《鱼游到了纸上》课件(第二课时)
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四年级语文下鱼游到了纸上ppt课件
❖ 这是一个春光明媚的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
观鱼人特别在哪里？
特别
画鱼
画鱼
他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
四年级语文下鱼游到了纸上ppt课件
鱼游到了纸上
看到这个题目，你有什么想法？
鱼游到了谁的纸上？ 鱼怎样游到了纸上？ 鱼为什么会游到了纸上？
港口 清澈 水壶 鱼缸 罢手
香港 透澈 酒壶 水缸 罢免
gǎng chè hú gāng bà
港 澈壶 缸 罢
gǒu xiù huī huī lóng yǎ
苟绣挥徽聋 哑
苟且 绣花 挥动 徽章 苟同 绣女 挥手 国徽 一丝不苟
聋子 哑巴 耳聋 哑口无言
花港 厂徽 聋哑 作罢
清澈见底 赏心悦目 一丝 不苟 咯噔一跳 工笔细描 挥 笔速写
泉白如玉 止特别 细描
自由自在 天真活泼 融为一体
举 工笔
理解词义
清澈见底
湖水或海水很 清澈透明,可以 看到底。
指做事认真、细 致，一点儿也不 马虎。苟，苟且、
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界.
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他老是一个人呆呆地
❖ 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
观鱼人特别在哪里？
特别
画鱼
画鱼
他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
四年级语文下鱼游到了纸上ppt课件
鱼游到了纸上
看到这个题目，你有什么想法？
鱼游到了谁的纸上？ 鱼怎样游到了纸上？ 鱼为什么会游到了纸上？
港口 清澈 水壶 鱼缸 罢手
香港 透澈 酒壶 水缸 罢免
gǎng chè hú gāng bà
港 澈壶 缸 罢
gǒu xiù huī huī lóng yǎ
苟绣挥徽聋 哑
苟且 绣花 挥动 徽章 苟同 绣女 挥手 国徽 一丝不苟
聋子 哑巴 耳聋 哑口无言
花港 厂徽 聋哑 作罢
清澈见底 赏心悦目 一丝 不苟 咯噔一跳 工笔细描 挥 笔速写
泉白如玉 止特别 细描
自由自在 天真活泼 融为一体
举 工笔
理解词义
清澈见底
湖水或海水很 清澈透明,可以 看到底。
指做事认真、细 致，一点儿也不 马虎。苟，苟且、
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界.
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他老是一个人呆呆地
四年级语文下_鱼游到了纸上_ppt课件(完美版)
他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
专注、勤奋、持之以恒
3.为了画好金鱼，每个星期天都到 玉泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
如果按一年365天算，那么他观察了五 十来不管严寒酷暑，无论刮风下雨， 他从不间 断，
活泼——死板
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
关键词
❖ 泉白如玉 观鱼 举止特别 青年 看 鱼 画鱼 鱼游到纸上了
文章主要内容： 作者在泉白如玉的玉泉观鱼时
发现了一位举止特别的青年，他 看鱼时非常专心画鱼时忘记了周 围的一切，把水中的鱼儿画得栩 栩如生，似乎鱼游到了纸上。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
他好像和游பைடு நூலகம்已经融为一体了。
他似乎忘记了时间，也忘记了 自己。
他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
这个观鱼人 特别在哪里？
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特 别的青年。
？1、从这句话中读懂了什么？ ？2、说说下面的句子与原句意思表达
有什么不同，哪句更好？
他老是一个人站在金鱼缸边，看着 金鱼在水里游动，而且从来不说一句 话。
忘我
说他“特别”，因为他 爱鱼到了忘我的境界。他老 是一个人呆呆地站在金鱼缸 边。静静地看着金鱼在水里 游动，而且从来不说一句话。
表现了青年看鱼时的 勤奋、专注与忘我
gǎng chè hú gāng bà
港 澈壶 缸 罢
gǒu xiù huī huī lóng yǎ
人教版四年级语文下册《鱼游到了纸上》优秀教学课件PPT
了我的心里, （ 游到了纸上
)鱼
拓展：我们已经知道了整件事的经过，又 一个星期天，你有一个朋友和你一起去公 园，他是第一次看到那个青年画金鱼，你 们议论起来,他会说些什么，你又会说些什 么？ 同桌交流讨论，并写出来。
鱼游到了纸上
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个 女孩子惊奇地叫起来。
