新部编版道德与法制初中七年级下册第四课第1课时青春的情绪公开课优质课导学案
部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《4.1 青春的情绪》一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，以及如何正确处理和调控自己的情绪。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对身心健康的影响，以及如何通过积极的方式调节情绪，培养良好的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一阶段的学生情绪丰富，但情绪稳定性较差，容易受到外界因素的影响。
因此，他们在处理情绪时往往缺乏正确的认知和调控能力。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会正确处理和调节情绪，培养良好的心理素质。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生正确处理和调节情绪的能力，形成良好的心理素质。
3.引导学生学会关爱自己，关心他人，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪对身心健康的影响，正确处理和调节情绪的方法。
2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，形成良好的情绪调控能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，学会正确处理情绪。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享自己的心得，互相学习。
4.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，在生活中实践，形成良好的情绪调控能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境素材，用于教学中的分析和讨论。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具。
3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设情境，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解情绪的多样性，引导学生认识情绪的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情绪经历，互相学习如何正确处理情绪。
〖精品〗部编七年级《道德与法治》下册教学设计和学案：第四课第1节 青春的情绪共3篇
第四课：《解开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教案情绪有好坏之分吗？出示牛皋笑死、兀术气死、黛玉愁死、夏侯吓死四个故事，引导学生思考。
设问：如何认识这两种情绪特点的意义？任务，也可根据教材上的观点进行回答。
从四个故事中我们可以得到启示。
的情绪是很痛苦的，要保持敏捷的情绪反应，学会调控、释放情绪。
情绪需要“主人翁”！共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计4.1 青春的情绪教案【教学目标】1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
【教学重点】情绪的作用。
【教学难点】青春期情绪的特点及影响。
【教学过程】一、阅读故事导入新课【多媒体呈现】从前，有一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。
大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。
”大臣顿悟……教师小结：我们时时在追求快乐，却不知快乐的真谛。
其实，我们只要用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。
对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
二、探究新知(一)情绪面面观活动一：写一写～词语接龙要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。
我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。
部编道德与法治七下《4青春的情绪》优质课
1 七年级下册第二单元第四课第一框《青春的情绪》泉州第一中学陈颖【课标要求】本框题所依据的是课程标准中“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
”【学情分析】本课是在学生了解青春期的生理、心理变化的基础上，进一步让学生了解随着自我意识不断增强，我们的情感世界也愈加丰富，认识正处于青春期的自己情绪常会呈现出波动、强烈，甚至消极等青春期特有的特点，本课的学习主要是帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态。
本课聚焦学生成长过程中所经历的相关学习生活事件及困惑，让学生了解情绪的多样性，青春期情绪的特点，影响情绪的因素及情绪对我们的影响，以帮助学生认识自己的情绪，并以积极的态度面对自己的情绪。
【教学目标】㈠情感态度价值观目标：让学生体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，善于激发正面的情绪感受，并学会以积极的态度面对学习、生活。
㈡能力目标：学会分析情绪对个人观念和行为带来的影响，掌握积极面对情绪的方法，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
㈢知识目标：了解情绪的分类、青春期情绪的特点、影响情绪的因素、情绪的影响，并懂得积极面对自己的情绪。
【教学重难点】重点：情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点，掌握面对情绪的正确态度。
难点：影响情绪变化的因素，情绪的影响，以及掌握面对情绪的正确态度，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
【新课教学】新课导入：热身游戏学生：根据老师所提示的有关情绪的词，作出相应的拍手反应。
教师：对于情绪，我们既熟悉又常常迷惑不解，情绪有什么特点，情绪对我们的生活产生怎样的影响，我们要如何对待情绪，这就是本节课我们要共同来探讨的问题。
﹙设计意图：既让学生了解有关情绪的词，自然导入新课，又能调动学生学习的兴趣和积极性。
）一、体验情绪，了解青春期情绪的别样特点。
最新七年级道德与法治下册教学设计和学案：第四课 第1课时 青春的情绪共3篇
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。
利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《青春的情绪》这一章节，主要向学生介绍青春期的情绪特点、情绪调节的方法以及如何处理青春期情绪带来的困扰。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解青春期的情绪，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进学生的心理健康和个性的全面发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验尤为敏感，但又缺乏对情绪的理性认识和调节能力。
在学习本课时，学生已具备一定的生活经验和初步的情感认知，但还需要引导他们进一步了解青春期情绪的特点，学会正确处理和调节情绪，以促进自身的健康成长。
三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生学会正确的情绪调节方法，提高自我控制力。
3.引导学生树立积极的情绪观，学会以乐观、积极的心态面对生活中的困扰。
四. 教学重难点1.重点：青春期情绪的特点、情绪调节的方法。
2.难点：如何引导学生运用正确的情绪调节方法，以积极的心态面对生活中的困扰。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解青春期情绪。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会情绪调节。
