2019-2020年度部编七上语文同步练习《散文诗二首》C卷
人教部编版七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习
《散文诗两首》同步练习一、基础训练(共8题;共23分)1.下列加线字的注音全部正确的一项是( )A. 花瓣(biàn) 匿笑(nì) 沐浴(yù) 摩(mó)B. 祷告(dǎo)并蒂(dì) 摇摆(yáo) 嗅(chòu)C. 倘若(tǎng)姊妹(zǐ)菡萏(dàn) 敧斜(yī)D. 惊讶(yà) 牛棚( péng) 膝盖(xī)遮拦(zhē)2.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )A. 我/暗暗地/在那里/匿笑B. 我/要悄悄地/开放/花瓣儿C. 半夜里听见/繁杂的雨声,早起是浓阴/的天D. 我/不宁的心绪/散尽了3.对句中划线词语的含义理解有误的一项是()A. 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
(偷偷地笑)B. 走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香。
(向神祈求保佑)C. 徘徊了一会子,窗外雷声作了。
(停滞不前)D. 打得左右攲斜。
(倾斜,歪斜)4.下列标点符号用法不正确的一项是( )A. 我哪里比得上她呀!B. 张华考上了北大,在化学系学习;李萍进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。
C. 今年的暑假,你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游?D. 屈原的诗句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。
5.下列对课文理解不正确的一项是()A. 《金色花》这首散文诗,运用了借物喻人的写作手法。
B. 《荷叶•母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。
C. 《荷叶•母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。
D. 《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写,让读者感受到了母子情深,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
6.《金色花》作者是________(国名)文学家________(姓名)。
《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________,原名________,选自________。
部编版语文七年级上第7课《散文诗二首》同步练习及答案
部编版语文七年级上第7课《散文诗二首》同步练习及答案班级:姓名:一、积累与运用1.请根据原文填空。
(1)假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上, , ,妈妈,你会认识我吗?(2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲。
,除了你, ?2.下面句中加点的动词使用不恰当的一项是( )A.只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆..。
B.你会嗅.到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.我不宁的心绪散尽..了!D.我心中深深地受了打动..——3.指出下列句中破折号的用法。
(1)八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多。
( )(2)仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
( )(3)我心中深深地受了感动——( )4.阅读《金色花》,回答问题。
(1)下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
(2)“你到哪里去了,你这坏孩子?”这一句是如何体现母爱的?(3)仿写:用“假如我变成了……”作为开头,写一段话表达对爸爸或妈妈的爱。
二、课外类文阅读有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问说:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔地、不迟疑地说:“不为什么——只因为你是我的女儿!”小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字从她口里说出来,何等刚决,何等无回旋!她爱我,不是因为我是“冰心”,或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的,唯一的理由,就是我是她的女儿。
总之,她的爱,是摒除一切、拂拭一切,层层地挥开我前后所蒙罩的,使我成“今我”的元素,而直接地来爱我的自身。
天上的星辰,骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响。
七年级初一上册语文部编版课时练《第7课 散文诗两首》03 试题试卷 含答案
《第7课散文诗两首》课时练1.改正下面句子中的错别字。
(1)走到你做祷告的小庭院时,你会臭到这花香。
______(2)半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓荫的天,我觉得有些烦闷。
______(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。
______。
2.下列词语中加点字解释不完全正确的一项是()A.匿.笑(偷偷地)沐.浴(洗澡)B.攲.斜(倾、歪)观摩.(研究、切磋)C.祷.告(向天神求助)妄.想(荒诞不合理)D.无端.(原因,起因)至.爱(最)3.下列对病句的修改不正确的一项是()A.珠算“中遗”成功后,不少网友认为,珠算是我国古代的重大发明,是中华民族智慧的结晶,应该加以发扬和传承.(将“发扬”与“传承”互换位置)B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界.(把“刻画”改为“描绘”)C.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时,在抗震救灾中大显身手.(在“准确及时”后加上“的特点”)D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料.(删去“为”)4.给加点字注音。
匿.笑______ 祷.告______ 嗅.觉______ 罗摩衍.那______并蒂.______ 姊.妹______ 莲蓬.______ 菡.萏______攲.斜____ 荫蔽.______ 徘.徊______ 烦闷.______5.结合加点词语的含义,品味下面的语句。
(1)你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑.....。
..,却一声儿不响(2)一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧..在红莲上面--..了下来,正覆盖我不宁的心绪散尽了!6.某校九年级开展以“弘扬传统•孝敬父母”为主题的综合性学习活动,请你积极参与,完成以下任务。
(1)【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
2022年部编版语文《散文诗二首》同步练习(同步练习)(附详解)
07<散文诗二首|>同步练习一、积累与运用1.以下词语中加点字的注音完全正确的一项为哪一项( )A.匿.笑(nì ) 祷.告(dǎo )并蒂.(dì )B.姊.妹(zǐ )菡萏.(dàn ) 徘徊.(huí )C.攲.斜(jī )应.答(yìng ) 荷花梗.(gěng )D.负荷.(hé ) 荫.蔽(yīn )莲蓬.(péng )【答案】A【解析】B项 , "徊〞读音应为 "huái〞;C项 , "攲〞读音应为 "qī〞;D项 , "荷〞读音应为 "hè〞 . 2.改正下面句子中的错别字 .(1)走到你做祷告的小庭院时 ,你会臭到这花香 . ( )(2)半夜里听见繁杂的雨声 ,早起是浓荫的天 ,我觉得有些烦闷 . ( )(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须 . ( )【答案】(1)臭 -嗅 (2)荫 -阴 (3)篷 -蓬【解析】注意形似字字形差异 .3.以下词语中加点字解释不完全正确的一项为哪一项 ( )A.匿.笑 (偷偷地 )沐.浴 (洗澡 ) B.攲.斜 (倾斜 )观摩. (研究、切磋 )C.祷.告 (向天神求助 )妄.想 (荒谬不合理 ) D.无端. (原因 ,起因 )至.|.爱 (最| )【答案】A【解析】 "沐〞指洗头发 , "浴〞指洗身体 .4.以下两个句子都有语病 ,请提出修改意见 .(1)诚挚深沉的感情、清新的语言使<金色花>成为名篇的重要原因 .修改意见:________________________________________________________________(2)过了一会儿 ,汽车突然渐渐地放慢了速度 .修改意见:_______________________________________________________________【答案】 (1 )把 "使〞改为 "是〞(或:去掉 "的重要原因〞) .(2 ) "突然〞与 "渐渐〞前后矛盾 ,应删去其中的一个 .【解析】 (1 )句式杂糅 . (2 )前后矛盾 .5.按要求变换句式 ,不得改变原意 .(1)我便要投我的小小的影子在你的书页上 ,正投在你所读的地方 .(改为 "被〞字句)(2)但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗 ?(改为否认句)【答案】(1)我小小的影子便要被我投在你的书页上 ,正投在你所读的地方 .(2)你不会猜得出这就是你的孩子的小小影子 .【解析】肯定的反问句表达否认的意思 ,否认的反问句表达肯定的意思 .6.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项( )A.珠算 "申遗〞成功后,不少网友认为,珠算是我国古代的重大创造,是中华民族智慧的结晶,应该加以发扬和传承. (将 "发扬〞与 "传承〞互换位置)B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世|界. (把 "刻画〞改为 "描绘〞)C.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时,在抗震救灾中大显身手. (在 "准确及时〞后加上 "的特点〞 )D.<标准汉语>的主要读者是为英语国|家中的中|国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料 .(删去 "为〞 )【答案】D【解析】此题考查修改病句.常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑.修改病句要尽量不改变原意,在原意的根底上进行修改,改动的字数要尽量少D项,本句属于句式杂糅,到底是"主要读者〞还是"中|国留学生子女及汉语爱好者〞,语意不明,应该删去"的主要读者〞.7.以下不能表达孩子对母爱的回报的一句是( )A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的.C.我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方.D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响.【答案】D【解析】此题考查理解文中重要句子的含意.D项中 "匿笑〞指暗中偷笑;掩口暗笑;偷偷地笑;悄悄地笑;不让人发现地笑.这句话写的是孩子的淘气,看不出来对母亲的爱的回报.8.说说你对<荷叶·母亲>结尾一段 "母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲 .心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽〞的理解 .【答案】例如:荷花是 "我〞 ,荷叶是母亲 ,温馨感人 ,爱意浓浓 .母爱博大无边 ,伟大无穷 . "心中的雨〞暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难 ,只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、帮助我们渡过难关的人 .【解析】结合文章的主旨 ,文从字顺即可 .二、课内阅读(一)阅读下面的课文选段,完成后面的题目.金色花泰戈尔①假设我变成了一朵金色花 ,只是为了好玩 ,长在那树的高枝上 ,笑嘻嘻地在风中摇摆 ,又在新叶上跳舞 ,妈妈 ,你会认识我吗 ?②你要是叫道: "孩子 ,你在哪里呀 ?〞我暗暗地在那里匿笑 ,却一声儿不响 .③我要悄悄地开放花瓣儿 ,看着你工作 .④当你沐浴后 ,湿发披在两肩 ,穿过金色花的林荫 ,走到你做祷告的小庭院时 ,你会嗅到这花香 ,却不知道这香气是从我身上来的 .⑤当你吃过中饭 ,坐在窗前读<罗摩衍那> ,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时 ,我便要投我的小小的影子在你的书页上 ,正投在你所读的地方 .⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗 ?⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去 ,我便要突然地再落到地上来 ,又成了你的孩子 ,求你讲个故事给我听 .⑧ "你到哪里去了 ,你这坏.孩子 ?〞⑨ "我不告诉你 ,妈妈 .〞这就是你同我那时所要说的话了 .1.阅读选文,请概括 "我〞在变成 "金色花〞后有哪些美妙的方案.【答案】在 "新生的树叶上跳舞〞 ,让妈妈到处找他;悄悄地开放花瓣儿,看着母亲工作,让妈妈在庭院里嗅着花香;投影在书上陪妈妈读书.【解析】此题考查学生概括文章主要内容的能力.文中简短的文字中,①②两个自然段,写变成花儿的孩子想静悄悄地开放,给母亲一个意外的惊喜;③④自然段,写花释放芳香,想让母亲心情舒畅;⑤⑥自然段,写要把自己的影子投到妈妈所读的书页上,引起妈妈的注意力.据此分析概括即可.2.文章第⑧段 "你到哪里去了 ,你这坏.孩子 ?〞中的 "坏〞是什么意思?刻画了母亲怎样的心理?【答案】 "坏〞是 "淘气、淘气〞的意思 .这里是贬词褒用,刻画了母亲找不着孩子的嗔怪和找到孩子后的欢喜.【解析】此题考查学生对文章词句的分析理解,可以从全文的内容和文章的主旨分析作答.这篇精短的文章,作者主要歌颂的是母爱的伟大,所以,妈妈所谓的 "骂〞其实是爱的表现 . "坏〞是 "淘气、淘气〞的意思 ,这里是贬词褒用,表达出妈妈找到孩子的惊喜及嗔怪之情.3.结合文章内容说说文中的 "我〞是一个什么样的孩子 ?【答案】文中 "我〞想变成金色花跟母亲捉迷藏、释放馨香陪伴母亲 ,由此可以看出 "我〞是一个活泼、淘气、天真、具有丰富的想象力,懂得回报母亲的爱的孩子(意思对即可) .【解析】此题考查学生对人物形象的分析能力 .分析一个人的形象时 ,一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知 .概括时要做到既全面 ,又要突出重点 .仔细阅读文章 ,结合具体的情节围绕 "活泼、淘气天真、懂得回报母爱〞等分析作答即可 .(二)阅读下面的课文选段,答复以下问题.荷叶·母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里.八年之久,我没有在院子里看莲花了- -但故土的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲.九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉.祖父笑着和我说: "我们园里最|初开三蒂莲的时候 ,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹 .大家都欢喜 ,说是应了花瑞 .〞半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷.从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面.梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须.那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着.仍是不适意! - -徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大.那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜.在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想.对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边- -一回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退,红莲却不摇动了.雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠.我心中深深地受了感动- -母亲啊!你是荷叶,我是红莲.心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?1922年7月21日1.这首|散文诗主要运用了什么表现手法?【答案】借物喻人,托物抒情.【解析】<荷叶·母亲>这是一篇借物抒情 ,托荷叶赞母的散文诗 .它是一篇爱的美文 ,作者被雨打红莲 ,荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱 ,抒发了子女对母亲的爱 .2.请用最|直观的方式表示 "我〞心情的变化._________→_________→__________→__________【答案】烦闷不适意不宁的心绪散尽了受了感动【解析】分析人物的心理变化首|先要对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语.人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的.所以一定要读懂情节.如此题"半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天〞,这个情节导致"我〞觉得有些"烦闷〞.3.摘取一个四字词语概括荷叶 "母亲〞的形象.【答案】勇敢慈怜.【解析】这是一道人物性格分析的题目 ,人物性格分析注意从情节入手 ,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结 .此题可通过 "只能在那勇敢慈怜的荷叶上面 ,聚了些流转无力的水珠〞一句提取答案 ,即:勇敢慈怜 .4.最|后一段在内容表达上有什么作用?【答案】升华主题.【解析】此题考查语段的作用 .最|后一句 "母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲 .心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽〞是一句议论性的语言 ,直抒胸臆 ,升华主题 .5.这首|诗写雨打红莲、荷叶护莲时,运用了的表达方式;写 "我〞的感动那么采用了的表达方式.【答案】描写抒情、议论【解析】此题考查根本的表达方式 . "梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须 .那一朵红莲 ,昨夜还是菡萏的 ,今晨却开满了 ,亭亭地在绿叶中间立着〞是描写 . "母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲 .心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽〞是议论和抒情 .6.结合全文内容 ,以 "母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲〞开头仿写句子 ,与最|后一段构成排比.【答案】具体答案略.【解析】排比由三个或三个以上结构相同或相似 ,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成 .此题首|先要以 "母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲〞开头 ,紧紧抓住例句 "心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽〞 ,构成结构相同或相似的句子 .三、综合性学习每年五月的第二个星期日是母亲节 ,为了表达对母亲的敬意 ,七年级|(2)班的同学开展了主题为 "献给母亲的歌〞的综合性学习活动 ,请你也来参加 ,并按照要求完成下面的题目 .(1)在母亲节到来之际 ,请你写出一句关于母爱的古诗词名句 ,并向班内同学提出一项活动建议 .①诗词名句:_______________________________________________________________②活动建议:_______________________________________________________________(2)请你根据李睿娜同学搜集到的如下材料所提供的情境 ,仿照例如 ,把后面的句子补充完整 .材料一:每天吃过晚饭 ,往往九点来钟 ,我们上床睡 ,母亲那么坐在床角 ,将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶 ,凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤 .(梁晓声<母亲> ) 材料二:你入学的新书包有人给你拿;你雨中的花折伞有人给你打;你爱吃的三鲜馅有人给你包;你委屈的泪花有人给你擦 .啊 !这个人就是娘 ,这个人就是妈 .(刘和刚<母亲> ) 母爱是儿女离家时亲切的叮咛 ,那份牵挂陪伴我们远行;母爱是________________________ ,_____ _______________________;母爱是________________________ ,____________________________ . 【答案】(1)①谁言寸草心 ,报得三春晖 .②举办一次以 "感恩母亲〞为主题的演讲或征文比赛活动;替母亲做一次家务劳动;为母亲送一束康乃馨 .(2)儿女酣眠时细密的针脚那份辛苦陪伴我们入梦儿女童年时风雨中的接送那份呵护陪伴我们成长【解析】根据要求答题即可 .仿句补写要能构成排比 .第二课时目标梳理学习目标重点难点知识与技能1.指导学生把握诗歌基调 .2.有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力 .3.发挥想象,充分联想诗歌创设的意境,理解诗人要表达的思想感情 . 过程与方法1.朗读并背诵<假设生活欺骗了你>和<未选择的路>这两首|诗 .2.诵读诗歌,揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想 .情感、态度与价值观体验人间的至|爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力 . 重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情 .难点揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想 .知识梳理1.作者简介普希金(1799 -1837),俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家 .19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表,同时也是现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人,被誉为 "俄国文学之父〞 "俄国诗歌的太阳〞(高尔基) .主要作品有长篇小说<上尉的女儿>,诗体小说<叶甫盖尼·奥涅金>,该篇塑造了俄罗斯文学中第|一个 "多余人〞的形象,成为普希金最|重要的作品之一 .【出处:21教育名师】弗罗斯特(1874 -1963),美|国诗人 .他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主,从农村生活中吸取题材,被认为是 "新英格兰的农民诗人〞 .代表作品有诗集<波士顿以北>,还有<林间空地><雪夜林边小驻>等 .2.写作背景<假设生活欺骗了你>写于1825年普希金被沙皇流放的日子里 .那时俄国革|命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝| .在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜 .这首|诗是普希金在流放期间为邻居家的小女孩写的,题在她的纪念册上 .<未选择的路>首|次发表在1915年8月的<大西洋月刊>上 .第二年作者又把它作为首|篇编入诗歌集<山间低地> .诗的内容与诗人的经历有关 .弗罗斯特读高中时就开始写诗,17岁发表了处女作 .以后一直坚持写诗,但很少能发表,20年中仅在小刊物上发表了6篇 .他抱着当诗人的梦想打算去英国开展 .那么是继续留在家乡(新英格兰),还是去英国;是当一名农场主,还是当诗人,他面临着两种选择 .【根底知识】〔1〕读准字音忧.郁(yōu)瞬.息(shùn)伫.立(zhù)萋.萋(qī)幽.寂(yōu)〔2〕词语释义瞬息:一眨眼一呼吸的短时间 .萋萋:形容草长得茂盛的样子 .极目:用尽目力(远望) .伫立:长时间地站着 .重点梳理【重点01】品读<假设生活欺骗了你>1. "假设生活欺骗了你〞指的是什么?〔明确〕特指在生活中遭遇的艰难困苦甚至|不幸,身处逆境 .作者写这首|诗时正被流放,是自己真实生活的写照 .2.诗歌的两局部各表现了怎样的内容?〔明确〕第|一局部写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来 .第二局部写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,但当时过境迁,往事都将成为亲切的怀恋 .3.这首|诗表达了诗人怎样的人生态度?〔明确〕积极乐观的人生态度 .【重点02】品读<假设生活欺骗了你>1.怎样理解 "生活欺骗了你〞?〔明确〕要联系诗人当时所处的环境来理解,说明正义被沙皇专制所扼杀 .2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?〔明确〕当时沙皇专制统治相当严酷,革|命势力一时还缺乏以与之抗争,只能等待 .3.怎样理解 "而那过去了的,就会成为亲切的怀恋〞?〔明确〕一方面强调一种积极乐观的人生态度 .另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生 .4.