《鱼游到了纸上》PPT课件
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鱼游到了纸上
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
请默读课文7—14自然段。找出描写青年画 鱼时的动作的句子？并用波浪线画下来。
他有时工笔细描，把金 ········ ······· 鱼的每个部位一丝不苟地画 ········ ······· 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写 ，很快地画 ········ ······· 出金鱼的动态 ，仿佛金鱼在 纸上游动。
作业：随文练笔（任选一题）
1、我们已经知道了整件事的经过，又 一个星期天，你有一个朋友和你一起 去公园，他是第一次看到那个青年画 金鱼，你们议论起来,他会说些什么， 你又会说些什么？ 2、留心观察自己的同学，抓住特点， 多看、多听、多问，写在自己的日记 本上。
苟：①姑且，暂且； ②马虎，随便； ③假如；④姓
这个观鱼人 特别在哪里？
外貌
神态
（他观察金鱼
入神，着迷(他不理睬别人围观.)
(他看鱼画鱼持之以恒.)
他高高的身材， 长得很秀气，一对 大眼睛明亮得就像 玉泉的水。
青年看鱼
他老是一个人 呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金 鱼在水里游动，而 且从来不说一句话。
27、鱼游到了纸上
花港 鱼缸 罢了 绣花 挥笔 厂徽 清澈见底 一壶茶 聋哑人 一丝不苟 融为一体 赏心悦目
课文讲作者在( 玉泉 ) 观鱼时,认识了一位 ( 举止特别的聋哑)青年。 他( 看鱼 ) 非常专心； ( 画鱼 )画得很好，就 像在纸上游动一样。
赏心悦目
指因欣赏美好的 景物而心情舒畅。
大哥哥：
你真了不起！……
小组朗读最后三段,合作交流： “鱼先游到了我的心里”是什么 意思?青年是怎样使“鱼先游到了 他的心里”的？用文中的相关语 句回答。
《鱼游到了纸上》课件(新)
清澈 罢了 境界 工笔 速写 赏心悦目 一丝不苟 融为一体
自读要求：
1、标注自然段序号
2、读准字音；读通课文 3、参照词语手册，理解课文 词语
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
速 写
他 有 时 工 笔 细 描 ， 把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
围观的人越来越多，大 家赞叹着、议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他 好像和游鱼已经融为一体了。
“哟，金鱼游到了 他的纸上来啦！”一 个女孩惊奇地叫起来。
讨论交流：这两句话之间的关系？
鱼游到了心里 鱼游到了纸上
因果关系
因为鱼先游到了青年的心里， 所以才会游到青年的纸上。
如果当时你也在现写下来。
大哥哥：
你真了不起！……
他有时工笔细描，把金 ········ ······· 鱼的每个部位一丝不苟地画 ········ ······· 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写 ，很快地画 ········ ······· 出金鱼的动态 ，仿佛金鱼在 纸上游动。
苟：①姑且，暂且； ②马虎，随便； ③假如；④姓
工 笔
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 感情朗读： 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
请默读课文7—14自然段。找出描写青年画 鱼时的动作的句子？并用波浪线画下来。
自读要求：
1、标注自然段序号
2、读准字音；读通课文 3、参照词语手册，理解课文 词语
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
速 写
他 有 时 工 笔 细 描 ， 把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
围观的人越来越多，大 家赞叹着、议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他 好像和游鱼已经融为一体了。
“哟，金鱼游到了 他的纸上来啦！”一 个女孩惊奇地叫起来。
讨论交流：这两句话之间的关系？
鱼游到了心里 鱼游到了纸上
因果关系
因为鱼先游到了青年的心里， 所以才会游到青年的纸上。
如果当时你也在现写下来。
大哥哥：
你真了不起！……
他有时工笔细描，把金 ········ ······· 鱼的每个部位一丝不苟地画 ········ ······· 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写 ，很快地画 ········ ······· 出金鱼的动态 ，仿佛金鱼在 纸上游动。
苟：①姑且，暂且； ②马虎，随便； ③假如；④姓
工 笔
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 感情朗读： 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
请默读课文7—14自然段。找出描写青年画 鱼时的动作的句子？并用波浪线画下来。
鱼游到了纸上2
鱼游到了纸上 鱼游到了纸上
