入新课。
展示学生宿舍水桶的图片。
设问:平常同学们主要用水桶来做什么呀那电有没有可能像水一样把它储存起来呢观看图片，思考回答完成任务书中“基本知识”部分第一题。
由水桶的装水功能引导学生思考；从学生日常熟悉的、容易理解的事物入手，通过类比使抽象概念变得通俗易懂。
讲授新课20分钟一、电容器1.结构：极板、介质展示纸质电容器的结构图片,引导学生自己总结得出构成电容器两个条件（极板、介质）。
思考题：1.相邻两个同学能否构成电容器 2.两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器2.种类：固定电容器和可变电容器（其中包括半可变电容器）设问：实际生活中除了水桶还有什么容器可以用来装水呢？展示多种类型的电容器实物图。
3.电容器的电路符号：提出平行板电容器的形状以及电容的英文单词capacitance来帮助学生记忆）。
观察实物图片，获得感性认识，并在老师的引导下自我总结出电容器的构成条件。
通过实物图对电容有个初步的感性认识。
完成任务书基本知识第二题。
在看的过程中要找到手中的电容器的类型，看完以后回答老师提问。
课本中电容器的实物图片资料不多，学生在平时的生活中又极少直接接触过电容器，因此通过大量的电容器的图片、文字资料，使学生得到感观上的刺激，激起学习的兴趣。
从学生的答案中总结出装水的容器有很多种，虽然它们的形状或者大小各异，它们都有个共同的地方就是可以用来储存水，进行类似比较引入电容器的种类。
将抽象的物理量用直观形象的事物来类比，提出方法帮助学生记忆二、电容1.电容采用生动的Flash动画体现水桶的截面积S表征了容纳水的本领通过分析、探究理解电容的比值定义式理解物理科学研究的常用方法：比值定义法、类比法。
《电容器与电容》教学设计方案
《电容器和电容》教学设计方案分钟讲授新课。
20分钟一、电容器1.结构：极板、介质展示纸质电容器的结构图片,引导学生自己总结得出构成电容器两个条件（极板、介质）。
思考题：1.相邻两个同学能否构成电容器2.两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器2.种类：固定电容器和可变电容器（其中包括半可变电容器）设问：实际生活中除了水桶还有什么容器可以用来装水呢}展示多种类型的电容器实物图。
3.电容器的电路符号：提出平行板电容器的形状以及电容的英文单词capacitance来帮助学生记忆）。
观察实物图片，获得感性认识，并在老师的引导下自我总结出电容器的构成条件。
通过实物图对电容有个初步的感性认识。
完成任务书基本知识第二题。
#在看的过程中要找到手中的电容器的类型，看完以后回答老师提问。
^课本中电容器的实物图片资料不多，学生在平时的生活中又极少直接接触过电容器，因此通过大量的电容器的图片、文字资料，使学生得到感观上的刺激，激起学习的兴趣。
从学生的答案中总结出装水的容器有很多种，虽然它们的形状或者大小各异，它们都有个共同的地方就是可以用来储存水，进行类似比较引入电容器的种类。
将抽象的物理量用直观形象的事物来类比，提出方法帮助学生记忆~二、电容1.电容采用生动的Flash动画体现水桶的截面积S表征了容纳水的本领引入电容的概念。
并在类比中得出电容的定义式通过类比及回忆电阻与电流电压的关系来强调电容是电容器的固有特性，思考题：1.甲同学说:“电容器带电越多,电容越大,不带电时,电容为零”.此说法对吗为什么2.乙同学说:“若A电容器带电比B电容器带电量多,则A的电容就比B的电容大”.此说法对吗为什么2. 引入单位1 F = 10 6 F = 10 12 pF通过分析、探究理解电容的比值定义式理解物理科学研究的常用方法：比值定义法、类比法。
!!通过类比理解电容的物理意义。
并在老师的引导下记忆电容的单位及相关的数量级关系。
(完整版)电容器和电容教案
《电容器和电容》教案《电容器和电容》教案一、教学目标【知识与技能目标】1.知道什么是电容器并分析其充电、放电过程。
2.理解电容器的电容概念及其公式，并能用来进行有关的计算。
【过程与方法目标】学会控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
【情感态度价值观目标】结合实际，激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学，积极向上的情感。
二、教学重、难点【重点】电容的概念、公式及其单位【难点】电容器的充电和放电的过程分析三、教学过程环节一：导入新课直接导入：今天我们来学习一种全新的物理元件，叫做电容器。
举例：水杯。
这是一种盛水的容器，那么电容器其实也是一种容器，只不过它是用来装电荷的容器。
环节二：导出概念电容器【实物体验】在我们的日常生活中，哪些电器中用到了电容器? 教师用多媒体课件展示各种电器的图片。
请学生思考：这么多的电器中用到了电容器，电容器是什么样的元件?它的基本构成是怎样的?环节三：明确概念【定义概念】电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质―电解质，就组成了一个最简单的电容器。
