浅谈“凑十法”教学中的学法指导
小学数学教学中的“凑十法”应用
小学数学教学中的“凑十法”应用【摘要】在小学数学教学中，凑十法是一种常用的计算技巧。
本文首先介绍了什么是凑十法，接着详细讨论了它在加法运算、减法运算和整数加减混合运算中的应用。
文章探讨了凑十法在解决问题中的实际应用。
结尾部分强调了凑十法在小学数学教学中的重要性，提出了如何有效运用凑十法来帮助学生提高计算能力的建议，并展望了凑十法在未来数学教学中的发展前景。
通过本文的阐述，读者可以更加深入地了解和运用凑十法这一实用的数学技巧，为学生的数学学习和发展提供帮助。
【关键词】小学数学教学、凑十法、加法运算、减法运算、整数加减混合运算、解决问题、计算能力、发展趋势1. 引言1.1 小学数学教学中的“凑十法”应用小学数学教学中的“凑十法”应用，是一种常见且有效的数学教学方法。
它通过将数字碰撞组合成十的倍数，从而简化加法、减法和整数加减混合运算的计算过程，帮助学生更好地理解数字之间的关系，并提高他们的计算技能。
在实际教学中，教师可以通过各种方式引入“凑十法”，如使用数学工具、示意图或游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一技巧。
本文通过探讨“凑十法”在加法、减法和整数加减混合运算中的应用，以及在解决问题时的实际运用，将深入剖析这一教学方法的重要性和价值。
通过有效地引导学生运用“凑十法”，可以帮助他们更快速地完成数学运算，提高计算准确性和效率。
进一步展望“凑十法”在数学教学中的未来发展，将有助于不断优化教学方法，拓展学生的数学思维，促进他们在数学学习中取得更好的成绩。
将继续在教育领域发挥重要作用，促进学生数学能力的全面提升。
2. 正文2.1 什么是“凑十法”“凑十法”是小学数学教学中常用的一种计算方法，通过将数字或运算式中的数值调整，使计算变得更加简单和高效。
具体来说，就是在进行加减运算时，通过调整数值的组合，使数值相加或相减后得到一个以10为基数的结果。
这种方法在小学教学中被广泛应用，能够帮助学生快速准确地完成计算，提高他们的计算能力和数学思维。
《运用凑十法教案》幼儿园教案
写教案是每个幼儿园老师必须要做的事情。
而运用凑十法教案，则是一种常见的教学方法。
该方法能够帮助幼儿更好地理解数学概念，同时提高他们的数学运算能力。
本文将从以下几个方面探讨运用凑十法教案在幼儿园的应用。
一、教学目标凑十法教案是一种数学教学法，可以帮助幼儿在数数时更加方便快捷。
在幼儿园的数学教学中，我们希望通过凑十法教案的引导，让幼儿掌握以下知识：1.掌握数数时凑十的方法。
2.可以较大范围地明确理解各位数之间的数值关系。
3.内化并建立相应的数学概念，便于之后的数学运算。
4.提高幼儿的数学运算能力，增强其对数学知识的兴趣。
二、凑十法教学的步骤1.引导幼儿认识十位数我们可以通过直观的图示来帮助幼儿认识十位数。
例如，我们可以用十个同样大小的卡片，每个卡片上写上一个数字，让幼儿自行组成10以上的数字，帮助幼儿认识十位数。
2.了解凑十法的概念讲解完十位数后，我们可以进一步向幼儿介绍凑十法。
具体而言，凑十法就是通过某些数字的相加，使该数字与10相加得到整数的方法。
例如，1+9=10，2+8=10，3+7=10等。
3.引导幼儿练习凑十法在幼儿开始实践凑十法之前，我们可以先引导幼儿练习数字的加减运算，以提高其数学运算能力。
练习时，我们可以准备一些数字卡片，让幼儿根据自己的理解，自己组合数字，体验凑十法的感受。
三、凑十法教学的实践应用在实践中，凑十法教案可以结合不同的教学活动来进行。
例如，我们可以利用这种教学方法来进行益智游戏。
具体而言，在游戏中，我们可以随机选出一些数字让幼儿通过凑十的方式找出数码。
这样可以让幼儿在玩的过程中学会怎样运用凑十法。
四、凑十法教学的优缺点在使用凑十法教学法时，它有其优点和缺点。
1.优点凑十法教学法是一种有趣的教学方式，可以让幼儿在学习中游戏学习，从而提高幼儿的学习兴趣。
凑十法教学法可以提高幼儿的数学运算能力，让幼儿懂得运用凑十法，加快数学计算速度。
2.缺点一些幼儿可能感觉这种方法过于枯燥，无法激发他们的兴趣。
小学数学“凑十法”教学的思考及建议
小学数学“凑十法”教学的思考及建议【摘要】本文旨在探讨小学数学“凑十法”教学的重要性和现状。
在我们将分析如何引导学生理解“凑十法”、设计有趣的教学活动、利用实际生活中的例子进行教学、帮助学生掌握“凑十法”的运用以及巩固和拓展学生对“凑十法”的理解。
结论部分将从小学数学“凑十法”教学的启示和展望两方面进行总结。
通过本文的阐述，希望能够引起教师对于数学教学方法的思考，提高学生对“凑十法”的理解和运用能力，从而促进小学数学教育的发展和提升学生数学学习的效果。
