教科版三年级上册实验报告单(现成稿,填空式)

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三年级科学上册实验报告单6篇

三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。

根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。

如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。

学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。

学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。

二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。

在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。

展开探究能力的培养。

三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

教科版三年级上册科学实验报告单[1]-(1)

教科版三年级上册科学实验报告单[1]-(1)
高坪小学三年级科学实验报告单
高坪小学三年级科学实验报告单
高坪小学三年级科学实验报告单
高坪小学三年级科学实验报告单
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高坪小学三年级科学实验报告单
高坪小学三年级科学实验报告单
高坪小学三年级科学实验报告单。

新教科版小学数学三年级上册实验报告单

新教科版小学数学三年级上册实验报告单
实验信息
- 学校：[学校名称]
- 班级：[班级]
- 学生：[学生姓名]
实验目的
本次实验的目的是帮助学生掌握小学数学三年级上册的相关知识，并提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

实验内容
本实验涵盖了小学数学三年级上册的各个章节，包括但不限于以下内容：
1. 自然数的认识和应用
2. 加法和减法的运算
3. 三位数之间的大小比较
4. 乘法和除法的运算
5. 一步解决问题
6. 质数和合数的判断
7. 分数的认识和应用
实验过程
在本次实验中，学生通过课堂教学、课堂练和小组合作等形式，完成了上述内容的研究和实践。

老师根据学生的掌握情况进行指导
和辅导，帮助学生解决问题并提高他们的数学能力。

实验成果
通过本次实验，学生们取得了显著的进步。

他们对小学数学三
年级上册的知识有了更深入的了解，能够灵活运用这些知识解决数
学问题。

同时，他们也培养了良好的团队合作和交流能力。

实验总结
本次实验的结果证明了采用科版小学数学三年级上册教材进行教学的有效性。

通过实践和实际操作，学生能够更好地理解和掌握数学知识，并提高他们的数学思维能力。

这对他们今后的研究和生活都具有积极的影响。

参考资料
- 科版小学数学三年级上册教材
- 课堂教学实施方案
- 学生教学记录。

教科版三年级上册科学实验报告单

教科版三年级上册科学实验报告单科实实实告实学学校班实实实者实实2011.9.6实实名称实察一大实棵实实目的用各实方法实察一实～描述出。

棵并来实实器材一支、一放大实、一把尺子蜡笔个实我的猜实,实的外形差不多～实皮都是粗的～实冠大小都相同糙我的实实步实, 1、我实实察了柏实实。

2、实实看～一大实的形。

从棵状3、近实看。

从实程实察到的实象,1、我实实察了柏实。

2、实冠像一把实。

3、实干是直的～用手摸感实粗。

很糙4、实叶叶实小实片形～先端实尖。

实实实实实都生实在泥土里～都需要水、光～都有实干、实冠和实根。

但实冠小～实干粗实～实皮阳摸起有的光滑有的粗～实的果实不一实～片不一实。

来糙叶疑实实的形实什实各不相同状指实实教实定等实;含日期,2011.9.8实口小科实实实告实学学学校班实实实者实实2011.9.20 实实名称叶的实察实实目的实实的基本特征叶实实器材各实实的落、同一实实的新实和落、一有大小不同片生实的实枝叶叶叶条叶实我的猜实,实的大小不同～新实和落的实色不同～的实不相同叶叶叶叶构我的实实步实,1、仔实实察的实叶构2、比实新实落叶与叶实3、实察同一实植物的～能看出的生实实化实程实。

叶叶实程实察到的实象,我实实察到一片完整的有片、、柄叶叶叶脉叶实实实实一片完整的由片、、柄叶叶叶脉叶实成。

疑实完整的由部分成叶哪几构指实实教实定等实;含日期,2011.9.22 实口小科实实实告实学学学校班实实实者实实2011.9.27实实名称实察实牛实实目的知道实牛的外形特征实实器材2-3只实牛～1放大实～一实枝个条实我的猜实,实牛的身是硬的～由实～腹～尾巴实成体我的实实步实,1、实察实牛是什实实的实物2、实察实牛的实、身造方面的特点运体构实3、用实实出实牛的外形画实程实察到的实象,实牛的身柔实～身的外面有实。

