童谣教案
中班语言教案：童谣（通用10篇）
中班语言教案：童谣（通用10篇）中班语言教案：童谣（通用10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班语言教案：童谣，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言教案：童谣篇1活动目标：1、理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。
2、对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。
活动准备：1、经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。
2、物质准备：美丽的月景图、童谣PPT、图谱等。
活动指导：一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。
“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。
（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。
提问：1、“这首童谣的名称是什么？”2、“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”（二）借助PPT再次欣赏，理解童谣的内容。
1、提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”2、鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。
(学习量词：面、只)（三）学习朗诵、尝试表现。
1、看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。
2、分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。
3、师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。
4、启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。
三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。
1、启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”2、游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。
”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。
3、延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。
大班童谣教案5篇
编号：__________ 大班童谣教案5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日大班童谣教案5篇目录一、教学内容1.1 童谣1：《X》1.2 童谣2：《X》1.3 童谣3：《X》1.4 童谣4：《X》1.5 童谣5：《X》二、教学目标2.1 认知目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入环节5.2 学习童谣环节5.3 实践环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果分析8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 拓展活动9.2 延伸阅读教案如下：一、教学内容1.1 童谣1：《小老鼠上灯台》 1.1.1 歌词学习1.1.2 动作表演1.2 童谣2：《两只老虎》1.2.1 歌词学习1.2.2 节奏练习1.3 童谣3：《小星星》1.3.1 歌词学习1.3.2 合唱练习1.4 童谣4：《小燕子》1.4.1 歌词学习1.4.2 角色扮演1.5 童谣5：《拔萝卜》1.5.1 歌词学习1.5.2 互动游戏二、教学目标2.1 认知目标了解并认识五首童谣的歌词内容及其背后的寓意。
2.2 技能目标能够正确地唱出五首童谣，并掌握基本的节奏感。
2.3 情感目标培养幼儿对音乐的兴趣，增强集体合作意识。
三、教学难点与重点3.1 难点正确理解童谣中的寓意和节奏变化。
3.2 重点学会五首童谣的歌词并能够流畅地演唱。
四、教具与学具准备4.1 教具音乐播放设备、童谣歌词卡片、动物手偶。
4.2 学具童谣歌词本、彩色笔、贴纸。
五、教学过程5.1 导入环节通过动物手偶引起幼儿兴趣，引入童谣主题。
5.2 学习童谣环节5.2.1 教师逐句教唱童谣，幼儿跟唱。
5.2.2 分组练习，每组选一首童谣进行深入学习。
《童谣》教案(通用
《童谣》教案(通用完整《童谣》教案如下：一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《童谣》。