他是怎样画的呢？哪些词语最能体现他当时画鱼 的情景？请选择自己喜欢的方法接着朗读下一段， 独立思考,并回答上面的问题．
• 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
我的朋友的画也很逼真,我会说: 马（ ）到了纸上 鸟（ ）到了纸上 ---------------
小组朗读最后三段,合作交流：“鱼先游到 了我的心里”是什么意思?青年是怎样使 “鱼先游到了他的心里”的？
为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就 是一整天，常常忘记了吃饭，忘了回家 。 • 说他特别,他爱鱼爱到了忘我的境界.他老是一 个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
)鱼
拓展：我们已经知道了整件事的经过，又 一个星期天，你有一个朋友和你一起去公 园，他是第一次看到那个青年画金鱼，你 们议论起来,他会说些什么，你又会说些什 么？ 同桌交流讨论，并写出来。
鱼游到了纸上
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个 女孩子惊奇地叫起来。
他是怎样画的呢？哪些词语最能体现他当时画鱼 的情景？请选择自己喜欢的方法接着朗读下一段， 独立思考,并回答上面的问题．
• 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
我的朋友的画也很逼真,我会说: 马（ ）到了纸上 鸟（ ）到了纸上 ---------------
小组朗读最后三段,合作交流：“鱼先游到 了我的心里”是什么意思?青年是怎样使 “鱼先游到了他的心里”的？
为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就 是一整天，常常忘记了吃饭，忘了回家 。 • 说他特别,他爱鱼爱到了忘我的境界.他老是一 个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
《鱼游到了纸上》精品ppt课件完美版
再读课文
请同学再次默读课文，边读边划找， 用“——”划出描写青年看鱼的句子 或段落，用“～～～”划出描写青年 画鱼的句子或段落，读一读，体会他 举止的特别之处。
交流体会
（一）描写青年看鱼的句子或段落有： (1)( 读 ) 他老是一个人呆呆地站在金 鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游 动，而且从来不说一句话。 思考：你从 “老是”“呆 呆”“静静” 可以体 会到什么？
近反义词
近义词 秀气—— 清秀 了解——知道 活泼—— 活跃 仍旧—— 仍然 赞叹—— 赞许 细致—— 仔细 聚集—— 聚拢 清澈—— 澄澈 反义词 特别—— 一般 活泼— 死板 细致—— 粗略 清澈— 浑浊
词语解释
事物所达到的程度或表现情况。 境界： 泉白如玉： 泉水像玉石一样晶莹清澈。 融为一体：融合在一起。 赏心悦目： 看到美好的景物而心情舒 畅愉快。 清澈见底：湖水或海水很清澈透明， 可以看到底。 一丝不苟：指做事认真、细致， 一点儿也不马虎。
故事地点
课文记叙的事情发生在西湖花港玉泉 边，文中划出描写玉泉的语句读一读。 （读）我喜欢花港，更 喜欢“泉白如玉”的玉 泉。玉泉的池水清澈见 底。坐在池边的茶室里， 泡上一壶茶，靠着栏杆 看鱼儿自由自在地游来 游去，真是赏心悦目。
主要人物
文中主要人物是一位举止特别的青年， 是聋哑人，虽然这青年是聋哑人，但 （读）他高高的身 材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得 就像玉泉的水。 这个句子用比喻的 写法，把青年的眼 睛比作玉泉的水， 写出眼睛的明亮。
工笔细描
工笔：中国画的一种画法，特点是 用笔工正细致。
挥笔速写
速写：在较短的时间内,在现场以简 练的手法，把对象的主要特征和动态 描写出来的绘画。
表现了青年的 专注与细致
用鱼游到了纸上-ppt课件(完美版)
fú 仿佛
Shuō 说话
佛
奇
fó 佛像
qí 奇怪 jī 奇数
说 shuì 说客
别
bié 别人 biè 别扭
理解词义
清澈见底
湖水或海水很 清澈透明,可以 看到底。
理解词语 泉白如玉： 泉水像玉石一样晶莹清澈。 融合在一起。 融为一体： 赏心悦目： 看到美好的景物而心情舒 畅愉快。
我会填：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼时，发现了一 位（举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心，
体会课文的写法
用什么方 法刻画人 物性格？ 外貌
（阳光、自信）
正面描写
神态 （专注，痴迷） 侧面描写
正面描写
动作 （认真细致、画技高超） 侧面描写 神态
（专注、忘我）
神态 侧面描写
（坚持不懈）
在围观的人赞叹议论时,他 没有任何（ 反应）除了他 是（ 聋哑 ）人之外,更重 要的是他（ 专注 ）地画鱼。 他眼中所见,（心中 ）所想， 笔下所画都是鱼,好像和鱼 （ 融为一体），才把（ 鱼 ） 画活了。
他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
高超 赞赏 ( )的最高( ),赞他画技( ),画的鱼 ( 栩栩如生 ),像在( 纸上 )游动一样.