实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成电容器。
教师画出电容器充、放电的示意图，分析并总结：电容器充电：两极板分别连接电源的正负极，电极板带等量异种电荷。
灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。
电容器的放电:用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。
灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。
放电后，电场能转化为其他形式的能量。
《主题五第一节电容器电容》学历案-中职物理高教版21电工电子类
《电容器电容》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“电容器与电容”。
电容器作为电子技术中的重要元件，在电路中起着储存电能、隔直通交等关键作用。
电容作为电容器的重要参数，反映了电容器储存电能的能力。
本课将围绕电容器的基本概念、结构、工作原理以及电容的概念和计算方法展开学习。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握电容器的基本概念、结构、工作原理及分类；理解电容的概念及物理意义；能够进行简单的电容计算。
2. 技能与操作：学会识别常见的电容器，能够正确使用万用表测量电容器的容量；培养电路分析能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对电子技术的学习兴趣，培养严谨的科学态度和团队合作精神。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生的课堂回答问题、小组讨论和实验操作等表现，评价学生对电容器及电容概念的理解程度和实验操作能力。
2. 作业评价：布置相关练习题和实验报告，评价学生对电容计算和电容器测量的掌握情况。
3. 阶段性测试：进行一次阶段性测试，评价学生对电容器与电容知识的综合运用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如电容麦克风、电容器在电路中的作用等）引入电容器与电容的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解电容器的定义、结构、工作原理及分类；讲解电容的概念及物理意义，介绍电容的计算方法。
3. 实验演示：通过实验演示电容器的基本特性和测量方法，让学生直观地了解电容器的工作原理和测量过程。
4. 学生操作：学生动手操作万用表测量电容器的容量，培养实验操作能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论电容器在电子技术中的应用及实际电路中的问题，培养学生团队合作和解决问题的能力。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次课堂小测验，检测学生对电容计算和电容器基本知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关练习题和实验报告，让学生进一步巩固所学知识并提高实际操作能力。
3. 阶段测验：进行一次阶段测验，全面评价学生对电容器与电容知识的掌握程度和应用能力。
物理教案电容器 电容
物理教案电容器电容器教案一、教学目标1.了解电容器的定义和基本性质。
2.认识电容的计算公式和单位。
3.理解电容器的充放电过程和电容器的工作原理。
4.学习电容器在电路中的应用。
二、教学重难点1.理解电容的计算公式和单位。
2.掌握电容器在电路中的应用。
三、教学内容1.电容器的定义和基本性质。
2.电容的计算公式和单位。
3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理。
4.电容器在直流电路和交流电路中的应用。
四、教学方法1.讲授法：通过介绍电容器的定义、基本性质和计算公式等，引导学生理解电容器的概念。
2.实验方法：通过电容器的充放电实验，直观地演示电容器的工作原理。
五、教学过程1.电容器的定义和基本性质电容器是具有在两片电介质之间存储电荷的能力的组件。
它的基本构造包括两个极板和介质层。
当电容器两端接上电源，电荷会在两极板之间积累，形成电场。
2.电容的计算公式和单位电容C的计算公式为：C=Q/V，其中Q是电容器存储的电荷量，V 是电容器两端的电压。
电容的单位是法拉(F)。
3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理电容器的充放电过程可以用RC电路描述。
当电容器两端加上电源并与电阻串联时，电容器会逐渐充满电荷，电阻起到限流作用；当电源关闭时，电容器会释放电荷，电荷流经电阻而缓慢耗散。
电容器的工作原理是基于电荷积累和电场的作用原理，电容器的存储能力取决于两个极板之间的距离和介质的介电常数。
