(信息技术)信息技术校本教材
校本教材建设的科学依据
校本教材建设的科学依据
校本教材建设是指学校根据自身的特点、教育理念和教学需求，独立或联合教育专家编写、整理、改编的适应本校教学特色、体现教育理念的教材。
其科学依据涉及多个层面，包括教育理论、教育心理学、教育法律法规等。
以下是校本教材建设的科学依据的一些方面：
1.本校特色和教育理念：校本教材建设的首要依据是本校的特色和教育理念。
教材应当符合学校的办学定位、教育目标和课程设置，反映学校对学生培养的期望和要求。
2.学科教育理论：教材编写需要基于相应学科的教育理论，确保教材内容与学科发展、知识体系的最新进展相一致。
这包括对学科认知发展规律、学科内容的层次结构等方面的理解。
3.学科课程标准：教材建设应当符合国家或地区的学科课程标准。
这确保了教材的内容与学科课程标准一致，有助于学校学生参加相应的考试或评估。
4.教育心理学：教材设计应当考虑学生的认知水平、兴趣特点、学习风格等因素，以确保教材内容对学生具有启发性、可理解性、可接受性，促进学生的积极参与和主动学习。
5.教育法律法规：教材编写必须遵循国家和地区的教育法律法规，确保教材内容的合法性、科学性和健康性。
这包括对教材中可能涉及的敏感性问题的审慎处理。
6.教育评估理论：校本教材建设也需要考虑教育评估理论，确保教材能够通过适当的评估方法来检验学生对知识的掌握程度和能力的提升。
7.信息技术应用：随着科技的不断发展，校本教材建设也可以充分利用信息技术，采用多媒体、互动性教学等手段，提高教材的现代性和互动性。
总体来说，校本教材建设是一个综合性的工作，需要结合学科特点、学生需求、教育理念等多方面因素，确保教材既符合学科规律，又符合学校的办学理念和实际需求。
信息技术校本教材
&1.计算机基础知识——认识电脑电脑离我们越来越近，已经成为我们生活的一部分。
打开电脑，您就可以在里面打字、画画、听音乐、玩游戏、看VCD电影……目前还有一个最热门的应用--上Internet网。
它使您足不出户就可以畅游世界。
电脑带给您的欣喜只有置身其中才能感觉到。
快点吧，朋友，让我们一起跨入精彩的电脑世界。
很多朋友觉得电脑很神秘，其实电脑不过是一部"简单"的复杂机器。
说它复杂是因为电脑的工作原理深奥，元件众多。
说它"简单"，是因为我们在使用它的过程中，根本无需理会那些深奥的东西，使用方法跟电视机、录相机没有什么区别。
比如您用电视遥控器选择频道，电视频道节目就出现在电视机屏幕上。
同样，您给电脑一些操作指令，它就会按指令要求给您满意的结果。
因此，要掌握电脑并不难。
电脑的入门一般分两步走，首先是了解一下电脑硬件的基本知识，然后学习一些常用软件的使用。
如果再想提高，就要看您的兴趣所至了。
现在，让我们一道去拜访一个典型的电脑家庭。
别紧张，电脑虽是个高科技玩艺儿，却十分平易近人，认识了电脑一家，您再也不会觉得电脑很神秘了。
常见的电脑家庭成员有主机、显示器、键盘、鼠标、音箱。
还有打印机，虽不属于电脑家庭，却是电脑家庭的近邻。
主机，是电脑这一家子的大总管，相当于人的大脑，几乎所有的文件资料和信息都由它掌管，您要电脑完成的工作也都由它主要负责，它还要给其他的家庭成员分配工作，其他的家庭成员因此都叫外围设备。
主机具体如何工作，我们在后面还要详细介绍。
显示器，它的任务是将大总管的所思所想展示给大家看，因此是个主要的输出设备，它由一根视频电缆与主机的显示卡相连。
以前，大家多用14英寸（屏幕对角线的长度，1英寸=2.56cm）的球面显示器，但现在15英寸平面直角的显示器已逐渐流行起来了，这种显示器的屏幕几乎在一个平面上，不象以前的显示器那样中间凸起，画面效果有了很大的提高。
信息技术校本教材(DOC64页)
第一章 计算机硬件系统简述第一节 硬件的组成计算机是一个整体的系统，它由硬件系统和软件系统两大部分组成。
硬件是构成计算机的各种有形设备的总称，它是计算机的物质基础；软件是指计算机正常运行所需要的各种程序和数据，其作用是发挥和扩大计算机的功能，使计算机完成各项任务。
这两个部分相辅相成、不可分割。
一、微型计算机的组成微型计算机是由硬件系统和软件系统两大部分组成。
如图1所示。
语言处理程序硬件系统软件系统主 机外部设备系统软件应用软件（中央处理器CPU ）（只读存储器ROM ）（随机存取存储器RAM ）控制器（、、）输入设备 键盘 鼠标 图形扫描仪等 （、、）输出设备 显示器 打印机 音响等 （、、、、）外存储器 硬磁盘 软磁盘 磁带 光盘 移动存储设备等 操作系统DOS 操作系统Windows 操作系统编译程序汇编程序文字处理软件辅助设计软件表格处理软件实施控制软件计算机系统运算器存储系统UNIX ，Linux 操作系统解释程序图1计算机系统硬件（hardware ）是指实际的物理设备，包括计算机主机和外部设备。
软件（software）是指实现算法的程序和相关文档，包括计算机本身运行所需要的系统软件和用户实际操作过程中使用的应用软件。
在计算机中硬件是基础，软件用来发挥硬件的功能，若没有硬件，软件就没有物质基础，计算机就无法运行。
二、计算机的硬件系统计算机的硬件部分指构成计算机的物理设备的部分，这些设备是摸得着、看得见的，我们平时看到的计算机的外观其实就是计算机的硬件部分。
如图2所示。
