教科版 【新教材】小学科学三年级下册：3.3影子的秘密 教案教学设计
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思
3.影子的秘密【教材简析】《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。
聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
同时让学生经历通过实验探究问题的过程。
通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，并了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
拓展板块，通过观看天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。
【学情分析】影子，三年级学生非常熟悉。
绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。
三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。
【教学目标】科学概念目标1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
科学探究目标1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解影子成像原理在生活中的运用。
2.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
【新教材】教科版小学科学三年级下册第三单元第3课《影子的秘密》教案
小组实验，体验制造影子，并汇报结果。
组织学生讨论，进行实践操作，体验不同的方法，分享实验结果。
学生欣赏皮影戏，分享并实践操作，让学生进一步学习手影的操作方法及需要的器材等。
学生可以小组议一议并交流一下，知道太阳的位置与影子的变化有什么关系。
复习前面学习过的云的图片，再到教室外观察云彩。
观看“皮影戏”视频资料。
学生集体观看视频资料。
激发学生兴趣，感受新知。
讲授新课
聚焦：我们已经观察到阳光下影子的变化，影子的变化是怎么产生的呢？
回顾上节课所学的知识，发现一天中的影子方向、长短都会随着太阳的改变而改变。生活中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开手电筒后产生的影子，都是常见的现象。那么，影子的变化是怎样产生的呢？
让影子发生变化。
我们已经知道太阳下物体的影子会有变化，想办法让我们模拟实验中的影子也产生变化。
实验一:探究影子的变化与光照射角度的关系。
实验方法：通过改变照射角度去研究影子的变化和光源的关系，因此最有效的方法是进行对比实验。
实验猜想：影子随光源的改变而改变。
实验材料：手电筒、木圆柱、桌子、活动手册。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
介绍“皮影戏”，皮影戏，旧称"影子戏"或"灯影戏"，是一种用蜡烛或燃烧的酒精等光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事(有时用方言)，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
（2）当物体不同侧面的形状不同时，从物体不同侧面照射就会得到影子。这是由于物体不同侧面对光的遮挡情况不同。
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
本课将深入探索影子的形成和变化的条件，通过实验和游戏等活动，让学生理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
二、探索：产生影子的条件材料准备：手电筒、小木块、白纸]教师通过手电筒、小木块和白纸，让学生亲身体验光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
学生通过实验，观察和记录影子的变化情况，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
三、探索：影响影子变化的因素材料准备：手影游戏道具]教师通过手影游戏，让学生探究影响影子变化的因素。
学生模仿和创作不同的手影，体会创作手影带来的乐趣。
同时，让学生了解光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
四、研讨：总结归纳教师组织学生进行研讨活动，让学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。
学生了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
五、拓展：感受XXX带来的影子变化材料准备：学生活动手册]教师通过观看天然遮挡物——云的各种形状，让学生感受XXX带来的影子变化和大自然的魅力。
同时，让学生了解影子成像原理在生活中的运用，以及人们对光影规律有各种各样的运用。