4.心理健康教育法：结合心理健康知识，引导学生树立正确的情绪观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。
2.设计情境模拟活动方案。
3.准备心理健康教育素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注青春期情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的特点，如波动性、易感性、固执性等。
同时，分析情绪对身心健康的影响，让学生认识到学会调节情绪的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨情绪调节的方法。
每组选取一种方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等，进行讨论和分享。
新版部编本七年级道德与法治下册全册精品导学案及答案
部编版七年级道德与法治下册全册导学案第一单元青春时光第一课第1课时悄悄变化的我一、学习目标1.了解进入青春期后出现生理变化的表现及原因。
2.了解进入青春期产生的矛盾心理以及如何能有效化解矛盾心理的方法。
二、自主预习1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。
这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：、、。
2.不因自己的而自卑，是我们对自己的；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的。
3.青春期矛盾心理的主要表现：、、。
4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了。
三、合作探究小华升入中学后发现自己发生了很多变化。
变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。
变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦人”。
同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。
变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解决。
（1）根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？（2）结合小华的经历，想一想我们有没有出现类似的身体变化？这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？（3）这一时期，你和爸爸妈妈相处和谐吗？觉得他们理解你吗？有不开心的事情愿意和他们倾诉吗？为什么我们会出现这样的矛盾心理？四、随堂演练1.在人生的成长时期中，被誉为“人生最美丽的春天”的是成长时期是( )A.婴儿期与童年期之间B.儿童期与成年期之间C.成年期与老年期之间D.儿童期与老年期之间2.刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。
对此，认识正确的是( )①青少年的生长发育应该是一致的②高明应该去医院进行检查③这是正常的生理现象④受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同A.①②B.③④C.②④D.①④3.七年级学生小明在日记中写道：“不知从什么时候开始，我的嗓音变得瓮声瓮气的，一说话就像谁在打呼噜！真是太丢人了。
”为此小明应该( )A.当成话题，大谈特谈B.完全回避，把自卑掩藏起来C.正视身体变化，学会自我调节D.追求外在美，去吃药和动手术4.著名教育家罗戈水说：“处于青春期的人，在生理和心理上都会发生巨大的变化。
《青春的情绪》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春的情绪》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第四课第一框《青春的情绪》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，保持乐观、积极的心态。
”2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享、当编剧、连线等活动，引导学生认识到情绪的丰富多样性，认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，全面地认识自己的情绪、把握自己的情绪。
本框主要包含两目。
第一目，“情绪面面观”，旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等。
第二目，“情绪的青春色调”，旨在基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，善于激发积极正面的情绪感受，同时正确面对成长中的负面情绪。
二、教学目标1.能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
3.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
三、教学重难点教学重点：能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
教学难点：体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
四、教学过程五、课堂练习1.上初中后，小明常常因为学校生活上的一些事儿，一会儿高兴得手舞足蹈，一会儿又愁眉苦脸。
这说明（ C ）A．情绪是无法控制的B．小明出现了精神问题C．人的情绪是复杂多样的D．我们只能是情绪的奴隶2.我们的情绪受多方面因素的影响，这些因素包括（ ABCD ）A．个人的生理周期B．对某件事情的预期C．周围的舆论氛围D．自然环境3.古语有云：“情急百病生，情舒百病除”。
下面对情绪认识正确的是（ A ）①情绪影响着我们的观念和行动②情绪给我们勇气、信心和力量，激励我们克服困难③情绪可能会使我们因为某个小小的挫折止步不前④情绪只会使我们冲动、消极，无所事事A．①②③B．①②④ C．②③④ D．①③④4.青春期的学生情绪容易激动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，有时愁眉苦脸，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容。
部编《道德与法治》七年级下册_第四课第一节青春的情绪 教案
第四课第一节青春的情绪
【教材分析】
本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
【学情分析】
伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。
一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。
引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
【教学目标】
1．知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
【教学重点】
情绪的作用
【教学难点】
青春期情绪的特点
【教学过程】
【板书设计】
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪的含义
2、常见的基本情绪
3、影响情绪的因素
4、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力
3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发。
2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第二单元第四课第一框青春的情绪
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标1.体验情绪的多样性2.体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受能力目标1.能够认识自己的情绪2.一分为二地认识情绪的积极和消极作用知识目标1.了解情绪的分类2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响3.了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪二、重点难点1.情绪的分类及作用2.青春期情绪的特点【课堂设计】一、情境导入播放微视频《了解自己的情绪》师生交流:(1)视频中提到了哪一种情绪?(2)你了解自己的情绪吗?教师点拨:视频中“紧张、焦虑、伤心”的感受就是情绪。
