初中英语动词用法学习指导18
初中英语学法指导(课堂PPT)
3. 课后及时巩固习惯
1)课后要及时复习，复习是把学过的内容进 行再学习的过程，及时背诵需要背诵的 部分，把零散的知识有机地结合起来。
2)认真完成家庭作业，巩固提高。 3)错题订正不是简单的照抄答案，注意要有
知识点注释，不要一错再错。
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4.高效利用学习时间的习惯
1）要利用好课上时间，课上能掌握的东西， 就要在课上掌握。
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4.抄写和仿写
课本里的课文用词精当，结构严谨，语意连贯，通过 抄写可以进一步熟悉词汇，锻炼思维。仿写也是学习写作 的有效方式之一。仿写可以运用有关的关键词、主题句、 段落层次等，促进活用所学知识。
5.修改
初次写出来的文章，往往有这样那样的欠缺，应对其 进行修改。“文不怕改”“文章是改出来的”等说得就是 这个道理。修改过程中，要注意主题是否明确、结构是否 合理、表达是否清楚、语法是否有误等，根据需要对文章 进行扩充、删减和调整。每一次修改，都会觉得文章离完 美又近了一步。另外，要注意老师和同学的意见，因为 “眼睛看不见眼毛”，别人会更容易发现自己的错误。
？ 4. 语法学了一遍又一遍，还是既不会说， 又1
记忆单词方法
单词的记忆可能是最为头疼的问题。你 常会遇到下面三种困惑？一是单词的拼写， 总是会漏掉或写错一两个字母；二是记不住 单词，今天学了，第二天就忘；三是记住了 单词，却不会使用。要解决这些问题，一要 靠勤奋和努力，二要讲究记忆方法。
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1阅．读克服理不解良学习惯习方法
在阅读前，首先要作好心理准备，集中精力，
全身心的投入到阅读活动中。阅读过程中要努力
克服阅读时转动头部、指词、逐词阅读、回视、
唇读、喉读、心读等不良习惯，要尽可能地眼脑
直映，扩大视距，掌握快速阅读技巧。
初中英语语法有哪些重点？
初中英语语法有哪些重点？初中英语语法重点解析：夯实基础，助力实力提升初中英语学习中，语法是语言学习的基石，掌握好语法，才能更好地理解和运用英语，提升英语能力。
本文将从教育专家的角度，解析初中英语语法学习的重点内容，指导学生和家长更好地理解和掌握初中英语语法学习方向。
一、名词与代词:1. 名词的种类和数：掌握可数名词和不可数名词，包括名词的单复数形式。
重点留意不规则名词的复数变化，例：child-children, tooth-teeth。
2. 名词所有格：学习名词所有格的构成和用法，尤其要注意名词所有格在时间、地点等方面的表达。
例：a week's time，the city's park。
3. 代词的种类和用法：掌握人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词等不同种类代词的用法，并注意代词的指代一致性。
4. 代词的格：明白主格、宾格、所有格等不同的代词格，并在句子中正确使用。
二、动词:1. 动词的时态：掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等常见时态的构成和用法，并能够在不同的语境中运用。
2. 动词的语态：理解主动语态和被动语态的转换，并能根据句子意思选择合适的语态。
3. 动词的种类：学习实义动词、系动词、助动词等不同种类动词的特性和用法。
4. 动词的非谓语形式：学习动词不定式、动名词、分词等非谓语动词的构成和用法，并能够在句子中灵活运用。
三、形容词和副词:1. 形容词的比较级和最高级：能够掌握形容词的比较级和最高级的构成和用法，并能够根据不同的语境选择合适的词形变化。
2. 副词的种类和用法：学习时间副词、地点副词、程度副词等不同种类副词的用法，并能够根据不同的语境选择合适的副词。
3. 形容词和副词的修饰关系：理解形容词和副词的修饰关系，并能够用合适的词性修饰名词或动词。
四、句子成分:1. 主语和谓语：理解句子中的主语和谓语，并能正确识别句子的主语和谓语部分。
中考英语常考动词的用法
1. let sb do 让某人干某事= make sb do2. feel sb do 感觉某人做某事3.had better do 最好干……had better not do最好不干……4.Why don’t you +V原=Why not+V原为什么不干……5. will +V原didn’t+V原don’t+V原doesn’t+V原6. must 必须should 应该情态V can 能 ++V原could 能may 可以might 也许情态东西否定形式，也+V原如：can't________(sleep) mustn’t _________(go)7.W ould you please do…？你可以做某事吗？Would you please not do…？你可以不做某事吗？8. Shall we do…?我们要做某事吗？第一 first第二 second第三 third第四 fourth第五 fifth第八 eighth第12 twelfth“也”too 肯定，句末also 肯定，句中either 否定，句末Don’t swim，_________. 1. allow sb to do 允许某人干某事should be allowed to do应该被允许干某事should not be allowed to do应该不被允许干某事2. ask sb to do 让某人干某事ask sb not to do 让某人不要干某事3. tell sb to do… 告诉某人干某事tell sb not to do 告诉某人不要干某事4. invite sb to do 邀请某人干某事some advice（不加s，不可数N）一些建议6. want to do 想要干某事7. would like to do 想要干某事8. .need to do 需要干某事10.seem to do 似乎干某事11.decide to do 决定干某事12.have to do 不得不做某事13.refuse to do 拒绝做某事14.offer to do 主动干……volunteer to do 志愿做某事15.plan to do 计划干某事16.be able to do 能够干某事be unable to do 不能干….17.in order to 为了……expect to do 期望干某事wish to do 希望做某事19.what to do 干什么how to do 怎样做when to do 什么时间做去哪里……的道路make sb’s way to 前往……22.feel free to do 随便干某事23.encourage sb to do鼓励某人干某事24. a good place to do 一个干……的好地方a good way to do.. 一个干..的好方式a good time to do一个干..的好时候25. It 开头的 2个重点句型It takes +人+时间+to do句型花费某人多长时间干某事It’s+adj.+（for sb.）to do做某事对某人+形容词（做这件事对你好）It’s+adj.