体体壳实实实实实牛是实实物～有、角、腹、实、体壳触疑实实什实有的实牛有没壳指实实教实定等实;含日期,2011.9.27实口小科实实实告实学学学校班实实实者实实2011.10.18实实名称实察实实实实目的了解实实的身实实～了解实实的生活实性体构实实器材面包、白糖、死掉的小昆、放大实、实实虫实我的猜实,实实的身分实三部分体我的实实步实,1、了解实实的生活实性2、实察实实的身体实 3、实察实实的实和反实～实实爬行实分泌一实“信息素”运会4、交流实实实程实察到的实象,1、实实有实、胸、腹三部分和六只脚2、实实实上实有角触实实实实实实的身分实实、胸、腹三部分～实上实有一实角～胸部实有三实足。

新科教版三年级科学上册实验报告单

新科教版三年级科学上册实验报告单．C3-3科分组实验报告单普定县小学姓名组别三（班级2）班日年月实验时间常开实观察小动教课认识蚂蚁的特征及其生活习性实目面包屑和白放大蚂蚁为什么能引导后面的蚂蚁走相同实验设想的路线？现象观察实验探究过程身体分为头、胸、腹1.1.用面包屑和和三对足；白糖作为诱饵，把蚂蚁引出窝来蚂蚁用信息素引导22蚂蚁进行观察线蚂蚁的身体分为头、胸、腹和三对足实用信息素交流信息结实验小组组员签名实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验认识常见动指导常开贤课题教师物的食性知道不同的动物食性不同实目蚕、蚂蚁、蜗牛、桑叶、面包、菜蚕、蚂蚁、蜗牛会不会都喜欢同一实食物呢设现象观实验探究过程蚂蚁爱蚕爱吃桑叶、、面1.把桑叶吃面包、蜗牛爱吃菜叶。

包、菜叶分别放进蚕、蚂蚁、蜗牛纸盒里观察他们爱2什么不同动物吃的食物不同实结实验小组组员签名实验小组组长签名：C3-3小学科分组实验报告单普定县班级姓名组别日月年实验时间．实验认识常见材指导常开贤课教料的性认识金属的共同特征实目铁丝、铜丝、铅丝、砂纸、木头、铁丝、铜丝、铅丝这三种金属的性实一样吗设现象观察实验探究过程1.金属比较硬。

1.比较铁丝、铜丝、铅丝、木头、2打磨后的金属纸的硬度光泽，其他没有23以上三种金属金属传热快，金属传热慢3丝、铅丝、木头入到热水中比较们的传热性能金属有延展性、比较硬、有光泽、热快实结实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3科分组实验报告单小学普定县姓名组别班级日月年实验时间实常开课教实通过实验能区分天然材料和人造目料棉花、蚕茧、粘土、棉线、丝绸、药品天然材料与人造材料有什么不同？实验设想现象观察实验探究过程棉花、蚕茧、粘1.1.验物观察实土是天然材料。

品。

棉线、丝绸、22区分材料罐是人造材料在我们的生活中，我们使用的材实有天然材料，也有人造材料结实验小组组员签名实验小组组长签名：C3-3小学科分组实验报告单普定县班级姓名组别实验时间年月日实验验证空气的指导常开贤课题教师存在通过实验感知空气的存在实目塑料袋、玻璃杯、香、火柴、水空气存在吗实设现象观实验探究过程1.打开塑料袋，塑料袋装了一袋1.快速封住口，有什空气。

教科版小学科学三年级上册实验报告单

科学实验报告单（1）年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：树皮拓印实验目的：用拓印的方法观察树干实验器材：：白纸、笔实验步骤：1一只手将白纸按在树干上。