4.电容器在直流电路和交流电路中的应用电容器在直流电路中常被用作滤波器和电子隔直流元件。
在交流电路中，电容器可以工作在电容器通电时的直流电场，也可以通过交变电压进行充放电，起到储能的作用。
六、教学效果评价教学结束后，教师可以通过提问、考试等方式检验学生是否理解电容器的基本原理和在电路中的应用。
同时，可以查看学生的实验报告和作业等，得知他们在实践中是否能够熟练操作电容器，并理解电容器的充放电过程和计算公式。
电容器电容教案
电容器电容教案【电容器电容教案】一、教学目标：1. 了解电容器的基本结构和工作原理；2. 掌握电容器的电容量的计算方法；3. 了解电容器的应用领域和作用。
二、教学内容：电容器电容的概念、计算方法及应用。
三、教学重、难点：1. 掌握电容器的电容量的计算方法；2. 理解电容器在电路中的作用。
四、教学过程及教师方法：1. 导入新课（5分钟）：教师通过举例介绍电容器的作用，例如电容器在电子设备中的应用、电容器在电路中的作用等，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授电容器电容的概念及计算方法（15分钟）：教师通过展示电容器的结构示意图，介绍电容器的基本构造和工作原理，引导学生理解电容器的电容代表了电容器存储电荷的能力。
然后，教师通过具体实例演示电容的计算方法，例如并联电容和串联电容的计算方法，让学生掌握电容器的电容量的计算方法。
3. 案例分析（15分钟）：教师给学生提供一些实际应用的例子，例如电子设备中的电容器应用、电容器在电路中的作用等，让学生分析电容器在这些应用中的作用和意义。
4. 练习与巩固（10分钟）：教师设计一些电容计算练习题，让学生通过计算来巩固所学的知识。
五、教学评价及作业布置：1. 教师在课堂上观察学生的学习情况，并进行适时的指导和帮助；2. 学生课堂讨论得分；3. 布置作业：要求学生总结电容器的电容计算方法，写出一篇100字的小结。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对电容器的电容概念和计算方法有了初步的了解。
然而，由于时间的限制，本节课没有涉及到电容器的更深层次的应用和电容器的使用注意事项。
可以在以后的教学中进一步展开。
同时，本节课的实践活动也比较少，可以增加更多的实践环节，提高学生的动手能力。
《电容器和电容》教学设计
《电容器和电容》教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用:本节课的教学内容是教科版高中物理选修3-1，第一章静电场，第六节的电容器和电容，主要包括电容器的结构、功能、电容器的充放电电容器的电容，平行板电容器的电容及常见电容器。
它是学习完匀强电场后的一个重要应用，强化所学过的知识并加以深化，同时也为后面学习交流电路(电感和电容对交流电的影响)和电子线路(电磁振荡)做预备知识，在教材中起承上启下的作用，同时电容器和电容的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
2.课程标准要求(1)观察常见电容器的结构，了解电容器的电容。
(2)通过实验，理解影响平行板电容器电容大小的因素，能解释生活中的一些现象。
3.教材内容安排首先引出电容器的概念，以及什么样的物体可以构成电容器,然后通过电路图分析电容器的充电与放电过程。
接着通过量筒与电容器类比得到电容的概念，定义式，物理意义，以及电容与电荷量、电势的关系。
探究影响平行板电容器电容大小的因素。
最后，讲授常用电容器、三种可变电容器、电容器上标注的信息。
二、学情分析1.学生的逻辑思维：高二学生认知水平提高，好奇心强，有较强的探究欲望，同时也有过较多的小组合作经验，具备一定的观察能力，分析能力，和实验能力，但在理解问题时，缺乏思维变通能力和知识迁移的能力。
在教学过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
2.学生的知识基础:学习本节课之前，学生已经学习了电场力和电场能的知识，为学习本节内容奠定了一定的基础。
3.学生的认识困难:学生对于电容器这样的非线性元件是第一次学习遇到。
由于电学概念比较抽象,学生对电磁现象的感性认识又较少就使得学生在学习电学时普遍感到比较困难，所以电容器概念的教学成为本节的难点之一。
在静电场的学习中学生已经很明确的知道验电器是用于检验电荷的存在及多少的，但本节内容中的验电器却变身为静电计,这需要学生在理解电容的知识的基础上才能理解其中的原理，给学生在探究影响平行板电容器电容大小的因素是设立了很大的障碍。
《电容器与电容》 教案
物理选修3-1 7 电容器和电容一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换；3、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算；4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。
