《我要的是葫芦》第一课时课件

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我要的是葫芦第一课时人教(部编版)PPT 优秀课件

人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
•
■
电
:“
色
情

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优质说课课件

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!” 那个人感到很奇怪，他说： “什么?叶子上的虫还用治? 我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
比比谁的眼睛亮？你能发现这两幅图几个不一样的地方？
面带微笑满脸惊讶
可爱的小葫芦为什么会都落了呢？
阅读思考
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治什吧么！？叶子上的虫还要治？我要的是葫芦。
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦叶，借着太阳公公的光芒，我能制造养分，由葫芦藤输送给葫芦，让小小的葫芦快快成长。
课练习
读一读：读一读课文。画一画：把这个有趣的故事画下来。讲一讲：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。找一找：找几个成语送给这个种葫芦的人。
部编版二年级上册语文
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
你们见过的葫芦是什么样子的？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

(部编版)小学语文二级上册《我要的是葫芦》PPT完美课件

（部编版）小学语文二级上册《我要的是葫芦》PPT 完美课件
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。思考：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是怎么办的？
➢ 树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈内容，互相评价。
课文讲解
这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢，从哪儿能看出种葫芦的人也喜欢呢？
那个人每天都要去看几次！从“每天”和“看几次”，可以体现出种葫芦的人很喜欢小葫芦。
（部编版）小学语文二级上册《我要的是葫芦》PPT 完美课件
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。思考：这棵葫芦长得这么好，一定会长出大葫芦，实际是这样吗？小朋友来读第二自然段。
（部编版）小学语文二级上册《我要的是葫芦》PPT 完美课件
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。思考：结果怎样？用笔画出有关语句，再讲一讲。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 ➢ 读到这里，你心里有什么感觉？
（部编版）小学语文二级上册《我要的是葫芦》PPT 完美课件
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课文讲解
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
➢ 邻居做得对，因为叶子是植物的营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养。

《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件

课文出处及背景介绍选自小学语文教材，是一篇寓言故事讲述了一个人一心想要葫芦，却忽视了叶子上的蚜虫，最终没有得到葫芦的故事寓言故事短小精悍，富有哲理，旨在引导学生明白事物之间是有联系的，不能孤立地看问题01作者姓名、生卒年月、籍贯等基本信息02主要作品及成就，包括其他寓言、童话、小说等03写作风格及特点，如以简洁生动的语言、丰富的想象和深入人心的哲理见长作者生平及主要作品故事所处的时代背景，如社会、文化、思想等方面的状况《我要的是葫芦》在文学史上的地位和影响作者在文学史上的地位和影响，包括其作品的传播、评价和研究情况等时代背景与文学地位03文章以简洁的语言，明快的节奏叙述了主人公对葫芦的痴迷以及葫芦带给他的种种快乐和烦恼。

简洁明快的叙述风格通过描写主人公种葫芦、盼葫芦、看葫芦、说葫芦等情节，巧妙地将读者引入一个充满童趣的世界。

巧妙的情节安排文章运用生动的细节描写，如“细长的葫芦藤”、“雪白的小花”、“可爱的小葫芦”等，让读者仿佛置身于葫芦园中，与主人公一同感受葫芦的魅力。

丰富的细节描写文章结构和写作特点关键语句解读与赏析“他盯着小葫芦自言自语地说‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”这句话生动地表现了主人公对葫芦的殷切期望和喜爱之情。

“一个邻居看见了，对他说‘你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！’”这句话既表现了邻居的关心，也暗示了葫芦生长过程中遇到的问题。

“那个人感到很奇怪，他说‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。

’”这句话揭示了主人公的片面认识和错误观念，为下文葫芦的枯萎埋下了伏笔。

人物形象塑造及其特点主人公一个喜爱葫芦、对葫芦充满期望的人。

他的形象特点是对葫芦的痴迷和无知，只注重葫芦的外表和结果，而忽视了生长过程中的问题。

邻居一个关心他人、善于发现问题并给出建议的人。

他的形象特点是热心肠和明智，能够看出问题的本质并给出正确的解决方法。

自言自语自己对自己说话，表示一种孤独或沉思的状态。

部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共55张PPT)