2、另一只手用铅笔在白纸上涂磨。

3、取下涂磨的纸与别的组进行比拟观。

观察到的现象：树皮上有（实验结论:科学实验报告单(10)实验名称：比拟韧性实验目的：1、让学生掌握比拟材料柔韧的方法。

2、哪种材料韧性强。

实验器材：木条、卡纸、铁片、塑料。

实验步骤：1、出示木条、卡纸、铁片、塑料。

2、在相同宽度、厚度的木条、卡纸、铁片、塑料条上分别标出刻度，并在一段挂上一个相同的重物。

3、把木条、卡纸、铁片、塑料的一端用重物压住、挂重物的一端伸出5厘米，10 厘米，15厘米。

观察弯曲的程度。

韧观察到的现象:实验结论:三年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：它们谁更容易吸水实验目的：通过实验，学生知道纸吸水能力强。

实验器材：木片、纸片、金属片、塑料片实验步骤：1、用吸管吸水滴在木片、纸片、金属片、塑料片上，2、观察几分钟。

观察到的现象:实验结论:三年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：我们造一张纸实验目的：培养学生的动手能力。

实验器材：纸，打浆机、杯子等。

实验步骤：1、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够到处捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调试稀浆状。

3、将纸浆在平铺棉布上，再用毛巾挤压吸水。

4、观察我们造的一张纸，它们和我们的纸相同吗？观察到的现象:实验结论:科学实验报告单（13）三年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：材料在水中的沉与浮实验目的：物体在水中的沉与浮实验器材：材料在水中的沉与浮实验步骤：1、将水倒入水槽（约2/3）2、逐个将木头、塑料、橡胶、石头、铁块等放入水中，同时观察沉浮状况。

3、分类：观察到的现象：下沉物体有（）、上浮物体有（）实验结论:科学实验报告单(14)实验名称：砖与陶瓷实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍、铁钉或其他材料实验步骤：1、用小刀分别刻一刻。

新教科版小学语文三年级上册实验报告单全

新教科版小学语文三年级上册实验报告单
全
概述
本实验报告单旨在总结科版小学语文三年级上册的实验情况，并对实验效果进行评估。

实验一：课文朗读
实验目的
通过课文朗读来提高学生的口语表达能力，培养学生的阅读理解能力。

实验步骤
1. 教师指导学生逐句朗读课文。

2. 学生自行朗读课文，并注意语调和语速。

实验结果
学生通过课文朗读，提高了口语表达能力，也加深了对课文的理解。

实验二：词语搭配
实验目的
通过词语搭配练，帮助学生掌握正确的词语搭配方法，并提高学生的写作能力。

实验步骤
1. 教师引导学生进行词语搭配练，如形容词与名词搭配。

2. 学生进行自主练，写出正确的词语搭配。

实验结果
学生通过词语搭配练，掌握了正确的词语搭配方法，提高了写作能力。

实验三：阅读理解
实验目的
通过阅读理解练，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的思维逻辑能力。