目前所使用的各种型号的计算机均属于冯·诺依曼结构计算机，主要由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备五大部分组成。
下面来分别介绍各部分的功能。
图2计算机硬件1．CPU（中央处理器）CPU由运算器和控制器组成，它是计算机的核心部分。
因为控制器和运算器之间需要频繁地进行大量的信息交换，共用一些存储单元，所以常常将它们合称为中央处理器，即CPU。
信息技术校本课“图象处理”教学设计附《用Photoshop_拼接图像》教学设计
信息技术校本课“图象处理”教学设计附《用Photoshop 拼接图像》教学设计凤县双石铺中学王晓丽一、开发背景与理论依据近年来，随着我国互联网的发展与普及，越来越多的青少年加入了上网的行列，广大青少年对网络趋之若鹜，纷纷触网。
利用网络更快更好地获取更多的信息资源，用计算机作为认知和加工信息的工具，以网页的形式将信息组织和管理制作成超文本（文本和图形、图像、声音等其他媒体信息）。
引导学生进行自主学习、协作学习和交互式学习的探讨。
二、课程目标校本课程的开设，目的就是提供更多的有利条件，去让学生学习自己喜欢的课程，努力做到让每一个学生都学有所成，学有所长！通过校本课程的研究提高学生发现问题、解决问题的能力，提高学生获取信息处理信息的能力，提高学生基础性学习和创造性学习水平，夯实“终身学习”的基础。
三、课程内容的确立1、情景分析通过学生的调查分析，在小学阶段，大部分学生有接触过电脑。
但学生对计算机普遍存在玩游戏、上网聊天等想法，对一些应用软件以及上网查资料，网校，网上教学辅导等等缺乏了解。
这一阶段的学生，技术环节薄弱，各种已形成的能力不能有效地迁移到信息能力中来，因此必须加强学生信息技能的教育。
2、确定内容基于以上情况，我们把研究内容确立为：photoshop图像处理四、校本课程的实施过程在实施过程中，我对教学方式进行了探讨研究，主要有以下几种：（1）探究性学习让学生更多的自主权，学生在整个过程中都非常兴奋，每完成一节课，他们离目标又近了一步。
通过小组形式组织学生进行学习是基于网络应用的中学生探究性学习的一种组织形式。
（2）分层教学①教学目标分层②学生分层（3）任务驱动法在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
（4）个案研究在个案研究中，通过别人对你的评价和建议使执教者可以清晰了解自己的教态、语言、教学机智、对教学重点和难点的处理等），特别是可以看到自己在指导学生自主学习时，是不是以一个帮助者、合作者、引导者的角色出现。
五年级小学信息技术校本教材
小学信息技术五年级（试用）探索信息技术的奥秘南阳市第**小学校1、空白幻灯片1）在工作区中间有两个虚线框，里面写着“单击此处...”，这个就是文本框，文本框是用来输入文字的；2）把鼠标移到第一个文本框的虚线上，这是鼠标指针变成一个花的形状，点一下左键选中文本框；选中以后，文本框的边框加粗，变成粗虚线，然后按一下键盘上的删除键Delete，这样就删除了这个文本框；3）同样再选中下边的第二个文本框，按删除键删除它，这样就得到一张空白）在左边窗格的下边，有一排按钮，点右边的小酒杯按钮，就可以2）在空白处点一下鼠标左键，出来一个黑色屏幕，上面写着“放映结束，单击退出”，再点一下左键退出放映，回到工作区中；点击选中文本框边框，把文本框拖到幻灯片的中间摆好；）保存一下文件，然后点左下角的小酒杯，放映一下幻灯片，可以发现百保存一下文件，点左下角的小酒杯，放映一下幻灯片，点击鼠标看一下动画效果；本节学习了设置自定义动画，和添加声音效果的操作方法，如果你成功地理解并完成了练习，请继续学习下一课内容；六、练习自定义动画是一个经常使用的操作，这一节我们来做一些练习，以便熟练掌握设置自定义动画的方法；要求：插入5张幻灯片，每张一个文本框和一个动画效果，以“练习四”为文件名，保存文件到自己的文件夹；改变文本框大小的方法是，点边框选中后，拖动边框中的小圆圈控制手柄，注意鼠标指针变成双箭头的时候拖动；1、第一张输入文字：“盒状非常快”，在效果选项中把“内”改成“外”，并设置上字体、颜色、字号；2、第二张输入文字：“菱形外中速”，在效果选项中把内改成外，速度设为中速，设置好文本格式；3、第三张输入文字：“棋盘之前慢速”，在效果选项中把“单击鼠标”改为“之前”，速度慢速，设置文本格式；4、第四张输入文字：“出现效果”，在“添加效果－进入－其他效果..”里头找到“出现”，设置好文本格式；5、第五张输入文字：“颜色打字机”，同样在“其他效果”中找到，并设置好文本格式；选择一张幻灯片的方法是，在左边的窗格中点击一个方块，中间就出来这一张幻灯片；6、给第一张中的文本框加上“风声”的音效，点右边的“下拉按钮－效果选项”，选择风声；7、给第二张的文本框加上“电压”的音效，选中文本框后，在右边的效果选项中设置；8、给第三张的文本框加上“推动”的音效；、单击“下一步”按钮，进入“选择要打包文件”界面（如图D）。
信息技术校本教材缩写探索
Ａｕ ｈ ’ ａ ｄ ｅｓ Ｍｏ ｅ ｔ ｏｒ Ｓ ｄ ｒ ｓ ｄ ｍ Ｅｄ ｃ ｌ ｎ ｌ ｃ ｎ ｌｇ Ｉ ｓｉｕｅ ｃ ｏ ｌ ｆ Ｉ ｆｒ ｔ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ， ｕ ａｉ ａ Ｔｅ ｈ ｏｏ ｏ ｙ ｎ ｔ ｔ，Ｓ ｈ ｏ ｏ ｎｏｍａｉ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｔ ｏ ｙ
