岳麓版必修三第三单元

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高中历史第三单元课后练习答案岳麓版必修3

高中历史第三单元课后练习答案岳麓版必修3

高中历史第三单元课后练习答案岳麓版必修3第13课自我测评1.①不一样:智者学派是适应该时的民主政治的需要而产生的,以为知识是公民参加公共事务、进行演说的基础,所以人们需要学习知识。

苏格拉底重申知识的作用,以为人一定有知识,才能达到善,他把道德和知识合二为一,以为道品德为一定以知识为基础,最高的知识就是对“善”的认识。

②各自的哲学看法:智者学派重申人的价值、人的决定作用,他们以为,正义、美德、真谛等价值标准跟人的需要和兴趣相关,是由人拟订的。

由此,它否认了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,建立了人的尊严。

苏格拉底环绕人的精神涵养提出哲学命题,重申知识的重要性,追求真善美,创始了希腊哲学的新方向。

2.对于这个问题,主要从希腊先哲的哲学看法来考虑作答。

①自然哲学家的研究。

他们运用自己的智慧去研究自然的神秘,打破传统的约束,标记古代西方人的精神觉悟。

②智者学派把议论的要点从认识自然转移到认识社会,倡导思疑精神,重申人的价值,组成了古希腊人文精神的基本内涵。

③苏格拉底使哲学真实成为一门研究“人”的学识,他对知识和自由研究的理性精神的崇尚与追求,对后代西方哲学产生了深远影响。

④亚里士多德使哲学真实成为一门独立的学科,把希腊哲学爱智慧与勤学沉思的理性精神发展到巅峰,给后代留下一笔包罗宏富的文化遗产。

他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不行估计的作用,“言必称希腊”也说了然古希腊先哲的思想的重要地位。

所以说,希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。

第14课阅读与思虑人文主义的历史意义是:①打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等创建的桎梏,掀起了一股思想解放大潮;②适应了西欧资本主义发展的需要,为近代自然科学和各样学术的发展除去了思想阻碍;③摇动了神学的无上威望,对宗教改革运动也起了必定推进作用。

自我测评1.薄伽丘的《十天谈》面对现实,描绘的是完完整全的世俗生活,着意刻画的是“人”,而不再是天堂幸福和梦幻似的虚无飘渺的“神”。

历史必修三岳麓版第三单元知识点

历史必修三岳麓版第三单元知识点

历史必修三岳麓版第三单元知识点作为高中历史必修课程的一部分,第三单元是中国古代的“统一与繁荣”,主要涵盖了秦汉两代的政治、经济、文化、社会等各个方面的内容。

而在岳麓版的历史教材中,第三单元的知识点和内容更是得到了充分的挖掘和展现,下面就让我们来一起了解一下其中的精华吧!一、秦汉两代的政治制度秦始皇统一六国之后,建立了集权制度。

他实行了郡县制、三公九卿制、律令制等,使中央集权达到了空前的高度。

而汉朝时期,则采取了很多有利于国家统一和政治稳定的制度,如郡国制、官僚制、三公九卿制、科举制等等。

岳麓版历史教材对这些制度都进行了详细的描述和阐述,让学生们能够更加系统地了解秦汉两代的政治制度。

二、秦汉两代的经济制度秦汉两代的经济制度在中国古代经济发展史上占有重要的地位。

秦时采用了暴政强制推行经济制度,导致人民生活水平严重下降,而汉朝时期则主要采用了农业经济为主的经济制度,加强了商业和手工业的发展。

岳麓版历史教材对这些制度的特点、优势和不足进行了详细的讲解和分析,让学生们能够全面了解秦汉两代的经济制度变革。

三、秦汉两代的文化传承秦朝的文化传承主要体现在统一文字、的确立书同文、普及法律等方面,而兴起于汉朝时期的文化传承则更加深刻和广泛。

汉朝时期出现了大量的文学、艺术、科技、哲学等方面的成果,如《诗经》、《楚辞》、《史记》、汉武帝筑万里长城以及发明硫磺火药等。

岳麓版历史教材不仅介绍了这些成果,还针对这些成果的具体内容进行了精准的解读和剖析,让学生们能够更深入地了解秦汉两代的文化成就。

四、秦汉两代的社会结构秦朝时期实行了阶级斗争,推行的是帝国主义的政策,使统治者集中了极大的财富和权力,而百姓则失去了自由和权利。

而汉朝实行的则是封建社会制度,将整个中国社会分为士绅、百姓和奴隶等不同的阶层。

岳麓版历史教材介绍了这些阶层的特点和不同的社会群体之间的关系,以及对这些社会结构进行了全方位的解析和评价。

总之,岳麓版历史教材第三单元的知识点涉及了秦汉两代政治、经济、文化、社会等重要领域,对学生们的全面历史知识水平的提升和认识深度的加深具有重要的意义。

岳麓版高中历史必修三知识点(第三单元)