（二）过程与方法结合实物观察与演示，在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。
（三）情感态度与价值观体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。
二、教学重点、难点重点：掌握电容器的概念、定义式及平行板电容器的电容。
难点：电容器的电容的计算与应用三、主要讨论的问题：1 电容器构造：电容器的充电、放电2电容定义：公式：单位：电容的物理意义3、平行板电容器的电容4、常用电容器5 例题分析:【例题1】下列关于电容的说法正确的是（）A.电容器的电容越大，带的电量越多B.电容器的电容是表示电容器升高单位电势差所能容纳电量的多少C.根据可知，电容器的电容跟电容器的电量成正比，跟它两极间的电压成反比D.在击穿电压以下，无论电容器的电量如何，它所带的电量与电压的比值是不变的【例题2】.连接着电池组的电容器的两极板靠近时，则（）A.电容器的电容C变大；B.电容器极板的带电量Q变小；C.电容器极板的电势差变小；D.电容器两极板间电场强度E不变.四、实例探究：1.在如图所示的平行板电容器电路中，第一种情况是电键S始终闭合，缓慢拉开两板；第二种情况是闭合电键S后又断开，再缓慢拉开两板。
设两种情况下拉开极板后，板间场强大小分别为E1和E2，则：（）A．E1＞E2 B. E1＜E2C. E1＝E2D. E1和E2均小于未拉开前的场强2.一平行板电容器，两极板之间的距离d和两极板面积S都可以调节，电容器两板与电池相连。
以Q表示电容器的电量，E表示两极板间的电场强度，则：（）A．当d增大，S不变时，Q减小，E减小B．当S增大，d不变时，Q增大，E增大C．当d减小，S增大时，Q增大，E增大D．当S减小，d减小时，Q不变，E不变3.一平行板电容器通过开关和电源连接,如图所示,电源的电动势保持9V不变.先闭合开关,把一个厚0.5mm的金属板平行插入间距为1mm的两板之间( 金属板的面积和电容器极板的相等).等稳定后再打开开关, 拔出金属板设整个过程中金属板未和电容器极板相碰.则此时电容器极板间的电压是( )A.9VB.18VC.4.5VD.0V4.如图所示，在平行板电容器两板M、N间有一带电油滴A，闭合K恰能使A保持静止.下面叙述正确的是( )A.将M板向右水平移动，A滴将向上加速；B.在M、N之间插入一个电介质(在A的右方)，A仍静止；C.断开K，将N板竖直向下移动，A仍静止；D.断开K，将N板向右水平移动，A向下加速.5.一个电容器当它两极板间电压由10V增加到30V,需要给它补充电量6.0×10-3C,那么这个电容器的电容是多大?当电容器两板间电压为10V时,每个极板上带电量为多少?。
电容器与电容教案
电容器与电容教案标题：电容器与电容教案教学目标：1. 理解电容器的基本概念和相关术语；2. 能够计算简单电容器的电容量；3. 能够分析电容器在电路中的作用和应用。
教学准备：1. 电容器实物及示意图；2. 幻灯片或投影仪；3. 计算器；4. 实验装置。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 利用一些生活中的例子，如闪光灯、手机电池等，介绍电容器的概念和应用；2. 引导学生思考，与电容器相关的词汇或术语有哪些。
讲解电容器的基本知识（15分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪展示电容器的示意图，并解释其结构和工作原理；2. 解释电容器的单位-法拉（Farad）；3. 讲解电容器的等效电路和C-V特性曲线。
引导学生计算电容量（15分钟）：1. 通过一些简单的实例，演示如何计算电容器的电容量；2. 提供练习题，让学生独立计算电容器的电容量。
示范实验（20分钟）：1. 展示一个简单的电容器实验，例如使用万用表测量电容器的电容量；2. 详细讲解实验步骤和实验结果的解读；3. 引导学生思考实验中可能遇到的问题和解决方法。
讨论与应用（20分钟）：1. 引导学生分析电容器在电路中的作用和应用；2. 讨论电容器在直流电路和交流电路中的不同特点；3. 引导学生思考电容器在实际生活中的应用，并提供一些例子。
总结与评价（10分钟）：1. 总结电容器的基本知识和计算方法；2. 回顾本节课的教学内容，并针对学生的学习情况进行评价；3. 鼓励学生积极参与下节课的学习。
拓展活动：1. 布置电容器的相关作业，巩固学生的知识；2. 提供拓展性实验或课外阅读材料，进一步了解电容器的应用领域。
备注：此为一个初步的教案框架，具体教学内容和步骤可根据不同教育阶段和学生需求进行适当调整。
《电容器与电容》 导学案
《电容器与电容》导学案一、学习目标1、知道什么是电容器及常见的电容器。
2、理解电容的概念，知道电容的定义式、单位及其物理意义。
3、掌握平行板电容器电容的决定式，并能运用其讨论有关问题。
二、知识梳理（一）电容器1、电容器：两个彼此____且相互____的导体就构成了一个电容器。
2、电容器的充电：使电容器两个极板带上等量____电荷的过程叫做充电。
充电后两极板间存在____，电容器储存了____。