情绪是人的心理活动的重要表现,情绪活动无时无处不在,人人皆有情绪。
进入青春期,我们有着怎样的情绪表现,让我们一起走进青春情绪。
二、教学建议1.情绪面面观活动一:情绪大家庭教师投影展示图片学生思考:(1)在情绪大家庭中,你认为情绪最基本的类型是什么?(2)除了上述情绪外,你认为还有哪些情绪?(3)结合上述两个问题,请归纳一下情绪的特点。
教师点拨:(1)情绪的基本类型包括:喜、怒、哀、惧等。
(2)情绪还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等复杂情绪。
(3)情绪具有多样性、复杂性的特点。
活动二:漫画中的启示多媒体展示漫画思考:(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了怎样的情绪?(2)同样是下雨,为什么会产生不同的情绪?(3)影响情绪的因素还有哪些?教师点拨:(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了高兴、苦恼的情绪。
(2)同样是下雨,农民和小男孩的情绪表现源自他们的内心需要是否得到了满足。
得到满足则产生了高兴的正面情绪,没有得到满足,则产生了苦恼的负面情绪。
(3)我们的情绪受多方面因素影响,如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
同时,随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
活动三:期末考验观察漫画,并思考:(1)漫画中体现了哪几种情绪?分别会出现什么结果?(2)结合漫画经历,请你说说情绪对人的行为和生活会有怎样的影响。
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第四课第1节青春的情绪
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第四课第1节青春的情绪第二单元做情绪情感的主人序言伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。
正确对待青春期的情绪，学会接纳与调适，我们可以更好地成长。
伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感体验愈加丰富。
通过体味美好情感，创造正面情感体验，传递情感正能量，我们逐渐学会关爱他人、关爱社会。
第四课揭开情绪的面纱引言在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。
我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。
对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？第1节青春的情绪1．人的常见基本情绪有哪些？复杂多样的情绪对我们的生活有何影响？2．步入青春期，我们的情绪在表现上具有一定的特点，其具体表现有哪些？3．我们应怎样对待青春期的情绪(正面情绪和负面情绪)?一、情绪面面观1．情绪的分类(1)基本情绪：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪是指喜、怒、哀、惧等。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2．情绪的含义(成分)情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
3．情绪的情景举例4.情绪变化的原因我们的情绪受多方面因素影响。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
5．情绪的作用(1)总述：情绪的作用非常神奇，各种各样的情绪丰富了我们的生活，影响着我们的观念和行动。
(2)具体：它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
(3)举例：默默和小冲面对考试的不同情绪①默默：在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。
试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。
没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。
之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
部编人教版道德与法治七下第四课 《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教材，旨在帮助学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对情绪的认识和调控能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在日常生活中常常会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。
因此，本课内容对学生的成长具有重要意义。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调控情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对情绪的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活挑战，保持积极情绪的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，学会调控情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的作用。
2.自主学习法：引导学生自主探究情绪的类型、作用和调控方法。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高对情绪的认识。
4.案例分析法：分析生活中常见的情绪案例，引导学生学会调控情绪。
六. 教学准备1.教学素材：情绪类型的图片、情绪调控的方法、生活案例等。
2.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式引导学生了解情绪的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法，让学生对情绪有更深入的认识。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的情绪经历，探讨如何调控情绪。
教师引导学生总结情绪调控的方法。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生运用所学知识，分析生活中的情绪问题，并提出解决办法。
部编版《道德与法治》七下 第四课第一框 青春的情绪 导学案(教师版)
第四课揭开情绪的面纱第一节青春的情绪学习目标1.了解情绪的分类，体验情绪的多样性、复杂性特点2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响（重点）3.了解并体会青春期的情绪特点4.积极面对自己的情绪，激发正面的情绪感受（难点）自主预习1.人的情绪有哪些类型？①常见的基本情绪：喜、怒、哀、惧等，②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2.我们的情绪受哪些方面因素的影响？我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用有哪些？（或：为什么说情绪是一把双刃剑？或：情绪就像神奇果，请谈谈你的理解。
或：情绪的积极影响和消极影响分别是什么？）①情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
②它可能激励我们克服困难、努力向上，③也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.春期的情绪有哪些特点？①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性。
5.面对春期的情绪特点，我们应如何做？①青春期的情绪特点体现了青春的活力，要善于激发正面的情绪感受。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧，要学习积极面对这些负面情绪。