画
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论着， 唯一没有任何反应的是 他自己。他好像和游鱼 已经融为一体了。
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着, 唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。 讨论句子的深刻含义:
他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
27.鱼游到了纸上PPT优秀课件
❖举止: 动作、神态。
❖唯一: 只有一个，独一无二。
❖工笔: 中国画的一种画法，用 笔工整，注意细部的描绘。
❖速写: 原指绘画的一种方法， 用简单的线条把事物的主要特 点迅速地画下来。本文指快速 画出金鱼的动态。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画
❖ 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
“先”，点明了“游到纸上 ”和“游到心里”的关系。要想 把鱼画好，画活，必须先对鱼进 行长期仔细的观察，抓住金鱼的 特点，在头脑中形成一个准确鲜 明的形象，然后才能运用绘画技 巧把鱼画好，画活。
“先游到了我的心里”是因， “金鱼游到了纸上”是果。
“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸
上”有什么关系？选择恰当的关联词
说说。
因果关系
（
）鱼先游到了我的心里, （
）鱼游到了纸上。
√A、因为……所以 …… B、虽然……但是……
C、即使……也……
★这句话是课文的题目，在文中又出现了 三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是 作者的描写，再一次是作者与聋哑青年 的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最 高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如 生，像在纸上游动一样。而之所以画得 像活的一样，正是他专注认真、坚持不 懈的结果。
索。文中采了 和
的写
作方法描写聋哑青年的高超画技。
这两个方面反映了聋哑青年
的
的品质。
结束语
鱼游到了纸上ppt课件(精简完美版)
为了画好金鱼，每个星期天都 到玉泉来，一看就是一整天，常 常忘了吃饭，忘了回家。
• 他忘记了（ ），忘记了 （ ），忘记了（ ）……
• 他眼里看的，心里想的，都是 （）
• 这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到…… • 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到…… • 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到…… • 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……
的眼睛，像姑 娘绣花那样细 致。
速写
挥 笔 速 写
他有时又挥笔速写，很快地画出金（
）的动态，仿
佛金鱼在纸上游动。青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱。
• 追逐嬉戏
• 一拥而上 争抢食物
• 悄悄露出水面 吐出串串水泡
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
A、心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
心有活鱼
说他“特别”，因为他爱鱼到
了忘我的境界。他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边。静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不说 一句话。
为了画好金鱼，每个星期天都 到玉泉来，一看就是一整天，常 常忘了吃饭，忘了回家。
说他“特别”，因为他爱鱼到
了忘我的境界。他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边，静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不说 一句话。
• 鱼先是在哪里游？接着游到哪里？最后游到哪里？ • 鱼是怎样游到纸上的呢？找到青年画鱼的句子，抓关键词品味。
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
• 他忘记了（ ），忘记了 （ ），忘记了（ ）……
• 他眼里看的，心里想的，都是 （）
• 这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到…… • 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到…… • 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到…… • 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……
