发展心理学复习重点

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发展心理学重点概念归纳

发展心理学重点概念归纳
发展心理学是研究人类在不同阶段中的心理和行为变化的学科。

它探讨了个体在身体、认知、情感和社会方面是如何发展的。

以下
是发展心理学中的一些重点概念：
1. 生命周期
生命周期是发展心理学的核心概念之一。

它指的是人类从出生
到死亡的整个发展过程。

生命周期理论认为个体的发展是持续而有
序的，有特定的阶段和任务需要完成。

2. 基因和环境
基因和环境对个体发展都起着重要作用。

基因决定了个体的遗
传特征和潜力，而环境则影响着个体在成长过程中所接触到的经验
和教育。

基因和环境相互作用，共同塑造个体的发展轨迹。

3. 跨文化发展
跨文化发展是研究不同文化背景下个体发展的领域。

它关注不
同文化价值观、和社会制度对个体发展的影响。

跨文化发展研究帮
助我们了解不同文化间的差异，以及文化对个体发展的重要影响。

4. 跨学科研究
发展心理学是一个跨学科的领域，它与许多其他学科相互交叉。

心理学、教育学、社会学和生物学等学科都对发展心理学的研究有
所贡献。

跨学科研究让我们能够从不同的角度来理解个体发展的复
杂性。

5. 自我认同
自我认同是个体对自己是谁的理解和接受。

在发展心理学中，
自我认同被认为是个体发展的核心要素之一。

它与性别、文化和社
会角色等因素密切相关。

以上只是发展心理学的一些重点概念，该学科还涉及到许多其
他重要的理念和理论。

通过深入研究这些概念，我们可以更好地理
解个体发展的过程和机制。

发展心理学复习重点汇总(含答案)29

发展心理学复习重点汇总（含答案）1、下列哪一个不是表现学习态度的（）A.对教师的态度B.对作业的态度C.对班集体的态度D.对同学的态度【答案】D2、研究表明，人的听力最佳年龄是 ( )。

A.20岁B.30岁C.35岁D.15岁【答案】A3、提出“意识与活动统一”原理的是（）A.鲁宾斯坦B.维果斯基C.巴甫洛夫D.达维多夫【答案】A4、造成老年人记忆减退的原因，正确的是( )。

A.记忆过程的全面减退B.信息保持或存储减退C.信息提取发生困难D.记忆痕迹减弱【答案】A5、儿童识字的关键是掌握（）A.字形B.字音C.字义D.字音和字义【答案】A6、儿童心理发展的动力是（）A.环境B.教育C.成熟D.内部矛盾【答案】D7、( )揭示了愉快、乐观的情绪和健康长寿之间的内在联系。

A.荣格B.艾森克C.巴甫洛夫D.阿特金森【答案】C8、内部言语主要执行着分析综合的功能和（）A.概括的功能B.调节的功能C.选择的功能D.自我调节的功能【答案】D9、在动物早期发展过程中，某一反应在某一特定时期最初容易形成，发现这一现象的是（）A.霍尔B.劳伦兹C.格赛尔D.华生【答案】B10、儿童心理学是研究（）的科学。

A.儿童心理发展规律B.儿童各年龄阶段的心理特征C.A和BD.儿童个体心理发展【答案】C11、E.奥苏贝尔A.艾里克森B.霍尔C.艾森克【答案】B12、儿童的学习态度初步形成的时期是（）A.学前期B.学龄初期C.学龄中期D.学龄晚期【答案】B13、推动儿童心理发展的根本动力是（）A.环境和教育B.遗传素质C.内部矛盾D.年龄特征【答案】C14、对儿童进行的潜移默化的教育，是利用了（）A.有意识记B.意义识记C.机械识记D.无意识记【答案】D15、神经类型强、不平衡，气质类型属于（）A.粘液质B.多血质C.抑郁质D.胆汁质【答案】D16、儿童识字的关键是掌握字的（）A.字音B.字义C.字形D.拼音【答案】C17、从大脑各区成熟的程序看，大脑各区域接近成人水平是到（）A.婴儿末期B.乳儿末期C.学前末期D.学龄末期【答案】C18、学习和游戏的不同之处，表现在（）A.目的性、兴趣、管理上B.目的性、指导性、兴趣上C.目的性、组织性、强制性上D.目的性、组织性、指导性上【答案】C19、在设定每一发展阶段的发展课题时，主要有三个依据，其中不包括（）。

发展心理学考试复习资料

一、单选题1.从人脑重量的发展来看，出生第（）年增长最快。

A、一B、二C、三D、四答案： A2.根据维果斯基的“最近发展区”观点，对儿童心理发展最有利的是与（）交往。

A、能力比自己差的同伴B、能力差不多的同伴C、能力比自己强的同伴D、能力比自己强的大人答案： C3.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是( )。

A、动作B、感觉C、知觉D、意志答案： B4.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为( )。

