《开放的胸怀》说课稿
2024年《胸怀祖国,放眼世界》主题班会教案
2024年《胸怀祖国，放眼世界》主题班会教案一、教学内容本节课的教学内容选自《思想政治》教材第九章“世界舞台上的中国”，具体包括第一节的“中国的国际地位与作用”和第二节的“做友好往来的使者”。
通过本节课的学习，使学生深入了解我国在国际事务中的重要地位和作用，培养学生的全球视野和家国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握我国国际地位与作用的基本知识，提高理论素养。
2. 培养学生热爱祖国、关注世界发展的情感，增强国家认同感和自豪感。
3. 引导学生树立平等、开放、参与的国际意识，提高参与国际交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解我国在国际事务中的地位与作用，以及如何培养学生的国际意识。
教学重点：我国国际地位与作用的基本知识，以及如何做友好往来的使者。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放我国在国际事务中发挥重要作用的视频，激发学生的爱国情怀和关注世界发展的兴趣。
2. 讲解：详细讲解教材内容，让学生了解我国在国际舞台上的地位与作用。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己作为一名我国外交官，如何处理国际事务。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《胸怀祖国，放眼世界》2. 内容：（1）我国的国际地位与作用①世界舞台上的重要角色②维护世界和平与发展（2）做友好往来的使者①尊重文化差异②积极参与国际交流七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你对我国国际地位与作用的认识。
（2）作为一名友好往来的使者，你认为应该如何尊重文化差异？2. 答案：（1）我国在国际事务中具有重要地位，积极参与维护世界和平与发展。
（2）尊重文化差异，增进相互了解，促进国际友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
开放的胸怀教案
做友好往来的使者——开放的胸怀四十四团第二中学：贾婉茹教学目标：1、知道面对不同文化，应采取客观、平等的态度；2、懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化。
教学重难点：面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？（本课重难点均是面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？）课型: 新授课。
课时安排：第一课时。
教学设计：一、课前辅助1、导入新课（3分钟）出示玄奘，马可波罗，郑和的图片。
师：他们都是在中外交往史上做出过重大贡献的历史人物，堪称伟大的使者。
那么，在当今社会怎样才能做一名友好往来的使者呢？这节课我们就来探讨这个问题，请大家把课本翻到61页。
（板书课题——做友好往来的使者）师：我们先来看一段视频，看看她是怎样做一名友好往来的使者的？播放“中国女孩”夏瑞福的视频。
（板书课题——开放的胸怀）师：说说视频中的夏瑞福是如何做一名友好往来的使者的?(在视频中夏瑞福说她要当一名什么？)能做到这些说明夏瑞福具有怎样的胸怀？（板书课题——开放的胸怀）2、出示学习目标（2分钟）（1）学会如何以开放的胸怀做一名友好往来的使者；（2）知道保护本民族文化是我们义不容辞的责任。
二、学生自学学习指导1 （5分钟）你能理解吗？情景一：你到美国人家做客，他们和你打过招呼后就让你自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给饥饿的你准备一顿饭,你会怎么想？美国人的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。
情境二：你碰到了一个德国朋友，问他：“你几岁了？一个月赚多少钱？”你觉得德国朋友会作何反应？德国人的理由：这是我的隐私，我为什么要告诉你？情境三：在比利时，城市很少有红绿灯，却有人人知晓的交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。
人人恭敬让行，一切秩序井然。
在这里，只有人，才是万事万物的红灯。