详细内容包括：1. 童谣的定义及特点；2. 童谣的分类；3. 课文中的童谣《小兔子乖乖》；4. 分析童谣的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 了解童谣的定义、特点及分类；2. 学会朗读、背诵课文中的童谣，感受童谣的韵律美；3. 培养学生的想象力，激发创作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的韵律美和意境美的理解；2. 教学重点：学会朗读、背诵童谣，感受童谣的趣味性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首有趣的童谣《小兔子乖乖》，让学生感受童谣的魅力，引入课题；2. 讲解：介绍童谣的定义、特点及分类，讲解课文中的童谣《小兔子乖乖》；3. 朗读：带领学生朗读童谣，指导学生注意韵律和节奏；4. 背诵：让学生尝试背诵童谣，体会童谣的韵律美；5. 例题讲解：分析童谣《小兔子乖乖》的意境美，引导学生发挥想象力；6. 随堂练习：让学生创作一首简单的童谣，鼓励学生发挥创意；六、板书设计1. 板书《童谣》2. 内容：（1）童谣的定义、特点及分类；（2）课文童谣《小兔子乖乖》；（3）童谣的韵律美和意境美。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首童谣，要求有韵律美和意境美；2. 答案示例：小鸭子游泳水中荡漾捉鱼儿忙欢乐歌唱八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受童谣的韵律美和意境美，达到了教学目标；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多有趣的童谣，进行分享和交流，提高学生对童谣的兴趣。
同时，引导学生尝试创作更多类型的童谣，发挥学生的创新精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：童谣的韵律美和意境美的理解；2. 教学重点：学会朗读、背诵童谣，感受童谣的趣味性；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 作业设计中的创作要求。
大班童谣教案5篇
大班童谣教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班童谣教案5篇
大班童谣教案5篇一、教学内容1. 趣味童谣：《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》等；2. 动物童谣：《小兔子乖乖》、《小青蛙》等；3. 生活童谣：《洗手歌》、《吃饭歌》等；4. 游戏童谣：《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》等；5. 节日童谣：《过大年》、《闹元宵》等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的童谣演唱技巧，提高音乐素养；2. 培养学生热爱生活、关爱动物、尊敬师长的良好品质；3. 增进学生对传统文化的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏感、音准以及歌词的记忆；2. 教学重点：培养学生对童谣的兴趣，提高演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、童谣教材；2. 学具：童谣歌词单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以趣味童谣《小老鼠上灯台》为例，让学生模仿小老鼠的动作，激发兴趣；2. 例题讲解：详细讲解《小兔子乖乖》的歌词、节奏和音准，并进行示范演唱；3. 随堂练习：分组练习演唱，教师指导；4. 童谣创编：以小组为单位，根据动物、生活、游戏、节日等主题，创编新的童谣；5. 成果展示：各小组展示创编的童谣，全班同学共同评价；六、板书设计1. 《大班童谣教案》；2. 内容：五个章节的童谣名称、歌词、节奏、音准等要点；3. 形式：以图文并茂的方式呈现，增加趣味性。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们创编一首关于动物、生活、游戏或节日的童谣；2. 答案：教师批改作业后，挑选优秀作品进行全班展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的童谣，与同学分享，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、童谣创编和成果展示；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏感、音准以及歌词的记忆。
《童谣》的教案
《童谣》的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第四单元第10课《童谣》。
本课主要讲述了童谣的特点和作用，通过学习童谣，培养学生对文学的兴趣和想象力，提高学生的语言表达能力。
教材内容主要包括童谣的定义、童谣的形式、童谣的作用等。
二、教学目标1. 了解童谣的特点和作用，能够辨别和欣赏童谣。
2. 能够正确朗读、背诵童谣，提高朗读和记忆能力。
3. 培养学生对文学的兴趣，提高学生的想象力、创新能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：童谣的特点和作用，童谣的朗读和背诵。
难点：童谣的形式和创作，学生对童谣的理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童谣书籍、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的童谣，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解童谣的定义和特点：在黑板上写下童谣的定义，通过讲解和举例，让学生理解童谣的特点，如简单、有趣、富有音韵等。
3. 欣赏童谣：为学生提供几首经典的童谣，让学生朗读、背诵，感受童谣的魅力。