合作探究放下焦虑：累与不累，很多时候取决于心态，过你的日子，别去想你过了的日子。
放下恐惧：越是黑暗时，越不能熄灭生命的灯盏，越要点亮人生的光芒。
放下抱怨：假如生命给予你的是一颗柠檬，抱怨又有什么用？下功夫把它榨成一杯柠檬汁吧。
人民网官方微博发布了一条信息：你该放下的9种情绪：得失、恐惧、抱怨、焦虑、犹豫、烦恼、懒惰、自卑、消极，你会发现生活也跟着可爱起来！1.从情绪影响的角度，上述9种情绪属于哪一类情绪？2.结合自己的体会，谈谈这些情绪会对我们产生什么影响？3.放下，“你会发现生活也跟着可爱起来！”这句话对青春的我们有何启示？4.请以“保持﹡﹡情绪，你会发现我们的生活更加可爱！”为句式，续写微博内容。
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课 揭开情绪的面纱 第1课时 青春的情绪》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》，旨在让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪，形成积极健康的心态。
本课时内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的作用以及如何调节情绪等。
二. 学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调节情绪，形成积极健康的心态。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，知道青春期情绪波动的正常现象。
2.培养学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的能力。
3.引导学生形成积极健康的心态，学会正确对待和调节情绪。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.情绪的作用。
3.如何调节情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情绪、认识情绪。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生更好地理解情绪的作用和调节方法。
4.互动教学法：教师与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关情境材料和案例。
2.制作课件，展示情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法。
3.准备时间：提前一周。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的类型及特点，引导学生关注自己的情绪，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、案例分析等方式，让学生了解情绪的作用，认识青春期情绪波动的正常现象。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何面对和调节青春期情绪波动？引导学生主动参与，分享自己的经验和方法。
4.巩固（10分钟）总结情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法，让学生明确如何正确对待和调节情绪。
5.拓展（5分钟）展示相关情绪调节的技巧，如呼吸调整、心理暗示等，引导学生课后尝试运用。
〖最新〗部编七年级《道德与法治》下册教学设计和学案：第四课第1节 青春的情绪导学案(一)共3篇
第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因三、教学过程（一）导入新课（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。
（教师板书课题）（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
《道德与法治》人教版七下第四课第一框第一课时《青春的情绪》教学设计
《道德与法治》人教版七下第四课第一框第一课时《青春的情绪》教学设计政史科组：林瑶执教班级：初一（3）班一、课程标准依据：本课所依据《思想品德课程标准2011版》，相应部分：（一）能力：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。
逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。
（二）认识自我二、教材分析《青春的情绪》是人教版《道德与法治》七年级第四课的第一框，承接了第一课中的青春期心理变化和矛盾心理的内容，同时也是第二单元的启始内容。
本课作为本册教材的第二单元的第一课通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方方面因素，引导学生感受情绪变化以及情绪给自己带来的影响，引导学生学习、归纳青春期的特点，激发学生正面情绪。
三、学情分析学生正处于青春期阶段，随着生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，在情绪上会出现波动，有时激烈、粗暴甚至失控，学生在平时的学习和人际交往上容易受到负面情绪的影响，对情绪缺乏一定的认识以及应对方法，许多的家庭比较注重学习而忽略孩子的心理健康，在这种背景之下，青少年迫切需要上这一课。
四、教学目标目标1：通过对学生的实际情境的分析，了解情绪的分类，分析影响情绪的因素，体会情绪有多样性和复杂性。
目标2：通过对学生面对考试情境的探究，了解情绪的作用。
目标3：通过对学生自身情境的探究，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
五、教学的重点与难点教学重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
教学难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。
六、教学方法情境创设法、情境体验法、探究学习法七、课前准备我的一天情绪描写八、教学过程情绪的方法？课堂小结引导学生归纳本节课的知识回忆回答总结提升九、板书设计4.1 青春的情绪。
人教版《道德与法治》七年级下册4.1-青春的情绪公开课教案
辩一辩，有人说：“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。这一说法正确吗？
伍子胥过韶关一夜白头，诸葛亮气死周瑜，牛皋笑死。（幻灯片20）
师总结：积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。情绪影响人的身体健康。
（2）尝试通过用不同的色彩来表达不同的额情绪感受，制作“情绪调色板”。
（3）同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。
四、课堂小结与练习。（幻灯片30-34）
五、布置作业（学练优）。
播放视频《范进中举》，直观了解
师补充一组影响身体健康的素材
板书设
计
略
教学反思
（二）情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
（1）阅读教材36页相关链接，总结青春期的情绪特点有哪些？
（2）分析教材37页探究与分享，解读图片传达的情绪特点，说说自己的情绪特点
（3）探究与分享：与同学分享你的情绪故事
2.正确对待青春期的情绪
小伟是班级的宣传委员，擅长绘画。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。这时，小刚过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
2分别请几个代表来形容参加游戏的感受。
师导入：高兴、激动、紧张、担心、害怕·····这一节课就让我们一起来学习“青春的情绪”。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P34-P38的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过资料自学，回答下列问题：
〖最新〗七年级道德与法治下册教学设计和学案：第四课 第1课时 青春的情绪(二)(1)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
部编版七年级道德与法治下册第四课第1课时青春的情绪(导学案)
