(通用版)高中语文二轮复习专题4精准提升3题型2鉴赏语言特色教案

合集下载

高考语文第二轮复习教案

高考语文第二轮复习教案

高考语文第二轮复习教案高考语文第二轮复习教案篇1一、指导思想:以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学本事,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事,具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础。

二、情景分析:1、教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。

写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的本事。

2、学生分析:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。

语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作本事还有待加强。

三、工作重点:1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和本事要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

2、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。

3、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

4、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和本事,拓展学生语文学习空间。

四、教学目标与要求本学期语文教学,除了常规性的教学要求外,要异常注意选修课的教学安排,尤其应注意以下几个问题:1、加强积累,全面提高学生的语言素养。

语文是最重要的交际工具,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的本事是高中语文课最重要也是最基本的任务。

我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇,就否定或削弱语文课的工具性,就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。

教学中,要加强积累,包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流本事的积累等,教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具,培养学生较强的语文应用本事和语感。

2020年高中语文二轮复习精准提升3题型2鉴赏语言特色教案[通用版]

2020年高中语文二轮复习精准提升3题型2鉴赏语言特色教案[通用版]

XXXX学院/院校/高校X X 课程教案20 ~ 20 学年第学期课程名称语文专业班级授课教师XXX学院教务处制教案编写说明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。

为了进一步加强课程建设,规范教案管理,特制定教案编写说明。

二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案,按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案,不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。

2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案,应加装统一格式的封面和首页后,每学期装订成册。

(推荐文本格式附后)3.由于课程类型(医学、公共文化课)、教学内容的差异,教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改,但必须包含以下主要要素:(1)教学目的(教学目标):即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。

(2)教学内容:是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析,确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。

(3)教学重点、难点:本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分,是学生必须掌握和加强学习的知识点。

(4)教学进程组织与设计:是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段(教具及现代教学手段)、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。

(5)课前预习:是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识,以便更好理解新内容。

(6)课后实施情况及分析:是对课程教学中知识的科学性和完整性评价;某个教学环节的设计;教学重、难点的把握;教学方法的应用;师生双边活动的设计;教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析,为以后的教学提供经验和素材。

课程概要:(课程教案首页)题型2 鉴赏语言特色鉴赏散文的语言艺术,主要从分析文本全篇或某段的语言特色(风格)及表达效果这两个角度进行考查。

一般而言,散文的语言要求准确、生动、形象、凝练,具有强烈的感情色彩,不同类别的散文,其语言也呈现出不同的特色。

(2017·全国卷Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见“精准提升2”“真题自测诊断”),完成后面的题目。

高考语文二轮提分攻略课件专题提分攻略鉴赏技巧品味语言艺术

高考语文二轮提分攻略课件专题提分攻略鉴赏技巧品味语言艺术

加强写作训练,提高作文水平
01
02
03
多写多练
坚持每周至少写一篇作文 ,通过不断的练习提高写 作水平。
学习写作技巧
学习和掌握各种写作技巧 和方法,如审题立意、谋 篇布局、语言表达等。
积累素材
平时注意积累各种写作素 材,如名人名言、优美语 句、典型事例等,为写作 提供丰富的材料。
02
鉴赏技巧在高考语文中的应用
现代文阅读鉴赏与主题思想提炼
现代文阅读鉴赏方法
掌握现代文的基本特点和阅读技巧,如篇章结构、语言表达、修辞手法等。了解 现代文的审美特征和文化内涵,培养对现代文的阅读兴趣和鉴赏能力。
主题思想提炼
通过阅读现代文经典篇目,如鲁迅、茅盾等作家的作品,理解文章的主题思想和 情感表达。学会从文本中提炼主题思想的方法,提高对现代文阅读的深度和广度 。
通过优秀学生的经验分享,引导 其他学生反思自己的备考过程, 找到适合自己的学习方法和策略

鼓励学生之间相互交流和学习, 共同进步。
教师针对性辅导建议及备考策略调整
教师根据学生的实际情况和备考 需求,提供针对性的辅导和建议

针对学生在复习过程中遇到的问 题和困难,教师给予及时的指导
和帮助。
根据学生的复习进度和反馈情况 ,教师适时调整备考策略和方法
主动句与被动句
通过主动句和被动句的转 换,改变句子焦点,增强 表达效果。
肯定句与否定句
利用肯定句和否定句的对 比,突出表达重点,增强 语言力度。
作文中的语言运用和文采提升
01
02
03
04
词语选用
选用准确、生动、形象的词语 ,提升语言表达的精准度和感
染力。
句式变换

高考二轮语文最新教案

高考二轮语文最新教案

高考二轮语文最新教案教学内容是课堂教学的核心,因为备课的其他环节都是为它服务的。

写教案时,必须将教学内容分步骤分层次地写清楚,必要时还应在每一部分内容后注明所需今天小编在这里给大家分享一些有关于高考二轮语文最新教案,希望可以帮助到大家。

高考二轮语文最新教案1一、复习计划1、复习文言文专题,复习达到的效果是选择题全对,翻译尽量不失分。

2、复习基础知识中的字音、字形、词语、病句专题3、复习语言表达及运用(1)(简明、连贯、得体)4、复习诗歌鉴赏专题5、复习现代文阅读专题6、在复习期间,两周一次作文;每月一次考试。