4. 学习童谣的形式：讲解童谣的形式，如韵脚、对仗等，引导学生学会欣赏和分析童谣。
5. 创作童谣：为学生提供一些素材，让学生尝试创作自己的童谣，培养学生的创新能力和语言表达能力。
六、板书设计童谣的特点：简单、有趣、富有音韵童谣的作用：培养想象力、创新能力、语言表达能力七、作业设计1. 抄写本节课学习的童谣，加强记忆。
2. 尝试创作一首自己的童谣，可以是关于动物、植物、人物等。
3. 家长协助孩子搜集一些经典的童谣，让孩子在课外阅读、背诵。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对童谣的特点和作用有了基本的了解，能够在课堂上正确朗读、背诵童谣。
但在童谣的形式和创作方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多读多背童谣，提高学生的文学素养；开展童谣创作比赛，激发学生的创新能力和语言表达能力。
二年级下册音乐《童谣》教案：丰富幼儿语言表达
二年级下册音乐《童谣》教案：丰富幼儿语言表达一、教材分析《童谣》是二年级下册音乐教材中的一大单元，它包括了许多经典童谣，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》、《小星星》等。
童谣是幼儿时期最常接触的韵文艺术形式，通过不同的音乐节奏和朗诵方式，能够丰富幼儿的语言表达能力，培养幼儿的音乐素养，强化幼儿对旋律节奏的感知，同时也能够激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学目标1.让幼儿了解和掌握各种童谣的基本知识，包括歌曲的名称、儿歌的内容、歌曲的旋律和节奏等。
2.培养幼儿对童谣歌词的理解能力和语言表达能力，通过合适的语音节奏和语气来朗诵儿歌。
3.提高幼儿的音乐素养，提升幼儿对旋律和节奏的感知和认知能力。
4.通过童谣的学习，激发幼儿的好奇心和想象力，培养幼儿热爱生活、积极探索的品质。
三、教学重点1.让幼儿熟悉和掌握不同童谣的旋律和节奏，并能准确把握每个音符的长度和发音。
2.帮助幼儿理解童谣歌词的含义，学会正确的语音和语调来朗诵儿歌。
四、教学方法1.多种学习方式和手段相结合，包括互动唱歌、课堂教学、角色扮演、艺术活动等。
2.在教学中注重培养幼儿的学习兴趣和好奇心，让幼儿全身心地参与到学习活动中来，让他们体会轻松、愉快和自由的学习氛围。
五、教学流程1.导入环节（10分钟）在课前准备好一些与《童谣》相关的图片、玩具等物品，让幼儿自由选择和观看，并让他们谈论自己与童谣的相关经历，如唱过哪些童谣、听过哪些类似的歌曲，引导他们对童谣产生美好的情感，为后续学习做好铺垫。
2.知识探究环节（20分钟）让幼儿依次学习音乐教材中的童谣，参与到童谣的唱歌、朗读和演唱之中，教师还可以把唱歌和朗读结合起来，让幼儿在快乐的氛围中感受到儿歌的美好。
同时，通过观察、比较、分析等方式，让幼儿认识童谣的结构和特点，增强他们对乐曲旋律和节奏的识别和理解能力。
3.巩固深化环节（30分钟）让幼儿自由选歌，与同伴一起合作编排自己的演出。
可以设置模拟唐诗宋词的课堂，或者让孩子们扮演不同的角色来表演歌曲，通过与同伴的互动和分享，加深幼儿对童谣的理解和认识，并提高他们的语言表达和音乐素养。
读读童谣和儿歌教案
读读童谣和儿歌教案
教案一：童谣学唱
教学目标：
1. 学习童谣，并能正确流利地唱出其中的歌词。
2. 培养孩子们的音乐感知能力和节奏感。
教学准备：
1. 提前准备好多首童谣歌曲，如《小兔子乖乖》《捕鱼歌》《小星星》等。
2. 音乐播放器。
3. 音乐教具，如鼓、小铃铛等。
教学过程：
1. 温习已学童谣：开始前，请温习之前的童谣，让孩子们能够回忆和唱出已经学过的童谣歌曲。
2. 引入新童谣：播放一首新的童谣歌曲，让孩子们先聆听。
再次播放时，可指导孩子们一起跟唱，注意帮助孩子们掌握歌曲的节奏和动作。
3. 分组学唱：将孩子们分成小组，每个小组学唱不同的童谣歌曲。
可以通过比赛的形式来增加活动趣味性，看哪个小组能够更快地学会并唱得更好。
4. 全体合唱：每个小组轮流展示他们学习的童谣歌曲，全体合唱。
在合唱的过程中，着重培养孩子们的合作意识和团队合作
能力。
5. 创编动作：鼓励孩子们自己动手创编童谣的动作，可以根据歌词的内容和情感来设计相应的动作。
让孩子们展示他们的创意，并一起进行合唱，增加乐趣和互动。
6. 整理成果：将学唱的童谣歌曲录制下来，制作成视频或者音频文件。
可以在家长会或者其他活动中展示，给孩子们一个展示的机会，也提高他们的自信心。
教学延伸：
1. 鼓励孩子们尝试自己编写童谣歌词，可以以日常生活、动物、自然等为题材，培养他们的创造力和想象力。
2. 组织孩子们进行童谣创作比赛，评选出最佳的童谣作品，并进行表演或录制。
3. 学唱经典的儿童歌曲，如《世上只有妈妈好》《小红帽》等，丰富孩子们的音乐素养。
《童谣》教案(通用
4.分享与评价：每组分享作品，全班同学共同欣赏、评价，教师对每组作品进行点评，指出优点和不足，促进学生相互学习、提高。
二、例题讲解中童谣韵律、节奏、修辞手法的分析
例题讲解是帮助学生巩固所学知识，提高分析能力的重要环节。以下是对该环节的详细补充：
3.情感态度与价值观：让学生感受童谣的魅力，传承民间文化，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点
难点：童谣的韵律、节奏、修辞手法的掌握。
重点：童谣的特点、分类及欣赏分析。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：童谣资料、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体播放经典童谣《小燕子》，引导学生说出童谣的特点，激发学习兴趣。