我挤过去一看， 我挤过去一看，原来是那位 青年在静静地画画。 青年在静静地画画。他有时工笔 细描， 细描，把金鱼的每个部位一丝不 苟地画下来， 苟地画下来，像姑娘绣花那样细 有时又挥笔速写， 致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态， 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上 游动。 游动。
他有时工笔细描， 他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来， 一丝不苟地画下来 每个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 绣花那样细致 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上青年有时工笔细描，把 青年有时工笔细描 金鱼的每个部位一丝不苟 一丝不苟地画下 金鱼的每个部位一丝不苟地画下 像姑娘绣花那样细致； 绣花那样细致 来，像姑娘绣花那样细致；有时 挥笔速写， 又挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
我挤过去一看， 我挤过去一看，原来是那位 青年在静静地画画。 青年在静静地画画。他有时工笔 细描， 细描，把金鱼的每个部位一丝不 苟地画下来， 苟地画下来，像姑娘绣花那样细 有时又挥笔速写， 致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态， 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上 游动。 游动。
他有时工笔细描， 他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来， 一丝不苟地画下来 每个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 绣花那样细致 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上青年有时工笔细描，把 青年有时工笔细描 金鱼的每个部位一丝不苟 一丝不苟地画下 金鱼的每个部位一丝不苟地画下 像姑娘绣花那样细致； 绣花那样细致 来，像姑娘绣花那样细致；有时 挥笔速写， 又挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
jt27鱼游到了纸上(完美版)精品PPT课件
专注 认真
如果当时你也在现场，你会想对这 位聋哑青年说些什么呢？请把你想对 他说的话写下来。
大哥哥： 你真了不起！……
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论 着……
1、白发苍苍的老人连连 点头说：太了不起了！这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
太好了！小伙子真了不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写
工笔
速写
表现了青年的专 注与细致
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时， 发现了一位（举止特别 ） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
如果当时你也在现场，你会想对这 位聋哑青年说些什么呢？请把你想对 他说的话写下来。
大哥哥： 你真了不起！……
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论 着……
1、白发苍苍的老人连连 点头说：太了不起了！这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
太好了！小伙子真了不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写
工笔
速写
表现了青年的专 注与细致
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时， 发现了一位（举止特别 ） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
鱼游到了纸上
能用自己的话说出“ 能用自己的话说出“鱼游到了纸 上”与“鱼游 到了心里”的关系。 到了心里”的关系。 朗读目标： 朗读目标： 有感情地朗读课文中的重点段落,读出语气。 有感情地朗读课文中的重点段落 读出语气。 读出语气 写法目标： 写法目标： 学习作者在描写人物时的一些方法， 学习作者在描写人物时的一些方法，并把这些 方法运用到自己的练笔中。 方法运用到自己的练笔中。
说他“特别” 说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他爱鱼到了忘我的境界。 课文哪些句子说明青年 爱鱼到了忘我的境界？ 爱鱼到了忘我的境界？默读 课文第4——12自然段，用 自然段， 课文第 自然段 “———”线在文中标出来。 线在文中标出来。 线在文中标出来
他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边， 地站在金鱼缸边，静静 地看着金鱼在水里游动， 地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。 而且从来不说一句话。