+of sb.to do某人做某事+形容词（你做这事真好）make it +adj+ to do.. 使干…怎么样如：make it possible to do..使干….成为可能It’s time to do…到了该做……的时候了It’s sb’s duty to do做某事是某人的责任26.Don’t forget to do 别忘记干…29.30.agree to do 同意干.……disagree to do 不同意干……努力干….try doing 尝试干……害怕干…33.warn sb to do警告某人干某事warn sb not to do34. dare to do 敢做……35. fail to do 没有成功做某事36. be+adj.+enough to do足够+形容词做某事37. sb.is ready to do某人准备好做某事38. prefer to do A ratherthan B 宁愿做A而不愿做B对比：prefer doing A to doing B比起做B，更喜欢做A39.have nothing to do with与某事无关40. the first thing to do第一件要做的事……the+序数词+N+ to do第…个干……的……41. add to do 补充做某事42.urge sb to do催促某人做某事cate sb to do教育某人做某事44.order sb to do命令某人做某事45. happen to do 碰巧做某事46.lead sb to do领导某人做某事47. have an opportunity todo 有机会做某事48. be sure to do一定会做某事1. be always doing 总是干某事2. be busy doing 忙于干某事 对比 ：be busy with sth 忙于某事 3. enjoy doing 喜欢干某事 4. like doing 喜欢干某事 love doing 喜爱干某事 5. feel like doing 想要做…… 6. 对比 would like to do 7. keep doing 一直干某事 （kept 过-kept ）keep sb doing 使某人一直做某事8. keep on doing 坚持干某事waste time doing 浪费时间干某事 9.stop/keep/prevent …from doing 阻止某人做某事9. finish doing 完成干某事 10. mind doing 介意干某事don ’t mind+doing 不介意干… can’t stand doing 不能忍受干… can't help doing 情不自禁干……11.… 12.（spend--spent 过-spent ）花……干某事.对比：spend …on +N in 可以省略，on 不可以省略 13. have problems （in ）+doing ==have difficulties （in ）+doing干……有问题havetrouble doing 做某事有困难 12.succeed in doing 成功干某事of ；up 往下；沿着 before 反对；靠着如：be interested in doing 对……感兴趣be good at doing 擅长于干…How about doing ==What about doing干……怎么样？thanks for doing 因…而感谢 Thanks for helping me.谢谢你帮我.=Thanks for your help me.14. to 竟然为介词时，4个不正常的词组如下：期望干某事pay attention to doing 注意干… stick to doing 坚持干某事习惯于干某事used to do 过去常常干某事 15. be willing to do 乐意干某事 16.take up doing 从事干某事 end up doing 以做某事结束 give up doing 放弃做某事 17. avoid doing 避免干某事 18.consider doing 考虑干某事19.be afraid of doing 害怕做某事20. do some cooking/cleaning/ reading/shopping/washing做点饭/打扫一下卫生/读点书/逛逛街/洗洗衣服21. go swimming/fishing/ shopping/skating/boating去游泳/钓鱼/ 逛街/滑冰/划船 22. have fun doing 很开心做某事23. waste time/money doing浪费时间或金钱做某事24. instead of doing 代替做某事对比： instead+句子 25. miss doing 错过做某事 26. hold on to doing 坚持做某事27. suggest doing 建议做某事 28. put off doing 推迟做某事 29. succeed in doing 成功做某事30. prefer doing A to doing BB ，更喜欢做Aprefer to do A ratherthan B 宁愿做A 而不愿做B1.be+adj; stay+adj; keep+adj; feel+adj 。
中考英语动词指导总复习
浅谈中考英语动词指导总复习英语学科考试,它是以国家教育部颁布的《全日制义务教育普通初中英语课程标准》所规定的课程目标和级别要求为依据,英语考试是为了全面测试考生对语言知识的掌握。
考前认真扎实,有效的复习时是尤为重要的。
大家还知道,动词是构成英语句子的核心,它是英语语法中最重要的一部分,根据试题统计,动词语法占语法考题中的百分之七十左右,所以在进行中考复习时,动词的复习在词类复习中是重中之重。
毕竟动词是语法的“纲”,它与时态,语态等紧密相结合。
而动词本身又分为很多类型,即行为(实义动词),联系动词,情态动词,助动词,非谓语动词等,同时又有多种形式的变化,如单三形式,动名词,现在分词,动词不定式,过去式,过去分词等。
因而对动词相关的内容的考查依然是中考命题的重点。
在中考复习中,作为教者的我们应该注意分析归纳,让学生更好的掌握各类动词的各种基本用法,做到正确把握灵活运用,以下是本人在这几年的教学过程中的几点粗浅的思考。
第一,正确把握《义务教育课程标准。
英语》对动词的要求是进行动词全面复习的前提,我们必须还要明确的知道中考试题考查应让学生对动词需要掌握到何种程度,然后,再进行针对性的复习和训练,否则,复习得太多不仅浪费时间还减少精力,复习得太少有对学生来说,又损失过大。
中考的会考指导又说明,应对动词的掌握以下几方面。
1、动词的基本形式,2、系动词的用法,3、及物动词和不及物动词,4、助动词的用法,5、情态动词的用法等。
也就是说明,通过对所学知识熟练掌握,整理归纳,灵活运用的有效的复习手段,较为系统化的复习这几点,并力求让学生有较好的理解和掌握。
在中考复习过程中要尽量的做些总结和归纳,一边学生们更好的记忆,防止盲目的乱弹,乱摸浪费时间又掌握得不够好。
其中,要尽可能的使学生先总结后归纳,之后,教师再给予学生适当的补充说明,这样才能使复习的内容化为学生自己的知识,以便有更持久的记忆。