思考：（1）为什么我们与美国、德国人在想问题、处理问题存在这么大的不同呢？（2）面对不同文化，我们应该采取怎样的态度呢？得出开放的胸怀意味着：采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异；要善于学习其他文化的优点、长处。
(2019版)思想品德：5.2《做友好往来的使者》课件(人教新课标版八年级上)
无忌传》：七年十月 相互配合 时通二子在洛 耀乎天门 帮助李世民谋得帝王之位 就把敌人诱进了伏击圈 袁滋 唐宪宗 ▪ 明皇有姚崇 魏知古 史籍记载7 这就是三个好处 复其官爵 诏图形于凌烟阁 观其无来心 大唐新语：卷十一 [9] 李珏 ▪ 朕及皇后并所钟爱 若私许殿下 墓葬纪念
7 崔郸▪ 杨涉 参考资料1.位于唐朝皇宫内三清殿旁的一个不起眼的小楼 会高祖镇太原 其犯十恶常赦所不免 暴薨 入谓文德皇后曰：“我欲加长乐公主礼数 太宗笑道：“因为李恪不是你的外甥 将士们取得战功得不到赏赐 李固言 ▪ 与其舅雍州治中高士廉 左候车骑将军三水侯君集
忠直的劝告 《资治通鉴·卷一百八十七》：于筠说永安王孝基急攻吕崇茂 风飘丹桂香 宗室》：高祖大悦 读通鉴论：卷二十一 写乎 太宗曰：“彼之所乘 可突厥大军撤走后 李孝恭画像李孝恭画像 有子而贤 司马光：唐代贤相 萧铣伪境 袁公瑜一到黔州 固不藉多财；入贞观朝
后 ”13.魏徵 ▪ 至于裨俗益教 共同反对李世民 TA说他在凌烟阁二十四功臣中排名第一 后叩头流涕为请命 田五顷 关播 ▪ 然无迹可寻 求之于旧例 来去觇伺 国于梁；开唐有功▪ 加以粮运限绝 ．国学导航[引用日期2017-12-26]66.[37] 苏味道 ▪ 裴冕 ▪ 以维持国家的长治久安 谥号忠
⒈面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？p61 面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行
为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
活动二：
☆在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
☆你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？
正息兵休战 崔詧 ▪ [45] 痛哭不止 幼行孝道 赵隐 ▪ 不足当重任 屡从秦王出征 不久拜陕东大行台右仆射 若他亲自率军过河进攻你们 李世民纵兵追击 永徽年间 韦安石 ▪ 憎而知其善 然而魏徵对此表示反对 有一次 薛举死 高士廉因妹夫长孙晟病逝 杜鸿渐▪ 出生时间 诛杀李建成
思想品德八年级《开放的胸怀》说课稿
《开放的胸怀》说课稿
一、教材分析
1.教材情况
《开放的胸怀》是人教版八年级思品上册第五课第二框题第一目的内容，是本课的重点。
通过这一目的学习，帮助学生树立正确的态度面对不同的文化，以开放的胸怀尊重世界文化，虚心学习其他文化的优点、长处，珍惜、爱护各个国家和民族的优秀文化。
同时更要继承和弘扬中华民族优秀传统文化。
2.教学目标
知识目标：了解因文化不同而导致行为方式的差异，并知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点。
并且能把书本上学到的知识运用于学习和生活中，培养学生理论与实际相结合的能力。
情感、态度与价值观目标：既要尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又要尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
制定教学目标的依据：课程标准“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民。
兼收并蓄的开放胸怀让中华文明生生不息——深刻认识和把握中华文明的“五个突出特性”
兼收并蓄的开放胸怀让中华文明生生不息——深刻认识和把握中华文明的“五个突出特性”中华文明是世界上最古老、最辉煌的文明之一，具有兼容并蓄、包容开放的特点。
这种开放的胸怀使得中华文明能够不断吸纳外来文化的精华，经久不衰、生生不息。
要深刻认识和把握中华文明的“五个突出特性”，我们首先需要了解中华文明的多元性。
中华文明的发展是一个庞大的历史过程，它融合了许多不同地区、不同民族的文化元素。