岳麓版高中历史必修三知识点(第三单元)

岳麓版高中历史必修三知识点(第三单元)【岳麓版】高中历史必修三知识点(第三单元)第三单元目录第11课希腊先哲的精神觉醒第12课文艺复兴巨匠的人文风采第13课挑战教皇的权威第14课理性之光第15课近代科学技术革命第16课综合探究:解决“李约瑟难题”第三单元从人文精神之源到科学理性时代1希腊(自然哲学→社会领域→人)1、公元前7世纪,最早的哲学诞生2、第一位自然哲学家“西方哲学之父”泰勒斯:创立了朴素的唯物主义世界观。

意义:人开始具有自主意识的体现,标志古代西方人的精神觉醒。

3、公元前5世纪:背景:民主政治发达,商业发展,思想活跃。

智者学派:提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用。

构成古希腊人文精神的基本内涵。

代表人物:普罗塔哥拉。

强调人的主题意义,否认神或命运,树立了人的尊严;但过分强调个人主观感受,忽视人们认识的共同性。

4、苏格拉底:认识人自己;强调知识的作用;最高的知识“善” 开创希腊哲学的新方向。

区别智者学派和苏格拉底对知识的看法:“智”强调实际功用;“苏”强调作用;但都强调知识,否定权威。

5、亚里士多德:真理高于一切;自然界是客观真实的存在;创立逻辑学;哲学真正成为一门独立的学科,希腊哲学的理性精神发展到顶峰。

2文艺复兴【14世纪出现→15世纪传到欧洲(全盛时期)→17世纪结束)1、背景:(经济)意大利出现资本主义萌芽;地中海工商业发达;(政治)政治分裂使学术环境相对宽松;(思想)教会的精神阻碍;(阶级)正在形成的新兴资产阶级;(社会因素)黑死病;(文化)文学艺术人才辈出;丰富的文化遗产;2、性质:新兴资产阶级文化运动核心:人文主义(核心内容:提倡人性,反对神性,主张人生的目的是追求现世的幸福)3、文艺复兴前三杰:薄伽丘《十日谈》;但丁《神曲》;“人文主义之父”彼特拉克4、全盛期:达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》;米开朗琪罗《大卫》;拉斐尔《西斯廷圣母》5、16世纪:(英国)莎士比亚 39部戏剧,代表文艺复兴时期文学最高成就6、影响:①打破中世纪神学的束缚,解放人的思想;②适应资本主义的需要;③为启蒙运动奠定了思想基础;④反封建教会,促成宗教改革出现;⑤为近代自然科学的产生和发展清除思想阻碍。

岳麓版高中历史必修三:第三单元

岳麓版高中历史必修三:第三单元

③孔子的“仁者爱人”、“为政以德”主张与他鼓吹的开明君主思想有很大一
致性
④儒家思想是欧洲启蒙思想源泉
A.①②③ B.②③④ C.②③
D.③④
10.在1543年出版的《天体运行论》中,哥白尼提出太阳是宇宙的中心;在1859 年
10、14世纪—18世纪,欧洲先后出现了三次思想解放 运动的进步潮流,并且影响深远.据此回答: (1)这三次思想解放潮流的发源地或中心地区在哪?
复习第三单元
西方人文精神的起源 与发展
一 , 单元线索
1,人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程
人文主义源头——古希腊先哲 (前6世纪~前3世纪) 人文主义迷失——封建中世纪(5世纪~15世纪)
人文主义复兴——文艺复兴宗教改革(14~17世纪) 人文主义新发展——启蒙运动(17 ~ 18世纪)
2、理解不同时期人文精神的内涵
(2)简要说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体 现方式。在中国近代又是怎样体现的?
美国联邦政府分为行政、立法、司法三个相对独立的部门。 立法权归于国会,行政权归于总统,司法权归于联邦法院。 中华民国成立颁布《临时约法》实行内阁制、三权分立【五权分立】
12、(12分)[法]保罗·富尔在《文艺复兴》一书中指出:“人文 主义小说《巨人传》描写道,1533年时人们都相信,存在着一 千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生,而是真理的重新 恢复。”
C.否定专制王权,提倡追求自由、幸福 D.影响波及亚洲、美洲
9.法国启蒙思想家伏尔泰在谈及孔子的思想时叹言道:“欧洲的王族同商人发现
C 东 方,只晓得求财富,而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界。” 伏尔泰认为的“新的精神的世界”是指 ①孔子也是启蒙思想家