与一般诗歌相比,这首|诗有什么不同?〔明确〕没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明 .【重点03】探究<未选择的路>1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的 "路〞有什么含义 .〔明确〕诗的外表是写自然界的道路,实那么借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考 .这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法 .2.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最|令你感动的诗句或词,谈谈你的体会 .〔明确〕伫立(思索) - -决定(选择) - -选择之后的怅惘 - -多年后的回忆、叹息 .3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上,诗题也说明了这一点 .既然是选择,为什么重点又写未选择呢?〔明确〕这主要是为了深化主题 .诗人感慨人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,其他许多条路因为人生短暂而只能放弃 .人生道路的选择带有偶然性、随意性 .那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋 .诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感慨,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题 .4.学了这首|诗后,你从中悟出了什么道理?〔明确〕答案不求一致,言之有理即可 .譬如:人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主地选择 .5.分清象征与比喻的概念 .什么是象征?象征跟比喻有什么区别?〔明确〕象征:用具体的事物表示某种特殊的意义 .所谓象征,就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段,一种具体形象,也要求给予充分注意 .比喻:用有类似点的事物来比方想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明 .象征是一种谋篇立意的手法,比喻那么是一种修辞手法;象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别词句、语段中起作用 .<未选择的路>美点追踪1.象征美:象征是诗歌中常见的一种表现手法,它是用具体的事物来表现某种特殊的意义 .这首|诗通篇采用了这种手法,增强了诗歌的形象感,使之蕴含深刻的哲理 .诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择 .2.哲理美:在现实生活中,生活的道路千万条,可惜我们不能 "同时去涉足〞,在人生的岔路口,我们必须做出选择 .通过比较,你选择了其中一条,也就失去了再走另一条的时机,从此决定了你一生的道路 . "可惜我不能同时去涉足〞,诗人叹息人生的局限性 . "路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返〞,诗人慨叹人生短暂、事业无限 .读罢这首|诗,我们可以悟出两点:(1)既然我不能同时去涉足,那么在人生的岔路口我必须慎重选择;(2)既然我难以再回返,那么在已选择的路上我将努力走好 .一、积累与运用1.对以下加点词语解释有误的一项为哪一项()A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足.. .涉足:蹚过水进入某种环境 .B.但我知道路径延绵..无尽头,/恐怕我难以再回返 .延绵:延续不断 .C.一切都是瞬息..,一切都将会过去 .瞬息:一眨眼一呼吸的短时间 .D.心儿永远向往..着未来 .向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达 .2.按要求默写 .(1)<假设生活欺骗了你>一诗中,表达了诗人对美好未来热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是:(2)<未选择的路>一诗中表现了"我〞对已选择的路无怨无悔的诗句是:3.以下说法不正确的一项为哪一项()A.<假设生活欺骗了你>通篇都是劝说的口吻,使人容易接受作者的意见 .B.<假设生活欺骗了你>说明了一种积极乐观的人生态度 .C.<未选择的路>中所写的 "路〞指的是人生之路,也包括自然界的路 .D.<未选择的路>告诉我们,要慎重选择人生之路,不要随波逐流,要经过思考,独立选择 .4.阅读<未选择的路>全诗,答复以下问题 .(1)诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指 .(2)树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路; . 21世纪教育网版权所有(3)下面的理解不合诗意的一项为哪一项()A.选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位善于探索、勇于探索的智者 .B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是 "不能同时去涉足〞,让他 "久久伫立〞 .因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的时机 .这里面透出了一丝淡淡的惆怅 .【来源:21cnj*y.co*m】C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能走另一条路而懊悔自责 .他领悟到这是人生的必然性,甚至|是某种不可摆脱的局限性,因此只能以沉着平静的心态去接受它 .21教育名师原创作品D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路 .(4)体会诗人在诗句 "啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返〞中所表达的思想感情 .二、课外类文阅读蔚蓝的海面雾霭茫茫,孤独的帆儿闪着白光!它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故土?……吼叫的海风翻卷着波浪,桅杆弓着身在嘎吱作响……唉!它不是在寻找幸福,也不是逃离幸福的乐疆!下面涌着清澈的碧流,上面洒着金色的阳光……不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静之邦 .5.<帆>是俄国诗人莱蒙托夫运用象征手法写成的抒情诗 .诗中的 "帆〞象征什么? "波涛汹涌,海风吼叫〞和 "碧流清澄,阳光灿烂〞又分别象征什么?6.一片孤帆在茫茫的雾海上航行为的是什么?(用诗中的语句答复)诗中这样写有何用意?7.第|一节画横线的两个疑问句表达了诗人怎样的内心感受?8.试概括这首|诗的主题 .1.A( "涉足〞的意思是 "进入某一种环境或范围〞)2.(1)一切都是瞬息,一切都将会过去;/而那过去了的,就会成为亲切的怀恋 .(2)而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道路 .3.C(此路外表指自然界的路,实指人生之路)4.(1)人生之路(2)荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽人迹更少(3)D(并非告诉我们走的人多了便成了路,而是指选择道路时一定要慎重)(4)说明诗人的这种选择是理智的,他对后果有清醒的认识和充分的思想准备,只因有了这样慎重的考虑,才会防止日后的懊悔 .5. "帆〞象征着永不服输的拼搏精神,不断奋斗的人们; "波涛汹涌,海风吼叫〞象征着奋斗路上的坎坷、艰辛和挫折; "碧流清澄,阳光灿烂〞象征着奋斗路上的成果以及最|终的胜利 .6. "祈求风暴〞 .告诉人们要不断奋进,不要满足于现在的成就,要挑战自己,到达人生最|终的此岸 .7.强调了作者对身在异乡奋斗的游子的思乡之情表示理解和同情 .8.文章的主题是努力拼搏,积极奋斗,不断挑战自我 .。
人教部编版七年级语文上册散文诗二首同步练习题
人教部编版初中语文测试题7散文诗二首考点1句子理解如何理解“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。
心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话?这句话点明了文章的主旨,深化了中心。
荷叶是母亲的形象,红莲是子女的形象,“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。
只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人,母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人,表达了对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。
考点2品味语言分析下面句子中加点词的表达效果。
半夜里听见繁杂的..。
...雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷本句运用了环境描写,“繁杂的”雨声表明夜雨下得很大,为全文奠定了一种低郁的情感基调。
“烦闷”是写“我”在雨夜的心情,这是欲扬先抑的写法,为后面写“感动”蓄势。
考点3借物抒情《金色花》和《荷叶·母亲》都采用了借物抒情的写作手法,结合课文具体分析。
《金色花》借助丰富的想象,把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏,在亲昵、亲热的氛围中,读者感受到的是纯真的母子之爱。
本文就是借“金色花”来表现神圣的母爱。
那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。
《荷叶·母亲》写雨中荷叶遮蔽莲花,作者深受触动产生联想,想起母亲爱护儿女的情景。
托莲花抒真情,表达了对母亲爱护儿女的感激之情。
基础积累1.下列各项中加点的字注音全部正确的一项是()A.惊讶.(yà)匿.笑(lì)沐浴.(yù)摩.天(mó)B.祷.告(dǎo) 徘徊.(huí) 并蒂.(dì) 嗅.觉(chòu)C.乘.凉(chénɡ) 姊.妹(zǐ) 花瑞.(ruì) 烦闷.(mèn)D.荫.蔽(yīn) 菡萏.(dàn) 牛棚.(pénɡ) 攲.斜(jī)2.改正下列词语中的错别字。
部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》阅读理解题(含解析)
部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》阅读理解题(含解析)部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》阅读理解题1.阅读下文,回答问题。
良心①父亲因腹痛难忍进医院急诊,B超显示是急性阑尾炎,肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块,医生怀疑这个包块是癌。
“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上,本院不承担医疗责任。
同意的话,请你们在手术单上签字。
"②“你们”是指大哥和我。
医生的话让大哥的脸“唰"地变白,手术单在他手中“噗噗”地抖动。
他把目光投向我,突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。
他问,二子,你看呢?③“签就签呗!"我漠然地说。
甚至我还打了一个哈欠,不耐烦地说:“昨晚我打了通宵麻将,太困了,想早点儿回家,手术时你就一个人待在这儿吧!”④我想,既然没有大祸临头的感觉,何必要虚张声势地悲伤。
大哥最终还是忍住了愤怒,在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的,因为我对父亲有着深深的不满。
父亲原来是一名工人,45岁那年他病退回家,让与我同班读书的大哥辍学“顶替"。
大哥比我大一岁,我俩的成绩不相上下,都是班上的尖子生。
可那时家里穷,父亲怕我俩都考上又都读不“终局”,于是决定让大哥回来“顶替"。
⑥就这样,我和大哥开始了不同的人生。
大哥进厂不久,厂里更新了机器设备,他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮,轻松自在,养得白白胖胖,并按部就班地娶了妻,生了子,节假日一家三口共用一辆摩托车,像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风,活得好不滋润。
而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配,在一个又一个人才市场里兜售了两年,赔尽了笑脸,仍然没能把自己推销出去,个中辛酸,一言难尽。
正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲,他明知我自幼体弱多病,为什么不以保险起见让我“顶替”呢?既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人,那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧!我虽然冷血却不矫情,言为心声是我最大的优点。