实验步骤
1. 教师布置阅读理解题目。

2. 学生独立阅读题目并回答问题。

实验结果
学生通过阅读理解练，提高了阅读理解能力，并培养了思维逻
辑能力。

总结
通过以上实验，学生在语文研究中取得了一定的进步。

课文朗读、词语搭配和阅读理解等实验方法都对学生的语文能力提升起到
了积极的促进作用。

以上是对新教科版小学语文三年级上册实验报告单的全面总结，希望能在今后的教学中继续运用这些实验方法，共同促进学生的语
文学习。

新教科版小学科学三年级上册实验报告单全

实验结论：空气可以被压缩到一个较小的空间或一个较大的空间,而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。
科学实验报告单（10）
年级班姓名：
实验小组:
时间
年月日
实验名称:一பைடு நூலகம்空气的质量是多少？
实验目的：通过天平，用不同的标准物来测量空气的质量。
实验器材：天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球、回形针、
实验器材：吸管、橡皮泥、饮料、水槽、纸巾、杯子、注射器、水
实验步骤：
1、在瓶子里装一些水,把吸管放入水中,并用橡皮塞封住瓶口,观察水在吸管中的变化。
2、把一团纸放在一个杯子的杯底,然后将杯子竖直倒扣在水中,观察纸浸湿情况。
3、两支注射器,分别抽进同样的水和空气，然用手指堵住管口,用同样大小的力向下按活塞,观察现象。
实验步骤：
第一步：天平调平。先将天平至于水平位置，游码读数归零左托盘偏下时，将天平右边平衡螺母向右移；右托盘偏下时，将天平右边平衡螺母向左移。
第二步：先将没有充气的袋子放在天平的左边盘中，然后在右边盘中加入衡量物（加入衡量物时要有耐心，一定要让天平平衡后才可以加入下一个衡量物），让天平保持平衡（在加衡量物让天平保持平衡时，只能加衡量物，不能调节游码）。记住放入衡量物的数量。
科学实验报告单(13)
年级班姓名
实验小组：
时间
年月日
实验名称:认识温度计
实验目的：
利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。
实验器材：体温计、水温计、气温计
实验步骤：
1、气温计是易碎品,使用时要轻拿轻放。
2、在测量气温温度时,气温计要悬挂在室外，并不能被阳光照射。
3、在测量液体温度时,气温计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。

教科版三年级上册科学实验报告单

实验报告单
实验名称：教科版三年级上册科学实验
实验目的：
1.了解科学实验的基本步骤和注意事项。

2.培养观察、记录和总结的能力。

3.通过实际操作，增强对科学知识的理解和兴趣。

实验器材：
1.烧杯
2.试管
3.滴管
4.试纸
5.食盐
6.水
7.搅拌棒
实验步骤：
1.准备实验器材，确保所有器材干净、干燥。

2.在烧杯中加入适量水，并标记水位。

3.将食盐加入烧杯中，轻轻搅拌，观察食盐的溶解过程。

4.使用滴管取少量溶解后的食盐水，滴在试纸上，观察试纸的颜色变化。

5.记录实验过程中的观察结果和现象。

6.整理实验器材，清洁并归位。

实验结果：
1.在食盐加入水中后，我们观察到食盐逐渐溶解消失，水变得浑浊。

2.当我们将食盐水滴在试纸上时，试纸变色，表明食盐已经溶解在水中。

实验总结：
通过本次实验，我们了解了溶解现象，观察了食盐在水中的溶解过程，并验证了食盐的存在。

实验过程中，我们需要注意观察、记录实验现象，并保持实验器材的清洁和安全。

通过实验，我们对科学知识有了更深入的理解和兴趣。

新教科版小学语文三年级上册实验报告单

新教科版小学语文三年级上册实验报告单
实验概述
本实验旨在通过科版小学语文三年级上册教材的研究和实践，
了解学生在语文研究过程中的掌握情况以及对教材内容的理解程度。