2.注意控制讲解、提问等环节的时间，避免拖延。
三、课堂提问
1.提问时注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考。
2.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性。
四、情景Байду номын сангаас入
1.利用多媒体、实物等手段，创造生动、有趣的情景，激发学生学习兴趣。
2.结合生活实际，让学生感受到童谣与生活的紧密联系。
教案反思：
1.教学内容方面：本节课教学内容丰富，涵盖了童谣的定义、特点、分类及创作技巧。但在实际教学中，要注意根据学生的接受程度适当调整教学难度，确保学生能够消化吸收。
2.答案：要求韵律和谐，节奏明快，运用至少两种修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：鼓励学生课后收集更多童谣，了解其背后的民间文化，提高学生的文化素养。
《童谣》教案(通用
《童谣》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第六单元的《童谣》。
本节课的教学章节为该单元的第一课时，主要内容包括童谣的阅读理解和童谣的创作。
童谣内容丰富多彩，既有民间传统童谣，也有现代创作的童谣，旨在让学生感受童谣的魅力，培养学生的语感和创造力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读童谣，理解童谣的基本内容，体会童谣的节奏和韵律。
2. 能够通过童谣的学习，培养学生的想象力和创造力，学会创作简单的童谣。
3. 能够理解童谣中传递的积极向上的价值观，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点重点：正确朗读童谣，理解童谣内容，学会创作童谣。
难点：童谣的节奏和韵律的理解，以及童谣创作的能力培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童谣书籍、录音机、童谣音乐CD。
学具：学生课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首欢快的童谣音乐，让学生感受童谣的节奏和韵律。
2. 童谣阅读理解：教师引导学生朗读童谣，让学生理解童谣的内容，体会童谣的魅力。
3. 童谣解析：教师对童谣的节奏和韵律进行讲解，让学生理解童谣的构成要素。
4. 童谣创作：教师引导学生进行童谣创作，让学生运用所学的童谣知识进行实际操作。
5. 学生展示：学生将自己的童谣作品进行展示，让大家一起分享创作的喜悦。
六、板书设计板书设计以直观、简洁为主，突出童谣的节奏和韵律，以及童谣的创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据本节课所学的童谣创作方法，创作一首属于自己的童谣。
2. 作业答案：学生创作的童谣，要求内容积极向上，节奏清晰，韵律感强。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生在童谣创作方面是否有所收获。
拓展延伸：教师可以引导学生进行童谣表演，或者组织童谣比赛，让学生在实践中提高自己的童谣创作能力。
重点和难点解析一、教学内容《童谣》选自人教版小学语文教材二年级下册第六单元，本节课的教学章节为该单元的第一课时，主要内容包括童谣的阅读理解和童谣的创作。
童谣教案：教你唱儿时的歌谣
童谣教案：教你唱儿时的歌谣童谣是儿童时期最喜欢的一种歌曲形式。
它既娱乐，又能够增强孩子的语言能力和思维能力，是很多老师教授幼儿园和小学一年级学生的重要教育形式。
在教导童谣时，不仅能够唤醒孩子们的记忆，也能使他们更好地理解课程内容，提高他们的自信和积极性。
下面，我们来分享一些童谣教案，教你更好地帮助孩子们学唱他们最喜欢的歌谣！教案一：《小兔子乖乖》目标：此教案旨在帮助幼儿园或小学一年级的学生认识《小兔子乖乖》这首歌，并提高他们的音乐听力、语言表达能力。
时间：该教案的完成时间为每周一次，共持续一月。
步骤：1.首先播放唱片或唱这首童谣，引导孩子们学唱这首歌。
2.在学生们学会《小兔子乖乖》这首歌后，让他们画出歌中的形象（小兔子、菜园和砍刀），并指导孩子们讲述歌曲背后的意义。
3.为了使这个学习过程更加有趣和互动性，您可以让孩子们一起唱、跳或演出这首歌，以增强孩子们对这首歌的记忆。
4.每周增加一点内容，您可以邀请孩子们与您一起编写童谣，唱出他们的天真与童趣。
教案二：《小星星》目标：此教案旨在帮助幼儿园和小学一年级学生认识《小星星》这首歌，并提高他们的音乐听力、发音和口胡能力。
时间：完成时间每周一次，持续一月。
步骤：1.通过视频或唱片向孩子们展示这首歌的MV或唱出这首歌，让孩子们听懂它。
2.让孩子们跟着唱歌，教他们重复整首歌曲的乐句。
3.运用口胡文化，指导孩子们编写新的歌词，唱出他们的创意和想象力。
4.定期演出这首歌曲，帮助孩子们提高表达能力和口胡能力。
教案三：《一只乌鸦想要饼干》目标：通过教唱这首童谣，帮助幼儿园和小学一年级的学生提高语言表达能力和记忆能力。
时间：完成时间每周一次，持续一月。
步骤：1.唱出这首歌曲，指导孩子们边唱边做手势，以更好地记忆。
2.编写小组唱，让孩子们一起唱出这首歌，并指导他们在唱歌时交替指挥。
3.增加更多的听力活动，例如敲击节拍，来帮助孩子们提高音乐技巧。
4.为了加强学生记忆能力，您可以邀请孩子们学唱更多的童谣或游戏，进一步提高他们的音乐水平和语言表达能力。
《第三单元读童谣找朋友》教案
（3）童谣朗读中的情感表达：学生在朗读童谣时，往往难以把握情感表达，需要教师引导学生体验童谣中的情感，提高朗读水平。