一
ｌ 校本 教材的含义
是提 升学 生 的信 息素 养 。 息素养 大 信
体 可 以从 以下 三 个角 度描 述 ：从 技 术角 度来
校 本 教 材 是 由本 校 教 师根 据 本 校 学 生 看 。信息 素养 是 指信 息处 理 过程 中技术 手段
特点 并且 充分 利用 校 内资源 开发 的教 材 。
本 文所 说 的校 本 教材 属 于 教材 改 编 ． 即
术教 育作 为小 学至 高 中学 生 必修 的综 合 实践 针 对 已采 用 的通 用 教 材 的 内 容 进行 选 择 。 并 活 动课程 内容 之一 ．并 指 出 ：在 课程 实 施 过 对 结 构安 排做 部 分调整 。 “ 程中， 加强 信 息技术 教 育 ． 养学 生利 用 信 息 培
从 开 发程 度来 看 ， 校本 教 材 可 以分 为 三 教 师 发 挥 留 下 了一 定 的 弹 性 空 间 ．鼓 励 各
目 作者单位：河北走学教育学院现代教育技术研兜所。潴驰 地 区 各 学 校 开 发 自 己 的 信 息 技 术 教 材 ．
校 的教学 质量 。它 可 以是学 校 实施特 色 教 育 度 来 看 。信 息 素 养是 指 乐 于 与 他 人 交 流 、 合
初中信息技术校本课程的开发与实践课题研究报告
初中信息技术校本课程的开发与实践课题研究报告一、研究背景随着信息技术的快速发展，信息技术教育在初中教育中的地位逐渐提升。
然而，传统的信息技术课程教材难以满足学生个性化、多元化的学习需求。
因此，有必要开发符合学校特色的信息技术校本课程，以提高学生的信息素养和实践能力。
二、研究目标本课题旨在开发一套具有学校特色的初中信息技术校本课程，以培养学生的信息素养、创新能力和实践能力为目标，促进学生的全面发展。
三、研究内容1. 课程设计：根据学校特色和学生需求，设计具有针对性的信息技术校本课程。
2. 教材编写：结合课程设计，编写符合学生认知特点的教材。
3. 教学方法：采用项目式、案例式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 课程评价：建立多元化的评价体系，全面评价学生的学习成果。
四、研究方法1. 文献综述：查阅相关文献资料，了解信息技术校本课程开发的国内外研究现状。
2. 调查分析：通过问卷调查和访谈，了解学生和教师对信息技术校本课程的需求和期望。
3. 实验研究：选取部分班级进行实验，对比分析实验前后学生的信息素养和实践能力的变化。
4. 课程修订：根据实验结果和反馈意见，对校本课程进行修订和完善。
五、研究结果通过本课题的研究，我们成功开发了一套具有学校特色的初中信息技术校本课程，并进行了实践检验。
结果表明，该校本课程能够有效提高学生的信息素养和实践能力，同时激发学生的学习热情和创新精神。
此外，该课程还得到了学生和教师的广泛好评。
六、结论与建议本课题研究结果表明，初中信息技术校本课程的开发与实践具有重要的意义和价值。
为了进一步推广和应用该成果，我们建议：1. 加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 完善课程评价体系，注重过程评价和多元评价，全面反映学生的学习成果。
3. 加强与其他学校的交流与合作，分享经验，共同推进信息技术校本课程的发展。
4. 定期对校本课程进行修订和完善，以适应信息技术的发展和学生需求的变化。
信息技术-信息技术校本教材64页 精品
第一章 计算机硬件系统简述第一节 硬件的组成计算机是一个整体的系统，它由硬件系统和软件系统两大部分组成。
硬件是构成计算机的各种有形设备的总称，它是计算机的物质基础；软件是指计算机正常运行所需要的各种程序和数据，其作用是发挥和扩大计算机的功能，使计算机完成各项任务。
这两个部分相辅相成、不可分割。
一、微型计算机的组成微型计算机是由硬件系统和软件系统两大部分组成。
如图1所示。
语言处理程序硬件系统软件系统主 机外部设备系统软件应用软件（中央处理器CPU ）（只读存储器ROM ）（随机存取存储器RAM ）控制器（、、）输入设备 键盘 鼠标 图形扫描仪等 （、、）输出设备 显示器 打印机 音响等 （、、、、）外存储器 硬磁盘 软磁盘 磁带 光盘 移动存储设备等 操作系统DOS 操作系统Windows 操作系统编译程序汇编程序文字处理软件辅助设计软件表格处理软件实施控制软件计算机系统运算器存储系统UNIX ，Linux 操作系统解释程序图1计算机系统硬件（hardware ）是指实际的物理设备，包括计算机主机和外部设备。
软件（software ）是指实现算法的程序和相关文档，包括计算机本身运行所需要的系统软件和用户实际操作过程中使用的应用软件。
在计算机中硬件是基础，软件用来发挥硬件的功能，若没有硬件，软件就没有物质基础，计算机就无法运行。
二、计算机的硬件系统计算机的硬件部分指构成计算机的物理设备的部分，这些设备是摸得着、看得见的，我们平时看到的计算机的外观其实就是计算机的硬件部分。
如图2所示。