【关键词】小学数学、凑十法、教学、重要性、现状、引导、理解、设计、活动、实际生活、例子、掌握、巩固、拓展、启示、展望。
1. 引言1.1 小学数学“凑十法”教学的重要性小学数学“凑十法”是数学教学中的重要内容之一，它通过简单的加法和减法运算，可以帮助学生快速准确地计算出十以内的数。
这种方法不仅能够提高学生的计算速度，还可以培养他们的逻辑思维能力和数学计算能力。
在小学阶段，学生们正处于数学基础知识的学习阶段，通过“凑十法”的教学，可以帮助他们建立起对数学的基本认识和兴趣。
小学数学“凑十法”教学还能够培养学生的合作意识和团队精神。
在教学中，老师可以设计各种有趣的小组活动，让学生们共同探讨、合作解决问题，通过互相帮助和合作达成共同目标。
这不仅可以增强学生们的团队合作能力，还可以增加他们对数学的兴趣和自信心。
在小学数学教学中，引导学生掌握“凑十法”是至关重要的。
通过创新的教学方法和生动有趣的教学活动，可以激发学生们学习数学的兴趣，提高他们的学习效率和积极性。
小学数学“凑十法”教学的重要性不言而喻，它不仅是提高学生数学水平的关键，更是培养学生综合素质的重要途径之一。
1.2 小学数学“凑十法”教学的现状目前，小学数学“凑十法”的教学在一些学校中存在着一些问题。
由于传统教学方法的局限性，教师在教授“凑十法”时往往只是简单地告诉学生“凑十”的规则，而缺乏生动有趣的教学方式，导致学生难以理解和掌握。
打大班数学教案凑十法
打大班数学教案凑十法一、概述打大班数学教案中的凑十法是一种简单而有效的数学教学方法。
通过凑十法，学生可以迅速理解并计算两个数字凑成十的方法，从而提高他们的计算能力和数学理解能力。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应能够： 1. 理解凑十法的概念和基本原理； 2. 掌握通过凑十法进行简单加减法计算的方法； 3. 运用凑十法解决实际问题。
三、教学步骤本节课的教学将按以下步骤进行：1. 引入凑十法的概念通过简单的故事或实例引入凑十法的概念，如两个小朋友共有8个糖果，其中一个小朋友有5个，另一个小朋友有几个？引导学生思考和猜测。
2. 解释凑十法的基本原理解释凑十法的基本原理，即通过数学运算使两个数的和等于10。
例如，5 + 3 = 8，我们可以用2来凑成10，即 8 + 2 = 10。
3. 练习凑十法的加法运算让学生在黑板上或纸上尝试使用凑十法进行加法计算，如 6 + 7 = 10 + 3 = 13。
4. 练习凑十法的减法运算让学生在黑板上或纸上尝试使用凑十法进行减法计算，如 9 - 4 = 10 - 1 = 9。
5. 制作凑十法练习题为学生准备一些凑十法的练习题，让他们独立完成，可以是口算题或书写题。
6. 解答和讲解练习题教师解答和讲解学生的练习题，讲解凑十法在每个题目中的运用方法。
7. 实际应用凑十法通过实际生活中的问题，让学生应用凑十法解决实际问题，如购物时计算找零等。
四、教学重点和难点本节课的教学重点和难点是： - 理解凑十法的基本原理； - 运用凑十法解决加减法运算； - 将凑十法应用于实际问题中。
五、教学评估通过以下方式对学生的学习效果进行评估： - 课堂练习题的完成情况； - 学生对凑十法的理解和应用能力。
六、课后作业下面是本节课的课后作业： 1. 完成教师布置的练习题； 2. 在日常生活中寻找并解决一些可以应用凑十法的问题。
七、拓展阅读以下是一些相关的拓展阅读材料，供对凑十法感兴趣的学生进一步阅读： - 《Math Magic》 by Martin Gardner - 《教育发展史》 by 周毅国通过本节课的教学，相信学生们能够掌握凑十法的基本原理，并能够灵活运用于实际问题中。
对凑十法的理解与思考
实物教学和互动教学
实物教学
通过使用具体的物品如积木、小球等来帮助孩子理解凑十的概念，将数字具体化，有助于提高孩子的理解能力和 记忆能力。
互动教学
鼓励孩子积极参与，与老师或同学进行互动，通过合作和讨论来加深对凑十法的理解和掌握。
通过游戏和儿歌学习凑十法
游戏教学
设计一些有趣的数学游戏，如“找朋友”、“快速反应”等，让孩子在游戏中学习和掌握凑十法。
十进制数的运算规则
十进制数的运算规则包括满十进一、借一作十等规则，这些 规则在凑十法中得到广泛应用。
凑十法与进位加法的联系
联系
凑十法是进位加法的基础，通过将两个数凑成10，可以简化进位加法的计算过程 。
应用场景
在进位加法运算中，凑十法可以帮助我们快速找到答案，特别是在大数加法中效 果更为明显。
03
要点二
经济学
凑十法在经济学领域也有应用。它可以帮助人们更好 地掌握货币的概念，从而更好地进行理财和投资。例 如，在购买股票或基金时，可以使用凑十法来快速计 算出需要投入的资金数量，从而更好地掌握投资风险 和收益。