高中岳麓版历史必修3第三单元

高中岳麓版历史必修3第三单元

高中岳麓版历史必修3第三单元岳麓版历史必修3第三单元是高中历史课程中非常重要的一部分,主要内容包括了我国古代历史中的一个重要时期:从西周到春秋时期。

这段时期是中国古代历史中非常重要的一个时期,全国各地的诸侯国经常发生战争,同时也出现了一些著名的思想家、历史名人和文化品牌。

首先,我们要对于西周和春秋时期的一些历史背景有一定的了解。

西周时期是中华文明的一个重要时期,这个时期的中国社会基本进入了一个奴隶社会,他们基本上没有任何私有财产和社会地位,处在一种非常较低的地位上。

春秋时期则是在周朝末年,宗法制度已经逐渐瓦解,封建战国时代即将到来,人们在这一时期从中得到了各种啟示。

春秋时期是一个很复杂的时期,每个诸侯国都在互相竞争争夺土地和权力,这段时期也是一个文化繁荣的时期,诸侯国之间的互相比较也促进了文学、艺术以及讲学的繁荣。

同时,春秋时期还发生了著名的“重耳逃归”事件,让我们对于这一时期有更具体的了解。

孔子是春秋时期的一位思想家和文化名人。

孔子的《论语》是中国古代四大经典之一,也是中国文学史上的经典之作。

孔子的思想体系对于历史和文化发展也产生了巨大的影响,他提倡家族制,认为家族制可以维护和谐的社会环境,同时也是维护国家全局的重要组成部分。

孔子善于归纳总结,他关注人类的自由和幸福,笃信教育可以唤起人的良心,主张观察自己立身、探求到底、修身养性,并提出“仁义礼智信”五条人生准则,为后来的思想及人类社会发展奠定了重要基础。

在春秋时期,韩非子也是一位非常著名的思想家,他认为统一的国家应该采用集权制度,集权的国家应该由一位大权威主义者来主导,以实现国家的长期稳定和发展,他也反对贵族派,反对家族制度,发展了法治和行政管理。

韩非子因其杰出的思想及作品,在中国历史上被誉为“三个秦始皇之后的第一政治家”。

另外,还要提到晋国政治家齐物子,他提出了著名的“人定胜天”观点,认为人的聪明智慧可以超过自然规律的制约,并在历史上影响了许多人的思想和理论。

岳麓版必修3第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元复习课件

岳麓版必修3第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元复习课件

• (09年安徽卷)美国独立战争期间,托马 斯· 潘恩在《常识》中告诫民众:“君主政 体意味着我们自身的堕落和失势,同样地, 被人当作权利来争夺的世袭,则是对我们 子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依 据是 • A.人文主义 • B.民族主义 • C.天赋人权说 • D.三权分立学说
• (09年广东卷) 18世纪北美殖民地的宗教 大觉醒运动中有一种思想:上帝使人有理 性,并希望人在追求真理中运用这一理性。 这种思想 • A.促成了欧洲宗教改革运动的兴起 • B. 有助于激发北美人民反抗殖民统治 • C.借上帝的神权压制人文主义思想 • D. 旨在消除教会在北美殖民地的影响
线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、 成熟的演变历程;
产生时期:希腊先哲的精神觉醒(各家各派的哲学思想无不闪 耀着人文精神的光芒,成为西方人文精神的滥觞) 复兴时期:文艺复兴运动(以复兴古希腊、古罗马文化为名, 以“人文主义”为旗帜,通过文艺作品来宣扬反封建思想) 发展时期:宗教改革运动(传播和发展了文艺复兴以来复苏了 的人文主义,使西欧人从基督教神权统治中解脱出来)
成就(略)
第三单元
从人文精神之源到科学理性时代
单小结
单元线索:两条线索
线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成 熟的演变历程。 线索二、西方近代科学技术革命的成果,对世界 文明进程产生的影响。 认识:一定社会的文化是一定社会经济政治的反 映,又反过来影响经济政治的发展。 学法:学习本专题,应注意联系必修一、二相关 专题的知识内容,以加深对重要知识点的理解。
线索二、西方近代科学技术革命的成果,对世界 文明进程产生的影响。
天文学、物理学、生物学、能源应用(蒸汽机、电)
小结
文艺复兴 把神从人的精神领域驱逐出去 太阳中心说 把神从天文学领域驱逐出去 经典力学 把神从无生命的领域驱逐出去 生物进化论 把神从有生命的领域驱逐出去