作 业
• 1、摘抄描写青年外貌和他看 、 画鱼的句子。 鱼、画鱼的句子。 • 2、用心观察你最敬佩的一个 、 人的外貌、神态、动作、语言。 人的外貌、神态、动作、语言。
他有时工笔细描， 他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 每个部位一丝不苟地画下来， 姑娘绣花那样细致； 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写 齐 白 石 的 虾
思考：青年是怎样画鱼的？ 思考：青年是怎样画鱼的？轻声读第七自 线在文中标出来。 然段，用“~~~” 线在文中标出来。
“哟，金鱼游到了 哟 他的纸上来啦！ 他的纸上来啦！”
想一想！ 想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼 鱼游到了心里” 鱼游到了心里 游到了纸上”有什么关系？ 游到了纸上”有什么关系？
说他“特别” 说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他爱鱼到了忘我的境界。 课文哪些句子说明青年 爱鱼到了忘我的境界？ 爱鱼到了忘我的境界？默读 课文第4——12自然段，用 自然段， 课文第 自然段 “———”线在文中标出来。 线在文中标出来。 线在文中标出来
他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边， 地站在金鱼缸边，静静 地看着金鱼在水里游动， 地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。 而且从来不说一句话。
作 业
• 1、摘抄描写青年外貌和他看 、 画鱼的句子。 鱼、画鱼的句子。 • 2、用心观察你最敬佩的一个 、 人的外貌、神态、动作、语言。 人的外貌、神态、动作、语言。
他有时工笔细描， 他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 每个部位一丝不苟地画下来， 姑娘绣花那样细致； 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写 齐 白 石 的 虾
思考：青年是怎样画鱼的？ 思考：青年是怎样画鱼的？轻声读第七自 线在文中标出来。 然段，用“~~~” 线在文中标出来。
“哟，金鱼游到了 哟 他的纸上来啦！ 他的纸上来啦！”
想一想！ 想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼 鱼游到了心里” 鱼游到了心里 游到了纸上”有什么关系？ 游到了纸上”有什么关系？
人教版四年级下册语文第27课-鱼游到了纸上
心灵感悟
课件PPT
我们做事情要专注勤奋、持 之以恒。
随堂练习
• 近义词： • 秀气—— 清秀 了解—— 知道 • 活泼—— 活跃 仍旧——仍然 • 赞叹—— 赞许 细致—— 仔细 反义词：
• 特别—— 一般 活泼——死板 • 细致—— 粗略
港（香港） 壶（茶壶） 缸（水缸 ） 巷（小巷） 壳（外壳） 缺（缺少） 浑（浑身） 徽（厂徽） 绣（绣花 ） 挥（挥手） 微（微笑 ） 诱（诱惑 ）
一切，把水中的鱼儿画得栩栩
如生。
读课文，边读边想：
？1、课文中哪个句子最能说明 青年画鱼画得好。 (鱼游到了纸上)
？ 2、哪个句子最能说明青年 看鱼很专心。 (鱼游到了心里)
下面的句子哪些是写看鱼 的，哪些句子是写画鱼的？
他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里 游动，而且从来不说一句话。 （看鱼） 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑 娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 （画鱼）
课件PPT
27、鱼游到了纸上
字词乐园
gǎng chè hú
港பைடு நூலகம்澈壶
gāng bà
缸罢
guǒ xiù huī huī lóng yǎ
苟绣挥徽聋 哑
港口 清澈 水壶 鱼缸 罢手 香港 透澈 酒壶 水缸 罢免
港 澈壶 缸 罢
一丝不苟 苟同 绣花 挥手 国徽 聋子 哑巴 苟且 绣女 挥动 徽章 耳聋 哑口无言
表现了青年的 专注与细致
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
四年级语文第二十七课鱼游到了纸上课件培训课件
• 赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指 品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅
• 工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与 “写意”相对。
• 速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对 象的主要特征和动态描写出来的绘画。
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泉
清澈见底
赏心悦目
指因欣赏美好的 景物而心情舒畅
用个关联词 联系起来说：
( )鱼就游 到画纸上来.
鱼( )游到了 心里.