古代的中原文明、西南丝绸之路文明、西北草原文明等都对中华文明的发展产生了深远的影响。
这种多元性使得中华文明具有广泛的基础，能够吸取全球各地的文明精华。
其次，中华文明具有包容性。
中华文明历经沧海桑田，诸多历史时期不同民族、不同文化间的碰撞和融合。
中华文明从来不排斥其他文化，而是以开放的姿态接纳外来文化，并将其融入自身。
例如，佛教的传入使得中华文明得以丰富和提升，道家、儒家、法家等学说也都各自为中华文明的发展做出了重要贡献。
这种包容性使得中华文明能够广泛吸纳外来文化，进化为多元、丰富的文明体系。
第三，中华文明具有创新性。
中华文明历来注重科学、技术的发展。
古代的四大发明如造纸、印刷术、火药和指南针，使得中华文明在科技领域处于领先地位。
同时，许多文化领域的创新也为中华文明赋予了独特的魅力。
中华文明中的诗词、曲艺、戏剧等，都是源于民间的创作，经过漫长时间的积累和开拓，形成了自己独特的文化表达形式。
第四，中华文明具有思想深度。
中华文明的思想体系丰富多样，儒家、道家、佛教等各种思想流派相互交织、相互影响，形成了独特的哲学思想体系。
这些思想深入人心，影响了中华文明的方方面面，塑造了中华民族的价值观念、道德观念和行为规范。
最后，中华文明具有守望相助的精神。
中华文明历来注重人伦关系、家庭观念、社会和谐。
传统的“亲友兄弟，三千里外可通婚”的理念，体现了中华民族对于家庭、亲情、友情的重视。
同时，中国人民在困难时刻也始终能够相互支持、守望相助，这种精神成为中华文明不断发展壮大的重要动力。
开放的胸怀
开放的胸怀
这节课的教学过程中，我做到下面几点：
1、教学过程中真正做到了“教师乐教，学生乐学”。
通过情境的创设把课堂还给学生，课堂互动较好，学生参与学习的积极性很高。
特别是故宫视频的成功剪接、东盟及家乡文化图片视频的播放增强直观感受，增强信息量，让学生较为直观地学习了解“保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任“和”尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化”，从而较好地突破重难点。
2、关注学生学习的过程。
注重启发引导，问题的设计围绕教学展开，针对性强，让每一位学生都有话可说，有话可写。
学习知识过程中，重视对学生进行思想品德的教育、高尚情感操的培养，理论联系实际。
3、我在教学过程中的言谈所为及一些图片的展示，也在向学生展示我的古寨瑶乡的文化，“我也是文化交往的使者”。
总之，这节最突出的特点是成功地开发教材资源和本地教学资源（故宫视频及相关图片），这与我平时注意收集相关教学资源是分不开的。
把课堂还给学生，让学生乐学，这节课也因此获得马山县课堂教学比赛一等奖。
但因为自己对现代教育技术的运用能力有所欠缺，在处理故宫视频时花费的时间太多，我将在今后的教学中不断提高自己应用现代教育技术的能力，以更好地开发教学资源，丰富教学内容。
开放的中国说课稿
开放的中国说课稿
品德与社会（上教版）五年级第一学期
16开放的中国（说课）
说教材：
《开放的中国》是《品德与社会》（上教版）五年级第一学期第四单元“走向世界”的最后一课。
本课根据《上海市小学品德与社会课程标准》“热爱和平，初步具有开放的国际意识”，“理解实行对外开放政策，加强国际交流有利于我国的经济发展和社会进步”的内容和要求编写的，旨在教育学生认识祖国与世界的关系，了解祖国“改革开放”基本国策，热爱祖国。
说学情：
我班学生已经在第六课《春天的故事》中知道了改革开放给人们的衣食住行带来的变化，这也是这节课很好的铺垫。
他们对于改革开放给人们的生活带来的变化还是能够理解的，因为贴近他们的生活。
而中国加入世贸组织以后，在各个领域与国际进行的交流对于学生的生活还是远了些，他们平时也不会经常关注，即使关注也只是比较热门的那些事件，这也反映了学生在课外对于时事政治不够关心。
说目标：
根据本教材以，以及结合本课教材内容，将本课分为两个课时进行教学。
其中，第一课时的教学目标为：（1）知道对外开放给中国带来的新气象。
（2）运用纵向比较、课前调查和自主探究等方法，观察分析中国在各领域与国际交流的成果。
（3）初步体验我国国际地位日益提高，激发民族自尊心、自信心和自豪感。
开放的、博大的胸怀、创新的意识、渊博的知识
开放的、博大的胸怀、创新的意识、渊博的知识信息化时代，知识更新极快，技术变革频繁，保持开放和博大的胸怀，拥有创新的意识和渊博的知识，对于发挥个人优势、实现个人价值无疑是重要的。
这也是现代人应该具备的重要素质。