05
对凑十法的进一步思 考
凑十法与现代教育理念
凑十法简介
01
凑十法是一种传Leabharlann 的数学教学方法，旨在帮助学生掌握基本的
02
凑十法的数学原理
数的分解与组合
数的分解
凑十法是将一个数分解成几个十和几个一，通过将10作为一个基础单位来组合 ，从而简化加法运算。
组合的概念
凑十法涉及到组合的概念，即将几个数组合在一起，形成一个更大的数。
十进制数的概念
十进制数的特点
凑十法适用于十进制数，因为十进制数是以10为基数的一组 数字系统。
小学数学“凑十法”教学的思考及建议
小学数学“凑十法”教学的思考及建议1. 引言1.1 介绍小学数学中的“凑十法”小学数学中的“凑十法”是一种常用的计算方法，通过将数字凑成十的倍数来简化加减法运算。
这一方法在小学数学教学中起着非常重要的作用，可以帮助学生快速准确地进行计算，并提高他们的数学运算能力。
“凑十法”基本上是建立在十进制的数字系统之上的，利用数字之间的互补关系来进行加减运算。
对于加法运算，如果一个数字距离十的差距比较小，可以通过凑成十来简化计算；对于减法运算，可以利用补数的方法来简化计算过程。
在小学数学教学中引入“凑十法”不仅可以提高学生的计算能力，而且可以帮助他们建立对数字的直观感知和理解。
通过举例和练习，学生可以逐渐掌握“凑十法”的具体操作步骤，并在日常的数学学习中灵活运用。
“凑十法”在小学数学教学中具有重要的意义，可以促进学生对数学的兴趣和信心，帮助他们快速提高计算速度和精确度。
在未来的教学实践中，应该更加重视和推广这一方法，让更多的学生受益于“凑十法”。
1.2 重要性和作用“凑十法”是小学数学教学中一种重要的教学方法，它不仅可以帮助学生快速准确地进行加减法运算，还能培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
在学习小学数学的过程中，学生通常会遇到一些数字加减计算困难的情况，而“凑十法”可以帮助他们克服这些困难，提高他们的计算效率和准确性。
“凑十法”在小学数学教学中具有重要的作用和意义，它不仅可以帮助学生提高计算速度和精确度，还可以促进他们对数学的深入理解和应用。
在小学数学教学中，引入和应用“凑十法”是非常必要和有效的。
2. 正文2.1 小学数学教学中如何引入“凑十法”小学数学教学中如何引入“凑十法”是非常重要的。
教师可以通过简单的介绍和示范向学生展示“凑十法”的概念和原理。
可以通过展示一些简单的加法算式，让学生观察并发现其中的规律，引导他们逐步理解“凑十法”的应用方法。
在教学过程中，老师可以结合实际生活中的例子来说明“凑十法”的实际应用。
大班数学教案及教学反思《凑十法的初步认识》
大班数学教案及教学反思《凑十法的初步认识》一、教学目标1.能够初步认识凑十法的含义和实际应用以及体验凑十法的求解方法。
2.能够通过实际操作加深对凑十法的理解和掌握。
二、教学内容和重点1.凑十法的意义及概念。
2.凑十法的实际应用。
3.凑十法的求解方法体验。
重点：凑十法的实际应用及求解方法体验。
三、教学方法和手段•视频展示法：通过展示一些凑十法的实例进行教学。
•课堂讨论法：在展示了相关的实例后，教师引导学生讨论和总结凑十法的实际应用。
•操作练习法：通过对凑十法的相关操作练习，使学生掌握凑十法的求解方法体验。
四、教学过程设计1. 具体内容•引入–教师可播放一段有关凑十法的视频，激发学生的兴趣，提高课堂气氛。
•讲解–介绍凑十法的含义和概念，让学生明白凑十法是指哪些数字相加能得到10，以及在实际应用中能够解决哪些问题。
–将凑十法的实际应用与学生日常生活经验结合起来进行讲解，引导学生思考。
•思考–通过提出一些问题的方式，让学生思考凑十法的具体应用和实际意义。
–引导学生讨论并总结凑十法在实际应用中的具体表现。
•操作–安排学生进行凑十法的操作练习，让他们更好地掌握凑十法的求解方法体验。
–教师应在学生练习后，及时查分及评价，再进行下一步讲解和练习。
2. 教学反思凑十法作为小学数学的基础知识，通过本次教学能够让学生初步认识和理解凑十法的含义以及实际应用，也让学生体验到了凑十的求解方法体验，锻炼了他们的数学思维能力和操作实践能力。
在教学中，我们让学生参与其中，通过互动和讨论，让他们更好地理解、掌握凑十法。
为了实现教学目标，我们还需加强训练，让学生能够更熟练地掌握凑十法的实际应用及操作方法。
浅析“凑十法”在小学数学教学中的运用
浅析“凑十法”在小学数学教学中的运用【摘要】凑十法是小学数学教学中一种常用的计算方法，通过将数字凑成十的整数倍来简化加法、减法和进位借位运算。
凑十法不仅可以提高学生的计算速度和准确性，还能培养他们的数学思维和逻辑能力。
