回延安课件

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第2课《回延安》课件(共29张PPT)

解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词的构词方
几回回：方言,一回又一回。式往往用叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节：阔别十年重回延安；第二小节：追忆当年战斗生活；第三小节：亲人相见话延安；第四小节：喜看延安今繁华；第五小节：颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究

回延安课件(共25张PPT)

对母亲延安的怀念和感激
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
米酒/油馍/木炭火，团团围定/炕上坐。满窑里围得/不透风，
第三部分
选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛。
脑畔上/还响着脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧：
动作描写、神态描写和语言描
“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”写面。，表匆现匆出赶老来人，急心于情和激诗动人，见满
2.综合运用多种修辞手法，使文章生动多彩。
夸张、拟人、比喻、排比等。 3.注重炼字，用词准确恰当如第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。
小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
文章主旨
这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
连成一体的，引出下句，枝”“树根根”的一体关系，
说“我”与延安亲人是写出自己和延安山水、延安
一家人。
人民密不可分的关系。以
“羊羔羔”吃“妈”的奶长
2.羊羔羔吃奶眼望着妈，大，写出延安人民对自己的
小米饭养活我长大。— 养育之恩。
—先说羊羔吃奶之事，
以引起“我”吃延安的
小米、长大成人之事。

八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共24张ppt)

（3）聚延安（欢喜）
字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，
（4）看延安（惊喜）
抒发了对延安的热爱和歌颂。
（5）赞延安（自豪）
研读诗歌第一部分
1、体会作者在这一部分是怎样通过一系列动词表现情感的？ 1) 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
2)“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。
信天游
《回延安》是用陕北民歌“信天游”的格式写的章法上：两句一节，节数不定。韵律上：本节押韵，或一韵到底。语言上：七言为基本句式，可长可短。艺术上：多用“比兴”手法。
字词学习
◆生难字
ɡāo 羊羔
méi 糜子
pù 柳林铺
zhǎn 盏
dǔ 白羊肚毛巾
yáo 窑
chuǎn 喘
pàn 畔
shǔ 黍类
1) 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
团团围定炕上坐。（2）忆延安 (感激）
第三部分，写作者与延安亲人相见，我们看到了什么画面?
满窑里围得不透风，千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
渲染
脑畔上还响着脚步声。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。
晓，人人都会哼唱上两句。
而作为中共中央在陕北的重要
活动之一，正是因为有了南泥湾的大生产，才有了革命军民的情
谊。

材料四：正在抗战时期，贺敬之到了延安，抗战的残酷教育了他，并使他走上了革命的道路。在延安，贺敬之进入鲁艺，与丁毅执笔创作了《白毛女》，也创作了《南泥湾》等经典歌曲的歌词。在延安，贺敬之还主动请求到前线去，但没有被批准。朱德总司令听说后，亲自接见他们，鼓励他们说：“ 你们的思想是很好的，但是延安后方也需要人。 ” 1945 年日本投降，实践毛主席《讲话》和讲演精神的鲁艺大批师生，走向了新的“ 大鲁艺 ”。就在此时，贺敬之参加了以艾青为团长的华北文工团，东渡黄河，走向了广大的华北解放区 70年后，再次回顾往事，贺敬之说，最使他心潮难平和深思无已的不是平凡的个人经历，而是身心所系的伟大时代，那个时代的当时、后来和未来。

统编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共21张PPT)