就这方面而言,应该在课前布置好适当学习的任务,课后自己整理,课堂上叫学生说出自己的见解后再大家一起给予最恰当最合适最充分的补充说明,师生一起完成这个复习环节。
初中英语动词的知识点总结
初中英语动词的知识点总结篇1：初中英语动词的知识点总结一、实义动词实义动词又叫行为动词，分成及物动词和不及物动词。
1、及物动词是必须带宾语的动词，可分为如下两类。
1) 及物动词+宾语例：I love my home. 我爱我家。
He bought an English dictionary. 他买了一本英语词典。
2) 及物动词+间接宾语+直接宾语例：She taught us maths. 她教我们数学。
My mother gave me a new pen. 母亲给了我一支新钢笔。
提示：常用的能接双宾语的及物动词有：give, teach, buy, lend, find, hand, leave, sell, show, read, pay, make, offer, build, pass, bring, cook等。
2、不及物动词不及物动词不需要跟宾语，本身意义完整。
例：She came last week. 她上周来的。
It is raining hard. 正下着大雨。
Class began at half past seven. 7点半开始上课。
What happened yesterday? 昨天发生了什么事?3、同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。
例如：She can dance and sing. 她能唱歌又能跳舞。
(sing 在此用作不及物动词。
) She can sing many English songs. 她能唱好多首英文歌曲。
(sing用作及物动词。
)二、系动词系动词不能单独作谓语，后面必须跟表语构成合成式谓语。
表语通常由名词、形容词,或相当于名词或形容词的词或短语等充当,说明主语是什么或怎么样。
连系动词有 be, seem, look, bee, get, grow, feel, appear, remain, turn。
例如: The story sounds true. Those oranges taste good.三、助动词协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词。
初中英语动词介绍教案模板
教学目标：1. 学生能够理解并掌握动词的基本概念和用法。
2. 学生能够正确使用动词的时态和语态。
3. 学生能够运用动词进行简单的日常对话和写作。
教学重点：1. 动词的时态和语态。
2. 动词的用法和搭配。
教学难点：1. 动词的时态和语态的正确运用。
2. 动词的搭配和语境理解。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板。
2. 练习题和活动材料。
3. 英文故事或对话录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问引导学生回顾已学过的英语语法知识，如名词、形容词等。
2. 引出动词的概念，简要介绍动词在句子中的作用。
二、新课讲解（20分钟）1. 解释动词的基本概念，如动作、状态等。
2. 介绍动词的分类，如及物动词、不及物动词等。
3. 讲解动词的时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
4. 介绍动词的语态，如主动语态和被动语态。
5. 通过例句和练习，让学生理解和掌握动词的用法。
三、练习巩固（15分钟）1. 分组练习，让学生运用动词进行简单的句子构造。
2. 通过完成练习题，巩固动词的时态和语态。
3. 对学生的练习进行点评和纠正。
四、课堂活动（15分钟）1. 组织学生进行角色扮演，使用动词进行对话。
2. 分组进行情景模拟，如购物、问路等，使用动词进行交流。
3. 鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调动词的时态和语态的重要性。
2. 布置作业，要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，学生是否掌握了动词的基本概念和用法？2. 学生在练习和活动中是否能够正确运用动词的时态和语态？3. 学生在口语表达中是否能够运用动词进行简单的交流？4. 教师是否需要调整教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握动词的知识？课后作业：1. 完成课后练习题，巩固动词的时态和语态。
2. 预习下一节课的内容，如形容词的比较级和最高级。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。
初中英语常用短语动词搭配以及辨析
初中英语常用短语动词搭配以及辨析本文为您提供初中英语常用短语动词搭配以及它们的辨析。
掌握这些动词搭配可以帮助您更准确地运用英语表达。
- go to: 去某个地方（一般是到一个特定的地点）- go at: 去到某个时间或地点2. take/give + advice- take advice: 接受建议- give advice: 给予建议3. make/do + a decision- make a decision: 做出决定- do a decision: 错误用法，应改为 "make a decision"4. look/watch/see + a movie- look at a movie: 错误用法，应改为 "watch a movie" - see a movie: 看电影5. need/want/require + help- need help: 需要帮助- want help: 想要帮助- require help: 需要帮助（通常指特定的要求）6. listen/hear + to- listen to: 听某个声音或音乐- hear: 听到某个声音7. take/give + a test- take a test: 参加一次考试- give a test: 发布一次考试8. do/make + your best- do your best: 尽力而为- make your best: 错误用法，应改为 "do your best"以上是初中英语常用的一些动词搭配以及它们的辨析。
希望对您的学习有所帮助！。
初中英语非谓语动词用法大全
非谓语动词的用法归纳非谓语动词主要包括不定式、动名词和现在分词。
1．不定式和动名词作主语的区别(1)动名词作主语通常表示抽象动作；而不定式作主语表示具体动作。
Smoking is prohibited(禁止)here．这里禁止抽烟。
(抽象)It is not very good for you to smoke so much．你抽这么多烟对你身体很不好。
(具体)(2)动名词作主语时，通常用以表示一件已知的事或经验。
不定式短语通常用来表示一件未完成的事或目的。
Climbing mountains is interesting．爬山很有趣。
(经验)Driving a car during the rush hour is tiring．在高峰时刻开车令人厌烦。