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（细长 )的葫芦藤 (自言自语)地说 ( 可爱 )的小葫芦
( 雪白 )的小花 ( 慢慢 )地变黄 ( 盯 )着
三、下列对小葫芦最后都落了原因表述正确
的一项是（ B ）。
A.葫芦长大成熟了。
B.种葫芦的人不懂得叶子和果实之间的关系，没及时医治叶子上的蚜虫。
课后习题
朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
改写句子
1.打人没有理。 2.我们不能随地扔垃圾。
1.打人难道还有理？ 2.我们怎么能随地扔垃圾？
种葫芦的人最终得到葫芦了吗？为什么？没过几天，叶子上的蚜
虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
没有。因为叶子被蚜虫咬食，无法为小葫芦输送养分，葫芦都落了。
仔细观察下面两幅图，说说你的发现。
（急切、诚恳）
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。
“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
（疑惑）
他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没关系。
比较下面两个句子，它们有何特点？ “叶子上的虫还用治？” 反问句 “叶子上的虫不用治。”
第一句既让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
满不在乎肯定
叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

部编二年级语文上册五单元 14《我要的是葫芦》第一课时课件

可以食用、药用，还可以做成乐器及装饰品。
hú lu
葫芦
hú lu
我要的是葫芦
学习要求：
自由大声读课文，读准字音，生字想办法记一记，读通句子。
从前，有个人种了一棵（
不久结果了，他每天都要去（
有一天他看到叶子上（
（
）。最后小葫芦（
一个一个都（
）了。
），）。），却），
从前，有个人种了一棵葫芦。
绿叶
葫芦藤

小花
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
hú lu téng
葫芦藤
丝瓜藤
南瓜藤
藤椅
从前，有个人种了一棵葫芦。细
长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了
几朵雪白的小花。花谢以后，藤上
ɑ
啊
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
从前，有个人种了一棵葫芦。
葫芦开始生长了，它先在…接着…最后…
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
我是写字小能手
棵谢
（第一课时）
hú lu
我要的是葫芦
猜一猜
说我是丝瓜，
我比他圆。
说我是梨子，
我比他大。
我中间细，两头圆。
年幼时，我可以做成一道美味；
年老时，我能做药，能制成艺术品；
我还能吹出动听的乐曲。
猜出我是谁？
（葫芦）
葫芦的用途：
说我是丝瓜，我比他圆。说我是梨子，我比他大。我中间细，两头圆。年幼时，我可以做成一道美味；年老时，我能做药，能制成艺术品；我还能吹出动听的乐曲。
挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫

我要的是葫芦ppt课件

快慢
“寒”和“赛”的区别是什么？
sài
寒
赛
寒冷
比赛
谢（謝）xiè ① 表示感激（叠）：～～你！ ② 道歉或认错：～罪。 ③ 辞去，拒绝：～客｜～绝参观。 ④ 凋落，衰退：花～了｜新陈代～。
葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢
一棵葫芦藤盯着好啊花谢比赛蚜虫感动奇怪快慢
品读课文
从前，有个人种了一棵葫芦。思考：句子中“一棵葫芦”和课题中的 “葫芦”意思一样吗？
“挂”字能不能换成“结”？为什么？
那个人每天都要去看几次。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
蚜虫、叶子、小葫芦三者之间有什么联系？
叶子是绿色植物进行光合作用的主要器官。植物在进行光合作用时，利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物，这些有机物正是植物的营养来源。
我会说：
细长的（
）
绿绿的（
）
雪白的（
）
可爱的（
）
说一说：葫芦生长的过程是怎样的？从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦
藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！
（种葫芦）（长绿叶）（开小花来自（挂葫芦）“满”字能不能去掉？为什么？
藤上挂了几个小葫芦。藤上结了几个小葫芦
“一棵葫芦”是指一整棵葫芦，包含：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。
课题中的“葫芦”是指：果实（小葫芦）。
棵 kē
结构：左右结构
部首：木
书写指导：左窄右宽，左高右低；木字旁捺要变成点； “果” 字的撇捺要舒展。
这棵葫芦刚开始长得怎么样呢？
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！