举例分析本诗第二部分比兴手法的运用。
结合诗句具体阐释作者是如何运用比兴手法的。示例：“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”一句兴中有比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并类比自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”一句兴中有比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引出并类比延安人民对自己的养育之恩。
3.下列句子中有语病的一项是( A ) A.“写意中国——探寻汉字起源”主题宣传活动在河南安阳启动，此次活动旨在以探访中华文明源头，发掘汉字文化魅力为目的。 B.陕西西安交响乐团推出的《长·安——唐诗交响吟诵音乐会》直播走红网络，吸引了2 300万人次在线观赏。 C.随着全民阅读的不断深化，《三体》《流浪地球》等作品的热度逐渐高涨，科幻文学作品在青少年群体中越来越受欢迎。 D.线上全民健身活动参与时间灵活，运动类型丰富，可为不同人群提供有针对性的运动服务。【解析】句式杂糅,删掉“旨在”或“以”“为目的”。
这些动词生动、形象、传神地表达出了作者再次踏上延安这片土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现了作者对延安的亲密无间和作者珍爱延安这片土地的强烈感情；“搂”是大幅度的动作，富有力度，反映出作者内心的激动；作者“情动于中而行外”，“扑”字正是其激动心情的外在表现。这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出作者见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦之情。
(二)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。桂林山水歌(节选) 贺敬之
云中的神呵，雾中的仙，桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，漓江的水！
水几重呵，山几重？桂林城……
是山城呵，是水城？

《回延安》ppt示范课件

个人经历
贺敬之在延安时期度过了他的青春岁月，对延安有着深厚的感情。此次重回延安，他目睹了革命圣地的巨大变化，心潮澎湃。
诗歌风格与主题思想
诗歌风格
《回延安》采用了自由体的形式，语言朴实、生动，感情真挚、热烈，具有鲜明的民族特色和浓郁的地方色彩。
主题思想
诗歌通过描绘延安的自然风光、革命历史和人民的崭新生活，表达了作者对延安的深厚感情和对革命事业的坚定信念。同时，诗歌也展示了延安人民在社会主义革命和建设中的巨大成就和崭新风貌。
陕北民俗文化特色
陕北民歌
陕北民歌是延安地区最具代表性的文化符号之一，以其粗犷、豪放、高亢的旋律和真挚的情感表达而著称。
窑洞文化
窑洞是延安地区传统的民居建筑形式，具有冬暖夏凉、节能环保等优点。窑洞文化体现了延安人民对自然的敬畏和对生活的热爱。
剪纸艺术
延安地区的剪纸艺术源远流长，以其独特的艺术风格和丰富的文化内涵而备受推崇。剪纸作品多用于装饰和庆祝活动，寓意吉祥如意。
《三十里铺》
这是一首较长篇幅的民间叙事民歌，曲调属信天游的一种。
陕北地区其他著名诗人作品介绍
贺敬之《回延安》
诗人以赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
柯仲平《边区自卫军》
此诗描写了边区自卫队员的英雄形象，表达了诗人对革命战士的崇高敬意。
李季《王贵与李香香》
该诗通过王贵和李香香的爱情故事，展现了陕北人民的革命斗争生活。
情感深度传递技巧
情景交融
将个人情感融入到具体的景物描绘中，使得情感表达更为深刻。例如，“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”等诗句，通过描绘延安人民的日常生活场景，传递出诗人对延安人民的深厚感情。
细节描写

部编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共28张PPT)

那么用信天游形式写成的诗歌又会有怎样的魅力呢？这节课让我们与贺敬之一起回延安，了解信天游，感受作者对延安的挚爱深情。
贺敬之现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《贺敬之诗选》等。
了解延安
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安一直是中共中央所在地。这13年间，延安经历了抗日战争、解放战争。在战争年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：自力更生，艰苦奋斗，实事求是。
写作背景：
1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
本诗以“信天游”的形式从阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。
1、体会运用夸张、拟人、比兴等多种修辞手法在诗中的作用。
2、领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自觉地继承和发扬革命传统。
时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！ 1、认真阅读文章，思考下列4个问题。（1）比兴手法在“信天游”中大量使用，请你结合知识链接的相关内容，试着在原文找一找含有比兴手法的句子并作说明？（2）除了比兴手法，诗中还运用了其他的修辞手法，将诗人的情感充分地表现出来，请找出这些句子，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 2、思考后把答案写下来，完成后举手示意。 3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及解题方法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点，并总结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。