第二单元做情绪情感的主人第四课第1课时青春的情绪一、学习目标1.知道人最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
二、自主预习1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。
3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。
4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。
学习面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
三、合作探究郑州某高中高三女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。
但在高三下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助同学们了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。
【深入调查】通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。
(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？【感受提炼】通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。
(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。
四、随堂演练1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。
”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇( )A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺序是( )A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀3.面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。
几年后，他遇到大赦，重获自由，路过此地欣喜提笔写道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
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第二单元做情绪情感的主人第四课
第1课时青春的情绪
一、学习目标
1.知道人最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
二、自主预习
1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦虑、
厌恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。
3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的
闭锁性、情绪的。
4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。
学习面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要
经历的。
三、合作探究
郑州某高中高三女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。
但在高三下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助同学们了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。
【深入调查】
(1)如果你是被调查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。
调查项目当时反应
当考试成绩不理想时
当想去踢足球而天下雨时
当取得优异考试成绩时
当天黑一个人放学走在路上时
【思维碰撞】
通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。
(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？
【感受提炼】
通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。
(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。
四、随堂演练
1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？
人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。
”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇( )
A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界
2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺
序是( )
A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜
C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀
3.面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生不
下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。
几年后，他遇到大赦，重获自由，路过此地欣喜提笔写道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”来反映自己的愉悦之情。
由此可见( )
①人的情绪只有喜和忧②人的情绪反映着人对外界事物的态度③人的情绪总的来说消极多于积极④随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
4.情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。
情绪的作用有( )
①情绪会影响我们的观念和行动
②情绪可能激励我们克服困难、努力向上
③情绪只会给我们的生活带来负面影响
④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止步不前
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5.下列不属于青春期情绪特点的是( )
A．情绪反应强烈 B．情绪的波动与固执
C．情绪的表现性 D．情绪的感染性
6.青春期的少男少女情绪容易波动，表现为两极性：有时阳光灿烂，满面春风；有时愁眉苦脸，阴云密布。
青春期的情绪特点( )
①体现了青春的活力②带给我们不同的感受③有利于激发正面的情绪感受④可以让我们的生活更加绚烂多彩
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
7.人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。
青春期是情绪发展的—个特殊时
期。
面对青春期多彩的情绪，我们应有的正确做法是( )
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②要善于激发我们的正面情绪感受
③任其发泄和表现
④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会积极面对
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
五、课后反思
【答案】
合作探究
（1）①难过、伤心②生气、郁闷③高兴、兴奋④害怕、担心
（2）常见的基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧。
我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
（3）①影响我们的观念和行动。
②可能激励我们克服困难、努力向上。
③可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
随堂演练
1.B
2.C
3.B
4.C
5.D
6.D
7.D。