的眼睛，像姑 娘绣花那样细 致。
速写
挥 笔 速 写
他有时又挥笔速写，很快地画出金（
）的动态，仿
佛金鱼在纸上游动。青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱。
• 追逐嬉戏
• 一拥而上 争抢食物
• 悄悄露出水面 吐出串串水泡
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
A、心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
心有活鱼
说他“特别”，因为他爱鱼到
了忘我的境界。他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边。静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不说 一句话。
为了画好金鱼，每个星期天都 到玉泉来，一看就是一整天，常 常忘了吃饭，忘了回家。
说他“特别”，因为他爱鱼到
了忘我的境界。他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边，静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不说 一句话。
• 鱼先是在哪里游？接着游到哪里？最后游到哪里？ • 鱼是怎样游到纸上的呢？找到青年画鱼的句子，抓关键词品味。
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
鱼游到了纸上第二课时优秀课件
品读感悟
执 教：向南小学 康 莉
想象说话
对比阅读
畅谈体会
品读感悟1：
“鱼游到了纸上”在课文中有什么特殊含义呢 自由朗读课文边读边思考。
品读感悟2：
从课文哪些地方可以看出青年画技高超，仿 佛金鱼游到了纸上？轻声读课文，画出有关语句， 读一读，体会一下。 Nhomakorabea像说话：
认真观看下图， 图中除了小女孩还有老人、 青年人和其它的孩子，想想他们会怎么赞叹，怎 么议论呢？
品读感悟3：
这位聋哑青年，是怎么样做到让“鱼游到了他 的纸上”的？默读课文，画出有关的句子，同桌交 流一下。
对比阅读要求：
默读拓展资源中《胸有成竹》《父亲的菜园》 思考这两个故事中的主人公与课文中的聋哑青年 有什么相似的地方，你是从哪些地方看出来的？
畅谈体会：
结合课文或拓展中的故事联系自己谈谈你 这节课的体会。最好能巧妙的运用你刚才理解 的一句名言。
46.行动是通向成功的唯一途径。 30.你不一定赶的上你喜欢的人的脚步，可是你真的甘心看着那个人越跑越远不去追吗? 23.创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 9.打败你的不是对手，颠覆你的不是同行，甩掉你的不是时代，而是你传统的思维和相对落后的观念。 36.人生最大的失败不是跌倒，而是从来不敢向前奔跑。你要么出众，要么出局，活出耀眼且丰盛的自己。 16.好好学习是为了让自己和最爱的人过上最好的日子。 83.形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
16.人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂。 36.人类心灵深处，有许多沉睡的力量。唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。 88.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 109.自己选择的路，跪着也要把它走完。 1.学最好的别人，做最好的自己。 11.态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。 35.欲戴王冠，必承其重。 9.命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。 47.努力和效果之间，永远有这样一段距离。成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。 50.你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的 希望。
执 教：向南小学 康 莉
想象说话
对比阅读
畅谈体会
品读感悟1：
“鱼游到了纸上”在课文中有什么特殊含义呢 自由朗读课文边读边思考。
品读感悟2：
从课文哪些地方可以看出青年画技高超，仿 佛金鱼游到了纸上？轻声读课文，画出有关语句， 读一读，体会一下。 Nhomakorabea像说话：
认真观看下图， 图中除了小女孩还有老人、 青年人和其它的孩子，想想他们会怎么赞叹，怎 么议论呢？
品读感悟3：
这位聋哑青年，是怎么样做到让“鱼游到了他 的纸上”的？默读课文，画出有关的句子，同桌交 流一下。
对比阅读要求：
默读拓展资源中《胸有成竹》《父亲的菜园》 思考这两个故事中的主人公与课文中的聋哑青年 有什么相似的地方，你是从哪些地方看出来的？
畅谈体会：
结合课文或拓展中的故事联系自己谈谈你 这节课的体会。最好能巧妙的运用你刚才理解 的一句名言。