第2课《回延安》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

表情状紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚
表颜色白生生
“比兴”是信天游最常用的手法。请你找出诗中运用这一手法的诗句，并说说其表达效果。状元贴士比兴
辨识
举例
比
比喻，形象生动，情感深挚。（以彼物比此物）
远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。（《天上的街市》）
先说其他事物，引出要说的
兴
事物，即触景生情，托物起兴，引发联想和想象。（先
考点把握诗歌的主要内容
答题技法： 1.知人论世看内容。 2.关注诗题、诗眼、诗注。 3.抓关键性语句。 4.注意诗歌题材。如：①赠友送别诗；②写景咏物诗； ③山水田园诗；④羁旅思乡诗；⑤咏史怀古诗。
内容（叙事）重返延安追忆延安欢聚延安描述延安展望延安
情感变化（抒情）激动喜悦感激怀念兴奋感动惊叹自豪热爱眷恋
兴
树梢树枝树根根
先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安亲人是一家人。此句也可视为比兴兼用。
羊羔羔吃奶眼望着妈
先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米长大成人之事，含有延安是“我” 家的意思。此句也可视为比兴兼用。
东山的糜子西山的谷
先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”。“红旗”和“书”是“我” 当年在延安的斗争生活和学习生活的写照，表达诗人对延安岁月的怀念之情。
青年抗日救亡运动：从抗日战争起，全国各地的爱国青年纷纷奔赴延安，进行抗日救亡运动。
大生产运动：由于国民党的封锁，毛主席号召延安军民“自己动手，丰衣足食”，延安开展了轰轰烈烈的大生产运动。
显韵味
读诗歌
读准字音心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了（liǎo）。满心话登时（dēng shi）说不出来，一头扑进亲人怀。东山的糜子（méi zi）西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。树梢树枝树根根（gēn gen），亲山亲水有亲人。羊羔羔（gāo gao）吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。白生生（shēng sheng）的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。

第2课《回延安》课件(44张PPT)

色彩绚丽生机盎然
拟人
对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
延安十年来的巨大变化
第四章
看延安
描述延安城的新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮!
比兴
革命事业旺盛之势
宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，革命思想作用
延河滚滚喊“前进” !
重逢时激动喜悦
“保卫延安你们费了心，语言描写
白头发添了几根根。”
关心、敬意
团支书又领进社主任，典型人物
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，环境
娃娃们争抢来把手拉。
欢聚一堂的热闹、喜悦场景
一口口的米酒千万句话，重逢聚谈时
长江大河起浪花。
的热闹场景
十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……
拟人
锐不可当
赤卫军，青年军，红领巾，哺育一代
走着咱英雄几辈辈人……
代英雄
社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！
展望
身长翅膀吧脚生云，夸张
再回延安看母亲!
拟人
眷恋
赤卫军，青年军，红领巾，哺育一代
走着咱英雄几辈辈人……
代英雄
社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！
展望
身长翅膀吧脚生云，夸张
热爱、眷恋
树梢树枝树根根，比兴
亲山亲水有亲人。
密不可分
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
比兴
liyongqian g
养育恩情
2.善用修辞表达情感
二
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。

八下语文第2课《回延安》课件(共28张ppt)