二、思想、心理、身体准备1、要有目标,并且要对目标保有坚定的态度。

有的同学常立志,不能立长志,在玩到尽兴之时,忽而想到了高三的目标,于是乎,内心恐慌,导致兴尽而归,这样只能是玩没玩好,学也没学好。

我们只有树立目标,并坚定不移地为了目标而不懈努力才能实现自己的既定目标。

(还记得讲《沁园春·长沙》是我给大家说的毛泽东的立志诗吗?) 【古希腊的哲学家苏格拉底有一次在授课时对自己的学生们说:“同学们,从今天开始我们要做一件事。

”学生们都暗暗猜想:“老师要求的肯定很难吧?可是苏格拉底说的却是:“请同学们从今天开始每人每天坚持甩手300下。

”大家顿时哄堂大笑,觉得老师让他们做这么简单的事情,是拿他们开涮。

到了第二天,苏格拉底问:“有多少人坚持甩手300下了?”90%的学生都举起了手。

一个月过去了,苏格拉底再问第二次,还有80%的学生举起了手,表示自己坚持下来了。

一年以后,苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简单而微不足道的事情,又一次问所有的学生:“一年之前我说的每人每天坚持甩手300下,请做到的人举手。

”这时候全场鸦雀无声,大家面面相觑,都觉得十分惭愧,只有一个人举起了手,他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。

】所以,坚持是最容易的,也是最难的事情,因为没有几个人能够真正坚持下去。

对学习时刻保有百分百的热情,不能一曝十寒。

高三语文第二轮专题复习教案

高三语文第二轮专题复习教案

高三语文第二轮专题复习教案:文言文翻译总体教学构想教学目标1.第二轮文言文复习以翻译为切入口。

2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上,加强踩点得分意识,以难词难句为突破口,指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

教学重点难点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式),洞悉得分点。

2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等),巧解难词难句。

.以翻译为切入口,让学生在练习中掌握方法技巧。

教学设想1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的,作为高考的第二轮复习,要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律,由课内拓展到课外,以课内文段阅读为材料进行复习,通过“积累——迁移——巩固”的复习原则,逐一落实考点内容。

2.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上,针对学生在文言翻译中的盲点,力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧,并通过训练验证这些技巧的可操作性,使学生能举一反三,从而增强文言文翻译的信心。

3.为调动学生的学习兴趣,发动学生积极参与,在教学中,让学生变换角色,通过师生互动、生生互动的教学模式,完成教学内容,提高课堂复习效率。

教学时数6课时第一课时教学目的:1、掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法教学重点与难点:1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足一、复习巩固(请将下列句子译成现代汉语)1、举天下一切异状遍试之,无出其右者。

2、狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。

3、望洋向若而叹曰:"野语有之曰,'闻道百,以为莫己若'者,我之谓也。

我长见笑于大方之家。

"4、奋六世之余烈,振长策而御宇内。

5、杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。

二、了解有关文言文翻译的常识1、标准简言之三个字:信(准确)、达(通顺)、雅(有文采)。

高考中的翻译一般只涉及信和达。

2、原则——直译为主,意译为辅。

高三语文二轮复习教案5篇

高三语文二轮复习教案5篇

高三语文二轮复习教案5篇高三语文二轮复习教案1教学目的一、诵读二、感受陶潜的隐士情怀教学重点一、课文的思想内容二、解读陶潜的隐逸诗人的形象教学难点“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的正确理解教学设想一、诵读的准备指导二、诵读和领悟互相推进三、总结陶潜的隐士情怀教学设计说明新的《全日制普通高级中学语文教学大纲》规定:“诵读古典诗词和浅显文言文,理解词句的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。

”本单元的教学目标是:“了解课文的思想内容,重视诵读”。

依据以上两点,特确定两个教学目标--诵读和领悟。

为了便于研习课文,课前必须作好充分的预习,所以布置了明确的预习目标,其中包括诵读指导、疏通课文。

在研习课文的过程中,主要是诵读和领悟互为推进,同时在感悟课文某一点内容的时候,适当地引用陶潜的其他诗句,以达到以此篇带动对陶潜整个诗文的感知,反过来,对陶潜整个诗文的感知又能加深对课文内涵的领悟。

在教学方法的选择上,主要采用问答法、讨论法和讲解法。

让学生在一问一答的形式中,主动发表自己的见解;在讨论法中,群策群力,归纳提炼;通过老师的必要讲解,巩固和加深对较难问题的理解。

辅助手段幻灯片教学安排1课时教学内容和步骤预习准备1、明确诵读要求--读出语调;读出语气;读出语速;读出语顿;读出语意2、了解背景材料(含作者生平),以课下题注为准3、参照课__释,疏通课文,了解大意教学过程一、导入课文同学们是否还记得,是谁在《桃花源记》中为我们勾勒了一个理想社会?(齐答:陶潜)那么,关于陶潜你们了解多少呢?(东晋大诗人,一名渊明,字元亮,世称靖节先生,“不为五斗米折腰”的典故等)“不为五斗米折腰”的典故可见陶潜的高尚情操,今天,我们来学习他的另一篇文章《归去来兮辞》,去了解一下他的隐士情怀。