3、电容器的放电：使充电后的电容器失去电荷的过程叫做放电。
放电过程中，＿___转化为其他形式的能。
（二）电容1、定义：电容器所带的____与电容器两极板间的____的比值叫做电容器的电容。
2、定义式：＄C ＝＼frac{Q}｛U}＄，其中＄Q$ 是一个极板所带电荷量的____，＄U$ 是两极板间的____。
3、单位：在国际单位制中，电容的单位是____，简称____，符号是____。
常用单位还有____和____。
4、物理意义：电容是描述电容器____本领的物理量。
（三）平行板电容器的电容1、决定式：＄C ＝＼frac{εS}｛4πkd}＄，其中＄ε$ 是电介质的____，＄S$ 是两极板的____，＄d$ 是两极板间的____。
三、重点难点解析（一）对电容概念的理解1、电容＄C ＝＼frac{Q}｛U}＄是用比值定义法定义的物理量，＄C$ 的大小与＄Q$ 和＄U$ 无关，是由电容器本身的结构决定的。
例如：一个电容器做好之后，其电容就固定了，不管电容器是否带电，带多少电，两极板间的电压是多少，电容都是不变的。
2、电容器所带电荷量＄Q$ 是指一个极板所带电荷量的绝对值。
（二）平行板电容器电容的决定因素1、电介质的介电常数＄ε$ ：不同的电介质，介电常数不同，介电常数越大，电容越大。
2、两极板的正对面积＄S$ ：正对面积越大，电容越大。
3、两极板间的距离＄d$ ：距离越小，电容越大。
（三）电容器的两类问题1、电容器始终与电源相连：此时电容器两极板间的电压＄U$ 保持不变。
《电容器和电容》--优质获奖教案
《电容器的电容》教学设计=U教师活动设计意图引入：盛水的容器是水容器，盛电的容器是电容器。
【课件展示】：几种不同规格、型号、外型的电容器。
电容器是电气设备中的一种重要元件，在电子技术、电工技术中有很重要的应用。
【图片展示】电视机、VCD的内部电路里的电容器。
除了电视机、VCD外，电风扇、日光灯、收音机、等电器中也有广泛的应用。
本节来认识电容器及其相关问题。
新课教学：一、电容器1.电容器的构造：【视频展示】一个电容器，并将其拆开，让大家观察它的构造。
学生观察总结,可以得出：该元件有两片锡箔（导体），中间是一层薄膜（绝缘体）。
板书：1、电容器：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。
板书：2电路图的符号引申电容器的概念：类似这样，在两个相互靠近的导体中间夹上一层绝缘物质就构成一个电容器。
这两个导体叫做电容器的两个极板，中间的绝缘物质叫电介质。
【思考】两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器？构成，这种电容器叫平行板电容器，它是一种最简单的电容器。
两平行导体板夹上一层绝缘物质（空气也算）构成平行电容器。
过渡：电容器的构造我们了解了，它又是怎样容纳电荷的呢？2．电容器的充、放电【实验演示】电容器的充、放电过程。
[学生探究活动]带着问题我们一起来观看视频。
问题：充放电时电路中电流计指针有怎样的反应？充电完毕，极板上带电情况如何？学生讨论得出结论：指针摆动方向不一样，两者电流方向相反。
与电源正极接触的一个带正电，与负极接触的一个带负电。
师：我们把一个极板的带电量的绝对值叫做电容器所带的电荷量。
过渡：对于同一电容器，两板间所加的电压越大，板上所带的电荷就越多，那么电容器的带电量与充电电压到底有什么样的关系呢？二、电容学生探究活动：探究电容器容纳电荷的本领提出问题1：既然电容器是用来储存电荷的，而不同电容器容纳电荷的本领是不同的，我们应该用一个物理量表示电容器容纳电荷的能力，这实物的展示与实际生活的联系使学生对电容器充满兴趣。
电容和电容器教案
展示：两块平行金属板
在两块正对的平行金属板中间夹上一层绝缘物质，就组成一个最简单的电容器---------平行板电容器
金属板称为电容器的两个极板
绝缘物质称为电介质
讲述
实际上任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成是一个电容器
多媒体课件
为了研究电容器的一些特性，我们把电容器接在电源的两极
充电过程
电容和电容器教案
开课教师
于峰
学科
物理
开课时间
2005.9.2
开课班级
高二(9)
开课范围
课型
新授课
课题
电容器、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
教学目的
1.知道什么是电容器以及常用的电容器
2.知道电场能的概念,知道电容器充电和放电时能量的转化
3.理解电容器电容的概念及其定义C= ,并能用来进行有关的计算
4.知道平行板电容器的电容与那些因素有关,有什么关系
多媒体课件
为了研究这个问题，我们把电容器和伏特表表相连
充电时，电量增加，看到伏特表的偏角增大，说明两极板的电势差增大
放电时，电量减少，看到伏特表的偏角减少，说明两极板的电势差减少
提问
为什么电容器充电到一定程度时会稳定？
由于电源的电势差比电容器两极板的电势差大，所以充电，随着充电的进行，电容器两极板的电势差也越来越大，当电容器的电势差和电源的电势差一样时，充电完成