延安精神
延安精神
叁聚焦“延安”, 体悟情感内核。
1.回忆中的延安。 (1)当年的“我”为什么要去延安?延安是个什么样的地方?
请从第二部分“忆延安”中寻找相关信息，结合关键语句进行分析。 “家”“亲山亲水有亲人”“母亲”——温馨美好。 (2)“我”在延安做了什么? “肩膀上的红旗手中的书” 在延安斗争、学习。 “革命的道路千万里，天南海北想着你” 踏上革命征程。
②聚焦第二部分，品析“比兴”手法及其表达效果示例：
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大"——“兴"中兼比”,以 “羊羔羔”吃“妈”的奶长大，喻写延安人民对自己的养育之思
树梢村枝树根根，亲山亲水有亲人"——“兴"中兼“比",以 “树梢 "“树枝"“树根根”的一体关系，引起并喻写自己和延安山水、延安人民密不可分的关系
贺敬之16岁就来到革命圣地延安， 17岁在延安光荣加人中国共产党。延安的生活成了诗人一生中最重要、最难忘的历。由此可见，对于“我”来说，延安是“家”和“母亲”一样的有在。她养育了“我”,送“我”踏上革命的征程。
延安精神
延安精神
2.眼前的延安。 (1)诗人这次回延安，见到了什么?请结合全诗，筛选提炼信息，并对信息进行归类。。人：老爷爷、团支书、社主任、娃娃们、亲人等。事：亲人相迎、欢聚一堂等。物：黄土、红旗、白羊肚手巾、红腰带、米酒、油馍、木炭火窑洞、
炕、白窗纸、红窗花等。景：延安的旧貌——枣园、窑洞、宝塔山、柳林铺、杜甫川
杨家岭、延河等。延安的新颜——街道、楼房、电灯、绿树等。的民俗民风。再读诗歌，反复品味，思考：“延安”“黄土”“红旗和“亲人”之间有怎样的关系?。那些物——是陕北的特有风物，有着浓郁的地域风情。那些人、事——彰显了淳朴而积极昂扬的精神风貌，那些景——是革命起源、壮大的重要之地，是红色意象的集

《回延安》ppt课件(49页)

描写陕北农村生活场景,富有地域特色。
如甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等,是打上延安烙印的景象,有地域特色和生活气息
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
娃白娃生们生争的抢窗来纸把红手窗拉花。，
打上革命记号的新民俗
如“红旗飘飘把手招”“肩膀上的红旗手中的书” “杨家岭的红旗高高地飘”“枣园的灯光照人心”等描写, 都带有红色意象,是那个年代的诗歌中经常见到的。
五

杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！
——从延安向全国扩展的大好革命形势
杨家岭革命旧址
枣园毛泽东旧居
枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！
——回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前
延安旧貌换新颜
身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情。
……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。
如“一口口的米酒千万句话” 夸张：极言亲人重逢说话之多。
下了革命的足迹。
赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有 “一口口”“几辈辈”等，都有“一…… 又一……”的意思。
整体感知 ➢ 有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5章的主要内容。
2.通过语言描写抒发情感：“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”一句中通过语言描写说明延安父老为保卫延安立下了功劳，诗人发自内心地向他们慰问、敬礼。

第2课《回延安》课件(共42张PPT) 统编版语文八年级下册

知识链接
民歌
民歌是民间文学的一种。劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作、口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。初期民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。民歌种类繁多，曲调丰富多彩，多表达劳动人民的思想、情感、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性。民歌在中国文学史上占有重要地位，是文学创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。
写法探究 4．说说《回延安》在运用“信天游”的形式上
产生了哪些变化。
变化一，描写革命生活，抒发革命情感。变化二，用普通话而避陕北方言，并省去衬字。变化三，比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
《回延安》采用了“信天游”的形式，运用了比兴手法和多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，让我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除表达了真切的情感外，还对陕北风土人情的意象进行了描写，给作品增添了生活气息和乡土美感。
• 善用动词表达情感。
心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
诗人离开十年之后重回延安，越是接近延安，心情越是激动，但诗人却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，一个“跳”字便淋漓尽致地表现出诗人想尽快看到延安的心情。除此之外，一“抓”一 “贴”，动作逼真、急切，极写感情的深挚，表现了诗人见到延安时的激动心情。
比喻延安的蓝天像大明镜，映照着美好的景象。
• 运用兴的诗句。
✓ 羊羔羔吃奶眼望着妈。
先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米、长大成人之事，含有延安是“我” 家的意思。此句也可视为比兴兼用。