A、老师不喜欢哭闹的孩子B、该幼儿不适合上幼儿园C、幼儿的情绪容易受感染D、幼儿常常处于激动的情绪状态答案： C5.狼孩现象主要是由( )因素造成的。

A、先天B、后天C、遗传D、狼奶答案： B6.以下几种情感中，不属于幼儿基本的高级情感的为( )。

A、理智感B、道德感C、责任感D、美感答案： C二、多选题7.口头言语发展的关键时期是( )。

A 、童年期B 、婴儿晚期C 、幼儿期D 、婴儿早期答案： C8.个体第一逆反期主要反抗的对象是其( )。

A 、父母B 、同学C 、朋友D 、老师答案： A1.图式从低级向高级发展是通过( )两种形式进行的。

A 、整合B 、同化C 、顺应D 、平衡答案： B C2.对幼儿的“自我中心”，正确的说法包括( )。

A 、儿童的道德水平较低B 、认为所有人与自己都有相同的感受C 、不能从他人的角度看待问题D 、一个人比较自私答案： B C3.动作、形象、语词的关系在儿童思维中的变化便出现了三种不同的思维方式().A 、理性逻辑思维B 、直觉行动思维C 、具体形象思维D 、抽向逻辑思维答案： B C D4.婴儿动作发展遵循的原则包括( )。

A 、上下原则B 、头尾原则C 、近远原则D 、大小原则答案： B C D5.婴儿1岁以前的记忆包括（）。

A 、情绪记忆B 、动作记忆C、表象记忆D、词语记忆答案： A B6.婴儿的主要动作包括( )。

发展心理学复习重点

发展心理学1.发展心理学的研究对象个体发展心理学（狭义）。

2.心理发展的基本性质：具有一定的方向性和顺序性；不平衡性；普遍性和差异性；过程中增长和衰退的辩证统一；发展的连续性和阶段性的统一。

3. 皮亚杰的研究路线是生物学出发，核心是“发生认识论”4.皮亚杰心理发展观：心理发展实质是主体对客体环境的适应；适应的本质在于主体与客体的平衡；动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介；心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动构建过程；内因外因相互作用。

认为心理发展是认知结构不断发展变化的过程。

认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。

皮亚杰认为成熟、经验、社会环境和平衡是影响心理发展的基本因素。

皮亚杰把儿童的心理发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-6、7岁）、具体运算阶段（6、7岁-11、12岁）、形式运算阶段（11、12岁-14、15岁）。

皮亚杰把儿童的道德认知发展分为三个阶段：前道德判断阶段（4-5岁）、他律道德判断阶段（4、5岁-8、9岁）、自律道德判断阶段（8、9岁以后）。

艾里克森的人格发展八阶段理论：婴儿前期（0-2岁）获得信任感，克服怀疑感，希望品质；婴儿后期（2-4岁）获得自主感，克服羞耻感，意志品质；幼儿期（4-7岁）获得主动感，克服内疚感，目标品质；童年期（7-12岁）获得勤奋感，克服自卑感，能力品质；青少年期（12-18岁）形成角色同一性，防止角色混乱，诚实品质；成年早期（18-25岁）获得亲密感，避免孤独感，爱的品质；成年中期（25-50岁）这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心品质。

（P190）；成年晚期（50岁以后）这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特征是智慧、贤明品质。

（P191）维果斯基：教育应走在发展的前面。

5.柯尔伯格的道德发展理论柯尔伯格研究发现，人的道德判断随年龄发展而发展的趋势是一致的，大致可以分为3种水平，6个阶段：一、前习俗水平（第一阶段：服从和惩罚的道德定向阶段、第二阶段：相对论者的快乐主义定向阶段）；二、习俗水平（第三阶段：好孩子定向阶段、第四阶段：维护权威和社会秩序的定向阶段）；三、后习俗水平（第五阶段：社会契约定向阶段、第六阶段：普遍道德原则的定向阶段）。

发展心理学复习要点

发展心理学复习要点1.发展心理学的基本理论
-生物和遗传因素
-行为主义理论
-认知发展理论
-社会文化理论
2.早期发展
-出生后的感知和认知能力
-社会情绪发展
-社交关系的形成
-早期语言发展
3.儿童和青少年发展
-认知发展阶段
-情绪和性格的发展
-社交和同伴关系
-学业和职业发展
4.成年发展
-身份和角色的发展
-爱情和亲密关系
-职业和事业的发展
-中年危机和后期发展
5.老年发展与晚年
-老年认知能力
-健康和身体变化
-自我概念和自我评价
-死亡和丧失的处理
6.发展心理学中的研究方法-实验设计
-观察研究
-问卷调查
-长期追踪研究
7.性别和文化差异
-性别发展和身份认同
-文化对发展的影响
-文化差异的心理解释
-跨文化研究方法
8.风险因素和发展障碍
-基因和遗传障碍
-生物和环境的影响
-心理和情绪问题
-社会和经济因素对发展的影响
9.教育和发展
-学校环境和学业成就
-教育对认知和情绪发展的影响
-教育政策和实践的发展
10.发展心理学的应用
-儿童和青少年心理健康问题
-养育和家庭环境的影响
-生涯规划和职业发展
-老年人的心理健康和照顾
这些是发展心理学的一些重要复习要点。

希望对你的复习有所帮助！。

发展心理学复习重点汇总(含答案)27

发展心理学复习重点汇总（含答案）1、巴黎学派的创立人是（）A.皮亚杰B.埃里克森C.瓦龙D.弗洛伊德【答案】C2、小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（）。

A.很少具体性B.很大具体性C.很高自觉性D.无自觉性【答案】B3、在儿童心理发展上起决定性作用的是（）A.环境B.教育C.遗传D.A和B【答案】D4、儿童心理发生的时间是在（）A.2天左右B.2周末左右C.4周左右D.2月左右【答案】B5、（）依据智力发展与生理和文化教育的关系，将智力分为晶体智力和流体智力。