实验目标
- 掌握教材中的基础文字、词语和句子的读写能力。

- 理解教材中的故事情节、人物形象和场景描写。

- 发展学生的语言表达能力和阅读理解能力。

实验方法
1. 使用科版小学语文三年级上册教材作为研究材料。

2. 按照教材的章节顺序，进行系统性的研究和实践。

3. 在每个章节学完后，进行知识点的巩固测试，以评估学生的
掌握程度。

4. 结合课堂教学和课后辅导，对学生进行个别辅导和指导。

5. 培养学生的朗读、写作和思维能力，通过小组合作、角色扮演等活动形式进行实践。

实验结果和分析
通过本实验的研究和实践，学生在语文研究方面取得了一定的进步。

大部分学生能够熟练掌握教材中的基础文字、词语和句子的读写能力，并能理解教材中的故事情节、人物形象和场景描写。

部分学生在语言表达能力和阅读理解能力方面仍有待提高，需要加强个别辅导和指导。

实验总结
本实验通过使用科版小学语文三年级上册教材，有效地提高了学生的语文研究能力和阅读理解能力。

实验结果表明，通过系统化的研究和实践，学生取得了一定的进步。

然而，我们也认识到还有部分学生在语言表达能力和阅读理解能力方面需要更多的关注和指导。

因此，在今后的教学中，我们将更加注重个别辅导和提升学生的自主研究能力。

参考文献无。

2023新教科版三年级上册体育学生实验报告单范本

2023新教科版三年级上册体育学生实验
报告单范本
一、实验目的
本实验旨在让学生了解如何正确练瑜伽，提高身体的柔韧性和心肺功能。

二、实验内容
1. 根据老师指导进行瑜伽练
2. 记录体验过程，包括练的姿势、呼吸方法等
3. 熟记瑜伽准则，如禁忌人群、适度运动等
三、实验步骤
1. 身体热身：进行温和的氧气活动，如深呼吸、缓慢的曼陀罗式等
2. 研究基础姿态：如树式、犬式、骆驼式等
3. 加强练：如双腿前伸式、平衡瑜伽和倒立式等
4. 体验沉淀：尝试闭目静坐，减少外界噪音和刺激
四、实验结果
通过本次实验，我学会了如何正确的进行瑜伽练，更好地锻炼身体，也更好地控制自己的情绪和性格。

同时，我也了解了瑜伽的禁忌人群和适度运动的原则。

五、实验体会
在本次实验中，我更深刻地领会到身体和心灵和谐的必要性，也感受到瑜伽带给我的平静和宁静。

同时，我还学会了如何与同学友好合作，互相帮助和配合。

六、实验总结
本次实验让我对瑜伽有了更深入的认识，也让我更好地了解如何锻炼身体。

未来我会通过持续练习瑜伽，提高身体柔韧性和心肺功能。

教科版三年级上册科学实验报告单

实验过程：
1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果。
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录
观察到的现象或实验的结果：
1、水从另一根吸管被挤出
2、杯底的纸巾不会被水浸湿
实验结论：
空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据
物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）。
实验结论：
评定等级：
指导教师：
直道小学科学实验报告单
三年班
第组
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
谁流得快一些
实验器材：
1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
实验过程：
1、设计水、油、洗洁精的流动比赛。
2、确定在玻璃片上流动的比赛方法。
评定等级：
指导教师：
3、分组实验，做好观察记录。
观察到的现象或实验的结果：
水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精
实验结论：
黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快
评定等级：
指导教师：
直道小学科学实验报告单
三年班
第组
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
空气占据空间吗
实验器材：
1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
直道小学科学实验报告单
三年班
第组
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
材料在水中的沉与浮
实验器材：
水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）

最新教科版三年级上册科学实验报告单

许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.9.6 实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。

实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了柏树树。

2、从远处看，一棵大树的形状。

3、从近处看。

验程观察到的现象：1、我们观察了柏树。

2、树冠像一把伞。

3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。

实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。

疑问树的形状为什么各不相同指导教师评定等级（含日期）2011.9.8许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.9.6 实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。

实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了雪松。

2、从远处看，一棵大树的形状。

3、从近处看。

验程观察到的现象：1、我们观察了雪松。

2、树冠圆锥形。

3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树皮灰褐色，裂成鳞片实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。

疑问树的形状为什么各不相同指导教师评定等级（含日期）2011.9.8许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.9.13 实验名称观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因实验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸实我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。

2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体验程观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上实验结论水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因疑问水葫芦为什么能浮在水面上指导教师评定等级（含日期）2011.9.15许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.9.20 实验名称叶的观察实验目的认识叶的基本特征实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。

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年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 观察大树、拓印树皮实验目的：学会拓印树皮的方法观察树干实验器材：放大镜、铅笔、白纸、树皮实验步骤：1、选定校园中的一棵树，从远处观察大树的形状是怎样的，是由哪些部分组成的。