在实际案例中，教师可以结合具体例题帮助学生更深入理解凑十法的运用。
教师还需灵活运用不同的教学方法和技巧来引导学生掌握这种计算方法。
凑十法在小学数学教学中的重要性不言而喻，但也存在一些局限性，比如只适用于特定范围内的数字计算。
未来，可以结合现代科技手段，开发更多针对凑十法的教学资源，进一步提升学生的数学学习效果。
.【关键词】凑十法, 小学数学教学, 加法, 减法, 进位借位, 实际案例, 教学方法, 技巧, 重要性, 优势, 局限性, 未来发展方向1. 引言1.1 介绍凑十法凑十法是一种在小学数学教学中常用的策略，通过将数字凑成10的整数倍来简化加法、减法和进位借位运算。
这种方法可以帮助学生快速准确地进行数学运算，提高他们的计算能力和数学技巧。
凑十法的基本原理是利用数字之间的关系，将数字进行重新组合，使得计算过程更加简单。
当计算8+5时，可以将5拆分成3和2，将3加到8上变成10，然后再加上2，即可得到答案13。
这种方法避免了繁复的进位运算，让孩子们更容易理解和掌握加法的规律。
凑十法在小学数学教学中扮演着重要的角色，不仅可以提高学生的计算效率，还可以培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教师们应该充分利用这种简单而有效的方法，帮助学生建立起良好的数学基础，为他们未来的学习打下坚实的基础。
1.2 小学数学教学意义凑十法可以帮助学生理解进位和借位的概念，培养他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
在进位和借位运算中，凑十法可以让学生直观地感受到数字的变化规律，从而更深入地理解数学运算的本质，提高他们的数学素养和技能水平。
凑十法还可以激发学生的学习兴趣和动手能力，让他们在实际操作中体会到数学的乐趣和实用性。
凑十法的步骤教学
凑十法的步骤教学凑十法是一种简单易学的数学计算方法，可以帮助我们更快速地进行数位的加减运算。
下面将介绍凑十法的步骤以及具体应用方法。
一、凑十法的概述凑十法是一种通过凑整的方法，使计算过程更加简单的数学运算法则。
它基于数学的加法和减法原理，通过将数字凑整至最近的十位进行计算，然后再根据凑整的结果进行调整，以简化运算过程。
二、凑十法的步骤凑十法的步骤包括以下几个关键步骤：1. 理解数位的概念：首先，我们需要明确各个数位的意义，例如个位、十位、百位等，以便在运算过程中准确把握数值的变化。
2. 观察运算式：在进行加减运算时，我们需要仔细观察运算式中各个数位的数值，并结合凑整法则来判断如何进行调整。
3. 凑整至十位：根据凑十法的原则，我们可以通过增加或减少数值来使某一位的数值凑整至最近的十位数，从而简化运算。
例如，如果一个数位的数值接近5，我们可以通过增加或减少适当的数量来使其达到10，进而再根据调整的数量进行后续计算。
4. 调整其他数位：在凑整至十位后，我们需要根据调整的数量在其他数位进行相应的增减操作，以保持运算式的平衡。
5. 完成运算：经过凑十法的调整后，我们可以简化原始运算式，使其更容易计算。
根据调整的数量，进行对应的加法或减法运算，最终得出准确的结果。
三、凑十法的应用举例凑十法可以应用于各种数学计算中，例如加法、减法、乘法、除法等。
下面以加法为例，演示凑十法的应用过程。
例子1：计算47 + 38步骤1：观察运算式，个位数为7和8，十位数为4和3。
步骤2：凑整至十位，将7凑整至10，需要增加3；将8凑整至10，需要增加2。
步骤3：调整其他数位，个位数增加3，变为10，十位数增加2，变为6。
步骤4：完成运算，得到结果为60。
例子2：计算58 - 24步骤1：观察运算式，个位数为8和4，十位数为5和2。
步骤2：凑整至十位，将8凑整至10，需要增加2。
步骤3：调整其他数位，个位数增加2，变为12，十位数不变。
浅析“凑十法”在小学数学教学中的运用
浅析“凑十法”在小学数学教学中的运用1. 引言1.1 简介凑十法是小学数学教学中常用的一种辅助算术方法，通过将数字凑成十的整数倍来简化计算，从而帮助学生更快地解决数学问题。
凑十法在小学数学教学中具有重要的意义，可以培养学生的逻辑思维能力和数学运算技巧，提高他们的计算效率和解题能力。
本文将对凑十法在小学数学教学中的运用进行浅析，探讨其定义、实际运用、教学方法、优势和例题解析，以及凑十法在小学数学教学中的重要性和发展前景。
通过本文的介绍和分析，读者能够更全面地了解凑十法在小学数学教学中的作用和意义，为教师和家长提供一定的借鉴和参考，帮助他们更好地指导学生学习和提高数学成绩。
2. 正文2.1 凑十法的定义凑十法是一种在小学数学教学中常用的计算方法，通过将数字凑成十的整数倍来简化计算的过程。