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
哟，金鱼 游到了他的 纸上来啦！
七、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋 专注
游到了心里
（看鱼）
观察 看
课文分析
青年看鱼、画鱼持 之以恒，勤奋执著，才 将鱼画得那么生动形象 。
d.先游到了我的心里。
鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察 后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了 准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游 到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画 技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活 的鱼在纸上游动一样。
• 工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与 “写意”相对。
• 速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对 象的主要特征和动态描写出来的绘画。
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泉
清澈见底
赏心悦目
指因欣赏美好的 景物而心情舒畅
用个关联词 联系起来说：
( )鱼就游 到画纸上来.
鱼( )游到了 心里.
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
哟，金鱼 游到了他的 纸上来啦！
七、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
勤奋 专注
游到了心里
（看鱼）
观察 看
课文分析
青年看鱼、画鱼持 之以恒，勤奋执著，才 将鱼画得那么生动形象 。
d.先游到了我的心里。
鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察 后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了 准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游 到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画 技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活 的鱼在纸上游动一样。
最新人教版四年级语文下册 26 鱼游到了纸上 精品课件
ɡǎnɡ 港
花港
chè 澈
hú ɡānɡ 壶 缸
鱼缸
bà 罢
ɡŏu 苟
清澈见底 水壶
罢工 一丝不苟
xiù 绣
绣花
huī 挥
挥手
huī 徽
厂徽
lónɡ 聋
聋哑yΒιβλιοθήκη 哑哑巴课前练习：
1.从课文中找出搭配的词填空 （ 赏 ）心（ 悦 ）目 清（ ）见底 澈 自（ ）自（ 由 融 ）为一体 ） 在
天真（ 活 ）（ 泼 ） 一丝不（ 2.比一比，再组词。 港（ 军港 ）绣（
动作描写 (说明他画鱼非常认 真细致。)
那位青年在静静地画画。他有时工 笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼（ ） 吃食物 甩尾巴 吐泡泡 嬉戏 的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
他好像和游鱼已经融为一体了。 融为一体
因为青年非常专心画鱼，此时他的眼 中看到的、心里想到的只有鱼，已经到了 忘我的境界。所以他好像和游鱼已经融为 一体了。
他在画鱼的时候，都可能忘记了什么呢？ 他好像忘记了时间，忘记了自己。 他好像和游鱼已经融为一体了。
如果你就是早上来公园锻炼的老爷爷，如果你是 带着小朋友来公园玩的阿姨，如果你是来玉泉游览的 外国朋友，当你看到这个青年，当你被他的画深深地 吸引了过路，你想怎样称赞这个青年？ 白发苍苍的老人侧过身来说： “（你可太了不起了！这鱼都活了 ）” 年轻的阿姨赞叹道： 这画画得也太好了！小伙子，了不起！）” “（ 外国的游客也挤了过来，竖起了大拇指： “（哦！Very good!我要买回去珍藏起来！ ）” 哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
（外貌描写） 他给作者留下了怎样的印象？用文中一个 词语回答。 （举止特别）
花港
chè 澈
hú ɡānɡ 壶 缸
鱼缸
bà 罢
ɡŏu 苟
清澈见底 水壶
罢工 一丝不苟
xiù 绣
绣花
huī 挥
挥手
huī 徽
厂徽
lónɡ 聋
聋哑yΒιβλιοθήκη 哑哑巴课前练习：
1.从课文中找出搭配的词填空 （ 赏 ）心（ 悦 ）目 清（ ）见底 澈 自（ ）自（ 由 融 ）为一体 ） 在
天真（ 活 ）（ 泼 ） 一丝不（ 2.比一比，再组词。 港（ 军港 ）绣（
动作描写 (说明他画鱼非常认 真细致。)