现代诗——回延安贺敬之PPT课件

……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
对母亲延安的眷念
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夙愿已偿
.
5
几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。
.
6
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里！
向前
.
25
身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情
.
26
五、颂延安：歌颂延安的光辉历史，展望美好的明天
.
27
信天游
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说
要我出个节目，我说我用信天游的方式写几
句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一
边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面
走着唱着，还流着眼泪. 。 ”
3
回延安
.
4
心口呀莫要这么厉害地跳，无法控制灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 内心的激动
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
13
东山的糜子西山的谷，生活
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里，天南海北想着你……
.
对母亲延安的怀念和感激
14
二、忆延安：追忆当年在延安的战斗生活，表现了与延安母亲的血肉关系

《回延安》PPT课件

2020/10/27
贺敬之
2020/10/27
贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术文学系学习，1945年与丁毅合作创造了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》、《朝阳花开》、《放歌集》等。
写作背景：
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ”
2020/10/27
东山的糜子西山的谷，火热的战斗和学习肩膀上的红旗手中的书。的生活
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里，天南海北想着你……
2020/10/27
对母亲延安的怀念和感激
第二节忆延安：圣地养育我
回忆十年前在延安的生活，诉说诗人和延安的血肉关系，表达母子深情。
2020/10/27
第一节回延安：激动满情怀
写诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动以及见到亲人的喜悦之情。
2020/10/27
激动、跳跃
一开头，兴奋快乐的情感就像强有力的大手把人牢牢抓住！接下去，那些具体而带有强烈特征性的句子，把眼前的景色和人物带到我们的跟前、心上来！真象一个久客他乡的游子一旦回到了故乡。延安啊，这革命的摇篮，这伟大的“母亲”，诗人带着多少情意倒入了你的怀抱！

《回延安》ppt课件

朗读第二部分：
……二十里铺/送过/柳林铺迎，东山的糜子/西山的谷，
分别十年/又回家中。
肩膀上的红旗/手中的书。
树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。
手把手儿/教会了我，母亲打发我们/过黄河。
羊羔羔吃奶/眼望着妈，小米饭/养活我/长大。
革命的道路/千万里，天南海北/想着你……
朗读第三部分：
1.反复朗读，体会陕北民歌“信天游”的形式特点，感知诗歌内容，感受浓郁的陕北风情。 2.通过文本细读，分析直接抒情和间接抒情（动作、语言、场景、修辞等）所蕴含的诗人的情感。 3.感受诗人对“母亲延安”的深情，理解、继承并弘扬“延安精神”。
1956年3月，诗人贺敬之到延安参加西北五省（区）造林大会时，这是贺敬之在离开延安十年后第一次回到这里。看着热情欢迎他的延安老老少少，看着以前生活过、战斗过的地方旧貌换新颜……贺敬之心情无比激动，就情不自禁地写下一首著名的抒情诗——《回延安》。今天这节课，我们就来学习这首诗歌。
臧克家认为《回延安》的情感浑厚真挚。在抒情方式上，既有直接抒情，又有通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。
试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
提示：
第一遍读，请大家放声朗读，调动想象，在字里行间细细品味，边读边拿起手中的笔，勾画你认为能够体现作者深情的诗句，并做出简单的批注。
第二遍读，请大家默读，并重点研读勾画出的诗句，并再做批注，本次要批注得细一点，然后，根据抒情方式的不同，将勾画出的诗句进行分类与归纳。
第三遍读，请大家进行合作探究阅读。同学之间在某一点上有共同的发现，在某一点上有着共同的困惑，可以自己组成专题小组进行合作探究。
（1）直接抒情： “革命道路千万里，天南海北想着你……”——延安熔炉锻造了 “我”，与延安永远有割舍不掉的感情。

八年级下册第一单元 2 回延安课件(共22张ppt)