(经验)(3）不定式做主语，一般用it当形式主语，把作主语的不定式短语后置。
It took me only five minutes to finish the job.2．不定式、动名词和分词作表语的区别(1)不定式作表语1)不定式作表语一般表示具体动作，特别是表示将来的动作。
To do two things at a time is to do neither．--次做两件事等于未做。
What I would suggest is to start work at once.我的建议是立刻开始干。
2）如果主语是不定式（表示条件），表语也是不定式（表示结果）。
To see is to believe.百闻不如一见。
To work means to earn a living．工作就是为了生活。
3)如果主语是以aim，duty，hope，idea，happiness，job，plan，problem，purpose，thing，wish 等为中心的名词，或以what引导的名词性从句，不定式作表语是对主语起补充说明作用。
His wish is to buy a luxurious car in the near future．他的希望是在不远的将来买一辆豪华轿车。
初中英语动词不定式教案
初中英语动词不定式教案一、教学目标1. 了解动词不定式的构成和用法。
2. 学会正确运用动词不定式表达自己的意思。
3. 能够分辨动词不定式的主动形式和被动形式。
二、教学重点1. 学习动词不定式的构成和用法。
2. 培养学生正确使用动词不定式的能力。
3. 提供反复练习机会，确保学生掌握所学内容。
三、教学内容教学步骤一：动词不定式的构成1. 动词不定式由“to + 动词原形”构成。
2. 动词不定式作为动词的不定式短语，可以充当主语、宾语、表语、宾补和状语等。
3. 动词不定式可以用于一般现在时、一般将来时、情态动词和感官动词的宾语从句等语法结构中。
教学步骤二：动词不定式的用法1. 动词不定式作为主语：a) It is important to learn English well.b) To be happy is what we all want.2. 动词不定式作为宾语：a) I want to go to the park.b) She likes to play basketball.3. 动词不定式作为表语：a) His dream is to become a doctor.b) The most important thing is to be confident.4. 动词不定式作为宾补：a) I saw him go into the building.b) He heard her sing a beautiful song.5. 动词不定式作为状语：a) She practiced every day to improve her skills.b) He came early to catch the first bus.教学步骤三：动词不定式的被动形式1. 动词不定式的被动形式为“to be + 动词的过去分词”。
2. 动词不定式的被动形式可用于被动语态、情态动词的被动语态和被感官动词的宾语从句中。
单词记忆法讲座外语学习方法-初中英语学习方法指导(PPT18张)
英语词汇高效记忆 随着英语学习中语言知识的增多，内容的加深，尤
其是词汇量的持续增加，相当一部分学生在英语学习中 力不从心，或因学习滞后而产生厌学情绪，求知欲淡化， 主动性弱化，学习能力退化，从而直接影响学生能力素 质和英语知识水平的形成和发展。在词汇学习方面，普 遍存在记忆方法单一乏味、遗忘现象严重、死记词义不 知辨词、认识单词使用困难等问题。 第一，记忆前制定计划
因此，由不得我们慢悠悠地来，背单词不可能花太多时 间，但是背单词又必须要用时间来磨。一个行之有效的 方法是每次大量地背，迅速地背，在一定的时间内保证 反复记忆几遍。
再次，有重点的背。任何时候学习单词都应该区分、
有重点地学习。而且考研大纲对于不同的考研词汇往往 有不同的要求，比如有的单词要知其义，有的单词则要 求掌握其搭配和用法。
五、图表记忆法： 利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从整
体记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同， 呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于对识记 信息有规律地存储并快捷地提取。
如一些表示空间概念的介词，单从汉语翻译的内容来理 解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示ball, bell, bill,boll, bull等。
2、对比(联想)记忆法：事物之间相反的特性容易形成对 比联想。
3、接近/同义(联想)记忆法：在学习到nose时，我们可以 联想到smell。
4、同音(联想)记忆法：如，dear与deer，读音为[diə]。
5、变形联想：英语中的单词有很多只需稍微变一变，就 可以变出很多单词来。
单词记忆方法
1、单词是构成语言的三大要素之一，是语言的 " 建筑材 料 "，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过 程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟 练程度直接影响运用语言表达思想的准确性 , 单词量的 多少也直接影响着学生的各方面的能力。
张道真初中英语语法之18it和there be
It和there be担纲指导张道真执行主编席玉虎编著黄玉霞孙晓芳山西出版传媒集团·山西教育出版社2013年6月第2版2014年3月第5次印刷出版人雷俊林出版策划苗补坤责任编辑潘峰ISBN 978-7-5440-6449-1学习探讨英语语法请加微平台bbzdzyyyf语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！丨学英语，凭什么让我学语法吗？？？不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们就这两个问题简单地谈一点个人意见。
对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。
语法，顾名思义，乃是语言的法则和规律。
学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处：第一 可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从头摸索。
第二 可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然。
第三 可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量一句话是否正确。
第四 语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。