那位青年在静静地画画。他有时工 笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼（ ） 吃食物 甩尾巴 吐泡泡 嬉戏 的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
他好像和游鱼已经融为一体了。 融为一体
因为青年非常专心画鱼，此时他的眼 中看到的、心里想到的只有鱼，已经到了 忘我的境界。所以他好像和游鱼已经融为 一体了。
他在画鱼的时候，都可能忘记了什么呢？ 他好像忘记了时间，忘记了自己。 他好像和游鱼已经融为一体了。
如果你就是早上来公园锻炼的老爷爷，如果你是 带着小朋友来公园玩的阿姨，如果你是来玉泉游览的 外国朋友，当你看到这个青年，当你被他的画深深地 吸引了过路，你想怎样称赞这个青年？ 白发苍苍的老人侧过身来说： “（你可太了不起了！这鱼都活了 ）” 年轻的阿姨赞叹道： 这画画得也太好了！小伙子，了不起！）” “（ 外国的游客也挤了过来，竖起了大拇指： “（哦！Very good!我要买回去珍藏起来！ ）” 哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
（外貌描写） 他给作者留下了怎样的印象？用文中一个 词语回答。 （举止特别）
《鱼游到了纸上》第二课时课件
三、缩句。 1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。 2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。 四、回忆课文，填空。 本文是按 的顺序叙述的。文中采用 了 和 的写作方法描写聋哑青年的高超 画技。这两个方面反映了聋哑青年 的 的品质。文中“画游到了纸上”这 句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一 次是 ，一次是 ，第三是作者与 聋哑青年的笔谈。
“鱼游到了纸上”这句话是文章的题 目，在文中出现了几次？每次是在哪里 出现的？说明青年的鱼画得怎样？
这句话是文章的题目，在文中出现了三 次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的 描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。说 明青年的鱼画得活灵活现。这是对聋哑青年 所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的 鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以 画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不 懈的结果。
“先游到了我的心里”是什么意思？鱼 “游到了心里”和“游到了纸上”有什么关 系？（青年对鱼的特点非常熟悉，在心中已 经形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。 一个“先”字点明了“游到了纸上”和“游 到了心里”两者之间的关系。要把鱼画得像， 画得活，必须反复观察，使头脑中的金鱼形 象、生动。鱼“游到纸上”是“游到心里” 的结果，鱼“游到心里”是“游到纸上”的 前提和原因。这位聋哑青年之所以能使鱼 “先游到”自己的心里，是他勤于观察，刻 苦练习，达到忘我境界的结果。）
27.
第二课时
谢岗镇中心小学四年级语文备课组 2013年6月4日
读下面生字、新词。 xiàng chè hú gāng bà 花港 清澈见底 茶壶 鱼缸 罢了 gǒu xiù huī huī 一丝不苟 绣花 挥笔速写 厂徽 lóng yǎ 聋哑 泉白如玉 自由自在 赏心悦目 举止特别 天真活泼 工笔细描 融为一体
人教版四年级语文下《鱼游到了纸上》ppt课件(完美版)
哦！Very good！我真想带回家收藏！
4、鱼缸里的金鱼说：
天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！
他似乎 忘记了时间，也 忘记了自己.
观鱼人特别在哪里？
身份
★原来，他是个聋哑人！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
A、心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
“哟,金鱼 游 到了他的纸上来啦！”
我能理解 “鱼游到了纸上”的意思
一个“游”字告诉我们青年画的( 鱼)像真的那样 在纸上( 游动).这句话是对( )青聋年哑所作的 ( 画)的最高( 赞),赞赏他画技( ),画的高鱼超 ( 栩栩如生),像在( )游动纸一上样.
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、
每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
学了本篇课文，你有什么收获？
我们做事情要专注勤奋、持 之以恒。
启示
青年学画鱼的故事， 让我们有怎样的启示呢？
体会课文的写法
用什么方 法刻画人 物性格？
外貌 （阳光、自信） 正面描写 神态 （专注，痴迷）
侧面描写
正面描写 动作 侧面描（认写真细致、画技高超） 神态 （专注、忘我）
4、鱼缸里的金鱼说：
天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！
他似乎 忘记了时间，也 忘记了自己.