目前所使用的各种型号的计算机均属于冯·诺依曼结构计算机，主要由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备五大部分组成。
下面来分别介绍各部分的功能。
图2计算机硬件1．CPU（中央处理器）CPU由运算器和控制器组成，它是计算机的核心部分。
因为控制器和运算器之间需要频繁地进行大量的信息交换，共用一些存储单元，所以常常将它们合称为中央处理器，即CPU。
信息技术校本教材
&1.计算机基础知识——认识电脑乐、玩游戏、看游世界。
电脑带给您的欣喜只有置身其中才能感觉到。
机器。
说它复杂是因为电脑的工作原理深奥，元件众多。
说它电脑一家，您再也不会觉得电脑很神秘了。
常见的电脑家庭成员有主机、显示器、键盘、鼠标、音箱。
还有打印机，虽不属于电脑家庭，却是电脑家庭的近邻。
要电脑完成的工作也都由它主要负责，它还要给其他的家庭成员分配工作，其他的家庭成员因此都叫外围设备。
主机具体如何工作，我们在后面还要详细介绍。
显示器，它的任务是将大总管的所思所看，因此是个主要的输出设14英寸（屏幕对角线的长度，器的屏幕几乎在一个平面上，不象以前的显示器那样中间凸起，画面效果有了很大的提高。
键盘，它的功能跟显示器相反，负责对大总管的"输入"用户对大总管的工作要求。
用户的指令必须通过它才能告诉大总管。
通过它，大总管才知道要做什么。
鼠标，这些年随着Windows图形操作界面流行起来，基本上不再用键盘输入命令，只要通过操作鼠标的左键或右键就能告诉大总管要做什么。
别看它很小，却给电脑使用者增添了很大的方便。
音箱，专属于多媒体电脑家族，现在，有声有画的多媒体电脑家族越来越壮大，吸引了很多电脑爱好者，大总管的声音通过声卡告诉音箱，再由它传达出来，现在多媒体电脑的音响效果越来越接近于家庭影院的水准了。
打印机，虽然不属于电脑家庭，但跟它们关系很紧密。
与显示器一样，打印机也是一种常用的输出设备，通过一根并口电缆与主机后面的并行口相连。
打印机有三种类型：针式打印机、喷墨打印机和激光打印机，其性能是逐级递增的。
为了更好地理解电脑是如何工作的，我们再花点时间重点了解一下电脑家庭的主机大总管。
为了讲解方便，我们拆散了主机，它的主要构件就是主机板、内存条、硬盘、软盘驱动器、光驱、声卡、显示卡及调制解调器。
主机板，是主机大总管的骨架，大多数设备都得通过它连在一起；这是CPU，英文名叫Central Processing Unit，意思就是中央处理器，它是大总管的心脏，统一指挥调度电脑的所有工作。
初中信息技术校本课程教材：网络知识讲座
信息技术校本课程教材：网络知识讲座年级：八年级目录第一单元计算机中的输入法…………………………………………P1——6第二单元网络道德与网络安全…………………………………………P7——13 第三单元 IE浏览器的使用………………………………………………P14——25 第四单元搜索引擎的使用………………………………………………P26——31 第五单元 QQ的申请和使用………………………………………………P32——45第一单元汉字输入计算机基础知识前面我们学习的都是英文的输入，而常见的是汉字，怎样用键盘来输入汉字呢？下面通过全拼输入法来学习；输入法有专门的程序，图标在任务栏的右下角，一个键盘的图标，点击后显示安装的输入法；最上面的“中文(中国)”是英文输入，下面两个彩色的是汉字输入；选中汉字输入法后，会出来一个状态条,可以查看输入的状态，正常的状态如下；1、全拼输入法的使用1）启动记事本单击“开始－所有程序－附件－记事本”，打开记事本，它是用来输入文字的，里面有个一闪一闪的光标；2）按键盘上的字母，输入自己姓名的拼音，这时候出来的是英文，输完后按一下“回车键”，这样光标就到下一行；3）用鼠标单击任务栏上的输入法图标，在弹出的列表中选择“中文(简体)－全拼”,调出全拼输入法，这时屏幕下边出来它的状态条,输入法的小键盘图标变成方块的“拼”；4）输入姓名的拼音字母，一个字一个字的输入，注意拼音要正确；按下拼音的字母,拼音就会显示在一个长条框中,旁边还有一个大方框是候选窗,里面有汉字提示，可以检查拼音输入是否正确,如果输入错误用退格键删除，按ESC键可以去掉候选窗口；把一个字的拼音输完后会在大方框中显示许多汉字,前面还有数字1-0,按哪个数字就可以选哪个字,如果是1,可以直接按空格；5）如果拼音正确输完了在汉字窗口中没有，说明在下一页中，这时用小指按一下加号键（在退格键的旁边），就可以到下一页；6）输入中文标点符号，要先在输入条的“标点”那儿单击一下，把点变成句号，这时就可以输入中文标点符号了；7）有时输入显示的都是大写字母，这时在状态条上可以发现，显示了一个红色大写的A，表示处于大写状态，按一下键盘上的大写键(Caps Lock)，就好了；8）好的，把自己的名字都输入进去；2、保存文件1）输入完成后，单击“文件”菜单，选择“保存”命令，出来一个保存的对话框，注意细心操作，电脑的操作一般顺序是从上到下、从左到右；2）现在上面的“保存在(I)”旁边的白条里点一下，在出来的下拉列表中，选择“本地磁盘(D:)，这儿有我们上次新建的自己的文件夹；3）然后在中间找着自己的文件夹，瞄准左边的图标，双击打开它，注意瞄准图标双击，双击就是快速的点两下；4）然后在下边“文件名(N)”右边的白条里头点一下，按退格键删除里面的*.txt，输入自己的名字；5）输完后检查一下，都正确了就点一下，右边的“保存”按钮，这样就成功的将文件保存到自己的文件夹了；第二单元网络安全与网络道德网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。