部编版七年级上册语文第7课《散文诗两首》同步试卷
部编版七年级上册语文第7课《散文诗两首》同步试卷一、单选题1.选出加点字读音相同的一项( )A. 闷.热 愁闷. 郁闷.B. 荫.蔽 绿荫. 成荫.C. 荷.花 负荷. 荷.塘D. 落.叶 落.下 落.枕2.下面词语的书写有误的一项是( )A. 沐浴 顷侧 莲蓬 罗摩衍那B. 阴影 乘凉 烦闷 勇敢慈怜C. 姊妹 遮蔽 心绪 流转无力D. 花瑞 覆盖 减退 无法可想3.下列有关课文的表述不正确...的一项是( )A. 《金色花》结尾处:“你到哪里去了,你这坏孩子?”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
B. 《荷叶·母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面,作者这样写荷花是为了写“我”,写荷叶则是为了写母亲,揭示了“我”是雨打风摆动的荷花,而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶,突出了母亲对“我”的关爱,表现了母爱的无私、伟大。
C. “我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
”这句话告诉我们,“我”家中女孩多,祖父重男轻女,所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。
D. 课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,都运用了借物抒情的写作手法。
4.下列各句中按意思划分朗读节奏,有误的一项是( )A. 我/暗暗地在/那里/匿笑B. 我要/悄悄地/开放/花瓣儿C. 我心中/深深地/受了感动D. 谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽5.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )A. 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
B. 你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C. 我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
D. 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
6.下列句子使用修辞手法的一项是( )A. 我们的园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B. 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?C. 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
部编版七年级上册《第7课 散文诗两首》同步精讲精练(含答案)
部编版七年级上册《第7课散文诗两首》一、选择题1.下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是()A. 我/暗暗的/在那里/匿笑B. 我/要悄悄地/开放/花瓣儿C. 在/无遮蔽的天空/之下,我不敢/下阶去,也/无法/可想D. 除了你,谁/是我/在无遮拦天空下的/隐蔽.2.下列有关课文的表述不正确的一项是()A. 《金色花》结尾处:“你到哪里去了,你这坏孩子?”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱.B. 《荷叶母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面,作者这样写荷花是为了写“我”,写荷叶则是为了写母亲,揭示了“我”是雨打风摆动的荷花,而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶,突出了母亲对“我”的关爱,表现了母爱的无私、伟大.C. “我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹.”这句话告诉我们,“我”家中女孩多,祖父重男轻女,所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”.D. 课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,都运用了借物抒情的写作手法.3.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是()A. 我要悄悄开放花瓣儿,看着你工作.B. 你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的.C. 将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方.D. 我暗暗地在那里匿笑,却一声不响.4.下列句子没有语病的一项是()A. 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告.B. 为了避免今后不再发生类似的事故,我们必须尽快健全安全制度.C. 新世纪里,我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明.D. 只有人人都献出爱,世界才会变得如此美好.二、语言表达5.读下面这首小诗,补写第二节的空缺内容,使之与一、三两节保持连贯。
小时候,母爱融在乳液里,吮着它,香甜甜。
上学后,母爱______。
______,______。
长大后,母爱藏在枕头里,枕着它,爱意绵绵。
三、其他6.给下列加点字注音。
匿.______笑祷.______告罗摩衍.______那膝.______上。
部编七年级语文上册第7课《散文诗二首》同步练习(附解析)
《散文诗二首》同步练习一、基础巩固1.给加点字注音。
匿笑()祷告()嗅觉()罗摩衍那()并蒂()姊妹()莲蓬()菡萏()攲斜()荫蔽()徘徊()烦闷()【答案】nì dǎo xiù yǎn dì zǐ péng hàn dàn qī bì pái huái mèn【解析】区别下列字音:nì-y ì dǎo-zhù qī-y ī huái- hái2.改正下面句子中的错别字。
(1)走到你做祷告的小庭院时,你会臭到这花香。
()(2)半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓荫的天,我觉得有些烦闷。
()(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。
()【答案】(1)臭—嗅 (2)荫—阴 (3)篷—蓬【解析】注意形似字字形差异。
3.下列词语中加点字解释不完全正确的一项是()A.匿笑(偷偷地)沐浴(洗澡) B.攲斜(倾斜)观摩(研究、切磋)C.祷告(向天神求助)妄想(荒诞不合理) D.无端(原因,起因)至爱(最)【答案】A【解析】“沐”指洗头发,“浴”指洗身体。
4.下列两个句子都有语病,请提出修改意见。
(1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。
修改意见:________________________________________________________________(2)过了一会儿,汽车突然渐渐地放慢了速度。
修改意见:_______________________________________________________________【答案】(1)把“使”改为“是”(或:去掉“的重要原因”)。
(2)“突然”与“渐渐”前后矛盾,应删去其中的一个。
【解析】(1)句式杂糅。
(2)前后矛盾。
5.按要求变换句式,不得改变原意。
(1)我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
部编版七年级语文上册第二单元第七课《散文诗二首》综合练习1
《散文诗二首》综合练习一、积累运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字(1)我暗暗地在那里匿.()笑,却一声儿不响。
(2)我在书店外徘徊.()了好久—到底要不要进去呢?(3)除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫.()蔽?(4)妈妈正在庭院里专心做dǎo()告。
(5)永恒经典的并dì()之花,象征着相辅相成,好事成双。
2.下列词语中没有错别字的一项是()A.花瓣心绪阴影留转B.心续姊妹花瑞沐浴C.繁密烦闷莲篷嗅到D.遮蔽倾侧覆盖慈怜3.下列句子中,标点符号使用合乎规范的一项是()A.“拉钩,上吊,一百年,不许变,”这句脍炙人口的童谣,让诚信做人的理念,从童年时期就印刻在中国人的脑海里。
B.把报刊亭改造成志愿者服务站好?还是改造成生活服务便民亭好?C.金钱能买到书籍,却买不到知识;能买到钟表,却买不到时间。
D.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……等这些都是中华民族传承千年的美德。
4.下列句子中没有语病的一项是()A.随着2018年雅加达亚运会的开幕,使得各国代表团的体育健儿们将在赛场开始激烈争夺。
B.2018年8月19日是首个“中国医师节”,全国一千多万卫生健康工作者迎来了属于自己的节日C.都江堰水利工程尽管从地理角度还是历史角度都堪称滋润“天府之国”两千年的源头。
D.博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂,是连接现在、过去和未来的桥梁5.下列分析不正确的一项是()A.“爱是这个世界上最神奇的力量,没有人能够阻挡。
”句中“世界”“力量”都是名词。
B.“爱是茫茫宇宙中最富生命力的那颗星”运用了比喻的修辞手法。
C.“爱是什么?爱是当你漂泊时需要停靠的港湾。
爱是什么?爱是你寒冷时需要拥抱的怀抱。
爱是什么?爱是茫茫宇宙中最富生命力的那颗星。
”运用了排比的修辞手法D.“为爱挖一口井,你就找到了使自己幸福的源泉..”句中加点的“源泉”指泉水的源头。
6.文学常识填空。
(1)泰戈尔,________(国籍)作家、诗人。
人教部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》同步优化训练及答案(含两套卷)
7 散文诗二首同步优化训练一1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )A.花瓣.(biàn)匿.笑(nì)沐浴.(yù) 摩.擦(mó)B.祷.告(dǎo) 并蒂.(dì)摇.摆(yáo) 嗅.觉(chòu)C.倘.若(tǎng) 姊.妹(zǐ)菡萏.(dàn) 攲.斜(yī)D.惊讶.(yà) 牛棚.(péng)膝.盖(xī) 遮.拦(zhē)2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A.这/就是/你同我/那时所要说的话了。
B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿。
C.半夜里听见/繁杂的雨声,早起是浓阴/的天。
D.那一朵白莲/已经谢了,白瓣儿/小船般/散漂在水面。
3.下列句中标点符号运用不规范的一项是( )A.如果说鸟类是大地上的标点,那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”:机灵、随意、无处不在。
B.对于汉语的子民来说,寄居他乡,母语便是故乡的方言土语;置身异国,母语便是方块的中文汉字。
C.当一个十七、八岁的健美青年向你走来,他给你的印象是爽直、纯洁、大方、帅气。
D.如果把“信仰”二字拆开,就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者,仰也;仰者,信也。
4.下列句子中没有语病的一项是( )A.为了防止酒驾事件不再发生,交通监察部门加大了整治力度。
B.《金色花》描绘了儿童嬉戏的画面,以儿童特有的方式表现了对母亲的感情。
C.春天的郑州是一年中最美好的季节,每到这个时节就会有大批游客慕名前来。
D.爱心人士向贫困山区学生捐赠了棉被、衣服和图书等生活用品。
5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。
母爱是世间最伟大的力量。
没有无私的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。
母爱是阳光,__①__,也能让你感受温暖;__②__,即使在炎热的夏天,也能让你感受清凉;母爱是大树,即使季节轮回,也要固守家园,甘愿撑起一片绿荫。
部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首》课时作业03 试题试卷含答案解析
部编版七年级语文上册第7课《散文诗两首》课时作业1.下面加粗字注音完全正确的一项是()A.莲蓬(peng)徘徊(huí)覆盖(fù)B.慈怜(cí)祷告(dǎo)攲斜(jī)C.荫蔽(yīn)并蒂(dì)倾侧(qīng)D.匿笑(nì)菡萏(dān)繁杂(fán)2.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.亭亭地/在/绿叶中间立着C.白瓣儿/小船般/散漂在水面D.我要/悄悄地/开放/花瓣儿3.依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是()(1)我要__________地开放花瓣儿,看着你工作。
(2)半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些___________。