观鱼人特别在哪里？
身份
★原来，他是个聋哑人！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
A、心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
“哟,金鱼 游 到了他的纸上来啦！”
我能理解 “鱼游到了纸上”的意思
一个“游”字告诉我们青年画的( 鱼)像真的那样 在纸上( 游动).这句话是对( )青聋年哑所作的 ( 画)的最高( 赞),赞赏他画技( ),画的高鱼超 ( 栩栩如生),像在( )游动纸一上样.
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、
每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
学了本篇课文，你有什么收获？
我们做事情要专注勤奋、持 之以恒。
启示
青年学画鱼的故事， 让我们有怎样的启示呢？
体会课文的写法
用什么方 法刻画人 物性格？
外貌 （阳光、自信） 正面描写 神态 （专注，痴迷）
侧面描写
正面描写 动作 侧面描（认写真细致、画技高超） 神态 （专注、忘我）
鱼游到了纸上(正稿)
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册
• 花港观鱼 花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在 西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时，内 侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家 花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以 供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称 卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创 作西湖十景组画时，将它列入其中。清康熙三十 八年(1699)，皇帝玄烨驾临西湖，照例题书花港 观鱼景目，用石建碑于鱼池畔。后来乾隆下江南 游西湖时，又有诗作题刻于碑阴，诗中有句云： “花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花。” • • 今日花港观鱼是一座占地二十余公顷的大型公园 ，全园分为红鱼池、牡丹园、花港、大草坪、密 林地五个景区。
他告诉我他学画才一年 多，为了画好金鱼，每个星 期天都到玉泉来，一看就是 一整天，常常忘了吃饭，忘 了回家。
也许，这是一个阳光明媚的星期天，游园的人被烂 漫的春光所吸引，而他—— 也许，这是一个烈日炎炎的星期天，人们都坐到玉 泉边的茶室里乘凉，而他——
也许……
那位青年在静静地画画。 他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
•这位青年举止特别 在哪儿？
就在金鱼缸边, 我认识了一位举止 特别的青年。他高 高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛 明亮得就像玉泉的 水。
说他特别，因 为他爱鱼到了忘我 的境界。他老是一 个人呆呆地站在金 鱼边，静静地看着 金鱼在水里游动， 而且从来不说一句 话。
他老是一个人呆 呆地站在金鱼边，静 静地看着金鱼在水里 游动而且从来不说一 句话。
鱼游到了 你的纸上一想
如果你也是鱼缸旁 的一位观赏者，你想
• 花港观鱼 花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在 西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时，内 侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家 花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以 供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称 卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创 作西湖十景组画时，将它列入其中。清康熙三十 八年(1699)，皇帝玄烨驾临西湖，照例题书花港 观鱼景目，用石建碑于鱼池畔。后来乾隆下江南 游西湖时，又有诗作题刻于碑阴，诗中有句云： “花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花。” • • 今日花港观鱼是一座占地二十余公顷的大型公园 ，全园分为红鱼池、牡丹园、花港、大草坪、密 林地五个景区。