延安，这座曾经汇聚梦想与革命情怀的红色之都。它本身就是一本诗，一首关于中国共产党人的诗，它见证了诗人革命情怀的萌芽、壮大，勃发，那激情澎湃的赤子之心，是诗人跳动着的脉搏红色基因。它已经不仅仅是一个城市的历史记忆，更是中国革命的历史丰碑！
诗人为什么对延安怀有如此深厚的感情？同学们是怎样理解延安精神的？
范例赏析
一群群鸟儿飞上树梢头，一个个孩童向着学校走。新的一天新气象，阳光洒在我身上。东方欲晓天微明，教室漾起上课铃。课堂上听讲勤发言，丰富的知识脑袋里填。红旗飘飘荡校园，学子莘莘齐向前。大德大志行大业，激扬奋进不胆怯。魂牵梦萦十四中学，母校恩情永远记心田！
识记生词，夯实“双基”
zhǎn dēng
盏登时kຫໍສະໝຸດ àng yán眼眶延河méi
糜子
yáo
满窑
mó
油馍
pàn
脑畔
朗读课文，体悟深情
听读课文，边听边思考：课文围绕一个“回”字写
了哪些内容？表达了什么情感？完成表格。
章节一二三四五
内容重返延安
追忆延安
亲人欢聚
延安新貌
回顾展望
情感
激动
感激
难点突破--“比兴”手法
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（比兴）羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（比兴）东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（兴）杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！（兴）
作用：生动形象，委婉含蓄，寓意深远
写法小结
1.词语运用：叠词 2.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比 3.描写方法：动作描写、人物描写、场景描写 4.表现手法：兴、“信天游”形式 5.抒情方式：直接抒情、间接抒情

第2课《回延安》课件(共20张PPT)

第五部分：歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。回延安—久别重逢的激动和喜悦忆延安——追忆当年在延安的生活话延安——描绘见到亲人的热闹场景看延安——描画延安城的崭新面貌祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来
请同学们有感情地朗读课文。第一部分用欢快的语调，读出心中的激动之情。第二部分语速适当减慢，读出怀念和感激之情。第三部分朗读时，节奏要轻快，突出亲切和热烈。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：诗人阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。
第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。
第四部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导下延安的巨大变化。
第四部分用明朗的语调，读出喜悦、赞美之情。
第五部分朗读时，注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。
自由讨论、交流《回延安》的诗歌形式与陕北民歌“信天游”的关系。
《回延安》是一首创造性地运用了陕北民歌“信天游”这一旧形式写成的表现新时代内容的现代诗。
《回延安》与陕北民歌“信天游”的异同 ①《回延安》运用“信天游”的形式产生的艺术效果： ɑ.抒情性强。 b.描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 c.语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。 ②《回延安》的创作在“信天游”基础上的创新： ɑ.描写革命生活，抒发革命情感。 b.用普通话，减少陕北方言，并省去衬字。 c.比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
总结存储
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活意味着重新来到过去生活过的地方，有重返精神家园的味道，揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗，概括了诗歌的主要内容。

部编版八年级下册 2课《回延安》(共40张PPT)

合作探究
如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
【解析】A项中“糜”应读“méi”；B项中“肚”应读 “dǔ”；C项中“眶”应读“kuàng”。
课堂检测
2.下列各句中没有错别字的一项是（ B ）。 A.心口呀莫要这么历害地跳 B.红旗飘飘把手招 C.满窖里围得不透风 D.保卫延安你们废了心
【解析】A项中“历”应改为“厉”；C项中“窖”应改为“窑”；D项中“废”应改为“费”。
延安
看延安——记录崭新面貌——旧貌换新颜赞美
热爱
祝延安——展望美好未来——圣地大贡献祖国
课堂检测
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ D ） A.糜子（mí）延安（yán）柳林铺（pù） B.心窝（wō）白羊肚（dù）油馍（mó） C.肩膀（bǎng）眼眶（kuāng）登时（dēng） D.气喘（chuǎn）浪花（làng）明镜（jìng）
几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山
——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声
娃白
娃生
们生
争的
抢窗
来纸
把红
手
拉
窗花
（渲染）
延安旧貌换新颜
杨家岭革命旧址
杨家岭的红旗啊高高的飘