举例：《拍手歌》中欢快的节奏，教师引导学生用愉悦的情感进行朗读。
（4）小组合作中的有效沟通：学生在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师需引导学生学会有效沟通，提高合作效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拼音的基本概念。拼音是汉字的发音表示，它是学习语文的基础，帮助我们正确阅读和写作。
2.案例分析：接下来，我们来看一首童谣《找朋友》。这首童谣中包含了我们要学习的拼音“b、p、m、f”，通过朗读童谣，我们能更好地掌握这些拼音。
3.重点难点解析：在讲授过程中于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拼音的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼音“b、p、m、f”等知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《第三单元读童谣找朋友》这节课后，我对教学过程进行了认真的思考和总结。首先，我发现学生们对童谣的学习兴趣非常浓厚，他们积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。这一点让我深感欣慰，也让我认识到激发学生兴趣的重要性。
《第三单元读童谣找朋友》教案
一、教学内容
《第三单元读童谣找朋友》教案，本节教学内容选自小学语文一年级第三单元。主要包括以下几篇童谣：《找朋友》、《拍手歌》、《小鸭子》、《开火车》。通过学习这些童谣，使学生掌握基本的拼音知识，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的团队合作意识。以下是具体教学内容：
《童谣》教案
《童谣》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《童谣》教案《童谣》教案（精选15篇）《童谣》教案篇1活动目标:1、欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。
童谣社团教案大全
童谣社团教案大全教案标题：童谣社团教案大全教案目标：1. 帮助学生了解童谣的定义和特点。
2. 培养学生对童谣的兴趣和欣赏能力。
3. 提供学生创作童谣的机会，培养他们的创造力和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教案一：童谣初探教学目标：1. 学生能够理解童谣的定义和特点。
2. 学生能够欣赏并分析一些经典的童谣作品。
3. 学生能够通过模仿和创作，表达自己对童谣的理解和感受。
教学步骤：1. 导入：通过播放一些经典童谣的音频或视频，引起学生对童谣的兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍童谣的定义和特点，如简短、韵律明快、易于记忆等。
3. 欣赏分析：选择一首经典的童谣，与学生一起欣赏并分析其特点，如韵律、押韵、表达方式等。
4. 模仿练习：学生分组，每组选择一首经典童谣进行模仿演唱，并在演唱后分享自己的体会和感受。
5. 创作实践：学生个别或小组自行创作一首童谣，可以选择主题或故事情节。
鼓励学生在创作中发挥想象力和创造力。
6. 展示和评价：学生将自己的创作进行展示，并互相评价和分享意见。
教案二：童谣故事编排教学目标：1. 学生能够通过童谣表达一个完整的故事情节。
2. 学生能够合作编排童谣表演，培养团队合作意识。
3. 学生能够通过表演展示自己的创作和表达能力。
教学步骤：1. 导入：回顾上节课学习的童谣创作，鼓励学生分享自己的创作体会。
2. 故事编排：学生分组，选择一个故事情节，将之前创作的童谣进行编排，形成一个完整的表演节目。
3. 角色分配：每个小组成员根据故事情节的需要，分配不同的角色，并讨论角色的特点和表演方式。
4. 排练演练：学生根据角色分工，进行排练和演练，包括声音、动作和表情等方面的表演技巧。
5. 表演展示：每个小组进行表演展示，其他学生进行观摩并给予评价和反馈。
6. 总结：学生和教师一起总结表演过程中的收获和不足，并讨论如何改进和提高。
教案三：童谣创作比赛教学目标：1. 学生能够独立或合作创作一首优秀的童谣作品。
《童谣》教案
《童谣》教案(通用《童谣》教案（通用）一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第六单元《童谣》。
详细内容包括：理解童谣的含义，学习童谣的朗读节奏，掌握童谣的基本特点，学习创作简单的童谣。
二、教学目标1. 让学生理解童谣的内容，感受童谣的趣味性，培养对语文的热爱。
2. 通过学习童谣，提高学生的朗读能力和语感，增强语言表达能力。
3. 学会创作简单的童谣，培养学生的创新思维和动手能力。
三、教学难点与重点难点：童谣的朗读节奏和创作方法。
重点：理解童谣的含义，掌握童谣的基本特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：播放一首有趣的童谣，让学生猜一猜是什么，激发学生的学习兴趣。
2. 学习童谣（1）学生自读童谣，理解童谣的含义。
（2）教师讲解童谣的基本特点，如韵律、节奏等。
（3）教师示范朗读，学生跟读，掌握童谣的朗读节奏。
3. 例题讲解（1）出示例题：分析一首童谣的节奏和韵律。
4. 随堂练习（1）让学生尝试朗读其他童谣，感受不同的节奏和韵律。