A.吉尔福特B.卡特尔C.瑟斯通D.斯皮尔曼【答案】B6、掌握概念之间的区别与联系就是掌握（）A.概念系统B.概念的内涵C.概念的外延D.A、B、C都不确切【答案】A7、在人的一生中，创造性思维表现十分突出，处于一生创造性思维表现的最佳年龄区的是（）。

A.成年初期的前期B.成年初期的中期C.成年初期的后期D.青少年后期【答案】C8、大脑皮层成熟的程序是（）A.额叶—枕叶—颞叶—顶叶B.顶叶—额叶—枕叶—颞叶C.枕叶—颞叶—顶叶—额叶D.额叶—顶叶—颞叶—枕叶【答案】C9、一般说来，小学儿童在每一节课中，平均每次保持有意注意的时间为（）A.5—10分钟B.10—15分钟C.10—20分钟D.10—30分钟【答案】C10、自我发展的最高水平是（）。

A.遵奉者水平B.公正水平C.整合水平D.自主水平【答案】C11、儿童开始识字，关键是掌握字的（）A.字音B.字形C.字义D.字音和字义【答案】B12、大脑皮层成熟的程序是（）A.额叶—枕叶—颞叶—顶叶B.顶叶—额叶—枕叶—颞叶C.枕叶—颞叶—顶叶—额叶D.额叶—顶叶—颞叶—枕叶【答案】C13、大脑皮层成熟的程序是（）A.顶叶—额叶—颞叶—枕叶B.额叶—颞叶—顶叶—枕叶C.枕叶—颞叶—顶叶—额叶D.枕叶—顶叶—颞叶—额叶【答案】C14、儿童书面言语逐步赶上口头言语是从（）A.一、二年级B.二、三年级C.三、四年级D.四、五年级【答案】B15、成年初期个体的思维方式逐渐过渡为辩证逻辑思维，在这种思维方式中（）。

儿童发展心理学(重点)

儿童发展心理学(重点)标题：儿童发展心理学引言概述：儿童发展心理学是研究儿童在不同年龄阶段的心理发展过程及相关因素的学科。

在这个领域中，心理学家们关注儿童的认知、情感、社会交往等方面的发展，以帮助家长和教育工作者更好地了解儿童的内心世界，并提供更有效的教育和支持。

一、儿童认知发展1.1 儿童认知发展的阶段儿童认知发展的主要阶段包括感知期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

1.2 影响儿童认知发展的因素儿童认知发展受到遗传、环境、社会互动等多方面因素的影响。

1.3 认知发展的重要性儿童认知发展对其学习、社会适应和情绪调节等方面起着重要作用。

二、儿童情感发展2.1 情感发展的特点儿童情感发展表现为情绪的多样性、情感的表达方式逐渐丰富等特点。

2.2 家庭环境对儿童情感发展的影响家庭环境中的情感表达方式、亲子关系等因素对儿童情感发展具有重要影响。

2.3 情感发展的重要性良好的情感发展有助于儿童建立积极的自我认知、社交技能和心理健康。

三、儿童社会交往3.1 社会交往的发展阶段儿童的社会交往发展经历了单向互动、互惠互动和互为理解等阶段。

3.2 家庭和学校对儿童社会交往的影响家庭和学校是儿童社会交往的主要场所，对其社会技能和人际关系的发展起着重要作用。

3.3 社会交往的益处良好的社会交往能够促进儿童的自信心、合作能力和情感连结。

四、儿童发展心理障碍4.1 儿童发展心理障碍的种类儿童发展心理障碍包括注意缺陷多动障碍、自闭症、学习障碍等多种类型。

4.2 早期发现和干预的重要性早期发现和干预对于儿童发展心理障碍的治疗和康复至关重要。

4.3 家长和教育者的支持家长和教育者应该关注儿童的行为和情绪变化，提供及时的支持和帮助。

五、儿童发展心理学的应用5.1 家庭教育中的应用家长可以通过了解儿童发展心理学知识，更好地引导孩子的成长和发展。

5.2 学校教育中的应用教育工作者可以根据儿童发展心理学的原理设计教学活动，提高教学效果。

发展心理学复习要点

要求掌握的基本知识点1、发展心理学（广义、狭义、种系发展）2、发展心理学的研究内容（基本理论问题有哪些？什么是个体心理的年龄特征）3、社会化4、科学儿童心理学诞生的标志5、埃里克森的心理发展观6、弗洛伊德的人格结构学说7、观察学习、积极强化、消极强化、8、维果斯基（心理机能由低级向高级发展的标志和原因是什么？最近发展期、教育与发展的关系、语言和工具的对心理发展的意义）9、皮亚杰的心理发展观（图式、同化、顺应、平衡、发展阶段理论）10、发展心理学研究的特殊性11、横断研究、纵向研究、交叉聚合研究、微观发生学研究、双生子研究12、胎儿宫内发育分期13、胎儿大脑是未成熟脑。