2、从近处观察树的各个部分，并观察记录。

3、找一块干净的树皮，把白纸放在上面，用铅笔进行拓印。

观察到的现象：实验结论：年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称：观察狗尾草、比较大树和小草实验目的：了解小草的生长特点。

实验器材：狗尾巴草实验步骤：1、观察狗尾巴草。

（可以从狗尾草的生长环境、植株的高矮、根、茎、叶、生命周期长短等来观察。

）2、观察樟树。

（可以从樟树的生长环境、植株的高矮、根、茎、叶、生命周期长短等来观察。

）3、比较樟树和狗尾巴草的相同之处及不同之处。

观察到的现象：狗尾巴草的特点是樟树的特点是实验结论：大树小草年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:观察水葫芦和金鱼藻实验目的：通过实验了解水葫芦浮在水面上的原因实验器材：水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸，小刀实验步骤：1、把水葫芦和金鱼藻放入水槽中，观察它们在水中的样子，用简图把它们画下来。

2、用小刀剖开水葫芦的叶柄，观察叶柄的结构。

3、比较水葫芦和金鱼藻的生长需要的条件有什么相同和不同之处。

观察到的现象：1、金鱼藻在水中，水葫芦在水面。

2、水葫芦叶柄的结构是实验结论：水葫芦金鱼藻年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 观察植物的叶实验目的：认识叶的基本特征实验器材：各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实验步骤：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗？观察到的现象：实验结论：一片完整的叶由（）、（）、（）组成。

年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 观察蜗牛实验目的：知道蜗牛的外形特征实验器材：2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点3、用简图画出蜗牛的外形观察到的现象：蜗牛的身体（），身体的外面有（）。

实验结论：蜗牛是软体动物，有（）、（）、（）、（）等部分。

年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 观察蜗牛实验目的：观察蜗牛吃食物、排泄实验器材：2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝，各种食物实验步骤：1、轻轻地把蜗牛放在菜叶上，静静地观察它怎样吃食物2、轻轻地把蜗牛放到其他食物上，观察它吃这些食物吗？3、观察蜗牛吃了食物之后，从什么地方排出粪便？它的粪便是什么样的？观察到的现象：蜗牛的食物有（），是从（）排泄粪便。

实验结论：蜗牛的食物有（），是从（）排泄粪便。

年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 观察蚯蚓实验目的：蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中实验器材：浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓实验步骤：1、轻轻地拿起蚯蚓，放在白纸上，用放大镜观察蚯蚓的身体。

2、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应。

3、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬。

观察到的现象：实验结论：蚯蚓喜欢生活在（）环境中年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 观察蚂蚁实验目的：了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性实验器材：面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性2、观察蚂蚁的身体3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”4、交流发现观察到的现象：1、蚂蚁有（）三部分和三对（）。

2、蚂蚁头上长有（）。

实验结论：蚂蚁的身体分为（）三部分，头上长有一对（ )，胸部长有三对（）。

年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 观察金鱼实验目的：了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性实验器材：2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水实验步骤：1、了解鱼类的生活环境2、观察金鱼的外形和运动3、观察金鱼的吃食和呼吸观察到的现象：金鱼生活在（），身上有（），用（）游泳，用（）呼吸。

实验结论：金鱼生活在（），身上有（），用（）游泳，用（）呼吸。

年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 比较硬度实验目的：让学生知道比较材料硬度的方法。

实验器材：木条、卡纸、铁钉、塑料尺。

实验步骤：1、先让一根木条去刻画另一根木条、卡纸、铁钉、塑料尺上刻画。

、2、在用卡纸在木条、铁钉、塑料尺上刻画。

观察到的现象：金属条的划痕基本，木条的划痕有，塑料条的划痕最。

实验结论：最硬的最软的。

年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 比较谁更柔韧实验目的：1、让学生掌握比较材料柔韧的方法。