高二历史岳麓版必修三课件第三单元单元小结与测评

高二历史岳麓版必修三课件第三单元单元小结与测评

2.近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系 (1)近代思想解放促进了近代科学技术的产生与发展。 ①近代科学的序幕——近代天文学革命就是文艺复兴时 期在以人文主义为武器反对封建神学的斗争中开始的。文艺复 兴中的思想解放直接为打破地心学说提供了思想动力和精神 基础。 ②宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放,同样为近代科 学技术的发展提供了思想条件。
③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他 对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求,对后世西方哲 学产生了深远影响。
④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科,把希腊 哲学中爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰,给后人留 下了一笔丰厚的文化遗产。
(2)人文主义的兴起——文艺复兴:文艺复兴时期,资产阶 级借复兴古希腊罗马文化来提倡人性,反对神性,人文主义兴起。 这一时期人文主义思想主要通过艺术大师作品中的对话、故事情 节的发展、绘画和雕刻作品的艺术特色、构图和色彩等表现出来。 这些作品把人与神的距离拉近了,神也具有了个性化色彩,打破 了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等创造的桎梏,掀起了一 股思想解放的大潮。
(2)近代科学技术的发展,又为资产阶级反封建斗争提供 了直接的物质条件,推动了新的思想解放。
①近代天文学革命,打破了中世纪神学世界观的支柱之一 即地心体系,给神学以极大冲击。
②牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则,为法 国启蒙思想提供了科学理论依据,对启蒙运动的开展起了重要 的推动作用。
③随着工业革命的开展,生物学掀起了一场革命。进化论 的观点开始挑战基督教神学所宣扬的神创论,极大地冲击了基 督教的神学思想,促进了人类的思想解放。
(3)人文主义的发展——宗教改革:宗教改革可以视作是人 文主义的自然发展。这一时期的人文主义主要是指反对天主教会 的宗教特权,反对教会在人与上帝沟通中的中介作用,认为人与 上帝可以直接沟通,使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出 来,获得更多的个人自由。

高中历史岳麓版教必修3课件 第3单元整合

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成才之路 ·历史
岳麓版 ·必修3
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第三单元
从人文精神之源到科学理性时代
第三单元
单元整合
1.1.1 集合的概念
网络构建
专题提升
网络构建
专题提升
1.对西方人文思想三个发展阶段的综述
阶段 特征
代表人物
主要观点
社会根源
历史影响 为近现代资 本主义民主 政治的创立 提供了借鉴 促进了人们 思想的解 放,推动了 近代自然科 学的发展
经济:雅典工 人是万物的尺 普罗塔哥拉 商业的发展 产生 度;知识即美 苏格拉底 政治:雅典民 德 主制的繁荣
复兴
但丁 彼特拉克 薄伽丘
资本主义萌芽 以人的学问代 的产生和发 替神的学问; 展;天主教对 肯定人性和人 人们思想的垄 的价值 断和束缚
阶段
特征
代表人物
主要观点
社会根源 天主教会的腐 朽和黑暗;资 本主义的发展
历史影响 打了天文教会 的精神枷锁,为
复兴
马丁·路
“因信