未成熟大脑发育的两个关键期是14、影响胎儿生理-心理发展异常的因素15、后天环境影响与婴儿脑发展的关系16、婴儿神经系统发展的特点是什么?其相应的行为特征是什么?17、个体心理和生理发展最迅速的时期18、婴儿动作发展的规律和顺序、动作发展对心理发展的重要意义19、习惯化与去习惯化20、元认知21、主我客我22、转换生成理论23、婴儿言语发展中“词语爆炸”指的是24、气质定义、托马斯切斯的气质类型说25、情绪的社会性参照26、依恋定义、依恋对心理发展的重要意义、依恋发展阶段、依恋类型、依恋对儿童心理发展的意义27、儿童大脑各区成熟的顺序：28、儿童游戏发展的特点及其所反应的心理发展特点29、儿童口语表达能力发展表现在哪些方面30、麦科比所区分的四种自我控制活动31、科尔伯格的道德认知发展理论、皮亚杰32、侵犯行为（工具性、敌意性）、亲社会行为概念、发展、理论33、性别角色认同34、小学儿童发展的一般特点35、广义的学习36、角色采择37、青少年发展一般特点38、青少年思维发展的基本特征39、青少年情绪表现的特点40、自我同一性41、青少年常见的心理社会问题42、延缓偿付期43、成年早期的一般特征44、爱情三元理论45、沙伊的智力适应理论46、成年中期的一般特征47、巴尔特斯的智力发展双重过程模型理论48、中年危机49、卢文格自我发展过程类型理论50、自我控制理论51、成年人智力发展综述及理解52、代群效应53、苏帕的职业发展理论54、老龄和老化55、延缓或适应老化的理论56、两种不同的老年心理发展观57、成年晚期认知特点58、成年晚期情绪情感的一般特点59、成年晚期面临的挑战和任务。

发展心理学知识点期末复习最全整理

*同辈效应指同龄人群体因生活在类似的社会文化环境中，经历类似的历史事件而对群体成员发展产生的影响。

比如，9.11事件对当代美国人的影响请你举一个同辈效应的例子同辈效应是怎样影响了学生对学校生活的准备？例如，与网络出现之前的那一代相比，网络使用成为习惯的这一辈有些什么优势和不足？*重要问题1连续变化与阶段性变2先天和后天（遗传与环境）遗传与环境在个体心理发展中的作用问题，长期以来一直存在着争议。

从历史上看，主要存在以下几种不同的观点：（一）遗传决定论基本观点：·儿童心理发展是由先天不变的遗传所决定的。

·儿童心理发展的过程就是这些先天遗传素质的自我发展和自我表露过程，与外界影响、教育无关。

·外界影响和教育即使对儿童心理发展起作用，至多只能促进或延缓遗传素质的自我发展和自我表露，不能改变它的本质•高尔顿名人家谱调查：两者比率的差异是能力由遗传决定的证明。

高尔顿从家谱调查中得出了一条“遗传定律”：人的遗传性1/2来自父母，1/4来自祖父母，1/16来自曾祖父母……•格达特的家族调查：K氏有两个不同的世系，一是K氏与一个正常女子的合法婚姻所生的后代，一是K氏与一个低能的酒吧女子的不正当关系所生的后代。

通过对两个世系各近500人的调查，发现后者中低能与道德败坏的比率大大超过前者。

•美国心理学家霍尔的复演说个体心理的发展是人类进化过程的简单重复，也属于遗传决定论。

“一两的遗传胜过一吨的教育”评价：家族不仅在遗传上有联系，而且在相当长的时期内共处于相同的环境。

由家族内的相似性得出遗传因素的决定作用过于绝对。

（二）环境决定论基本观点：儿童心理的发展完全是由环境决定的这种理论重视环境与教育对个体心理发展的作用但片面强调和机械地看待环境或教育的作用•代表人物：行为主义者•华生（J. B. Watson）：S－R公式“请给我十几个强健而没有缺陷的婴儿，……”•斯金钠（B. F. Skinner ）通过“操作”、“强化”任意塑造人的行为“正如一个雕刻师塑造一块烂泥一样”（三）二因素论遗传决定论和环境决定论都具有片面性和绝对性基本观点：儿童心理的发展是由遗传和环境两个因素共同决定的（四）相互作用论基本观点：•儿童心理的发展是遗传与环境两大因素相互作用的结果•遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化•而环境作用的发挥也受到遗传限度的制约代表人物：皮亚杰（J. Piaget）瓦龙（H. Wallon）3. 关键期与敏感期“关键期”(critical period)：发展过程中的一个特殊时期，此时特定的事件会造成重大影响。

发展与教育心理学（期末复习）

发展与教育⼼理学（期末复习）发展与教育⼼理学第⼀章发展理论1.发展：发展贯穿⼈的终⾝，指的是⼈类个体从受精卵到死亡整个过程中的系统的连续性和变化。

2.顶叶位于脑的最上部，是两个半球的背部，它是最先完成髓鞘化和修剪的脑区（⼤概在12岁左右），顶叶前部的功能是接受各种不同的感觉信息，后部负责逻辑和空间知觉。

3.枕叶位于脑的后部，主管视觉。

4.额叶位于脑的前部，是⼤脑⽪层最⼤的区域，它是最迟发育完善的，功能也是最齐全的。

主要负责说话、写作、计算、⾳乐等认知加⼯，还具备分析、应⽤、评估的功能，它和学习关系最为密切。

5.⼼理发展的实质：1）内发论观点：⼈类个体的⼼理发展完全是由个体内部所固有的⾃然因素预先决定的，⼼理发展的实质是这种⾃然因素按其内在的⽬的或⽅向⽽展现的。

外部条件只能影响其内在的固有的节律，⽽不能改变节律。

（霍尔：⼀两的遗传胜过⼀吨的教育；弗洛伊德）2）外铄论观点：⼈类个体的⼼理发展完全取决于个体⽣存发展的外在环境，个体⼼理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体⼼理发展的⽔平与形式。