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一个“扑”表现了诗人见到亲人时的激动心情
1、多种抒情方式表达情感
《回延安》这首诗诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
直接抒情
直白而热烈
千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！
直接抒发对母亲般的延安故乡的思念之情
革命的道路千万里，天南海北想着你…… 延安熔炉锻造了“我”，让“我”与延安有了割舍不掉的感情。一个“想”抒发了作为游子的诗人对母亲故乡的感激和思念之情身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
羊肚（dǔ ）肚子（dù）
结合文意理解下列词语：
几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有一口口、几辈辈等，都有一又一的意思。
糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。脑畔上：课文指窑洞的顶上。
鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
延安——中国革命圣地
延安在陕西省，是中华民族重要的发祥地，延安更是中国革命圣地，毛主席等老一辈革命家在这里生活、战斗了十几个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神，是爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。
创作背景
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，…… 当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ”
一条条街道/宽又平，一座座楼房/披彩红；
一盏盏电灯/亮又明，一排排绿树/迎春风……
对照过去/我认不出了你，
母亲延安/换新衣。
拟人、比喻
夸张
比喻
排比、拟人，运
用整齐的排比句式，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上，表达了诗人游览延安的兴奋，喜悦、自豪之情。
延安旧貌换新颜
四、看延安：
描绘了延安新貌，赞美10年来党领导下延安的巨大变化，表达了诗人对延安建设成就的喜悦赞美之情。
课后作业：
1.朗诵并背诵全诗 2.推荐阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》重温“延安精神”的内涵。
人教版八下一单元 2课
回
延
回延安
安贺
敬之
第二课时
自贡市钟长淑语文名师工作室解放路中学：陈直
三、精例讲解——感悟诗情
试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？
——贺敬之
二、研读探究——再读诗歌
诗歌的五部分各写了哪些内容？抒发了作者怎样的情感？请简要概括！
抓关键词——— 概括内容
朗读第一节
心口呀/莫要/这么厉害地跳，灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了……
无法控制内心的激动
手抓黄土/我不放，紧紧儿贴在/心窝上。
……几回回梦里/回延安，双手搂定/宝塔山。
——可真见亲人……”
亲人/见了/亲人面，欢喜的眼泪/眶眶里转。
“保卫延安/你们/费了心，白头发/添了几根根。”
选择陕北地方特色的事物,渲染气氛
亲人欢聚的热烈场面
团支书又领进/社主任，当年的放羊娃/如今长成人。欢聚一堂,共叙白生生的/窗纸/红窗花，新旧岁月娃娃们争抢/来把手拉。
一口口的米酒/千万句话长江/大河/起浪花。
一个“扑”表现了诗人见到亲人时的激动心情
间接抒情
赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄/几辈辈人……
社会主义路上/大踏步走，光荣的延河/还要在前头！
赞颂延安的代代英雄做出的革命贡献
表明自己发扬革命传统，建设新中国的心愿！
身长翅膀吧/脚生云，再回延安/看母亲！
——夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情
五、颂延安：
歌颂延安的光辉历史，表明心愿，展望美好的明天，表达诗人的眷恋之情！
——刘成章《信天游》
信天游
两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。
人教版八下一单元 2课
回
延
回延安
安贺
敬之
自贡市钟长淑语文名师工作室解放路中学：陈直
感激的，怀念的
朗读第三节
第三节中如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的？
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
视觉
满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声
听觉
朗读第三节
米酒/油馍/木炭火，团团围定/炕上坐。
满窑里围得/不透风，脑畔上/还响着/脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧： “我/梦见鸡毛信来