46.行动是通向成功的唯一途径。 30.你不一定赶的上你喜欢的人的脚步，可是你真的甘心看着那个人越跑越远不去追吗? 23.创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 9.打败你的不是对手，颠覆你的不是同行，甩掉你的不是时代，而是你传统的思维和相对落后的观念。 36.人生最大的失败不是跌倒，而是从来不敢向前奔跑。你要么出众，要么出局，活出耀眼且丰盛的自己。 16.好好学习是为了让自己和最爱的人过上最好的日子。 83.形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
16.人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂。 36.人类心灵深处，有许多沉睡的力量。唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。 88.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 109.自己选择的路，跪着也要把它走完。 1.学最好的别人，做最好的自己。 11.态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。 35.欲戴王冠，必承其重。 9.命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。 47.努力和效果之间，永远有这样一段距离。成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。 50.你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的 希望。
教学课件：第二课时鱼游到了纸上(完美版)
根据收集的资料，设计课件的结构和布局 ，合理安排内容，确保课件的连贯性和逻 辑性。
利用相关的软件和技术，将收集的资料和 设计的结构制作成课件，注意要确保课件 的视觉效果和互动性。
完美版鱼游到了纸上的应用场景
课堂教学
完美版鱼游到了纸上适用于课堂 教学，可以作为辅助教材，帮助 学生更好地理解鱼类相关知识。
提出本节课主题
引入“鱼游到了纸上”这一主 题，阐述其含义和背景。
介绍本节课的学习目标和任务， 引导学生了解课程安排。
展示优秀作品，激发学生创作 欲望和学习动力。
引导思考
引导学生思考如何将所学知识点 应用于创作中。
提出思考问题，如如何表现鱼的 动态美、如何运用绘画技巧等。
鼓励学生交流想法和心得，促进 课堂互动和思维碰撞。
02 鱼游到了纸上
CHAPTER
鱼为什么能游到纸上？
绘画技巧
艺术家通过使用不同的绘画工具和材 料，如铅笔、水彩、油画等，以及掌 握线条、色彩、光影等绘画语言，将 鱼的形象逼真地再现于纸上。
艺术表现形式
艺术家通过运用不同的艺术表现形式 ，如写实主义、抽象主义、印象派等 ，将鱼的形象以独特的方式呈现出来 ，表达自己的艺术观念和情感。
鱼游到纸上的效果如何？
生动逼真
通过绘画技巧和艺术表现形式的运用，艺术家可以将鱼的形象生动逼真地呈现 出来，让观众感受到鱼的活力和生命力。
情感表达
鱼游到纸上不仅是一种视觉上的享受，更是艺术家情感表达的载体。通过画面 中的鱼，观众可以感受到艺术家所表达的情感和意境，产生共鸣和情感共鸣。
03 完美版鱼游到了纸上
科学性强
完美版鱼游到了纸上遵循科学原则，采用了科学的方法和数据，确保 内容的准确性和可靠性。
《鱼游到了纸上》第二课时(公开课)
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
我把那个女孩说的话写给他： “鱼游到你的纸上来啦！”
他笑了，笑得那么甜。他接过笔 在纸上又加了一句： “ 先游到了我的心里。” 。
用合适的关联词语把下面 的两句话连接起来： 1.鱼游到了心里。 2.鱼游到了纸上。
我会写:结合这张插图，想象围观 的人赞叹、议论的情景,把它写下 来.
27、鱼游到了纸上
那位青年在静静地画画，有 时工笔细描，把金鱼的每个部位 （ 一丝不苟 ）地画下来，像姑娘 （绣花 ）那样细致；有时又 挥笔速写 ），很快地画出金鱼的 （ 动态，仿佛金鱼在纸上游动。没 想到，这位画技高超的青年，竟 然是个（聋哑）人。 。
他老是一 个人呆呆地站 在金鱼缸边， 静静 静静地看着金 鱼在水里游动， 而且从来不说 一句话。
他告诉我， 一年 他学画才一年多， 多 为了画好金 鱼， 每个星期天 每个星期天都到 玉泉来，一看就 一整天 是一整天，常常 忘记了吃饭，忘 记了回家。
他老是一 个人呆呆地站 在金鱼缸边， 静静地看着金 鱼在水里游动， 而且从来不说 一句话。
他老是一个人 呆呆地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在水 里游动，而且从来不 说一句话。常常忘了 吃饭，忘了回家，忘 了时间，也忘了自己。 他爱鱼爱到了忘我的 境界。
人教新课标四年级语文下册《鱼游到了纸上 2》PPT课件
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这个观鱼人 特别在哪里？
外貌
神态
（他观察金鱼
入神，着迷。)
动作
(他画鱼认 真细致.)
(他不理睬别人围观.)
(他看鱼画鱼持之以恒.)
从哪里看 出他爱鱼 爱到了忘 我的境界?
(聋哑青年长期认真地观察,对金鱼 非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头 脑中形成了金鱼准确. 生动的形象.)
鱼游到你 的画纸上 来.