他告诉我他学画才一年 多，为了画好金鱼，每个星 期天都到玉泉来，一看就是 一整天，常常忘了吃饭，忘 了回家。
也许，这是一个阳光明媚的星期天，游园的人被烂 漫的春光所吸引，而他—— 也许，这是一个烈日炎炎的星期天，人们都坐到玉 泉边的茶室里乘凉，而他——
也许……
那位青年在静静地画画。 他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
•这位青年举止特别 在哪儿？
就在金鱼缸边, 我认识了一位举止 特别的青年。他高 高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛 明亮得就像玉泉的 水。
说他特别，因 为他爱鱼到了忘我 的境界。他老是一 个人呆呆地站在金 鱼边，静静地看着 金鱼在水里游动， 而且从来不说一句 话。
他老是一个人呆 呆地站在金鱼边，静 静地看着金鱼在水里 游动而且从来不说一 句话。
鱼游到了 你的纸上一想
如果你也是鱼缸旁 的一位观赏者，你想
中小学快速阅读课程PPT课件13课
（请家长拿出最近工作要记忆的文件或一篇杂志文章，宝贝教会爸爸妈妈以背快速阅读课程
教学 目标
1 限时阅读 2 背书公式 3 速视训练
PART 01
限时阅读
练习：
《最后一桶水》
P20
以3500字/分钟阅读
11秒
说
《洛阳纸贵》
P17
以3500字/分钟阅读
15秒
测试：
明
《麻姑节》 以3500字/分钟阅读
P2 14秒
麻姑节： 14秒 3500字 13秒 3618字 12秒 3920字 11秒 4276字 10秒 4704字
1、运用高效阅读的方法浏览一次； 2、理解文意并提取关键词； 3、尝试用关键词串联课文； 4、分段背诵； 5、纠正细节； 6、整体背诵；
PART 03
速视训练
数字 A 图像 C
中文 B 英文 D
短文 E
PART 04
训练作业
速视卡训练：25-26号卡片；
1
阅读资料训练：61-67页；
2
家长互动：我是肖老师：
9秒 5226字 8秒 5880字 7秒 6720字 6秒 7840字 5秒 9408字
PART 02
背书公式
想象； 找关键词；
联想。
鱼游到了纸上
西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自 由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集 着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
教学 目标
1 限时阅读 2 背书公式 3 速视训练
PART 01
限时阅读
练习：
《最后一桶水》
P20
以3500字/分钟阅读
11秒
说
《洛阳纸贵》
P17
以3500字/分钟阅读
15秒
测试：
明
《麻姑节》 以3500字/分钟阅读
P2 14秒
麻姑节： 14秒 3500字 13秒 3618字 12秒 3920字 11秒 4276字 10秒 4704字
1、运用高效阅读的方法浏览一次； 2、理解文意并提取关键词； 3、尝试用关键词串联课文； 4、分段背诵； 5、纠正细节； 6、整体背诵；
PART 03
速视训练
数字 A 图像 C
中文 B 英文 D
短文 E
PART 04
训练作业
速视卡训练：25-26号卡片；
1
阅读资料训练：61-67页；
2
家长互动：我是肖老师：
9秒 5226字 8秒 5880字 7秒 6720字 6秒 7840字 5秒 9408字
PART 02
背书公式
想象； 找关键词；
联想。
鱼游到了纸上
西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自 由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集 着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
27.鱼游到了纸上(完美版)