(3)雨点不住地打着,只能在那勇敢__________的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
A.偷偷烦闷慈怜B.悄悄烦闷慈怜C.悄悄郁闷慈爱D.偷偷郁闷慈爱4.下列不能体现孩子对母爱回报的一句是()A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
5.对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是()A.那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。
(比喻)B.那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了。
(比喻)C.母亲啊!你是荷叶,我是红莲。
(比喻)D.心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(反问)6.冰心的《繁星》和《春水》是在下面哪位作家作品的影响下写成的() A.笛福B.高尔基C.巴金D.泰戈尔7.阅读《金色花》,回答问题。
(1)《金色花》的写作主旨是什么?是借助什么抒发的?(2)文中的“长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞”,描写生动形象,请从修辞的角度简要分析。
(3)当母亲呼喊孩子的时候,孩子为什么在那里匿笑,却一声儿不响?(4)《金色花》结尾“妈妈见了面说:‘你这坏孩子,你到哪里去了’?”这一句是如何体现母爱的?(5)你认为诗中塑造的是一位怎样的母亲和一个怎样的孩子?8.阅读下面的文字,回答问题。
部编版七年级语文上册-第07课 散文诗二首-同步测试题含答案
1.作者简介。
泰戈尔——印度著名作家、诗人、社会活动家。
他创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。
他著名的散文诗集有《》、《》、《》、《吉檀迦利》等。
1913年获诺贝尔文学奖。
在泰戈尔的散文诗里,可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。
冰心(1900~1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名。
1900年生于福建一个思想开明的海军军官家庭,幼年广泛接触过中国古典文学作品和外国文学作品。
冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一,创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”,它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生,语言清新淡雅又晶莹明丽,明白晓畅又情韵悠长,具有独特的艺术魅力。
2.文体知识。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
3.根据拼音写汉字。
dǎo()告罗摩yǎn()那nì()笑pāo()下1.飞鸟集新月集园丁集谢婉莹3.祷衍匿抛1.为什么“我”想变成一朵金色花?为了好玩吗?“我”想变成一朵金色花,是为了实现自己小小的心愿,为妈妈做点事,给妈妈带来一些温馨和幸福。
2.“看着你工作”“你会嗅到这花香”“投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方”都是为了什么?我在一天时间里,与妈妈嬉戏,看着妈妈工作;在妈妈祷告时,悄悄地开放花瓣,散发香气,让妈妈沐浴在花香中;在妈妈读《罗摩衍那》时,将影子投在妈妈所读的书页上,替妈妈遮阳。
这都是为了回报妈妈的关爱,给妈妈带来一些幸福。
3.妈妈为什么责怪孩子?骂“你这坏孩子”是什么口吻?孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?诗歌第二节,妈妈叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想象,不见了孩子,妈妈多么着急,这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增,一旦见了孩子,又惊又喜,责怪中透出至真的母爱。
部编版七年级语文上册7. 散文诗二首同步练习(含答案)
七年级语文上册7. 散文诗二首基础闯关全练1.下列句子中加粗字注音正确的一项是( )A.只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻(xǐ)嘻地在风中摇摆。
B.那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲(jī)斜。
C.我暗暗地在那里匿(lì)笑,却一声儿不响。
D.不但有并蒂( dì)的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
2.下面词语的书写有误的一项是( )A.沐浴顷侧莲蓬罗摩衍那B.阴影乘凉烦闷勇敢慈怜C.姊妹遮蔽心绪流转无力D.花瑞覆盖减退无法可想3.填入下面语段横线处的词语,最恰当的一项是( )对屋里母亲唤着,我_________走过去,坐在母亲旁边——一回头____看见红莲旁边的一个大荷叶,____地倾侧了来.正覆盖在红莲上面……我____的心绪散尽了!A.连忙突然缓缓不宁B.连忙忽然慢慢不宁C.急忙忽然缓缓不安D.急忙突然慢慢不安4.文学常识填空。
(1)《金色花》的作者是__________(国籍)作家、诗人____。
主要作品有诗集________《新月集》________《飞鸟集》等。
(2)《荷叶·母亲》的作者是我国现代著名作家________,原名谢婉莹。
著有诗集《________》《________》,散文集《_______》《樱花赞》等。
能力提升全练1.下列各句中按意思划分朗读节奏,有误的一项是( )A.我/暗暗地在/那里/匿笑B.我要/悄悄地/开放/花瓣儿C.我心中/深深地/受了感动D.谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽2.把下列句子排列成语意连贯的一段话。
①最重要的原因在于,我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要,他们天然的想象力又是如何表现的。
②在孩子想象的世界里,没有什么不可能的,没有什么不能实现的,但如此神奇和美丽的想象力,却如花蕊中的露珠一样脆弱,轻轻的一点外力,便可能摧残掉它。
③每一个孩子都是一朵花,但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了,清澈、晶莹,有着无限的创造力和无限的可能性。
人教版部编七年级语文上学期 第二单元 第7课《 散文诗二首》同步练习
人教版部编七年级上学期第二单元第7课《散文诗二首》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知:1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、选择题1 . 下列加点字注音有两处错误的一项是()A.妖娆(ráo)嗤笑(chī)作揖(yī)祷告(dǎo)B.恐吓(xià)鄙夷(bǐ)簪子(zān)倚靠(yǐ)C.阔绰(chuò)统筹(chóu)成吉思汗(hàn)娉婷(pīn)D.沙哑(yǎ)飘逸(yì)脚踝(huái)解元(jiè)2 . 下列句子没有语病的一项是:()A.通过家长学校的学习,使家长们都认识到了不适当管教孩子是不行的。
B.改革开放二十年来,中国人的生活水平有了明显的增强。
C.书,该读而未读,对读书人而言,这不能不说是一种遗憾。
D.山西的老陈醋不仅享誉全国,而且闻名省内。
二、字词书写3 . 给加点字注音,根据拼音写汉字。
匀称(____)销声匿迹(____)suǒ屑(____)因地zhì宜(____)三、现代文阅读课内阅读训练我说道:“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,A我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
第7课 散文诗二首(解析版)-2022-2023学年七年级上册语文同步课时训练(部编版)
7 散文诗二首★基础达标1.下列加点字词注音无误的一项是( )A.花瓣(bàn) 匿笑(nì) 攲斜(qī) 徘徊(pái huí)B.祷告(dǎo) 膝盖(qī) 并蒂(dì) 慈怜(cí)C.荫蔽(yìn) 遮拦(zhē) 姊妹(zǐ) 花梗(gěng)D.覆盖(fù) 莲蓬(peng) 沐浴(mù) 菡萏(hàn dàn)【答案】D【分析】A项徘徊(pái huí)——徘徊(pái huái);B项膝盖(qī)—— 膝盖(xī);C项荫蔽(yìn)——荫蔽(yīn )。
故选D。
2. 下列语句中书写有误的一项是()A.假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嬉嬉地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?B.仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
C.这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。
D.它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
【答案】A【解答】A项,“笑嬉嬉”应写作“笑嘻嘻”。
故选A。
3. 依次填入下面句中横线处的词语,最恰当的一项是()当你流连祖国的名山大川,____在故乡的小桥流水旁;当你放眼____的社会,关注多彩的人生时;当你走进灿烂的文学名著,在精彩的影视作品里……你观察,你思考,你体验,你欣赏。
语文就像那“润物细无声”的春雨,____着我们的心田。
生活中处处有语文,时时可以学语文,生活就是一本大写的“语文书”!A. 徘徊纷繁陶醉滋养B. 徘徊杂芜沉溺滋养C. 徜徉杂芜沉溺滋润D. 徜徉纷繁陶醉滋润【答案】D【分析】徘徊:在一个地方来回地走;徜徉:闲游、彷徨、陶醉于某事物当中。
这里指被故乡的小桥流水陶醉,用“徜徉”更合适;纷繁:多而复杂;杂芜:意思是杂草丛生的地方,一片萧条、荒凉的景象。
2022年部编版语文《散文诗二首》同步练习(打印版)
07<散文诗二首|>1 +x拓展阅读(一 )素养提升散文诗是诗和散文的结合 ,凝练灵巧 ,富有情韵 .这两首|散文诗小巧、凝练、空灵、优美 ,具有浓烈感情 ,是练习朗读非常好的范本 .这一课的朗读学习 ,除了做到准确、流畅、有感情之外 ,还要通过朗读提高审美情趣 .两首|散文诗都是意境优美之文 ,美文要美读 ,力求到达 "目视其文 ,口发其声 ,耳醉其音 ,心同其情〞的效果 .要积极主动地去文中发现美的语句 ,感受美的内涵 ,读出美的情感 ,创造美的享受 .可以从诗的形象、语言、情感、写作背景等方面入手 ,进行个性化的品析、朗读 ,通过积极主动的情感体验 ,提高欣赏品味和审美情趣 .经过前面朗读的练习 ,在这一阶段 ,我们的朗读可以不止于文章本身 ,而是从 "走进文章〞到 "走出文章〞 ,对课文进行个性化的解读 ,有自己的理解、判断与思考 ,并将其融入到自己的朗读中去 ,形成创造性的朗读 .在这个过程中 ,享受到了朗读之美 ,感悟到了散文诗的意蕴 ,还可以得到人生的体验 .由此 ,语言文字不再是枯燥乏味的符号 ,而是个人情感的源头活水 ,经典作品的魅力也就得以彰显 .可以将本单元的前三课做一次比拟阅读 ,重点关注抒情的不同特点 .<秋天的思念>的深沉、<散步>的轻松、<散文诗二首|>的活泼 ,我们可以从比照中感知 .(二 )拓展阅读(一)阅读下面的文字,完成以下小题.稻子熟了 ,妈妈我想您了袁隆平①稻子熟了,妈妈,我来看您了.②妈妈,您在安江,我在长沙,隔得很远很远.我在梦里总是想您,想安江这个地方.③人事难料啊,您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀,最|后竟会永远留在这么一个偏远的小山村.④还记得吗?1957年前,我要从重庆的大学分配到这儿,是您陪着我,脸贴着地图,手指顺着密密麻麻的细线,找了很久,才找到地图上这么一个小点点.当时您叹了口气说: "孩子 ,你到那儿 ,是要吃苦的呀……〞我说: "我年轻 ,我还有一把小提琴 .〞没想到的是 ,为了我 ,为了帮我带小孩 ,把您也拖到了安江 .最|后 ,受累吃苦的 ,是妈妈您哪 !您哪里走得惯乡间的田埂 !我总记得,每次都要小孙孙牵着您的手,您才敢走过屋前屋后的田间小道.⑤对于一辈子生活在大城市里的您来说,70岁了,一切还要重新来适应.我从来没有问过您有什么难处,我总以为会有时间的,会有时间的.等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到,直到您走的时候,我还在长沙忙着开会.⑥那天正好是中秋节,全国的同行都来了,搞杂交水稻不容易啊,我又是召集人,怎么着也得陪大家过这个节啊,只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道 ,那个时候已经是您的最|后时刻.我总盼望着妈妈您能多撑两天.谁知道,即便是天不亮就往安江赶,可是我还是没能见上妈妈您最|后一面.⑦太晚了,一切都太晚了,我真的好懊悔,妈妈当时您一定等了我很久,盼了我很长时间,您一定有很多话要对儿子说,有很多事要交代.可我怎么就那么糊涂呢!这么多年哪,为什么我就不能少下一次田,少做一次试验,少出一天差,坐下来静静地好好陪陪您,哪怕,哪怕就一次.⑧妈妈,每当我的研究取得成果,每当我在国际讲坛上谈笑风生,每当我接过一座又一座奖杯,我总是对人说,这辈子对我影响最|深的人就是妈妈您啊!