(板书课题、作者)二、教师范读课文要求:注意听语顿的特点--三字句2、1顿;四字句2、2顿;五字句2、3顿;六字句3、3顿或1、2、1、2顿。

2020语文二轮通用版课件:专题4 精准提升3 题型1 鉴赏表达技巧

2020语文二轮通用版课件:专题4 精准提升3 题型1 鉴赏表达技巧

[尝试写满分答案]
[答案] 运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法,突出呼伦 贝尔草原无霜期短暂的特点,生动形象地描绘了植物竞相生长的情 景,赞美了大草原旺盛、顽强的生命力(或:大草原的生生不息)。
Thank you for watching !
(2)多向赏析判断要全面。赏析表达技巧题一般都是多向切入, 考生在此出现的问题最多,通常只是简单列出几个技巧名称,其他 的技巧答不出来。在此,我们当然反对把所有的技巧都写上去的做 法,但在“全面”上还是有所讲究的:优先切入修辞手法和表现手 法;联系前后文,主要考虑表现手法;文字量过多,不忘表达方式 角度。
(选自 2016 年 4 月 1 日《文汇 分) [我来答题]
[阅卷现场]
考生答案
误区诊断
得分:3 分 在写呼伦贝尔大草原无
此考生答出了画线句子使用的表达技巧, 霜期短暂时,运用了拟
但只是架空分析,只是罗列术语,没有结 人、比喻、排比、夸张
合文本分析其内容和效果。即生动形象地 等修辞手法, 语言生动
专题四 散文阅读 精准提升3 披文入境,品味语言,解答
艺术技巧赏析题
题型1 鉴赏表达技巧
鉴赏散文作品的技巧,一是鉴赏作家在表达方式运用上的技巧 和表现手法运用方面的技巧,二是鉴赏修辞手法的运用技巧。
真 题 自测 诊断
诊断学情 锁定短板
(2019·天津卷,节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。 萨丽娃姐姐的春天 艾平
[满分示范] 第一步:指出手法 画线的句子运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞手法。 第二步:分析内容 季节“挤”“奔跑”、植物“奔跑”都是运用了拟人的手法, “每一种植物都是百米冲刺的运动员”运用了比喻的手法,四个 “奔跑着”的句子形成排比,“百米冲刺”“奔跑”又用了夸张的手 法。

高三语文二轮复习教案

高三语文二轮复习教案

高三语文二轮复习教案高三语文二轮复习教案4篇作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的高三语文二轮复习教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高三语文二轮复习教案1教学目标1.了解骈文的文体特点。

2.学习本文优美的语言。

3.了解相关文言知识及文学典故。

4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项,“且”、“矣”等虚词的用法。

5.学习本文情景交融的写法,理解作者复杂的感情。

教学重点1.通读全文,疏通文意。

2.了解骈文的文体特点。

3.体会作者复杂的感情。

教学难点文中的语言和大量的典故。

教学过程第一课时一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上,积淀了五千年的文化遗产,宫殿园林,楼阁庙宇,比比皆是。

在这众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古,更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义,名扬天下。

它们是“欲穷千里目,更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”的黄鹤楼,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的岳阳楼,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁。

这堂课,我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。

二、关于文体骈文,是魏晋以后产生的一种新文体,又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈文多以四、六字句为主,兼以杂言,所以后来也称骈文为“四六文”。

骈文讲究排比、对偶,注重藻饰和用典,讲究运用平仄,声韵要求严格。

一般说来,骈文多注重形式技巧,往往束缚内容,自无可取,但如果运用得当,也能增强文章的艺术性。

三、简介作者及写作背景1.关于作者:王勃,字子安,绛州龙门人(今山西河津县),初唐文学家。

王勃少有才名,以五言律诗和绝句成就较大。

他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。

王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框,为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。