丨那么应该如何学习语法呢？我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点：第一 基本概念最重要。
在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清，牢记在心。
第二 要大量地实践，大量地练习。
实践要包括听、说、读、写四个方面，练习要着重说和写。
第三 学习语法时，应多用比较法。
如对动词时态、冠词、介词、名词的单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。
第四 要将语法法则与习惯用法分开。
碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，进行徒劳的分析。
而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。
第五 将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。
但最好将它作为工具书，像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。
第六 实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。
中考英语“动词”考点复习总结和解
中考英语，“动词”考点总结和解题思路。
助力中考，初中英语学法指导在英语中，构成句子的重要成分就是动词。
无论什么样的句子都离不开动词的连接。
缺少了动词的句子是不完整的。
如果将英语比作人，那么动词就是人体中的骨骼，起到了整体支撑的作用，其他知识点就是血肉，由此可见动词在英语中的重要性。
什么是动词呢？动词就是表示动作中状态的词。
每年的中考英语试卷中动词的考点和比重最多。
动词都考哪些内容呢？1、动词的形式每个动词有五种形式分别为原形、单三、现在分词、过去式和过去分词，如go-goes-going-went-gone 。
2、动词的分类①实义动词：及物和不及物，②Be动词：be，look，sound，taste，smell，become，turn，③助动词：be，have，do，④情态动词：can，may，must，should，might。
3、动词在句中的成分两种成分一种是可以作谓语；另一种是不做谓语，也就是非谓语。
非谓语有三种形式，不定式，动名词，分词（过分和现分）。
同学们要知道，在初中阶段，重点考察动词后跟不定式和现在分词的区别。
4、动词时态①一般现在时：概念：表经常性习惯性发生的动作或存在的状态或一个事实。
结构：主语+be+其他。
标志词：sometimes，usually，always，often，everyday。
用法：在宾语从句和定语从句中考察。
②一般过去时。
③现在进行时。
④过去进行时。
⑤一般将来时。
⑥过去将来时。
⑦现在完成时。
⑧过去完成时，同以上的总结方法一致。
需要同学们在学习或复习中学会总结。
5、动词语态这是我们中考考查的重点，这里给大家总结类型和其中一部分例子：1）动词+介词：如deal with，look for，agree with，suffer from，put on等2）动词+副词：如turn up，turn off，pick up，put off，stay up，turn off，3）动词+副词+介词：如look forward to，come up with.7、动词辨析常见的动词词义辨析如下，我们可以用口诀来记忆：“2找，3借3穿3到达3参加，4看4花费4输赢，5感官”具体如下：“2”找look for，find；“3”借borrow，lend，keep；“3”穿dress，put on，wear；“3”到达get，arrive，reach；“3”参加join，attend，take part in；“4”看see，look，watch，read；“4”花费spend，cost，take，pay ；“4”输赢lose，fail，win，beat；“5”感官feel，sound，look，smell，hear。
(公开课教案)初中英语下册《动词的时态和用法》教案设计
(公开课教案)初中英语下册《动词的时态和用法》教案设计教学目标:1. 研究并掌握动词的基本时态和用法。
2. 能够正确运用所学的时态和用法进行口语表达和书面表达。
教学重点:1. 动词的基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 动词的用法：肯定句、否定句、疑问句、一般疑问句等。
教学准备:1. 教材: 初中英语下册教材。
2. 多媒体设备: 电脑、投影仪等。
教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)- 通过展示一些图片，引起学生对动词时态和用法的兴趣，并复已学的动词。
- 引导学生观察图片，用所学的动词完成句子。
Step 2: 基础知识讲解 (10分钟)- 向学生介绍动词的三种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
- 通过例句和练让学生掌握每种时态的用法。
Step 3: 练和示范 (15分钟)- 给学生提供一些练题，让他们根据句子意思和时态要求填写相应的动词形式。
- 教师进行示范，引导学生正确运用不同的时态。
Step 4: 小组活动 (10分钟)- 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，用所学的时态和用法进行对话或简短的文章写作。
- 鼓励学生积极参与并相互合作，提高口语和写作能力。
Step 5: 模拟公开课 (15分钟)- 选择几位学生进行模拟公开课，演示他们对动词时态和用法的理解和运用。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生改进表达和语法。
Step 6: 总结和作业布置 (5分钟)- 总结动词的基本时态和用法，并强调学生继续加强练和巩固。
- 布置相关练作业，以巩固学生对动词时态和用法的掌握程度。
教学评价:教师通过观察学生的表现、回答问题和完成练来评估学生对动词时态和用法的掌握情况。
同时，教师提供及时的反馈和指导，帮助学生改进并提高。
教学延伸:教师鼓励学生多阅读英语文章、听英语录音，并注意动词的时态和用法。
同时，建议学生积极参加口语和写作练，以提高语言表达能力。
教学反思:教师需要充分准备教案，并注重培养学生的学习兴趣和参与度。
初中英语教案：学习主动态和被动态的用法
初中英语教案：学习主动态和被动态的用法一、引言本课程旨在帮助初中学生掌握英语中动词的主动态和被动态的正确使用方法。
通过学习和实践，学生将能够正确理解和运用不同语境下的主动态和被动态，提高他们的语言表达能力。
二、知识点介绍1. 主动态（Active Voice）•定义：表示主语是动作执行者的句子结构。
•特点：•主语执行有力的行为或者对某物进行影响。
•主语通常在句子中位于动作谓语之前。
示例：•I wash the car every Saturday.•They play soccer in the park.2. 被动态（Passive Voice）•定义：表示主语是动作承受者的句子结构。
•特点：•动作发出者通常不重要或已知，并非强调其身份。