教学反思】本课通过实验和游戏等活动，让学生深入探索影子的形成和变化的条件，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
同时，通过研讨活动，让学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。
拓展板块让学生感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力，了解影子成像原理在生活中的运用。
整个教学过程生动有趣，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
2.在之前的游戏中，影子的大小发生了变化，这是因为光源和遮挡物之间的距离不同导致的。
3.现在我们一起来玩手影游戏，游戏规则如下：在两分钟内，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏幕，创造手影。
可以改变手影的大小、形状和方向等。
在游戏过程中要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》实验创新说课教案
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》
实验创新说课教案
设计
1.引入环节：通过展示一张图片，引出本课的主题——影
子的秘密，并与前两课的内容进行联系，激发学生的兴趣和好
奇心。
2.探究环节：分为三个环节，分别是产生影子的活动、让
影子发生变化、手影游戏。
在每个环节中，引导学生观察、记录、思考、交流，培养他们的探究精神和科学思维能力。
3.归纳环节：通过让学生回答问题，总结本课的主要内容
和实验结果，并引导他们思考影子的应用和意义。
4.拓展环节：鼓励学生在课后利用所学知识和技能，进行
更多的探究和创造，拓展他们的视野和想象力。
六、反思与评价
在教学过程中，教师需要及时观察和调整，确保学生的参
与度和研究效果。
同时，也需要对实验教学的效果进行评价和
反思，不断完善和提高教学质量。
聚焦环节：在上一节课中，我们制作了日晷并观察了树木
的影子，这让学生们开始思考：为什么影子会发生变化呢？
探究环节：我们通过提出问题，引导学生猜想影响影子变化的因素，并进行小组实验来验证猜想，最终得出结论。
研讨环节：我们深入探讨了影子的产生原理和可能发生的变化，让学生们对这个现象有了更深入的理解。
拓展环节：我们还观察了云这种天然阻挡物，让学生们了解到光线在不同物体间传播的差异。
反思与评价：除了以上实验，我们还可以探究光的反射和光沿直线传播等实验，让学生们更全面地了解光的特性。
同时，我们也需要不断反思和评价实验的效果，以便不断改进和提高教学质量。
3.3影子的秘密教学设计三年级下册科学教科版
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》教学设计教学内容：教科版小学科学三年级下册4748页。
指导思想：本节课的指导思想来源于《小学科学课程标准》，其具体指出，科学学习要以探究为核心。
科学课不仅要让小学生学科学、用科学，还要教会他们做科学。
本课节通过探究影子的变化规律来引导学生进行科学探究，并通过探究来形成学生的科学素养，开发学生的科学思维能力与动手能力。
教材分析：《影子的秘密》出自教科版小学三年级下册第三单元第三课的内容，通过本节课的学习，学生将更加深刻的体会到光源的影响过程，在此基础上也能理解太阳位置的变化对影子的影响，从而理解地球宇宙科学领域中，与影子相关的内容。
学情分析：三年级的学生好奇心和求知欲强，具备一定的动手操作、合作交流能力。
但是，面对多个变量时，不能很好的解决。
实验教学目标：科学概念目标1.光源、阻挡物和屏是影子产生的条件。
2.光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。
科学探究目标1.能用实验研究影子的形成和变化秘密。
科学态度目标1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
教学重、难点：重点：了解影子产生的条件和过程，通过模拟实验，理解光源和阻挡物之间是如何相互影响。
难点：理解在模拟实验过程中控制其它变量不变，改变一个变量的方法。
（控制变量法）实验教学方法：合作探究法、实验观察法。
实验准备：纸盒、白纸、双脚钉、手电筒、圆柱、实验记录单、学生实验手册、量角器、直尺、圆规、彩色笔、木棒等实验教学过程：一、复习导入，聚焦新知。
1.复习导入，大胆猜测，聚焦本节课的核心内容。
（1）出示上节课学生在阳光下观察影子的图片。
师：同学们，上节课我们观察了一天中，阳光下，影子的变化是怎样产生的呢?老师也可以用手在阳光下做出名各种形状的图案，神奇吗?那么怎样产生影子以及怎样使影子发生变化呢?我们这节课就来研究关于影子的秘密。
【最新教科版三年级下册科学】3单元3.3影子的秘密(教案设计)
最新教科版小学科学三年级下册三单元教学设计3.3影子的秘密既然我们都不清楚，那这节课，我们一起来探索“影子的秘密”（板书“影子的秘密”）。
（刘老师工作室制作）科学探索探索一：产生影子实验材料：手电筒、木圆柱。
想一想：不同的材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？操作：利用实验材料做模拟实验，产生影子。