⑨无法想象,没有您的英语启蒙,在一片闭塞中,我怎么能够用英语阅读世|界上最|先进的科学文献,用超越那个时代的视野,去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象,在那个颠沛流离的岁月中,从北平到汉口,从桃源到重庆,没有您的执着和鼓励,我怎么能够获得系统的现代教育,获得在大江大河中自由翱翔的胆识?无法想象,没有您在我的摇篮前跟我讲尼采,讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人,我怎么能够在千百次的失败中坚信,必然有一粒种子可以使万千民众辞别饥饿?他们说,我用一粒种子..改变了世|界.我知道,这粒种子..,是妈妈您在我幼年时种下的!⑩稻子熟了,妈妈,您能闻到吗?安江可好?那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑?隔着二十多年的时光啊,我依稀看见,小孙孙牵着您的手,走过稻浪的背影;我还要告诉您,一辈子没有耕种过的母亲,稻芒划过手掌,稻草在场上堆积成垛,谷子在阳光中哔啵作响,水田在日晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话,说不完的话啊.(有改动) 1.说说选文采用第二人称 "您〞来表达的好处.2.文中作者说 "我总是对人说 ,这辈子对我影响最|深的人就是妈妈您啊〞 ,请根据第⑨段的内容 ,概括母亲对 "我〞的成长有哪些影响.3.根据文章内容,解释以下句中加点的词语.(1 )他们说 ,我用一粒种子..改变了世|界 .(2 )我知道 ,这粒种子.. ,是妈妈您在我幼年时种下的 !4.结合全文,请简要分析 "稻子熟了 ,妈妈我想您了〞蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情.(二)阅读下面的文章 ,答复以下问题 .洁白的栀子花(美 )玛莎·阿伦邓笛 (编译 )从我12岁那年起,每次我过生日的这一天,花店都会将一束洁白的栀子花送到我家.花是给我的,可给我送花的是谁,连花店跑腿的小伙计也说不知道.花束上没插贺卡,也没留便条,事后也没人打说自己是送花人.几次以后,我也不再去打听是谁送的花了,我只是快乐地看着它,嗅着它,这神秘、漂亮的花儿迷人地躺在粉红的包装纸里散发出醉人的香味.但我心中一直在想象谁是送花给我的人.这个人,或许有点害羞,或许很有个性,不想让人知道身份,但不管是谁,肯定是喜欢我或对我心存感谢的人.由于处于人生花季,最|让我冲动的想象是,送花人可能是个男孩,与我相识相知,或对我一见钟情.我的妈妈也帮我猜测谁是送花人.她问我,有没有做过什么好事.她的话使我想到了邻居的太太,我放学回家,常碰到她从车上卸一大堆东西,而她的几个孩子那么淘气地跑来跑去,我不是帮她搬东西,就是帮她照看孩子,防止他们跑到大路上去.我又想到路对面的一个老人,每年冬天都是我帮他取邮件,以免他经过台阶时滑倒.或许是他们中的一个送花给我表示感谢?妈妈利用洁白的栀子花启发我的想象力,她希望她的孩子们想象力丰富,希望我们不但感受到她的爱,也能感受到别人甚至|是全世|界的爱.我17岁那年,一个男孩伤了我的心.他最|后一次给我打的那天晚上,我伤心地哭成了一个泪人.哭泣中,我不知什么时候睡着了.早晨醒来时,我看到梳妆台的镜子上妈妈用唇膏给我留下的一行字: "一道幸福之门关闭时 ,另一扇就会翻开 .〞我看着这句话反复琢磨,并让它留在镜子上,一直到我从失恋中恢复过来,才将它擦掉.但也有些伤痛是妈妈无法医治的.在我高中毕业前夕,爸爸突发心脏病去世了.我悲哀、害怕、绝|望,对即将到来的考试及我期盼已久的舞会、话剧表演等各种庆祝毕业的活动失去了兴趣.我甚至|不想报考我一直神往的远方的一所大学,而只想留在家里在本地一所大学读书,因为我觉得这样才有平安感.妈妈尽管也悲哀欲绝| ,但还是没忘掉我的事.在爸爸去世前一天,她和我一起在商场买了一套连衣裙,是那种有着红白蓝三色的瑞士产的连衣裙,妈妈说我穿上它一定会成为舞会上的公主,但回到家我们发现营业员把尺寸搞错了.我们还没来得及去调换,第二天爸爸就去世了,后来我把这件事忘得一干二净,而妈妈没忘记.在毕业舞会前一天,我在床头发现了已经调换过的连衣裙.妈妈总是关心子女的感受 .她让我们相信生活的美好,让我们在逆境中也能看到生活中的美,让我们觉得生活就像那束洁白的栀子花,漂亮、迷人、有生命力,还带着淡淡的香味和一丝丝的神秘.我22岁那年,妈妈去世了,也就是从那一年开始,花店不再给我送栀子花了.1.你认为是谁给 "我〞送了十年的栀子花?请简述理由.2.妈妈利用神秘人送来的栀子花,给了 "我〞怎样的人生启迪?3.如何理解妈妈写的 "一道幸福之门关闭时 ,另一扇就会翻开〞这句话?4.文中的妈妈是一个怎样的人?5.文章以 "洁白的栀子花〞为题有什么作用?(三)阅读下文,完成下面小题母亲的风景朱成玉①母亲的糖尿病越来越严重 ,导致她的视力迅速下降 ,多方医治都无济于事 .看到我们愁容满面 ,母亲抚慰大家: "就算看不见东西了也没啥 ,不耽误吃不耽误喝 ,没啥不好 .〞②为了让她在失明前看看更多美丽的风景 ,我请了长假陪母亲去旅游 .母亲自然是欣喜万分 ,却忍不住担忧: "你这怎么说请假就请了呢 ,快和妈说说 ,是不是工作不顺心了 ?〞③ "再忙也没有陪妈妈重要 .〞从小就嘴甜的我总能哄她快乐 .④我们大包小裹地上路了 ,因为母亲眼神不好 ,照顾起来十分不便 .母亲看我忙里忙外的 ,很是内疚 ,在车上尽量不喝水 ,因为怕上厕所 .⑤母亲每到一地 ,都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着 ,有一种努力要把整个世|界都看进眼里的架势 .我那么不停地为她拍照 ,母亲在每一个镜头里都笑靥如花 .⑥那一刻 ,我感觉母亲年轻了许多 ,脸颊上仿佛镀着少女的红晕 .⑦每次回到旅店 ,母亲都要从头开始 ,一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍 .⑧ "知足了 ,一辈子都没看过这么好的风景 .〞她喃喃地说 .⑨母亲多容易满足啊 ,我心生内疚 ,平日里总是很少陪母亲.A而现在 ,母亲的眼睛累了 ,就要关紧这扇窗户了 .⑩路走多了 ,母亲累了 .听着我的下一步方案 ,不知不觉就睡着了 .这样的奔波实在让母亲有些吃不消 .我暗自思忖:这就好比是强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片 ,到底有没有意义呢 ?○11我也累了 ,进入梦乡 .梦见了小时候 ,手握着风车 ,和母亲一起在田野里飞奔 .母亲把我高高地托起 ,转着圈儿 .阳光被卷进风车里 ,像棉花糖 ,温暖甜蜜得让人晕眩……朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着 .是母亲 ,安静地坐在我的床边 .我把眼睛眯个小缝儿 ,看见母亲使劲地大睁着眼睛 ,定定地看我 ,仿佛要把我整个地印进心里去 .想起儿时 ,母亲也是习惯这样看我的啊.B临睡前 ,母亲总是到我床边来 ,总是要认真地看我一会儿 ,直到我睡着 ,在梦的波浪里卷起幸福的鼾声 .○12我忍着不让母亲知道我醒来 ,我喜欢被她的手握着 .C这双沟壑丛生、粗糙干硬的手 ,牵引的却是我柔暖光滑的一生 !○13第二天游览时 ,我问母亲今天的风景好不好 .母亲说: "儿啊 ,就算妈看遍了天底下的风景 ,也不如看你啊 !只要有你在 ,哪里都是好风景 .〞○14是啊 ,这就是母亲 ,她看到的哪是什么风景 ,她看到的全是自己的孩子 .这就是母亲 ,她就算摸索在黑暗的谷底 ,也会有力地握着孩子的手 .这就是母亲 ,如果我觉得寒冷 ,她宁可敲碎自己的骨头 ,为我燃起一堆大火 ,为我取暖 .○15我知道 ,从一出生开始 ,我们就已深深地烙印在母亲的生命里 ,即便母亲失明了 ,儿女们也是她时时可以见到的风景 .○16原来 ,母亲的记忆从来不需要填充 ,因为孩子早已将那里占得满满的 ,不留一丝缝隙 .(有删改 ) 1.精读把握.(1 )写出文中 "风景〞的两层含义.(2 )通读全文,说说母亲对我的爱表达在哪些方面? (写出三点即可)2.品读鉴赏.(1 )评点是一种个性化鉴赏的阅读方式.请你从画线的A、B、C三处中任选一处....,结合文章进行评点.(提示:可从内容、写法、结构、语言、修辞等方面任选..角度)(2 )第⑧段母亲说: "知足了 ,一辈子都没看过这么好的风景〞 ,而第○13段却说: "就算妈看遍了天底下的风景 ,也不如看你啊 !〞这两句话是否矛盾?请结合选文及生活体验,谈谈你的理解.3.拓展延伸.母亲啊 !你是荷叶 ,我是红莲 .心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ?- -冰心<荷叶·母亲> 冰心深情倾诉了对母亲的爱,文中作者在与母亲的交流中更深地理解了母爱 .请就一件倾注着母亲(或你最|亲的人)对你无尽关心的生活小事,说说你的感受. (不少于50字)第二课时一、根底知识过关1.根据注音写出相应的词语,给加着重号的词语注音 .(1 )海水的潮汐________与月亮的引力有关 .(2 )经过12天运行,这批货物才抵达________石家庄车站 .(3 )沙漠上,一队骆驼驮________着各种材料安静有序地走着 .(4 )近几年,复古的褶皱________长裙非常流行,一年四季都能看到 .【答案】(1 )cháo xī(2 )dǐ dá(3 )tuó(4 )zhě zhòu【解析】【分析】根据平时对汉字字音的积累答题,注意"汐〞"褶〞容易读错 .故答案为:⑴cháo xī;⑵dǐ dá;⑶tuó;⑷zhě zhòu【点评】此题考查汉字读音 .做这样的题,要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规那么,掌握常用汉字的读音,注意多音字、形近字、形声字、音近字等 .2.文学常识填空:<阿西莫夫短文两篇>选自<________> ,作者阿西莫夫是________国著名科普作家和________小说家 .【答案】新疆域;美;科学梦想【解析】【分析】<阿西莫夫短文两篇>选自<新疆域> .艾萨克·阿西莫夫是美|国作家,是生物化学教授,门萨学会会员,他创作力丰沛,产量惊人,作品以科幻小说和科普丛书最|为人称道 .美|国科幻小说黄金时代的代表人物之一 .故答案为:<新疆域>;美|国;科学梦想【点评】文章共分为两个小篇<恐龙无处不在>、<被压扁的沙子> .3.<恐龙无处不在>作者________ ,________国人,选自<________> .【答案】阿西莫夫;美;新疆域【解析】【分析】背诵文学常识 .【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握 .4.依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了________ .【答案】大陆漂移假说【解析】【分析】熟读课文,把握作者的见解 .【点评】学生要熟读并理解课文内容 .5.通过对"被压扁的沙子〞的反思,证明________ .【答案】外星撞击导致恐龙灭绝|【解析】【分析】理解课文,把握作者的见解 .【点评】主要考查对课文的理解 .二、能力迁移提升6.以下划线字的拼音全部正确的一项为哪一项( )A. 褶皱(zhě )劫难(jié )骨骼(gé )B. 遗骸(hái )蟾蜍(yú )撞击(zhuàng )C. 两栖(xī ) 深渊(yuān )鸟臀(tún )D. 追溯(suó )衍射(yǎn )溅到(iiàn )【答案】A【解析】【分析】B项中"蟾蜍(yú )〞应为"蟾蜍(chú )〞;C项中"两栖(xī )〞应为"两栖(qī )〞;D项中"追溯(suó )〞应为"追溯(sù )〞 .故答案为:A【点评】注意同音字、形似字的区别,防止混淆 .在平时的学习中,对于形似字、同音字、易错字等,要勤于积累,加强记忆 .注意此题中的"两栖〞的"栖〞的正确读音 .7.以下词语有错误的选项是( ) .A. 流逝时间流逝流失水土流失B. 熔化岩石熔化融化冰雪融化C. 导致导致失败倒置本末倒置D. 漂移大陆漂移飘逸白云飘逸【答案】D【解析】【分析】D项应为白云飘移 .所以应该选D .【点评】主要考查学生对常用字的掌握 .8.以下句子没有语病的一项为哪一项( ) .A. 地球上最|后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿多年左右前形成的 .B. 汽车实际上是造成所有空气污染(特别是城市中空气污染)、引起酸雨和全球温度上升的根本途径 .C. 音乐家贝多芬,之所以拥有如此崇高的荣誉,关键在于他的作品以及他作品独特的震撼力 .D. 这次展览会上,人们看到和听到的都是各地优秀的民族文化和先进的科学技术 .【答案】C【解析】【分析】A项"大约〞与"左右〞重复;B项的"造成〞与"根本途径〞搭配不当,应改为"主要原因〞或"主要因素〞;D项应去掉"听到〞 .应选C .【点评】考查学生辨析病句的能力 .9.选出没有运用说明方法的一项( ) .A. 例如,在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼 .B. 可以这样比喻,板块背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动 .C. 如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟,它将变为普通沙子 .D. 钓鱼岛自古以来就是中|国的领土,台湾、福建等地的渔民一直登岛从事捕鱼、采药 .【答案】D【解析】【分析】A举例子B打比方C列数字 .故答案选D .【点评】考查对说明方法的理解 .10.<恐龙无处不在>第四自然段举了青蛙、蟾蜍的例子,原因是( ) .A. 作者熟悉青蛙、蟾蜍 .B. 作者喜欢青蛙、蟾蜍 .C. 是我们熟悉的两栖动物,有代表性,简明易懂 .D. 作者举不出别的例子 .【答案】C【解析】【分析】举例子要举读者熟悉易懂的 .应选C .【点评】此题考查学生对举例子说明方法的理解 .11.