介绍实验仪器
介绍实验条件
演示实验
当改变S：S增大，U减小，C增大
改变d：d增大，U增大，C减小
插入电介质后，U减小，C增大
插入电介质改变介电常数
介电常数：电容器极板间充满电介质是电容增大的倍数，用ε来表示
介绍实验过程
中职电工基础教案：电容器和电容
江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：教学内容作用：电容器是储存和容纳电荷的装置，也是储存电场能量的装置。
电容器每个极板上所储存的电荷的量叫电容器的电量。
将电容器两极板分别接到电源的正、负极上，使电容器两极板分别带上等量异号电荷，这个过程叫电容器的充电过程。
电容器充电后，极板间有电场和电压。
用一根导线将电容器两极板相连，两极板上正、负电荷中和，电容器失去电量，这个过程称为电容器的放电过程。
三、平行板电容器的电容1．平行板电容器的电容与介电常数成正比，与正对面积成正比，与极板的距离成反比。
2．C =εdS，式中：ε － 介电常数法拉/米（F / m）S － 正对的面积平方米（m2）d － 两极板间的距离米（m）图4-1常用电容器教学内容电介质的介电常数ε由介质的性质决定的。
真空介电常数ε0= 8.86 ⨯ 10 -12 F / m相对介电常数εr =εε总结1．电容是电容器的固有特性，它只与两极板正对面积、板间距离及板间的介质有关，与电容器是否带电、带电多少无关。
2．任何两个导体之间都存在电容。
3．电容器存在耐压值，当加在电容器两极板间的电压大于它的额定电压时，电容器将被击穿。
【例 4-1】将一个电容为 6.8 F 的电容器接到电动势为 1000 V 的直流电源上，充电结束后，求电容器极板上所带的电量。
解：根据电容定义式，则Q = CU = （6.8 *10*6 * 1000）C = 0.0068 C图4-2平行板电容器【例4-2】有一真空电容器，其电容是 8.2F ，其间充满云母介质，将两极板间距离增大一倍后，求云母电容器的电容。
解：查表 4-2 可知云母的相对介电常数 r = 7，则真空电容器的电容为d SC 01ε=云母电容器的电容为d SC 20r 2εε=.28F 2.82721r2μ=⨯==）（C C ε。
电容器和电容教案
《电容器电容》教师工作页（二）教学过程［新课导入］1、点名组织教学。
2、两个不同容积的杯子进行盛水多少比较，哪一只装水一定多？为什么？同一类型的杯子比较，从而引出电容新课。
［授课内容］任务一：电容1. 定义：电容器两极带的电荷越多，产生的电压也越高，且对于一定值的电容器，极板上带电量与极板间电压的比值是常数，这一比值为电容器 的电容 。
2. 公式：C = QU ，式中：C 电容Q 电荷量U 两极板间的电压3. 单位: 1F： =106 ^F =109 nF=1012 pF学生思考并分组讨论老师提出的问题判断正误（）1电容器必须在电路中使用才会带有电荷量，故此时才会有电容。
（）2、电容器电容大，带电量一定多。
任务二、平行板电容器1、 构成：由两块相互平行、靠得很近、彼此绝缘的金属板所组成的电容器，叫平行板电容器。
是一种最简单的电容器。
2、 平行板电容器的电容 C,跟介电常数；成正比，跟两极板正对的面C 亠积S 成正比，跟极板间的距离成d 反比，即d式中介电常数；由介质的性质决定。
学生思考并分组讨论老师提出的问题。
1、 平行板电容器电容与外加电压无关。
2、 平行板电容器改变两板正对面积，可以改变电容的大小。
3、平行板电容器两板间绝缘介质改变时，其电容的大小不可改变。
任务三、电容器的额定值1、电容器的标称容量。
电容器上所标明的电容值叫做标称容量。
2、电容器的额定工作电压。
如果一只电容器两极间所加的电压高到某一数值时，介质就会被击穿，这时的电压叫做电容器的击穿电压。
电容器的外壳上一般都标有它的额定工作电压值，使用时加在电容器上的电压不应超过它的额定工作电压值。
3、通过多媒体向学生展示各种类型的电容器，指出其标称容量与耐压值的标志方法。
1）直标法：常用于电解电容。
2）文字符号法：如6n8表示6.8Nf.3）数字法：常见于瓷片电容器上，用三位数表示标称容量，此方法以pF为单位。
三位数中，前面两位表示标称值的有效数字，第三位为有效数字后面零的个数。
鲁科版高二物理选修3-1_《电容器_电容》名师教案1
电容器电容教材分析：《电容器电容》是本章的重点和难点，在教材中占有重要地位。
它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
学习目标：（一）知识与能力：1.知道什么是电容器以及常用的电容器。
2.知道电容器充电和放电时能量的变化。
3.理解电容的概念及其定义式C=Q/U，并能用来进行有关的计算。
4.知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系。
（二）过程和方法：1.知道利用比值法定义物理量，利用类比的方法理解电容器的电容。
2.学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