回忆火热的战斗和学习的生活。运用借代的修辞，“糜子和谷” 借指当时的延安大生产运动。 “红旗”指正确的政治方向。 “书”指学习马列、毛泽东著作。
手把手儿/教会了我，母亲打发我们/过黄河。
革命的道路/千万里，天南海北/想着你……
党的培育之恩
对母亲延安的怀念和感激
二、忆延安：追忆当年在延安的战斗生活，表现了与延安母亲的血肉关系。表达了对延安的感激和怀念之情。
千声万声/呼唤你， ——母亲延安/就在这里！
衬托梦境成为现实的欢喜和激动
一抓、一贴表现了诗人回到延安时的激动情景。
比喻诗人和延安的关系，表达了对母亲延安的眷念深情
杜甫川唱来/柳林铺笑，红旗飘飘/把手招。
两个地名拟人手法，表现出河流、村庄、旗帜也仿佛都来欢迎诗人的到来，渲染了重逢的欢乐氛围，内心的激动之情。
人教版八下一单元 2课
回
延
回延安
安贺
敬之
自贡市钟长淑语文名师工作室解放路中学：陈直
山丹丹开花哟红艳艳咱们中央那个红军到陕北咱们中央那个红军到呀到陕北千家万户哎咳哎咳哟把门开哎咳哎咳哟快把咱亲人迎进来咿儿呀儿来吧哟喂为民亲人哎咳哎咳哟
山丹丹花开红艳艳
信天游
陕北民歌“信天游”它跨越千年而来，奇美浪漫。当陕北人民觉得需要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠远的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间——处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。
赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
预习导图
回延安
延安是个什么地方
为什么要回延安
这次回去在延安看到了、听到了、感受到了什么
呢？
走入作者，了解创作背景
贺敬之，1924年生于山东省峄县。当代著名诗人、剧作家。 1940年16岁到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习。40年代开始诗歌创作，1945年他和丁毅等创作的我国第一部新歌剧《白毛女》中担任执笔，此剧1951年荣获斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。1946年离开延安去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作。有诗集《并没有冬天》、《朝阳花开》、《放歌集》等。
手抓黄土/我不放，紧紧儿贴在/心窝上。
白羊肚手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。
……几回回梦里/回延安，双手/搂定/宝塔山。
千声/万声/呼唤你， ——母亲延安/就在这里！
满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀。
一开头，兴奋快乐的情感就像强有力的大手把人牢牢抓住！接下去，那些具体而带有强烈特征性的句子，把眼前的景色和人物带到我们的跟前、心上来！真像一个久客他乡的游子一旦回到了故乡。延安啊，这革命的摇篮，这伟大的“母亲”，诗人带着多少情意倒入了你的怀抱！
借代，延安的“亲人们”，独具陕北地方色彩
白羊肚手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。
欢迎场面的热烈
满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀。
• 一、回延安： • 阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人
相见的激动和喜悦
激动的，喜悦的
注意重音和停顿，读出情感（喜悦，激动）
心口呀/莫要/这么厉害地跳，杜甫川/唱来/柳林铺笑，灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了…… 红旗/飘飘/把手招。
全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。借以抒发了对故乡延安的热爱、眷恋的深情！
三、精例讲解——感悟诗情
不同的章节分别运用怎样的表现手法来表达情感的呢？
1、多种抒情方式表达情感
诗歌中的抒情方式分为：
1.直接抒情（直抒胸臆） 2.间接抒情 A 借景抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以景结情。 B 借物抒情：托物言志(象征)、借物喻人；
比喻、夸张
十年来/革命/大发展，说不尽/这/三千六百天……
滔滔不绝的热烈场面
三、话延安：描绘与亲人团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊
真挚的热烈的
朗诵第四节
思考诗人是从哪些角度描绘延安城的新面貌的？又抒发了作者什么感情？
朗读第四节
千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！
头顶着蓝天/大明镜，延安城照在/我心中：
——臧克家
朗读第二节
第二节的诗歌中比喻修辞有什么特点，有什么作用？又抒发了作者什么感情？
朗诵第二节：
二十里铺送过/柳林铺迎，分别十年/又回家中。
树梢/树枝/树根根，
以“树”起兴，用树枝与树根的关系比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系，及热爱之情
比兴手法