澧县一中高中信息技术校本教材
第1章信息与信息技术人类已经步入了信息社会，信息技术在人们的各种信息活动中发挥着越来越重要的作用。
可以说，谁能更充分地使用信息技术，更快捷有效地利用信息资源，谁就可以在未来的发展中占据更大的优势。
1.1信息及其特征1.1.1信息人类生活离不开信息。
早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。
“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。
图1-1 古代信息传播方法信息论的奠基人之一香农（C.E.Shannon）从通信工程的角度，认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
控制论的奠基人维纳（Norbert Wiener）则提出了“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。
我国信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。
……1.1.2 信息的基本特征信息的特征很多，常见的有以下几种：（1）传递性。
信息的传递打破了时间和空间的限制。
例如，通过书籍报刊，我们可以了解到他人的思想和经验；借助广播、电视和网络等媒体，我们可以了解发生在世界各地的许多事情。
学习目标：✓了解信息的概念✓理解信息的基本特征，学会根据案例分析信息的特征图1-2 新闻发布会（2）共享性。
信息作为一种资源，通过交流可以在不同个体或群体间共享。
信息交流与实物交流有本质上的不同：实物交流，一方有所得，另一方必有所失，如同两个人交换手中的一个苹果，每人手中还是一个苹果；而信息交流则不然，两个人交换所掌握的一份信息，每人便拥有了两份信息。
（3）依附性和可处理性。
各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来，为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。
信息如果经过人的分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。
（4）价值相对性。
信息作为一种特殊的资源，具有相应的使用价值，它能够满足人们某些方面的需要。
信息技术校本课程
信息技术课程计划一、信息技术课程开发总体目标：1．通过信息技术学习，培养学生在信息技术方面的能力，从而提高学生综合素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。
2．让每个学生都学有所长，通过信息技术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后的自我发展提供空间。
3．通过学习信息技术，培养学生的团队精神和集体主义荣誉感4．培养学生的创新精神和实践能力二、课程计划：上课进度：第一周初识计算机第二周桌面的奥秘第三周多变的窗口和桌面第四周单元小结第五周可爱的小蝌蚪第六周金鱼妈妈第七周开满荷花的池塘第八周开满荷花的池塘第九周变形鱼第十周梦想舞台第十一周梦想舞台第十二周单元小结第十三周十只手指管键盘第十四周十只手指管键盘第十五周实用的“记事本”第十六周练就一双巧巧手三、课程要求：综合实践课每周三至六年级都是每周3节，要求每周一节信息技术课，一节劳动课，一节实践课。
每周的信息技术课要求老师严格按照课表和教务处所下发教案进度按个执行。
信息技术可班级上课分配：第1课初识计算机［教学目标］1、知识与技能(1)了解信息技术及其应用。
(2)认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。
(3)掌握鼠标器的操作。
(4)了解计算机软件和硬件。
2、过程与方法(1)通过观察实物和图片的直观教学帮助学生认识计算机的组成。
(2)组织学生自主探究，促进知识的内化。
3、情感态度与价值观(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
(2)介绍机房守则，培养学生正确使用计算机的习惯。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重、难点］1、重点：鼠标器的操作；认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。
2、难点：鼠标器的双击操作；计算机硬件和软件的区别。
［教学方法与教学手段］利用实物、图片、录像展开直观教学；组织学生自主归纳总结。
［教材分析及教学建议］在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。
信息技术学业水平考试实践操作讲义校本培训教材【定稿】