通常是在加法和减法运算中应用该方法。
凑十法的基本思想是利用数字之间的关系，通过适当的调整数字，使计算更加简便和有效。
在凑十法中，我们会将不足的数字向上进位或者向下借位，使得相加或相减的数字变成十的整数倍。
在加法中，如果计算5+6，我们可以将5调整为5+5=10，然后再加上剩下的1，即10+1=11。
这样就简化了计算过程，避免了复杂的进位运算。
在凑十法中还可以利用补数的概念，将减法运算转化为加法运算。
计算8-3，可以改写为8+(-3)，然后通过凑十的方法，将-3调整为-2+1，即8+(-2)+1=8-2+1=6+1=7。
这样就可以通过加法运算得到减法的结果，避免了借位运算的繁琐。
凑十法是一种简单有效的数学计算方法，可以帮助学生加强对数字之间关系的理解，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在小学数学教学中，凑十法被广泛应用，并且在提高学生计算效率和数学学习兴趣方面发挥着重要作用。
2.2 凑十法的实际运用凑十法是一种常用的数学计算方法，在小学数学教学中有着非常广泛的实际运用。
通过凑十法，学生可以更快速、更准确地进行数学计算，提高他们的计算效率和准确性。
浅谈如何教一年级学生掌握凑十法
浅谈如何教一年级学生掌握凑十法摘要：教学实践中，“凑十法”既为学生计算20以内加法提供了简捷的计算方法，又有效的培养了学生的数学思维能力。
为了学生掌握凑十法，老师可以采用以下教学策略：1.设法让学生用不同方式去说出“凑十法”计算的算理；2.运用直观教具进行教学；3.设计游戏活动。
关键词：学生；凑十法；教学策略20以内进位加法的口算方法不止一种，如“接着数”，两种不同的“凑十法”。
但在多种计算方法中，重点突出“凑十”的计算方法。
在多种算法的交流中形成“凑十”的思维方式。
由此可见，“凑十法”就是教学重点。
通过操作学具、演示课件、口述计算过程，逐步体验“凑十法”的好处，让学生在学习“凑十法”的过程中，形成“转换”、“重组”的思想是十分重要的。
但是到目前为止，学生还停留在依靠数手指，数小棒。
有一半以上的学生不会用“凑十法”进行思考。
为了体现“凑十”思路的过程，教材中都出现了类似这样分解式的格式。
虽然这种书写格式步骤清晰，富有启发性。
但是这样的书写格式麻烦，学生掌握比较困难。
采取以下有效的教学策略帮助一年级学生掌握凑十法。
一、设法让学生用不同方式去说出“凑十法”计算的算理首先先让同座互相说一说如何凑整十的。
平时同座讨论问题时就比较容易，两人很快把自己的发现说出来。
可能有的学生就把凑十歌唱起来：“一凑九，二凑八，三凑七来，四凑六，五五相凑就满十”。
老师及时给予点赞，提醒学生可以借凑十歌来帮助想如何凑整十的。
然后老师说：“谁来当小老师？”掌声请小老师上讲台来说8加6的“凑十法”计算的算理，只见学生手拿小棒上讲台来，站在投影旁边，很自信地一边摆小棒，一边说出怎样想，就怎样摆。
小老师熟练地说：“见8想2，把6分成2和4,8加2得10,10再加4等于14”。
学生都会会按“分小数，凑大数，加满10，10再加几得十几”的方法来说。
接着请全班一起跟着小老师说，再接着让同座学着说一遍。
最后请后进生重复说一遍，如果说不完整的，请同学纠正。
在生活中怎么锻炼孩子的凑十法
在生活中怎么锻炼孩子的凑十法1. 概述在孩子的成长过程中，教育是非常重要的环节。
除了学校教育外，家庭教育同样至关重要。
而孩子的数学能力是其中一个重要的方面，凑十法是孩子学习数学时非常重要的基础知识。
本文将讨论如何在日常生活中锻炼孩子的凑十法，帮助他们建立数学能力和逻辑思维。
2. 游戏化教学在家庭教育中，可以通过各种游戏来教孩子凑十法。
比如可以玩一些数字游戏，让孩子通过凑十法来解决问题。
这样不仅能让孩子在愉快的氛围中学习，还能够加深他们对凑十法的理解和记忆。
3. 数学实践在日常生活中，很多情况下都可以用到凑十法。
比如购物时给孩子一些零钱，让他们通过凑十法来计算找零的数目，或者让他们在做菜时用凑十法控制调味品的数量，都能够锻炼孩子的凑十能力，让他们身临其境地了解数学的实际应用。
4. 数学玩具在家庭教育中，可以购物一些数学玩具来帮助孩子学习凑十法。
比如千米棋、算盘等数学玩具都是很好的工具，通过这些玩具，孩子可以更加直观地理解凑十法，加深印象。
5. 家庭教育家长在日常生活中也可以通过亲子互动的方式来教孩子凑十法。
通过在日常生活中的互动，让孩子在实践中学习凑十法，更容易记忆和理解。
6. 培养兴趣在帮助孩子学习凑十法的过程中，家长要注意培养孩子的兴趣。
通过让孩子在愉快的氛围中学习，或者通过一些有趣的方式来引导孩子学习凑十法，能够激发他们学习的欲望，提高学习效果。