（华⽣：给我⼀打健康和天资完善的婴⼉，并在我⾃⼰设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选⼀个婴⼉，不管他的才能、嗜好、定向、能⼒、天资和他的祖先种族，都可以把他训练成我所选定的任何⼀种专家：医⽣、律师、艺术家、商界⾸领乃⾄乞丐强盗。

）3）建构观点：⽪亚杰认为个体⼼理的发展是在主客体及内外因相互作⽤的基础上，通过主体不断建构⼼理结构，从⽽产⽣⼼理的量变和质变⽽实现的。

（⼼理的发展起源于个体与环境不断的相互作⽤的过程中的⼀种建构过程。

）社会⽂化历史观点：维果斯基个体⼼理的发展谁在教育和环境的影响下，在低级的⼼理机能的基础上逐渐向⾼级的⼼理机能转化的过程。

（在特定的社会⽂化历史条件下，个体借助于语⾔符号⽽进⾏⼈与⼈之间的相互交往、相互作⽤，致使其⼼理活动逐渐由外部想内部转化，⼼理机能逐渐由低级向⾼级发展。

发展心理学知识重点

发展心理学知识重点发展心理学是研究人类从出生到成年过程中的心理变化和发展的科学领域。

其研究范畴包括婴儿期、儿童期、青少年期和成年期的发展规律以及相关影响因素。

通过对发展心理学的学习，我们可以更好地了解人类的心理发展和成长，为个体的健康成长提供支持和指导。

以下是发展心理学的知识重点：1.心理发展理论：-层级理论:比如皮亚杰的认知发展阶段理论，他将儿童的认知发展划分为传感期、运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期五个阶段。

-社会学习理论:比如伦纳德·鲍尔比的观察学习理论，他认为儿童的学习主要通过模仿和观察他人的行为来实现。

-社会文化理论:比如维果茨基的文化历史理论，他强调了儿童与周围文化环境的互动对其发展的重要性。

2.婴儿发展：-感知和运动发展:包括感官器官的发育、运动技能的习得以及认知能力的培养等方面。

-情绪发展:包括婴儿基本情绪的产生和表达、情绪调节的能力以及情绪与社交互动之间的关系。

3.儿童发展：-认知发展:包括儿童思维能力的演变、逻辑思维的发展以及问题解决能力的提高。

-社会与情感发展:包括儿童的社交技巧、同伴关系发展和情感认知的发展等方面。

-语言发展:包括儿童的语言能力的习得，语言与思维的关系以及语言发展之间的差异。

4.青少年发展：-身份与自我发展:包括个体的身份认同形成、自我概念的演变以及性别角色认同的发展等方面。

-社会和家庭关系:包括青少年与同伴关系的建立、家庭与父母关系的转变以及家庭环境对青少年发展的影响等方面。

-心理健康问题:包括青少年的心理健康问题，如情绪困扰、焦虑和抑郁等，以及相关的预防和干预措施。

5.成人发展：-生理和生物心理社会发展:包括生理衰老的影响、认知能力的变化以及社会角色的变化等方面。

-职业发展与人生选择:包括个体职业发展的不同阶段、职业满意度和个人成就等相关问题。

-发展心理病理学:包括正常发展过程中可能出现的问题，如焦虑、抑郁和人格障碍等，以及相关的治疗和干预方法。

教育学-《发展心理学》复习资料

《发展心理学》复习资料1一、名词解释1. 最近发展区2. 客观性原则3. 气质4. 反抗型依恋5. 角色采择二、简答题1. 简述塞尔曼关于角色采择能力的发展阶段论。

2. 简述小学儿童思维发展的基本特点。

3. 简述胎儿生理-心理发展的影响因素。

4. 简述成年晚期情绪情感的一般特点。

5. 简述青少年心理发展的一般特点。

答案一、名词解释1. 最近发展区：是指儿童独立解决问题的实际水平，与在成年人指导下或与有能力的同伴合作解决问题的发展水平之间的差距。

2. 客观性原则：要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的。

在研究儿童心理发展时，要确立客观指标。

3. 气质：是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征，是在任何社会文化背景中父母最先能观察到的婴儿的个人特点。

4. 反抗型依恋：是指一类婴儿在母亲要离开前就显得很警惕，当母亲离开时，表现得非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫，但是当母亲回来时，其对母亲的态度又是矛盾的。

既寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，当母亲亲近他，比如抱他时，他会生气的拒绝推开，但是要他重新回去做游戏，似乎又不太容易，不时的朝母亲这里看。