打开手电筒，看到影子。
关掉手电筒，影子消失。
打开手电筒，没有影子。
像电灯一样自己能发光的物体叫光源，如太阳、点燃的蜡烛、发光的萤火虫等都是光源。
木圆柱模拟的是遮挡物。
桌面模拟的是投影面。
影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
注意：影子所在方向与光源的方向总是相反。
下列哪些物体是光源？点拨：点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
探索二：让影子发生变化实验材料：手电筒、木圆柱。
想一想影子怎样才能发生变化？操作：利用实验材料继续做模拟实验，让影子发生变化。
播放视频《研究影子的产生和变化》探究（1）光的照射角度与影子的变化影子的长短和光源照射的角度有关，光源直射遮挡物时，影子短；光源斜射遮挡物时，影子长；斜射的角度越小，影子就越长。
探究（2）光照射物体的不同侧面影子的变化。
物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
从不同的侧面照射同一个物体，得到的影子的形状会不同。
注意：并不是从不同侧面照射物体时，所有物体的影子都是不同的，例如，球体无论从哪个侧面照射，其形成的影子都是球形的。
探究（3）物体与光源的距离远近与影子的变化影子的大小和遮挡物离光源的远近有关。
遮挡物离光源近，影子大；遮挡物离光源远，影子小。
探索三：手影游戏通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手形，比一比看，谁表演的手影更有趣？手影原理：光沿直线传播，在屏上用手挡住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。
不同的手势能构造出不同的形象。
播放视频《各种各样的手影》课堂小结通过本节课的学习，在我们进行的模拟实验中我们知道了光源和阻挡物对影子变化的影响。
(新教材)教科版小学科学三年级下册：3.3影子的秘密 教案教学设计
【新教材】教科版小学科学三年级下册：3.3影子的秘密教案教学设计《影子的秘密》教案导入：上节课我们已经了解了阳光下物体的影子，那今天我们先做个与影子有关的游戏。
——“踩影子”1、讲游戏规则2、做游戏（5分钟）我们请游戏获胜者讲一讲有什么技巧？获胜的同学找到了影子的特点所以才能取胜，那影子的变化是怎么产生的？（学生汇报）今天我们一起来探讨——《影子的秘密》（揭示课题）新课：实验活动开展探究一、利用教师提供的材料（手电筒、木塞）做模拟实验。
初步感知光源、遮挡物、影子三者之间的关系1、改变光的角度观察影子的变化师：生活中有很多会发光的物体，他们给我们带来了光明，像电灯、太阳、蜡烛等等这样自己发光的物体我们可以把他们称作光源。
通过刚刚的游戏说一说影子是一成不变的吗？有哪些规律呢？生：影子有时长，有时短，方向不一样，形状不一样。
可能和光源的角度、位置、物体形状有关。
师：有了猜想，怎样能验证呢？——实验证明接下来我们就从不同角度照射桌面的木塞，观察改变光的照射角度影子的变化。
师：我们在做实验之前要有实验计划。
根据我们已有的实验经验，我们应该选择其中的一项进行实验，其他条件不变。
（位置改变）接下来请同学们小组讨论一下，你们小组想研究什么？制定一下你们小组的实验计划。
哪个小组汇报一下你们的实验计划是怎样制定的？学生：汇报师：有没有小组同学替他补充？老师有个问题：在这个时间当中改变的是什么条件，不变的是什么条件？只改变光源的角度，而不改变光源的距离，操作起来容易吗？大家动手试一试？光源照射的距离很容易改变，有什么办法能解决这个难题呢？老师有一个办法，我们可不可以准备一个线绳，一端系在手电筒上，另一端我们拉紧。
解决了这个难题，那么我们小组进行合作实验。
（学生小组实验，老师指导）小结：影子总在背光的一面；光源直射影子最短、斜射程度越大影子越长。
2、改变木塞的摆放观察影子的变化。
小结：影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。
3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版
3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版一、教材分析本课选自三年级科学下册，教科版，主题为“影子的秘密”。
教材内容主要围绕影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素等方面展开。
通过本课的学习，学生能够掌握影子的基本知识，培养观察、实验和总结的能力。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度三个方面。
具体来说，通过学习“影子的秘密”，学生能够掌握影子的基本概念，了解影子的形成和特点，并能够运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。
同时，本节课还注重培养学生的科学思维和科学探究能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题。