（2）分组进行童谣创作，鼓励学生发挥想象力和创新能力。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书《童谣》2. 板书内容：（1）童谣的含义和特点（2）童谣的朗读节奏（3）童谣创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于动物的童谣。
2. 答案示例：小猫咪，喵喵喵，跳上桌子找小鱼，小鱼儿，游啊游，躲进水草不见了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对童谣的理解和朗读情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后收集其他有趣的童谣，与同学分享。
（2）开展童谣创作比赛，培养学生的创新思维和动手能力。
重点和难点解析1. 童谣的朗读节奏和创作方法。
2. 实践情景引入的选择与运用。
3. 作业设计中的童谣创作题目与答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸的落实。
一、童谣的朗读节奏和创作方法1. 教师示范：教师应以标准的普通话进行示范朗读，强调停顿、重音、语调等，让学生直观地感受童谣的节奏美。
童谣教案有趣的童谣通用
童谣教案有趣的童谣通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《有趣的童谣》。
具体内容包括：童谣的定义与特点、童谣的分类、经典童谣欣赏、童谣创作方法等。
通过本节课的学习，让学生了解童谣的趣味性，培养他们对语言的感受力和创作能力。
二、教学目标1. 了解童谣的定义、特点及分类，培养学生对童谣的兴趣。
2. 通过欣赏经典童谣，提高学生对语言的感受力和审美能力。
3. 掌握童谣创作的基本方法，激发学生的创作热情，培养创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣创作方法的掌握。
2. 教学重点：童谣的特点、分类及欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：童谣教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以一首有趣的童谣《小老鼠上灯台》引发学生兴趣，引导学生关注童谣的特点。
2. 新课内容：（1）介绍童谣的定义、特点及分类。
（2）欣赏经典童谣，分析其趣味性，引导学生感受语言的魅力。
（3）讲解童谣创作方法，进行创作实践。
3. 随堂练习：让学生以小组为单位，创作一首简单的童谣，并进行分享。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点、分类。
2. 经典童谣欣赏。
3. 童谣创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于动物的童谣。
答案示例：《小猫咪》小猫咪，小猫咪，跳跳舞，捉捉迷，喵喵叫，真可爱，陪着我，笑哈哈。
2. 作业要求：内容生动有趣，语言简洁易懂，格式规范。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对童谣的兴趣程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课余时间收集、创作童谣，举办童谣比赛，激发学生对语言艺术的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：童谣创作方法的掌握。
3. 作业设计：作业题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、童谣创作方法的掌握1. 确定主题：鼓励学生从生活、动物、自然等方面选取创作主题，激发创意。
2. 运用修辞手法：引导学生运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，增强童谣的趣味性。
童谣教案有趣的童谣
童谣教案有趣的童谣一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《有趣的童谣》。
详细内容包括：童谣的定义与特点、童谣的语言游戏、童谣的节奏与韵律、经典童谣欣赏与分析。
二、教学目标1. 知识与技能：了解童谣的定义与特点，掌握童谣的语言游戏，感受童谣的节奏与韵律。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、创作童谣，培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童谣的喜爱，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的语言游戏和创作技巧。
教学重点：童谣的定义、特点、节奏与韵律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：童谣集、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组有趣的童谣，引导学生说出自己熟悉的童谣，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（2）童谣的语言游戏：讲解童谣中的语言游戏，如顶针、对仗、夸张等，举例分析。
（3）童谣的节奏与韵律：让学生通过拍手、朗读等方式感受童谣的节奏与韵律。
3. 经典童谣欣赏与分析：挑选几首经典童谣，引导学生从语言、节奏、内容等方面进行分析。
4. 创作童谣：指导学生运用所学知识，创作一首有趣的童谣。
六、板书设计1. 童谣的定义与特点2. 童谣的语言游戏3. 童谣的节奏与韵律4. 经典童谣欣赏与分析七、作业设计1. 作业题目：创作一首以“我的校园生活”为主题的童谣。