所以，这类这种类型又常被称为矛盾型依恋。

5. 角色采择：也称观点采择，是指儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种认知技能。

二、简答题1. 简述塞尔曼关于角色采择能力的发展阶段论。

塞尔曼(Selman, 1980) 认为儿童的角色采择技能的发展表现出五个阶段。

阶段0:自我中心的或无差别的观点(3~6岁)。

儿童不能认识到他人的观点与己不同，因而往往根据自己的经验来作出反应。

阶段1:社会信息角色采择(6~8岁)。

儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。

认为他人所做的即是其所想的，而不能了解他人行动前的思想。

代阶段2: 自我反省角色采择(8~10 岁)。

儿童逐渐认识到即使得到相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突。

儿童发展心理学重点

儿童发展心理学重点1.礼仪与心理发展：礼仪是社交交往中的基本规范，对儿童的心理发展有重要影响。

透过礼仪，儿童学会尊重他人、接受他人的观点，培养自我控制和情绪管理能力。

2.认知发展：认知发展指的是儿童思考和理解世界的能力。

在早期，儿童通过感知和运动的方式探索世界，逐渐发展出语言、记忆、注意力和解决问题的能力。

3.情绪发展：儿童的情绪发展涉及对自身情绪和他人情绪的认知、表达和调节。

从出生开始，儿童通过哭泣、眼神、声音和行为表达自己的情绪，随着年龄增长逐渐学会使用语言和社交技巧来表达情感。

4.社会发展：儿童的社会发展包括学会与他人相处、建立友谊关系、理解他人的情感和意图等。

通过与家庭和同伴的互动，儿童逐渐学会合作、分享、帮助和尊重他人。

5.遗传与环境：儿童发展受到遗传和环境两方面的影响。

遗传因素决定了儿童的个体差异和潜在发展能力，而环境则包括家庭、学校和社会对儿童发展的影响。

良好的环境可以促进儿童发展，而不良的环境可能对儿童产生负面影响。

6.发展阶段理论：儿童发展心理学研究了从出生到成年的不同发展阶段。

根据不同的理论，儿童发展可以被分为幼儿期、儿童期和青少年期。

每个阶段都有特定的心理和行为特征，研究者可以通过观察和测量来了解儿童在不同阶段的发展。

7.成长中的危机和挑战：儿童发展中可能面临多种危机和挑战，如情绪困扰、学业压力、青春期问题等。

这些问题可以对儿童的心理健康和发展产生影响，因此需要家长、教育者和专业人士的帮助和支持。

8.知觉和运动发展：儿童的感知和运动发展与他们对自身和外界的认识息息相关。

通过感觉器官的发展和运动技能的提高，儿童可以更好地探索和理解世界。

9.亲子关系和家庭环境：家庭环境对儿童的发展有深远的影响。

亲子关系的质量、家庭氛围和教养方式对儿童的心理和社会发展起着重要作用。

积极支持和温暖的亲子关系有助于培养儿童的自信心和积极情绪，同时也有助于他们建立健康的人际关系。

10.教育和儿童发展：教育是儿童发展的重要环节。

发展心理学复习重点汇总(含答案)97

发展心理学复习重点汇总（含答案）1、巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了（）A.个体心理起源问题B.种系心理活动起源C.言语思维发展问题D.个性特征的生理基础【答案】C2、在研究儿童注意的发展，以速示器进行的实验中表明，小学生平均能看到的客体是（）A.2—3个B.4—5个C.5—6个D.6—7个【答案】B3、儿童识字的关键是掌握字的（）A.字音B.字义C.字形D.拼音【答案】C4、心理现象开始发生的时期是在（）A.胎儿时期B.新生儿时期C.婴儿时期D.学前时期【答案】B5、通常人们将（）规定为成年初期的开始年龄。

A.生理的成熟年龄B.心理的成熟年龄C.社会生活的成熟年龄D.思维的成熟年龄【答案】A6、小学儿童在正常条件下，平均每节课有意注意的时间是（）A.5—10分钟B.10—15分钟C.10—20分钟D.10—30分钟【答案】C7、儿童说出词的能力是从（）A.听懂成人说出的词开始的B.理解成人说出的词开始的C.模仿成人词的声音开始的D.强化成人说出词的声音开始的【答案】A8、乳儿期是（）发展最迅速的时期A.言语B.思维C.注意D.动作【答案】D9、拉文格用与测量自我发展的方法是（）。

A.完成法B.联想法C.表露法D.构造法【答案】A10、神经类型强、平衡、惰性，气质类型属于（）A.粘液质B.多血质C.抑郁质D.胆汁质【答案】A11、游戏活动是在学前儿童的（）中完成的一种现实活动A.想象B.动作C.实践D.表象【答案】A12、教育到发展的中间环节是（）A.量变B.质变C.领会D.量变和质变【答案】C13、第二信号系统开始发展的时期是（）A.乳儿期B.婴儿期C.幼儿期D.小学时期【答案】A14、莱文森通过描述成人生活来解释人格变化，他认为成人的发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的，稳定期与转折期的区别在于（）。