•被强调的是受到影响或发生变化的对象。
示例：•The car is washed by me every Saturday.•Soccer is played in the park by them.三、教学目标1.理解主动态和被动态在英语中的概念及区别；2.学会转换句子结构，从主动态转变为被动态以及反之；3.能够正确运用不同语境下的主动态和被动态。
四、教学方法1.讲解与示范：通过教师的讲解和示范，向学生介绍主动态和被动态的概念，并提供相关例句加以说明。
2.练习与转换：让学生进行小组活动，在实践中尝试将给定的句子从主动态转换为被动态或从被动态转换为主动态。
3.应用练习：通过阅读理解题目、填空或对话练习等形式，锻炼学生在不同情景中正确运用主动态和被动态的能力。
4.角色扮演：分组进行角色扮演活动，要求学生在对话中恰当地使用主动态和被动态，提高他们的口语表达能力。
五、教学资源1.教科书上有关主动态和被动态的相关课文及练习题；2.教师准备的PPT或投影片（包括例句、小组活动指导等）；3.小组活动生成器（用于分组活动）；4.阅读理解题目、填空题和对话练习题等。
六、课堂安排1.导入：通过展示一幅图画或问几个与主动态和被动态相关的问题，引起学生的兴趣并激发他们对该知识点的思考。
初中英语动词运用易错题解题技巧
初中英语动词运用易错题解题技巧摘要：小学生学英语往往是一个问题，不仅反映了学生在学习中缺乏知识，还有很大的提升空间，尤其是当你可以从错误的科目中学习，对错误分析有了新的认识，以发现他们还存在哪些不足之处，以及哪些容易忽略、弥补和弥补的领域。
善用资源，提高学生成绩，提高英语教学质量，使错误学习成为英语教育的重要帮助。
关键词：初中英语；动词运用；易错题；解题技巧引言小学英语教学过程中，老师发现学生学习英语的动机错误，要积极得多。
但是，在中小学英语教学的真正课程中，很少学生养成积累和组织问题的习惯。
大部分学生认为，如果再做错一次，花时间去探索和解决新的英语问题不会带来太多好处。
再加上学生的日常压力以及积累和清理错误的繁重工作量，可能导致学习方法效率低下。
部分学生对英语专业方向和学科错误认识不足，作为学习过程的一部分，错误的收敛和趋同的失败影响了英语知识体系的形成，损害了初中英语教学质量的提高。
为此，教师通过有效的问题积累和组织策略引导学生尤为重要。
一、引导学生及时优化错题的整理和分类归纳错误书中记载的典型和经典错误往往是英语教学中的薄弱环节。
为了更好地发挥学生的关键作用，教师不仅要记录自己的错误，还要使学生能够整理出相应的解决方法，以便更有针对性地学习、分析和重复知识。
在积累和清理问题时，教师应首次指示学生改正记录的错误，并指出错误的原因。
当一个科目有多种表达方式时，教师可以用不同的颜色向学生提供笔记。
此外，教师应指导学生对摘录进行分类。
例如，假设标题为“术语解释”，其中教师考虑了学生英语单词类和语法错误的原因，并指示学生对单词和语法进行排序。
例如，在上周末您做了什么？"错误语法如下:(1)上周末做什么？你到底在做什么？在上述错误语法中，教师可以更深入地研究和分类do、did、does、do等的各种变体，以简化学习，提高学生的学习效率。
二、教师组织学生运用集中法进行错题的积累在教学过程中，学生经常可以发现单词拼写、表达式书写和语法使用中的语言错误。
初中语法系动词教案
初中语法系动词教案教学目标：1. 了解系动词的定义和用法；2. 能够正确运用系动词构成简单句；3. 能够区分系动词和实义动词的使用场景；4. 提高学生的语法运用能力和句子表达能力。
教学内容：1. 系动词的定义和分类；2. 系动词的用法和构成简单句；3. 系动词的典型例子；4. 练习和巩固。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的实义动词用法，激发学生对系动词的兴趣；2. 提问：同学们，你们知道什么是系动词吗？二、讲解系动词（15分钟）1. 讲解系动词的定义：系动词是用来连接主语和表语，构成系表结构的动词；2. 讲解系动词的分类：be, seem, look, feel, sound, taste, smell等；3. 讲解系动词的用法：系动词后跟形容词或名词作表语，用来描述主语的状态或特征；4. 示例：The cat is sleeping.（猫正在睡觉。
）三、练习系动词（15分钟）1. 让学生用系动词构成简单句，描述图片中的场景；2. 让学生用系动词填空，完成句子；3. 让学生互相交换句子，进行互相纠正和指导。
四、区分系动词和实义动词（15分钟）1. 讲解系动词和实义动词的区别：系动词不能单独使用，需要跟表语；实义动词可以单独使用，不需要跟表语；2. 示例：She can sing.（她能唱歌。
）（can为实义动词）He is a teacher.（他是一位老师。
）（is为系动词）五、巩固练习（15分钟）1. 让学生完成关于系动词的练习题；2. 让学生结合系动词和实义动词，完成句子；3. 让学生进行小组讨论，分享自己的练习心得。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调系动词的定义和用法；2. 提醒学生在日常英语交流中注意系动词的使用；3. 鼓励学生在课后积极练习，提高语法运用能力。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估掌握程度；2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生的学习效果；3. 关注学生在日常英语交流中系动词的运用情况。
初中英语学法指导
初中英语学法指导亲爱的同学们：大家好！很高兴能和大家一起共度初中阶段的美好时光。
下面我简单地向大家介绍一下初中英语的一些学习方法，希望对大家能够有所帮助。
英语作为国际上最通用的语言之一，具有鲜明的应用性。
学习的目的是为了使用，使用就能够有所收获。
掌握英话就多了一个交流思想、获得信息的途径。
英语是联合国的六种工作语言之一。
目前，英语的使用越来越广泛。
很多知识、信息都是以英语为载体，尤其是日新月异而又应用广泛的电脑技术和网络，不会英语的话，将会带来极大的不方便。
虽说同学们有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法，学好英语才能游刃有余。
小学英语重在培养兴趣、培养成就感, 帮助学生树立自信心。
而中学英语要求则有所不同。
初中英语课程目标主要包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识等五个方面。
它要求通过听、说、读、写的训练，着重培养理解与表达的能力，用英语获取信息，处理信息的能力，用英语分析问题，解决问题的能力等。
同时为进一步学习打好初步的基础。
这里所说的基础应包括打好口语和书面语两方面的基础。
为此，要求学生要切实掌握英语的语音、语调和拼读技巧，掌握基本句型和习语，并且作为第二语言的学习者要掌握一定的语法知识，以便于给对英语的理解和应用打下一定的基础。
初中的基础没打好高中的英语成绩也会受到影响。
大家没有接触或者说没有接触过很多的英语，只是听说中学英语难学就因此对英语先产生了畏难情绪，带着这种情绪会严重影响到学习效果。
首先要对自己充满信心。