此外，通过小组合作、讨论和交流等方式，培养学生团队合作、沟通和表达的能力，进一步提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素。
教师需要明确这些重点内容，以便于在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
例如，影子的形成是本节课的重点之一，教师需要通过实验和观察的方式让学生理解影子的形成过程。
又如，影子的特点是本节课的另一个重点，教师需要通过实例和图片让学生掌握影子的基本特点。
此外，影响影子的因素也是本节课的重点内容，教师需要通过实验和观察的方式让学生了解影响影子的各种因素。
2. 教学难点本节课的难点是让学生理解影子的形成过程和特点，以及如何运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。
学生可能会对这些内容感到困惑，因此教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
例如，教师可以通过制作简单的实验装置，让学生亲自操作，从而更好地理解影子的形成过程。
又如，教师可以通过展示不同环境下影子的特点，让学生观察和总结，从而掌握影子的基本特点。
此外，教师还可以通过组织小组讨论和交流，让学生分享自己的观察和实验结果，从而更好地理解影响影子的各种因素。
四、教学方法与策略1. 教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法。
2020新教科版三年级科学下册《3.3.影子的秘密》教案含教学反思
2020新教科版三年级科学下册《3.3.影子的秘密》教案含教学反思一. 教材分析《3.3.影子的秘密》这一课是教科版三年级科学下册的重要内容，主要让学生通过观察和实验，了解影子产生的原因和变化规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的影子现象有一定的了解。
但学生对于影子产生的原因和变化规律的认识还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解影子产生的原因和变化规律，能用科学知识解释生活中的影子现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，提高学生的观察能力和实验能力，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：影子产生的原因和变化规律。
2.难点：用科学知识解释生活中的影子现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察和记录影子的变化。
3.小组合作：培养学生团队合作意识和交流表达能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验材料（如手电筒、玩具、卡片等）。
2.学具：每人一份实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中各种影子现象，引导学生关注影子，激发学生对影子现象的好奇心和探究兴趣。
2.呈现（5分钟）教师提出问题：“你们知道影子是如何产生的吗？它为什么会变化？”让学生思考和讨论，引导学生提出假设。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行实验，观察和记录影子的变化。
学生动手操作，观察手电筒照射下玩具的影子变化，探讨影子的产生和变化原因。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对影子产生和变化规律的理解。
引导学生用科学知识解释生活中的影子现象。
小学科学教科版三年级下册第三单元第3课《影子的秘密》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第3课《影子的秘密》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《影子的秘密》这一课旨在让学生通过观察和实验活动，了解影子的形成原理。
教科书通过丰富的图片和生动的文字，引导学生探究光与影子之间的关系，使学生掌握科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光影现象有一定的认知。
但他们对影子的形成原理可能了解不深，通过本节课的学习，学生可以进一步探究光影世界，提高科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出影子是由于光的直线传播形成的，了解生活中影子现象的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，探究光的传播和影子的形成，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过实验探究，了解影子是由于光的直线传播形成的。
2.难点：学生能运用科学知识解释生活中的影子现象。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过问题引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