高考必备:语文二轮复习教案4提高篇

高考必备:语文二轮复习教案4提高篇

高考必备:语文二轮复习教案4提高篇提高篇随着高考的临近,语文的复习也进入到了紧张的阶段。

对于学生而言,二轮复习是提高成绩、突破瓶颈的重要阶段,也是我们最后迎接高考的重要经历。

在这个阶段,我们需要进行高效的复习,有针对性地安排复习计划,寻找适合自己的学习方式和方法。

本篇文章旨在给大家提供一份高中语文二轮复习教案4,帮助大家高效地复习。

一、阅读理解1.阅读题型分类阅读理解是高考中的必考题型,考察学生的阅读能力和理解能力。

在阅读理解中,题型有多种,分为词义理解、细节理解、推理判断、作者观点、文体特征、写作意图、语义串联、主旨大意等。

2.阅读技巧梳理(1)略读:可以先读题,然后找到文章的主题和大意,在快速浏览文章时,抓住一些关键信息,如人物、时间、地点等。

(2)精读:在掌握文章大意后,再进行重点阅读。

可以仔细阅读每段文字,归纳段落大意和段落关系,找出文章的主旨。

(3)理解:在阅读的过程中,要注重理解。

对于一些生僻词汇、熟悉的词汇,都需要进行理解和识记。

理解不清楚的地方,要在阅读后进行查漏补缺。

3.训练建议在训练中,可以通过以下几个方面进行提高:(1)阅读量的加大。

(2)积累雅思、托福、GRE等阅读材料。

(3)平时多做真题和模拟题,对复习进行针对性的训练。

(4)注重思维的拓展和分析能力的提升,多进行相关练习和思考。

二、作文1.作文命题形式作文是高考中的重要考查方法,也是体现语文能力的重要途径。

作文命题形式多种多样,有命题作文、材料作文、自由作文、逆向思维、实验性命题等。

其中,命题作文是高考作文的大多数,考查的重点是应用所学知识,并显示思想水平、语言能力和写作能力的协调发展。

2.作文技巧梳理(1)思路确定:在进行写作前,需要先明确一个完整的思路框架,从而确保文章的连贯性和完整性。

(2)材料利用:在材料作文中,需要注重材料的利用和排版,以达到逻辑立体、文脉紧密、语言流畅的作品。

(3)文字表达:文字的表达力对文章的分数有很大的影响。

高中鉴赏模块全套教案语文

高中鉴赏模块全套教案语文

高中鉴赏模块全套教案语文第一部分:教学目标在设计教案之前,明确教学目标是至关重要的。

这些目标应当包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

例如,学生能够掌握文学作品的基本分析方法,培养独立思考和批判性思维能力,以及对文学作品的欣赏和创作产生积极的情感体验。

第二部分:教学内容教学内容的选择应当符合高中语文课程标准,涵盖古今中外的优秀文学作品。

内容包括但不限于诗歌、散文、小说、戏剧等不同文体,以及相关的文学理论和批评方法。

通过多样化的文本选择,学生能够接触到不同的文化背景和艺术风格。

第三部分:教学方法教学方法的选择应当注重学生的主动参与和体验。

可以采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作等多种教学方式。

同时,鼓励学生进行文本的深入阅读和独立分析,引导他们运用所学的文学理论和方法进行作品的鉴赏和批评。

第四部分:教学过程教学过程应当分为几个阶段,如导入、新课展开、深入探讨、总结反馈等。

每个阶段都应有明确的教学活动和目标。

例如,在导入阶段,可以通过提问或播放相关媒体资料激发学生的兴趣;在新课展开阶段,教师讲解新知识并与学生进行互动;在深入探讨阶段,学生分组讨论并展示自己的观点;在总结反馈阶段,教师总结课堂要点并提供反馈。

第五部分:评价与反思评价体系应当多元化,既包括对学生学习成果的评价,也包括对教学过程的反思。

学生的评价可以通过平时作业、课堂表现、小组讨论、期末论文等形式进行。

教师的反思则应关注教学方法的有效性、学生参与度、教学目标的实现程度等方面。

第六部分:辅助材料为了丰富教学内容,教师可以准备一些辅助材料,如名家讲座视频、文学作品选读、相关的历史背景资料等。

这些材料不仅能够帮助学生更好地理解文本,还能拓宽他们的知识视野。

第七部分:课后延伸课后延伸活动是教学的重要组成部分,它可以是阅读推荐、写作练习、研究项目等。

通过这些活动,学生能够将课堂所学应用到实际中,进一步巩固和深化知识。

高三语文二轮复习教案

高三语文二轮复习教案

高三语文二轮复习教案教案标题: 高三语文二轮复习教案教案目标:1. 帮助学生全面复习高中语文知识,巩固基础,提升综合运用能力。

2. 强化学生对语文考试的策略和技巧,提高应试能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维,提升语文素养。