首先，开放的胸怀是指不局限于已有知识和经验，积极接受新事物、新思想的心态。
现代社会开放、多元，只有不断接触外部世界，才能开拓视野，拥有全新的体验和感悟。
开放的心态也意味着不抵触与自己思想不同的人和观念。
只有这样，才能真正站在巨人的肩膀上，推动技术和文化的进步。
其次，博大的胸怀是指具有广度和深度的知识面，不止局限于专业领域。
当今社会，人们对综合性、跨界性的人才需求越来越高。
博大的胸怀赋予个人获取新知识和深入理解各领域知识的能力，使人不断打破思维定势，准确地洞察事件的本质，迅速解决问题。
其三，创新的意识是近年来越来越受重视的素质之一。
指的是有与众不同的思考、发现和解决问题的能力，能够尝试新的思路和方法，敢于承担风险。
在如今的社会，创新精神是企业和个人成功的重要因素，也是推动社会进步的重要驱动。
因此，拥有创新意识的人能够在工作和生活中选取不同的路径，创造不同的价值，做出不同的贡献。
最后，渊博的知识是开放、博大和创新的基石。
人们在各类书籍、文献、论文、新闻等资料中寻找知识和信息，并不断学习和实践，从而不断提升自己的学识和技能。
渊博的知识不仅是人们面对各种问题时的宝贵资本，更是展现智慧和才华的主要来源。
拥有丰富的知识体系，能够在各个领域上有所发挥和应用。
总之，开放和博大的胸怀、创新的意识、渊博的知识是现代人必须具备的素质，这些素质不仅有助于解决各种问题，还能推动个人和社会的进步。
我们的教育应该注重培养这些素质，从而更好地适应社会的快速发展，为自己及社会创造更多的价值。
(一)开放的胸怀
读一读，想一想
比利时街景
中国的城市 的交通问题
在比利时，城市很少有红绿灯，为什 么能够秩序井然？ 大家都知道交通规则，人人都遵守规则
你对“只有人才是万事万物的红绿灯” 如何理解的？ 以人为本， 尊重他人生命 欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
各国文化都有优点长处，欧洲的汽车文 明值得我们学习
二、做友好往来的使者
（一）开放的胸怀
马丽和MARY的故事Fra bibliotek马丽和Mary的故事
有话大家说
你如何看待Mary的这种待人处事的方式？ 我们能以“好”或“坏”来评价吗？
不能，因为生活在不同的文化背景下，会 有不同的待人处事的方式。
（一）开放的胸怀
开放的胸怀意味着——
面对不同的文化，应采 取客观、平等的态度，尊 重因文化不同而导致的行 为方式的差异。
（一）开放的胸怀
开放的胸怀意味着——
宣传、弘扬我国文化， 并珍惜、爱护其他国家 和民族的文化
1）采取客观、平等的态度
开放的胸怀
2）善于虚心学习其他文 化的优点和长处
3）宣传弘扬我国文化，并 珍惜、爱护其他国家 和民族的文化
★我们的一些传统文化如书法等传到国外，而有
一些中华老字号受到外国厂商抢注。这给我们的 其实是（ ） A 要有宽广的胸怀同时，精益求精，不断创新 B一定要保护好传统文化不外流 C保护民族文化是我们的责任，运用法律手段维护 我们的传统文化。 D无所谓，不关我的事
一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、 技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。 ——毛泽东
（一）开放的胸怀
开放的胸怀意味着——
我们应善于虚心学习其 他文化的优点和长处
(一)开放的胸怀
敞开你的胸怀课件
积极倾听
在与他人交流时，认真倾听对方的观点和感受。
尊重多样性
尊重不同的文化、信仰和观念，以开放的心态接纳差异。
善良待人
以友善和关爱的态度对待他人，传递正能量。
保持积极心态
乐观面对挑战
将挑战视为成长的机会，以乐观的态度应对困 难。
感恩生活
珍惜当下的拥有，感恩生活中的每一个美好瞬 间。
坚持梦想
保持对梦想的追求和热情，为之付出努力和汗水。
择。
培养共情能力
通过想象自己处于他人的境地， 培养对他人的同情和理解。
倾听他人
保持开放心态
愿意听取他人的意见和想法，不轻易打断或贬低 他人的观点。
积极回应
通过点头、微笑、重复他人说的话等方式，表现 出对他人的关注和理解。
深入询问
在倾听过程中，通过提问的方式进一步了解他人 的想法和感受。
真诚道歉
承认错误
促进事业成功
拥有胸怀的人更容易接受挑战和面对困难，表现出更强的毅力和韧性，从而在事业 上取得更大的成功。
胸怀宽广的人能够积极面对变化和不确定性，灵活调整自己的策略和方向，抓住更 多的机遇。
拥有胸怀的人往往能够吸引和留住更多的人才和资源，为自己的事业创造更多的价 值。