温宿县第二高级中学校本教材温宿县第二高级中学编审目录第一章Word的应用 (1)1.1 认识Word (1)1.2 修饰文字 (3)1.3 使用艺术字 (5)1.4 插入图片、文本框 (8)1.5 绘制自选图形 (11)1.6 插入表格 (13)第二章Powerpoint的应用 (16)2.1 认识Powerpoint (16)2.2 走进文字的世界 (21)2.3 艺术字大师 (26)2.4 大师的好助手 (32)2.5 图片的海洋 (37)2.6 美丽的背景 (40)2.7 动画实例创作 (44)第三章Excle的应用 (51)3.1 Excel的基本知识 (52)3.1.1 主要功能和运行环境 (52)3.1.2 启动和退出 (54)3.1.3 窗口结构 (54)3.2 工作表的建立 (55)3.3 数据输入 (59)3.4 数据的编辑 (67)3.5 工作表格式化 (74)3.6 工作表基本操作 (80)3.7 工作表的打印输出 (83)3.8 公式与函数 (86)3.8.1公式 (86)3.8.2 函数 (90)3.9 数据处理 (95)3.9.1数据的排序 (95)3.9.2 数据筛选 (99)3.10 分类汇总 (102)3.11 创建图表 (104)第一章Word的应用1.1认识Word学习目标启动Word输入文字保存文件并退出Word是一个专门进行文字处理的软件，有了它，我们用计算机写文章就轻松多了。
我们不仅可以对文字、段落进行必要的修饰和设置，而且还可以插入规整的表格、生动的图画和漂亮的艺术字来美化我们的文章。
你们想学吗？下面就我们请出我们的小作家Word 吧！一、启动Word【操作步骤】“开始”“程序”“Microsoft office2003”Word，启动Word程序窗口如图所示。
启动Word后，我们就可以尝试在文章中大显身手，你可以输入文字，然后进行恰当的美化修改……二、输入文字【操作步骤】1、单击任务栏上的语言指示器En，打开输入法菜单，选择你喜欢的一种汉字输入法，单击鼠标。
小学信息技术校本课程
小学信息技术校本课程小学信息技术校本课程一、开发背景最近几年来，信息技术工具在生活中的广泛应用，已经把数学带人了各行各业。
多媒体在教学中的应用已经成为一种不可缺少的教学手段。
在这几年的数学教学与实践中，我就多媒体在教学的应用谈谈自己的体会：一、多媒体技术能够提高学生学习的兴趣，激发学生的学习动机内容抽象可以说是数学课程的一大特点。
因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动并有趣，是教师在教学实践中时常思考的问题。
“兴趣是最好的老师”，可见，没有兴趣，既是学生参与活动也是很勉强的。
而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。
例如：在图形的平移和旋转中，学生对图形的特征虽然了解，但应用上把握不定。
为了彻底让学生了解，我利用已有的课件加以演示，并在演示同时加上动画等，激发学生的学习兴趣。
《基础教育课程改革大纲（试行）》在规定新课程的结构时，对综合实践活动课程作了如下素养、人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
信息技术校本课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力；加强课程结构的综合性、均衡性与选择性；课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，体现课程内容的现代化和适应性。
校本课程的开发应致力于学生对知识的融会贯通与综合运用，让学生获得完整、一贯的经验，而非零散破谇的事实，以防止学生的知识体系窄化、僵化和脱离生活实际，促使学生个体佺面发展。
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...我校校本课程的开发充分体现“六性一原则”，“六性”即：趣味性、实用性、科学性、开放性、灵活性、可操作性。
“一原则”即：体现以人为本、以学生为本、以校为本的原则。
课程在教材内容的选择上大胆创新，充分与其他学科进行整合。
力争做到促进学生主动发展，佺面发展，佺体发展，从而培养学生的自主性、主动性和创造性。
为给学生的自主发展营造氛围，为给学生提供一个网络化的学习环境，为学生的终身学习奠基。
小学信息技术校本课程《Scratch趣味教材》
Scratch是由美国麻省理工学院研发的一种图形化的编程语言，可以拿来轻松地创建自己的互动故事、动画、游戏、音乐和艺术，而且它还是免费的哟！Scratch将程序语言设计成一块块积木，你只要用拖拉的方式，将程序积木堆叠起来，轻轻松松就可以创造出很棒的作品。
学习资料学习资料1用Scratch可以做出有趣、好玩的动画与互动式游戏（还内置很多现成的图案、音效、音乐让你随意取用）！简单的逻辑观念，发挥创意，就可以制作出很棒的作品喔！你可以到官网/去免费下载Scratch软件哦！，启动Scratch程序。
我们来认识一下Scratch的界面吧！双击桌面快捷方式1.指令区Scratch程序一共有动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量等八大类指令，2.脚本区这是脚本、造型和声音的编写区，可对某个角色编写脚本、编辑造型和声音设置等。