7. 多角度讲解在教孩子凑十法的过程中，家长需要采取多种方式来讲解，让孩子从多个角度理解凑十法，通过不同的讲解方法来加深孩子对凑十法的理解。
8. 激发创造力除了传统的教学方式，家长还可以通过激发孩子的创造力来帮助他们学习凑十法。
可以让孩子玩一些创意性的游戏，让他们在游戏中体验凑十法的乐趣。
9. 总结凑十法是孩子学习数学的重要基础，家长在日常生活中可以通过各种方式来锻炼孩子的凑十能力。
通过游戏化教学、数学实践、数学玩具、家庭教育、培养兴趣、多角度讲解等方法，可以帮助孩子更好地掌握凑十法，提高数学能力和逻辑思维。
大班数学优秀教案及教学反思《凑十法的初步认识》
大班数学优秀教案及教学反思《凑十法的初步认识》教案：教学目标：1. 通过学习凑十法的初步认识，使学生掌握凑十法的基本原理和方法。
2. 培养学生灵活运用凑十法解题的能力。
教学重点：1. 凑十法的基本原理和方法。
2. 运用凑十法解题。
教学难点：学生运用凑十法解决复杂问题的能力。
教学准备：课件、小白板、数学教辅资料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）利用集体数学活动，如数数游戏，让学生思考如何更快速地进行数数。
步骤二：引入凑十法（10分钟）1. 引导学生回忆并总结“凑十法”是什么，有什么作用。
2. 通过教师示范，让学生感受凑十法的魅力。
步骤三：凑十法实例（15分钟）1. 给出一个实例，如：43+9= ，引导学生用凑十法解决。
2. 联系实例，让学生自主探索凑十法的应用，再结合课本中的相关例题进行讲解。
步骤四：巩固练习（15分钟）1. 学生自主练习课本上的相关练习题。
2. 教师巡回检查学生的答题情况，提供必要的指导和帮助。
步骤五：拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考更复杂的数学问题，如：98+6= ，112-9= ，让学生运用凑十法解决。
2. 让学生互相交流并分享自己的解题方法。
步骤六：总结反思（5分钟）1. 让学生回顾整节课的学习内容，总结凑十法的原理和方法。
2. 学生展示他们掌握的凑十法解题的能力。
教学反思：本节课通过凑十法的初步认识，启发了学生的思维，培养了他们的解题能力。
在教学过程中，我通过示范、引导和让学生自主探索相结合的方式，让学生主动参与到课堂中，提高了教学的实效性和学习的自觉性。
但是，由于时间的限制，学生的练习时间较少，对于一些复杂问题的凑十法运用还存在一定的困难。
在以后的教学中，我会更加注重学生的实践操作，提供更多的练习机会，帮助学生巩固和提高解题能力。
教资面试试讲凑十法
教资面试试讲凑十法凑十法是一种在小学数学教学中常用的计算技巧，它主要应用于两位数以内的加法运算。
这种方法的核心思想是将其中一个加数调整为接近10的数，从而简化计算过程。
以下是凑十法的试讲内容：凑十法的基本概念凑十法是一种简便的计算方法，特别适合于初学者快速掌握加法运算。
它基于一个简单的数学原理：任何数加上10的倍数，结果的个位数不变，十位数增加相应的倍数。
凑十法的步骤1. 观察两个加数：首先，观察两个加数，确定哪一个加数更容易调整到接近10的数。
2. 调整加数：将较小的加数调整为最接近10的数，如果需要，可以从较大的加数中借位。
3. 计算：将调整后的两个数相加，这时计算会变得非常简单。
4. 还原借位：如果进行了借位，需要在最终结果中减去借位的数值。
凑十法的实例假设我们要计算7+5，我们可以将5调整为10，从7中借2，这样就变成了5（实际上是3）+12。
计算结果是15。
凑十法的教学意义凑十法不仅能够帮助学生快速准确地完成加法运算，还能够培养学生的数学思维和问题解决能力。
通过这种方法，学生可以更好地理解数字之间的关系和加法的本质。
凑十法的练习为了帮助学生熟练掌握凑十法，可以设计一系列的练习题，让学生在不同情境下应用这种方法。
例如：- 13 + 7- 22 + 9- 18 + 5凑十法的总结在本节课中，我们学习了凑十法的基本概念、步骤和实际应用。
通过练习，学生们应该能够熟练地使用这种方法来解决加法问题。
希望学生们能够在日常生活中多练习，提高自己的计算能力。
通过上述内容，学生们应该能够对凑十法有一个全面的理解，并能够在实际计算中灵活运用。
“凑十法”教学有讲究
《数学课程标准》在“课 程 内容”中提 出“能熟练 地 口算 ２０以 内的加减法”的要 求 ．一 年级 “２Ｏ以内进位加 法”是第 一 学段的重要教学内容 ．是在 学生 已经学 了 ２０以内不进位 加法和不退位减法的基础上进行 教学 的，它是 学习 ２０以内 退 位 减 法 和 百 以 内进 位 加 法 的 重 要 基 础 ，学 生 在 这 个 过 程 中的计算正 确率 和速 度会 直 接影 响 今后 多 位数 加 法 的学 习 ．而 “２０以内进 位加 法”教 学 的关键 在 于 “凑 十法 ”的掌 握 。可以说 ，“２０以内进位 加法 ”这个 单元 知识 ，既是 全册 教材的重点 ，也 是难 点 ，而 “凑十 法”又是这 个单 元 的灵 魂 。 因此 ．让学 生理解并 掌握 “凑十法”．对学生 的后 继学 习有重 要 意 义 。