教学重点:1. 重点复习高中语文各个模块的知识点,包括诗歌、散文、小说、古文等。

2. 重点训练学生的文学鉴赏能力和批判思维,培养学生的独立思考和分析问题的能力。

教学准备:1. 教材: 高中语文教材、辅助教材、习题集等。

2. 多媒体设备: 电脑、投影仪等。

3. 复习资料: 复习提纲、总结笔记等。

教学步骤:第一课时: 复习诗歌和散文1. 导入:复习上学期学过的诗歌和散文,回顾重要知识点。

2. 梳理重点:根据教材和复习提纲,总结诗歌和散文的重点知识点,包括鉴赏技巧、文学常识等。

3. 练习巩固:分发练习题,让学生独立完成并讲解答案,帮助学生巩固知识。

第二课时: 复习小说和古文1. 导入:复习上学期学过的小说和古文,回顾重要知识点。

2. 梳理重点:根据教材和复习提纲,总结小说和古文的重点知识点,包括阅读技巧、文学常识等。

3. 练习巩固:分发练习题,让学生独立完成并讲解答案,帮助学生巩固知识。

第三课时: 语文考试策略和技巧1. 导入:介绍语文考试的特点和要求,引导学生了解考试的目标和评分标准。

2. 策略分享:分享应对语文考试的策略和技巧,包括时间管理、题型解题技巧等。

3. 模拟演练:进行一次模拟考试,让学生在限定时间内完成试卷,并进行答案讲解和评分。

第四课时: 文学鉴赏与批判思维1. 导入:介绍文学鉴赏和批判思维的重要性,培养学生对文学作品的理解和分析能力。

2. 分析讨论:选择一篇经典文学作品,分析其主题、人物形象、语言运用等方面,并引导学生进行讨论和思考。

3. 作品鉴赏:选择一篇文学作品,给学生一定时间阅读,然后进行作品鉴赏和讨论。

教学评价:1. 在每节课结束时,与学生进行互动问答,检查学生对知识点的掌握情况。

高三语文第二轮语文专题复习全套教案

高三语文第二轮语文专题复习全套教案

高三语文第二轮语文专题复习全套教案
目标
本套教案的目标是帮助高三学生进行语文第二轮专题复,巩固知识,提高综合应用能力。

教学内容
1. 课文复:针对高考重点篇目进行课文复,包括文言文和现代文。

2. 重点知识点梳理:总结整理高考常考的重点知识点,包括诗词鉴赏、修辞手法等。

3. 题型解析与训练:针对高考常见题型进行解析,并提供相应的训练题目。

教学步骤
第一周
1. 复文言文的基本知识,包括文言词汇、文言句式等。

2. 阅读并分析高考文言文篇目,理解篇目背景、作者意图等。

3. 完成相关练题,加深对文言文的理解和应用能力。

第二周
1. 复现代文的基本知识,包括文章结构、修辞手法等。

2. 阅读并分析高考现代文篇目,理解篇目主题、观点等。

3. 完成相关练题,提高对现代文的理解和应用能力。

第三周
1. 总结整理高考诗词鉴赏的常见题材和技巧。

2. 阅读并分析高考诗词鉴赏题目,理解诗词的意境、修辞手法等。

3. 完成相关练题,加强对诗词鉴赏的能力。

第四周
1. 复修辞手法的常见形式和作用。

2. 阅读并分析高考修辞手法题目,理解修辞手法的运用和效果。

3. 完成相关练题,提高修辞手法的辨析和运用能力。

教学评估
每周末进行小测试,检查学生对所学知识的掌握情况。

根据测
试结果调整教学内容和进度。

结语
本套教案旨在帮助高三学生系统复语文知识,并提高做题和应用能力。

希望同学们认真研究,积极参与,取得优异成绩。

祝你们高考顺利!。

(通用)高中语文二轮复习 专题4 精准提升3 题型2 鉴赏语言特色教案不分版本

(通用)高中语文二轮复习 专题4 精准提升3 题型2 鉴赏语言特色教案不分版本

(通用)高中语文二轮复习专题4 精准提升3 题型2 鉴赏语言特色教案不分版本题型2 鉴赏语言特色鉴赏散文的语言艺术,主要从分析文本全篇或某段的语言特色(风格)及表达效果这两个角度进行考查。

一般而言,散文的语言要求准确、生动、形象、凝练,具有强烈的感情色彩,不同类别的散文,其语言也呈现出不同的特色。

(XXXX·全国卷Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见“精准提升2〞“真题自测诊断〞),完成后面的题目。

本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。

(6分)[我来答题][阅卷现场]考生答案误区诊断语言生动、华美,富有表现力;人物对话具有浓郁的地域特点,使人物形象更加鲜活真实。

得分:2分该考生虽答出了人物对话的地域性特征,但仍存在两大误区,一是技巧界定不准,本文的语言并不生动、华美,而是呈现出一种生活化、口语化;二是要点不全,本文的语言风格没有答出来,故扣4分。

鉴赏语言特色“3步骤〞[总分值示范]第一步:概括特点题干中已指明“充满生活气息〞的特色,这一步需要指出“充满生活气息〞的具体表现,即语言生活化、口语化,亲切自然。

第二步:举例分析①“回过神来〞“口气往往会软下去〞“时常过来瞅一瞅〞,这些口语化的句子极富生活气息,读来让人感觉亲切自然。

②“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?〞简短的语句,表现出小媳妇率真的性格特点。

③“要当当(唠叨、责怪)嘛!〞一句表达了浓郁的地域特点,使人物形象更加鲜活真实;“但是我们还是要了〞“最后,我们先受不了了〞,这些句子简洁明快,表达出裁缝们的善良。

④“‘滋——’地一家伙下去〞场面感十足,明快幽默的语句大大提升了作品的可读性,增强了文章的吸引力。

第三步:标准作答根据所给分值,考虑“第一步〞有关“充满生活气息〞的具体表现,可从三个角度由主到次来作答。

[尝试写总分值答案][答案]①语言生活化、口语化,亲切自然;②人物对话有地域特点,鲜活真实;③整体上形成了明快幽默的语言风格,率真不做作。

(通用)高中语文二轮复习 专题4 精准提升2 题型2 理解句子含意教案不分版本

(通用)高中语文二轮复习 专题4 精准提升2 题型2 理解句子含意教案不分版本

(通用)高中语文二轮复习专题4 精准提升2 题型2 理解句子含意教案不分版本题型2 理解句子含意理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。

重要句子主要包括:意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴含某些深层含意的句子;含有比喻、比较等修辞格,需要明白本体或喻体真正含意的句子;由一定的语境赋予临时意义,言在此而意在彼的句子;在表达效果上有特殊作用,结构比较复杂,理解有一定难度的句子;富有哲理性、起到警策作用的句子等。

(XXXX·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成后面的题目。

我们的裁缝店李娟在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。

但在喀吾图,生活迥然不同。

这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身订(原卷如此。

“订〞应为“定〞——编者注)做的衣服才能穿得平展。

我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。

但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。

很多个那样的日子,狂风吼叫,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪〞响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。

我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼。

这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携着音乐一般……这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下去许多。

当地男人们很少进店。

最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使试了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹〞(漂亮),可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。

女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料。

如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。

通用版2020年高中语文二轮复习专题3精准提升4“3步骤”解答艺术技巧类题目教案

通用版2020年高中语文二轮复习专题3精准提升4“3步骤”解答艺术技巧类题目教案

精准提升4“3步骤”解答艺术技巧类题目
(2019·全国卷Ⅰ)阅读《理水(节选)》(文本见本专题“精准提升1”“真题自测诊断”),完成后面的问题。

鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。

”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

(6分)
[我来答题]
[阅卷现场]
“3步骤”,解答艺术技巧题
[满分示范]
]
[答案]①形象描写。

将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”,写出艰苦卓绝的实干家形象。

②言行描写。

文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚直有力。

③对比手法。

始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸显其“中国脊梁”形象。

[即时训练]
阅读下面的文字,完成1~4题。

窗棂上挂串红辣椒
王长元
村长带着那拨儿人进屋的时候,老太太正在扫地。

灰尘沸沸扬扬,仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动,弄得人眼睛迷迷茫茫。

“那啥,顶子哪?”
“下甸子打草去啦。


“啥时走的?”
“小半个月啦。

”。

(通用)高中语文二轮复习 专题2 精准提升2 题型2 比较材料异同教案不分版本

(通用)高中语文二轮复习 专题2 精准提升2 题型2 比较材料异同教案不分版本

(通用)高中语文二轮复习专题2 精准提升2 题型2 比较材料异同教案不分版本题型2 比拟材料异同(XXXX·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的题目。