我要的是葫芦PPT课件

蚜虫是害虫，身体卵圆形。喜欢聚集在植物的嫩芽上吸取植物的汁液，对植物危害极大。蚜虫的种类很多，有麦蚜、高粱蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜等。
xiè
01
02
根（营养和
茎
水分）
03
04
叶子
果实
B
我应该听邻居的劝告去治虫。
A
种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？
学了这篇课文，我明白了：
○ 、要知道事物之间都是有联系的，不能孤立地看问题。
○ 、要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。
○ 、要听从别人的劝告。
要多读科学方面的书。
我会讲故事
第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日
子，( )的葫芦藤上又长满了绿色的叶
子，开出了几朵( )的小花。花谢以后，
藤上挂了几个( )的小葫芦。有一天，
他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想
起
，赶快，后来小葫芦慢
慢
，一个个都长得比
。
我会连。
挂了雪白的葫芦
小花小
开了可爱的瓜
蚜虫南
生了细长的花
绿叶小
长了芦圆圆的芦藤小葫葫照样子写句子例：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
这样的小病不用打针。
1. 这样的小病还用打针？
2. （）
例：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
202X
单击此处添加副标题
商务风营销计划
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅地阐述您的观点。
202X
单击此处添加副标题
hú lu 葫芦
(lú)
01
工艺品

部编版小学二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件

今天，我们一起来学习一个跟“葫芦”有关的故事。
第一课时
朗读课文扫清障碍
读一读：读准字音，读通句子。数一数：课文一共 4 个自然段。标一标：我会给每个自然段标上序号。
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事。
语文二年级上册
第一课时第二课时
猜一猜
青蛇满架爬，蛇身缀白花，花落结小瓜，卖药曾用它。
hú lu 葫芦
学认字
lú 芦苇
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸胳膊、玻璃……
葫芦是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。
盯：突出他对小葫芦的重视。
dīnɡ
盯
目不转睛地看
学认字
盯着手指、盯着黑板、盯着葫芦
“丁”是“钉”的本义。字形是从侧面看的“钉子”。加上“目字旁”，表示我们的眼睛集中到一点去看，就是“盯”。
“目”字窄瘦
dīnɡ
盯
学写字
左窄右宽竖钩直长
品析句子有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子没什么可怕的。表现了种葫芦的人对蚜虫的不屑一顾。
朗读指导读好感叹句！
邻居看到后是怎么劝他的？他听了吗？结果怎么样？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。

我要的是葫芦课件(第一课时)(共19张PPT)