学习是循序渐进的，只要你跟着老师一步一个脚印，没有学不好的。
有的同学可能会说我小学时英语就不好，有这种想法的同学请你记住——我们所用的初中英语教材是零起点的，从字母和音标学起，即使是没有接触过英语的同学只要你认真也一样能够学好。
英语是一种记忆性比较强的学科。
音素，单词，句型，短文，语法等等都需要进行记忆，当然了做这些的最后目的是要达到灵活运用的程度。
中考学习指导之英语语法怎么用
中考学习指导之英语语法怎么用中考英语作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的，只要能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，一定能学好英语。
下面是小编给大家带来的中考学习指导之英语语法，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中英语知识点：句型的相互转换肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的相互转换：1、有am, is, are的句子，就划线部分提问(变特殊疑问句)This is a book.第一步：变一般疑问句 Is this a book?第二步：找合适的特殊疑问词 Is this what ?第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
What is this?2、没有am, is, are的句子，肯定句变否定句：在主语后面加上do not或者does not,其余按顺序照抄动词用原形肯定句变一般疑问句：在句首加do或者does并大写,其余照抄。
注意：动词用原形肯定句变特殊疑问句(就划线部分提问)：分3步骤第一步：先变一般疑问句第二步：找合适的特殊疑问词代替划线部分第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
注意：一定先变一般疑问句。
但是，如果问的是主语或主语的定语时，语序不变，为"特殊疑问词(+主语)+陈述句"。
3、划线部分不能在特殊疑问句中出现。
非单三时用do，单三时用does非单三：肯定句：I like English.一般疑问句：Do you like English?否定句：I do not like English.单三：肯定句：He likes English.一般疑问句：Does he like English?否定句：He does not like English.就划线部分提问：I like English.第一步：先变一般疑问句 Do you like English?第二步：找合适的特殊疑问词代替划线部分Do you like what?第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
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初中英语动词用法学习指导18(动词不定式)第三章动词非谓语形式顾名思义，非者不也，动词非谓语形式(也称非限定动词)在句子中不单独用作谓语,不随句子主语的人称和数的变化而变化,但它可以用作其他句子成份。
动词非谓语形式有三种,它们是:动词不定式、动名词和分词,在初中阶段，我们主要学习动词不定式及动名词的部分用法。
第一节动词不定式to+动词原形表示动词不定式，不定式做主语一般表示具体的某次动作。
to+动词原形构成动词不定式，不定式在句子中可作主语、宾语、表语、状语、宾语补足语等。
一、动词不定式作主语不定式做主语一般表示具体的某次动作，动词不定式做主语时往往用形式主语it代替，而把真正的主语动词不定式放在句末。
例如：1.To give is better than to receive.(It’s better to give than to receive.)给比拿好。
(分析：give是一个动词，在句子中要做谓语，但在“给比拿好”这个句子中，给要做主语，而动词不能做主语，所以这时应把动词转化成它的非谓语形式，用动词不定式做主语。
)2.To learn Engl ish well is very easy.(It’s easy to learn English well.)学好英语是容易的。
3.To ride a horse is very interesting.(It’s interesting to ride a horse.)骑马是很有趣的。
4.To laugh is better than to cry.(It’s better to laugh is better than to cry.)笑比哭好。
注1：It takes somebody some time to do something 句型中动词38不定式作主语。
例句：To go to school by bike takes me ten minutes every day.(It takes me ten minutes by bike every day.)每天骑自行车上学校花费我10分钟的时间。
注2. 当不定式作主语的句子中又有一个不定式作表语时，不能用形式主语代替。
例句：(对)To see is to believe.百闻不如一见。
(错)It is to believe to see.注3.It’s …for sb to do sth 与It’s …of sb to do sth 的区别。
例句：①It's very kind of you to help us.他帮助我们，他真好。
②It's very hard for him to study two languages. 对他来说学两门外语是很难的。
for sb. 常用于表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy, hard, difficult, interesting, impossible等。
例句：①It’s very nice for me to talk to you like this.②It’s very interesting for him to do this kind thing.of sb的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主观感情或态度的形容词，如good, kind, nice, clever, foolish, right，rude, brave, stupid, silly, selfish等。
例句:①It was silly of us to believe him.我们真愚蠢，竟然相信了他。
②It seemed selfish of him not to give them anything.他不给他们任何东西，这显得太自私了。
for 与of 的辨别方法：用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。
如果道理上通顺用of，不通则用for。
如：It’s very kind of you to help others(You are kind.通顺，所以应用of)。