如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟,它将变为普通沙子 . (你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢? )括号中的话所起的作用( ) .A. 说明金刚石是由碳构成的 .B. 说明金刚石的珍贵,变成碳太可惜了 .C. 补充说明增温可以加速斯石英返回原始状态 .D. 补充说明金刚石可以分解成碳,而斯石英只能分解成沙子 .【答案】C【解析】【分析】括号内容说明金刚石加温恢复到炭的状态 .应选C .【点评】考查学生对句子的理解分析 .12.说说以下划线词语在句子表达中的作用 .①这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世|界各地 .②许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球外表.这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝|的原因 .【答案】① "确实〞一词表示肯定,用以强调在南极发现古爬行动物化石,有力地证明了"恐龙曾经在世|界各地分布过〞这一观点.② "也许〞表示猜测,不能肯定 .因为这种说法到目前为止还没有可靠的证据加以证明,所以这样说,突出了说明语言的准确性 .【解析】【分析】此题考查学生对说明文语言的把握能力 .从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点,要使用评价语"准确说明〞 .解答此题的步骤:① (定性)在程度、状态、性质、范围上加以限制、强调、说明……;② 解释句意的变化 . (先解词,说明原句意思是…… )表达了说明文语言的准确性 . "确实〞强调在南极发现古爬行动物化石;"也许〞表示猜测 .对"导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝|的原因〞的不确定 .故答案为:① "确实〞一词表示肯定,用以强调在南极发现古爬行动物化石,有力地证明了"恐龙曾经在世|界各地分布过〞这一观点.② "也许〞表示猜测,不能肯定 .因为这种说法到目前为止还没有可靠的证据加以证明,所以这样说,突出了说明语言的准确性 .【点评】答题的方法是"抄下它,解释它,带入它,比拟它(正反两面说清它) ,肯定它(得结论)〞 .13. "低碳〞成了人们耳熟能详的词汇, "低碳生活〞正日益为更多人所接受 .为了使同学们加深对"低碳生活〞的认识,选择更加健康、环保的生活方式,校团委将要举办一次展览宣传活动 .请你参与并完成下面的任务 .(1 )阅读以下材料,从两个方面概括出实行"低碳生活〞的必要性 .随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高,温室气体,主要是二氧化碳的大量排放,导致全球气温升高、气候发生变化 .全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化,导致海平面升高,沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没 .据预测,按现在的速度,21世纪末海平面可能升高1.9米,远远超出此前的预期 .水温升高将导致蓝藻过度繁衍,从供水体系到天然湖泊都会受到污染,从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病 .(2 )阅读以下校团委对学生进行的"低碳生活方式了解程度〞的调查表,说说在学生中开展"低碳生活方式〞宣传的意义 .【答案】(1 )减缓海平面升高淹没陆地的速度,抑制水体污染引发的疾病 .(2 )多数人对"低碳生活方式〞了解不够,开展宣传活动意义重大 .【解析】【分析】(1 )认真阅读材料一,可以看出材料一是分两个方面说明的,前三句话是一个方面,第四句话是另一个方面 .第|一个方面说明的是温室气体的大量排放最|终会导致海平面上升,沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没 .第二个方面说明的是温室气体的大量排放最|终会污染水体,引发疾病 .据此可以从两个方面概括出实行"低碳生活〞的必要性是:减缓海平面升高淹没陆地的速度,抑制水体污染引发的疾病 .(2 )认真观察"低碳生活方式了解程度〞的调查表,可以看出非常了解和比拟了解低碳生活方式的分别占比为7.9%和24.2%,两者加到一起只要30%多一点,而对低碳生活方式不太了解和不了解的分别占比为59.2%和8.79%,两者加到一起竟达将近70% .由此可见大多数人对"低碳生活方式〞了解不够,很有必要开展宣传活动 .故答案为:⑴减缓海平面升高淹没陆地的速度,抑制水体污染引发的疾病 .⑵多数人对"低碳生活方式〞了解不够,开展宣传活动意义重大 .【点评】⑴此题考查学生对材料的梳理及概括能力.做此类题需要学生在仔细阅读材料时,将关键句子找出,利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合,按照要求,形成答案 .⑵此题考查图文转换能力 .解答此题要结合题目要求审清图意,要结合有关数字,关健词等提取有价值的信息,表达图意要力争做到语言的简明、连贯 .三、在线精读演练14.阅读<被压扁的沙子>节选,答复以下问题 .①在过去的9年里,科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝|的一个新观点争论不休,这个问题最|终也许会得到解决 .②1980年,曾经有报道说,在一个6500万年前形成的沉积物薄层中,发现了稀有金属铱,它的含量异常丰富 .一些人认为,这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果 .这种撞击也许深入到了地壳内部,引起火山喷发,造成大火和潮汐大浪,许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球外表 .这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝|的原因 .③毫无疑问,6500万年前地球上曾经有过一次"大灭绝|〞,发生过一次"大劫难〞 .然而,并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的 .例如,1987年就有人指出,如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,那么也能造成一个足以使生物大量灭绝|的巨大灾难 .④因此,目前存在两种对立的理论,即"撞击说〞和"火山说〞 .⑤这不仅仅是一个学术问题,因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来防止这种撞击)我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响,希望将来一旦面临这种事件,我们可以采取某种应急措施 .(1 )这段文字说明的对象是什么?采用了什么样的说明顺序?(2 )②③④段文字说明了造成恐龙灭绝|的原因有哪两条?其依据分别是什么?(3 )第②段文字中划线的"可能〞"也许〞能否删去?为什么?(4 )第③段文字运用了什么说明方法,作用是什么?【答案】(1 )造成恐龙灭绝|的原因 .逻辑顺序 .(2 )原因:由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击;地球经历了一个火山爆发期,许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝| .依据:"撞击说〞和"火山说〞 .(3 )不能删去 .这两个词表示推测,在没有确凿的事实进行科学的说明之前,只能用"可能…也许〞,突出说明语言的严谨 .(4 )运用了举例子的说明方法,说明并不是所有的科学家都认为恐龙的灭绝|是由巨大撞击引起的 .【解析】【分析】(1 )由第|一段中重点句子"科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝|的一个新观点争论不休〞分析,说明对象是"恐龙灭绝|的原因〞 .本文第①段,说明科学家们对恐龙灭绝|的原因争论不休 .第②③④段,介绍恐龙灭绝|的两种学说"撞击说〞和"火山说〞 .第⑤段,说明研究恐龙灭绝|原因的巨大意义 .所以是逻辑顺序 .(2 )此题考查信息筛选 .找出关键语句,由"这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果 .〞"如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,那么也能造成一个足以使生物大量灭绝|的巨大灾难〞概括答复即可.④因此,目前存在两种对立的理论,即"撞击说〞和"火山说〞 .(3 )在语境中体会加下划线词语的准确性;重视具有修饰性功能的词语表义的准确性 . "可能、也许〞通常表示猜测,结合第②段"一些人认为,这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果 .这种撞击也许深入到了地壳内部,引起火山喷发〞语境分析即可 .(4 )此题考查说明方法及作用 . "例如,1987年就有人指出,如果地球突然经历了一个火山爆发期〞由关键词"例如〞分析,使用了举例子的说明方法,使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力 .【点评】(1 )找说明对象的方法:一看题目 .有的标题直接说明说明对象 .二观首|段 .题目没有说明说明对象时,就要看文章的第|一段,在第|一段的结尾处往往会点出文章的说明对象 .三找结尾段 .有的在结尾处揭示说明对象 .四归纳总结 .(2 )认真审题,弄清楚问的是什么;根据问题筛选相应的答题范围;对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括.(3 )从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点,要使用评价语"准确说明〞 .解答此题的步骤:① (定性)在程度、状态、性质、范围上加以限制、强调、说明……;② 解释句意的变化 . (先解词,说明原句意思是…… )表达了说明文语言的准确性 .(4 )举例子,是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法,为了说明事物的情况或事理 .从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明,使欲描写的事物更清晰 .15.阅读下面的文段,答复以下问题 .。
(部编版)七年级上第7课《散文诗二首》精品同步测试
散文诗二首基础达标1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
匿.笑( ) 并蒂.( ) 沐.浴( )祷.告( ) 姊.妹( ) 花梗.( ) 荫.蔽( )Tíngtíng地立着()qī()斜心xù() fù盖( ) 流zhuǎn()hàndàn()páihuái()2.下列加点词语的解释有误的一项是( )A.我暗暗地在那里匿笑..,却一声儿不响。
(偷偷地笑)B.走到你做祷告..的小庭院时,你会嗅到这花香。
(向神祈求保佑)C.徘徊..了一会子,窗外雷声作了。
(停滞不前)D.打得左右攲斜..。
(倾斜,歪斜)3.选词填空。
(1)我要________(轻轻悄悄偷偷)地开放花瓣儿,看着你工作。
(2)我便要投我的________(细细微微小小)的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
(3)半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些________(纳闷烦闷郁闷)。
(4)我心中深深地受了________(激动感动感染)。
4.填空。
(1)泰戈尔,________(国别)文学家。
1931年获________奖。
《金色花》的体裁是________。
(2)《荷叶·母亲》的作者是______,原名______,福建长乐人,诗人、作家,代表作有《__________》《________》《________》等。
(3)假如我变成了一朵金色花,__________,__________,________________,______________,妈妈,你会认识我吗?(4)母亲啊!你是________,我是________。
心中的雨点来了,除了你,__________________?导学探究1.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?2.为什么妈妈见了面说“你这坏孩子”?3.《荷叶·母亲》中作者写莲,先作平平淡淡的叙述,不但“有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的”,这样写有什么作用?4.园里莲花有很多,作者只选择其中两朵来写,这里采用了什么表现手法?这样写有什么作用?融合提升1.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿C.半夜里听见/繁杂的雨声,早起是浓阴/的天D.我/不宁的心绪/散尽了2.指出下列句子运用了什么描写人物的方法。
《散文诗二首》同步测试习题(部编人教版七年级语文上册)第2课时
《散文诗二首》同步测试第二课时1.(1)加点字注音:并蒂.姊.妹莲蓬.菡萏..攲.斜荫蔽....白瓣.儿徘徊(2)解释下列词语:繁杂遮蔽2.《荷叶•母亲》的作者是我国现代著名作家,原名谢婉莹。
她的代表作有《繁星》《春水》《》等。
3.《荷叶•母亲》文章多次出现破折号?各有什么作用?答:4.(1)为什么以《荷叶•母亲》为题?答:(2)全篇用大量笔墨写了荷花、荷叶,只在最后一段提到母亲,有何作用?答:5.阅读下文,完成各题。