2.实验法：学生通过动手实验，观察影子现象，掌握科学知识。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验结果，培养合作、交流的能力。
六. 教学准备1.教具：教师准备实验器材，如手电筒、剪刀、纸张等。
2.学具：学生准备实验材料，如手电筒、剪刀、纸张等。
3.课件：教师准备PPT课件，展示实验步骤和影子现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾光的相关知识，如光的传播、反射、折射等。
然后提出本节课的主题——影子的秘密，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT课件，介绍影子的形成原理，如手电筒照射下的纸张产生影子。
同时，教师讲解光的传播原理，让学生理解影子是由光的直线传播形成的。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录影子现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
实验一：手电筒照射下的纸张产生影子实验二：改变光源位置，观察影子变化实验三：加入透明材料，观察影子现象4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享对影子现象的认识。
【教科版】三年级科学下册《影子的秘密 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《影子的秘密》优质课教案一. 教材分析《影子的秘密》这一课旨在让学生通过观察、探究影子的产生、变化和消失,了解光的传播和反射原理,培养学生科学探究的能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,易于引起学生的兴趣和好奇心,同时也有利于培养学生的探究精神和实践能力。
二. 学情分析学生已经掌握了光的基本概念和传播原理,对光的传播和反射有一定的了解。
但是学生对于影子的产生和变化可能还没有深入的认识,需要通过实验和观察来进一步了解。
此外,学生的观察能力和探究能力还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解影子的产生、变化和消失的原因。
2.培养学生观察、实验、探究的能力,提高学生的科学素养。
3.培养学生合作、分享、交流的习惯,增强学生的团队意识。
四. 教学重难点1.影子的产生、变化和消失的原因。
2.光的传播和反射原理。
3.学生观察、实验、探究能力的培养。
五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生观察影子的产生、变化和消失,了解光的传播和反射原理。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和探究,激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法:学生分组进行实验和探究,培养学生的团队协作能力和交流分享习惯。
六. 教学准备1.实验材料:透明塑料尺、手电筒、桌子、椅子、玩具等。
2.教学工具:多媒体课件、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过多媒体课件或实物展示,引导学生观察和思考影子的产生和变化,激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍实验材料和实验方法,然后演示实验,让学生观察和记录影子的产生、变化和消失的过程。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,观察和记录影子的产生、变化和消失的过程,并尝试解释影子的产生和变化的原因。
4.巩固(5分钟)教师通过提问和讨论的方式,帮助学生巩固实验结果和理论知识,让学生进一步了解光的传播和反射原理。
5.拓展(10分钟)教师提出问题,引导学生思考和探究,让学生通过实验和观察,探究不同物体产生影子的规律和特点。
新教科版三年级科学下册第三单元第1课《影子的秘密》公开课教案
新教科版三年级科学下册第三单元第1课《影子的秘密》公开课教案一. 教材分析《影子的秘密》这一课是教科版三年级科学下册第三单元的第一课。
本课主要通过让学生观察和探究影子的形成和变化，引导学生发现光的传播和影子之间的关系，从而理解光的直线传播特性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在探究中学习，在学习中探究。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于生活中的现象充满好奇心，喜欢动手操作。
但同时，他们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的活动来帮助他们理解和掌握知识。