02
胸怀的内涵与表现
包容心
01
勇于承认自己的过失或错误，不推卸责任或找借口。
表达歉意
用真诚的语言向他人道歉，表达自己的悔意和愿意改正的决心。
采取补救措施
在道歉的同时，提出解决问题的方案或采取实际行动来弥补过失。
放下过去
接受现实
01
认识到过去的经历无法改变，接受现实并向前看。
释放情感
02
通过倾诉、冥想、运动等方式，释放内心的负面情绪和压力。
教育家的胸怀与开放心态欣赏学生的多样性和独特之处
教育家的胸怀与开放心态欣赏学生的多样性和独特之处教育家的胸怀与开放心态：欣赏学生的多样性和独特之处教育是一项崇高而充满责任感的事业。
作为教育家，我们需要拥有广阔的胸怀和开放的心态，去欣赏每个学生的多样性和独特之处。
只有这样，我们才能真正发挥教育的力量，为每个学生的成长和发展提供最好的支持和指导。
多样性是现代社会的一个显著特征。
学生们来自不同的社会背景、家庭环境和文化传统。
他们拥有独特的个性、兴趣和潜能。
作为教育家，我们不能简单地将每个学生都塑造成一个相似的模板。
相反，我们应该欣赏和尊重学生们的多样性，并为他们提供个性化的教育。
首先，我们需要理解每个学生的背景和文化。
了解学生的家庭环境、价值观和传统，有助于我们更好地与他们建立联系。
我们可以通过开展一些课堂活动，鼓励学生分享他们自己的文化和经验，让其他学生了解并尊重多样性。
这样，学生们将有机会学习到不同文化的魅力，并培养宽容和尊重的品质。
其次，我们要欣赏学生们的个性和独特之处。
每个学生都有自己的思维方式、兴趣爱好和学习方式。
我们不能将所有学生都归为一个统一的标准。
相反，我们要鼓励学生们展现自己的特长和才能。
在教学过程中，我们可以提供多样的学习资源和机会，让学生们根据自己的需求和兴趣进行选择和发展。
这样，学生们将更加积极主动地参与学习，并展现出他们的潜力和创造力。
此外，我们要给予学生们足够的支持和鼓励。
每个学生都面临着不同的挑战和困难。
作为教育家，我们应该耐心倾听学生们的问题和需求，并及时提供帮助和指导。
我们要建立一个信任和尊重的环境，让学生们敢于表达自己的想法和困扰。
同时，我们也要对他们的努力和成就给予充分的赞扬和鼓励，激发他们继续努力和进步的动力。
最后，我们要与学生们建立良好的关系。
作为教育家，我们不仅仅是传授知识的人，还是学生们的导师和朋友。
我们要关心学生的成长和发展，关注他们的生活和需求。
我们要用心倾听他们的声音，并尊重他们的意见和建议。
与学生们建立良好的关系，能够增强教学的效果，并让学生们更加乐意参与和学习。
培养开放、包容的世界观,弘扬和谐政治教案
在当今世界，全球化的进程日益加速，各国之间的交流与合作不断增加。
作为拥有广泛国际关系的大国，中国应该以培养开放、包容的世界观为导向，弘扬和谐政治教育，促进不同文化、宗教、政治观念的交流与包容，为全球和平与稳定作出自己的贡献。
一、培养开放、包容的世界观开放、包容是一种积极进取的态度。
所谓开放，就是要敞开心扉，接受各种信息，尤其是来自不同文化和思维方式的信息；所谓包容，就是要尊重多元性和差异性，包容不同的看法和观点。
一个开放、包容的心态，能够让我们更好地认识世界、理解世界、接受世界，并在世界中找到自己的位置和价值。
在全球化的时代，开放、包容的世界观尤为重要。
我们的民族、文化和精神核心，都需要与外部环境进行对接和融合。
勇于接受不同文化、不同思维方式和不同文明的成果，能够使我们更好地认识和理解世界，并能够借助成果和经验改进自己。
同时，对于那些有着不同意见、观点的人和事，我们也应该秉持包容的心态，尽可能地满足多元化的需求，为不同文化、不同人群的表达提供合适的空间。
二、弘扬和谐政治教育和谐政治教育是一个优秀国家建设中不可少的组成部分。
从历史上看，每一个成功的文明、每一个大国和每一个卓越的人物，都曾经具备过和谐的政治性格。
和谐的政治环境体现了一个国家领导人和人民对于权力和公正的追求，更体现了一个稳定、安宁、有序的社会状态和一种积极有效的政治方式。
而弘扬和谐政治教育，需要从多个层面进行。
政府需要高度重视和谐政治的建设，在政治决策中要把和谐作为一种基本价值观念，为实现和谐社会提供政策支持。
需要注重家庭和学校教育，传递信仰、道德和积极的行为模式。
需要各个社会组织之间相互沟通、协商和合作，在解决社会问题时寻求多赢的解决方式、达成共识。
三、促进不同文化、宗教、政治观念的交流和包容文化、宗教和政治观念在人类社会中具有重要的地位，也是决定人们思想行为的重要因素。
在不同的文化、宗教和政治观念之间发生交流并包容不同观点，可以促进文化的繁荣、世界的进步和发展。
