《鱼游到了纸上》PPT课件

★这句话是课文的题目，在文中 又出现了三次：一次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ女孩惊 奇的赞叹，一次是作者的描写， 再一次是作者与聋哑青年的笔 谈。这是对聋哑青年所作的画 的最高赞赏，赞其画技高超， 画的鱼栩栩如生，像在纸上游 动一样。而之所以画得像活的 一样，正是他专注认真、坚持 不懈的结果。
一个“游 ”字告诉我们青年画的 鱼( )像真的那样
说他“特别”，因为他爱鱼到了 忘我的境界.
★课文中的哪些句子具体写出了这 位青年爱鱼爱到了忘我的境界？
★这位青年人是怎 么把鱼画得如此 鲜活、逼真的呢?
他有时工笔细描， 把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
鱼
),好像和鱼( 融为一体)了,
才把鱼画活了.
★面对作者地赞叹，特
别是当他看到作者写给 他的“鱼游到了你的纸 上来了”时，这位青年 是怎么回答的？
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、 每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
★这位青年人为 什么能把鱼画 得如此鲜活、 逼真的呢?
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着, 唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。 交流句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他没有任何( 反应), 除了他是( 聋哑 ) 人之外,更重要的是他 专注 地画( 鱼 ),眼中所见,( 心中 )所想, 笔下所画 的都是(
在纸上( 游动 ).
理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到
心 里” 之间的关系。
• 青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位， 每个细微的动作都深深地刻在心里，正因 为有了鱼先游到了心里这个原因，才有了 最终的结果——鱼游到了 纸上。它们之间 是因果关系。
启 示
青年学画鱼的故事， 让我们有怎样的启示呢？
谢谢欣赏！我 一定会回来的！
gǎng chè hū gāng bǎ gǒu 港 澈 壶 缸 罢 苟
香港 清澈 茶壶 鱼缸 罢了 一丝 不苟
xiù
huī 挥
huī lóng 徽 聋
yǎ 哑
绣
绣花
挥手 厂徽 聋哑 哑口 无言
读一读
gǎng chè hú gāng bà
gǒu
港 澈 壶 缸 绣 挥 徽 聋
罢 苟 哑
xiù huī huī lóng yǎ
泉白如玉 一丝不苟 工笔 忘我的境界
融为一体 赏心悦目 举止特别
用自己喜欢的方式读课文，边读 边思考： 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会 游到纸上呢？ 2、鱼游到了纸上在课文中出现 了几次？ 3、自由读课文，说说课文主要 讲了一件什么事？发生在什么 地方？ 4、说说课文按什么顺序来写 的？主要人物是谁？
• 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别” 的
举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残 疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
我在玉泉认识了一位什么样的 青年啊？
他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 这些孩子穿着鲜艳的衣裳， 好像和金鱼比美似的。
鱼
到了纸上
鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？
自读提示
用自己喜欢的方式读课文，边读 边思考： 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会 游到纸上呢？ 2、鱼游到了纸上在课文中出现 了几次？ 3、自由读课文，说说课文主要 讲了一件什么事？发生在什么 地方？ 4、说说课文按什么顺序来写 的？主要人物是谁？
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