称义”
资本主义的发展
创造了条件
伏尔泰、 自由平等、 成熟 孟德斯 鸠、卢 天赋人权、 三权分主、
资本主义的进 为资产阶级取得
一步发展;专 统治地位、建立
制主义和教权 资本主义政治制 主义阻碍了社 度作了思想和理
梭、康德 主权在民等
会发展
论上的准备
2.启蒙思想与中国明清之际的批判思想的比较
明末清初的批判思想 欧洲的启蒙运动
封建专制统治空前强化,封 进入早期资产阶级革命时 政治 建统治仍十分稳固,还未形 代,封建统治风雨飘摇, 条件 成资产阶级力量 资产阶级力量空前壮大
欧洲重商主义和殖民掠夺 经济 资本主义萌芽的发展缓慢, 政策加速了资本主义手工 条件 受到封建制度束缚 工场的发展 明清之际理学和心学成为官 欧洲的文艺复兴使资产阶 思想 方哲学,八股取士和大兴文 级文化迅速传播,为启蒙 条件 字狱使中国封建传统文化仍 运动奠定了基础 占统治地位

2015-2016学年岳麓版必修3第三单元从人文精神之源到科

2015-2016学年岳麓版必修3第三单元从人文精神之源到科

2015-2016学年岳麓版必修3:第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元测试本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

满分100分,考试时间90分钟。

第Ⅰ卷(选择题共50分)一、选择题(共25个小题,每个2分,共50分)1.(2014·乌鲁木齐)古罗马建筑大师维特鲁威说:“建筑物必须按照人体各部分的式样制定严格比例。

”这一理论体现的思想观念是()A.“人是万物的尺度”B.“美德即知识”C.“我爱我师,但我更爱真理”D.“人非工具”【答案】 A【解析】本题主要考查学生调动和运用知识的能力。

根据材料的描述可知,古希腊建筑的比例与规范,其柱式的外在形体的风格完全一致,都以人为尺度,以人体美为其风格的根本依据,与此相一致的是智者学派的观点。

故选A项。

2.右图是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》,充分反映了人体之美,这种风格的雕塑在当时的世界上几乎是独一无二的。

古希腊产生这种艺术的原因不包括()A.民主政治的发展B.人文精神的影响C.工商业高度发达D.安土重迁思想的影响【答案】 D【解析】古希腊艺术发展的经济因素是奴隶制工商业发达,并没有安土重迁思想。

3.“人的高贵超过了天使的高贵”是一句西方名言,与这句名言有同样价值取向的是()A.“认识自己,方能认识人生”B.“人为善,人恒敬之,天道佑之,福禄随之”C.“人的命运主要由他自己创造的”D.“没有目标而生活,恰如没有罗盘而航行”【答案】 C【解析】“人的高贵超过了天使的高贵”体现了人文主义精神,体现了对人的价值的推崇。

A项是苏格拉底的思想,旨在强调对个人的认识,排除;B项是儒家思想,与题意不符,排除;D项与题意不符;因此只有C项符合题意。

4.(2014·吉林白山一中)“尽管流于诡辩,但重要的是,……拓展了哲学的领域,使其不仅包括物理学和形而上学,还包括伦理学和政治学。

正如罗马时代的西塞罗所言,……‘把哲学从天国带到人间’。

2021-2022学年历史岳麓版必修3:第三单元 单元小结与测评 Word版含解析

2021-2022学年历史岳麓版必修3:第三单元 单元小结与测评 Word版含解析

单元小结与测评系统梳理学问,理清进展脉络;仿真高考检测,零距离触摸高考!
一、人文精神——
时期进展历程
前6 世纪泰勒斯——奠定基础
(1)主要思想:“万物是由水组成的”
(2)主要价值:用水来解释世间万物,体现了朴实的唯物主义思想
前5世纪前期普罗塔哥拉——最初体现
(1)主要思想:“人是万物的尺度”,人的感觉是推断一切的准绳
(2)主要价值:树立了人的尊严和权威,概括了智者学派的主要思想
前5世纪后期苏格拉底——思想升华
(1)主要思想:“有思想力的人是万物的尺度”;“学问即美德”;善是人的内在
灵魂;人之所以作恶是出于无知;训练对美德同样重要
(2)主要价值:使哲学真正成为一门争辩“人”的学问,是人类精神觉醒的表