因此，在设计教案时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣，注重引导他们主动参与学习过程。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握光的直线传播特性，知道影子是由光的直线传播形成的。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高他们解决问题的能力。
3.培养学生小组合作、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.光的直线传播特性的理解。
2.影子形成原理的探究。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：让学生通过动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的观察和动手能力。
3.小组合作：培养学生合作学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实验过程和理论知识点。
2.实验材料：准备光源、物体、影子记录表等实验材料。
3.教室环境：调整教室座位，确保学生实验操作空间充足。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的影子游戏，引导学生关注影子，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示光的传播和影子形成的过程，让学生初步了解光的直线传播特性和影子形成原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录不同角度下物体的影子变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享实验成果，总结光的直线传播特性和影子形成原理。
教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：影子在日常生活中有哪些应用？学生举例说明，拓展学生知识面。
小学科学精品教案：影子的秘密
《影子的秘密》教学设计【教材分析】本课是教科版小学科学三年级下册第三单元第三课的内容。
本课将深入探究影子的秘密。
在本次课程中，尝试将这一课进行微项目化改编。
在常规实验探究产生影子、让影子发生变化的活动后，学生理解影子产生的条件和变化的因素，再进行舞台布景的搭建。
而影子布景活动则是评价先行，学生先了解布景的要求，再小组合作，过程中记录难题和解决办法，完成后再次评价，将知识的应用和微项目相结合。
搭建舞台布景是学生平时没有接触过的活动，既有新鲜感，又能让学生多了解一项社会职业，又能将知识与实践结合。
【学情分析】大部分学生在日常生活中都有过与影子相关的经历，比如阳光下玩耍，身后有影子跟着跑，玩过踩影子游戏和手影游戏等。
学生对于影子的形成和变化有初步的认识，只是还没有形成系统的认知。
相较于单纯学习知识，学生对于将知识运用起来的游戏和活动更有好奇心和探究欲。
【教学目标】科学概念目标光被阻挡会形成遮挡物的影子。
光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。
影子的变化包括方向和大小长短的变化。
科学探究目标能用实验研究影子的形成和变化。
根据实验结果分析光源、遮挡物和影子之间的关系。
会用道具制造舞台布景模型。
科学态度目标分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
积极寻找改变影子的方法，体会创造舞台布景的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标了解影子成像原理在舞台布景中的应用。
了解人们对光影规律的应用。
【教学重难点】重点：通过实验总结影子形成和变化的条件。
难点：利用影子形成和变化的原理进行舞台布景。
【教学准备】秘密的探究：黑暗的环境、白纸、木圆柱。
招募表。
舞台布景：加高手电筒、道具、幕布、道具摆放板。
教师准备：教学课件、板书磁贴。
【教学设计】一、情景引入（2min）师：同学们，元旦即将来临，小郭同学想在文艺汇演中献上一台影子表演，这是大概的效果展示。
播放视频：【ppt2】影子表演的故事。
师：为了更美的舞台效果，我们需要一位影子布景师，用小道具搭建一个更好的影子布景的舞台，同学们，让我们一起成为影子布景师吧！【ppt3】师：想成为一名合格的影子布景师，我们要先了解影子，探究影子的秘密【揭题】【ppt4】。
3.影子的秘密教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版
核心素养目标
学情分析
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括影子的基本概念、形成条件、变化规律等。
强调影子知识在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步观察和探索影子现象。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于影子知识的观察日记或小论文，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.光的直线传播
-光在同种均匀介质中沿直线传播。
-光的直线传播现象在生活中的应用，如激光准直、小孔成像等。