材料一:日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布,“墨子号〞量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标,为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的根底。

通信平安是国家信息平安和人类经济社会生活的根本需求。

千百年来,人们对于通信平安的追求从未停止。

然而,基于计算复杂性的传统加密技术,在原理上存在着被破译的可能性。

随着数学和计算能力的不断提升,经典密码被破译的可能性与日俱增。

中国科学技术大学潘建伟教授说:“通过量子通信可以解决这个问题。

把量子物理与信息技术相结合,利用量子调控技术,用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵,从而在确保信息平安、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。

〞量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。

量子密钥分发通过量子态的传输,使遥远两地的用户可以共享无条件平安的密钥,利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。

这是目前人类唯一的不可窃听、不可破译的无条件平安的通信方式。

量子通信的另一重要内容量子隐形传态,是利用量子纠缠特性,将物质的未知量子态精确传送到遥远地点,而不用传送物质本身,通过隐形传输实现信息传递。

(摘编自吴月辉《“墨子号〞,抢占量子科技创新制高点》,《人民日报》XXXX年8月10日) 材料二:潘建伟的导师安东·蔡林格说,潘建伟的团队在量子互联网的开展方面冲到了领先地位。

量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。

这将使不可破解的全球加密通信成为可能,同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。

目前,潘建伟的团队方案发射第二颗卫星,他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。

潘建伟说,未来五年“还会取得很多精彩的成果,一个新的时代已经到来〞。

2021版高考语文二轮提分复习专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧,品味语言艺术讲义

2021版高考语文二轮提分复习专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧,品味语言艺术讲义

2021版高考语文二轮提分复习专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧,品味语言艺术讲义[技法回忆]常见设问1.请结合上下文,赏析文中画横线部分。

2.文中×××使用了什么修辞手法?请谈谈你的明白得。

3.本文要紧运用了什么手法来描写×××?请结合有关具体内容,简要分析其作用。

4.文章对×××大多用第×人称,而在后文却又用了第×人称,如此写有何作用?请赏析。

5.请简要分析本文语言的要紧特点。

答题步骤第一步:审明题干,明确答题方向。

第二步:指出技巧或特色。

指出文章或者某段在表现手法、语言特色方面的特点,依照题干的要求准确定位。

第三步:分析内容。

结合具体内容,分析这种表现手法或语言特色在文中是如何样运用、表现的。

第四步:概括成效。

依照自己对相关知识的积存,结合具体的内容,概括出如此运用的作用及表达成效,这是最重要的一环。

答题模板:技巧(特色)+具体内容+作用(成效)。

[典例剖析][例1] (2021·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题“提分攻略1”“例1”),完成后面的题目。

作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中包蕴着如何样的态度?请结合全文进行分析。

(6分)【解题流程】第一步:审明题干,明确答题方向题干点明了本文作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,要求考生结合全文分析其中包蕴着如何样的态度。

用“我”易于表达自己的内心世界,转换成“你”就能够适当拉开距离进行客观描写。

第二步:确认技巧,结合内容分析成效作者在首段就提出问题,运用第二人称来叙述,设置了和读者面对面交流的亲切情形。

第二段要紧运用第一人称,第四、五两段转换为第二人称,“你”成为自我观看与描写的对象,这三段细腻地描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形,表达了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的味道”的平复理性凝视的态度。

高三语文二轮教案

高三语文二轮教案

高三语文二轮教案高三语文二轮教案作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的高三语文二轮教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高三语文二轮教案1教学目标1、培养初步鉴赏古典诗歌能力;2、提高解答古典诗歌鉴赏题能力。