葫芦与民间信仰
民间认为葫芦能驱邪避灾，常挂于门前或佩戴于身。
葫芦与民间艺术
剪纸、年画等民间艺术中常有葫芦图案，寓意吉祥如意。
现代创意产业中的葫芦创新
葫芦工艺品
将传统葫芦加工成各种实用工艺品，如葫芦丝、葫芦酒壶等。
葫芦创意设计
将葫芦元素融入现代设计，创造出独具特色的家居用品、服饰等。
葫芦文化产业
雕刻刀、砂纸、磨石、细锉等。
材料准备
02
葫芦、颜料、画笔、清漆等。
安全防护
03
手套、护目镜等。
基本雕刻技法演示
线条雕刻
运用雕刻刀在葫芦表面刻出各种线条，表现物体的轮廓和细节。
镂空雕刻
将葫芦部分挖空，形成透雕或镂空的效果，增加层次感和立体感。
浮雕雕刻
在葫芦表面雕刻出凸起的图案或文字，增加触感和视觉效果。
整地
深翻土壤，打碎土块，清除杂草和石块。
施肥
施入腐熟的有机肥，提高土壤肥力。
选购优质种子
选择饱满、无病虫害的种子，用温水浸泡催芽。
种植过程中的注意事项
播种时间
根据当地气候条件，选择适宜的播种时间。
播种方法
可采用点播或条播的方式，注意播种深度和覆
土厚度。
浇水管理
间苗和定苗
保持土壤湿润，避免过度浇水导致烂根。
闻葫芦气味
优质葫芦应有一种自然的清香，无异味。
鉴别真假葫芦的技巧
观察表面纹理真葫芦表面有自然的纹理和斑点，而假葫芦则可能纹理模糊或过于规则。
听声音
轻轻敲击葫芦，真葫芦会发出清脆的声音，而假葫芦声音则可能沉闷。
闻气味
真葫芦有自然的清香，而假葫芦可能有刺鼻的化学气味。

第14课《我要的是葫芦》第一课时(课件)

教学手段
图片展示：展示葫芦的图片，让学生更加直观地了解葫芦的外形和特点
动画演示：通过动画演示，让学生更加生动地了解葫芦的生长过程和特点
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨葫芦的生长过程和特点，加深对课文内容的理解
教师讲解：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解课文内容，掌握知识点
作业布置与思考题
课件封面：设计者姓名和单位
授课人
姓名：XXX
授课时间：XXXX年XX月XX日
添加标题添加标题源自职称：XXX添加标题
添加标题
授课地点：XXX
授课时间
授课时间：XXXX年XX月XX日授课地点：XX教室授课人：XXX 授课对象：XX年级学生
课件目录
第三章
教学目标
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解植物的叶子和果实的关系。
过程与方法：通过朗读课文，理解课文内容，体会植物生长的过程。
情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学内容
导入新课
认识生字词
朗读课文，理解课文内容
探讨课文中的重点问题
完成课后练习
教学重点与难点
重点：理解课文内容，体会人物感情
课文主题分析：分析课文的主题，探讨其中所蕴含的道理和意义，引导学生思考和感悟。
讲解生字词
介绍本课生字词的读音、含义和用法演示生字词的书写方法和笔画顺序举例说明生字词在不同语境下的用法引导学生进行生字词的练习和巩固
教学重点与难点
第五章
教学重点
教学难点
理解“葫芦藤”、“葫芦叶”和“葫芦”之间的关系理解“蚜虫”对葫芦生长的影响理解“叶子”和“葫芦”之间的因果关系掌握“如果……就……”的句式，并能够运用该句式进行造句练习

二年级语文上册我要的是葫芦课件演示文稿

对话
第二十一页，共31页。
一个邻居看见
了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
那个人感到奇
怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
种葫芦的人
有几个虫子怕什么！
“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
那个人心想叶：子上＿的＿虫＿不＿用＿治＿＿＿＿
第二十五页，共31页。
读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
第二十六页，共31页。
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
第二十七页，共31页。
想一想：
从邻居的劝告中，想想种葫芦
的人错在哪里？
第二十八页，共31页。
邻居
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
第二十二页，共31页。
我来猜有几个虫子怕什么！
那个人想：有＿几＿个＿虫＿子＿不＿用＿怕＿。＿
第二十三页，共31页。
他盯着小葫芦自__言_自_语_ 地说：“我的小葫芦
，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
第二十四页，共31页。
我来猜叶子上的虫还用治？
第二十九页，共31页。
叶子茎
果实
根（营养和水分）
学了这课之后，你知道了什么？
1.事物之间是有联系的。只要葫芦，不管叶子，是得不到葫芦的。
2.小毛病要及时治,才不会导致大毛病。
第三十页，共31页。
种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？
第三十小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！