A.生活结构的变化B.社会角色的变化C.职业角色的变化D.生活情景的变化【答案】A15、儿童动作发展的顺序是（）A.整体到分化／下部到上部／大肌肉到小肌肉B.整体到分化／上部到下部／小肌肉到大肌肉C.整体到分化／上部到下部／大肌肉到小肌肉D.分化到整体／上部到下部／大肌肉到小肌肉【答案】C16、新生儿心理发生的标志是（）A.巴宾斯基反射B.把握反射C.瞳孔反射D.条件反射【答案】D17、提出“自我中心言语”的是（）A.维果斯基B.乔姆斯基C.皮亚杰D.鲁宾斯坦【答案】C18、提出“自我中心言语”的是（）A.维果斯基B.乔姆斯基C.皮亚杰D.鲁宾斯坦【答案】C19、皮亚杰研究表明儿童在回答对偶故事中的问题时，考虑行为的（）A.动机B.结果C.既考虑动机又考虑结果D.两者都不考虑【答案】B20、婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的（）A.具体形象性B.直观性C.直觉行动性D.直接感知性【答案】C21、推动儿童心理发展的根本动力是（）A.环境和教育B.遗传素质C.内部矛盾D.年龄特征【答案】C22、幼儿记忆的特点是（）A.无意识记为主B.比较精确C.意义的理解识记D.有意识记为主【答案】A23、初入学的儿童，学习兴趣的特点为（）A.有选择性但不分化B.既无选择性又无分化C.既有选择性又有分化D.无选择性但有分化【答案】B24、在研究儿童注意的发展，以速示器进行的实验中表明，小学生平均能看到的客体是（）A.2—3个B.4—5个C.5—6个D.6—7个【答案】B25、一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（）A.112B.113C.114D.111【答案】B26、推动儿童心理发展的根本动力是（）A.遗传B.教育C.内部矛盾D.成熟【答案】C27、在人的一生中，创造性思维表现十分突出，处于一生创造性思维表现的最佳年龄区的是（）。

发展心理学重点

第一章发展：发展指的是个体从受孕（父亲的精子与母亲的卵子结合形成新的生命）到死亡这个过程中，连续性和系统的变化。

用“系统”来描述“变化”，意指它们是有序的、模式化的并相对持久的。

因此，暂时的情绪波动以及我们的外貌、思想以及行为的短暂变化是不包括在内的。

我们同样对发展的连续性感兴趣。

连续性是指个体自身保持稳定不变，或者我们的限制持续反映着我们的过去。

横断设计：横断设计是在同一时间点上研究不同年龄阶段的被试。

（横断设计：在同一时间点上对不同年龄群的被试进行研究的设计）在横断研究中，各年龄段的被试来自不同的同辈群体。

这里的同辈是指那些生长在相似的文化环境和历史背景下的同一年龄段的人组成的群体。

例如，出生在第二次世界大战后（婴儿潮时期）的美国人，与出生在20世纪60年代后期和80年代早期的美国人就属于不同的同辈群体。

通过比较不同年龄段被试的差异，研究者常常可以鉴别与年龄相关的发展变化。

（同辈：年龄相同，并且生长于相似文化环境和历史背景中的一群人）纵向设计：是指在某一段时间内对同一群被试进行反复观察。

（纵向设计：在几个月或几年内对同一群被试进行反复研究的设计）这个观察期可以相对较短，如6到12个月，也可以非常长，如贯穿一生。

研究者可以研究发展的一个特定的方面，比如智商，也可以研究发展的多个方面，通过反复测试同一群被试，研究者可以评估样本中每个人的各种特性的稳定性（或者连续性）。

也可以通过寻找共同特点，比如大多数儿童在某些时间点上会经历的某些特定的变化。

（儿童达到某些“里程碑”前的这些变化会很类似），从而确定常态的发展趋势和过程。

最后，对一些被试的长期追踪有助于研究者弄清发展中的个体差异。

如果能够鉴别出导致不同发展结果的不同类型经验，就更有价值了。

序列设计：是通过选择不同年龄的被试并对每一个同辈群体进行追踪的研究方法，将横断设计和纵向设计的优点结合起来。

（在几个月或几年时间内，对不同年龄群的被试进行反复研究的一种设计）假设我们想研究6到12岁儿童逻辑推理能力的发展，可以从2012年开始测量一个六岁的样本（2006年出生）和一个八岁的样本（2004年出生）的逻辑推理能力。

发展心理学复习重点汇总(含答案)54

发展心理学复习重点汇总（含答案）1、儿童心理发展的自然前提是（）A.遗传素质B.环境教育C.年龄特征D.内部矛盾【答案】A2、美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是（）A.信任感对怀疑感B.主动性对内疚C.勤奋对自卑D.自觉性对羞怯【答案】B3、相对于青少年期表现出的形式逻辑思维的特点，成年初期思维的特点是（）。

A.辩证的、理论的、抽象的B.辩证的、相对的、实用的C.推理的、实用的、相对的D.多向的、相对的、抽象的【答案】B4、青年的人生观、价值观是在（）最终得以形成的。

A.青年初期B.青年中期C.青年晚期D.成人中期【答案】C5、韦克斯勒用标准化的智力测验测查了7-65岁的智力发展情况，结果发现智力发展的高峰在（）。

A.22-25B.18-29C.30-49D.30-34【答案】A6、学龄初期建立人工性条件反射反而比学前期更困难，其原因是（）A.兴奋作用B.兴奋与抑制作用C.第一信号系统抑制作用D.第二信号系统抑制作用【答案】D7、智力的外部特征是指（）。

A.智力操作方式B.认知加工方式C.智力活动的任务和主导成分D.智力的技能技巧【答案】C8、认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是（）A.霍尔B.比纳C.皮亚杰D.格塞尔【答案】C9、现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果，这一学派是（）A.认知学派B.行为主义学派C.巴黎学派D.新精神分析学派【答案】D10、埃里克森关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（）A.个性特征B.活动特点C.智力和思维水平D.种系发展【答案】A11、儿童心理发展的动力是（）A.环境B.教育C.成熟D.内部矛盾【答案】D12、成年初期，个体观察力方面的特点，不包括（）。