教学重点:把握重要环节,抓住关键词句。

教学难点:对诗歌背景及其所用典实的了解。

教学方法与思路1、从高考古典诗歌鉴赏题考查的内容归纳所要复习的重点;2、掌握具体方法;3、实例训练,形成能力。

教学内容与步骤一、引言导入,板书课题我们伟大的祖国是一个诗的王国,优秀的诗人像群星灿烂,优美的诗篇流传久远。

古典诗歌是我国传统文化的宝贵财富,也是近年高考的必考内容。

然而在实际学习中,由于年代相去甚远,许多同学对古典诗歌的理解总是有一定的难度,有时似懂非懂,有时只能意会,不能言传,在考试中失分较多。

这说明我们有必要提高自身的鉴赏能力,提高古典诗歌鉴赏题的解答能力。

这节课我们就来探讨古典诗歌鉴赏中应注意的几个问题。

(板书课题:古典诗歌鉴赏)二、从高考题归纳古典诗歌鉴赏的要点1、投影显示1996年高考古典诗歌鉴赏题(习题1)。

引导学生思考:鉴赏的内容有哪些?明确:第一题是元曲句子的鉴赏,第二题涉及结构、内容、主旨、风格。

2、投影显示1997年高考古典诗歌鉴赏题(习题2)。

引导学生思考:鉴赏的内容有哪些?明确:3、归纳古典诗歌鉴赏题的鉴赏要点:(1)字词古代诗人在用词方面可谓孜孜以求。

苦吟派的卢延江曾说:吟安一个字,拈断数茎须。

贾岛推敲的诗坛趣话更是流传千古。

提问:你还能举出表现古人讲究炼字的例子吗?明确:为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。

(杜甫)两句三年得,一吟双泪流。

(贾岛)一诗千改始心安。

(袁枚)(2)诗句诗句的理解往往是理解全诗的关键所在,因此,对诗句的考查也是重点之一。

它的内容包括诗句的意义,修辞技巧,表现手法,有时还考查诗句所涉及的典故等。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

题型2 鉴赏语言特色
鉴赏散文的语言艺术,主要从分析文本全篇或某段的语言特色(风格)及表达效果这两个
角度进行考查。

一般而言,散文的语言要求准确、生动、形象、凝练,具有强烈的感情色彩,不同类别的散文,其语言也呈现出不同的特色。

(2017·全国卷Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见“精准提升2”“真题自测诊断”),
完成后面的题目。

本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。

(6分)
[我来答题]
[阅卷现场]
鉴赏语言特色“3步骤”
[满分示范]
第一步:概括特点
题干中已指明“充满生活气息”的特色,这一步需要指出“充满生活气息”的具体表现,
即语言生活化、口语化,亲切自然。

第二步:举例分析
①“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”,这些口语化的句子极富生
活气息,读来让人感觉亲切自然。

②“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?”简短的语句,表现出小媳妇率真的性格特点。

③“要当当(唠叨、责怪)嘛!”一句体现了浓郁的地域特点,使人物形象更加鲜活真实;“但是我们还是要了”“最后,我们先受不了了”,这些句子简洁明快,表达出裁缝们的善良。

④“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足,明快风趣的语句大大提升了作品的可读性,增强了文章的吸引力。

第三步:规范作答
根据所给分值,考虑“第一步”有关“充满生活气息”的具体表现,可从三个角度由主到次来作答。

[尝试写满分答案]
[答案]①语言生活化、口语化,亲切自然;②人物对话有地域特点,鲜活真实;③整体上形成了明快风趣的语言风格,率真不做作。

[即时训练]
阅读下面的文字,完成1~4题。

春天,我的春天
史光柱[注]
我最后一个用眼睛看到的春天是被疯狂的绞肉机绞碎的,春天淌着血,连同那天的太阳一起绞断。

留下一条根,深埋在岁月里。

那是1984年的事,至今已整整二十个年头。

往前一年,春天是和平的橄榄绿;再往前一年,我走在滇东老家的山道上。

父母送我入伍,父母爱、故乡情勾动情怀。

路边有青青的麦苗、棕榈和灌木林。

青青的麦田和灌木是春天。

翻过山岗,便看不见了我熟悉的木屋和炊烟,能让我爬上山岗,回头再望一眼的故乡是春天。

花不标价,草不打折,那时的春天没有商家炒作的痕迹。

伸进树丛的牛头、羊嘴告诉我日子香甜,啃嚼鲜美。

一张慈祥的面容从天涯海角如期而至,它掏出钱褡子,传播慈善、慈祥。

一枚枚类似金币、银币的东西,从山湾、地湾冒出来,从野茅草返青的沟崖露出来。

这时我总在想,城里的春天,大厦装不下吧?为何城里工作的人回乡探亲,脸上都泛着红光?立交桥向四方炫耀,现代化进驻山乡,可霓虹灯跟油灯的距离越拉越大。

我托着腮帮坐在灯影下苦思:什么时候大山不阻断遥远,我也把牛车上的梦搬到汽车上。

生日有红烛,天天有饼吃,可能春天进家了吧!外婆跟我说,如能一天从鸡窝里捡两个蛋,你的春天也就来了。

石榴树露出腼腆的神色,抛出红绣球招引我忧郁的眼神,春天是家里买了一包盐,不用再吃淡菜,是季节熬出头,苦尽甜来。

狗尾巴草穿花衣服是春天,蒲公英凑趣闪出身向路人报幕是春天,老地疤长新肉、添新
喜是春天。

这个季节,谁最尖刻——草尖儿,谁最淘气——春风,谁的腰肢最细——链子草,谁的嗓音清亮、声带最长——溪流,谁最高兴——布谷鸟和油菜花一样招眼的秧子,谁的嗓门最大——村长大块头。