2. 答案要求：符合童谣的特点，语言生动有趣，内容积极向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过欣赏、分析、创作童谣，学生对童谣有了更深入的了解。
在今后的教学中，要注意引导学生多读、多写、多创作，提高学生的语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多有趣的童谣，了解童谣的历史背景，举办童谣创作比赛，激发学生对传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 童谣创作的指导6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生年龄特点，选择富有节奏感和趣味性的童谣。
《童谣》教案(通用
《童谣》教案(通用《童谣》教案（通用）一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第五单元《童谣》。
详细内容包括：1. 童谣的定义与特点；2. 童谣的分类：游戏童谣、生活童谣、动物童谣等；3. 童谣的语言特色：押韵、节奏感、生动形象。
二、教学目标1. 让学生了解童谣的定义、特点及分类；2. 培养学生对童谣的欣赏能力，激发创作兴趣；3. 提高学生的语言表达能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的押韵和节奏感；2. 教学重点：童谣的特点、分类及语言特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放经典童谣《小燕子》，引导学生感受童谣的韵律美。
随后提问：“你们还知道哪些童谣？”让学生分享自己熟悉的童谣，激发兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍童谣的定义、特点及分类；（2）分析童谣的语言特色，举例说明押韵、节奏感等；（3）引导学生发现童谣中的生动形象，感受童谣的魅力。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题，创作一首童谣；（2）每组派代表分享作品，其他同学欣赏并给予评价；4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于童谣的填空题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识；（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
（2）拓展延伸：介绍童谣在其他国家的表现形式，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 《童谣》2. 内容：1）童谣的定义、特点、分类2）童谣的语言特色：押韵、节奏感、生动形象七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为主题，创作一首童谣。
2. 答案示例：春天来了，花儿笑，小草绿了，鸟儿叫。
蜜蜂采蜜，蝴蝶飞，八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生对童谣产生了浓厚的兴趣，但在创作过程中，部分学生对押韵和节奏感掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
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童谣就是童年的歌
一、念背童谣
师谈话：同学们，有人说，童谣就是童年的歌，没有童谣就没有童年，有多少童年，就有多少童谣。
是啊，在妈妈的怀抱中，在外婆的摇篮里，在我们的校园中，多少美丽的童谣伴随着我们健康地成长。
现在，我们来比一比，看看谁背的童谣多！怎么样？
生：好！
师：让老师先来念童谣：摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥……你们看，老师小时候念的童谣现在还记得。
现在请同学们也来念一念。
生：我会念《刷牙》这首童谣：小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。
小牙刷，手里拿，满嘴小牙白花花。
……
师：真棒！同学们记住的童谣真多，可见大家都很喜欢童谣，是吗？
生：是的。
师：能说说为什么喜欢吗？
生：因为童谣很短，容易记。
生：童谣读起来，很顺口，让我爱念。
生：因为童谣说的事我们都会做，容易明白。
师：是啊，童谣就是这样通俗、简短、有趣、生动，这么深受大家的喜欢。
既然同学们这么喜欢童谣，今天这节课，就让我们一起走进童谣，认识童谣好吗？
生：好。
二、认识童谣
１．对比阅读，了解童谣的基本节奏。
师谈话过渡：认识童谣，先要了解童谣的基本节奏。
那么什么是节奏呢？现在请同学们读一读《小蜡笔》和《人人从我做起来》这两首童谣。
课件出示：小蜡笔
小蜡笔，真好看，红、黄、黑、白、绿、紫、褐、橙、青、蓝。
红笔画太阳，一个圆圈圈。
蓝笔画小河，三条弯弯线。
黄笔画个小片片，那是小帆船。
绿笔画个大三角，那是一座山。
各种蜡笔一齐画，画出祖国大花园。
人人从我做起来
要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来。
要让环境好起来，人人从我做起来。
师：读了这两首童谣，谁能说说这两首童谣的句子有什么区别？
生：我觉得它们的最大区别是：《人人从我做起来》这首童谣每句话都是七个字，《小蜡笔》这首童谣每句话的字数不一定。
师：对，你说的就是童谣的节奏。