A.主动性B.抽象性C.多维性D.持久性【答案】B13、韦克斯勒成人智力量表简称为( )。

A.WAISB.WISCD.WAIS—RC【答案】A14、成年初期个体的思维方式以（）为主。

发展心理学复习重点汇总(含答案)46

发展心理学复习重点汇总（含答案）1、儿童发展心理学的创始人是德国的（）A.冯特B.考夫卡C.勒温D.普莱尔【答案】D2、为使儿童把学习当作一个有目的、有系统的专门活动来看待，关键在于发展儿童心理的（）A.有意性B.自觉性C.坚持性D.A和B【答案】D3、学前儿童思维的重要特点（）A.直觉行动思维B.直觉思维C.具体形象思维D.抽象思维【答案】C4、美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是（）A.信任感对怀疑感B.主动性对内疚C.勤奋对自卑D.自觉性对羞怯【答案】B5、在设定每一发展阶段的发展课题时，主要有三个依据，其中不包括（）。

A.身体的成熟B.社会、文化的需求、期待和压力C.个人的价值、抱负D.心理的发展水平【答案】D6、下列不属于创造性思维的特点是（）。

A.首创性B.发现性C.突破性D.继承性【答案】D7、婴儿言语的发展中，积极的言语活动阶段是从（）A.1岁末开始B.1岁半—3岁末C.2岁末—3岁末D.2岁半—3岁半【答案】B8、最初发现关于“关键期”或“关键年龄”这种现象的是（）A.弗洛伊德B.施太伦C.劳伦兹D.达尔文【答案】C9、青少年道德认知发展著名的研究成果有柯尔伯格的（）A.社会矩阵法B.道德两难故事C.情景测验法D.对偶故事法【答案】B10、在强调智力发展的多维性与多向性的前提下，巴尔特斯为首的新机能主义将智力分为（）。

A.晶体智力和流体智力B.智力技能和实用智力C.一般智力和特殊智力D.智力技能和智力操作方式【答案】B11、埃里克森关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（）A.个性特征B.活动特点C.智力和思维水平D.种系发展【答案】A12、为使儿童把学习当作一个有目的有系统的专门活动来看待，主要关键在于发展儿童心理的（）A.有意性B. 自觉性C.坚持性D.A和B【答案】D13、儿童的具体形象思维发生在（）A.乳儿期B.婴儿期C.学前期D.学龄初期【答案】C14、提出儿童心理发展过程中“印刻”现象的是（）A.达尔文B.格塞尔C.高尔顿D.劳伦兹【答案】D15、幼儿记忆的特点是（）A.无意识记为主B.比较精确C.意义的理解识记D.有意识记为主【答案】A16、皮亚杰认为儿童青少年的道德认识经历了（）A.自律到他律的发展过程B.他律到自律的发展过程C.前世俗水平D.后世俗水平【答案】B17、从大脑各区成熟的程序看，大脑各区域接近成人水平是到（）A.婴儿末期B.乳儿末期C.学前末期D.学龄末期【答案】C18、以（）为首的新机能主义者提出智力发展可分为智力技能和实用智力两个过程。

发展心理学复习重点汇总(含答案)17

发展心理学复习重点汇总（含答案）1、在美国创立第一个心理实验室，也是推动美国儿童心理学发展的最有影响的代表人物及其学说是（）A.霍尔及其成熟势力说B.格塞尔及其复演说C.格塞尔及其成熟势力说D.霍尔及其复演说【答案】D2、青年初期开始初步形成（）A.抽象逻辑思维B.道德意识C.道德行为D.世界观【答案】D3、以（）为首的新机能主义者提出智力发展可分为智力技能和实用智力两个过程。

A.詹姆斯B.斯皮尔曼C.沙依D.巴尔特斯【答案】D4、下列不属于中年人的生理变化的表现是（）。

A.体重不断减轻B.头发开始变白、变稀C.皮肤变得越来越粗糙D.视力、听力逐渐下降【答案】A5、从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（）A.动物心理发展B.人类心理发展C.心理的个体发展D.心理的种系发展【答案】D6、神经类型强、平衡、灵活，气质类型属于（）A.粘液质B.多血质C.抑郁质D.胆汁质【答案】B7、儿童自我意识的开始发生是从（）A.知道自己的名字开始B.掌握代名词“我”开始C.掌握代名词“我的”开始D.把自己和他人名字区分开始【答案】A8、皮亚杰认为儿童青少年的道德认识经历了（）A.自律到他律的发展过程B.他律到自律的发展过程C.前世俗水平D.后世俗水平【答案】B9、一般说来，小学儿童在每一节课中，平均每次保持有意注意的时间为（）A.5—10分钟B.10—15分钟C.10—20分钟D.10—30分钟【答案】C10、新生儿的条件反射是在什么时候出现的（）A.一周末左右B.二周末左右C.三周末左右D.四周末左右【答案】B11、科学儿童心理学的奠基人是（）A.冯特B.陈鹤琴C.普莱尔D.比纳和西蒙【答案】C12、B二/三年级A. 一/二年级C.三/四年级D.二/六年级【答案】B13、小学儿童在正常条件下，平均每节课有意注意的时间是（）A.5—10分钟B.10—15分钟C.10—20分钟D.10—30分钟【答案】C14、成年初期的思维方式以（）为主。