三 、多 样 练 习 。让 学 生 应 用 “凑 十 法 ” 提 高学生 的计 算 能力 ．不仅 要在课 堂教 学 中使学生 清 楚算法 ，理解算理 ，还 要安排 一系 列的练 习进行 巩 固。“凑 十法 ”只有加 强练 习 ，才能让学生理解并透彻 掌握 。 第一 。设计方法 多样 的练 习。一年 级 的孩子 自制力 较 差 ．在设计 计算练 习时 ，要考 虑学 生的 年龄特 点 ，设 计 多样 的练 习方式 。例如 ，将 ９、８、７、６、５等“加 几”题 目做成课 件 ， 利用多媒体 的资 源 ，设计 帮小 动物摘 苹果 、比赛拔 萝 卜、射
另 外 ，学 习 了 “２０以 内进 位 加 法 ”后 ，根 据 “凑 十 ”的 过 程 ，让学生 自主编排“凑十”儿歌 ，教师引导编第一句 ：“一 几 是对好朋友 ”，学生 依次 编第二 名句 、第 句 ，再稍 加修 改 ．
幼儿园大班教案《凑十法》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《凑十法》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《凑十法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿经历知识转化的过程，感受学习数学的方法，建立凑十法中“十”的模型。
感受凑十法的优越性，知道如何凑十，体会数学学习中的转化思想，快来看看幼儿园大班《凑十法》含反思教案吧。
教学目标：1、建立凑十法中“十”的模型。
感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重难点：教学重点掌握凑十法。
教学难点理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张教学过程：一、复习10加几。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕： 10＋1＝（） 10＋7＝（） 10＋3＝（） 10＋8＝（） 10＋5＝（） 10＋6＝（） 10＋2＝（） 10＋4＝（） 10＋9＝（）2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。
让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。
想知道它的秘密吗？1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。
体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
小学一年级数学观摩课“凑十法”教学设计和反思
1.凑十法是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，是20以内进位加法的第一课。
2.掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。
学情分析
学生对10以内数的组成已熟悉，凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法，学生掌握起来难度不大。此知识是计算20以内进位加减法的基础，因此掌握好此方法非常重要。
教学目标
1使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几，为学习20以内进位加法打基础，分散教学难点。
2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。
3、培养学生积极动脑、大胆发言的习惯
教学重点和难点
给9、8、7、6凑十
教学过程
本帖最后由网站工作室于2012-9-1914:44编辑
教学环节
教学反思
1、创设富有儿童情趣的活动情景，以激发学生学习兴趣为目的。
2、尊重学生的想法，鼓励独立思考，提供算法多样化，充分尊重学生自己的方法，通过学生之间的相互交流培养学生的合作意识。
3、没有充分的照顾到所有的学生，尤其是后进生。
4、在教学环节的设计上没有考虑周全，有的知识在讲解时不够清楚明了。