-鼓励学生将科学知识应用于生活实践，解决实际问题。
9.安全教育
-在进行光影实验时，注意使用安全的实验器材，避免直视光源。
-强调实验操作的安全规范，防止意外伤害。
重点题型整理
题型一：观察题
题目：观察以下实验现象，描述影子的变化规律。
实验现象：将一支点燃的蜡烛放在桌面上，用手电筒从不同角度照射蜡烛，观察蜡烛的影子。
过程：
开场提问：“你们在生活中见过影子吗？影子是怎么产生的呢？”
展示一些关于影子的图片或视频片段，让学生初步感受影子的特点。
简短介绍影子的基本概念和其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.影子基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解影子的基本概念、形成条件和变化规律。
过程：
讲解影子的定义，包括影子产生的条件，如光源、不透明物体等。
6.光与影的关系
①光决定影的形成
②影子反映光的传播特性
【新教材】教科版科学三年级下册：3.3.影子的秘密 教案
பைடு நூலகம்【教学重难点】
1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
【教学准备】
手电筒、木圆柱、教学课件等。
（3）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
2.让影子发生变化。
（1）教师指导学生进一步实验，在实验前明确围绕改变光的照射角度和改变木圆柱的摆放两点开展模拟实验。
（2）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
3.教师指导学生使用随堂学部分画出实验的做法。
三、深入研讨，建构认识。
1.影子的产生和影子变化。
【板书设计】
影子的秘密
影子产生的条件：光源、不透明的挡光物体、屏
影子的特点：
①影子会随着光源位置的改变而改变。
②光源的位置高，影子小；光源的位置低，影子大。
③影子和光源的方向相反。
【教学反思】
通过本节课的模拟实验，再联系前面做过的观测日影实验，可以让学生认识到，生活中一些看似司空见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理，知道产生影子的条件是：光源、遮挡物、屏。由此活动进入对光源的认识和学习。我首先说出光源的概念，然后让学生根据概念寻找平常知道的光源，如电灯光、太阳光、激光等。在这个讨论中，有学生提到了月光是光源，针对这种情况，我特别引导学生讨论它究竟是不是光源，并说明理由。从而对光源这个概念有了进一步的认识和理解。理解光源概念后，就可以再加深对影子的研究。由于教室光照较强，学生在做模拟实验时受到了一定的干扰。另外因为时间的关系，我只能布置学生回家做手影游戏。
【科学】(新教材)(教科版)小学科学三年级下册3.3《影子的秘密》教案
教科版科学三年级下3.3《影子的秘密》教学设计遮挡物的后面需要一个接受影子的平面，这个平面叫屏。
影子的产生需要：光源、遮挡物和屏。
5、光源是指自己能发光且正在发光的物体。
下列物体哪些是光源？（展示图片）点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
二、活动2：让影子发生变化导入：太阳下物体的影子会有变化，能想办法让我们模拟实验中的影子也产生变化吗？1、继续利用手电筒、小圆柱在桌面做影子变化模拟实验。
2、想一想：①电筒、小圆柱、桌面分别模拟什么物体？②影子怎样才能发生变化？【提示】3、引导学生交流改变影子的方法A.方法一：改变光的照射角度（1）操作①将小圆柱竖放在桌面上②移动手电筒,观察手电筒从不同位置照射时物体的影子（2）注意模拟试验环境要暗淡，记住要重复实验（3）观察与思考实验中，物体影子发生什么变化？为什么会这样？【提示】物体影子随着照射角度不同，由长变短再变长。
改变光的照射角度能改变影子的长短。
改变光的照射方向能改变影子的方向。
B.方法二：改变木圆柱的摆放（1）操作①先将小圆柱竖放在桌面上判断光源物体利用手电筒、小圆柱继续做实验:怎么能使影子发生变化交流影子变化的方法理解光源概念探索影子产生变化的方法及其原因短。
6.手影舞、皮影戏和木偶戏都是利用光和影子的原理。
六、拓展提高：观察云1、仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，你注意到了吗？（展示云的图片）2、天上的云是天然的遮挡物。
当阳光洒下的时候，云朵会在天然的接收屏（大地）上形成影子。
（展示云的影子图片）七、作业布置网上搜索手影舞、皮影戏等相关视频，欣赏与模拟。
观察云和云的影子课后搜索，欣赏、模拟拓宽知识面培养科学兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们知道行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴影；光源、遮挡物和屏是影子产生的条件；光源和遮挡物的变化会导致影子的变化；影子的变化包括方向和大小长短的变化。
在科学探究中，能用实验研究影子的形成和变化秘密；根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系；掌握模仿和创作不同手影的方法。