它是通过选中某个标签来进行三者之间的切换。
学习资料学习资料2脚本造型声音3.角色信息区显示每个角色的相关信息，包括方向、坐标值等信息。
4.舞台区来控制影片的启舞台区是角色表演的地方，最终呈现编写好的程序。
舞台的右上角有动和停止。
5.角色列表区影片中所有的角色都在此创建，也可对角色进行删除、复制等操作。
同时，“舞台”以缩略图的形式在此呈现。
6.工具列可以通过它来改变角色的大小，以及对角色进行复制、删除等操作。
学习资料学习资料3就像拍电影一样，在编程之前也要先准备好剧本、在设计一个作品之前，必须先策划一个脚本，然后再根据脚本，收集或制作素材（图案、声音等等），接着就可以启动Scratch，汇入角色、舞台，利用堆叠程序积木的方式编辑程序，制作出符合脚本的动画或游戏了！设计一只猫咪在户外拍皮球舞台：户外角色：猫咪、皮球剧本：当绿旗被点击时，皮球从猫咪手上落到地上，再从地上反弹到手上，反复3次后皮球从地面弹向空中。
1、创建舞台单击“角色信息区”中的“舞台”按钮，选中“舞台”，再单击“程序指令区”的“多个背景”标签。
信息技术校本教材
高中信息技术校本教材计算机及网络简介宁县四中杜丽琼目录第一章计算机的发展历程第二章键盘的工作原理第三章鼠标的结构原理第四章五笔输入法第一节五笔字型的优点第二节五笔输入的方法第三节五笔字型的编码和输入第四节简码及重码的输入第五章计算机系统的基本组成第一节硬件系统第二节软件系统第六章计算机网络基础知识第一节计算机网络的主要功能第二节计算机网络的特点第三节计算机网络的结构第四节计算机网络的分类第五节计算机网络连接设备第六节计算机网络通信协议第七节IP地址第一章计算机的发展历程第一代：电子管计算机1946年，世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼克（ENIAC）在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。
ENIAC犹如一个庞然大物，它重达30吨，占地170平方米，内装18000个电子管，但其运算速度比当时最好的机电式计算机快1000倍。
1949年，第一台存储程序计算机——EDSAC在剑桥大学投入运行，ENIAC和EDSAC均属于第一代电子管计算机。
电子管计算机采用磁鼓作存储器。
磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒，表面涂有磁性材料，根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。
第一代计算机由于采用电子管，因而体积大、耗电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。
本阶段，计算机软件尚处于初始发展期，符号语言已经出现并被使用，主要用于科学计算方面。
第二代：晶体管计算机1947年，肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管，比电子管功耗少、体积小、质量轻、工作电压低、工作可靠性好。
1954年，贝尔实验室制成了第一台晶体管计算机——TRADIC，使计算机体积大大缩小。
1957年，美国研制成功了全部使用晶体管的计算机，第二代计算机诞生了。
第二代计算机的运算速度比第一代计算机提高了近百倍。
第二代计算机的主要逻辑部件采用晶体管，内存储器主要采用磁芯，外存储器主要采用磁盘，输入和输出方面有了很大的改进，价格大幅度下降。
在程序设计方面，研制出了一些通用的算法和语言，其中影响最大的是FORTRAN语言。
高中信息技术《photoshop实例教程》校本教材(省一等奖)
《photoshop实例教学》校本课程纲要一、基本项目学校名称：课程名称：《photoshop实例教学》课程类型：知识拓展类开发教师：授课对象：高一、高二学生总课时数：18课时二、课程目标1、课程总目标：在信息技术必修课图像处理内容的基础上进行拓展，在实例的实践过程中熟练photoshop基本操作技能，激发平面艺术设计的兴趣，发挥个人特长爱好，提高解决图像处理方面问题的能力，展示个性，追求创新。
2、课程三维目标：●知识与技能：（1）了解平面设计的基本知识和简单设计思路。
（2）熟练photoshop工具的使用方法和技巧，并能够灵活、合理地加以使用。
●过程与方法：（3）通过具体实例的学习，来表达自己的想法创意，促进个性特长的发挥。
（4）通过参加各种竞赛活动，能用photoshop来设计有关图像处理方面的实用作品，为生活、学习服务。
（5）能够对自己和他人的作品进行客观评价，以促进自己创作能力的进一步提高。
●情感态度与价值观：（6）体验photoshop实例创作的过程，激发对平面设计的兴趣，形成积极主动地参与到自主学习的学习态度。
（7）感受photoshop的强大功能，欣赏全面中学生优秀平面作品，主动用photoshop去为本地一些领域的平面设计服务。
三、课程内容实例01：穿梭时空（第01课时）表现技法：通过羽化达到边界朦胧的过渡效果；通过魔棒、套索工具快速建立选区。
包含知识：选框工具组、羽化、图像复制、魔棒、容差、套索工具、选区加减，新建图层、自由变换（缩放）实例02：变色的衣服（第02课时）表现技法：通过磁性套索工具沿着图像轮廓建立选区；通过色相/饱和度改变图像呈现的颜色，达到变色的效果。