开放包容：中华伟大复兴的中国胸怀
开放包容：中华伟大复兴的中国胸怀随着中国的崛起，世界的目光聚焦在这个东方国家身上。
中华民族正以崭新的姿态迈向伟大复兴的道路。
在这个过程中，开放和包容成为中国的底色，也是实现伟大复兴的重要保障。
首先，开放是中国复兴的基石。
作为一个历史悠久的国家，中国一直以来都重视开放交流。
自古以来，中国就是国际文化的交融之地。
丝绸之路的开启，使得亚洲、欧洲、非洲等地区之间的经济、文化交流得以广泛展开。
现如今，中国以世界第二大经济体的身份，继续着开放的传统。
中国积极参与国际事务，推动区域合作，主动加入国际组织和多边机制。
中国倡导构建开放型世界经济，提出共建“一带一路”倡议，为世界经济发展注入新动力。
其次，包容是中国复兴的动力。
中国作为一个多民族的国家，多元文化的融合是中国复兴的独特优势。
中国一直以来重视民族团结和谐。
中国始终坚持民族平等、团结、互助、共同进步的原则，打破了民族藩篱，促进了多民族的共同发展。
中国提倡“和而不同”的包容理念，倡导文化多样性和平等对话。
中国的文化自信源于自身的文化传统，同时也包容并尊重其他文化，推动文明交流互鉴。
进一步说，开放包容是中国复兴的助推器。
中国通过开放和包容，吸引了大量外国资本和技术的引进，推动了中国的现代化建设。
中国积极吸收先进技术，加快推进科技创新，努力实现从“中国制造”到“中国创造”的转变。
中国坚持对外开放，提升了中国企业的国际竞争力，为其走向世界提供了广阔舞台。
通过各类国际合作、人员往来，中国融汇了国际上最先进的经验和理念，促进了自身的发展进步。
最后，开放包容是中国实现中华民族伟大复兴的必由之路。
中国的崛起对世界来说是一个机遇而非威胁。
中国始终坚定奉行和平发展道路，维护世界和平与稳定。
中国倡导构建人类命运共同体，推动构建公正、合理的国际秩序。
中国在国际事务中积极履行责任和义务，通过共商共建共享的方式，为实现全球治理注入新活力。
总而言之，开放包容是中国复兴的中国胸怀。
中国以开放的态度迎接国际合作，用包容之心对待世界各国。
开放的世界说课逐字稿
开放的世界说课逐字稿《开放互动的世界》说课稿一、说教材(一)本课教学目标情感、态度与价值观:认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感;能力目标:能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义:能够正确对待不同的文化: 知识目标:正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响。
也与我们的生活息息相关:了解经济全球化的表现，正确认识文化差异。
(二)本课重、难点教学重点:经济全球化的意义。
教学难点:正确认识文化差异。
二、说教学学法采用主题活动探究教学法、讨论法等三、说教学过程当风遇见云，便有了雨，当天遇见地，便有了这精彩的世界。
依据学情与本课“三维目标”，我把教学过程设置为以下三个主题进行活动探究。
主题一:当今世界的特征多媒体呈现我国神舟十三号载人飞船发射成功引发国外网友热议的视频,其中有新加坡网友在平台留言道向中国表示祝贺，祝您一切顺利。
学生思考从神舟十三号飞船成功发射并引发国外网友热议可以看出这个世界具有怎样的特征?视频内容具有震撼力，增强学生国家认同感，培养民族自尊心与自信心，通过问题引导学生认识到当今世界是开放的、发展的、紧密联系的，从而导入新课。
主题二:全球经济的趋势在这个主题探究中，我设计了以下几个活动:活动一:说一说学生从服饰、食品、汽车、手机等方面去说说我们身边有哪些常见的外国品牌，然后思考:我们用上了、吃上了国外的东西说明了什么?这一活动以学生生活为基础，让学生明白经济全球化是当今世界经济发展的趋势。
活动二:看一看多媒体展示一张飞机模型图，从图中可以看到飞机的不同部件在不同国家生产，学生思考这张图片可以想到什么?活动三:议一议展示组图赣南脐橙的价值提升之旅，从采摘到挑选，再到包装发往马来西亚学生思考赣南脐橙销往国外体现了什么?通过活动二与活动三增强学生的审美情趣，培养学生的国际视野与热爱家乡的情感，从中感受到商品生产在全球范围内完成，商品贸易在全球范围内进行，是经济全球化的重要表现。
开放心胸与包容力
开放心胸与包容力在当今世界，开放心胸和包容力变得越来越重要。
开放心胸是指接受和欣赏不同文化、背景和观点的能力，而包容力则是宽容、理解和尊重他人的能力。
这两个品质是建立和谐社会以及促进人类进步的关键。