教科版新版小学科学三年级下册科学3《影子的秘密》教学设计
第三单元《太阳、地球和月球》第3课影子的秘密【教学目标】科学概念1.了解行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴影。
2.掌握光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
3.知道光源和遮挡物的变化会导致影子的变化4.知道影子的变化包括方向和大小长短的变化。
科学探究1.能用实验研究影子的形成和变化秘密。
2.能够根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
3.掌握模仿和创作不同手影的方法。
科学态度1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
2.积极寻找改变影子的方法，体会手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境1.了解影子成像原理在生活中的运用2.知道我们生活在充满光影的世界里，人们对光影的规律有各种各样的应用。
【教学重难点】：教学重点：知道影子的产生条件及影子的变化规律教学难点：能在实验中得出改变光源和遮挡物的位置可以改变影子的长短大小和方向。
【教学准备】学生准备：手电筒、木圆柱、学生实验手册。
教师准备：教学课件。
【教学过程】一、复习导入，聚焦课堂师：同学们，上节课我们观察了一天中，阳光下，影子的变化是怎样产生的呢？老师也可以用手在阳光下做出各种形状的图案，神奇吗？那么怎样产生影子以及怎样使影子发生变化呢？我们这节课就来研究关于影子的秘密。
二、实验探究，揭示秘密师：我们要在教室里研究影子的秘密，就要做（实验），思考一下，我们需要什么工具呢？（学生回答，教师用多媒体展示）师：这些工具都来模拟什么的呢？他们在影子产生中起到什么作用呢？小组讨论，陈述自己观点。
任务一：利用手中的手电筒和木圆柱，产生影子。
思考要想产生影子，需要什么条件？注意，不要玩手电筒，更不要把手电筒对准眼睛。
学生实验，并分组汇报，教师适时引导总结并板书：产生影子的三个条件：光源、遮挡物、屏。
任务二：让影子发生变化师：想办法让影子变化起来，把你们的方法记录在实验手册上。
实验要求：1.试着改变手电筒或木圆柱的位置，观察影子有什么变化2.及时做好记录3.注意小组间实验纪律，不要把手电筒对准眼睛4. 完成实验后，请自觉坐好。
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【新教材】教科版小学科学三年级下册：3.3影子的秘密教案教学设计
《影子的秘密》教案
导入：
上节课我们已经了解了阳光下物体的影子，那今天我们先做个与影子有关的游戏。
——“踩影子”
1、讲游戏规则
2、做游戏（5分钟）
我们请游戏获胜者讲一讲有什么技巧？获胜的同学找到了影子的特点所以才能取胜，那影子的变化是怎么产生的？（学生汇报）今天我们一起来探讨——《影子的秘密》（揭示课题）
新课：
实验活动开展探究
一、利用教师提供的材料（手电筒、木塞）做模拟实验。
初步感知光源、遮挡物、影子三者之间的关系
1、改变光的角度观察影子的变化
师：生活中有很多会发光的物体，他们给我们带来了光明，像电灯、太阳、蜡烛等等这样自己发光的物体我们可以把他们称作光源。
通过刚刚的游戏说一说影子是一成不变的吗？有哪些规律呢？
生：影子有时长，有时短，方向不一样，形状不一样。
可能和光源的角度、位置、物体形状有关。
师：有了猜想，怎样能验证呢？——实验证明
接下来我们就从不同角度照射桌面的木塞，观察改变光的照射角度影子的变化。
师：我们在做实验之前要有实验计划。
根据我们已有的实验经验，我们应该选择其中的一项进行实验，其他条件不变。
（位置改变）
接下来请同学们小组讨论一下，你们小组想研究什么？制定一下你们小组的实验计划。
哪个小组汇报一下你们的实验计划是怎样制定的？
学生：汇报
师：有没有小组同学替他补充？老师有个问题：在这个时间当中改变的是什么条件，不变的是什么条件？只改变光源的角度，而不改变光源的距离，操作起来容易吗？大家动手试一试？
光源照射的距离很容易改变，有什么办法能解决这个难题呢？老师有一个办法，我们可不可以准备一个线绳，一端系在手电筒上，另一端我们拉紧。
解决了这个难题，那么我们小组进行合作实验。
（学生小组实验，老师指导）
小结：影子总在背光的一面；光源直射影子最短、斜射程度越大影子越长。
2、改变木塞的摆放观察影子的变化。
小结：影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。
二、影子游戏继续探究影子的特点。
师：我们知道了一些影子的秘密，现在我们利用手里现有的玩具和文具也来做一做影子的游戏，(每个同学都试一试)那么在做的时候，请同学们仔细观察，影子有什么变化？那影子这些变化和哪些因素有关系呢？（PPT课件）
课堂总结：
同学们，我们回顾一下这节课我们学到了哪些关于影子的知识。
1.影子总在背光的一面。
2.影子的形成要有：光源、遮挡物和接收屏，遮挡物还要挡在光源和接收屏的中间。
3.从不同侧面照射得到的物体的影子形状不同。
4.影子的长短、方向随着光源照射的角度改变而改变，影子的形状与物体摆放有关系。