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浅谈“凑十法”教学中的学法指导
作者：黄淑春
来源：《小学教学参考(数学)》2012年第12期
在一年级口算教学中，“20以内的进位加法”这部分内容很重要，掌握“凑十法”的计算方法对于学生来说是非常必要的，然而也是很不容易的。
因为学习时要求学生先思索9、8、7、6各加几得10，然后再把第二个加数相应的分成两部分，用其中一个数与9、8、7、6相加凑成10，最后再加上余下的数。
这种综合运用知识的能力，对初学的学生来说是比较困难的。
因此，在“凑十法”教学中，学法指导显得尤为重要。
现以教学“9加几”为例，谈谈“凑十法”教学中的具体做法，旨在与同仁共讨论。
一、示范点拨，展示学法
教学“9加几”时，我通过演示，指导学生分五步进行学习，体现“看”“想”“分”“凑”“算”五字方针。
教学时，我先投影出示例1主题图（略），让学生观察：（1）箱子里最多可装几盒饮料？（2）箱子里已经装了几盒？（3）箱子外面还有几盒？然后提出问题让学生想一想：（1）要知道一共有几盒饮料该怎样算？（2）怎样才能使箱子里有10盒饮料？（3）把9凑成10就要将加上的4分成哪两个数？接着演示把箱外的4盒饮料分成两部分，即1盒和3盒，然后把1盒放到箱子里。
我提问：“箱子里现在有几盒饮料？加上箱外的饮料，一共有几盒？”为了突出计算过程，我演示后让学生复述演示过程，并动手摆一摆，同时在算式的下面注明用“凑十法”计算。
学生在这一学习过程中建立了“凑十法”的直观表象，初步了解“凑十法”的原理，为下一步发现和领悟学法奠定了基础。
二、回顾整理，归纳学法
建立了“凑十法”的直观表象，如果不及时加以整理、归纳，将感性认识上升为理性认识，学生就得不到相应的技能。
所以，我及时指导学生对例1所采用的学法进行简要回顾，梳理学习思路，从中发现并悟出学法，进而归纳得出“看大数，想凑数，分小数，凑成十，算得数”这一通俗易懂、简明扼要的学习方法。
三、循序渐进，运用学法
学法指导的实质在于学会学法、会用学法，而运用学法不能操之过急，需要循序渐进、先扶后放。
如教学“9加几”时，学习例1后，我有序指导学生在下面例题的学习中运用学法。
学习9+3时，我要求学生用小棒摆出9+3的图示，并引导学生思考：“怎样才能使9根小棒变成10根？3应该分成几和几？”在我的引导下，学生很快排除了由于第二个加数的变化带来的干扰，从而突出“凑十法”中“看大数，想凑数”的关键所在。
然后师生共同操作，展示“凑十”的过程，形成直观表象，学生口述其操作过程。
学习9+7时，当学生摆好9+7的图示后，我问：“把7个分成几和几最好？”学生展开讨论并动手操作，进一步了解分小数的目的是为“凑十”作
基础。
学生在操作计算之后，我再引导学生比较三式（9+4、9+3、9+7）算法的异同。
通过这样的“扶”，逐步加深学生对“凑十”过程的理解，避免学习过程的混乱、盲目和随意。
在学习
9+2、9+8时，我让学生根据前面的方法边摆边算，互相指正，这是半“扶”半“放”。
此时，学生已有大量的实践经验，不难总结出“不论…小数‟是几，只要…大数‟是9，就把…小数‟分成1和几”的结论。
在学习9+5、9+6、9+9时，我不出示任何问题，只要求学生按归纳的学法直接写得数，然后汇报自己的学习情况，这是放开式学法，让学生在尝试过程中把学法内化为自己的东西，进而形成能力。
四、强化训练，巩固学法
这是指导学生学习过程中不可缺少的环节。
只有强化训练，学生才能掌握学法，尤其要达到习惯化和潜移默化的程度，更需持之以恒地长期训练。
在“凑十法”口算训练中，我常采取以下几种方法。
1.视算、听算结合练。
在“凑十法”口算训练中，我经常改变口算形式，将视算和听算相结合起来交替使用，以提高学生口算的兴趣，并进一步巩固学法，提高他们的计算能力。
2.新旧知识同步练。
一年级学生对新知识及新学法接受较快，但遗忘也快。
针对这种情况，我采用新旧知识同步练习的方法，从而减少学生对知识及相应学法的遗忘。
如学习“9加几”时，我出示以下一组口算题，使新旧知识及相应学法能互相沟通，加深学生印象，减少遗忘。
10+5= 10+6= 10+3=
9+1+5= 9+1+6= 9+1+3=
9+6= 9+7= 9+4=
3.分散集中经常练。
巩固学法并不是一朝一夕的事情，而是经过长期训练的结果。
如在学习“20以内的进位加法”时，我根据教学进程先分散训练“9加几”“8加几”“7加几”“6加几”“5、4、3、2加几”的学习方法，然后将这些内容集中起来训练，最后使学生灵活掌握“凑十法”，达到脱口而出的程度。
总之，在教学过程中，教师要善于把握各类教材的特点，加强学法指导，这是提高教学效率的重要途径，也是实施素质教育的需要。