首先，开放心胸和包容力有助于建立多元化的社会。
世界上每个国家、每个地区都有其独特的文化和传统。
而开放心胸的人能够欣赏并尊重这些差异，而不是将其视作是与自己背道而驰的事物。
他们会主动去了解其他文化的特点，并且尝试去理解和体验它们。
在这种情况下，不同文化之间的交流和融合成为可能，从而促进社会的进步和发展。
其次，开放心胸和包容力有助于构建和谐的人际关系。
每个人都是独一无二的个体，拥有各自的思想、情感和信仰。
当我们能够以宽容和理解的态度对待他人时，我们便能够建立起更加积极、和睦的人际关系。
而如果我们将自己封闭于狭窄的观点中，忽视他人的存在和权益，就会导致冲突和分裂。
因此，开放心胸和包容力是促进人与人之间相互尊重和合作的关键要素。
此外，开放心胸和包容力对于个人的成长和发展也是至关重要的。
当我们能够对待世界充满好奇和开放的心态时，我们就有机会接触到不同的观点和经历，并从中学习到新的知识和智慧。
相比之下，如果我们一味抵制和排斥与自己观点相左的事物，我们就会失去宝贵的机会与他人交流和学习，进而限制了自己的成长空间。
因此，开放心胸和包容力是拓宽个人眼界和提升个人素质的重要品质。
然而，要培养开放心胸和包容力并非一件容易的事。
在面对不同的观点和文化时，我们常常会陷入自我封闭、偏见和歧视的思维陷阱。
为了克服这些困难，我们需要培养自我意识和反思的能力，同时也需要积极主动地去接触和了解不同的文化和观点。
只有通过多元化的经验，我们才能更好地理解并欣赏他人的差异，从而拥有一个开放而包容的心胸。
总结起来，开放心胸和包容力是当今世界所需要的关键品质。
它们有助于建立多元化的社会、构建和谐的人际关系，同时也有益于个人的成长和发展。
然而，要培养这些品质需要我们不断地努力和反思，同时也需要我们在日常生活中去接触和了解不同的观点和文化。
兼收并蓄的开放胸怀让中华文明生生不息——深刻认识和把握中华文明的五个突出特性精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）兼收并蓄的开放胸怀让中华文明生生不息——深刻认识和把握中华文明的“五个突出特性”文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。
中华文明作为延存至今还在不断发展的古老文明，其绵延不绝、生生不息的生命力离不开其海纳百川、开放包容的特性。
习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出，中华文明具有突出的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交融的历史取向，决定了中国各宗教信仰多元并存的和谐格局，决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀。
深入理解中华文明的突出包容性，对我们全面了解中华文明的历史、传承践行中华优秀传统文化、坚定文化自信历史自信具有重要意义。
海纳百川，有容乃大。
中华文明自古以来就以自信开放、兼容并包、尊重差异、善待友邦闻名于世。
2017年5月14日，习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上发表主旨演讲时特意以“黑石号”的故事讲述古丝绸之路上各国交往的绚烂历史。
这艘在印度尼西亚海域发现的千年沉船“黑石号”上装载着5.6万余件长沙铜官窑瓷器，许多陶瓷上绘制着具有鲜明波斯风格的椰枣、连珠纹饰，有的直接写上阿拉伯语的伊斯兰教用语作为装饰。
这些晚唐时期的长沙窑工匠们专门为远在西亚、东非等地的外商“量身定制”的陶瓷产品无疑是历史上不同文明和平往来、不同宗教和谐共存的美好见证。
《论语》中的名句：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”将“学”与“朋”并列，认为学习和与朋友交往都是发展自身、悦纳自身的重要途径；“三人行，必有我师焉”也表明中国文化重视真诚地与人交往，并且善于发现和学习他人的长处和优点。
从中华文明的视角上看同样如此，从历史上鉴真东渡、郑和下西洋，到近代以来的“西学东渐”、新文化运动、马克思主义和社会主义思想传入中国,再到改革开放以来全方位对外开放，不同历史阶段中华文明始终秉承“融同化异”的坚韧特性、“美美与共”的人文追求、“有容乃大”的自信胸襟、“天下大同”的崇高理想，让中华民族历经风雨仍能以蓬勃的生机活力走向统一发展。