“人的专注力是十分了不起的， 只要你认真地专注于自己所钟爱的 事，坚持不懈，你就能做出连你自 己都感到吃惊的事情来。”
——马克· 吐温
鱼游到了纸上
学习目标
1、认识4个生字，会写12个生字。正
确读写“花港”等词语。 2、理解青年的举止“特别” ，体会 聋哑青年的高贵品质。 3、 “鱼游到了纸上” “鱼游到了心 里” 之间的关系是什么？ 4、学习作者描写人物的方法。
他高高的身材，长得很秀气，一对明亮的大眼睛亮 的就像玉泉的水。 外貌
课堂巩固
假如你就在围观的人群当中， 请你像作者一样认真观察，把围观 人看到青年画鱼时的外貌、动作、 语言、神态等方面描写下来。
细心观察你最敬佩的一个人的外貌、
神态、动作，为习作做准备。
（ ）的青年，他（ ）时非 常专注，（ ）时把画的栩栩如 生，赞扬了那位聋哑青年做事勤奋、专 注、执着的品质。
边读边思考边批注：
1、划：用横线和波浪线出描写青年画鱼、看 鱼“举止特别”的句子。 2、思：你通过哪些关键词感受到青年举止特 别？体会出青年什么品质？批注下来
他有时工笔细描，把金鱼 （ ）一丝不苟地画下来句子，思考课文写了一件什 么事。
花港 衣裳
厂徽 栏杆
聋哑 境界
作罢 鱼缸 绣花 细致
清澈见底 一丝不苟
赏心悦目 工笔细描 融为一体 挥笔速写
花港 衣裳
厂徽 栏杆
聋哑 境界
作罢 鱼缸 绣花 细致
清澈见底 一丝不苟
赏心悦目 工笔细描 融为一体 挥笔速写
课文写作者去玉泉观鱼，发现了一位
“鱼游到了纸上”、
“鱼游到了心里” 之间的关系是什么？
因果关系
——马克· 吐温
鱼游到了纸上
学习目标
1、认识4个生字，会写12个生字。正
确读写“花港”等词语。 2、理解青年的举止“特别” ，体会 聋哑青年的高贵品质。 3、 “鱼游到了纸上” “鱼游到了心 里” 之间的关系是什么？ 4、学习作者描写人物的方法。
他高高的身材，长得很秀气，一对明亮的大眼睛亮 的就像玉泉的水。 外貌
课堂巩固
假如你就在围观的人群当中， 请你像作者一样认真观察，把围观 人看到青年画鱼时的外貌、动作、 语言、神态等方面描写下来。
细心观察你最敬佩的一个人的外貌、
神态、动作，为习作做准备。
（ ）的青年，他（ ）时非 常专注，（ ）时把画的栩栩如 生，赞扬了那位聋哑青年做事勤奋、专 注、执着的品质。
边读边思考边批注：
1、划：用横线和波浪线出描写青年画鱼、看 鱼“举止特别”的句子。 2、思：你通过哪些关键词感受到青年举止特 别？体会出青年什么品质？批注下来
他有时工笔细描，把金鱼 （ ）一丝不苟地画下来句子，思考课文写了一件什 么事。
花港 衣裳
厂徽 栏杆
聋哑 境界
作罢 鱼缸 绣花 细致
清澈见底 一丝不苟
赏心悦目 工笔细描 融为一体 挥笔速写
花港 衣裳
厂徽 栏杆
聋哑 境界
作罢 鱼缸 绣花 细致
清澈见底 一丝不苟
赏心悦目 工笔细描 融为一体 挥笔速写
课文写作者去玉泉观鱼，发现了一位
“鱼游到了纸上”、
“鱼游到了心里” 之间的关系是什么？
因果关系
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
★这句话是课文的题目，在文中 又出现了三次：一次是女孩惊 奇的赞叹，一次是作者的描写， 再一次是作者与聋哑青年的笔 谈。这是对聋哑青年所作的画 的最高赞赏，赞其画技高超， 画的鱼栩栩如生，像在纸上游 动一样。而之所以画得像活的 一样，正是他专注认真、坚持 不懈的结果。
谢谢欣赏！我 一定会回来的！
读一读
gǎng chè hú gāng bà gǒu
港澈壶缸 罢苟
xiù huī huī lóng yǎ
绣挥徽聋 哑
泉白如玉 一丝不苟 工笔 忘我的境界
融为一体 赏心悦目 举止特别
★课文中的哪些句子具体写出了这 位青年爱鱼爱到了忘我的境界？
★这位青年人是怎 么把鱼画得如此 鲜活、逼真的呢?
鱼 到了纸上
人教版课标版小学四年级语文下
鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？
自读提示
用自己喜欢的方式读课文，边读 边思考：
13、鱼自会由游读到课纸文上，吗说？说鱼课怎文么主会要 游讲到了纸一上件呢什？么事？发生在什么 地方？ 24、鱼说游说到课了文纸按上什在么课顺文序中来出写现的？ 了主几要次人？物是谁？
他有时工笔细描， 把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
★这位青年人为 什么能把鱼画 得如此鲜活、 逼真的呢?
★面对作者地赞叹，特 别是当他看到作者写给 他的“鱼游到了你的纸 上来了”时，这位青年 是怎么回答的？