（三）情感态度价值观：体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。
教学重点：电容的概念和平行板电容器的电容与其影响因素之间的关系。
教学难点：1.电容的定义和引入。
2.对平行板电容器的动态分析。
教学方法：类比法实验探究法教学用具：电视机电路板和楼灯声光控电路板、电源、导线、玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸、平行板电容器、静电计、绝缘电介质、多媒体、金属碗具教学模式：“互联网+”微课导学教学模式教学环境：在网络环境下充分运用Hiteach系统智慧课堂教学软件与教师平板形成互联互动的教学环境及智慧课堂IRS抢答器等、QQ高清视频.功能展示：①批注功能；②放大功能；③拍照/实物投影功能；④课堂互动功能；⑤Hiteach抢答功能;⑥Hiteach统计功能；；⑦PPT投影功能；⑧放大功能；课时安排：1课时新课教学：PPT 投影功能 PPT 投影 功能；视频试题推送功能; 课堂互动功能；教师启发提问：两个靠近的同学是否构成一个电容器？两个平行相对放置的金属板能否构成一个电容器？（出示平行板电容器）学生思考作答：能，人体和金属板是导体，中间的空气是绝缘物体。
教师总结：这种电容器叫平行板电容器，其中的绝缘物质电介质是空气。
演示：电容器的充电、放电过程，并提醒学生观察灵敏电流计指针的偏转方向。
人教版物理【选修3-1】优秀教案：《电容器和电容》
电容器和电容教学设计一、教材分析《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。
它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
二、教学目标1．知识目标①知道什么是电容器以及常用的电容器。
②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
③知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
④会对平行板电容器问题的动态分析。
2．能力目标①知道利用比值法定义物理量。
②学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
3．情感目标结合实际，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学重难点电容的定义和引入。
对平行板电容器的动态分析。
四、学情分析：通过这一堂课的教学，让学生知道电容器的结构，明确电容器的作用，了解电容器的工作方式，重点掌握电容器的电容概念，知道它们与电量、电压无关。
五、教学方法1、学案导学：见后面的学案。
2．启发式、探究式、类比法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习电容器的定义和电容器的充放电2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑要点：场强、电势能、电势、电势差等。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容（三）合作探究、精讲点拨。
1电容器构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
2电容器的充电、放电操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。
这个过程叫做充电。
现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:小结：充电——带电量Q 增加,板间电压U 增加,板间场强E 增加, 电能转化为电场能放电——带电量Q 减少,板间电压U 减少,板间场强E 减少,电场能转化为电能3电容与水容器类比后得出。
高二物理电容器与电容教案.doc
高二物理电容器与电容教案.doc
电容器是一种能够储存电荷的电子元器件。
在电路中，电容器的应用非常广泛，可以用于滤波、存储能量、延时等多种功能。
本次教学将介绍电容器的基本概念、计算方法、电容的影响因素及其应用等知识，以期达到对学生电容器的基本理解和计算能力的提升。
一、电容器的基本概念
电容器一般由两个金属板和介质组成。
在电容器中，金属板是导体，界面上的介质是绝缘体。
当电容器两端加电压时，由于金属板之间的介质存在，就会形成电场。
电容器的基本单位是法拉(F)，1F=1C/V(库仑/伏)。
电容器的容量大小取决于金属板间距、介质材料、面积等因素。
二、电容器的计算方法
1. 平行板电容器的计算公式：
C = ε A / d
其中C表示电容量，单位为法拉(F)；ε表示介质常数，A表示两平行板面积，d表示两平行板间距。
其中C表示电容量，a表示内球半径，b表示外球半径，d表示两球间距，ε表示空气介质的介电常数，为8.85×10^-12 F/m.