鱼先游教新课标四年级语文下册第七组
学习生字
阅读理解
知识拓展
结束
1.自由读课文，说说课文主要讲了一件
什么事？
2.说说课文按什么顺序来写，先写什么， 再写什么，然后写什么，最后写什么？ 3.这个观鱼人特别在哪里？
găng
港
花港
chè
澈
hú gāng
壶 缸
鱼缸
bà
罢
gŏu
苟
清澈见底 一壶
作罢 一丝不苟
xiù
绣
绣花
huī
挥
指挥
huī
徽
安徽
lóng
聋
聋哑
yă
哑
哑巴
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课文主要讲“我”在西湖玉泉观鱼时，认识 的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把 鱼画得活灵活现，借此，赞扬了聋哑青年勤奋、 专注的品质。
课文按事情发展顺序，以青年人“特别” 的举止为线索。
先写“我”常到西湖的玉泉观鱼; 再写“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年； 然后写“我”看青年画金鱼； 最后写“我”对青年有了进一步了解，知道他是聋哑人， 每个星期天都来看鱼、画鱼。
鱼游到了纸上刘翠课件
刘翠的代表作品
《鱼游到了纸上》 《花港观鱼》
《春江水暖》 《西湖十景》
04
鱼游到了纸上的艺术特色
绘画技巧
01 细腻的笔触
刘翠的绘画技巧非常细腻，她能够通过笔触的深 浅、粗细和速度，表现出鱼鳞、水流等细节，使 画面更加生动真实。
02 独特的线条运用
刘翠善于运用各种线条来勾勒鱼的外形和动态， 使得画面中的鱼仿佛真的在游动，给观众留下深 刻的印象。
教育领域
在教育领域，该主题可以应用于美术 、生物和环境科学等课程，引导学生 观察自然和生活，培养他们的审美和 创造力。
社会领域
在社会领域，该主题可以应用于环保 、公益和文化交流等方面，倡导人们 关注自然环境和社会问题，通过艺术 的方式促进社会的和谐发展。
03
Байду номын сангаас
刘翠的创作背景与生平
刘翠的生平简介
出生地
对个人成长的启示
专注与坚持
刘翠通过长时间的努力和坚持，最终实现了“鱼游到了纸上”的梦 想，这启示学生们在追求个人目标时，应保持专注和坚持不懈。
追求卓越
刘翠课件中的艺术作品体现了对卓越的追求，这激励学生们在自己 的学习和生活中追求更高的标准和更好的表现。
勇于尝试与创新
刘翠敢于尝试新的艺术形式和创作方式，这启示学生们要勇于挑战自 己，不断尝试和创新。
故事发展
刘翠为了追求更高的艺术造诣，离开家乡来到北 01 京，进入中央美术学院学习。
在学院里，刘翠结识了许多志同道合的朋友，共 02 同探讨绘画技巧和艺术理念。
刘翠在学院期间不断创作，作品多次获得国内外 03 艺术奖项，逐渐在画坛崭露头角。
故事结局
刘翠在艺术道路上不断追求创新，尝试将传统水 墨画与现代艺术相结合，形成了自己独特的艺术 风格。
27课鱼游到纸上第二课时课件
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己 ,他好像和游鱼已经 融为一体了。
讨论句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他 没有任何（ 反应）除了他 是（ 聋哑 ）人之外,更重 要的是他（ 专注 ）地画鱼 。他眼中所见,心（中 ）所 想，笔下所画都是鱼,好像 和鱼（融为一体 ），才把 （ 鱼 ）画活了。
他似乎 忘记了时间，也 忘记了自己.
观鱼人特别在哪里？
身份
★原来，他是个聋哑人！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
观鱼人特别在哪里？
画鱼
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
表现了青年的专 注与细致
他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
专注、勤奋、持之以恒
★这句话是课文的题目，在文中又出现了 三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是 作者的描写，再一次是作者与聋哑青年 的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最 高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如 生，像在纸上游动一样。而之所以画得 像活的一样，正是他专注认真、坚持不 懈的结果。
说明了青年画技 高超与熟练
速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己 ,他好像和游鱼已经 融为一体了。
讨论句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他 没有任何（ 反应）除了他 是（ 聋哑 ）人之外,更重 要的是他（ 专注 ）地画鱼 。他眼中所见,心（中 ）所 想，笔下所画都是鱼,好像 和鱼（融为一体 ），才把 （ 鱼 ）画活了。
他似乎 忘记了时间，也 忘记了自己.
观鱼人特别在哪里？
身份
★原来，他是个聋哑人！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
观鱼人特别在哪里？
画鱼
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
表现了青年的专 注与细致
他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
专注、勤奋、持之以恒
★这句话是课文的题目，在文中又出现了 三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是 作者的描写，再一次是作者与聋哑青年 的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最 高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如 生，像在纸上游动一样。而之所以画得 像活的一样，正是他专注认真、坚持不 懈的结果。
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）的动
他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一 句：“先游到了我的心里。”
课时要点：
1.理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的 品质。
2.理解“鱼游到纸上”和“游到心里”的关系；培 养学生质疑与解疑的能力。
27 鱼游到了纸上
他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没 有任何反应的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他自己。他好像和游鱼已经融为一体 了。
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到 玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
男青年又挥笔速写，很快地画出金鱼（ 态。