前4
世纪
柏拉图——进一步进展
(1)主要思想:他依据才智、品德而不是依据出身,把每个人明确分工,各司
其职,有正义感和理性的“贤人”统治国家,武士们保卫国家,农夫和手工
业者则负责生产
(2)主要价值:鼓舞人们独立理性思考,为理性主义的进展奠定了基础
亚里士多德——进一步进展
(1)主要思想:关注自然界和人类生活,特殊强调在整个自然界中,人类是最
高级的
(2)主要价值:建立了多个学科的科学体系,提出三段论,把规律学进展成为
一门科学
线索
古希腊人文精神的觉醒,经受了争辩自然(泰勒斯)→争辩社会(智者学派)→争
辩人自己(苏格拉底)的进展历程,亚里士多德使哲学成为一门独立的学科
二、人的觉醒——
时期进展历程
三、科技之光——。

岳麓版历史必修三第三单元

岳麓版历史必修三第三单元

亚巴勒斯坦。
答案:C
6.(2011· 安徽高考)恩格斯指出,任何新的学说“必须首

从已有的思想材料出发,虽然它的根源深藏在经济的
事实中”。最能印证其主旨的是
A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B.人文主义保留了天主教的神学色彩 C.古典文化孕育了意大利的人文主义 D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想
的旗帜,打破中世纪神学桎梏,使文化的各个领域从蒙昧
主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来,创造了远
比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就,对人类文化宝库 做出了巨大的贡献。
——康天意《文明的狂飙疾进时代》
文艺复兴应该是整个时代的代表。这个时代里面,包 括文艺,包括科学,科学里面特别是天文学,包括地理大
目 录
第三单元 第1讲 第2讲 从人文精神之源到科学理性时代
希腊先哲及文艺复兴巨匠的人文风采 挑战教皇的权威及理性之光
第三单元 第1讲
从人文精神之源到科学理性时代
希腊先哲及文艺复兴巨匠的人文风采
课 程 标 准
1.了解古代希腊智者学派和苏格拉 底等人对人的价值的阐述,理解 人文精神的内涵。 2.知道薄伽丘等人的主要作品,认 识文艺复兴时期人文主义的含义。
7.(2010· 浙江高考)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作 用。有一篇评价某历史人物的论文,关键词有“哲学 家”“中庸之道”“逻辑学”等,该人物最有可能是
(
)
B.墨子
A.孔子
C.普罗塔戈拉
D.亚里士多德
解析:本题涉及必修模块和选修模块内容。在三个关键词 中,孔子是中国古代哲学家,在协调“仁”和“礼”的关 系上主张遵循中庸之道,符合其中两个方面,排除A项。 墨子是中国古代哲学家,主张兼爱、非攻、尚贤、节俭, 只符合其中一个方面,排除B项。普罗塔戈拉是古希腊著

岳麓版必修3第三单元复习课件

岳麓版必修3第三单元复习课件

人文精神
核心
人文主义
提倡人性,反对神性,主张人生的目的是追求现世的幸福 倡导个性解放,反对盲从盲信
核心:肯定人的意义,人的价值,把人放在中心位置
宗教改革——西方人文精神的发展
公元1054年分裂
基督教(诞生于公元一世纪的罗马帝国)
东正教
天主教
16世纪宗教改革
东正教
新 教
天主教
教派 天主教
思想主张 作用(人文含义) 影响
后 三 杰
英国 16
世 纪
《最后的晚餐》 歌颂人的美以及 特点: 《蒙娜丽莎》 人的丰富情感 人文主义 体现人的思想 米开朗琪罗 《大卫》 世俗性 《摩西》 意志和精神气质 市民英雄的创造者。 写实性 拉斐尔 《西斯廷圣母》 神的人性化 古典美术精神典范 科学性 画圣 热情歌颂人的伟大并探讨了人 莎士比亚 《哈姆雷特》 的内心世界延伸出对人生价值 和意义的思考
认识人自己 知识即美德
使哲学真正成为一 门研究“人”的学 问
使哲学成为一门独立的 学科,把理性发展到顶 峰
关注人
亚里士多德 百科全书式 学者
真理高于一切 创立逻辑学
关注人的 科学思维
为什么古希腊人文思想如此活跃呢?
1.古希腊工商业发展,奴隶制经济繁荣(在广大奴
隶的劳动基础上,古希腊的经济迅速发展起来,为哲学 的成长提供了物质条件)——根本原因
政治;经济;思 想;科学
性质
新兴资产阶级在意识形态领域的反封建斗争 封建专制制度及 其宗教思想体系
斗争矛 天主教会的神 教会的特权 头 学世界观
斗争形式 斗争领域
指导思想及 含义 代表人物及 观点和作品
借助古希腊 古罗马的文 化,文学艺 术领域 人文主义:

高中历史岳麓版必修三:第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 单元整合

高中历史岳麓版必修三:第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 单元整合

高中历史岳麓版必修三:第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元整合(2)内在联系:①古希腊人文精神被看作是西方人文精神的源头,文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础。

②宗教改革是文艺复兴的深化和实践。

③启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展,三者共同推动了人文主义的发展。

2.近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系。

(1)近代思想的解放是近代科学技术产生、发展的一个条件。

①文艺复兴从思想上解放人和人性,形成了人文主义思潮,把人从宗教神学的束缚中解放出来,激发了人对宇宙、自然和人自身的探究。

②宗教改革、启蒙运动促进了人们思想的解放,同样为近代科学技术的发展提供了思想条件。

(2)近代科学技术的发展又为资产阶级反封建斗争提供了直接的物质条件,推动了新的思想解放。

①牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则,为启蒙思想提供理论依据。

②随着工业革命的开展,进化论的观点开始挑战基督教神学的神创论。

达尔文在提出进化论观点的基础上,又进一步论证了人类的起源,极大地冲击了基督教的神学思想,极大地促进了人类的思想解放。

三、题型应用体验归纳和概括类选择题【题型解读】1.从选取的素材看:多以文字材料、历史漫画、历史图表等形式呈现。

2.从考查功能看:考查历史事物、历史现象的变化、趋势、特点、要点、主旨等。

【典型例题】在15世纪,斯特拉斯堡(今法国东北部城市)的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍,10%属于古典书籍。

从1500年到1520年,在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%,而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。

对上述变化的最佳理解是()A.人文主义精神昌盛B.天主教地位有所下降C.学者推崇古典作品D.中国印刷术引入欧洲【技法攻略】看题干―→古典书籍和宗教类书籍数据的变化。