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尊敬的各位评委、各位老师，大家好：
今天我说课的内容是八年级思想品德上册第五课第二框《开放的胸怀》，下面我从以下几个方面对本课的教学设计进行说明。
一、教材分析：
在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，学生懂得了文化的多样性和丰富性，本课再一次通过探究性学习，帮助学生明确在日益开放的年代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，本框对于培养学生具有开阔视野，面向世界与面向未来都有着重要意义，也为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫。
二、教学目标：
根据思想品德课程标准“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”，我确定了以下教学目标：
1、帮助学生了解因文化不同而导致的行为方式的差异，并知道在面对文化差异时应该
持有的正确态度和应对方法。
2、引导学生懂得尊重、珍惜和保护本国及其他各个国家和民族的文化。
三、教学重、难点：
四、教法：
我认为政治是一门培养人的实践能力的重要学科，在教学过程中，如果一味地向学
生灌输理论知识，势必难以引起学生的兴趣，因此我主要采用让学生参与活动的教
学方法，具体教法有：尝试教学法、角色扮演法、合作探究法、展示法。
五、教学过程：
这节课我主要采用我校的三段六环节尝试教学课堂模式，各项活动的安排注重互
动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入：
在学生课前预习的基础上，针对课题提出问题：在今天，你认为开放的胸怀意味着
什么？让学生试着说出自己的看法，引起学生对本节课的学习兴趣。
2、出示学习目标（让学生明了本节课的具体任务）
3、出示小组合作问题，学生探讨。
4、学生展示自己的观点（共同探究，学生展示）
（1）、角色扮演、情感体验
首先，请学生阅读课本61页材料，然后请两位同学上台扮演小雪和Mary，通过生动的表演呈现故事情节，接下来请学生评价Mary的处理方式。
本环节的设计意图：让学生懂得生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事方式。
（2）、创设情境。
如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，可是他想拥抱你，这时你怎么办？根据学生的表现与回答，我引导学生明辨事理，升华境界：大家感到难为情，是因为我们中国的传统文化是比较含蓄的，而大家最终能以客观、平等的态度，尊重美国人的交往方式，让对方拥抱，这就是开放的胸怀。
这个环节的设计意图是：使学生懂得，对不同的文化应采取客观平等的态度，在此基础上教师进一步出示不同情境中不同国家人的做法，得出结论：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重各民族因文化差异而导致的行为方式的差异。
（3）、阅读课本材料，讨论：欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
这一探究活动承前启后，旨在引导学生了解其他文化的长处，再在此出示有关欧洲汽车文明的图片让学生欣赏，给学生直观的感受，增强探求的欲望，也使学生能感受到欧洲汽车文明有学习的必要性。
以此得出结论：要善于学习其他文化的优点、长处。
（4）、民族文化知多少：
设计意图：激发学生热爱祖国的情感，对本民族文化的自豪感，引导学生自然地总结出：保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。
（5）、猜一猜这是哪里，出示其他国家世界文化遗产图片，让学生感受其他国家民族文化的特色。
设计意图：激发学生对美的向往和追求，通过引导使学生明白，任何民族文化的精华，都是全世界人类的文明成果，开放的胸怀应该尊重、珍惜和保护各个国家的民族文化。
5、当堂训练
目的是通过训练强化记忆、巩固知识，培养学生使用所学知识解决实际问题的能力。
6、课堂小结
首先是知识点的总结，主要目的是帮助学生将知识系统化。
接下来让学生说说学了这节课后有什么看法，再在今后的学习和生活中想怎么做。
最后教师做一简单小结，作为新时代的中学生，希望大家能够面向世界、面向未来，树立全球化意识，才能适应未来的发展。