2、哪种材料韧性强。

实验器材：木条、铁片、塑料。

实验步骤：1、出示木条、铁片、塑料条。

2、在相同宽度、厚度的木条、卡纸、铁片、塑料条上分别标出刻度，并在一段挂上一个相同的重物。

3、把木条、卡纸、铁片、塑料条的一端用重物压住、挂重物的一端伸出5厘米，10厘米，15厘米。

观察弯曲的程度。

韧观察到的现象：塑料条弯曲最，木条弯曲，金属条弯曲。

实验结论：物体的柔韧性与有关。

年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:哪种材料更容易吸水、纸的观察、我们来造一张纸实验目的：1、通过实验，学生知道纸吸水能力强。

2、学会观察纸的方法，知道纸是由纤维构成实验器材：木片、纸片、金属片、塑料片、报纸，作业本纸，毛边纸，餐巾纸，火纸，放大镜、纸，打浆机、杯子等。

实验步骤：1、用吸管吸水滴在木片、纸片、金属片、塑料片上，2、观察几分钟。

3、用肉眼观察纸的表面，在用放大镜观察纸的表面4、观察纸的折痕5、观察撕开的纸的边缘6、在纸面倒水，观察它的吸水性7、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够到处捣碎。

8、搅拌纸屑和水，调试稀浆状。

9、将纸浆在平铺棉布上，再用毛巾挤压吸水。

10、观察我们造的一张纸，它们和我们的纸相同吗？观察到的现象：吸水性最强是，其次是，金属和塑料；纸四周有; 纸表面，的纸表面实验结论：吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的和有关。

纸都有，但是纤维有有，各不相同。

年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 沉浮实验实验目的：物体在水中的沉与浮实验器材：材料在水中的沉与浮实验步骤：1、将水倒入水槽（约2／3）2、逐个将木头、塑料、橡胶、石头、铁块等放入水中，同时观察沉浮状况。

3、分类：观察到的现象：、沉到，、浮在，悬浮在水中。

实验结论：不同的材料在水中的沉浮是的，物体在水中的沉浮与材料的有关年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 砖与陶瓷实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍\铁钉或其他材料实验步骤：1、用小刀分别刻一刻。

2、用力弯折它们。

3、用滴管吸水分别滴入它们的表面，观察吸水情况。

4、分别将它们放入水中，观察它们的沉浮。

观察到的现象砖和陶瓷的硬度都，砖的吸水性比陶瓷，都沉在，不能曲。

实验结论：人工材料在制作过程中会经历，改变材料的。

三年级上册第15个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 水在哪个袋中实验目的：通过比较方法认识水是什么样的实验器材：一些物品、液体、袋子实验步骤：1、用袋子把一些物品、液体装好，通过摇一摇。

2、听声音和用手去摸、闻味道、眼睛观察来分辨出水。

观察到的现象：固体容易通过听（）分辨出来，液体则通过闻（）分辨出水。

实验结论：水是无（）、无（）、无（）的透明的液体三年级上册第16个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 观察水和食用油实验目的：了解水和油不同的特性及流动快慢。

实验器材：水、油、烧杯、蜡光纸、玻璃片、不同的容器实验步骤：1、倒一些水和油在烧杯里，用肉眼观察，闻味道；2、把水和油滴在玻璃片和蜡光纸上；3、把油倒进水中；4、将水和油倒进不同的容器中。

观察到的现象：1、油有，有，水没有没有；2、水和油滴在玻璃片不会；滴在蜡光纸上，水呈水型，油会散；3、油在水的上面；4、水和油在不同的容器里都呈不同的。

实验结论：水和油都是，都会动，油比水，有。

年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称: 谁流得更快些实验目的：哪种液体流动的较快实验器材：洗洁精、食用油、水或其他材料实验步骤：1、将玻璃板平放桌面，用吸管分别滴同样多的液体于玻璃上。