看选项―→书籍数量变化的理解:古典书籍上升,宗教相关书籍下降。

明史实―→此时的西方学者重视并推崇古典书籍,主要原因是此时西欧正处于文艺复兴时期。

构联系―→抓住历史现象的主旨:人文主义思潮广泛流传,提倡人性,反对神性,要求个性解放。

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②这种思想为主观随意性和个人极端主 义大开方便之门
• 古希腊人文精神的基本内涵:
提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值,人的决 定作用,这一切构成了古希腊人文精神的基本内涵
认识人自己 • 苏格拉底:哲学追求主要集中在__________ 知识 • 内容:强调______的作用,认为人必须有知 识才能达到____;强调道德,最高的知识就是 善 对____这个概念的认识 “善” 研究“人”的学 • 影响:苏格拉底使哲学成为一门_________ 问 吾爱吾师,吾尤爱真理 • 亚里士多德的名言:_______________;他的最 创立逻辑学 大贡献是________;是集古希腊科学文化知 百科全书似的学者 识之大成的__________;是哲学成文一门 独立学科 ________
近代科学技术革命
• 天文学:中世纪末期,基督教宣扬的_________在欧洲仍占 地球中心说 绝对统治地位,波兰天文学家哥白尼提出_______,这从根 日心说 本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础;伽利略发现 木星的四颗卫星 ___________为日心说找到确凿证据,伽利略开创了 ______________________________的近代科学,被誉为 以实验事实为依据并具有严密逻辑体系 ________ 近代科学之父 创立经典力学和微积分 • 物理学:牛顿最辉煌的成就是_______________牛顿出版了 力学 《自然哲学的数学原理》 ____经典著作_______________,建立起一个完整的力学理 海王星的发现 论体系,实现了物理学史上的第一次大飞跃,__________是 证明牛顿力学和万有引力定律有效性的最成功范例。牛顿力 人类科学时代的开始 学的创立标志着___________ 神创论 • 生物学:19世纪以前_______占统治地位,1859年达尔文发 《物种起源》 表_________,建立起以________为基础的生物进化理论。 自然选择 1863年赫胥黎发表《人在自然界中的地位》,进一步从 解剖学 _________的角度论证了人猿同祖学说。 新式 • 瓦特完成了____蒸汽机这一划时代的伟大发明。 • 19世纪后期 _______后期,科学新发现催生了发电机,人类进入 电力时代 爱迪生 _________;电力的广泛应用与________的努力分不开
影响:
在马的引导下,宗教改革在德国拉 开序幕,这是反对天主教会的社会 改革运动;改革后创立的新教登上 历史舞台,形成三足鼎立的局面
加尔文宗教改革
欧洲宗教改革第二位伟大人物
• 著作:《基督教原理》 • 宗教观的核心:先定论:
即永生与永罚、成功与失败, 甚至贫富荣辱,都是上帝先定 的,人的意志无法改变。
• 三.最激进的民主主义者卢梭 自由平等乃天赋人权 社会契约论和人民主权说 创立共和国
• 四.德国哲学家康德
• 人不是他人的工具而是自 身的目的 ——康德
• 启蒙运动的历史意义 • 1.把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对 封建专制制度、建立资产阶级“理性王 国”、根据资产阶级利益建构政治制度的 高度,为资产阶级革命做了舆论准备 • 为人类社会创造了宝贵的精神财富。
文艺复兴
古希腊罗马文化为名 人文主义 • 文艺复兴是以复兴_________________,以__________为旗帜, 形成了人文主义社会思潮。人文主义的核心内容是 提倡人性,反对神性 ____________,性质是_____________ 资产阶级性质的思想解放运动
• 兴起的原因:
①14世纪以来,意大利工商业城市兴起,出现了资本主义萌芽
作用:
否定了对教皇的盲从,也否定了 封建主的特权;为资产阶级发财 致富做辩护,在西欧资本主义发 达的国家和地区传播,为以后的 资产阶级革命提供了意识形态方 面的依据。
启蒙运动
• 启蒙运动的含义:
• 在17—18世纪的欧洲兴起的启迪和开导 人们的反封建意识,给处在黑暗中的人 们带来光明和希望的运动。
5 • 公元前___世纪,智者学派兴起。兴起条件: ______________________。代表人物: 古希腊城邦民主政治高度发展,人们思想活跃 普罗塔格拉 人是万物的尺度…… _______,观点________________________ • 对智者学派的评价:
①强调人作为认识客观事物的主体的意义,否定了神或 命运等超自然力量对社会人生的作用,树立了人的尊严
挑战教皇的权ห้องสมุดไป่ตู้(宗教改革)
• 原因:
①文艺复兴的思想解放潮流的影响
②罗马教廷腐化堕落
因信称义:
人只有靠信仰才能得救, 不能靠善功、圣礼和神职 人员。
使人获得灵魂得 救的自主权,带 有鲜明的人文主 义色彩
• 马丁路德: 《关于赎罪券的功效》
赎罪券功效微不足道, 每个基督徒只要真诚 悔罪,就能得到赦免
表现:
②基督教会垄断西欧文化教育,人们处于缺少理性和人文精神的 蒙昧之中 文艺复兴前三杰:薄伽丘(《十日谈》 前期: 矛头直指天主教会、但丁、彼特拉克 (人文主义之父)) 达芬奇:《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》强调 艺术要表现人的美以及人的丰富的思想感情 中期: 米开朗琪罗:《大卫》雕像奥体现人物 的思想、意志和精神气质 拉斐尔: “画圣”《西斯廷圣母》圣母温 柔美丽,眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福, 像是一位普通的母亲 后期: 英国人文主义的代表:莎士比亚《哈姆 雷特》是一位人文主义者的形象
11.希腊先哲的精神觉醒
7 • 大约公元前___世纪,希腊一些人开始怀疑 宗教神话 ______对世界和人生的解释,最早的哲学诞生。 爱智慧 哲学的本意是______ 泰勒斯 自然哲学 • 古希腊最早的哲学是______,代表人物是_____, 自己的头脑 西方哲学之父 被誉为________自然哲学家用______去探索自 宗教 然的奥秘,而不是依赖传统____的解释,这是 古希腊人具有自主意识的体现,标志着 古代西方人的精神的觉醒 ____________
• 理性精神:
• 启蒙思想家提倡用理性而不是外界的权威 来判断一切事物,只敬畏真实,尊重科学, 不再信奉传统的偶像与教条,把批判的锋 芒直指封建专制制度及其宗教思想体系
代表人物
《论法的精神》:提出三权分的思想 • 一.孟德斯鸠: • 二.伏尔泰:启蒙运动领袖
自由是天赋人权 人人生而平等 政府是保护人们自由平等的权力结构 建立依靠资产阶级力量的开明君主制
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