三、电容的影响因素
1. 金属板间距：金属板间距越小，电容量越大。
2. 介质材料：不同介质材料其电容量是不同的。
一般介电常数越大，电容量越大。
四、电容器的应用
1. 充电和放电：通过将电容器连接到电源上充电，再将它与电路连接，可以在电源失效时提供电荷，延长电路的使用时间。
2. 滤波电路：在滤波中，电容器被用作低通和高通滤波器。
3. 积分电路：电容器可以被用作积分电路，这在模拟信号处理中非常常见。
4. 时钟电路：电容器被广泛地用作时钟电路的元器件。
高中物理《电容器的电容》教案 教科版选修3-1
教材首先讲解了电容的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关．整个这一节的内容，是后面学习LC振荡电路的必备知识，是学习交变电路和电子线路的基础，关于电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此再教学中，可以多增设实验，让学生易于理解和接受，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力。
板书板书板书分析：两极板积累异号电荷越多，其中带正电荷一极电势越高，带负电荷一极电势越低，从而电势差越大。
因而电容器两极间的电势差越大，储存的电荷就应该越多。
理论上，电容器可以充入的电量Q并不是无限的，随着电势差的变化，电量Q也随之增大，对同一个电容器，QU是一个与电量、电势差无关的常量，对同一个电容器QU一定，即Q2Q3UU2U3Q＝＝＝……，对不同的电容器，电势差增加1伏所需要增加的电量是不同的，也就是QU是不同的常数，因此，我们认为QU能够反映电容器容纳电荷的能力，物理上QU定义电容器的电容量——电容。
2．电容器的电容量---电容（1）定义：电容器一个极板上所带的电荷量Q与两极间的电势差U的比值QU叫电容器的电容量，简称电容，常称为容量。
公式：QCU=, Q是某一极板所带电量的绝对值。
（2）单位：法拉（F）1F的意义：如果电容器一一个极板上带的电荷量为1C，两极板间的电压为1V，则这个电容器的电容为1F。
法拉太大常用单位有微法（Fμ），皮法（pF）三、平行板电容器的电容电容器的电容量虽然由QCU=求得，但对于一个给定的电容器，电容器的容量与Q和U都无关，其容量大小由电容器的本身结构决定。
那么电容器的电容跟电容器结构的哪些因素有关呢？1．平行板电容器：由两块平行靠近又相互绝缘的导体板（金属教师举例讲解学生归纳总结教师举例讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电容器和电容》教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
知道什么是电容器并分析其充电、放电过程。
理解电容器的电容概念及其公式，并能用来进行有关的计算。
【过程与方法目标】
学会控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
【情感态度价值观目标】
结合实际，激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学，积极向上的情感。
二、教学重、难点
【重点】
电容的概念、公式及其单位
【难点】
电容器的充电和放电的过程分析
三、教学过程
环节一：导入新
直接导入：今天我们来学习一种全新的物理元件，叫做电容器。
举例：水杯。
这是一种盛水的容器，那么电容器其实也是一种容器，只不过它是用来装电荷的容器。
环节二：导出概念
电容器
【实物体验】
在我们的日常生活中，哪些电器中用到了电容器?教师用多媒体展示各种电器的图片。
请学生思考：这么多的电器中用到了电容器，电容器是什么样的元件?它的基本构成是怎样的?
环节三：明确概念
【定义概念】
电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质—电解质，就组成了一个最简单的电容器。
实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成电容器。
教师画出电容器充、放电的示意图，分析并总结：
电容器充电：
两极板分别连接电源的正负极，电极板带等量异种电荷。
灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。
电容器的放电:
用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电
荷中和。
灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。
放电后，电场能转化为其他形式的能量。