艰辛的历程①“娘,您别送了,”我喉咙涩涩的,“天不早了,您回去吧!”②“娘晓得。
我儿上了大学,娘心里高兴,我儿给娘和你爹争了气。
”车窗外的娘眼眶红红的,笑着说,“娘没文化,讲不出什么大道理。
娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺,咬咬牙,也就过去了”③“我记住了,娘”我哽咽着,低下头。
④娘终于回家了。
一直没有回头﹣﹣我知道,娘一回头,就又舍不得走了,娘每走几步,便伸起手擦眼泪。
娘瘦小的背影渐渐模糊,泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
⑤那一晚,我失眠了﹣﹣想娘,为了儿女苦了一辈子的娘。
⑥娘不识字,小时没念过书,就因为家里穷。
十三四岁的时候,就跟着别人到大山中去砍柴,晒干了、晾干了,再挑到十几里外的集市上去卖。
收购干柴的老板欺负娘不识字,记数用“壹贰叁肆”,故意克扣柴的重量。
娘气得不行,只有哭。
她一边骂,一边暗暗发誓:以后就是典家什、当土地,也要供自己的孩子识字念书,不能当“睁眼瞎”。
⑦穷人的孩子当家早,理事早。
哥哥和我小时念书用功,期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家,这是娘最高兴的时候。
但一到开学,娘就犯愁了。
兄妹三人都念书,三双要钱的手都伸向娘。
爹心眼儿实,只能靠卖气力挣钱,可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。
娘只有一个办法﹣﹣借!⑧跑东家,串西家,鞋底磨穿了,嘴皮也磨破了。
大清早出去借,往往半夜才能回来。
好几次梦中醒来,我听见娘和爹的叹息声、交谈声,还有娘低低的抽泣声。
娘为凑齐兄妹三人的学费,好几天都吃不下饭,却从来没抱怨过半句﹣﹣娘一辈子也忘不了那个誓言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2019-2020年度部编七上语文同步练习《散文诗二首》C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知:1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、字词书写1 . 给加点的字注音成根据拼音填写汉字。
称职(______)怂恿(______)大相径庭(______)惩(jiè)______缥(miǎo)_____不可(jiù)药____2 . 下列成语中各有一个错别字,请先用横线标出,然后改正在方格内。
A.惟妙惟肖雨后春笋变换莫测叹为观止B.赫赫有名忧心忡忡拈轻怕重噶然而止C.错落有致一筹莫展德高望众可歌可泣D.迫不急待不毛之地锲而不舍郑重其事二、现代文阅读千年五色莲冯昱①荷叶田田,莲开于上。
叶如碧玉盘,花或粉或白,如少女般洁净。
这一口残存不到一半的荷塘,穿越近千年时光,从北宋一路走来,在公元2010年夏天的这个上午,与我邂逅。
我想,这样的相遇就是一种缘吧!而千年之前,那位世间最爱莲的人在莲塘边出生,何尝又不是一种缘呢!②当年桂岭县衙早已不存,周子祠尚在。
祠内立有周氏父子的神牌位,周辅成和他名垂千古的儿子—著名文学家周敦颐。
从宋到清,塘莲尚在;从清再到现今,莲以顽强的生命力,生生不息,一直繁衍下来,只是莲赖以栖身的那口塘,史书记载有一亩多,现已被那些火柴盒般的现代民房侵占了过半。
心痛。
连微风也仿佛长了手,揪人的心。
只有阳光静静地流淌,如水一样,那般安然与从容。
碧玉盘里尚有残留的露珠,它们来了去,去了来,匆匆的生命来不及关心其它事物的长久。
③那些五色莲呢?它们只在千年之前开了一次!④据民国版《贺县志》载,周辅成考取进士后到桂岭任县令那年,也就是北宋大中祥符年,县衙南边的那口莲塘有一天开了五色花,经冬不落。
次年,其子茂叔——周敦颐生于县衙中。
与莲一样,这位终生爱莲的人,是天地所造化!⑤于是,在千年前的那些夏日,桂岭的乡民们常常会看到:一位翩跹少年,常着一身如莲般素洁的衣裳,踯躅在莲塘边,或漫步,或伫足,或坐于石上,或仰躺在青草丛中,不管如何,他目光始终如一地落在塘里,落在莲的姿影上。
朵朵莲花就像那些未被污染的少女,有热烈率性的,却不奔放,只是不声不响地、完完全全地绽开自己最美丽的容颜;有带涩含羞的,犹抱琵琶半遮面;有些还是童矇未开的小女孩子,不时掖藏在碧叶母亲给她遮挡的阴凉里。
这少年就是周敦颐。
童年和青少年时代的周敦颐常常流连忘返于桂岭县治南侧的莲塘边,有时甚至忘了回去吃饭,有时竟似痴了一样。
但他更多的是一种“远观”,而不会近前“亵玩”,更不会说采下其中一朵。
⑥周敦颐自幼喜欢读书,小小年纪,就颇有名气。
人们都说他,“志趣高远,博学力行,有古人之风”。
带着与生俱来的莲的智性,秉承了桂岭盆地的文气。
他在桂岭应科举考试循级而上,登科进士后离开桂岭,被派往江浙一带任职,职位虽然不高,但为官正直,像高洁的莲花一般“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”;并子承父志,一生善文博学,著书立说,写下了《太极图说》和《通书》等著作,终于成就一代理学大师。
⑦在莲塘边出生长大的人,他的一生都是无法离开莲的。
所幸南方都是莲的天下,可是,在他的心目中,哪里的莲能比得过桂岭的呢?⑧公元1072年,周敦颐来到江西庐山,在莲花洞创办了濂溪书院,开始收录学生,设堂讲学,教书育人。
他将书院门前的溪流命名为“濂溪”,并自号“濂溪先生”。
并在书院内建造了一座爱莲堂,堂前凿一池,名曰“莲池”。
他以莲之高洁,寄托自己毕生的心性和志向,最终写就了《爱莲说》,成为流传千古的文学名篇,而“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝;香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”则是这不朽名篇中的千古名句!质本洁来还洁去,熙宁六年六月初七(公元1073年7月14日),周敦颐——这位传说由五色莲孕育诞生的伟大的哲学家和文学家,终于乘仙风羽化而去。
⑨这个上午,在桂岭盆地,天空蓝得像被溪水洗过一样洁净。
我纵目寻找,想跨越时空与这位大才子邂逅相遇,却只见白云似雪,从千载的时空悠悠飘过来。
有些失望之际,在低首的一瞬,我的目光重新停留在那残存的莲塘上时,突然明白:其实他就在我的面前,只不过已经化作了莲花,一定是洁净如雪的那一朵,正在风中对我颔首微笑……⑩五色莲,在桂岭盆地,千年前开过一次。
千年之后呢?在桂岭盆地,我期待着……3 . 第①段写到“这样的相遇就是一种缘”。
联系全文,“这样的相遇”有哪些内容?4 . 从修辞手法的角度品析第⑤段画线句。
朵朵莲花就像那些未被污染的少女,有热烈率性的,却不奔放,只是不声不响地、完完全全地绽开自己最美丽的容颜;有带涩含羞的,犹抱琵琶半遮面;有些还是童矇未开的小女孩子,不时掖藏在碧叶母亲给她遮挡的阴凉里。
5 . 第⑦段中提到周敦颐的“他的一生都是无法离开莲的。
”,结合全文,说说这句话在文中有哪些具体表现?6 . 作者说“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝;香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”则是这不朽名篇中的千古名句! “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,表现了周敦颐怎样的高贵品格?7 . 从内容与结构上分析第⑫段的作用。
阅读下面的文章,完成下列小题。
生命里的白发冯骥才①人生入秋,便开始被友人指着脑袋说:“呀,你怎么也有白发了?”偶尔笑而不答,偶尔笑答一句:“因为头发里的色素部跑到稿纸上去了。
”就这样,嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊,开始渐渐下坡来。
或者再努力,往上登一登。
②对镜看白发,有时也会认真起来:这白发中的第一根是何时出现的?为了什么?思绪往往会超越时空,—下子回到了少年时——那次同母亲聊天,母亲背窗而坐,窗子敞开着,微风无声地轻轻掀动母亲的头发,忽见母亲的—根头发被吹立起来,在夕照里竟然银亮银亮,是一根白发!这根细细的白发在风里柔弱摇曳,却不肯倒下,好似对我召唤。
我第一次看见母亲的白发,第一次强烈地感受到母亲也会老,这是多可怕的事啊!我禁不住过去扑在母亲怀里。
母亲不知出了什么事,问找,用力想托我起来,我却紧紧抱住母亲,好似生怕她离去……事后,我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。
最浓烈的感情难以表达出来,最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。
如今,母亲已是满头白发。
但初见她白发的感受却深刻难忘。
那种人生感叹,那种凄然,那种无可奈何,正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去……③当妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前,叫我帮她染发时,我心里一动,怎么,我们这一代生命的森林也开始落叶了?我瞥一眼她的头发,笑道:“不过两三根白头发,也要这样小题大做?”可是待我用手指撩开她的头发,我惊讶了,在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发!我竟如此粗心大意,至今才发现才看到。
也正是由于这样多的白发,才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色;可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀,究竟怎样一根根悄悄变白的?是在我不停歇的忙忙碌碌,侃侃而谈中,还是在不舍昼夜的埋头写作中?是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致?是为了我那次重病内心焦虑而催白的?还是那件事……几乎伤透了她的心,一夜间骤然生出这么多白发?④黑发如同绿草,白发犹如枯草;黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息,白发却像枯草那样晃动着刺目、凄凉的,枯竭的颜色。
我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发?我急于把地所有变白的头发染黑。
她却说:“你是不是把染发剂滴在我头顶上了?”我一怔。
赶忙用眼皮噙住泪水。
不叫它再滴落下来。
⑤一次,我把剩下的染发剂交给地,请她也给我的头发染一染;这一染,居然年轻许多!谁说时光难返,谁说青春难再,就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。
谁知染发是件愈来愈艰难的事情,不仅日日增多的白发需要加工,而且这时才知道,白发并不是由黑发变的,它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的;刚染过的头发看上去一片乌黑青黛,但它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。
任你怎样去染,去遮盖,它还是茬茬涌现。
人生的秋天和大自然的春天一样顽强。
挡不住的白发啊!⑥开始时精心细染,不肯漏掉一根。
但事情忙起来,没有闲暇染发,只好任由它花白,染又麻烦,不染难看,渐而成了负担。
⑦这日,邻家一位老者来访。
这位老者阅历深、博学,又健朗,鹤发童颜,很有神采;他进屋,正坐在阳光里。
一个画面令我震惊——他不单头发通白,连胡须眉毛也一概全白,在强光的照耀下,蓬松柔和,光亮透明,宛如银丝,真是美极了!⑧我禁不住说,将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了,现在的我,染和不染,成了两难。
⑨老者听了,朗声大笑,然后对我说:“小老弟,你挺明白的人,怎么在白发面前糊涂了?孩童有稚嫩的美,青年有健旺的美,你有中年成熟的美,我有老来恬淡自如的美。
这就像大自然的四季——春天葱茏,夏天繁盛,秋天斑斓,冬天纯净。
各有各的美感,各有各的优势,谁也不必羡慕谁,更不能模仿谁,模仿必累,勉强更累。
人的事,生而尽其动,死而尽其静。
听其自然。
对!所谓听其自然,就是到什么季节亭受什么季节;哎,我这话不知对你有没有用,小老弟?”⑩我听罢,顿觉地阔天宽,心情快活。
摆一摆脑袋,头上花发来回一晃,宛如摇动一片秋光中的芦花。
8 . 本文以“白发”为线索,以“我”的心理变化为写作思路,表达了自己对人生的感悟请结合相关内容和已给出的样式,概括出其余两件事。
(1)“我”同母亲聊天时发现母亲的白发,感到害怕、凄然和无可奈何。
(2)___________________________________________________________(3)“我”看到自己的白发层出不穷,感到困惑和悲叹。
(4)___________________________________________________________9 . 请从刻画人物方法的角度,对下面句子进行赏析。
忽见母亲的一根头发被吹立起来,在夕照里竟然银亮银亮,是一根白发!这根细细的白发在风里柔弱摇曳,却不肯倒下,好似对我召唤,我第一次看见母亲的白发,第一次强烈地感受到母亲也会老,这是多么可怕的事啊!我禁不住过去扑在母亲怀里。
10 . 请结合全文内容,说说你对选文第⑤段中画线句子的理解。
11 . 结合全文,分析文章最后一段在结构和内容方面的作用。
三、其他12 . 文学常识填空。
鲁迅原名_______________,《藤野先生》是他的一篇_____________散文,选自《_____________》,1918年,鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《_______________》。
参考答案一、字词书写1、2、二、现代文阅读1、2、三、其他1、。