他把开春的调门起得很高。

春天,何止让大地蒸蒸日上,青麦苗暖阳坡,它还让汉子们将缩在衣领里的脖子伸直,起早上山,让女人们拉家常时不只嬉笑,还看山色。

耕牛和我们的腿脚没闲着,担子压在人肩上,愿望长翅。

一个被贫穷剥夺书本的女娃,接过爷爷挖药材换来的学费,朝房头登枝的小鸟招招手。

春天来了,根的愿望得到伸展,种子跟苗床说着喷香的悄悄话。

冷漠的土地找到掏心窝子的人,痛快地宣泄着压抑已久的心情。

孩子们有了玩场,破口鞋成了打老鼠脸的锐利武器。

穷山沟的孩子总能找到属于自己的童话。

天被雨婆婆刷洗成蓝屋檐,白云洗成春雪莲。

丁香花刷得特丁香,鸟窝里的雏鸟是他们宠爱的丑小鸭,泥塘子当成天鹅湖,娃娃鱼成了美人鱼,蚂蚱窝当成星星屎。

星星会拉屎撒尿,不知是哪位祖先注册在人们头脑里的童话。

因为故事离奇,也因传说蚂蚱窝有消食败火的功能,老人们便说星星屎不脏,吃了长聪明。

孩子们也想不呆不傻,长大后挣大钱,盖大屋,娶好媳妇,想聪明的孩子见到半个火柴盒大的蚂蚱窝,从枝叶上掰下,拿回家串烤着聪明。

胆子小的孩子,掰开蚂蚱窝,瞅着金色的虫卵囊仔细观瞧,最终不敢拿在火上烤熟亲尝。

山道如线,扯着木屋放飞的风筝。

坡地挂在高山上。

谁在翘首?谁在顾盼?谁是年岁中的春蚂蚱?弓着腰,鼓着眼四下寻找。

情缤纷,梦缤纷,青瓜棚看呆看傻了。

在管生不管死、管成长不管成熟的春天,我怀着树的冲动,肩挑憧憬,根盘串蚂蚱情节的领地。

如今,我娶了相知的人,小屋不大,但装得下工作之余的温馨。

我拄着盲杖,敲打着未知的路面,能敲打未知,来来去去是春天。

春景斩断殆尽,深埋在心里的根却在时时发芽。

时时发芽的根是春天。

大概我现在的春天就那么多了。

就那么多的春天,牵动着我忙碌的身影。

我握着生命的犁铧,翻犁一沟接一沟漆黑的命运。

能翻犁命运、播种未来是春天。

你的春天是什么?是耕耘霓虹点点的春色?还是在嫩叶和花瓣间寻找她的眼神与面容?
(有删改) 【注】史光柱,1963年生,云南马龙人。

1984年在保卫边疆的战斗中身负重伤,双目失明。

后自学写作,出版了多部作品。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.文章开篇说“春天淌着血”,这是因为作者在当年的战斗中身负重伤,双目失明,那年春天给他留下了独特而残酷的印象。

B.孩子们掰蚂蚱窝,作者也说“根盘串蚂蚱情节的领地”,“蚂蚱窝”被当地人赋予特殊的意义,表现了人们对未来的期盼。

C.“我握着生命的犁铧,翻犁一沟接一沟漆黑的命运”一句,使用了借代的手法,形象
地表现了作者面对命运的顽强精神。

D.文章选取了故乡春天中的一些典型景象,生动地表现了故乡在作者心中的鲜明印象,回忆中充满了深深的眷恋之情。

C[“借代”判断错误,应为“借喻”。

结合文末关于作者的注解“后自学写作,出版了多部作品”可以判断,此处的本体为写作之笔,喻体为生命的犁铧,这句话是对笔耕不辍的比喻。

]
2. [表达技巧鉴赏题]试赏析“春景斩断殆尽,深埋在心里的根却在时时发芽”一句。

(6分)
[答案]本句运用了比喻的修辞手法,(2分)“心里的根”喻指内心深处的精神、信念,“时时发芽”表明作者的积极顽强,(2分)写出了作者面对将逝的美好春天,内心那种乐观、积极、顽强的精神。

(2分)
3.文章的标题为“春天,我的春天”,请结合全文,分点概括“我的春天”的含义。

(6分)
[解析]解题时,要紧扣关于“春天”的字眼,并且抓住关键句,在深入理解文章的基础上概括。

例如从“春天是和平的橄榄绿”可以知道“春天是和平的岁月”;从“父母爱、故乡情勾动情怀”“青青的麦田和灌木是春天……回头再望一眼的故乡是春天”“狗尾巴草……添新喜是春天”这些句子可以知道“春天是回忆中故乡的自然生机与美好人情”;从“外婆跟我说……苦尽甜来”可以知道“春天是苦尽甜来的生活”;从“我拄着盲杖……来来去去是春天……时时发芽的根是春天”这些句子可以知道“春天是对未来美好的期盼”;从“我握着生命的犁铧,翻犁一沟接一沟漆黑的命运。

能翻犁命运、播种未来是春天”可以知道“春天是改造命运、创造未来的奋斗精神”。

[答案]①春天是和平的岁月;②春天是回忆中故乡的自然生机与美好人情;③春天是苦尽甜来的生活;④春天是对未来美好的期盼;⑤春天是改造命运、创造未来的奋斗精神。

(每点1分,答出五点给6分,意思相近即可)
4. [语言特色鉴赏题]本文语言的文学味较浓,请从遣词造句的角度对此加以赏析。

(6分)
[答案]①词语使用:使用了大量形象化的词语,形象可感,如“啃嚼鲜美”“老地疤长新肉”等;②词语搭配:词语组合新颖独特,具有诗意,如“花不标价,草不打折”“愿望长翅”“喷香的悄悄话”“山道如线”等;③句式使用:整句的大量运用,增强了文章的节奏感,如“谁最尖刻——草尖儿……谁的嗓门最大——村长大块头”等;④修辞运用:使用了拟人、比喻等手法,表达生动,富有情趣,如“石榴树露出腼腆的神色,抛出红绣球招引我忧郁的眼神”等。

(每点2分,任答三点得满分。

意思相近即可,需结合原文分析)。

相关文档
最新文档