包含知识：磁性套索工具、色相/饱和度实例03：书籍效果图（第03课时）（设计封面+ 立体效果设置2课时？）表现技法：通过扭曲和斜切变形、添加阴影图层等技法，让书本有立体的效果包含知识：新建文件、全选命令、多边形套索工具、自由变换（扭曲、斜切）、颜色填充、羽化效果实例04：立体按钮（第04、05课时）表现技法：通过设置渐变颜色的明暗来模拟大自然光线的明暗效果，通过图层叠加，呈现出立体感强烈的凹陷、凸起效果。
中职信息技术基础模块教材
中职信息技术基础模块教材中职信息技术基础模块教材是面向中职学生的重要教材，旨在培养学生的信息技术应用能力和数字素养。
本篇文章将从教材的编写目标、内容设置以及教学方法等方面进行详细介绍。
教材编写的目标是使学生掌握信息技术的基本概念、基本操作以及常用应用软件的使用，培养学生的信息获取、信息处理、信息交流和信息安全等方面的能力，使其能够熟练地运用信息技术解决实际问题。
教材内容的设置应符合学生的实际需求和职业发展方向，内容主要包括计算机基础知识、操作系统、办公软件的使用、网络技术与应用、多媒体技术与应用等方面的内容。
首先是计算机基础知识方面的内容，包括计算机硬件组成、计算机的工作原理、计算机系统软硬件的关系等，学生需要了解计算机的基本概念和基本知识。
其次是操作系统的学习，主要包括Windows操作系统和Linux操作系统的使用，学生需要熟悉操作系统的基本操作和常用功能，以及掌握操作系统的安装、软件安装和卸载等操作。
再次是办公软件的使用，主要包括Word、Excel、PPT等办公软件的基本操作和常用功能，学生需要学会使用这些软件进行文档处理、数据分析和演示制作等。
另外，教材还应包括网络技术与应用方面的内容，主要包括网络基础知识、网络协议、网络安全等，学生需要了解网络原理和网络应用。
最后是多媒体技术与应用方面的内容，包括图像处理、音频处理、视频处理等，学生需要学会使用多媒体软件进行图像处理、音频处理和视频处理等操作。
教学方法上，教材应注重理论与实践相结合，理论知识与实际应用相结合的教学方法，通过案例分析、实验操作、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
此外，教材还应提供实践教学资源和学习资源，如实验指导书、实验软件、网络学习平台等，以便学生能够进行实践操作和自主学习。
总之，中职信息技术基础模块教材应紧密结合学生的实际需求和职业发展方向，注重理论与实践相结合的教学方法，提供实践教学资源和学习资源，以培养学生的信息技术应用能力和数字素养，为学生的职业发展打下坚实的基础。
信息技术校本课程纲要
信息技术校本课程纲要一、课程背景与目标随着信息技术的快速发展，掌握信息技术已成为现代人必备的素质。
为了提高学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，我们制定了信息技术校本课程纲要。
本课程的目标是让学生掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生的信息素养和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、课程内容与安排本课程的内容包括信息技术基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、编程语言等。
具体安排如下：1、第一学期：信息技术基础知识，包括计算机基础知识、操作系统、办公软件等。
2、第二学期：网络应用，包括浏览器、电子邮件、网络社交等。
3、第三学期：编程语言，包括Python、Java等。
4、第四学期：综合实践，结合实际案例进行项目实践，巩固所学知识。
三、课程实施与管理本课程的实施将采取以下措施：1、建立专门的信息技术教室，保证硬件设备的配备。
2、安排专业的信息技术教师，确保教学质量。
3、制定科学合理的教学计划，明确教学目标和教学内容。
4、建立完善的评价机制，对学生的学习成果进行评估。
四、课程评价与反馈本课程的评价将采取多种形式，包括平时作业、课堂表现、期末考试等。
同时，我们将定期收集学生的反馈意见，对教学质量进行评估和调整。
通过评价和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
五、课程特色与创新本课程具有以下特色和创新点：1、注重实践操作，让学生在实践中掌握知识。
2、引入项目实践，让学生通过实际案例巩固所学知识。
3、跨学科整合，将信息技术与其他学科进行整合，提高学生的综合素质。
4、培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生进行创新实践和自主探究。
六、总结与展望本课程纲要的制定是为了适应信息技术的快速发展和培养学生的信息素养。
我们将不断更新教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。
我们也希望学生能够认真学习信息技术，提高自己的综合素质和能力水平，为未来的发展打下坚实的基础。
校本课程纲要一、引言校本课程是学校教育的重要组成部分，它反映了学校的教育理念、特色和优势。