童谣的节奏有“整齐式”与“变化式”两种，像《人人从我做起来》这首童谣每一句都是七个字，这种每一句都有固定字数的童谣就叫整齐式，像《小蜡笔》这首童谣每个句子的字数不确定，这就叫“变化式”。
２．自主阅读，了解童谣的主要技巧。
师：知道了什么是童谣的节奏，现在请同学们读一读《孙悟空打妖怪》这首童谣，说说你又发现了什么？课件出示：
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚。
沙和尚，挑着箩，后面跟着老妖婆。
老妖婆，
真正坏，骗过唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
生：我发现《孙悟空打妖怪》这首童谣后句的开头正好是前句的句尾。
师：真聪明，像这样以前句的句尾做后句的开头的写法就叫顶真法，这和我们平常做成语接龙有相同的地方。
运用顶真法是长篇童谣的一大法宝。
师：童谣的主要技巧还有问答法、数序法、对应法、重复法等。
现在请同学们回忆过去读过的童谣，举例说说什么是问答法、数序法、对应法、重复法。
生：请同学们听我念《问答歌》：“什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆空中飘。
”这首童谣都是先提出问题，后面进行回答，这就是问答法。
生：我认为拍手歌《八荣八耻》采用的就是数序法，它是按照从一到十的顺序来写的。
３．细读感悟，了解童谣的内容要求。
师：同学们都很棒，看来你们既会念很多的童谣，还能从会念的童谣中知道一些童谣的编写技巧。
现在，我们再来说说童谣在内容上又有哪些要求？请同学们再读读《人人从我做起来》《小蜡笔》等童谣，说说你从中知道或感受到了什么？
生：读了《小蜡笔》这首童谣，我感受到作者非常热爱自己的祖国，因为童谣的最后一句是“画出祖国的大花园”。
师：说得真好，作者用不同颜色的蜡笔来描绘太阳、小河、帆船、大山等，最后点出祖国是个大花园，表达了对祖国的热爱。
生：读了《人人从我做起来》，我知道从小要有爱护环境的好习惯。
……
师：是啊，童谣的内容正如同学们刚才说的一样，要使人读了知道什么是好的，什么是不好的；懂得应该怎样做，不应该怎样做。
师：这节课我们了解了童谣，而且还会背一些基本的童谣那么下节课我们也来写写童谣吧。
下课！
学写童谣
师：上节课，同学们在阅读童谣中了解了一些编写童谣的要求，但这些童谣都是别人写的。
同学们，你们想不想自己也来编写童谣，这样不但可以自己读，也可以让别人来欣赏欣赏我们的童谣？
生：想。
师：很好！接下来就让我们一起走进童谣世界，编写童谣吧！同学们想想我们都可以编写哪些童谣？
生：我们可以从曾经见过或想象中的事物中，任选一个或几个联系生活实际编写童谣。
生：可以围绕“×××常规”编写童谣。
生：可以根据图画编写童谣。
生：……
师：同学们都说得很好！现在请你选择最喜欢的一个话题来编写童谣。
想写什么就写什么，想怎么编就怎么编。
（生自主选择话题编写童谣，师巡回指导，有所侧重地偏向对中下生的指导。
）
［设计意图］《语文课程标准》强调习作教学要倡导自由表达，为此在学生的思路得到拓展并产生强烈表达欲望的时候，就要大胆放手让学生编写自己的童谣。
二、交流童谣
师：刚才，老师看到大家都能认真地选择自己喜欢的话题编写童谣，现在请同学们自行选择学习伙伴，交流自己的童谣。
交流时，老师希望大家注意做到以下几点：
（１）学习伙伴的选择可以是写同题材的，这样更有利于互相补充，互相借鉴；
（２）在读童谣时，要读得清楚明白，如果同学有不明白的地方，要想一想，怎么修改；
（３）倾听别人的童谣要认真，听后要说说自己的看法。
（学生小组交流，老师巡回指导。
）
［设计意图］在学生独立编写的基础上，及时组织学生交流童谣，有利于学生从学习伙伴中得到启发、补充，不断丰富自己的想象。
三、评议童谣
师：现在，让我们请出各小组选派的代表在班上进行交流，谁先来？
生：我选择了铅笔和橡皮这两样事物编写童谣，我给大家读一读我的童谣：铅笔和橡皮，是对好兄弟。
铅笔懂礼貌，橡皮讲义气。
铅笔和橡皮，是对好兄弟。
铅笔写错字，橡皮帮擦去。
师：听了《铅笔和橡皮》这首童谣，同学们有什么想说的吗？
生：我认为这首童谣把铅笔和橡皮当作人来写，使铅笔和橡皮像人一样会做事。
生：我觉得这首童谣是把铅笔和橡皮的关系写出来了，但读起来拗口，是不是可以把第二句的“懂礼貌”改为“懂礼仪”，这样读起来更加顺畅。
生：我赞成这种改法，这样修改后的童谣句末的“皮、弟、仪、气”的韵母都是“ｉ”，读起来很顺口。
师：对，像这样，句子的末字用上韵母相同或相近的字，这就叫“押韵”。
编写童谣可以每句都用韵，也可以隔句才用韵。
生：我也来评一评，我觉得这首童谣写得符合生活实际，要是能再把童谣所要告诉人们的道理也说一说，会更好。
我想可以在后面再补上两句话：大家学铅笔，有错就改正。
又要学橡皮，同心又协力。
师：好，真好，这样改容易让别人懂得有错就要改，同学之间应该同心协力。
……
【设计意图】这一环节的教学通过展示、评议的形式，让学生在互动中体验成功的乐趣，发现童谣的不足，为下一环节修改童谣做铺垫，这样有利于提高学生修改、编写童谣的水平。
四、修改童谣
师：说得真好！在刚才的交流中，老师相信大家都有收获，或许受别人作品的启发，你对自己编写的童谣又有了新的想法，现在请大家根据别人对自己童谣的评议，自行修改。
（学生修改童谣，师巡回指导，而后组织二次交流，在交流中体验成功的喜悦。
）
【设计意图】在小组交流、集体交流两个环节的教学中，学生或多或少都有所收获，在这种情况下，有必要再次腾出时间组织学生进行二次修改，二次交流，体验成功的乐趣。
五、总结延伸
师：同学们，今天我们一起认识了童谣，编写了童谣，在课堂上，老师发现同学们的想象力真的很丰富，编得也很精彩，回去后，请把你编写的童谣读给你身边的亲人和朋友听，听听他们的意见，再改一改，努力把自己的作品修改得更好些。