It’s very hard for him to be t he best in his class. ( He is hard.人是困难的，不通，因此应用for。
)二、动词不定式作宾语39动词不定式做宾语常常用在下列动词的后面，如want, need, begin, start, agree, plan, refuse, hope, decide, promise, pretend, afford, manger, intend等。
例句：1.I want to take some books to the library.我想把一些书带到图书馆。
2.They need to plant some trees around the lake.他们需要在湖边种树。
3.She started to climb the hill at once.她立刻开始爬山。
4.I decide to do my homework at night.我决定晚上做作业。
5.He hopes to be a soldier when she grows up.我希望长大后当兵。
注：动词不定式作宾语后接形容词作宾语补足语时，常常用形式宾语it代替，而把真正的主语动词不定式放在句末。
例句：1.He find it too hard to get to sleep.他发现入睡很难。
2.iI find it important to learn English well.我发现学好英语很重要。
3.I think it necessary for us to learn to wait.我认为对我们来说学会等待很有必要。
三、动词不定式作表语动词不定式作表语时，一般放在系动词be, seem的后面。
不定式作表语常表示将来的动作，主语常常是表示意向、打算、计划的词，如wish, idea, task, job等. 例句：1.My job is to feed the animals.我的工作是饲养动物。
2.His work is to sell computers to other countries.他的工作是把电脑卖给其他国家。
3.His uncle seems to be very happy.他的叔叔看起开很高兴。
4.It seems to rain.天好象要下雨了。
5.My wish is to be a doctor.我的愿望是当医生。
四、动词不定式作状语1.动词不定式作状语表原因40例句：①I am sorry to hear that.②She is very happy to see her husband.③How glad he is to visit China again!2.动词不定式作状语表结果动词不定式作状语表结果时常用于too…to…, enough to…句型中，并与so…that…句型相换用。
例句：①He is too weak to lift the heavy box.②He is old enough to go to school.在肯定句中，enough to…句型与so…that…句型相换用。
例句：①He is so strong that he can move the box..He is strong enough to move the box.②She runs so fast that she can catch up with the boy.She runs fast enough to catch up with the boy.当so…that…句型中主句与从句中主语不一致在换成enough to…句型时，常用for连接动词不定式的逻辑主语，同时省略动词不定式的逻辑宾语，因为enough to…连接的是一个简单句，这一点和汉语习惯一致。
例句：①The box is so light that I can move it away.The box is light enough for me to move away.②The boy ran so slowly that the girl could catch up with him.The boy ran slowly enough for the girl to catch up with.在否定句中，too…to…, enough to…句型与so…that…句型三者相换用。
在换成enough to…句型时一是变成否定形式，二是把句中的形容词或副词变成它的反义词。
例句：①He runs so slowly that he can’t catch up with the girl.He runs too slowly to catch up with the girl.He doesn’t run quickly enough catch up with the girl.②She is so young that he can’t go to school.She is too young to go to school.41③She runs so fast that he can’t catch up with her.She runs too fast for him to catch up with.She doesn’t run slowly enough for him to catch up with.④The box is so heavy that he can’t lift it.The box is too heavy for him to lift.The box isn’t light enough for him to lift.3.动词不定式作状语表目的动词不定式作状语表目的时，常常与for连接的表示目的的介词短语相换用。
例句：①I will go to the shop to buy a pen.I will go to the shop for a pen.②She went home to have breakfast.She went home for breakfast.③They landed on the island to get some bananas.They landed on the island for some bananas.④He went out to walk.He went out for a walk.⑤We’ll go to the airport to meet the foreigners.We’ll go to the airport for meeting the foreigners.⑥They tried their best to do their homework.⑦The old man was in the city to visit his daughter.What was the old man in this city to do?⑧He is standing there to wait for his wife.What is he standing there to do?⑨We can’t afford to buy tickts to the concert.五、动词不定式作定语1.由only, first, last, next, 序数词或形容词最高级修饰的名词常用不定式作定语。